童謠詩歌閱讀教學設(shè)計第一章確定教學目標和教學內(nèi)容

1.教學目標

童謠詩歌作為我國傳統(tǒng)文化的重要組成部分，其閱讀教學旨在培養(yǎng)學生的文學素養(yǎng)、審美情趣和語言表達能力。具體教學目標如下：

a.讓學生了解童謠詩歌的基本特點，如韻律、節(jié)奏、修辭手法等。

b.培養(yǎng)學生欣賞童謠詩歌的能力，感受其魅力。

c.提高學生的語言表達能力，學會運用童謠詩歌進行創(chuàng)作。

d.增強學生對傳統(tǒng)文化的認同感和自豪感。

2.教學內(nèi)容

根據(jù)教學目標，我們選取以下內(nèi)容進行教學：

a.童謠詩歌的定義、特點及分類。

b.童謠詩歌的韻律、節(jié)奏、修辭手法等基本技巧。

c.典型童謠詩歌作品分析。

d.童謠詩歌創(chuàng)作實踐。

3.教學方法

采用以下教學方法，確保教學效果：

a.講授法：講解童謠詩歌的定義、特點、分類等基本知識。

b.案例分析法：分析典型童謠詩歌作品，引導學生掌握其韻律、節(jié)奏、修辭手法等技巧。

c.實踐法：組織學生進行童謠詩歌創(chuàng)作實踐，提高語言表達能力。

d.小組討論法：分組討論童謠詩歌的相關(guān)問題，培養(yǎng)學生的合作意識。

4.教學評估

通過以下方式評估學生的學習效果：

a.課堂問答：檢查學生對童謠詩歌知識的掌握程度。

b.作品展示：評估學生的創(chuàng)作能力。

c.小組討論：觀察學生在討論中的表現(xiàn)，了解其對童謠詩歌的理解和運用能力。

第二章童謠詩歌的基礎(chǔ)知識講解與欣賞

1.開篇引入

在課堂上，我會先通過播放一些耳熟能詳?shù)耐{，比如《小星星》、《兩只老虎》等，讓孩子們對童謠產(chǎn)生直觀的興趣。然后，我會簡單介紹童謠詩歌的概念，告訴孩子們童謠詩歌就是那些簡單、朗朗上口、節(jié)奏感強，并且往往帶有教育意義的詩歌。

2.童謠的特點

-韻律感：就像《小星星》里的“一閃一閃亮晶晶”，每句最后一個字都有相同的音，聽起來特別順耳。

-節(jié)奏感：童謠往往有固定的節(jié)奏，就像打節(jié)拍一樣，孩子們讀起來容易跟上。

-簡單易懂：童謠的語言簡單，孩子們?nèi)菀桌斫?，而且很容易記住?/p>

-有趣好玩：很多童謠都有有趣的故事或者動物角色，讓孩子們覺得好玩。

3.實操細節(jié)

-我會拿出一些童謠詩歌，比如《小燕子》、《拔蘿卜》等，現(xiàn)場朗讀，讓孩子們感受童謠的韻律和節(jié)奏。

-讓孩子們跟著我一起朗讀，體會童謠的韻律美。

-通過動作表演童謠中的內(nèi)容，比如邊唱《拔蘿卜》邊做拔蘿卜的動作，增加孩子們的參與感和興趣。

4.欣賞與分析

-我會選擇一些經(jīng)典的童謠詩歌，比如《春曉》、《村居》等，讓孩子們欣賞并討論它們的美。

-分析童謠中的修辭手法，比如比喻、擬人等，讓孩子們理解這些手法如何讓詩歌更有趣。

-鼓勵孩子們分享自己最喜歡的童謠詩歌，并說出為什么喜歡。

5.結(jié)尾

最后，我會總結(jié)這節(jié)課的內(nèi)容，強調(diào)童謠詩歌的魅力，并鼓勵孩子們在日常生活中多讀、多聽、多欣賞童謠詩歌，培養(yǎng)自己的文學素養(yǎng)。

第三章童謠詩歌的韻律與節(jié)奏感知訓練

1.韻律感知

在課堂上，我會先播放一些童謠音樂，讓孩子們閉上眼睛，用心去聽，感受音樂的韻律。我會問他們：“你們聽到歌曲中重復出現(xiàn)的音了嗎？那就是韻腳，它讓詩歌聽起來更加悅耳。”

2.節(jié)奏訓練

-我會拿出一些打擊樂器，比如小鼓、木魚，讓孩子們隨著童謠的節(jié)奏敲打，體驗節(jié)奏感。

-通過拍手游戲，讓孩子們跟著童謠的節(jié)奏拍手，比如《兩只老虎》的節(jié)奏，一拍一下，感受四分之一的節(jié)奏。

3.實操細節(jié)

-我會挑選一些童謠，如《數(shù)鴨子》，讓孩子們跟著我一起朗讀，并指出每句的最后一個字是如何押韻的。

-讓孩子們分組，每組選擇一首童謠，嘗試自己拍打節(jié)奏，看看哪組能最準確地表達出童謠的節(jié)奏感。

-我們還會進行一個小游戲，讓孩子們蒙上眼睛，通過聽力來判斷哪首童謠的節(jié)奏被正確地拍打出來。

4.情景體驗

-我會創(chuàng)造一些情景，比如模擬一個小劇場，讓孩子們扮演童謠中的角色，并用動作來表現(xiàn)童謠的節(jié)奏。

-通過角色扮演，孩子們可以更直觀地感受到童謠中的節(jié)奏和韻律是如何與故事情節(jié)相結(jié)合的。

5.結(jié)尾

第四章童謠詩歌中的修辭手法解析

1.修辭手法介紹

我會用大白話告訴孩子們，修辭手法就像是給詩歌加上了特別的調(diào)料，讓它變得更加美味。比如，擬人就是讓非人的事物像人一樣行動和思考，比喻就是用一個事物來形容另一個事物，讓詩歌更加形象生動。

2.實操解析

-我會選擇一些含有明顯修辭手法的童謠，比如《小壁虎借尾巴》中的擬人，讓孩子們找出小壁虎是如何像人一樣說話和行動的。

-通過對比分析，讓孩子們看到用了修辭手法的句子和沒有用的句子的區(qū)別，比如“月亮姐姐”和“月亮”哪個更能讓人想象出月亮的溫柔。

3.動手實踐

-我會準備一些簡單的童謠詩句，讓孩子們試著加入修辭手法，比如把“鳥兒飛”改為“小鳥在天空中翩翩起舞”。

-讓孩子們自己創(chuàng)作一句童謠，要求必須使用至少一種修辭手法，然后大家一起來欣賞和評價。

4.游戲互動

-我們會玩一個“找找看”的游戲，我念一段童謠，孩子們要快速找出里面使用了哪些修辭手法。

-每次找到一種修辭手法，就能得到一個小獎勵，這樣可以激發(fā)孩子們的興趣和參與感。

5.總結(jié)反饋

最后，我會總結(jié)這節(jié)課學到的修辭手法，并讓孩子們分享自己最喜歡的修辭手法，以及它是如何讓一首童謠變得更加有趣的。同時，我會鼓勵他們在日常交流中也嘗試使用這些修辭手法，讓語言更加豐富多彩。

第五章童謠詩歌創(chuàng)作實踐與分享

1.創(chuàng)作引導

我會告訴孩子們，創(chuàng)作童謠詩歌就像是在紙上畫出自己心中的故事。我會先給他們一些創(chuàng)作靈感，比如“春天的顏色”、“快樂的小動物”等主題，讓他們圍繞這些主題展開想象。

2.實操步驟

-我會示范如何創(chuàng)作一首簡單的童謠，從選材、構(gòu)思到完成，一步步帶領(lǐng)孩子們理解創(chuàng)作過程。

-孩子們可以自由選擇一個自己喜歡的話題，或者從老師給出的主題中選擇一個，開始自己的創(chuàng)作。

-我會鼓勵他們大膽嘗試，不用擔心犯錯，創(chuàng)作就是不斷嘗試和修正的過程。

3.分組合作

-將孩子們分成小組，每個小組共同創(chuàng)作一首童謠，這樣可以激發(fā)他們的合作精神和創(chuàng)造力。

-每個小組可以分工合作，有的負責構(gòu)思，有的負責潤色，有的負責配上動作。

4.作品展示

-每個小組將自己的童謠作品表演出來，可以是口頭念誦，也可以是配上動作表演。

-其他小組作為觀眾，聆聽并給出自己的反饋和建議。

5.反饋與改進

-我會根據(jù)每個小組的表演給出具體的建議，比如如何讓節(jié)奏更加明顯，如何讓詩句更加押韻等。

-孩子們可以結(jié)合我的建議，對自己的作品進行修改和完善。

-最后，我們會一起評選出最受歡迎的童謠作品，并進行表彰，以此鼓勵孩子們的創(chuàng)作熱情。

第六章童謠詩歌的表演藝術(shù)

1.表演藝術(shù)引入

我會和孩子們聊聊，告訴他們，童謠詩歌不僅僅是用來讀的，還可以通過表演來展示它的魅力。就像我們看動畫片，通過角色的聲音、動作，故事變得更加生動一樣，童謠也可以通過表演來呈現(xiàn)。

2.表演技巧講解

-我會簡單介紹一些表演的基本技巧，比如聲音的大小、高低、快慢，以及如何用面部表情和身體動作來表達情感。

-通過示范，我會讓孩子們看到，同樣的童謠，用不同的表演方式，會有截然不同的效果。

3.實操練習

-孩子們將分成小組，每組選擇一首童謠，練習如何用聲音和動作來表演這首童謠。

-我會提供一些道具，比如頭飾、手偶等，幫助孩子們更好地進入角色，進行表演。

4.角色扮演游戲

-我們會玩一個角色扮演游戲，孩子們可以扮演童謠中的角色，比如《狼和小羊》中的狼和小羊。

-通過角色扮演，孩子們可以更深入地理解童謠的內(nèi)容，并在游戲中練習表演技巧。

5.匯報演出

-每個小組都會有一次匯報演出的機會，向其他小組展示他們的表演成果。

-我們會設(shè)立一個簡單的舞臺，讓孩子們站在前面，其他孩子們坐在觀眾席上，模擬一個小型的演出。

6.反饋與總結(jié)

-每個小組表演結(jié)束后，我會給出具體的反饋，比如哪些地方做得好，哪些地方可以改進。

-孩子們也會互相評價，分享彼此的學習心得。

-最后，我們會總結(jié)這次表演藝術(shù)的體驗，讓孩子們認識到表演不僅能增加童謠的趣味性，還能鍛煉自己的表達能力。

第七章童謠詩歌的日常生活應(yīng)用

1.日常生活中的童謠

我會和孩子們聊聊天，告訴他們，童謠詩歌并不只是課堂上的東西，它其實可以應(yīng)用到我們的日常生活中，就像我們平時唱歌、講故事一樣自然。

2.實用場景舉例

-我會舉一些例子，比如在起床的時候唱一首童謠來提神，或者在睡覺前念一首童謠來助眠。

-在做家務(wù)的時候，比如折衣服、收拾玩具時，可以邊做邊唱童謠，讓家務(wù)變得更有趣。

3.實操體驗

-我會準備一些日常用品，比如玩具、衣物等，讓孩子們在模擬的日常場景中，嘗試用童謠來描述這些物品或活動。

-比如模擬一個早上起床的場景，讓孩子們用童謠來描述起床的過程。

4.創(chuàng)作生活童謠

-我會鼓勵孩子們創(chuàng)作一些和生活相關(guān)的童謠，比如關(guān)于刷牙、洗手、吃飯等的童謠。

-孩子們可以嘗試將日常生活中的小事編成童謠，這樣既能鍛煉創(chuàng)作能力，也能讓生活更加有趣。

5.家庭互動

-我會建議孩子們回家后，和家人一起玩童謠游戲，比如家長說出一個生活場景，孩子們用童謠來描述。

-這樣的互動可以增進家庭成員之間的溝通，同時也能讓孩子們在實踐中學習和應(yīng)用童謠。

6.總結(jié)與鼓勵

-最后，我會總結(jié)童謠在日常生活中的應(yīng)用，強調(diào)它不僅能帶來樂趣，還能幫助記憶和表達。

-我會鼓勵孩子們在日常生活中多運用童謠，讓學習變得更加有趣，也讓生活變得更加豐富多彩。

第八章童謠詩歌與傳統(tǒng)文化的融合

1.了解傳統(tǒng)文化

我會和孩子們聊一聊我們中國的傳統(tǒng)文化，告訴他們，童謠詩歌其實是我們傳統(tǒng)文化中的一部分，就像剪紙、書法一樣，都是我們的文化遺產(chǎn)。

2.童謠與節(jié)日

-我會舉例說明童謠詩歌是如何與我們的傳統(tǒng)節(jié)日相結(jié)合的，比如端午節(jié)的《粽子歌》，中秋節(jié)的《月亮歌》。

-孩子們可以了解到，在不同的節(jié)日里，我們會唱不同的童謠，這是我們的傳統(tǒng)習俗。

3.實操體驗

-我會準備一些與節(jié)日相關(guān)的物品，比如粽子、月餅等，讓孩子們通過實物來感受節(jié)日氣氛，同時學習相關(guān)的童謠。

-孩子們可以嘗試自己動手制作一些簡單的節(jié)日物品，比如用彩紙做粽子形狀，邊做邊唱《粽子歌》。

4.故事講解

-我會給孩子們講解一些與童謠相關(guān)的傳統(tǒng)故事，比如《孟姜女哭長城》的故事，以及與之相關(guān)的童謠。

-通過故事，孩子們可以更好地理解童謠的背景和意義。

5.傳統(tǒng)游戲

-我會教孩子們一些傳統(tǒng)的童謠游戲，比如跳房子、捉迷藏等，這些游戲往往伴隨著童謠的演唱。

-孩子們在游戲中可以自然而然地學習和演唱童謠。

6.總結(jié)與反思

-最后，我會和孩子們一起總結(jié)童謠詩歌與傳統(tǒng)文化的關(guān)系，讓他們認識到童謠不僅是詩歌，也是我們文化的一部分。

-我會鼓勵孩子們在學習童謠的同時，也要尊重和傳承我們的傳統(tǒng)文化。

第九章童謠詩歌的多元化教學策略

1.教學方式多樣化

我會告訴孩子們，學習童謠詩歌不只是坐著聽講，我們可以用很多好玩的方式一起來學習，就像玩游戲一樣有趣。

2.多媒體輔助教學

-我會使用多媒體工具，比如播放童謠視頻，讓孩子們看到童謠中的故事和角色。

-通過動畫和歌曲，孩子們可以更加直觀地理解童謠的內(nèi)容。

3.互動式學習

-我會設(shè)計一些互動環(huán)節(jié)，比如童謠接龍游戲，孩子們需要接上一句童謠，這樣可以提高他們的反應(yīng)能力和記憶力。

-我們還可以進行角色扮演，讓孩子們自己成為童謠中的角色，通過表演來理解童謠。

4.實操練習

-孩子們可以嘗試自己創(chuàng)作童謠，我會提供一些簡單的創(chuàng)作指導，比如如何押韻，如何構(gòu)思故事。

-孩子們可以互相交換作品，并進行評價，這樣既能學習到別人的優(yōu)點，也能發(fā)現(xiàn)自己的不足。

5.融入日常生活

-我會鼓勵孩子們將童謠融入到日常生活中，比如在玩耍時、在車上時、在睡前時，都可以唱一唱童謠。

-家長也可以參與到孩子的童謠學習中，比如和孩子一起唱童謠，一起創(chuàng)作童謠。

6.總結(jié)與展望

-最后，我會總結(jié)這次童謠詩歌的多元化教學策略，強調(diào)學習童謠不僅可以通過書本，還可以通過游戲、表演等多種方式。

-我會鼓勵孩子們繼續(xù)探索和學習童謠，讓他們知道學習是一件可以很快樂的事情，并期待他們在未來的學習中取得更多的成就。

第十章童謠詩歌教學成果的評估與反饋

1.成果展示

我會組織一個成果展示會，讓每個孩子都有機會展示他們在童謠詩歌學習中的成果，無論是唱童謠、表演童謠，還是自己創(chuàng)作的童謠。

2.評估標準

-我會制定一些簡單的評估標準，比如童謠的節(jié)奏是否準確，詩句是否押韻，表演是否生動等。

-孩子們可以根據(jù)這些標準來評價自己和同伴的表演。

3.反饋環(huán)節(jié)

-每個孩子展示結(jié)束后，我會給出具體的反饋，既包括他們做得好的地方，也會指出可以改進的地方。

-我會鼓勵孩子們積極接受反饋，并將其作為自己進步的動力。

4.自我評價

-我會鼓