2024-2025學(xué)年五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文期中專項(xiàng)練習(xí)（統(tǒng)編版）

17、習(xí)作

工復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)

（一）寫人作文

人物特點(diǎn)塑造：學(xué)會(huì)通過外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理等細(xì)節(jié)描寫，展現(xiàn)人物鮮明的性

格特征和品質(zhì)特點(diǎn)。如在《“漫畫”同學(xué)》中，通過描寫小林蓬松的卷發(fā)、開朗的笑容和幽

默的語(yǔ)言，突出他作為“開心果”的形象；《我的老師》里，通過老師對(duì)貧困生的關(guān)心和幫

助，體現(xiàn)老師善良、樂于助人的品質(zhì)。

典型事例支撐：選擇能夠突出人物特點(diǎn)的典型事例，事例要具體、生動(dòng)、有代表性。寫老

師時(shí)，選取老師幫助貧困生解決學(xué)習(xí)和生活困難的事例，使老師的形象更加豐滿、真實(shí)。

多種描寫方法運(yùn)用：綜合運(yùn)用多種描寫方法，如正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合。在描寫老師

關(guān)心同學(xué)時(shí)，可以通過描述老師的行為、語(yǔ)言進(jìn)行正面描寫，也可以通過同學(xué)的感受和反應(yīng)進(jìn)

行側(cè)面烘托。

（二）敘事作文

敘事完整清晰：敘事要具備起因、經(jīng)過、結(jié)果等完整要素，把事情的來(lái)龍去脈交代清楚。

在《那一次，我傷心了》中，詳細(xì)敘述了制作賀卡、被爸爸誤解催促寫作業(yè)的過程，使讀者清

晰了解事件的發(fā)展。

突出重點(diǎn)情節(jié)：將事情的重點(diǎn)部分，如矛盾沖突、高潮部分寫詳細(xì)、具體，通過人物的表

現(xiàn)、環(huán)境的渲染等，增強(qiáng)文章的吸引力和感染力。描寫考試成績(jī)不理想媽媽生氣的場(chǎng)景，通過

對(duì)媽媽表情、動(dòng)作、語(yǔ)言的細(xì)致刻畫，突出重點(diǎn)。

表達(dá)真情實(shí)感：結(jié)合自身經(jīng)歷和感受，真實(shí)地表達(dá)在事件中的情感體驗(yàn)，如高興、后悔、

感動(dòng)等，讓讀者產(chǎn)生共鳴。在《那一刻我感動(dòng)了》中，通過細(xì)膩的心理描寫，傳達(dá)出對(duì)同學(xué)幫

助自己的感激之情。

（三）想象作文

合理想象構(gòu)思：基于一定的科學(xué)知識(shí)或生活經(jīng)驗(yàn)，展開合理的想象，構(gòu)建獨(dú)特的故事情節(jié)

和場(chǎng)景。在《火星探險(xiǎn)之旅》中，依據(jù)火星的實(shí)際環(huán)境特點(diǎn)，想象在火星上遇到的危險(xiǎn)和火星

人的情節(jié)，使故事既充滿想象又符合邏輯。

突出想象元素：明確想象的核心元素，如在火星探險(xiǎn)故事里，火星的環(huán)境、火星人等都是

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想象的關(guān)鍵內(nèi)容，圍繞這些元素展開敘述，突出想象作文的趣味性和奇幻性。

體現(xiàn)主題意義：想象作文也要有一定的主題，如探索未知的勇氣、友誼的珍貴等，通過故

事的發(fā)展展現(xiàn)主題，使文章具有一定的深度和內(nèi)涵。

（四）讀后感作文

內(nèi)容概括準(zhǔn)確：簡(jiǎn)要概括所讀文章或書籍的主要內(nèi)容，抓住關(guān)鍵情節(jié)和核心要點(diǎn)，為后文

的感想闡述做鋪墊。在《讀〈狼王夢(mèng)〉有感》中，準(zhǔn)確概括了母狼紫嵐培養(yǎng)狼崽的經(jīng)歷和結(jié)局。

感想真實(shí)深刻：選擇感觸最深的內(nèi)容，結(jié)合自己的閱讀積累和生活經(jīng)驗(yàn)，深入思考、分析,

寫出真實(shí)、具體且有深度的感想。從紫嵐為子女的付出，聯(lián)想到人類母親的偉大，使讀后感具

有感染力。

結(jié)構(gòu)清晰合理：采用“引-議-聯(lián)-結(jié)”的結(jié)構(gòu)，先引出所讀內(nèi)容，再發(fā)表議論，聯(lián)

系實(shí)際，最后總結(jié)全文，升華主題，使文章層次分明，邏輯連貫。

（五）其他主題作文

成長(zhǎng)主題：回顧成長(zhǎng)過程中的經(jīng)歷和思考，選擇具有代表性的事例，展現(xiàn)自己在成長(zhǎng)中的

收獲、變化和感悟。在《成長(zhǎng)》中，通過講述自己讀書范圍的擴(kuò)大，體現(xiàn)成長(zhǎng)過程中知識(shí)的增

長(zhǎng)和思想的成熟。

植物象征主題：選取具有象征意義的植物，如竹子、青松等，通過描寫植物的特點(diǎn)，如竹

子的堅(jiān)韌，來(lái)頌揚(yáng)像植物一樣具有某種精神的人，托物言志，表達(dá)自己的情感和價(jià)值觀。

上網(wǎng)或電腦故事主題：描述上網(wǎng)或與電腦有關(guān)的經(jīng)歷，如網(wǎng)課經(jīng)歷，要把過程寫清楚，同

時(shí)融入自己的感受和思考，展現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代生活的變化和影響。

復(fù)習(xí)建議

（-）積累寫作素材

觀察生活點(diǎn)滴：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的人和事，留意生活中的細(xì)節(jié)，如家人的日常行為、同

學(xué)的個(gè)性特點(diǎn)、街頭的感人場(chǎng)景等，用日記或隨筆的形式記錄下來(lái)，為寫作積累豐富的素材。

閱讀拓展視野：鼓勵(lì)學(xué)生廣泛閱讀各類書籍、文章，積累好詞好句、精彩段落，學(xué)習(xí)不同

的寫作手法和表達(dá)方式。閱讀優(yōu)秀的寫人、敘事作文，借鑒他人刻畫人物、組織情節(jié)的技巧。

開展實(shí)踐活動(dòng)：組織一些有趣的實(shí)踐活動(dòng)，如參觀博物館、參加公益活動(dòng)等，讓學(xué)生親身

體驗(yàn)，豐富生活閱歷，為寫作提供更多真實(shí)、生動(dòng)的素材。

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（二）掌握寫作技巧

學(xué)習(xí)寫作結(jié)構(gòu)：講解不同類型作文的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，如寫人作文可以采用總分總結(jié)構(gòu)，開頭介

紹人物基本情況，中間通過具體事例展現(xiàn)人物特點(diǎn)，結(jié)尾總結(jié)評(píng)價(jià)人物；敘事作文按照事情發(fā)

展的順序組織段落。通過分析范文，讓學(xué)生掌握常見的寫作結(jié)構(gòu)。

巧用修辭手法：指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比喻、擬人、排比、夸張等修辭手法，增強(qiáng)文章的生動(dòng)性和

感染力。在描寫景物時(shí)，運(yùn)用比喻的手法，使景物更加形象；使用排比句，增強(qiáng)情感的表達(dá)。

注重細(xì)節(jié)描寫：強(qiáng)調(diào)細(xì)節(jié)描寫的重要性，教導(dǎo)學(xué)生從人物的外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)、心

理等方面進(jìn)行細(xì)致刻畫，讓人物形象躍然紙上；在描寫場(chǎng)景時(shí)，注重環(huán)境細(xì)節(jié)的描寫，烘托氣

氛。

（三）加強(qiáng)寫作練習(xí)

專項(xiàng)訓(xùn)練：針對(duì)不同類型的作文進(jìn)行專項(xiàng)練習(xí)，如集中練習(xí)寫人作文、敘事作文等，讓學(xué)

生在練習(xí)中熟練掌握寫作技巧，提高寫作能力。

多形式寫作：采用命題作文、半命題作文、話題作文等多種形式進(jìn)行寫作訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生

的審題能力和創(chuàng)新思維。給出話題“有趣”，讓學(xué)生自由發(fā)揮，創(chuàng)作不同題材的作文。

限時(shí)寫作：進(jìn)行限時(shí)寫作訓(xùn)練，模擬考試場(chǎng)景，提高學(xué)生的寫作速度和應(yīng)變能力。規(guī)定在

一定時(shí)間內(nèi)完成一篇作文，讓學(xué)生學(xué)會(huì)合理安排時(shí)間。

（四）修改與完善作文

自我修改：教導(dǎo)學(xué)生自我修改作文的方法，如檢查語(yǔ)句是否通順、標(biāo)點(diǎn)是否正確、內(nèi)容是

否完整、主題是否突出等。修改時(shí)，可以大聲朗讀作文，通過語(yǔ)感發(fā)現(xiàn)問題，進(jìn)行修改。

互相批改：組織學(xué)生互相批改作文，從不同角度發(fā)現(xiàn)問題，學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)。批改過程中，

學(xué)生可以交流寫作思路和方法，共同提高寫作水平。

教師點(diǎn)評(píng)：教師認(rèn)真批改學(xué)生的作文，針對(duì)學(xué)生的問題進(jìn)行詳細(xì)點(diǎn)評(píng)，提出具體的修改建

議，幫助學(xué)生明確努力的方向。

會(huì)真題演練

1.習(xí)作。

提示：同學(xué)們，用心感受你的生活，總有些經(jīng)歷讓人難以忘懷?？赡苁切老驳?，可能是憤

怒的，也可能是后悔的……請(qǐng)你以“那一刻我"為話題，寫一篇不少于450字的習(xí)作。題

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目自擬。

要求：

（1）將題目補(bǔ)充完整；

（2）不得套作，不得抄襲；

（3）不得透露真實(shí)的人名、校名和地名等相關(guān)信息；

（4）內(nèi)容具體，感情真實(shí)，語(yǔ)句通順；

（5）卷面整潔，正確運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，書寫工整。

2.習(xí)作。

班級(jí)將舉辦一場(chǎng)“‘漫畫'同學(xué)”評(píng)選活動(dòng)。活動(dòng)要求同學(xué)們用文字將外貌、性格、愛好等方

面特點(diǎn)突出的同學(xué)“畫”出來(lái)，并從中評(píng)選出“最佳'畫'手”、請(qǐng)以《“漫畫”同學(xué)》為題寫一篇作

文,“畫”一“畫”你的同學(xué)。

要求：（1）要表現(xiàn)出人物的外貌、性格、愛好等方面突出的特點(diǎn)；（2）結(jié)合具體事例寫

出人物特點(diǎn)；（3）不少于400字；（4）文中一律不出現(xiàn)真實(shí)姓名、班級(jí)等。

3.習(xí)作

蛟龍入海、嫦娥奔月、天問探火……科學(xué)家運(yùn)用科學(xué)技術(shù)探索著未知的領(lǐng)域。親愛的同學(xué)

們，你喜歡探尋未知世界的奧秘嗎？如果你有一次去火星探險(xiǎn)的機(jī)會(huì)，你會(huì)和誰(shuí)去？打算帶哪

些裝備？在那里你會(huì)有哪些神奇的經(jīng)歷？你會(huì)遇到哪些困境與危險(xiǎn)？又是怎樣來(lái)解決的？插

上想象的翅膀，創(chuàng)編一個(gè)神奇的火星探險(xiǎn)的故事吧！要求：題目自擬，字?jǐn)?shù)450左右。

4.習(xí)作與表達(dá)。

聰明的她，調(diào)皮的他，慈祥的奶奶，嚴(yán)肅的爺爺……在你的身邊有哪些性格鮮明的人給你

留下了深刻的印象？請(qǐng)你選擇其中的一位，動(dòng)筆把他（她）寫下來(lái)。

要求：題目自擬，運(yùn)用多種描寫方法表現(xiàn)人物的特點(diǎn)。字?jǐn)?shù)400字以上。

5.習(xí)作。

選擇讀過的一篇文章或一本書，寫一篇讀后感。先簡(jiǎn)單介紹一下文章或書的內(nèi)容，再選擇

一兩處你感觸最深的內(nèi)容，聯(lián)系自己的閱讀積累和生活經(jīng)驗(yàn)，寫出自己的感想。

要求：①題目自擬。②感想要真實(shí)、具體。③不少于500字。

6.習(xí)作。

生活中，誰(shuí)生氣、感動(dòng)、傷心、興奮的樣子讓你印象深刻？想一想，當(dāng)時(shí)發(fā)生了什么？這

件事情的前因后果是怎樣的？把這件事寫下來(lái)，要把這個(gè)人當(dāng)時(shí)的樣子寫具體，表現(xiàn)出他內(nèi)心

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的活動(dòng)。

要求：（1）運(yùn)用適當(dāng)?shù)拿鑼懛椒ū憩F(xiàn)人物心理活動(dòng)；（2）突出人物的性格特點(diǎn)；（3）

題目自擬，不少于400字。

7.習(xí)作。（作文紙自備）

選擇讀過的一篇文章或一本書，寫一篇讀后感。要求結(jié)合自己感觸深刻的內(nèi)容寫出自己的

感想，感想要真實(shí)、具體。不少于450字。

8.習(xí)作展示。

請(qǐng)以“那一刻，我真"為題寫一篇習(xí)作。

要求：（1）把題目補(bǔ)充完整。橫線上可以填高興、后悔、傷心、難過、激動(dòng)等。

（2）寫出真情實(shí)感，寫出內(nèi)心活動(dòng)。

（3）書寫工整美觀，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

（4）不少于400字。

9.習(xí)作。

同學(xué)們，你也一定上過網(wǎng)，玩過電腦吧，請(qǐng)你選取一次上網(wǎng)的經(jīng)歷或和電腦有關(guān)的故事，

把你的經(jīng)歷、感受或上網(wǎng)的過程寫出來(lái)。題目自擬，400字以上。

10.表達(dá)與交流。

題目：假如我是

要求：在橫線上填一個(gè)中國(guó)古典名著中的人物，想想假如你是這個(gè)人物會(huì)怎么樣。展開想

象，寫一篇400字左右的習(xí)作。

11.習(xí)作

題目：那一次，我一了

要求：先把題目補(bǔ)充完整。橫線上可以填“生氣”“激動(dòng)”“傷心”等。想一想當(dāng)時(shí)發(fā)生了什么

事，把這件事情下來(lái)具體寫寫“我”當(dāng)時(shí)的樣子，表現(xiàn)“我”當(dāng)時(shí)內(nèi)心活動(dòng)。注意運(yùn)用本單元學(xué)習(xí)

的描寫人物的方法。不少于400字。

12.習(xí)作展示。

題目：《他一了》

要求：從多角度寫出他當(dāng)時(shí)的樣子，字?jǐn)?shù)400字左右。

13.作文。

任選一題寫一篇作文。

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(1)題目：我深深感受到了

要求：①先把題目補(bǔ)充完整，可供選的詞語(yǔ)有成功的喜悅、失敗的痛苦、集體的溫暖、家庭

的溫馨等，將完整的題目抄寫在作文格中，再開始寫作；②書寫端正，內(nèi)容具體，感情真實(shí)，

語(yǔ)句通順。

(2)題目：引起的回憶

要求：①把題目補(bǔ)充完整，題目的橫線上可填的有一張照片、一本書、一束鮮花等；②寫一

篇400字左右的習(xí)作。力求內(nèi)容具體，感情真實(shí)，語(yǔ)句通順。

14.習(xí)作與表達(dá)。

在我們成長(zhǎng)的過程中，既有陽(yáng)光雨露呵護(hù)，也有寒風(fēng)雪霜相伴，它們都是人生的一筆財(cái)富。

幸福和諧的生活，讓我們品嘗甜蜜，懂得了珍惜；苦難艱辛的處境，使我們志懷高遠(yuǎn)，實(shí)現(xiàn)了

超越。尊重關(guān)愛，讓我們學(xué)會(huì)寬容；挫折磨難，使我們變得成熟，在經(jīng)歷與體驗(yàn)中，我們逐漸

擺脫了蒙昧、自私、幼稚……我們長(zhǎng)大了。

在成長(zhǎng)的路上，你有哪些與眾不同的經(jīng)歷，有哪些與眾不同的思考？請(qǐng)以“成長(zhǎng)”為話題，

寫篇400字左右的文章。

15.習(xí)作。

《梅花魂》一文通過贊美梅花來(lái)頌揚(yáng)像梅花一樣有氣節(jié)的中國(guó)人。下面我們也來(lái)寫一寫

身邊能代表一種精神的植物，如竹子、青松等。要求：字跡工整，不少于400字。

16.習(xí)作表達(dá)。

生活中，會(huì)有許多事讓你難以忘記。它們會(huì)讓你感到開心、快樂、自豪、難受、痛心、后

悔……請(qǐng)你任選一件事情寫下來(lái)。

要求：1.題目自擬，文中不出現(xiàn)真實(shí)姓名。2.內(nèi)容具體，表達(dá)清楚，有真情實(shí)感。3.不

少于400字。

17.你在生活中一定遇到過有趣的人，經(jīng)歷過有趣的事，見過有趣的物品……相信這一幕幕有

意思的畫面，一定讓你印象深刻吧！請(qǐng)以“有趣”為主題寫一篇習(xí)作。

要求：內(nèi)容具體，表達(dá)通順，富有畫面感；題目自擬，450字左右。

18.習(xí)作風(fēng)景線

在你的學(xué)習(xí)經(jīng)歷中，你和漢字之間一定發(fā)生過一些故事，比如你寫錯(cuò)字或者讀錯(cuò)字的尷

尬事，認(rèn)識(shí)一個(gè)生字后的喜悅……請(qǐng)以“我和漢字的故事”為題，寫一篇不少于400字的習(xí)作。

19.習(xí)作

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題目：令我一的一個(gè)人

要求：寫一個(gè)人，通過具體的事例表現(xiàn)你對(duì)他（她）的感激、敬佩、懷念、喜愛……先想

好寫誰(shuí)，寫他（她）的什么事，然后在橫線上填上合適的詞語(yǔ)。做到中心明確，內(nèi)容具體，語(yǔ)

句通順，表達(dá)真情實(shí)感。450字左右。

20.習(xí)作。

從下面的題目中任選一題，完成一篇習(xí)作。

（1）你最近讀了哪本課外書，這本書給你留下了怎樣的印象？請(qǐng)你寫一篇讀后感。題目

自擬。

（2）在這半個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)中，你遇到過哪些難忘的事情？請(qǐng)你選一件寫出來(lái)，題目自擬。

參考答案

1.例文：

那一刻我感動(dòng)了

感動(dòng)是滋潤(rùn)心田的甘露，是凈化心靈的清泉。在我記憶的長(zhǎng)河中，總有那么一刻，讓我的眼眶

微微發(fā)熱。

那是調(diào)研考試前的傍晚，暮色中的教室鋪滿橙紅晚霞。自從晚自習(xí)延長(zhǎng)到八點(diǎn)，我的心就像

繃緊的琴弦。那天語(yǔ)文課要講一道必考題，我的手緊緊攥著筆桿，在本子上機(jī)械地抄寫板書，

老師講解的思路卻像指縫間的流沙，怎么也抓不住。

下課鈴聲中，教室里浮起細(xì)碎的說(shuō)話聲。我呆呆盯著作業(yè)本上爬滿的公式，直到課桌邊緣出

現(xiàn)兩片翻飛的白襯衫衣角。抬頭正對(duì)上王曉慧彎彎的笑眼：“卡在哪了？”她輕巧地踢開椅子，

上邊還留著方才講解時(shí)的粉筆灰。

走廊的燈一盞盞熄滅，月亮爬上窗杈。她用鉛筆尖在草稿紙上畫出波浪線：“咱們把條件拆

開看……”講完兩步就停頓著觀察我的表情，發(fā)梢映著銀亮的月光。當(dāng)樓管阿姨鎖門的腳步聲

響起時(shí)，紙頁(yè)上已經(jīng)開滿批注的紅花。

寢室熄燈后，她突然把手電筒咬在嘴里，拽著我踮腳往洗手間跑。瓷磚墻上晃動(dòng)著兩個(gè)交疊

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的影子，她邊打哈欠邊在鏡面上列算式，潮濕的皂香混著修正液氣味縈繞在周圍。

公布成績(jī)那天，我攥著進(jìn)步二十名的考卷歡欣雀躍，轉(zhuǎn)身卻看見她低頭對(duì)錯(cuò)題默不作聲。那

個(gè)總在深夜給我補(bǔ)課的女孩，自己的名字竟悄悄滑到了中游。

春蟬在梧桐樹上拉著棉絮，陽(yáng)光透過她垂落的劉海，在考卷上投下顫動(dòng)的陰翳。那一刻，我

的眼睛比手電筒的光圈還要濕潤(rùn)——原來(lái)有人會(huì)把自己的火把分出火星，只為照亮我的征途。

2.例文：

“漫畫，，同學(xué)

在我們班，有一位同學(xué)總是能引來(lái)大家的關(guān)注。他，就是我們班的開心果——小林。小林

個(gè)子不高，但他總是能在人群中脫穎而出，因?yàn)樗兄活^蓬松的卷發(fā)，就像是漫畫中的角色

一樣惹人注目。

小林性格開朗，總是笑容滿面。他的笑聲極富感染力，每次在他朗聲大笑時(shí)，總能引起其他

同學(xué)的會(huì)心一笑，仿佛煩惱在他的笑聲中都能煙消云散。小林喜歡開一些無(wú)傷大雅的小玩笑，

他的幽默感讓他成為班里的“開心果”。即使是上課時(shí)發(fā)生的一些小插曲，經(jīng)他一描述，總能讓

大家抿嘴一笑。老師也常常因?yàn)樗挠哪卸鵁o(wú)奈地?fù)u頭。

小林對(duì)籃球情有獨(dú)鐘。每到課間，他總是第一個(gè)沖到操場(chǎng)上，和同學(xué)們打球。瞧，他高高躍

起，用力投籃的樣子，仿佛畫中的超級(jí)英雄。雖然個(gè)頭不高，但他的速度和技巧彌補(bǔ)了一切。

他的籃球技術(shù)在班級(jí)籃球賽中給我們班帶來(lái)了不少榮譽(yù)。對(duì)小林來(lái)說(shuō)，籃球不僅是一種運(yùn)動(dòng)，

更是他釋放活力和激情的方式。

記得有一次班級(jí)組織籃球比賽，小林帶領(lǐng)大家英勇奮戰(zhàn)。球場(chǎng)上的他，奔跑如風(fēng)，令人眼花

繚亂。雖然有時(shí)候也會(huì)有些失誤，但他總是樂觀面對(duì)，從不氣餒。他的這種積極和堅(jiān)韌也感染

了團(tuán)隊(duì)其他成員，使大家更加團(tuán)結(jié)，最終奪得了比賽的冠軍。

這就是我們班的小林，一個(gè)外貌特點(diǎn)鮮明、性格開朗、愛好廣泛的同學(xué)。他用自己的方式，

將快樂帶給我們每一個(gè)人，也用行動(dòng)詮釋了何為堅(jiān)持不懈。通過用文字“畫”出小林，有時(shí)候我

覺得畫筆就躺在紙上，隨心而動(dòng)。

3.例文：

火星探險(xiǎn)之旅

今天，我和愛冒險(xiǎn)的表哥還有知識(shí)淵博的生物學(xué)家華博士一起乘坐宇宙飛船前往火星，一起去

探索火星的秘密。

我們把飛船停在火星的一個(gè)小山丘里，帶上水、食物和各種防身武器。

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不得不說(shuō)，火星是真的冷啊！如果我沒有穿宇航服的話，一定會(huì)被凍死。我們一邊走一邊記

錄著周圍的地形?；鹦巧嫌写罅康母杀?，這些干冰是固態(tài)的二氧化碳，而且火星上沒有氧氣，

大氣壓只有地球的千分之一大氣中的主要成分是二氧化碳，其他成分有氮、氤、氧等。我疑惑

地問：“火星一點(diǎn)也不熱，為什么沒有水呢？”華博士回答我說(shuō)：“水在火星大氣中的比重只有

百分之零點(diǎn)零三，因此火星表面異常干燥。你們要注意了火星上經(jīng)常有強(qiáng)風(fēng)，會(huì)有大范圍的沙

塵暴?！闭f(shuō)完，果然不遠(yuǎn)處起了風(fēng)，華博士大叫：“不好，我們快躲在前面的山洞里去?！?/p>

我們進(jìn)入山洞，里黑暗讓人產(chǎn)生恐懼，仿佛危險(xiǎn)隨時(shí)會(huì)降臨一樣。表哥從背包中找出手電筒,

給了我們一人一個(gè)，我打開手電筒，正巧照到一個(gè)全身紅色的生物，它轉(zhuǎn)過身來(lái)，把我嚇了一

跳。它長(zhǎng)著大大的眼睛，還有一張小嘴，我想他的鼻子就是嘴上面的兩個(gè)小孔吧。它說(shuō)著一些

我聽不懂的話，華博士拿起宇宙語(yǔ)言翻譯器帶上，我和表哥也各拿起一個(gè)。火星人說(shuō)：“你們

是誰(shuí)？想要做什么？”表哥說(shuō)：“我們是地球人，是來(lái)火星探險(xiǎn)的，我們沒有惡意不是你們的敵

人。火星上就你一個(gè)火星人嗎？”火星人：“火星上還有很多火星人，我叫憚?wù)??！边@時(shí)，一群

火星人，把我們抓走了。到了它們的基地，火星人把我們?nèi)齻€(gè)綁了起來(lái)。我用翻譯器模糊地聽

見它們好像要把我們做成標(biāo)本，內(nèi)心的恐懼讓我不知所措。這時(shí)火星人炸憚，把我們的繩子解

開，說(shuō)：“我把它們打暈了，你們快跑?！睉?wù)◣е覀兂鰜?lái)了，幾個(gè)火星人追了出來(lái)，華博士

掏出麻醉槍，把幾個(gè)火星人射暈了，烽憚?chuàng)牡貑枺骸八鼈儧]事吧？”華博士說(shuō)：“放心，過會(huì)

兒它們就醒了?！?/p>

我們找到飛船，依依不舍地跟炸炸道別，踏上了回地球的路。

這次的探險(xiǎn)之旅可真是驚心動(dòng)魄?。?/p>

4.范文：

我的老師

我的班主任老師，是一位青年語(yǔ)文教師。她個(gè)子不高，梳著整齊的長(zhǎng)發(fā)，她的黑發(fā)里仿佛

帶著光澤，閃亮閃亮的，那柔軟的秀發(fā)在耳邊隨風(fēng)飄動(dòng)著，濃而細(xì)長(zhǎng)的眉毛下忽閃著一雙密布

著長(zhǎng)睫毛的美麗眼睛，臉上總掛著和藹的笑容。

我的班主任老師不但長(zhǎng)得好看，而且很善良，她很樂于助人，就這一點(diǎn)，我就很敬重她。

我班有兩位貧困生，老師總是無(wú)微不至地照顧她倆，也關(guān)心著我們?nèi)嗤瑢W(xué)。其中的一位

貧困生于洋，性格孤僻，父母身體不好，家里經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)很重，經(jīng)常遲到，平時(shí)總是愁眉苦臉的。

記得有一天，她又是很傷心的樣子，老師擔(dān)心她生病了，關(guān)切地詢問她：“你怎么了，有什么

事嗎？”一會(huì)又問：“你冷不冷?。俊笨捎谘缶褪遣恢?。下課了，她也不主動(dòng)去跟別的同學(xué)玩

9

兒，只是站在一旁看，除非別的同學(xué)主動(dòng)去跟她玩兒，她才玩一會(huì)兒。她家里很窮，平時(shí)穿的

衣服很臟，一般人都不愿意跟她玩兒，這事兒讓老師知道了，老師不但不嫌棄她，還號(hào)召同學(xué)

們和她一起玩兒，讓同學(xué)們多關(guān)心她。老師為了讓她高興，還讓同學(xué)們組織一個(gè)聯(lián)歡會(huì)，每一

個(gè)同學(xué)都買了一個(gè)小禮物送給她。這回她還真笑了，真是破天荒的頭一回呀。

在學(xué)習(xí)上，老師和同學(xué)們也沒少幫助她，老師總是在課余時(shí)間問她：“有沒有不會(huì)的問

題？，，“今天的課聽懂了嗎？，，還經(jīng)常給她補(bǔ)課。

還有另一位貧困生高涵，她性格很活潑，平時(shí)有說(shuō)有笑的，在這一點(diǎn)上不像于洋。老師也

同樣很關(guān)心她，老師給了她很多衣服穿。有一次，因?yàn)楦吆疫h(yuǎn)，中午回不去家，午飯錢又忘

帶了，這可把高涵急壞了，就在這時(shí)候，老師知道了這個(gè)情況，毫不猶豫地拿出了5元錢，對(duì)

她說(shuō)：“你先拿這錢買飯吧，這錢也不用還了，以后有什么事盡管找老師說(shuō)?！?/p>

老師對(duì)我們也是特別關(guān)心，我們班里有幾個(gè)淘氣包，平時(shí)上課不注意聽講，老師經(jīng)常幫助

她們。她們的作業(yè)寫不好，老師不厭其煩地幫助她們，老師有時(shí)節(jié)假日也不休息，給那些學(xué)習(xí)

不太好的同學(xué)補(bǔ)課，哪怕只有幾分鐘的時(shí)間，她也要抽出時(shí)間來(lái)給同學(xué)們講課。

我們的班主任老師真好，我為我有這樣一位老師而感到驕傲和自豪。

5.范文：

讀《狼王夢(mèng)》有感

劉向曾經(jīng)說(shuō)過：“書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。”在生活中，又何嘗不是這樣呢？我是個(gè)“小

書迷”，在我讀過的課外書中，《狼王夢(mèng)》可是備受我的青睞。

書中講述了這樣一個(gè)故事：母狼紫嵐在一個(gè)風(fēng)雨交加的夜晚，產(chǎn)下了四只狼崽，然而，命

運(yùn)卻跟紫嵐開了個(gè)天大的玩笑。先是黑仔被金雕捕食，再是藍(lán)魂兒在獵人的捕獸夾下喪命，最

后連雙毛也被狼王打敗。狼崽們接二連三死于非命，而紫嵐也被這接踵而至的痛苦打垮了。她

為了后代的安全，為了殺子之仇與金雕同歸于盡。

而在書中，最讓我在腦海中揮之不去的片段是“嘴角邊褶皺縱橫，幾顆門牙在營(yíng)救藍(lán)魂兒

時(shí)被捕獸夾繃斷了，殘缺的唇腭間滴漏著涎水；一條傷殘的前肢吊在胸前，左肩胛歪成不規(guī)則

的菱形，顯得那么丑陋。”紫嵐還是一條中年的狼，她的體力和智力可是都在鼎盛時(shí)期的啊！

為什么紫嵐會(huì)如此的丑陋？這難道不是因?yàn)檫^度的哀傷導(dǎo)致的嗎？失子的痛苦，撫養(yǎng)狼崽的辛

苦，這些疊加在一起，才造成了紫嵐丑陋的外貌。

雖然紫嵐是一匹狼，但她卻具有人的情感。她會(huì)在愛子被人類抓住時(shí)不顧一切上去營(yíng)救；

她會(huì)在孩子戰(zhàn)勝?gòu)?qiáng)敵時(shí)而感到自豪；她也會(huì)在遇見殺子仇人時(shí)拼上性命去戰(zhàn)斗。雖然紫嵐是一

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匹狼，但她卻更像一位人類的母親。

6.例文：

媽媽生氣了

又是一次考試，教室里充滿了寫字的聲音。我提筆就寫，很快做完了題目，心想：“檢查

一下吧，反正還有時(shí)間?！闭霗z查時(shí)，很快又打消了念頭：我這么聰明，一定可以考滿分。

這么想著，橡皮就成了我手里的玩具。“鈴鈴鈴……”終于下課了，我匆匆交上卷子。

發(fā)卷了，打開卷一看，啊！才八十三分！天啊，我不想下課，我不想回家，我不想天黑。

可想歸想，現(xiàn)實(shí)終歸是現(xiàn)實(shí)。

我沮喪地推開家門。一開門，媽媽迎了上來(lái)，關(guān)切地問道：“考試考得怎么樣？”我慢慢地

拿出試卷，像蝸牛一樣。我清楚地看到手一直在顫抖。媽媽等得不耐煩了，一把抓過試卷，看

清分?jǐn)?shù)后，臉上的太陽(yáng)立刻變成烏云，眉頭緊鎖，都擠成了麻花。暴風(fēng)雨來(lái)臨了……

果真，媽媽把試卷擰成一團(tuán)，狠狠地丟在地上。她頭上冒著熊熊燃燒的烈火，頭發(fā)都豎了

起來(lái)，一根根清晰可見。此時(shí)，我真來(lái)拿來(lái)一盆冷水，給媽媽洗洗。媽媽挽起袖子，做出一副

要打人的樣子。她每走一步，地面都在顫抖，像極了一只母老虎，而我成了一只可憐兮兮的小

貓，想從虎爪中逃脫出來(lái)。我閉上眼睛，等待著恐怖時(shí)光的離開……

媽媽生氣時(shí)太可怕了，看來(lái)下次考試要細(xì)心啊，不能再惹她了！

7.范文：

《傅雷家書》讀后感

其實(shí)，說(shuō)起傅雷，就不得不提的是他的兒子傅聰。由于從小對(duì)于古典音樂的熱愛，所以很

小的時(shí)候就知道傅聰，印象最深的就是在他彈奏鋼琴時(shí)他的那副黑色的半指手套。他是一個(gè)老

者，音樂家，鋼琴家，也是藝術(shù)家。

作為中國(guó)人，他是首次在肖邦國(guó)際鋼琴比賽重獲獎(jiǎng)的中國(guó)人，曾經(jīng)有人對(duì)他說(shuō)過，為什么

你不是波蘭人。

而在《傅雷家書》中，我卻認(rèn)識(shí)了另一個(gè)傅聰，那是一個(gè)韶華當(dāng)年，意氣風(fēng)發(fā)的青年，是

被父親要求“先為人，次為藝術(shù)家，再為音樂家，終為鋼琴家”的青年。1955年，傅聰留學(xué)波蘭,

傅雷在其中一封家書中寫道：“不是空嘮叨，不是莫名其妙的gossip”，他是把兒子看做談?wù)撍?/p>

術(shù)的對(duì)手，也鍛煉兒子的思想和文本，并隨時(shí)給兒子做一面“鏡子”。

“先為人，次藝術(shù)家”這是傅雷先生在和傅聰談到藝德的時(shí)候，不止一次提到的問題。在傅

雷的家書中，我們看到的是，父親如果再教導(dǎo)兒子如何做人，而不是如何做藝術(shù)家。以德為先,

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德藝雙修，從《傅雷家書》中，這體現(xiàn)在父親給兒子的點(diǎn)點(diǎn)滴滴?！陡道准視方o我們了解過

去歷史，開啟了一扇窗戶，很好地為我們保存那個(gè)時(shí)代的記憶，正是由于它的存在，才將中華

民族優(yōu)秀道德清楚闡釋出來(lái)，它不僅是傅雷對(duì)孩子的教育，也是我們立身行事的準(zhǔn)則。

在那個(gè)特殊的年代，書信是維持人與人之間一個(gè)重要的溝通橋梁，而在科技日與發(fā)達(dá)的今

天，這個(gè)習(xí)慣似乎在慢慢被人淡忘甚至摒棄。但看完《傅雷家書》以后，我非常有提筆的沖動(dòng)，

翻出信紙和鋼筆，給自己的父親，母親，甚至長(zhǎng)輩來(lái)寫一份家書，也許寥寥幾句，也許幾句家

常。

8.例文：

那一刻，我真后悔

時(shí)間在飛快地流逝，但記憶卻無(wú)法抹去那件讓我后悔萬(wàn)分的事，它就像一顆不小心掉入心

底的種子，已在心中逐漸生根發(fā)芽，無(wú)法除去；它就像一顆星星，總是在我腦海中閃過……

“咳咳，咳咳?！?/p>

“抵抗力，怎么那么差?！眲傋哌M(jìn)房門的爸爸，手里拎著一袋用環(huán)保袋裝著的東西，他來(lái)

不及擦臉上的汗，一邊換鞋一邊對(duì)我說(shuō)。

或許是因?yàn)樯眢w不舒服的緣故吧！我沒有回答，只是一味地望著窗外。

爸爸看了我一眼中，此時(shí)，我正躺在竹椅上，表情呆滯，面無(wú)血色，穿著一件與夏季不

符的厚外套。

“早上去醫(yī)院，醫(yī)生說(shuō)你燒到多少度？”沉默片刻后，爸爸又禁不住問我。

我遲疑了一下，有氣無(wú)力地說(shuō)：“39度”。

爸爸沒有回答，也不再發(fā)問，我看著爸爸，此時(shí)，他正不慌不忙地打開環(huán)保袋，拿出里

面的東西?！鞍?！這不是我喜歡吃的蘋果嘛！"我心里略帶激動(dòng)地想著，但是，很快，這唯一的

一絲激動(dòng)也消失得無(wú)影無(wú)蹤了。如果是平時(shí)的我，我肯定會(huì)箭步如飛地走到蘋果面前，拿起一

個(gè)蘋果，然后，三步并作兩步地走進(jìn)廚房，把它洗干凈，最后，就是以最快的速度，把它解決

掉。但是，現(xiàn)在的我就好比一個(gè)失去水分的蘋果，失去了往日的活力……

于是，我開始胡思亂想，想到自己此時(shí)發(fā)燒，咳嗽，喉嚨痛積于一身，想到自己不能出

去散心，想到自己面對(duì)喜歡的蘋果，卻沒有一點(diǎn)食欲……不禁開始感嘆上天對(duì)我的不公。不知

怎的，一股怒火沖向心頭，我開始有些氣憤，為什么平時(shí)從來(lái)不買蘋果，今天我生病了，爸爸

卻買了這么多蘋果？他真是成心的……

“吃不吃？爸爸拿著一個(gè)剛洗好的蘋果，做著遞給我的姿勢(shì)，站在我面前。我遲疑了一下，

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從思緒中回過神來(lái)，突然間，那股怒火再次沖上心頭，“不吃！”我毫不領(lǐng)情地回答，爸爸好像

裝作沒聽見一樣，仍然做著遞蘋果的姿勢(shì)。

或許是因?yàn)樯〉木壒拾桑∥矣行┎荒蜔?，“我不想吃，聽見沒有？”一句類似吼的話從

我嘴巴里脫口而出，我不知道為什么會(huì)說(shuō)出這樣的話。“你不吃就算了，今晚去益陽(yáng)的火車票

你也取消吧！”這句話，或許真的刺激到我了，我不再說(shuō)話，爸爸仿佛看透了我此刻的心情，“叭”

的一聲，他出去了……

直到走的那一刻，爸爸說(shuō)要我把那袋蘋果帶走，我卻為了自己該死的自尊，拒絕了。

然而，當(dāng)爸爸把我送上火車的那一刻，一種后悔莫及的心情涌上心頭，我知道，我自己

已經(jīng)為我中午那無(wú)禮、放肆的行為后悔了，我找到自己的座位，望著爸爸，此時(shí)，我禁不住放

聲大哭，我沒有讓爸爸看見，我很清楚，自己已經(jīng)因?yàn)槟窃撍赖淖宰鸶冻隽舜鷥r(jià)，不應(yīng)該讓爸

爸操心了。火車起動(dòng)了，望著爸爸那遠(yuǎn)去的身影，我心里暗暗下決心：爸爸，女兒再也不會(huì)讓

你如此操心了……

那一刻，我后悔了，發(fā)自內(nèi)心的后悔……

9.特殊的網(wǎng)課經(jīng)歷

今年，我們過了一個(gè)特別的春節(jié)。因?yàn)槲錆h有瘟疫傳染特別厲害，我們也不能出門了，最

大的影響是，我們不能上學(xué)了。

于是老師們想了個(gè)辦法一在網(wǎng)上上課，也就是我們說(shuō)的“網(wǎng)課”。

媽媽給我報(bào)的課外班老師都打來(lái)電話，讓我們下載一個(gè)叫“釘釘”的軟件。準(zhǔn)備好后，老師

在釘釘上開啟了第一堂網(wǎng)課，這也是我在釘釘上的第一次網(wǎng)課。我早早地準(zhǔn)備好筆記本、《論

語(yǔ)》書等文具坐在電腦前等著老師直播。

網(wǎng)課開始了，還是老師熟悉的聲音，但是網(wǎng)絡(luò)好卡，老師的聲音斷斷續(xù)續(xù)的。唉，原來(lái)熱

鬧的課堂，一下了冷清了。我看看周圍，沒有了同學(xué)們你爭(zhēng)我搶回答問題，也沒有了大家一起

的朗朗讀書聲，本來(lái)對(duì)網(wǎng)課還有點(diǎn)好奇的我，因?yàn)榭床坏酵瑢W(xué)們，跟老師也不能互動(dòng)，一下子

失落了。我面對(duì)電腦屏幕聽著老師在里面受罪的聲音想，老師藏在電腦那么小的地方里怎么能

好好說(shuō)話呢？萬(wàn)一再憋出毛病來(lái)可咋整？想到這里我笑了起來(lái)，把自己嚇了一大跳，屋子里好

安靜啊。

我一點(diǎn)也不喜歡這樣的上課方式。

雖然網(wǎng)課不用像平常那樣來(lái)回跑來(lái)跑去了，但是我還是希望在教室里上課，能面對(duì)面地聽

老師講課，能跟同學(xué)們搶著回答問題。

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希望這場(chǎng)病毒大戰(zhàn)趕緊結(jié)束，我還能像以前那樣去教室里學(xué)習(xí)。中國(guó)加油，武漢加油！

10.范文：

假如我是孫悟空

許多人能都讀過《西游記》，有人羨慕無(wú)所不能的玉皇大帝，有人佩服英勇善戰(zhàn)的二郎神，

課我最喜歡的事神通廣大的孫悟空，他火眼金睛，懲惡揚(yáng)善，最重要的事，他會(huì)七十二變。

如果我是孫悟空，我會(huì)變成超音速飛船，遨游太空。我要將太空的美景拍攝下來(lái)，穿回地

球，讓人類領(lǐng)略人間沒有的仙境。我更要登上太行星，去采集巖石，粉塵，送給科學(xué)家們，然

他們分析試驗(yàn)。

我還會(huì)探秘宇宙中的其他行星，偉人類尋找適合生存的家園。如果我是孫悟空，我會(huì)變成

一部分時(shí)間定時(shí)器。把人們帶回過去，一起去阻止破壞環(huán)境的行為，保護(hù)人類生存的環(huán)境，我

會(huì)幫助人們?nèi)チ私鈿v史，破解科學(xué)史上的未解之謎。我還會(huì)把人們帶入未來(lái)，讓他們提前享受

高科技的生活。如果我是孫悟空，我愿變成一只漂亮的吉祥鳥。我要飛到玉樹，和救援隊(duì)伍一

起去探索生命，救死扶傷。

我要給寒冷的人送去溫暖，給痛苦的人帶去歡樂和幸福，讓受災(zāi)的人去重振信心，在建家

園。如果我是孫悟空，我要變成更多更號(hào)的東西米美化環(huán)境，造福人類！

11.示例：

那一次，我傷心了

每當(dāng)我想起這件事，我的心里充滿了委屈。

那一天，是父親節(jié)的前一天。我想著給爸爸送什么禮物呢?想了半天，才想出送爸爸一張

賀卡。

我開始做賀卡。首先準(zhǔn)備材料：卡紙、彩筆、彩鉛、剪刀、鉛筆、橡皮、中性筆，我先用

鉛筆在卡紙上畫一頭大大的牛，因?yàn)槲野职质菍倥５模缓笪矣貌使P和彩鉛把爸爸的樣子畫出

來(lái)，最后用中性筆寫上幾句話。

賀卡做好后，我想起了一些與爸爸開心的事：爸爸帶我去游樂場(chǎng)玩耍、過生日時(shí)爸爸給我

買蛋糕、爸爸帶我去動(dòng)物園看動(dòng)物……

突然，我想起還有一大堆作業(yè)沒做。看了看表，已經(jīng)八點(diǎn)半了，這時(shí)，爸爸回來(lái)了，他見

我還沒有開始寫作業(yè)，就生氣地對(duì)我說(shuō)：“咋還沒有開始寫作業(yè)呢，現(xiàn)在幾點(diǎn)了？剛剛在干嘛呢?

還不快點(diǎn)寫!”我還沒來(lái)得及把賀卡給爸爸，就被催促著寫作業(yè)。那時(shí)，我傷心極了，也生氣極

To

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我恨不得直接把賀卡撕成碎片，那樣，才能緩解我的傷心而又生氣的心。后來(lái)我把撕成碎

片的賀卡扔掉了，準(zhǔn)備再給爸爸重新做一張。

我想，終有一天爸爸會(huì)發(fā)現(xiàn)我給他做的賀卡，也會(huì)發(fā)現(xiàn)我對(duì)他的愛。

12.范文：

他變了

孫銳是我的同學(xué)，他長(zhǎng)得很可愛，很多人看到他之后，都會(huì)留下很好的印象。

由于他的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不是很好，一度時(shí)間，他在學(xué)習(xí)上很難跟上全班同學(xué)前進(jìn)的步伐，因此,

我們班部分同學(xué)總愛對(duì)他另眼相看。但最近一段時(shí)間，孫銳同學(xué)變了。

期中考試剛剛結(jié)束，老師評(píng)講語(yǔ)文試卷時(shí)，特別表?yè)P(yáng)了孫銳同學(xué)。他在書寫上進(jìn)步很大，

作文也通順具體了，考試成績(jī)就是最好的證明，這次語(yǔ)文考試他取得了90分的好成績(jī)，這可

是他暗自努力的結(jié)果呀。

數(shù)學(xué)老師也對(duì)孫銳給予厚望，說(shuō)他書寫作業(yè)的速度變快了，而且正確率提高了。可不是，

最近我發(fā)現(xiàn)他一有空就捧著書看，遇到不懂的詞句就向老師和同學(xué)請(qǐng)教。他還改掉了許多陋習(xí)：

比如說(shuō)他從前愛追逐搞打，現(xiàn)在變得文明了；以前愛欺負(fù)弱小，現(xiàn)在能夠跟同學(xué)友好相處……

一個(gè)“全新”的孫銳正昂首闊步地向我們走來(lái)。

聽了我的介紹，或許你也會(huì)產(chǎn)生許多想法吧。我們看一個(gè)人，不能只看他的過去，要善于

用發(fā)展的眼光來(lái)看待正在成長(zhǎng)的事物。我們絕不能“門縫里看人——把人看扁”了，以前我和我

們班同學(xué)都犯了這個(gè)錯(cuò)誤，今后我們一定要加以改正。

真誠(chéng)地祝愿孫銳同學(xué)在各方面取得長(zhǎng)足的進(jìn)步！

13.例文：

我深深感受到了友誼的可貴

“好兄弟，干一杯，我不醉不歸”在茫茫人生途中，父母是我們的指路人，而朋友卻陪我們

永久。

朋友之間的友誼如同一杯濃郁的美酒，使人心神陶醉;友誼猶如一泓清泉，純潔無(wú)暇，清澈;

友誼猶如一朵朵含苞待放的花朵，使人留戀依偎。

小的時(shí)候，我不擅長(zhǎng)和人說(shuō)話，性格孤僻，所以別人都叫我“怪人”。我裝作沒聽見的樣子,

我也從來(lái)不想別人訴說(shuō)我心里話。我是多么希望有一個(gè)知心的朋友啊！那年夏天，她出現(xiàn)了！

一天，我正往回家的路上，自己哼著小歌。忽然，有個(gè)人從背后拍了我一下，我心里很害

怕，因?yàn)槲遗ず箢^卻沒看見一個(gè)人。我提著心吊著膽往前走，然后他又跳出來(lái)嚇了我一跳，一

15

屁股蹲在了地上。

她笑著和我說(shuō)：“對(duì)不起啊，沒事吧，我只是想和你交個(gè)朋友?！蔽姨е^看著她，心里想:

這是誰(shuí)啊，我不認(rèn)識(shí)她啊，者見面方式太奇怪了。她把我拉起來(lái)，很友好。她和我一樣大，興

趣愛好都差不多，真是知己啊。我們成為了好朋友，最好的朋友，形影不離的朋友。

她的出現(xiàn)改變了我，我變得開朗了，擅長(zhǎng)和人交往了，整個(gè)和換了個(gè)人似得。這件事深深

印在我的腦海里，我深深的感受到了友誼的可！

珍惜自己身邊的友誼吧，友誼是一直支持你的，友誼是一直鼓勵(lì)你的，友誼是一直陪在你

身邊給你安慰的！友誼可貴！

14.范文：

成長(zhǎng)

成長(zhǎng)的過程很漫長(zhǎng)，它猶如汩汩的溪流，濤濤的江河，沒有盡頭；它猶如天上的繁星，數(shù)

也數(shù)不清；它猶如一座巍峨的高山，似乎永遠(yuǎn)也登不上頂峰。在這漫長(zhǎng)的歲月里，我和書結(jié)下

了不解之緣。

記得小時(shí)候，我一出生爸爸就給我買來(lái)一冊(cè)一冊(cè)的連環(huán)畫。他便指著書里的彩色插圖教我

這是水果，這是蔬菜，那是交通工具什么的。我常常被這些絢麗斑斕的圖畫所吸引，但是，天

長(zhǎng)日久，我日益膨脹的求知欲促使我不能滿足與這些。

我看書的范偉也漸漸擴(kuò)大了，我不在停留在故事書了，開始閱讀科普、詩(shī)文、歷史、小說(shuō)、

等方面的書籍了。這些書在我面前展現(xiàn)了一個(gè)更開闊、更多彩的世界。我一直到現(xiàn)在也不離開

書，書也一直陪伴我到如今。當(dāng)我在浩如煙海的書世界里如饑似渴地尋覓的時(shí)候，也對(duì)一些書

鐘愛有加，如今這些書我都收藏著，而我把他們都讀熟讀透了。比如：《鋼鐵是怎么煉成的》，

從無(wú)數(shù)鋼鐵般的戰(zhàn)士的千百次頑強(qiáng)的拼搏中，使我逐漸認(rèn)識(shí)到生命的意義?！度A夏春秋》使我

深深地感到祖國(guó)歷史悠久和我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧與辛勤?！吨腥A上下五千年》，使我認(rèn)識(shí)

到封建君主的昏庸、腐朽的本質(zhì)……

我在書中慢慢，慢慢成長(zhǎng)。是書使我認(rèn)識(shí)到這個(gè)世界；是書使我懂得做人的道理；是書令

我開闊視野；也是書教給我無(wú)窮的知識(shí)。我愛書！

15.示例：

竹子

“咬定青山不放松，立跟原在破巖中?！边@千古流傳的佳句在歌頌誰(shuí)？當(dāng)然是我最情有獨(dú)

鐘的一竹子。

16

一場(chǎng)春雨過后，竹筍破土而出，竹筍堅(jiān)強(qiáng)地生長(zhǎng)著，即使有泥土壓著，它們也努力地向

上鉆。竹筍娃娃們吸著甘甜的雨水，慢慢地長(zhǎng)大。夏天到了，一場(chǎng)雷雨過后，竹筍長(zhǎng)得更高了，

竹林更茂密了，看著真是青翠欲滴。遠(yuǎn)看就像一片綠色的海洋，近看一節(jié)節(jié)的竹子竹節(jié)分明，

一陣風(fēng)吹過來(lái)，竹葉“沙沙”作響，好聽極了！秋天來(lái)了，竹葉變黃了，但竹子還是碧綠碧綠的。

風(fēng)雪帶來(lái)了冬天，竹子依然挺拔，迎接著風(fēng)雪的考驗(yàn)，像一位位挺拔的戰(zhàn)士。

竹子與人有著密不可分的關(guān)系。竹筍鮮嫩可口，可以做出色香味美的菜肴；竹葉有清涼

的作用，可以泡茶，煮綠豆，夏天還可以消暑解熱。竹子有很堅(jiān)強(qiáng)的品質(zhì)，像人一樣。地震時(shí)

災(zāi)民和軍人們一起面對(duì)困難，他們并不會(huì)退縮而是堅(jiān)持面對(duì)；殘疾運(yùn)動(dòng)員不顧自己的傷疤，克

服重重困難，取得勝利為國(guó)家贏得榮耀，這不正像竹子的品質(zhì)嗎？

我愛竹子，因?yàn)槟呐率窃跅l件艱苦的破石中，竹子也能頑強(qiáng)生存。而我，正要當(dāng)這樣的

人。

16.難忘的一件事

在人生道路中，難免會(huì)有一件讓你記憶猶新的事情，我也有一件，讓我久久不能忘懷。

這件事就發(fā)生在暑假里，我們一家在去山東濟(jì)南的路上看到了暖心的一幕。

在馬路上，一輛輛汽車飛馳而過，誰(shuí)會(huì)去注意一些行人呢，有，當(dāng)然會(huì)有，因?yàn)槟阋?/p>

道世上還是有好人的。

我們開著車，可能因?yàn)槁飞闲腥溯^多，所以有點(diǎn)堵。只要一通每輛車都是爭(zhēng)分奪秒地趕

著前進(jìn)，一個(gè)大概七八歲的小女孩走在路上，眼看就要到紅燈了，她開始跑起來(lái)，可是她的腿

上可能受了傷，所以跑的很慢，離紅燈還有3秒的時(shí)間，可她還有一半的路程。紅燈到了，但

是我們的車還是不動(dòng)，因?yàn)樾∨⑦€沒有走完，盡管后面的車不停的按喇叭，我們都紋絲不動(dòng)。

小女孩走完后，汽車通行道已經(jīng)是紅燈了，當(dāng)小女孩轉(zhuǎn)身朝我們車看時(shí)，我們都很疑惑，下一

幕真的觸動(dòng)了我們的心靈，她深深地向著我們鞠了一躬，當(dāng)時(shí)的我受寵若驚。

榜樣就在身邊，小女孩就是我們學(xué)習(xí)的榜樣。過馬路一定要注意交通安全，只要每個(gè)人

心存善良和寬容之心，我們的社會(huì)一定更加和諧美好。

17.范文：

有趣

在一個(gè)格外晴朗的星期天，我在家里悶得慌，就給媽媽打了個(gè)電話，問媽媽我應(yīng)該干什

么呢？媽媽說(shuō)：“你沒事干去圖書館看看書去吧”。

我來(lái)到圖書館，心想我喜歡看什么書？應(yīng)該看哪本？我轉(zhuǎn)過來(lái)轉(zhuǎn)過去，左思右想。哎，

17

過了好大一會(huì)兒，我總算找到我喜歡的一本書了。這本書的名字叫《西游記》，這個(gè)書名一定

會(huì)有很多人熟悉吧，可是我就不怎么熟悉它，那我可要從第一頁(yè)開始好好讀。

哦，原來(lái)是這樣！一頁(yè)，兩頁(yè)，三頁(yè)，我像一匹餓狼貪婪地讀著，我的腰真酸吶，不得

不趴在桌子上讀。我越往后看，就越想看看后面的。我看得真是津津有味，如癡如醉呀！有很

多在書館的人都夸我呢，我謙虛地說(shuō)：“這有什么啊，我們是小學(xué)生，我們就應(yīng)該多讀一些課

外書的?！?/p>

一天，兩天，我只要一有時(shí)間就在圖書館讀書，除了讀《西游記》，我還讀了《愛的教

育》《笑貓日記》《小學(xué)生獲獎(jiǎng)作文大全》……還讀了很多很多呢！

通過這樣的閱讀，我才知道了讀書是一件多么有樂趣的事情，我們應(yīng)該多讀書，這樣才

能長(zhǎng)見識(shí)，長(zhǎng)大以后才能有出息。同學(xué)們，吃飯很重要，讀書也很重要哦！

18.示例：

我與漢字的故事

漢字有著悠久的歷史，蘊(yùn)含著豐富的文化。他們不是僵硬的符號(hào)，而是有著獨(dú)特性格的

精靈。

我的名字里就有“童”這個(gè)字，有一天，我就想“童”這個(gè)字有什么特點(diǎn)呢？“童”由“立”和

“里”組成，我一想，力追宜”，它們的讀音很像，大概我認(rèn)識(shí)的字里，只有一個(gè)這樣的字。

我又想，“木子李”別人都知道。可不可以創(chuàng)立一個(gè)“立里童”呢？所以，別人問我的姓時(shí)

我就回答“立里童”，搞得別人半天都不知道我的姓。有時(shí)我還把“立里”讀成“里立”。所以，以

后我再也不用這種方式介紹我的姓氏了。

因?yàn)椤巴边@個(gè)字其中一個(gè)解釋是兒童，所以我就經(jīng)常被別人叫做“兒童”，“兒童樂園”讓我

非常生氣，其實(shí)我內(nèi)心早已是個(gè)男子漢了。

有時(shí)我一直在想“童”有什么特別的地方呢？直到我們上品德課，老師給我們講活字印刷

術(shù)時(shí)我才想到，找一塊兒橡皮，往上面寫一個(gè)“童”字，再往紙上一蓋，“童”字就出來(lái)了。不像

“李”，“張”，“馮”這些字，還要在橡皮上面寫上反字才能刻出來(lái)。所以說(shuō)，“童”字確實(shí)有它的

特點(diǎn)。

中國(guó)的方塊字，是中國(guó)人精神的寄托。我一定會(huì)好好學(xué)習(xí)中國(guó)的漢字，好好學(xué)習(xí)中國(guó)的

文化。

19.示例：

令我難忘的一個(gè)人

18

春雨淅淅瀝瀝的下著，街道上人煙稀少，我加快了腳步。突然我撞到了一位老人，他踉蹌

了一下，摔倒原在地。原來(lái)他是個(gè)盲人。我趕緊上前問到：“老爺爺，你沒事吧？我送你回家。”

然后慢慢地把老爺爺扶起來(lái)?！安挥昧?，謝謝你，我自己可以的。”在我的堅(jiān)持下，老爺爺答應(yīng)

讓我送他回家。

走著走著，突然我被絆了一下，原來(lái)是下水道的蓋子沒有蓋好，我大聲說(shuō)道：“是誰(shuí)這么

沒公德心？老爺爺，您走這邊，不要被絆倒了。"可是老爺爺走了一步就蹲了下來(lái)，然后用手

在旁邊慢慢地摸著，終于老爺爺摸到了蓋子，說(shuō)：“不把這個(gè)蓋好，可能還會(huì)絆倒別人呢！”

這時(shí)我心里比挨打挨罵還要痛。我回答道：“老爺爺你說(shuō)得對(duì)！“我從老爺爺?shù)氖稚辖舆^蓋子，

慢慢地把它蓋好。老爺爺從口袋里拿出干凈的手絹，遞給我，我看了看老爺爺，老爺爺?shù)哪樕?/p>

露出了溫暖的笑容。

我送老爺爺回到了家，看著老爺爺?shù)谋秤?，我想：如果社?huì)上有許多這樣的人，那該多好

?。?/p>

在回家的路上，我是老爺爺?shù)囊啡?；而在生活中，這位老爺爺是我的引路人。

20.示例：

難忘的一次活動(dòng)

光陰似箭，日月如梭，轉(zhuǎn)眼間，六年的小學(xué)生活就要結(jié)束了，這六年的學(xué)習(xí)生活，給我留

下了許多深刻的印象，但讓我印象最深刻的，還是這學(xué)期的那次六一活動(dòng)。

上妝以后，我們?nèi)嘁黄鹱呦驅(qū)W校。到教室拿了凳子后下了操場(chǎng)，我們便都去換裝了。首

先出場(chǎng)的是我們五年級(jí)，上了臺(tái)后，我的心劇烈跳動(dòng)起來(lái)，我深呼一口氣，深情滿滿地念起了

臺(tái)詞：“就算我對(duì)你媽有再大的恨，也不及我對(duì)你感情的千分之一！”情到深處，淚，也不知不

覺得流了下來(lái)，臺(tái)下一片歡呼，我的心，也開心著。

記得那是一個(gè)風(fēng)和日麗，陽(yáng)光明媚的一天，六一節(jié)來(lái)臨了。我懷著愉快的心情，踏著輕快

的腳步，哼著幾首歌走到了學(xué)校包場(chǎng)了的一個(gè)化妝間。這時(shí)天色還早，大部分同學(xué)都還沒有來(lái),

我看周圍也沒有幾個(gè)認(rèn)識(shí)的人，遍翻開書包，拿出劇本，輕輕的念了起來(lái)。過了一會(huì)兒，同學(xué)

們已經(jīng)全部來(lái)齊了，化妝師就開始給我們化妝。我們要表演的是一部電視劇里的精彩片段，于

是飾演女主的同學(xué)化了一個(gè)清純甜美妝，飾演男主的化了一個(gè)邪魅的妝，同學(xué)們看了，分分不

約而同地大笑不已。

那次六一活動(dòng)，給我留下了深刻的印象，我永遠(yuǎn)也忘不了那天同學(xué)們、老師們的笑容。

19

迎中考作文訓(xùn)練一：列提綱

教學(xué)目標(biāo)：

1.養(yǎng)成作文先列提綱，不列提綱不作文的習(xí)慣。

2.通過列提綱來(lái)提高作文效率和質(zhì)量。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1.通過列提綱來(lái)提高作文效率和質(zhì)量。

教學(xué)程序

一、作文素材積累展示（組織小組同學(xué)積累的優(yōu)秀作文素材進(jìn)行展示，教師適當(dāng)進(jìn)行評(píng)價(jià)。）

二、導(dǎo)入

我們都見過漁民用魚網(wǎng)去打魚，看到只有整張漁網(wǎng)都連在總繩上，漁網(wǎng)才會(huì)有條理而不零

亂；善于撒網(wǎng)的人，一定是提拉網(wǎng)的總繩，而不是一個(gè)一個(gè)地去拉開那數(shù)不清的網(wǎng)眼兒。這個(gè)

道理，完全可以用來(lái)說(shuō)明列作文提綱的重要意義。網(wǎng)上的總繩就是“綱”，“提綱”，就是提住網(wǎng)

上的總繩。

二、不標(biāo)

1.養(yǎng)成作文先列提綱，不列提綱不作文的習(xí)慣。

2.通過列提綱來(lái)提高作文效率和質(zhì)量。

20

四、知識(shí)講解（結(jié)合范文，側(cè)重學(xué)生悟道、動(dòng)筆）

（一）作文提綱，又叫作文計(jì)劃。列作文提綱，就是制定作文計(jì)劃。它是構(gòu)思、布置篇章的具

體的外在表現(xiàn)形式。

（二）如何制定作文提綱呢？作文提綱一般包含三部分內(nèi)容：

（1）題目。要把題目（或補(bǔ)充完整的題目）寫在第一行正中間。

（2）主要內(nèi)容和中心。要在題目下面，簡(jiǎn)要地寫出這篇作文的主要內(nèi)容及要表達(dá)的中心思想。

（3）結(jié)構(gòu)安排。這是作文提綱最主要的部分，設(shè)計(jì)時(shí)需要注意做到以下五點(diǎn)：

①安排好材料的組織順序。先寫什么、后寫什么，全文一共準(zhǔn)備分為幾大段，每段寫什么，要

以小標(biāo)題的形式、按照一定的順序把材料組織起來(lái)。

②確定好重點(diǎn)寫的內(nèi)容。要依據(jù)表達(dá)中心的需要，確定出哪些內(nèi)容是主要的，哪些內(nèi)容是次要

的，標(biāo)明“詳”、“次詳”、“略”的字樣；重點(diǎn)段又打算分幾層來(lái)寫，先寫哪層、后寫哪層，具體

列出準(zhǔn)備重點(diǎn)寫的步驟、次序。

③依據(jù)文章選用的材料及要表達(dá)的中心思想，確定好開頭、結(jié)尾的方法，并在提綱中簡(jiǎn)單注明。

④設(shè)計(jì)好點(diǎn)題的時(shí)機(jī)及具體的方式、方法。

⑤考慮好層次之間、段落之間該如何銜接過渡，哪些內(nèi)容需要照應(yīng)，如何照應(yīng)，也簡(jiǎn)單標(biāo)注一

下。

（三）制定作文提綱時(shí)，要注意哪些問題呢？

第一，形式可以靈活。總的來(lái)說(shuō)，作文提綱沒有固定的格式和統(tǒng)一的要求，項(xiàng)目和詳略的程度

可依材料的特點(diǎn)、表達(dá)的需要和自己的水平而定。一般地講：初學(xué)作文時(shí)，作文提綱宜細(xì)不宜

粗；隨著構(gòu)思、布局水平的不斷提高，作文提綱就可以寫得簡(jiǎn)單些。

第二，要認(rèn)真推敲、修改。列出提綱后，要對(duì)整個(gè)構(gòu)思做全面的推敲：選材是否切題？立意是

否明確、深刻？對(duì)選擇的材料還需要進(jìn)一步做哪些取舍？材料的組織安排是否嚴(yán)密、合理，能

否突出中心？推敲后，做出必要的修改。自己滿意了，才可以動(dòng)筆行文。

第三，一定要先列提綱后作文。制定作文提綱完全是寫給自己看的，是為自己寫好這篇文章服

務(wù)的。它具有很強(qiáng)的實(shí)用性。有的同學(xué)對(duì)列提綱的目的認(rèn)識(shí)不清，認(rèn)為提綱可有可無(wú)，甚至覺

得老師要求列提綱是“多事”，于是，為了應(yīng)付老師，竟然先寫作文后“補(bǔ)寫”作文提綱。這實(shí)在

是本末倒置、自欺欺人之舉。

第四，務(wù)必要養(yǎng)成“不列提綱不作文”的習(xí)慣。常見一些同學(xué)作文之前不列提綱，見到題目思考

片刻便提筆行文，寫寫想想，想想寫寫，腳踏西瓜皮，滑到哪里是哪里，有的甚至都已寫了一

半又撕掉重寫。結(jié)果，既浪費(fèi)了寶貴的時(shí)間，又嚴(yán)重影響了作文的質(zhì)量。這其中的主要緣故就

是沒有養(yǎng)成認(rèn)真構(gòu)思、布局的習(xí)慣，尤其沒有養(yǎng)成“不列提綱不作文”的習(xí)慣。

作文時(shí)，有了提綱的約束，按“計(jì)戈『'行事，寫起文章就容易做到一氣呵成，寫出的文章就容易

達(dá)到“有中心、有條理、有重點(diǎn)”等要求；反之就會(huì)層次不清，詳略不當(dāng)，丟三落四。因此，列

提綱是提高作文效率和質(zhì)量的一種重要方法。

這就提示同學(xué)們：要作文，先列提綱；不列提綱不作文。平時(shí)要這樣，考試或參加作文競(jìng)賽更

要這樣。要重視從初三年級(jí)第一學(xué)期開始，練習(xí)不打草稿、依照作文提綱直接成文。

（四）同學(xué)們看一看，下面就是一則比較優(yōu)秀、實(shí)用的學(xué)生作文提綱：

題目：難忘的一件事

主要內(nèi)容：我的腳扭傷，周麗照顧我。

中心思想：關(guān)心同學(xué)、急人所急。

結(jié)構(gòu)安排：

一、在練習(xí)跳繩時(shí)，我扭傷了腳。（略）

二、周麗同學(xué)熱心照顧我。（重點(diǎn)段）

21

1.周麗把我扶到她的家。（次詳）

2.周麗給我洗腳，噴“好得快”。（詳）

3.我好了一些，周麗又小心地?cái)v我回家。（次詳）

三、我十分感動(dòng)，至今記憶猶新。（略，點(diǎn)題）

五、揭示文題

諸葛亮的智慧，林黛玉的嬌媚，孫悟空的秉性，李逵的魯莽，這些人物的形象已在我們腦海中深深

地扎根。你心中也一定有很多印象深刻的人吧,請(qǐng)你也為他們描上幾筆吧。請(qǐng)以“多印象深刻的

人”為話題寫一篇文章。文體不限,字?jǐn)?shù)在600字以上。

六、審題立意

小組討論交流審題心得，老師提示注意事項(xiàng)。

思路導(dǎo)引：

這是一個(gè)以寫人為主的話題，眾所周知，寫人為主的文章大多是通過一個(gè)或幾個(gè)典型細(xì)節(jié),

通過對(duì)人物的外貌、語(yǔ)言、行動(dòng)、心理的生動(dòng)描寫，來(lái)表現(xiàn)人物的思想性格、精神風(fēng)貌,勾勒人

物形象、寫作時(shí)，可以從以下步驟入手：

一、明確寫作對(duì)象，確定寫作對(duì)象一定要選擇自己最熟悉,對(duì)自己有影響，又有典型事例，

能突出某一方面特征的人。當(dāng)然，那些被遺忘的人或人群，那些令人矚目的事或事件，也是我們筆

下的寫作對(duì)象。

二、選取典型材料，根據(jù)對(duì)寫作對(duì)象的了解，你在腦海中就要浮現(xiàn)出與之相關(guān)的事例，想一

想哪些給你留下了深刻的印象。然后再?gòu)倪@些事例中抽出共性的東西，即確定文章的中心和要

表達(dá)出來(lái)的主