★弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化講仁愛、重民本、守誠信、崇正義、尚和合、求秀傳統(tǒng)文化教育)★理解中華民族孝悌忠信、禮義廉恥的榮辱觀念，崇德向善、見賢思齊的社會風(fēng)尚。(中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育)★踐行中華民族自強(qiáng)不息、敬業(yè)樂群、腳踏實地、實事求是的思想。(中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育)★了解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化修齊治平的理想追求，錘煉高尚人格。(中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育)★感悟天下興亡、匹夫有責(zé)的擔(dān)當(dāng)意識，厚植愛國主義情懷。(中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育)本單元作為七年級第三單元，承接七年級第二單元教材立意，有著承上啟下的作用。本單元引導(dǎo)我們從“核心思想理念、人文精神、傳統(tǒng)美德”三個方面出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生理解我國各族人民共彌新的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。通過本單元的學(xué)習(xí)，我們要了解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的核心思想理念，傳承核心思想理念；知道我國影響深遠(yuǎn)的人文精神內(nèi)涵，學(xué)會弘揚(yáng)中華人文精神；懂得并踐行中華傳統(tǒng)美德，學(xué)會用它們滋養(yǎng)我們七年級學(xué)生正處于青春期，他們對世界充滿好奇，對文化傳承和民族認(rèn)同有初步的認(rèn)識，但缺乏深入理解。他們對新鮮事物接受快，但對傳統(tǒng)文化的了解可能較少。因此，教學(xué)中應(yīng)結(jié)合學(xué)生的生活實際，采用生動活潑的教學(xué)方法，如故事講述、角色扮演、小組討論等，激發(fā)學(xué)生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的興趣。同時，通物館、學(xué)習(xí)傳統(tǒng)手工藝等，讓學(xué)生親身體驗和感受傳統(tǒng)文化的魅力，從而加深對傳統(tǒng)文化價值和意義的理解，培養(yǎng)他們的文化自信和民族自豪感。第六課傳承核心思想理念(每框1課時)第七課弘揚(yáng)中華人文精神(每框1課時)第八課踐行中華傳統(tǒng)美德(每框1課時)第1框影響深遠(yuǎn)的人文精神【教學(xué)目標(biāo)】1.體會中華人文精神的深遠(yuǎn)影響，理解中華人文精神的具體表現(xiàn)。(政治認(rèn)同)2.學(xué)會運(yùn)用中華人文精神涵養(yǎng)品格，實現(xiàn)人生價值。(健全人格)【重點難點】教學(xué)重點：中華人文精神的具體表現(xiàn)。教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生自覺運(yùn)用中華人文精神指導(dǎo)學(xué)習(xí)和生活。一、導(dǎo)入新課學(xué)校開展“品優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，悟中華人文精神”的活動，同學(xué)們對此展開熱烈討論。A:我讀過許多古代神話傳說，如盤古開天辟地、女移山等，它們都蘊(yùn)含著勇于追求夢想的執(zhí)著精神。B:我特別喜歡中國古典名曲《高山流水》,從曲子中就能聽出山之雄渾、水之浩瀚，感悟高山流水遇知音的千古美談。C:我非常欣賞《論語》中描寫的“一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂”的精神。思考：結(jié)合以上同學(xué)的討論，談?wù)勚腥A人文精神對你的啟發(fā)。教師總結(jié)：中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化蘊(yùn)含的豐富人文精神，彰顯了中華民族對現(xiàn)實生活意義的探索和道德情操的涵養(yǎng)。今天，就讓我們一同在中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中找尋影響深遠(yuǎn)的人文精神，體會中華人文精神的豐富內(nèi)涵。二、新課講授1.讀經(jīng)典，析處世方法活動一：經(jīng)典解讀《禮記·樂記》:“樂者為同，禮者為異。同則相親，異則相敬。樂勝則流，禮勝則離?！薄墩撜Z·子路》:“君子和而不同，小人同而不和?！彼伎迹菏裁词乔笸娈?、和而不同?提示：求同存異，就是既找出共同點，找到最大公約數(shù)，又保留不同點，尊重不同意見。求同能讓人們更加親近、友善，存異則讓人們彼此尊重、包容。和而不同，就是倡導(dǎo)和諧相處，協(xié)調(diào)不同意見，但不盲從茍同。思考：為什么要堅持求同存異、和而不同?請舉例。提示：班級準(zhǔn)備舉行元旦晚會，大家對準(zhǔn)備什么節(jié)目各抒己見，求同存異，班級氛圍和諧融洽。教師總結(jié)：中華人文精神中求同存異、和而不同的處世方法，有助于解決人際矛盾，為化解當(dāng)代社會沖突提供重要啟示。2.薦好書，悟教化思想活動二：好書分享推薦好書，分享讀書感悟。提示：課前安排4位學(xué)生準(zhǔn)備，教師做好指導(dǎo)。教師總結(jié)：各種各樣的文化表現(xiàn)形式都承載著做人做事的道理，可以教育人、感化人，成就理想人格。中華人文精神中文以載道、以文化人的教化思想，對于豐富人的精神生活、提升精神境界具有重要意義。3.賞國畫，品美學(xué)追求活動三：國畫鑒賞中華文化源遠(yuǎn)流長、博大精深，我們的祖先給我們留下了豐富的歷史文化遺產(chǎn)。現(xiàn)象級舞蹈作品《只此青綠》以北宋名畫《千里江山圖》為靈感，以舞蹈肢體和舞臺視覺描繪出山河無垠的壯闊畫面、構(gòu)筑出古與今的時空聯(lián)結(jié)。請同學(xué)們結(jié)合教材第60～61頁“相關(guān)鏈接”,將人的思想情感與外界景物融為一體。中華人文精神中形神兼?zhèn)?、情景交融的美學(xué)追求，塑造了中華民族獨特的審美氣質(zhì)。問君何能爾?心遠(yuǎn)地自偏。思考：你從中感受到了陶淵明怎樣的生活理念?這種生活理念在今天有什么作用?教師總結(jié)：中華人文精神中儉約自守、中和泰和的生活理念，有助于人們堅守做人的品格，克服拜金主義、通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了中華人文精神的重積極探索中華人文精神的現(xiàn)代價值，自覺運(yùn)用中華人文精神指導(dǎo)今后的學(xué)習(xí)和生活。中華人文精神的意義求同存異、和而不同的處世方法文以載道、以文化人的教化思想求同存異、和而不同的處世方法文以載道、以文化人的教化思想理解：求同存異、和而不同的處世方法，文以載道、以文化人的教化思想，形神兼?zhèn)?、情課后知能演練基礎(chǔ)鞏固1.中華人文精神所蘊(yùn)含的道理影響著世人。以下能體現(xiàn)儉約自守、中和泰和的生活理念的是()A.外出購物攜帶環(huán)保袋,拒絕過度包裝B.某校籃球隊以“發(fā)展個性,凝聚共識”為隊訓(xùn)C.制訂班級規(guī)則時,既要尊重不同意見,又要找到最大公約數(shù)D.在日常生活中做到聞過即改,知恥而后勇2.某地鐵站以山水畫、浮雕工藝來進(jìn)行站內(nèi)裝飾,凸顯了江南水鄉(xiāng)的靈秀之美,成為一道美麗的風(fēng)景線。該地鐵站的設(shè)計理念體現(xiàn)了()A.求同存異、和而不同的處世方法B.形神兼?zhèn)?、情景交融的美學(xué)追求C.文以載道、以文化人的教化思想D.儉約自守、中和泰和的生活理念3.下列符合求同存異、和而不同的處世方法的是()A.只和與自己對問題看法一致的人交朋友B.要做到尊重他人,但不盲從茍同C.做事要堅持自己的原則,對不同的意見決不讓步D.盡力避免所有的矛盾和不同能力提升4.中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是以“人”為主體的文化,這決定了它必然蘊(yùn)含著文以載道、以文化人的教化思想。對于這一思想,下列理解正確的是()①各種各樣的文化表現(xiàn)形式都承載著做人做事的道理②所有傳統(tǒng)文化都可以教育人、感化人,成就理想人格③有助于解決人際矛盾,為化解當(dāng)代社會沖突提供重要啟示④對于豐富人的精神生活、提升精神境界具有重要意義A.①② B.①④C.②③ D.③④5.中國美學(xué)強(qiáng)調(diào)意境,其特點是景中有情,情中有景,情景交融。這一特點()①體現(xiàn)出人們主張將人的思想情感與外界景物融為一體②表現(xiàn)為“形具而神生”,追求立象盡意③有助于人們堅守做人的品格④承載著做人做事的道理A.①② B.②④C.①③ D.③④思維拓展6.閱讀材料,回答問題。材料一“觀乎人文,以化成天下?！比宋木袷侵腥A文化最醒目的標(biāo)識之一。我們要從中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中汲取人文精神養(yǎng)分,使之與現(xiàn)代文化相融相通,更好地實現(xiàn)以文化人。材料二“少無適俗韻,性本愛丘山。”“采菊東籬下,悠然見南山。”東晉詩人陶淵明的這些詩作感情真摯、樸素自然,表達(dá)了陶淵明淡泊名利、安貧樂道的高貴品質(zhì)和儉樸、自然的生活態(tài)度,深受后人喜愛。(1)“觀乎人文,以化成天下”體現(xiàn)了怎樣的中華人文精神?這一精神有著怎樣的價值?(2)品讀材料二中陶淵明的詩句,你從中品味出怎樣的生活理念?請簡要闡明你對這一理念的理解。(3)結(jié)合兩則材料,簡要談?wù)勚腥A人文精神有何作用。答案：課后知能演練1.A2.B3.B4.B5.A6.(1)體現(xiàn)了文以載道、以文化人的教化思想。這一思想對于豐富人的精神生活、提升精神境界具