徐州銅山縣夾河中學(xué)高中語文系列《唐詩宋詞選讀》第二專題燕歌行導(dǎo)學(xué)案_第1頁
徐州銅山縣夾河中學(xué)高中語文系列《唐詩宋詞選讀》第二專題燕歌行導(dǎo)學(xué)案_第2頁
徐州銅山縣夾河中學(xué)高中語文系列《唐詩宋詞選讀》第二專題燕歌行導(dǎo)學(xué)案_第3頁
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學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專精學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專精學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專精訂線銅山區(qū)夾河中學(xué)2016-2017學(xué)年度

第二學(xué)期

高二年級

語文

教學(xué)案課題：

《燕歌行》導(dǎo)學(xué)案

編制人：

薛濤

審核人：

楊猛

課時：

1

日期:學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．了解邊塞詩的特點和風(fēng)格.

2．深入理解詩作所表達的復(fù)雜感情和主旨.

3．賞析本詩的藝術(shù)技巧。學(xué)習(xí)重難點:1．深入理解本詩的情感。2．賞析藝術(shù)技巧.學(xué)習(xí)過程學(xué)生活動部分個性學(xué)習(xí)部分導(dǎo)入：盛唐詩歌題材豐富，其中山水詩、邊塞詩占的比重較大,今天我們學(xué)習(xí)一首邊塞詩—-《燕歌行》。

一、邊塞詩派的產(chǎn)生及其特點

1．唐代國力強盛,疆域廣闊,邊事增加,戰(zhàn)爭頻繁。盛唐文人們多熱衷于功名，渴望施展自己的才華和抱負.從軍邊塞為國立功成為文人求取功名的一種新的出路，而且他們也向往新奇的邊疆生活、邊塞風(fēng)光。

2．盛唐邊塞詩派的代表作家是高適、岑參，還有王昌齡、王之渙等眾多作家.邊塞詩的內(nèi)容主要是：反映邊塞戰(zhàn)爭生活的艱苦和軍旅生活的種種體驗,以及征人、思婦的離愁別緒；抒發(fā)為國立功的豪情壯志和不滿現(xiàn)實的情緒;描寫邊塞風(fēng)光、異域風(fēng)情.

3．邊塞詩的藝術(shù)特點:詩歌的格調(diào)雄渾豪放、慷慨悲涼，境界闊大、雄奇壯美。

預(yù)習(xí)練習(xí)

給下列加點的字注音.

燕歌

旌旆

逶迤

功勛

碣石

塞草腓

玉箸

薊北

二、朗讀詩歌,體會情感.三、鑒賞詩歌

1。朗讀詩文,劃分詩節(jié)：全詩以非常濃縮的筆墨,寫了一個戰(zhàn)役的全過程：第一段八句寫

第二段八句寫

第三段八句寫

第四段四句寫

2。通過關(guān)鍵詞句分析賞讀詩文：（1）“戰(zhàn)士軍前半死生，美人帳下猶歌舞。"分別寫哪種人？什么手法?表達什么情感？

學(xué)生活動部分個性學(xué)習(xí)部分裝訂線（2）“大漠窮秋塞草腓，孤城落日”兩句景物描寫的作用?

(3）“邊庭飄搖那可度，絕域蒼茫更何有?！北憩F(xiàn)出什么？

(4）“殺氣三時作陣云，寒聲一夜傳刁斗?！北憩F(xiàn)出什么？

（5）如何理解“豈顧勛”？

（6）最末二句，詩人深為感慨道：“君不見沙場征戰(zhàn)苦,至今猶憶李將軍！”提到李將軍有何用意?

三、當(dāng)堂檢測“戰(zhàn)士軍前半死生，美人帳下

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