第1頁(yè)（共1頁(yè)）2025年廣東省廣州市高考語(yǔ)文沖刺試卷（四）一、閱讀（72分）（一）閱讀Ⅰ（本題共1小題，19分）1．（19分）閱讀下面的文字，完成各題。材料一：病毒是地球上最小的生物，它的結(jié)構(gòu)非常簡(jiǎn)單，一般是一個(gè)特定形狀的蛋白質(zhì)外殼，殼里包著一段核酸，有些種類在外殼的外邊還有一個(gè)包膜。離開活細(xì)胞之后，病毒不會(huì)表現(xiàn)出任何生物活性，與石頭或者塑料沒有不同。但是它一旦進(jìn)入細(xì)胞，就會(huì)開啟自己的生活史：按照自己的核酸來(lái)復(fù)制生產(chǎn)新的核酸，同時(shí)生產(chǎn)新的蛋白質(zhì)外殼，然后把新的核酸和外殼裝配成新的病毒。新生成的病毒釋放后，再去侵染其他細(xì)胞，進(jìn)而摧毀組織和器官。對(duì)人類來(lái)說，免疫系統(tǒng)肩負(fù)著防御入侵病原以及篩查人體變異細(xì)胞的功能。一般來(lái)說，免疫系統(tǒng)發(fā)揮功能依賴兩種途徑。第一種稱為非特異性免疫，也叫作自然免疫。非特異性免疫系統(tǒng)擁有能夠?qū)Ω恫《镜男滦臀淦?。其中之一被稱為自然殺傷細(xì)胞，名字聽上去比較冷酷，實(shí)際上也是毫不留情的“冷血?dú)⑹帧薄＿@種細(xì)胞能夠識(shí)別出體細(xì)胞是否被病毒侵染。這是因?yàn)轶w細(xì)胞像是西游記里的小妖精一樣各自有一個(gè)“腰牌”作為通行證，自然殺傷細(xì)胞的工作就是檢查“腰牌”。被病毒侵染后，有些細(xì)胞會(huì)失去“腰牌”，自然殺傷細(xì)胞發(fā)現(xiàn)后，就會(huì)迅速出手，直接將其殺死，從而使其中的病毒被撲滅。另一種武器被稱為RNA干擾現(xiàn)象，英文簡(jiǎn)稱RNAi.RNA干擾現(xiàn)象廣泛存在于各種生物的細(xì)胞中。我們前面提到，病毒的結(jié)構(gòu)跟湯圓差不多，一層蛋白質(zhì)外皮，里面是核酸構(gòu)成的餡。不同的病毒，其核酸也不同，有的是RNA，有的是DNA。對(duì)于RNA病毒來(lái)說，想要繁殖必須以RNA為模板來(lái)合成新的RNA分子。要做到這一點(diǎn)，就必須涉及兩條RNA分子形成雙鏈RNA的過程。而細(xì)胞中有一類蛋白能夠?qū)ｉT識(shí)別雙鏈RNA分子，只要它們識(shí)別到雙鏈RNA，就會(huì)將其剪斷。這樣一來(lái)，病毒的繁殖就無(wú)法進(jìn)行，因此這是一種細(xì)胞內(nèi)部對(duì)抗RNA病毒的有效方式。第二種途徑稱為特異性免疫，也叫做后天免疫或者獲得性免疫。它能夠針對(duì)特定的每一種不同的病原體來(lái)定制不同的“武器”，這些“武器”的本質(zhì)是能夠與病原特異性結(jié)合的小分子蛋白，被稱為抗體。生產(chǎn)這些抗體的細(xì)胞稱為B細(xì)胞。B細(xì)胞能夠獨(dú)立完成抗體的設(shè)計(jì)和生產(chǎn)，但它需要它的上級(jí)向它傳遞病原體的具體特征信息作為參考，這些上級(jí)細(xì)胞稱為T細(xì)胞。病毒入侵人體后，會(huì)在非特異性免疫中被“巡邏兵”巨噬細(xì)胞吞噬，并向T細(xì)胞匯報(bào)該病毒的特征。T細(xì)胞將病毒特征傳遞給B細(xì)胞，B細(xì)胞的一部分成長(zhǎng)為效應(yīng)B細(xì)胞，制造大量抗體來(lái)抓捕病毒；另一些B細(xì)胞會(huì)成長(zhǎng)為記憶B細(xì)胞，能夠在很長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)記住該病毒的特征。如果人體第二次被這種病毒入侵，那么這些記憶B細(xì)胞就會(huì)迅速而大量地成長(zhǎng)為效應(yīng)B細(xì)胞，產(chǎn)生毀滅性數(shù)量的抗體來(lái)快速清除病毒。這就是主動(dòng)疫苗的原理：先將減毒性或滅活的病原注入人體，激發(fā)人體產(chǎn)生記憶B細(xì)胞，這樣當(dāng)真正病原再次入侵的時(shí)候就會(huì)激發(fā)記憶B細(xì)胞，使病原被快速清除。（摘自牟福朋《病毒與人類的戰(zhàn)爭(zhēng)》上篇，有刪改）材料二：1929年，弗萊明發(fā)現(xiàn)了人類第一個(gè)抗生素——青霉素。后來(lái)人們逐漸發(fā)現(xiàn)了更多的抗生素，并且知道了這些抗生素并非通過激活免疫系統(tǒng)，而是直接針對(duì)細(xì)菌的生命活動(dòng)過程進(jìn)行破壞，從而殺滅細(xì)菌的。如果把免疫系統(tǒng)比作盾，那么抗生素就是矛，讓人們?cè)趯?duì)抗細(xì)菌感染時(shí)有了主動(dòng)進(jìn)攻的武器。受此啟發(fā)，人們也希望能夠研發(fā)一類直接對(duì)抗病毒的化學(xué)物質(zhì)幫助人體對(duì)抗病毒。這些物質(zhì)就是抗病毒藥物。與疫苗相比，抗病毒藥物的優(yōu)勢(shì)在于，疫苗更多只能做預(yù)防，而抗病毒藥物可以做治療；而且對(duì)于RNA病毒來(lái)說，目前來(lái)看抗病毒藥物比疫苗更靠譜一些。但是，抗病毒藥物的研發(fā)仍然要面臨很大的困難?？辜?xì)菌的藥物抗生素針對(duì)的是比病毒大好多倍而且具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的細(xì)菌，細(xì)菌體內(nèi)有非常復(fù)雜的生理活動(dòng)，很多生理活動(dòng)過程可以作為靶點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)抗生素。所以抗生素們有的抑制DNA合成、有的抑制轉(zhuǎn)錄、有的抑制細(xì)胞壁合成、有的阻止細(xì)胞分裂，機(jī)理不一而足。而病毒的情況則不同，對(duì)于多數(shù)RNA病毒來(lái)說，它的生理活動(dòng)就只有入侵細(xì)胞——復(fù)制復(fù)制復(fù)制—離開細(xì)胞這樣簡(jiǎn)單的循環(huán)，留給研發(fā)人員的舞臺(tái)太小了，老虎吃天無(wú)從下口。即便找到了合適的靶點(diǎn)進(jìn)行藥物設(shè)計(jì)，得到的藥物仍然要面臨耐藥性的考驗(yàn)。耐藥性是我們常聽到的一個(gè)詞，主要原理是病原微生物由于自身突變，偶然獲得了對(duì)抗藥物的能力，而且沒有獲得對(duì)抗藥物能力的微生物被藥物殺死之后，留下了空間，使得耐藥的微生物大量繁殖。因此我們常說，抗生素不能濫用，因?yàn)橐坏┮环N細(xì)菌獲得了某種抗生素的耐藥性，他就會(huì)因?yàn)楂@得了選擇優(yōu)勢(shì)而成為優(yōu)勢(shì)種；如果長(zhǎng)期濫用，細(xì)菌會(huì)慢慢積累起針對(duì)各種抗生素的耐藥性，就會(huì)成為“超級(jí)細(xì)菌”，各種抗生素都傷它不得一旦出現(xiàn)很難消滅。細(xì)菌的耐藥性尚且不可小覷，就更不用說比細(xì)菌小得多的病毒了，尤其是本來(lái)就有著超強(qiáng)變異能力的RNA病毒。RNA病毒在復(fù)制的時(shí)候會(huì)產(chǎn)生非常多的錯(cuò)誤和重組，這可不是因?yàn)樗中模且驗(yàn)檫@些錯(cuò)誤可以給它帶來(lái)非?？焖俚耐蛔?，只要有一種突變可以逃過抗病毒藥物，那么它就能夠活下來(lái)。這樣一來(lái)，許多抗病毒藥物基本都是只能壓制病毒（尤其是RNA病毒）的活動(dòng)，無(wú)法完全殺死或消滅病毒。所以在治療病毒感染的時(shí)候，人們會(huì)同時(shí)使用多種抗病毒藥物，這樣可以減小病毒逃脫藥物的概率。（摘自牟福朋《病毒與人類的戰(zhàn)爭(zhēng)》下篇，有刪改）（1）下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（）A.病毒進(jìn)入細(xì)胞，按照自己的核酸復(fù)制出新的核酸后，生產(chǎn)新的蛋白質(zhì)外殼，再把新的核酸和外殼裝配成新的病毒。B.自然殺傷細(xì)胞通過識(shí)別雙鏈RNA來(lái)清除被病毒侵染的細(xì)胞，這種機(jī)制屬于非特異性免疫系統(tǒng)的重要武器。C.RNA干擾現(xiàn)象通過剪斷病毒的雙鏈RNA分子來(lái)阻止RNA病毒的繁殖，這是細(xì)胞對(duì)抗所有病毒的有效手段。D.作者將抗生素比作“矛”，將免疫系統(tǒng)比作“盾”，生動(dòng)形象地說明二者在對(duì)抗細(xì)菌感染時(shí)的不同作用方式。（2）根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是（）A.材料一中，作者介紹了病毒后，在主體部分采用了總分式結(jié)構(gòu)說明免疫系統(tǒng)發(fā)揮功能依賴的途徑。B.文章既具有科學(xué)性又有文學(xué)性，如在講解病毒結(jié)構(gòu)和免疫系統(tǒng)時(shí)，運(yùn)用比喻，通俗形象，生動(dòng)活潑。C.材料中列舉抗生素“抑制DNA合成”等功能，說明細(xì)菌的復(fù)雜生理活動(dòng)為藥物研發(fā)提供了空間。D.作者將抗病毒藥物與疫苗比較，說明抗病毒藥物比疫苗更有優(yōu)勢(shì)，因?yàn)樗鼈兛梢酝耆珰⑺啦《?。?）下面是當(dāng)病毒首次入侵人體時(shí)，免疫系統(tǒng)發(fā)揮作用的部分反應(yīng)流程，其中正確的一項(xiàng)是（）A.病毒→T細(xì)胞直接識(shí)別→B細(xì)胞分化→記憶B細(xì)胞產(chǎn)生抗體B.病毒→巨噬細(xì)胞吞噬→B細(xì)胞獨(dú)立設(shè)計(jì)抗體→T細(xì)胞傳遞信息C.病毒→巨噬細(xì)胞吞噬并匯報(bào)→T細(xì)胞傳遞特征→B細(xì)胞分化為效應(yīng)B細(xì)胞和記憶細(xì)胞D.病毒→記憶B細(xì)胞直接激活→效應(yīng)B細(xì)胞快速產(chǎn)生抗體→T細(xì)胞輔助清除（4）材料一和材料二都談到了人類與病毒的戰(zhàn)爭(zhēng)，二者的側(cè)重點(diǎn)有什么不同？請(qǐng)結(jié)合材料談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)。（5）請(qǐng)結(jié)合材料概括分析抗病毒藥物的研發(fā)面臨的主要困難，并提出針對(duì)性的應(yīng)對(duì)策略。（二）閱讀Ⅱ（本題共1小題，16分）2．（16分）閱讀下面的文字，完成下列各題。早晨六點(diǎn)鐘劉白羽南方的雨季開始了，向最后一條省界追擊敵人的部隊(duì)，已經(jīng)兩日夜沒有睡眠，今天天黑以后只有在雨地里安置露營(yíng)。全部宿營(yíng)后，營(yíng)長(zhǎng)沈貴良巡視了一周，最后鉆進(jìn)了他自己那間油布搭的“小房”。油布上唰唰響著雨聲。這時(shí)，有一個(gè)人在外面唧咕唧咕地走過去又走過來(lái)。沈貴良一骨碌爬起來(lái)，他聽出那是師長(zhǎng)的聲音，他走出去敬禮。師長(zhǎng)這樣興奮、快樂，拉了沈貴良的手說：“走！你去聽一聽，聽一下也好啊，這是什么聲音！”營(yíng)長(zhǎng)不知做什么，只有跟他走，走進(jìn)旁邊一片樹林里的小屋。小屋就是整個(gè)師部。箱子、電臺(tái)和藥箱子，地下還有繩子、電線，擠滿人，簡(jiǎn)直無(wú)法插腳了。師長(zhǎng)帶營(yíng)長(zhǎng)走到桌前：那里點(diǎn)著燈。他聽見從那個(gè)小小的灰綠色收音機(jī)發(fā)出聲音，聲音很復(fù)雜，很嘹亮，分不清是唱還是叫喊，只是像一片大海在翻騰上下轟轟地叫嘯，——這是什么?。克e眼看師長(zhǎng)，師長(zhǎng)嚴(yán)肅地對(duì)他搖搖手，又指一指收音機(jī)。漸漸他聽清這是人民的歡呼，突然從這無(wú)數(shù)萬(wàn)人歡呼中發(fā)出一聲洪亮而雄壯的呼聲：“萬(wàn)歲！”沈貴良聽著，一直聽到收音機(jī)里面毛主席在說：“同志們，你們辛苦了?！睍?huì)散了他才走出小屋。雨已停止，天空露出一片繁星。他看見師長(zhǎng)還在唧咕唧咕的走來(lái)走去，沈貴良一心一意的在聽，不知師長(zhǎng)什么時(shí)候出來(lái)了。忽然師長(zhǎng)止住他：“一營(yíng)長(zhǎng)，你知道什么是勝利？”沈貴良這時(shí)只知道快樂，這一問，他一時(shí)倒回答不出。前線情況在變化。剛才偵察隊(duì)送來(lái)情報(bào)：敵人從天黑以后在大規(guī)模移動(dòng)，看情形有放棄橋梁、破壞橋梁的可能。師長(zhǎng)根據(jù)這一情況宣布他的決心：“立刻抽調(diào)身邊這一個(gè)營(yíng)，突擊搶橋！”師長(zhǎng)對(duì)沈貴良看了一眼：“爭(zhēng)取早晨六點(diǎn)鐘過界！”“師長(zhǎng)！一定?！倍昼娨院?，沈貴良把“成立新中國(guó)人民政府”的消息報(bào)告全營(yíng)，火線上是來(lái)不及舉行什么慶祝會(huì)的，營(yíng)在漆黑無(wú)比的山路上前進(jìn)了。這時(shí)，走在最前面的教導(dǎo)員、第一連連長(zhǎng)同時(shí)驚叫了一聲。一下，他看見前面一片漆黑中有一處熊熊的火光正在燃燒。營(yíng)長(zhǎng)扭轉(zhuǎn)身猛叫起來(lái)：“敵人在燒橋！第一連沖上去！搶橋！搶橋！”他們?cè)谏缴?，前面是大河，火發(fā)亮，樹木在雨中閃光，第一連連長(zhǎng)舉手一擺，就跳進(jìn)山坡的荊棘叢中去了。戰(zhàn)士們跟在他后面，都不顧一切，就從石巖上、樹林中、荊棘里，刺刺地沖了下去，像一群英俊的雄鷹。橋上的火焰隨風(fēng)飄卷，河水一片黑沉沉，只在血紅火光中照出險(xiǎn)惡的怒濤。雨點(diǎn)迎面刺著戰(zhàn)士們的眼珠，可是他們的眼睛連閉也不閉一下，直視著那橋，直奔向那橋，橋在燃燒，橋在燃燒。營(yíng)長(zhǎng)跟第一連一道沖到河岸上。他看見橋在燃燒，可是剛剛燒起，橋架沒有崩塌。他瞪著兩只眼珠子，喊叫著、奔跑著，他覺得火在燒他自己，燒他的胸膛。槍聲啪啪、啪啪地響起來(lái)了。營(yíng)長(zhǎng)立刻從身旁一個(gè)戰(zhàn)士肩上一把把輕機(jī)槍搶過來(lái)，熟練地跑了幾步，撲在河岸，立刻向?qū)Π渡鋼?，掩護(hù)戰(zhàn)士們搶橋。立刻他發(fā)現(xiàn)身旁刺刺噴射著火花，另一挺機(jī)槍跟他并肩射擊了。子彈在空中嗤嗤地飛。他看見——火光中，有一個(gè)人影一歪，從橋上落下去，他看見火光照紅的驚濤駭浪，一下把那個(gè)同志吞沒了。他咬著牙急速發(fā)射……不久，槍聲停息了，戰(zhàn)士們?cè)趽錅鐦蛄荷系幕鹧媪恕I(yíng)長(zhǎng)爬起來(lái)，原來(lái)他整個(gè)身子剛才趴在一攤泥水里，他就帶著這身淋漓的泥水，笑著，——他忍不住從胸中發(fā)出笑聲。這時(shí)，他遇見教導(dǎo)員，原來(lái)教導(dǎo)員就是剛才在他緊身邊抱著那一挺機(jī)槍發(fā)射的，兩人相對(duì)笑了一下，走上橋。橋上余火未熄，橋下面河并不寬，不過水嘩嘩地流得很急。營(yíng)長(zhǎng)從橋上大踏步走過，突然在橋中心停住，低下頭，他看見微弱火光下逐漸發(fā)黑的河水還最后閃映著一閃一閃的亮光。他心里說不出的悲傷，他不知那是誰(shuí)，不過他心里想：“同志！你犧牲在今天，今天！”教導(dǎo)員忽然從后面來(lái)的一個(gè)小戰(zhàn)士槍桿上，拿下一只小鐵筒，從里面取出一支寫標(biāo)語(yǔ)的筆，彎著受過傷的腰桿子，聚精會(huì)神地在橋柱上寫下一行大字：十月一日夜間第一營(yíng)第一連搶救此橋。不久天將黎明，曙光已照亮燒黑了的橋梁。營(yíng)長(zhǎng)不準(zhǔn)部隊(duì)停止，立刻領(lǐng)導(dǎo)向省界突進(jìn)。他在黎明中，連看也沒看一眼，就大踏步從敵人的尸體上跨過去，向前走。太陽(yáng)出來(lái)以后，他們追擊敵人，上了一條山崗，這山崗上有密密的竹林和小馬尾松，透過樹林，看見朝霞。突然有緊響的啪啪、啪啪的馬蹄聲從后面?zhèn)鱽?lái)。營(yíng)長(zhǎng)走上山崗?fù)Ｏ聛?lái)，他向四周歡欣地展望，南方早晨的空氣是那樣無(wú)比的清新。遠(yuǎn)近一片片稻田，給柔軟的微風(fēng)吹蕩，初升的太陽(yáng)像火焰一樣熔熔可愛，樹葉上閃著露水珠兒的亮光。那急奔的馬停止了。師長(zhǎng)從上面跳下來(lái)，一點(diǎn)也不吁喘，一步步走向營(yíng)長(zhǎng)面前。營(yíng)長(zhǎng)驚訝地轉(zhuǎn)過身對(duì)他敬禮。師長(zhǎng)指著自己腳底下說：“沈貴良同志！告訴戰(zhàn)士，這就是省界，最后一個(gè)省界！”營(yíng)長(zhǎng)兩眼驚喜地閃著孩子一樣的喜悅，大聲嚷叫：“師長(zhǎng)，我們勝利地完成了任務(wù)?！睅熼L(zhǎng)皺著眉，沉默地望著四周。他望著。然后他低下頭看看手表，自語(yǔ)著：“勝利，——早晨六點(diǎn)鐘，——是??！勝利是早晨六點(diǎn)鐘?！彼麚P(yáng)頭命令營(yíng)長(zhǎng)：“我們不要停止，繼續(xù)前進(jìn)呀！”（有刪改）（1）下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）A.南方雨季，戰(zhàn)士們?yōu)榱俗窊魯橙耍瑑扇找箾]有睡眠，只能在雨地里安置露營(yíng)，凸顯戰(zhàn)斗環(huán)境的艱苦和戰(zhàn)事的緊迫性。B.文中對(duì)槍聲、子彈聲、馬蹄聲等的描摹，從聽覺的角度渲染了戰(zhàn)時(shí)的緊張氛圍，增強(qiáng)了場(chǎng)景的真實(shí)感。C.搶橋過程中，戰(zhàn)士們不顧個(gè)人安危，“像一群英俊的雄鷹”沖下山，沖入燃燒的火橋，展現(xiàn)了英勇無(wú)畏的集體形象。D.“初升的太陽(yáng)像火焰一樣熔熔可愛”，“熔熔”喻指戰(zhàn)火殘留在營(yíng)長(zhǎng)心中的灼熱感，暗示戰(zhàn)爭(zhēng)創(chuàng)傷的不可磨滅。（2）關(guān)于文中部隊(duì)收聽新中國(guó)成立消息的相關(guān)內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是（）A.“聲音很復(fù)雜，很嘹亮，分不清是唱還是叫喊”，這一細(xì)節(jié)表明此時(shí)廣播信號(hào)并不穩(wěn)定，符合戰(zhàn)時(shí)環(huán)境的特點(diǎn)。B.師長(zhǎng)在收聽現(xiàn)場(chǎng)嚴(yán)肅地用動(dòng)作示意營(yíng)長(zhǎng)專注收聽廣播，說明廣播內(nèi)容非常重要，希望營(yíng)長(zhǎng)重視這一時(shí)刻。C.沈貴良收聽時(shí)從聽不懂、聽懂到聽完感到快樂，最終通過廣播跨越空間與慶?，F(xiàn)場(chǎng)“無(wú)數(shù)萬(wàn)人”形成情感共鳴。D.這些內(nèi)容看似與追擊敵軍的情節(jié)無(wú)直接關(guān)聯(lián)，實(shí)際上呈現(xiàn)了宏大的歷史背景，賦予故事特殊的時(shí)代意義。（3）小說結(jié)尾師長(zhǎng)自語(yǔ)：“勝利，——早晨六點(diǎn)鐘，——是?。倮窃绯苛c(diǎn)鐘。”反復(fù)中蘊(yùn)含深意，請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要分析。（4）小說對(duì)主人公的稱呼一直在“沈貴良”和“營(yíng)長(zhǎng)”之間切換，這樣處理有何效果？請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要分析。（三）閱讀Ⅲ（本題共1小題，22分）3．（22分）閱讀下面的文言文，完成下列各題。材料一：宋太祖開寶六年四月，詔修梁、唐、晉、漢、周書。其五代史者乃后人總括之名也。七年閏十月，書成，凡一百五十卷，目錄二卷。監(jiān)修者為司空、同中書門下平章事薛居正。同修者為盧多遜、扈蒙、張澹、李昉、劉兼、李穆、李九齡。皆本各朝實(shí)錄為稿本。此官修之史也。其后，歐陽(yáng)修私撰《五代史記》七十五卷藏于家。修沒后，熙寧五年，詔求其書刊行。于是薛、歐二史并行于世。至金章宗泰和七年，詔止用歐史，于是薛史漸湮。惟前明《永樂大典》多載其遺文，然已割裂淆亂，非薛史篇第之舊。恭逢我皇上開四庫(kù)館，命諸臣就《永樂大典》中甄錄排纂，其缺逸者，則采宋人書中之征引薛史者補(bǔ)之。于是薛史復(fù)為完書，仍得列于正史，遂成二十三史之?dāng)?shù)。今覆而案之，雖文筆迥不逮歐史，然事實(shí)較詳。蓋歐史專重書法，薛史專重?cái)⑹?，本不可相無(wú)，以四五百年久晦之書，一旦復(fù)出俾考古者得參互核訂所以嘉惠后學(xué)誠(chéng)非淺鮮也。（節(jié)選自趙翼《廿二史札記》）材料二：歐陽(yáng)修文章遠(yuǎn)出居正等上，其筆削體例亦特謹(jǐn)嚴(yán)，然自宋時(shí)論二史者即互有所主。司馬光作《通鑒》，胡三省作《通鑒注》皆專據(jù)薛史，而不取歐史。沈括、洪邁、王應(yīng)麟輩為一代博洽之士，其所著述，于薛、歐二史亦多兼采，而未嘗有所軒輊。蓋修所作，皆刊削舊史之文，意主斷制，不肯以記載叢碎自貶其體，故其詞極工，而于情事或不能詳備。至居正等奉詔撰述，本在宋初，其時(shí)秉筆之臣，尚多逮事五代，見聞?shì)^近，紀(jì)傳皆首尾完具，可以征信。故異同所在，較核事跡，往往以此書為證。雖其文體平弱，不免敘次煩冗之病，而遺聞瑣事，反藉以獲傳，實(shí)足為考古者參稽之助。又歐史止述司天、職方二考，而諸志俱闕，凡禮樂、職官之制度，選舉、刑法之沿革，上承唐典，下開宋制者，一概無(wú)征，亦不及薛史為有裨于文獻(xiàn)。（節(jié)選自《四庫(kù)全書總目》）（1）材料一畫波浪線的部分有三處需要斷句，請(qǐng)用鉛筆將答題紙上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)涂黑，每涂對(duì)一處給1分，涂黑超過三處不給分。一旦A復(fù)出B俾C考古者D得參互E核訂F所以G嘉惠后學(xué)H誠(chéng)非淺鮮也。（2）下列對(duì)材料中加點(diǎn)的詞語(yǔ)及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（）A.沒，音mò，死亡，與賈誼《過秦論》“始皇既沒”的“沒”音義均相同。B.第，但是，與《與妻書》中“第以今日事勢(shì)觀之”的“第”意思一樣。C.四庫(kù)，指中國(guó)古代圖書的部類，定型于《四庫(kù)全書》，即經(jīng)、史、子、集。D.“不肯以記載叢碎自貶其體”與《小石潭記》中“以其境過清”的“以”用法相同。（3）下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（）A.《五代史》是薛居正奉命監(jiān)修的官修史書，而《五代史記》本為歐陽(yáng)修所撰的私家著述，后因朝廷重視被納入正史。B.司馬光和胡三省著述時(shí)以薛居正的《五代史》為依據(jù)，而歐陽(yáng)修的《五代史記》因體例過于謹(jǐn)嚴(yán)，不被征信。C.歐陽(yáng)修所著的《五代史記》以舊史為基礎(chǔ)，重視體例章法，講究文采，不記載瑣碎的內(nèi)容。D.材料一主要闡述了薛、歐二史的成書與流傳情況，以及它們各自的特點(diǎn)，材料二側(cè)重論述薛史的史料價(jià)值。（4）把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。①今覆而案之，雖文筆迥不逮歐史，然事實(shí)較詳。②其所著述，于薛、歐二史亦多兼采，而未嘗有所軒輊。（5）薛居正監(jiān)修的《五代史》與歐陽(yáng)修編撰的《五代史記》這兩部史書，對(duì)當(dāng)下研究五代十國(guó)史而言，你認(rèn)為哪部更具價(jià)值？（四）閱讀Ⅳ（本題共1小題，9分）4．（9分）閱讀下面這首宋詞，完成下列各題。臨江仙朱敦儒紗帽籃輿青織蓋，兒孫從我嬉游。綠池紅徑雨初收。秾桃偏會(huì)笑，細(xì)柳幾曾愁。隨分盤筵供笑語(yǔ)，花間社酒新篘[注]。踏歌起舞醉方休。陶潛能嘯傲，賀老最風(fēng)流。[注]篘，一種竹制的濾酒器具，此處指濾酒。（1）下列對(duì)這首宋詞的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A.春光明媚，詞人著紗帽、乘竹轎，在兒孫的陪伴下出游，輕松自在。B.池水澄碧如染，小徑落花滿地，詞人以明麗的色彩，描寫雨后春景。C.詞人眼中，桃花喜笑顏開，柳樹卻愁情滿懷，兩者形成鮮明的對(duì)比。D.結(jié)尾用典抒發(fā)情志，以“嘯傲”“風(fēng)流”來(lái)表現(xiàn)詞人的情懷與風(fēng)骨。（2）這首詞表現(xiàn)了哪些人生之樂？請(qǐng)結(jié)合作品簡(jiǎn)要分析。（五）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）5．（6分）補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）民為邦本。魏征意識(shí)到民眾的力量，他在《諫太宗十思疏》中指出，人民對(duì)統(tǒng)治者的怨恨不在于大小，“”。杜牧認(rèn)為人民是國(guó)家穩(wěn)固的根基，他在《阿房宮賦》中感嘆，“”，就完全可以與秦國(guó)相抗衡。（2）主題班會(huì)上，老師引用《勸學(xué)》中的“，”，教導(dǎo)學(xué)生既要盡可能學(xué)習(xí)，又要在自我反省中不斷精進(jìn)。（3）用明朗的、通常令人愉快的景物來(lái)反襯哀愁的手法，在杜甫詩(shī)中有許多運(yùn)用，如“，”。二、語(yǔ)言文字運(yùn)用（18分）（一）語(yǔ)言文字運(yùn)用（本題共1小題，18分）6．（18分）閱讀下面的文字，完成下列各題。比賽期間，假設(shè)有一名運(yùn)動(dòng)員對(duì)自己的反手球沒有信心，當(dāng)她看到球正朝著自己的反手邊飛來(lái)，這時(shí)，她的“第一個(gè)自我”看到的不再是一個(gè)單純的“網(wǎng)球”，而是直奔她弱點(diǎn)而來(lái)的一種“威脅”。這種出于恐懼的觀察足以激活她的壓力系統(tǒng)，隨即產(chǎn)生一系列的生理反應(yīng)，可能是原地不動(dòng)——瞬間猶豫，不采取任何行動(dòng)；然后馬上又想逃離，本能地后退，想避開這個(gè)不可避免的失誤；也許她會(huì)想，我應(yīng)該正面擊球！……哎呀！球飛到眼前了！她使勁回了一下球，但是回球動(dòng)作那么不自然，肌肉僵硬。這就是錯(cuò)誤的認(rèn)知導(dǎo)致錯(cuò)誤的反應(yīng)，最終導(dǎo)致比賽結(jié)果不盡如人意。①如果她看到自己這個(gè)回球的確不怎么樣，這個(gè)循環(huán)的最后一步就發(fā)生了：“第一個(gè)自我”會(huì)說，“我的反手球太差了”，進(jìn)一步印證了她最初對(duì)自己的錯(cuò)誤預(yù)言。②這個(gè)循環(huán)會(huì)不斷發(fā)生，直到成為一種定式，她會(huì)認(rèn)為自己作為一名網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)員反手球打得太臭了。③在這循環(huán)的背后，盡管“第一個(gè)自我”在不斷地干擾、誤判，但是能干的“第二個(gè)自我”仍在A地發(fā)揮所能，熟練地執(zhí)行著“第一個(gè)自我”的指示。即使是非常優(yōu)秀的運(yùn)動(dòng)員也可能把某些球看作“威脅”，受到“第一個(gè)自我”的影響，產(chǎn)生壓力。這個(gè)很小的誤判會(huì)被帶到回球動(dòng)作中，導(dǎo)致失誤。所以這種情況在每個(gè)人身上都會(huì)發(fā)生，只是程度有所不同?！鞍パ窖h(huán)”也會(huì)在你面對(duì)其他狀況時(shí)出現(xiàn)，如大發(fā)雷霆的老板、淘氣乖張的孩子、喋喋不休的配偶、棘手難纏的問題、堆積如山的工作、B的變化，或者股市暴跌、與搭檔意見相左。所有這些都向你涌來(lái)，很容易成為你眼中的“威脅”，引發(fā)“哎呀循環(huán)”。（1）在文中橫線處A、B填入恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)。（2）下列句子中加點(diǎn)內(nèi)容的雙引號(hào)用法與材料中畫波浪線的“哎呀循環(huán)”用法相同的一項(xiàng)是（）A.士隱接了看時(shí)，原來(lái)是塊鮮明美玉，上面字跡分明，鐫著“通靈寶玉”四字，后面還有幾行小字。（曹雪芹《紅樓夢(mèng)》）B.還有幾位“大師”們捧著幾張古畫和新畫，在歐洲各國(guó)一路的掛過去，叫作“發(fā)揚(yáng)國(guó)光”。（魯迅《拿來(lái)主義》）C.我曾想：在水底的魚群中可能有一些鯉魚“科學(xué)家”。（加來(lái)道雄《一名物理學(xué)家的教育歷程》）D.“蘆柴棒”著急地要將大鍋里的稀飯燒滾，但是倒冒出來(lái)的青煙引起了她一陣猛烈的咳嗽。（夏衍《包身工》）（3）根據(jù)第一、二段內(nèi)容中對(duì)錯(cuò)誤定式的形成過程的描述，在下面括號(hào)處填入恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容。網(wǎng)球飛來(lái)→（甲）→產(chǎn)生生理反應(yīng)→（乙）→形成錯(cuò)誤定式（4）“這樣，下一個(gè)反手球就會(huì)成為更大的威脅?！蹦阏J(rèn)為這句話應(yīng)該放在第二段中標(biāo)有序號(hào)的哪一處？請(qǐng)簡(jiǎn)述理由。（5）假如你是網(wǎng)球教練，要?jiǎng)裾f學(xué)員走出“哎呀循環(huán)”，請(qǐng)結(jié)合材料內(nèi)容提兩點(diǎn)建議。三、寫作（60分）7．（60分）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。小組討論這一學(xué)習(xí)方式是否有利于深化知識(shí)理解，推動(dòng)認(rèn)知升級(jí)？請(qǐng)明確立場(chǎng)和觀點(diǎn)，寫一篇文章。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。

2025年廣東省廣州市高考語(yǔ)文沖刺試卷（四）參考答案與試題解析一、閱讀（72分）（一）閱讀Ⅰ（本題共1小題，19分）1．（19分）閱讀下面的文字，完成各題。材料一：病毒是地球上最小的生物，它的結(jié)構(gòu)非常簡(jiǎn)單，一般是一個(gè)特定形狀的蛋白質(zhì)外殼，殼里包著一段核酸，有些種類在外殼的外邊還有一個(gè)包膜。離開活細(xì)胞之后，病毒不會(huì)表現(xiàn)出任何生物活性，與石頭或者塑料沒有不同。但是它一旦進(jìn)入細(xì)胞，就會(huì)開啟自己的生活史：按照自己的核酸來(lái)復(fù)制生產(chǎn)新的核酸，同時(shí)生產(chǎn)新的蛋白質(zhì)外殼，然后把新的核酸和外殼裝配成新的病毒。新生成的病毒釋放后，再去侵染其他細(xì)胞，進(jìn)而摧毀組織和器官。對(duì)人類來(lái)說，免疫系統(tǒng)肩負(fù)著防御入侵病原以及篩查人體變異細(xì)胞的功能。一般來(lái)說，免疫系統(tǒng)發(fā)揮功能依賴兩種途徑。第一種稱為非特異性免疫，也叫作自然免疫。非特異性免疫系統(tǒng)擁有能夠?qū)Ω恫《镜男滦臀淦鳌Ｆ渲兄槐环Q為自然殺傷細(xì)胞，名字聽上去比較冷酷，實(shí)際上也是毫不留情的“冷血?dú)⑹帧?。這種細(xì)胞能夠識(shí)別出體細(xì)胞是否被病毒侵染。這是因?yàn)轶w細(xì)胞像是西游記里的小妖精一樣各自有一個(gè)“腰牌”作為通行證，自然殺傷細(xì)胞的工作就是檢查“腰牌”。被病毒侵染后，有些細(xì)胞會(huì)失去“腰牌”，自然殺傷細(xì)胞發(fā)現(xiàn)后，就會(huì)迅速出手，直接將其殺死，從而使其中的病毒被撲滅。另一種武器被稱為RNA干擾現(xiàn)象，英文簡(jiǎn)稱RNAi.RNA干擾現(xiàn)象廣泛存在于各種生物的細(xì)胞中。我們前面提到，病毒的結(jié)構(gòu)跟湯圓差不多，一層蛋白質(zhì)外皮，里面是核酸構(gòu)成的餡。不同的病毒，其核酸也不同，有的是RNA，有的是DNA。對(duì)于RNA病毒來(lái)說，想要繁殖必須以RNA為模板來(lái)合成新的RNA分子。要做到這一點(diǎn)，就必須涉及兩條RNA分子形成雙鏈RNA的過程。而細(xì)胞中有一類蛋白能夠?qū)ｉT識(shí)別雙鏈RNA分子，只要它們識(shí)別到雙鏈RNA，就會(huì)將其剪斷。這樣一來(lái)，病毒的繁殖就無(wú)法進(jìn)行，因此這是一種細(xì)胞內(nèi)部對(duì)抗RNA病毒的有效方式。第二種途徑稱為特異性免疫，也叫做后天免疫或者獲得性免疫。它能夠針對(duì)特定的每一種不同的病原體來(lái)定制不同的“武器”，這些“武器”的本質(zhì)是能夠與病原特異性結(jié)合的小分子蛋白，被稱為抗體。生產(chǎn)這些抗體的細(xì)胞稱為B細(xì)胞。B細(xì)胞能夠獨(dú)立完成抗體的設(shè)計(jì)和生產(chǎn)，但它需要它的上級(jí)向它傳遞病原體的具體特征信息作為參考，這些上級(jí)細(xì)胞稱為T細(xì)胞。病毒入侵人體后，會(huì)在非特異性免疫中被“巡邏兵”巨噬細(xì)胞吞噬，并向T細(xì)胞匯報(bào)該病毒的特征。T細(xì)胞將病毒特征傳遞給B細(xì)胞，B細(xì)胞的一部分成長(zhǎng)為效應(yīng)B細(xì)胞，制造大量抗體來(lái)抓捕病毒；另一些B細(xì)胞會(huì)成長(zhǎng)為記憶B細(xì)胞，能夠在很長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)記住該病毒的特征。如果人體第二次被這種病毒入侵，那么這些記憶B細(xì)胞就會(huì)迅速而大量地成長(zhǎng)為效應(yīng)B細(xì)胞，產(chǎn)生毀滅性數(shù)量的抗體來(lái)快速清除病毒。這就是主動(dòng)疫苗的原理：先將減毒性或滅活的病原注入人體，激發(fā)人體產(chǎn)生記憶B細(xì)胞，這樣當(dāng)真正病原再次入侵的時(shí)候就會(huì)激發(fā)記憶B細(xì)胞，使病原被快速清除。（摘自牟福朋《病毒與人類的戰(zhàn)爭(zhēng)》上篇，有刪改）材料二：1929年，弗萊明發(fā)現(xiàn)了人類第一個(gè)抗生素——青霉素。后來(lái)人們逐漸發(fā)現(xiàn)了更多的抗生素，并且知道了這些抗生素并非通過激活免疫系統(tǒng)，而是直接針對(duì)細(xì)菌的生命活動(dòng)過程進(jìn)行破壞，從而殺滅細(xì)菌的。如果把免疫系統(tǒng)比作盾，那么抗生素就是矛，讓人們?cè)趯?duì)抗細(xì)菌感染時(shí)有了主動(dòng)進(jìn)攻的武器。受此啟發(fā)，人們也希望能夠研發(fā)一類直接對(duì)抗病毒的化學(xué)物質(zhì)幫助人體對(duì)抗病毒。這些物質(zhì)就是抗病毒藥物。與疫苗相比，抗病毒藥物的優(yōu)勢(shì)在于，疫苗更多只能做預(yù)防，而抗病毒藥物可以做治療；而且對(duì)于RNA病毒來(lái)說，目前來(lái)看抗病毒藥物比疫苗更靠譜一些。但是，抗病毒藥物的研發(fā)仍然要面臨很大的困難。抗細(xì)菌的藥物抗生素針對(duì)的是比病毒大好多倍而且具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的細(xì)菌，細(xì)菌體內(nèi)有非常復(fù)雜的生理活動(dòng)，很多生理活動(dòng)過程可以作為靶點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)抗生素。所以抗生素們有的抑制DNA合成、有的抑制轉(zhuǎn)錄、有的抑制細(xì)胞壁合成、有的阻止細(xì)胞分裂，機(jī)理不一而足。而病毒的情況則不同，對(duì)于多數(shù)RNA病毒來(lái)說，它的生理活動(dòng)就只有入侵細(xì)胞——復(fù)制復(fù)制復(fù)制—離開細(xì)胞這樣簡(jiǎn)單的循環(huán)，留給研發(fā)人員的舞臺(tái)太小了，老虎吃天無(wú)從下口。即便找到了合適的靶點(diǎn)進(jìn)行藥物設(shè)計(jì)，得到的藥物仍然要面臨耐藥性的考驗(yàn)。耐藥性是我們常聽到的一個(gè)詞，主要原理是病原微生物由于自身突變，偶然獲得了對(duì)抗藥物的能力，而且沒有獲得對(duì)抗藥物能力的微生物被藥物殺死之后，留下了空間，使得耐藥的微生物大量繁殖。因此我們常說，抗生素不能濫用，因?yàn)橐坏┮环N細(xì)菌獲得了某種抗生素的耐藥性，他就會(huì)因?yàn)楂@得了選擇優(yōu)勢(shì)而成為優(yōu)勢(shì)種；如果長(zhǎng)期濫用，細(xì)菌會(huì)慢慢積累起針對(duì)各種抗生素的耐藥性，就會(huì)成為“超級(jí)細(xì)菌”，各種抗生素都傷它不得一旦出現(xiàn)很難消滅。細(xì)菌的耐藥性尚且不可小覷，就更不用說比細(xì)菌小得多的病毒了，尤其是本來(lái)就有著超強(qiáng)變異能力的RNA病毒。RNA病毒在復(fù)制的時(shí)候會(huì)產(chǎn)生非常多的錯(cuò)誤和重組，這可不是因?yàn)樗中模且驗(yàn)檫@些錯(cuò)誤可以給它帶來(lái)非?？焖俚耐蛔儯灰幸环N突變可以逃過抗病毒藥物，那么它就能夠活下來(lái)。這樣一來(lái)，許多抗病毒藥物基本都是只能壓制病毒（尤其是RNA病毒）的活動(dòng)，無(wú)法完全殺死或消滅病毒。所以在治療病毒感染的時(shí)候，人們會(huì)同時(shí)使用多種抗病毒藥物，這樣可以減小病毒逃脫藥物的概率。（摘自牟福朋《病毒與人類的戰(zhàn)爭(zhēng)》下篇，有刪改）（1）下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（D）A.病毒進(jìn)入細(xì)胞，按照自己的核酸復(fù)制出新的核酸后，生產(chǎn)新的蛋白質(zhì)外殼，再把新的核酸和外殼裝配成新的病毒。B.自然殺傷細(xì)胞通過識(shí)別雙鏈RNA來(lái)清除被病毒侵染的細(xì)胞，這種機(jī)制屬于非特異性免疫系統(tǒng)的重要武器。C.RNA干擾現(xiàn)象通過剪斷病毒的雙鏈RNA分子來(lái)阻止RNA病毒的繁殖，這是細(xì)胞對(duì)抗所有病毒的有效手段。D.作者將抗生素比作“矛”，將免疫系統(tǒng)比作“盾”，生動(dòng)形象地說明二者在對(duì)抗細(xì)菌感染時(shí)的不同作用方式。（2）根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是（D）A.材料一中，作者介紹了病毒后，在主體部分采用了總分式結(jié)構(gòu)說明免疫系統(tǒng)發(fā)揮功能依賴的途徑。B.文章既具有科學(xué)性又有文學(xué)性，如在講解病毒結(jié)構(gòu)和免疫系統(tǒng)時(shí)，運(yùn)用比喻，通俗形象，生動(dòng)活潑。C.材料中列舉抗生素“抑制DNA合成”等功能，說明細(xì)菌的復(fù)雜生理活動(dòng)為藥物研發(fā)提供了空間。D.作者將抗病毒藥物與疫苗比較，說明抗病毒藥物比疫苗更有優(yōu)勢(shì)，因?yàn)樗鼈兛梢酝耆珰⑺啦《?。?）下面是當(dāng)病毒首次入侵人體時(shí)，免疫系統(tǒng)發(fā)揮作用的部分反應(yīng)流程，其中正確的一項(xiàng)是（C）A.病毒→T細(xì)胞直接識(shí)別→B細(xì)胞分化→記憶B細(xì)胞產(chǎn)生抗體B.病毒→巨噬細(xì)胞吞噬→B細(xì)胞獨(dú)立設(shè)計(jì)抗體→T細(xì)胞傳遞信息C.病毒→巨噬細(xì)胞吞噬并匯報(bào)→T細(xì)胞傳遞特征→B細(xì)胞分化為效應(yīng)B細(xì)胞和記憶細(xì)胞D.病毒→記憶B細(xì)胞直接激活→效應(yīng)B細(xì)胞快速產(chǎn)生抗體→T細(xì)胞輔助清除（4）材料一和材料二都談到了人類與病毒的戰(zhàn)爭(zhēng)，二者的側(cè)重點(diǎn)有什么不同？請(qǐng)結(jié)合材料談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)。（5）請(qǐng)結(jié)合材料概括分析抗病毒藥物的研發(fā)面臨的主要困難，并提出針對(duì)性的應(yīng)對(duì)策略。【解答】（1）A.“按照自己的核酸復(fù)制出新的核酸后，生產(chǎn)新的蛋白質(zhì)外殼”錯(cuò)誤。材料一中說病毒進(jìn)入細(xì)胞，“按照自己的核酸來(lái)復(fù)制生產(chǎn)新的核酸，同時(shí)生產(chǎn)新的蛋白質(zhì)外殼”，可見復(fù)制生產(chǎn)新的核酸和生產(chǎn)新的蛋白質(zhì)外殼是同時(shí)進(jìn)行，A混淆時(shí)間。B.“自然殺傷細(xì)胞通過識(shí)別雙鏈RNA來(lái)清除被病毒侵染的細(xì)胞”偷換概念，自然殺傷細(xì)胞通過檢查體細(xì)胞“腰牌”識(shí)別感染細(xì)胞，而剪斷雙鏈RNA是RNA干擾機(jī)制。C.“這是細(xì)胞對(duì)抗所有病毒的有效手段”擴(kuò)大范圍，材料一“這是一種細(xì)胞內(nèi)部對(duì)抗RNA病毒的有效方式”可知，RNA干擾僅針對(duì)RNA病毒。故選：D。（2）D.“因?yàn)樗鼈兛梢酝耆珰⑺啦《尽卞e(cuò)誤。材料二第二段說“抗病毒藥物可以做治療”，第六段說“許多抗病毒藥物基本都是只能壓制病毒（尤其是RNA病毒）的活動(dòng)，無(wú)法完全殺死或消滅病毒”，由此可知，選項(xiàng)原因錯(cuò)誤。故選：D。（3）A.T細(xì)胞不直接識(shí)別病毒，需通過巨噬細(xì)胞傳遞信息。B.一是“巨噬細(xì)胞吞噬”錯(cuò)誤，缺“并匯報(bào)”，二是“B細(xì)胞獨(dú)立設(shè)計(jì)抗體→T細(xì)胞傳遞信息”順序錯(cuò)誤。D.描述的是二次免疫反應(yīng)，與題干“首次入侵”矛盾。故選：C。（4）①材料一第二段說：“免疫系統(tǒng)肩負(fù)著防御入侵病原以及篩查人體變異細(xì)胞的功能。一般來(lái)說，免疫系統(tǒng)發(fā)揮功能依賴兩種途徑。”由此可知，材料一是從人類的免疫系統(tǒng)功能角度來(lái)談“人類與病毒的戰(zhàn)爭(zhēng)”。概括成答案：材料一側(cè)重從人類的免疫系統(tǒng)功能的角度進(jìn)行說明。主要講病毒的結(jié)構(gòu)、生命周期，以及人體的免疫系統(tǒng)發(fā)揮功能依賴的兩種途徑————分為非特異性免疫和特異性免疫兩部分。②材料二開頭由弗萊明發(fā)明青霉素引出抗病毒藥物，然后側(cè)重分析抗病毒藥物研發(fā)面臨的困難。概括答案：材料二則側(cè)重從抗病毒藥物研發(fā)的角度闡述。開頭由弗萊明發(fā)明青霉素引出抗病毒藥物，然后側(cè)重分析抗病毒藥物研發(fā)面臨的困難。（5）主要困難：①據(jù)材料二說“而病毒的情況則不同，對(duì)于多數(shù)RNA病毒來(lái)說，它的生理活動(dòng)就只有入侵細(xì)胞——復(fù)制復(fù)制復(fù)制——離開細(xì)胞這樣簡(jiǎn)單的循環(huán)，留給研發(fā)人員的舞臺(tái)太小了，老虎吃天無(wú)從下口”概括：病毒太小，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，只能寄生在細(xì)胞里，生理活動(dòng)循環(huán)簡(jiǎn)單等特征，不利于研發(fā)人員找到合適的靶點(diǎn)進(jìn)行藥物設(shè)計(jì)。②據(jù)“即便找到了合適的靶點(diǎn)進(jìn)行藥物設(shè)計(jì)，得到的藥物仍然要面臨耐藥性的考驗(yàn)”概括：病毒有超強(qiáng)變異能力，會(huì)產(chǎn)生耐藥性，抗病毒藥物只能壓制病毒的活動(dòng)，無(wú)法完全將其消滅。應(yīng)對(duì)策略：①據(jù)“因此我們常說，抗生素不能濫用，因?yàn)橐坏┮环N細(xì)菌獲得了某種抗生素的耐藥性，他就會(huì)因?yàn)楂@得了選擇優(yōu)勢(shì)而成為優(yōu)勢(shì)種；如果長(zhǎng)期濫用，細(xì)菌會(huì)慢慢積累起針對(duì)各種抗生素的耐藥性，就會(huì)成為‘超級(jí)細(xì)菌’，各種抗生素都傷它不得一旦出現(xiàn)很難消滅”概括：不濫用抗病毒藥物，減少耐藥性風(fēng)險(xiǎn)。②據(jù)“所以在治療病毒感染的時(shí)候，人們會(huì)同時(shí)使用多種抗病毒藥物，這樣可以減小病毒逃脫藥物的概率”概括：聯(lián)合療法同時(shí)使用多種抗病毒藥物，減小病毒逃脫藥物的概率。答案：（1）D（2）D（3）C（4）①材料一側(cè)重從人類的免疫系統(tǒng)功能的角度進(jìn)行說明。主要講病毒的結(jié)構(gòu)、生命周期，以及人體的免疫系統(tǒng)發(fā)揮功能依賴的兩種途徑————分為非特異性免疫和特異性免疫兩部分。②材料二則側(cè)重從抗病毒藥物研發(fā)的角度闡述。開頭由弗萊明發(fā)明青霉素引出抗病毒藥物，然后側(cè)重分析抗病毒藥物研發(fā)面臨的困難。（5）主要困難：①病毒太小，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，只能寄生在細(xì)胞里，生理活動(dòng)循環(huán)簡(jiǎn)單等特征，不利于研發(fā)人員找到合適的靶點(diǎn)進(jìn)行藥物設(shè)計(jì)。②病毒有超強(qiáng)變異能力，會(huì)產(chǎn)生耐藥性，抗病毒藥物只能壓制病毒的活動(dòng)，無(wú)法完全將其消滅。應(yīng)對(duì)策略：①不濫用抗病毒藥物，減少耐藥性風(fēng)險(xiǎn)。②聯(lián)合療法同時(shí)使用多種抗病毒藥物，減小病毒逃脫藥物的概率。（二）閱讀Ⅱ（本題共1小題，16分）2．（16分）閱讀下面的文字，完成下列各題。早晨六點(diǎn)鐘劉白羽南方的雨季開始了，向最后一條省界追擊敵人的部隊(duì)，已經(jīng)兩日夜沒有睡眠，今天天黑以后只有在雨地里安置露營(yíng)。全部宿營(yíng)后，營(yíng)長(zhǎng)沈貴良巡視了一周，最后鉆進(jìn)了他自己那間油布搭的“小房”。油布上唰唰響著雨聲。這時(shí)，有一個(gè)人在外面唧咕唧咕地走過去又走過來(lái)。沈貴良一骨碌爬起來(lái)，他聽出那是師長(zhǎng)的聲音，他走出去敬禮。師長(zhǎng)這樣興奮、快樂，拉了沈貴良的手說：“走！你去聽一聽，聽一下也好啊，這是什么聲音！”營(yíng)長(zhǎng)不知做什么，只有跟他走，走進(jìn)旁邊一片樹林里的小屋。小屋就是整個(gè)師部。箱子、電臺(tái)和藥箱子，地下還有繩子、電線，擠滿人，簡(jiǎn)直無(wú)法插腳了。師長(zhǎng)帶營(yíng)長(zhǎng)走到桌前：那里點(diǎn)著燈。他聽見從那個(gè)小小的灰綠色收音機(jī)發(fā)出聲音，聲音很復(fù)雜，很嘹亮，分不清是唱還是叫喊，只是像一片大海在翻騰上下轟轟地叫嘯，——這是什么！？他舉眼看師長(zhǎng)，師長(zhǎng)嚴(yán)肅地對(duì)他搖搖手，又指一指收音機(jī)。漸漸他聽清這是人民的歡呼，突然從這無(wú)數(shù)萬(wàn)人歡呼中發(fā)出一聲洪亮而雄壯的呼聲：“萬(wàn)歲！”沈貴良聽著，一直聽到收音機(jī)里面毛主席在說：“同志們，你們辛苦了?！睍?huì)散了他才走出小屋。雨已停止，天空露出一片繁星。他看見師長(zhǎng)還在唧咕唧咕的走來(lái)走去，沈貴良一心一意的在聽，不知師長(zhǎng)什么時(shí)候出來(lái)了。忽然師長(zhǎng)止住他：“一營(yíng)長(zhǎng)，你知道什么是勝利？”沈貴良這時(shí)只知道快樂，這一問，他一時(shí)倒回答不出。前線情況在變化。剛才偵察隊(duì)送來(lái)情報(bào)：敵人從天黑以后在大規(guī)模移動(dòng)，看情形有放棄橋梁、破壞橋梁的可能。師長(zhǎng)根據(jù)這一情況宣布他的決心：“立刻抽調(diào)身邊這一個(gè)營(yíng)，突擊搶橋！”師長(zhǎng)對(duì)沈貴良看了一眼：“爭(zhēng)取早晨六點(diǎn)鐘過界！”“師長(zhǎng)！一定?！倍昼娨院?，沈貴良把“成立新中國(guó)人民政府”的消息報(bào)告全營(yíng)，火線上是來(lái)不及舉行什么慶祝會(huì)的，營(yíng)在漆黑無(wú)比的山路上前進(jìn)了。這時(shí)，走在最前面的教導(dǎo)員、第一連連長(zhǎng)同時(shí)驚叫了一聲。一下，他看見前面一片漆黑中有一處熊熊的火光正在燃燒。營(yíng)長(zhǎng)扭轉(zhuǎn)身猛叫起來(lái)：“敵人在燒橋！第一連沖上去！搶橋！搶橋！”他們?cè)谏缴?，前面是大河，火發(fā)亮，樹木在雨中閃光，第一連連長(zhǎng)舉手一擺，就跳進(jìn)山坡的荊棘叢中去了。戰(zhàn)士們跟在他后面，都不顧一切，就從石巖上、樹林中、荊棘里，刺刺地沖了下去，像一群英俊的雄鷹。橋上的火焰隨風(fēng)飄卷，河水一片黑沉沉，只在血紅火光中照出險(xiǎn)惡的怒濤。雨點(diǎn)迎面刺著戰(zhàn)士們的眼珠，可是他們的眼睛連閉也不閉一下，直視著那橋，直奔向那橋，橋在燃燒，橋在燃燒。營(yíng)長(zhǎng)跟第一連一道沖到河岸上。他看見橋在燃燒，可是剛剛燒起，橋架沒有崩塌。他瞪著兩只眼珠子，喊叫著、奔跑著，他覺得火在燒他自己，燒他的胸膛。槍聲啪啪、啪啪地響起來(lái)了。營(yíng)長(zhǎng)立刻從身旁一個(gè)戰(zhàn)士肩上一把把輕機(jī)槍搶過來(lái)，熟練地跑了幾步，撲在河岸，立刻向?qū)Π渡鋼?，掩護(hù)戰(zhàn)士們搶橋。立刻他發(fā)現(xiàn)身旁刺刺噴射著火花，另一挺機(jī)槍跟他并肩射擊了。子彈在空中嗤嗤地飛。他看見——火光中，有一個(gè)人影一歪，從橋上落下去，他看見火光照紅的驚濤駭浪，一下把那個(gè)同志吞沒了。他咬著牙急速發(fā)射……不久，槍聲停息了，戰(zhàn)士們?cè)趽錅鐦蛄荷系幕鹧媪?。營(yíng)長(zhǎng)爬起來(lái)，原來(lái)他整個(gè)身子剛才趴在一攤泥水里，他就帶著這身淋漓的泥水，笑著，——他忍不住從胸中發(fā)出笑聲。這時(shí)，他遇見教導(dǎo)員，原來(lái)教導(dǎo)員就是剛才在他緊身邊抱著那一挺機(jī)槍發(fā)射的，兩人相對(duì)笑了一下，走上橋。橋上余火未熄，橋下面河并不寬，不過水嘩嘩地流得很急。營(yíng)長(zhǎng)從橋上大踏步走過，突然在橋中心停住，低下頭，他看見微弱火光下逐漸發(fā)黑的河水還最后閃映著一閃一閃的亮光。他心里說不出的悲傷，他不知那是誰(shuí)，不過他心里想：“同志！你犧牲在今天，今天！”教導(dǎo)員忽然從后面來(lái)的一個(gè)小戰(zhàn)士槍桿上，拿下一只小鐵筒，從里面取出一支寫標(biāo)語(yǔ)的筆，彎著受過傷的腰桿子，聚精會(huì)神地在橋柱上寫下一行大字：十月一日夜間第一營(yíng)第一連搶救此橋。不久天將黎明，曙光已照亮燒黑了的橋梁。營(yíng)長(zhǎng)不準(zhǔn)部隊(duì)停止，立刻領(lǐng)導(dǎo)向省界突進(jìn)。他在黎明中，連看也沒看一眼，就大踏步從敵人的尸體上跨過去，向前走。太陽(yáng)出來(lái)以后，他們追擊敵人，上了一條山崗，這山崗上有密密的竹林和小馬尾松，透過樹林，看見朝霞。突然有緊響的啪啪、啪啪的馬蹄聲從后面?zhèn)鱽?lái)。營(yíng)長(zhǎng)走上山崗?fù)Ｏ聛?lái)，他向四周歡欣地展望，南方早晨的空氣是那樣無(wú)比的清新。遠(yuǎn)近一片片稻田，給柔軟的微風(fēng)吹蕩，初升的太陽(yáng)像火焰一樣熔熔可愛，樹葉上閃著露水珠兒的亮光。那急奔的馬停止了。師長(zhǎng)從上面跳下來(lái)，一點(diǎn)也不吁喘，一步步走向營(yíng)長(zhǎng)面前。營(yíng)長(zhǎng)驚訝地轉(zhuǎn)過身對(duì)他敬禮。師長(zhǎng)指著自己腳底下說：“沈貴良同志！告訴戰(zhàn)士，這就是省界，最后一個(gè)省界！”營(yíng)長(zhǎng)兩眼驚喜地閃著孩子一樣的喜悅，大聲嚷叫：“師長(zhǎng)，我們勝利地完成了任務(wù)?！睅熼L(zhǎng)皺著眉，沉默地望著四周。他望著。然后他低下頭看看手表，自語(yǔ)著：“勝利，——早晨六點(diǎn)鐘，——是??！勝利是早晨六點(diǎn)鐘?！彼麚P(yáng)頭命令營(yíng)長(zhǎng)：“我們不要停止，繼續(xù)前進(jìn)呀！”（有刪改）（1）下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（D）A.南方雨季，戰(zhàn)士們?yōu)榱俗窊魯橙?，兩日夜沒有睡眠，只能在雨地里安置露營(yíng)，凸顯戰(zhàn)斗環(huán)境的艱苦和戰(zhàn)事的緊迫性。B.文中對(duì)槍聲、子彈聲、馬蹄聲等的描摹，從聽覺的角度渲染了戰(zhàn)時(shí)的緊張氛圍，增強(qiáng)了場(chǎng)景的真實(shí)感。C.搶橋過程中，戰(zhàn)士們不顧個(gè)人安危，“像一群英俊的雄鷹”沖下山，沖入燃燒的火橋，展現(xiàn)了英勇無(wú)畏的集體形象。D.“初升的太陽(yáng)像火焰一樣熔熔可愛”，“熔熔”喻指戰(zhàn)火殘留在營(yíng)長(zhǎng)心中的灼熱感，暗示戰(zhàn)爭(zhēng)創(chuàng)傷的不可磨滅。（2）關(guān)于文中部隊(duì)收聽新中國(guó)成立消息的相關(guān)內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是（A）A.“聲音很復(fù)雜，很嘹亮，分不清是唱還是叫喊”，這一細(xì)節(jié)表明此時(shí)廣播信號(hào)并不穩(wěn)定，符合戰(zhàn)時(shí)環(huán)境的特點(diǎn)。B.師長(zhǎng)在收聽現(xiàn)場(chǎng)嚴(yán)肅地用動(dòng)作示意營(yíng)長(zhǎng)專注收聽廣播，說明廣播內(nèi)容非常重要，希望營(yíng)長(zhǎng)重視這一時(shí)刻。C.沈貴良收聽時(shí)從聽不懂、聽懂到聽完感到快樂，最終通過廣播跨越空間與慶?，F(xiàn)場(chǎng)“無(wú)數(shù)萬(wàn)人”形成情感共鳴。D.這些內(nèi)容看似與追擊敵軍的情節(jié)無(wú)直接關(guān)聯(lián)，實(shí)際上呈現(xiàn)了宏大的歷史背景，賦予故事特殊的時(shí)代意義。（3）小說結(jié)尾師長(zhǎng)自語(yǔ)：“勝利，——早晨六點(diǎn)鐘，——是??！勝利是早晨六點(diǎn)鐘?！狈磸?fù)中蘊(yùn)含深意，請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要分析。（4）小說對(duì)主人公的稱呼一直在“沈貴良”和“營(yíng)長(zhǎng)”之間切換，這樣處理有何效果？請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要分析?！窘獯稹浚?）D.“喻指戰(zhàn)火殘留在營(yíng)長(zhǎng)心中的灼熱感，暗示戰(zhàn)爭(zhēng)創(chuàng)傷的不可磨滅”錯(cuò)誤，“熔熔”即“融融”，形容太陽(yáng)初升時(shí)明亮和煦的狀態(tài)，喻指營(yíng)長(zhǎng)內(nèi)心充滿希望，而不是喻指戰(zhàn)火殘留在營(yíng)長(zhǎng)心中的灼熱感；同時(shí)，“熔熔”象征著前景光明，并沒有暗示戰(zhàn)爭(zhēng)創(chuàng)傷的不可磨滅。故選D。（2）A.“這一細(xì)節(jié)表明此時(shí)廣播信號(hào)并不穩(wěn)定”錯(cuò)誤，“聲音很復(fù)雜，很嘹亮”是因廣播中群眾歡呼聲的宏大，并非“信號(hào)不穩(wěn)定”；由“一直聽到收音機(jī)里面毛主席在說：‘同志們，你們辛苦了’”，也可看出信號(hào)是穩(wěn)定的。故選A。（3）①表層含義：“早晨六點(diǎn)鐘”是具體的時(shí)刻，標(biāo)志著新一天的開始，也指部隊(duì)準(zhǔn)時(shí)在早晨六點(diǎn)圓滿完成了搶橋、跨越省界的軍事任務(wù)。②深層含義：這是新中國(guó)成立后的第一個(gè)“早晨六點(diǎn)鐘”，象征著革命戰(zhàn)爭(zhēng)取得了偉大勝利，迎來(lái)了新時(shí)代的黎明，同時(shí)這也是新征程的起點(diǎn)，凸顯了革命者對(duì)未來(lái)的信念與希望。（4）①在聽廣播、看火光時(shí)，稱“沈貴良”，突出個(gè)人情感體驗(yàn)和內(nèi)心活動(dòng)，如聽到毛主席講話時(shí)的非常專注，對(duì)犧牲戰(zhàn)士的感到無(wú)比悲痛；在指揮作戰(zhàn)、下達(dá)命令時(shí)，稱“營(yíng)長(zhǎng)”，強(qiáng)調(diào)軍事指揮身份，如“營(yíng)長(zhǎng)不準(zhǔn)部隊(duì)停止”，體現(xiàn)了其領(lǐng)導(dǎo)的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。②稱呼的切換，對(duì)應(yīng)著人物在不同場(chǎng)景中的不同身份，如稱呼“沈貴良”強(qiáng)調(diào)其作為普通戰(zhàn)士的悲喜，便于抒情，節(jié)奏平緩；稱呼“營(yíng)長(zhǎng)”多見于戰(zhàn)斗場(chǎng)景，突出其指揮者責(zé)任，增強(qiáng)了緊張感。不同的稱呼，使敘事節(jié)奏緩急有致，人物形象更加豐富立體。答案：（1）D（2）A（3）①“早晨六點(diǎn)鐘”是部隊(duì)完成搶橋任務(wù)、跨越省界的具體時(shí)間，也是新的一天的開始；②是新中國(guó)成立后的第一個(gè)早晨，既揭示了革命的意義，也表明勝利不是終點(diǎn)，而是新征程的起點(diǎn)。（4）①稱“沈貴良”便于表現(xiàn)人物個(gè)體的感觸與認(rèn)識(shí)，稱“營(yíng)長(zhǎng)”便于突出人物的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)；②不同稱呼的切換呼應(yīng)故事場(chǎng)景的變換，使敘事節(jié)奏變化自然，豐富人物形象。（三）閱讀Ⅲ（本題共1小題，22分）3．（22分）閱讀下面的文言文，完成下列各題。材料一：宋太祖開寶六年四月，詔修梁、唐、晉、漢、周書。其五代史者乃后人總括之名也。七年閏十月，書成，凡一百五十卷，目錄二卷。監(jiān)修者為司空、同中書門下平章事薛居正。同修者為盧多遜、扈蒙、張澹、李昉、劉兼、李穆、李九齡。皆本各朝實(shí)錄為稿本。此官修之史也。其后，歐陽(yáng)修私撰《五代史記》七十五卷藏于家。修沒后，熙寧五年，詔求其書刊行。于是薛、歐二史并行于世。至金章宗泰和七年，詔止用歐史，于是薛史漸湮。惟前明《永樂大典》多載其遺文，然已割裂淆亂，非薛史篇第之舊。恭逢我皇上開四庫(kù)館，命諸臣就《永樂大典》中甄錄排纂，其缺逸者，則采宋人書中之征引薛史者補(bǔ)之。于是薛史復(fù)為完書，仍得列于正史，遂成二十三史之?dāng)?shù)。今覆而案之，雖文筆迥不逮歐史，然事實(shí)較詳。蓋歐史專重書法，薛史專重?cái)⑹?，本不可相無(wú)，以四五百年久晦之書，一旦復(fù)出俾考古者得參互核訂所以嘉惠后學(xué)誠(chéng)非淺鮮也。（節(jié)選自趙翼《廿二史札記》）材料二：歐陽(yáng)修文章遠(yuǎn)出居正等上，其筆削體例亦特謹(jǐn)嚴(yán)，然自宋時(shí)論二史者即互有所主。司馬光作《通鑒》，胡三省作《通鑒注》皆專據(jù)薛史，而不取歐史。沈括、洪邁、王應(yīng)麟輩為一代博洽之士，其所著述，于薛、歐二史亦多兼采，而未嘗有所軒輊。蓋修所作，皆刊削舊史之文，意主斷制，不肯以記載叢碎自貶其體，故其詞極工，而于情事或不能詳備。至居正等奉詔撰述，本在宋初，其時(shí)秉筆之臣，尚多逮事五代，見聞?shì)^近，紀(jì)傳皆首尾完具，可以征信。故異同所在，較核事跡，往往以此書為證。雖其文體平弱，不免敘次煩冗之病，而遺聞瑣事，反藉以獲傳，實(shí)足為考古者參稽之助。又歐史止述司天、職方二考，而諸志俱闕，凡禮樂、職官之制度，選舉、刑法之沿革，上承唐典，下開宋制者，一概無(wú)征，亦不及薛史為有裨于文獻(xiàn)。（節(jié)選自《四庫(kù)全書總目》）（1）材料一畫波浪線的部分有三處需要斷句，請(qǐng)用鉛筆將答題紙上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)涂黑，每涂對(duì)一處給1分，涂黑超過三處不給分。一旦A復(fù)出B俾C考古者D得參互E核訂F所以G嘉惠后學(xué)H誠(chéng)非淺鮮也。（2）下列對(duì)材料中加點(diǎn)的詞語(yǔ)及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（B）A.沒，音mò，死亡，與賈誼《過秦論》“始皇既沒”的“沒”音義均相同。B.第，但是，與《與妻書》中“第以今日事勢(shì)觀之”的“第”意思一樣。C.四庫(kù)，指中國(guó)古代圖書的部類，定型于《四庫(kù)全書》，即經(jīng)、史、子、集。D.“不肯以記載叢碎自貶其體”與《小石潭記》中“以其境過清”的“以”用法相同。（3）下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（B）A.《五代史》是薛居正奉命監(jiān)修的官修史書，而《五代史記》本為歐陽(yáng)修所撰的私家著述，后因朝廷重視被納入正史。B.司馬光和胡三省著述時(shí)以薛居正的《五代史》為依據(jù)，而歐陽(yáng)修的《五代史記》因體例過于謹(jǐn)嚴(yán)，不被征信。C.歐陽(yáng)修所著的《五代史記》以舊史為基礎(chǔ)，重視體例章法，講究文采，不記載瑣碎的內(nèi)容。D.材料一主要闡述了薛、歐二史的成書與流傳情況，以及它們各自的特點(diǎn)，材料二側(cè)重論述薛史的史料價(jià)值。（4）把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。①今覆而案之，雖文筆迥不逮歐史，然事實(shí)較詳。②其所著述，于薛、歐二史亦多兼采，而未嘗有所軒輊。（5）薛居正監(jiān)修的《五代史》與歐陽(yáng)修編撰的《五代史記》這兩部史書，對(duì)當(dāng)下研究五代十國(guó)史而言，你認(rèn)為哪部更具價(jià)值？【解答】（1）“一旦”是狀語(yǔ)，修飾“復(fù)出”，中間不斷開，所以B處斷開；“考古者”是兼語(yǔ)，作“俾”的賓語(yǔ)，作“參互核訂”的主語(yǔ)，“參互”“核訂”是并列關(guān)系，語(yǔ)意完整，中間不斷開，所以F處斷開；“所以”表方式，與動(dòng)賓結(jié)構(gòu)“嘉惠后學(xué)”組成短語(yǔ)，中間不斷開，所以H處斷開。故在BFH斷句。句子翻譯為：如今重現(xiàn)于世，使考訂古籍的人能夠據(jù)以參考核訂，用來(lái)惠澤后進(jìn)求學(xué)的人，作用的確不小啊。故選：BFH。（2）B.“意思一樣”錯(cuò)誤。不是薛居正《五代史》篇章次序的原貌了。第：次序、次第/但是按照現(xiàn)在的形勢(shì)看。第：但是。故選：B。（3）B.“因體例過于謹(jǐn)嚴(yán)，不被征信”錯(cuò)誤，根據(jù)材料二“司馬光作《通鑒》，胡三省作《通鑒注》皆專據(jù)薛史，而不取歐史”“蓋修所作……故其詞極工，而于情事或不能詳備”“其時(shí)秉筆之臣，尚多逮事五代，見聞?shì)^近，紀(jì)傳皆首尾完具，可以征信”可知，司馬光、胡三省專據(jù)薛史的原因是薛史“見聞?shì)^近，紀(jì)傳皆首尾完具”，歐史“于情事或不能詳備”，而不是因?yàn)闅W史“體例過于謹(jǐn)嚴(yán)”；且“沈括、洪邁、王應(yīng)麟輩為一代博洽之士，其所著述，于薛、歐二史亦多兼采，而未嘗有所軒輊”，說明歐陽(yáng)修的史書并非“不被征信”。故選：B。（4）①覆：重新；案：審讀；迥：遠(yuǎn)；不逮：不及，比不上。句子翻譯為：如今重新審讀薛居正的《五代史》，雖然文筆遠(yuǎn)不及歐陽(yáng)修的《五代史記》，但是它記載的事實(shí)比較詳細(xì)。②兼采：兼顧采用；未嘗：不曾；軒輊：高下優(yōu)劣。句子翻譯為：他們的著述，對(duì)薛居正、歐陽(yáng)修的兩部史書也多有兼顧采用的地方，不曾把它們分出高下優(yōu)劣。（5）如果認(rèn)為薛居正監(jiān)修的《五代史》更有價(jià)值。根據(jù)材料二“至居正等奉詔撰述，本在宋初，其時(shí)秉筆之臣，尚多逮事五代，見聞?shì)^近，紀(jì)傳皆首尾完具，可以征信”可概括：薛史在宋朝初年完成，和五代距離較近，可信度高。根據(jù)材料二“不免敘次煩冗之病，而遺聞瑣事，反藉以獲傳，實(shí)足為考古者參稽之助”可概括：薛史不免有順序雜亂煩瑣冗長(zhǎng)的毛病，但遺聞瑣事反而借此獲得流傳，保留了一些珍貴史料。根據(jù)材料一“皆本各朝實(shí)錄為稿本”“然事實(shí)較詳”“薛史專重?cái)⑹隆?、材料二“凡禮樂、職官之制度，選舉、刑法之沿革，上承唐典，下開宋制者，一概無(wú)征，亦不及薛史為有裨于文獻(xiàn)”可概括：薛史體例完備，內(nèi)容豐富，參考面廣。如果認(rèn)為歐陽(yáng)修撰寫的《五代史記》更有價(jià)值。根據(jù)材料二“蓋修所作，皆刊削舊史之文，意主斷制，不肯以記載叢碎自貶其體”可概括：歐史以舊史為據(jù)，審慎擇取，史識(shí)出眾。根據(jù)材料一“蓋歐史專重書法”、材料二“歐陽(yáng)修文章遠(yuǎn)出居正等上，其筆削體例亦特謹(jǐn)嚴(yán)”“故其詞極工”可概括：歐史注重寫法，體例謹(jǐn)嚴(yán)，文采出眾，書寫典范。答案：（1）BFH（2）B（3）B（4）①如今重新審讀薛居正的《五代史》，雖然文筆遠(yuǎn)不及歐陽(yáng)修的《五代史記》，但是它記載的事實(shí)比較詳細(xì)。②他們的著述，對(duì)薛居正、歐陽(yáng)修的兩部史書也多有兼顧采用的地方，不曾把它們分出高下優(yōu)劣。（5）示例一：薛居正監(jiān)修的《五代史》更有價(jià)值。①薛史編纂者距離史事較近，記載可信度高；②薛史雖敘事煩冗，但保留了一些珍貴史料；③薛史體例完備，內(nèi)容豐富，參考面廣。示例二：歐陽(yáng)修撰寫的《五代史記》更有價(jià)值。①歐史以舊史為據(jù)，審慎擇取，史識(shí)出眾；②歐史體例謹(jǐn)嚴(yán)，文采出眾，書寫典范。參考譯文材料一：宋太祖開寶六年四月，頒布命令修定梁、唐、晉、漢、周五代的史書?！拔宕贰笔呛笕丝偫ǖ拿?。開寶七年閏十月，《五代史》修成，總共一百五十卷，目錄二卷。監(jiān)修官是司空、同中書門下平章事薛居正。一同參與修定的還有有盧多遜、扈蒙、張澹、李昉、劉兼、李穆、李九齡等人。史書都以各朝的《實(shí)錄》為底本。這是官修的史書。其后，歐陽(yáng)修私人修撰《五代史記》七十五卷，珍藏在自己家里。歐陽(yáng)修去世以后，熙寧五年，詔令索取歐陽(yáng)修修撰的《五代史記》刻印發(fā)行。于是薛居正、歐陽(yáng)修的兩部《五代史》就一起在世上流行。到了金章宗泰和七年，詔令只采用歐陽(yáng)修的《五代史記》，于是薛居正的《五代史》漸漸地沒有了。只是明朝《永樂大典》多收錄薛居正《五代史》散失的文字，但已割裂混亂，不是薛居正《五代史》篇章次序的原來(lái)的樣子了。恭逢我朝皇上開設(shè)四庫(kù)館，詔令諸位大臣到《永樂大典》中甄別、編纂，那些散失的篇章，就采取宋人書中引用薛居正《五代史》的內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充。于是薛居正《五代史》又成為完整的史書，仍然能列于正史之中，湊成二十三史的數(shù)目。如今重新審讀薛居正的《五代史》，雖然文筆遠(yuǎn)不及歐陽(yáng)修的《五代史記》，但是它記載的事實(shí)比較詳細(xì)。大概說來(lái)，歐陽(yáng)修的《五代史》專門注重寫法，薛居正的《五代史》專門注重?cái)⑹?，本?lái)就無(wú)法相互替代，一部在四五百年間長(zhǎng)久被埋沒的史書，如今重現(xiàn)于世，使考訂古籍的人能夠據(jù)以參考核訂，用來(lái)惠澤后進(jìn)求學(xué)的人，作用的確不小啊。（節(jié)選自趙翼《廿二史札記》）材料二：歐陽(yáng)修文章遠(yuǎn)遠(yuǎn)高出薛居正等人之上，他的用筆、體例也特別慎重嚴(yán)肅，然而從宋代時(shí)評(píng)論歐陽(yáng)修和薛居正二人的《五代史》就各有傾向。司馬光作《資治通鑒》，胡三省作《資治通鑒注》，都只依據(jù)薛居正的《五代史》，而不取信歐陽(yáng)修的《五代史記》。沈括、洪邁、王應(yīng)麟這些人是一代知識(shí)淵博的人士，他們的著述，對(duì)薛居正、歐陽(yáng)修的兩部史書也多有兼顧采用的地方，不曾把它們分出高下優(yōu)劣。大致說來(lái)，歐陽(yáng)修的《五代史記》都是修改刪減舊史的文章，以主觀判斷確定文章體式，不肯因?yàn)槭肥掠涊d的雜亂瑣碎，損害自己修史的體例，因此他的《五代史記》用語(yǔ)精致工巧，對(duì)于史事有時(shí)不能做到詳細(xì)完備地記載。至于薛居正等人奉詔修撰《五代史》，本在宋朝初年，那時(shí)執(zhí)筆的大臣，大多曾在五代做過事，所見所聞時(shí)間較近，紀(jì)傳都首尾完備，可以采取憑信。所以史事存在不同時(shí)，比較考查事情的真實(shí)情況，往往以薛居正的《五代史》作為依據(jù)。薛居正的《五代史》雖然文章體例平淡無(wú)力，不免有順序雜亂煩瑣冗長(zhǎng)的毛病，但遺聞瑣事反而借此獲得流傳，確實(shí)足可作為考查古史的人對(duì)照查考的幫助。再說歐陽(yáng)修的《五代史記》只記述司天、職方二“考”，而各方面的“志”都缺失，大凡關(guān)于禮樂、職官的制度，選舉、刑法的沿革，上承接唐代典章，下開啟宋代制度的內(nèi)容，一律沒有，也比不上薛居正《五代史》對(duì)文獻(xiàn)的有所補(bǔ)益。（節(jié)選自《四庫(kù)全書總目》）（四）閱讀Ⅳ（本題共1小題，9分）4．（9分）閱讀下面這首宋詞，完成下列各題。臨江仙朱敦儒紗帽籃輿青織蓋，兒孫從我嬉游。綠池紅徑雨初收。秾桃偏會(huì)笑，細(xì)柳幾曾愁。隨分盤筵供笑語(yǔ)，花間社酒新篘[注]。踏歌起舞醉方休。陶潛能嘯傲，賀老最風(fēng)流。[注]篘，一種竹制的濾酒器具，此處指濾酒。（1）下列對(duì)這首宋詞的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（C）A.春光明媚，詞人著紗帽、乘竹轎，在兒孫的陪伴下出游，輕松自在。B.池水澄碧如染，小徑落花滿地，詞人以明麗的色彩，描寫雨后春景。C.詞人眼中，桃花喜笑顏開，柳樹卻愁情滿懷，兩者形成鮮明的對(duì)比。D.結(jié)尾用典抒發(fā)情志，以“嘯傲”“風(fēng)流”來(lái)表現(xiàn)詞人的情懷與風(fēng)骨。（2）這首詞表現(xiàn)了哪些人生之樂？請(qǐng)結(jié)合作品簡(jiǎn)要分析?！窘獯稹浚?）C.“兩者形成鮮明的對(duì)比”錯(cuò)誤。從“秾桃偏會(huì)笑，細(xì)柳幾曾愁”可知，在詞人的描繪中，桃花似乎懂得展露笑顏，而細(xì)柳仿若也不曾有過憂愁，二者都是充滿生機(jī)、呈現(xiàn)出愉悅氛圍的意象，并非形成鮮明對(duì)比，詞人借此營(yíng)造出的是一種歡快、和諧的氛圍，并非桃花“喜笑顏開”與柳樹“愁情滿懷”的對(duì)立狀態(tài)。故選C。（2）天倫之樂：由“紗帽籃輿青織蓋，兒孫從我嬉游”可知，詞人頭戴紗帽，乘坐著青色織蓋的竹轎，兒孫們跟隨著他一同嬉戲游玩。在這簡(jiǎn)單的描述中，展現(xiàn)出一幅兒孫繞膝、一同出游的溫馨畫面，體現(xiàn)出詞人享受著與兒孫相伴的天倫之樂。這種天倫之樂不僅僅是身體上的同行，更是情感上的緊密相連，兒孫的陪伴讓詞人在出游過程中感受到家庭的溫暖與幸福。和諧之樂：從“綠池紅徑雨初收。秾桃偏會(huì)笑，細(xì)柳幾曾愁”可以看出，雨后初晴，池塘水色碧綠，小徑上落英繽紛，桃花仿佛在歡笑，細(xì)柳似乎也無(wú)憂無(wú)慮。詞人置身于這樣明媚的春景之中，周圍的自然萬(wàn)物都呈現(xiàn)出一種和諧美好的狀態(tài)。他欣賞著眼前的景色，自身也融入到這自然之中，人與自然相互交融，由此產(chǎn)生了一種和諧之樂。這種和諧之樂使詞人感受到自然的魅力與生命的美好，心靈得到了極大的慰藉。人情之樂：“隨分盤筵供笑語(yǔ)，花間社酒新篘”表明，詞人在游玩過程中，準(zhǔn)備了簡(jiǎn)單的酒菜，與周圍的人在花叢中飲酒談笑。這里雖然沒有明確提及參與的人是鄰里，但從“隨分”（隨意、隨便）以及這種在戶外輕松聚會(huì)的場(chǎng)景可以推測(cè)，是與周圍親近的人一同歡樂。大家在花間暢飲新濾的酒，歡聲笑語(yǔ)不斷，體現(xiàn)出鄰里之間相處親密無(wú)間的人情之樂。這種人情之樂反映出詞人在生活中與他人關(guān)系融洽，能夠從日常的社交活動(dòng)中獲得快樂。詩(shī)酒之樂：“踏歌起舞醉方休”一句生動(dòng)地描繪出詞人及其同伴踏歌起舞，直至喝醉才罷休的場(chǎng)景。在游玩的過程中，他們以歌舞為伴，以美酒為樂，盡情享受當(dāng)下的時(shí)光。這種踏歌起舞、一醉方休的行為體現(xiàn)了詩(shī)酒之樂。詩(shī)酒在古代文人的生活中常常代表著一種超脫世俗、盡情享受生活的態(tài)度，詞人通過這樣的方式，沉浸在歡樂的氛圍中，忘卻了生活中的煩惱，盡情釋放自己的情感。自我人格欣賞之樂：結(jié)尾“陶潛能嘯傲，賀老最風(fēng)流”，詞人運(yùn)用典故，將自己與陶淵明、賀知章相類比。陶淵明以其隱居田園、逍遙自在、傲然處世的形象著稱，賀知章則以風(fēng)流瀟灑聞名。詞人認(rèn)為自己能夠像他們一樣，身處塵世卻又有著超脫世俗的情懷與風(fēng)骨，這種對(duì)自身的認(rèn)知和欣賞體現(xiàn)了自我人格欣賞之樂。他通過與古代賢達(dá)的類比，肯定了自己的生活態(tài)度和人格魅力，在精神層面上獲得了滿足和愉悅。答案：（1）C（2）①紗帽竹轎，兒孫相攜出游的天倫之樂；②雨后初晴，春光明媚，人與自然相融的和諧之樂；③把酒言歡，鄰里相處親密無(wú)間的人情之樂；④踏歌起舞，一醉方休的詩(shī)酒之樂；⑤身處塵世而又超脫世俗的自我人格欣賞之樂。譯文：我頭戴輕便的紗帽，乘坐著青色織蓋的竹轎，兒孫們歡快地跟隨在我身旁，一同嬉鬧游樂。剛剛雨過天晴，綠色的池塘波光粼粼，紅色的小徑落英繽紛。繁茂的桃花仿佛特別懂得展露笑顏，細(xì)長(zhǎng)的柳枝仿若從未有過憂愁。我們隨意準(zhǔn)備了些酒菜，在花叢間擺開筵席，大家歡聲笑語(yǔ)不斷。新釀好的酒剛剛濾出，散發(fā)著誘人的香氣。眾人踏歌起舞，盡情歡樂，直到沉醉才肯罷休。我如同陶淵明那般，能夠逍遙自在、傲然處世，又像賀知章一樣風(fēng)流灑脫。賞析：朱敦儒的這首《臨江仙》描繪了一幅其樂融融、充滿生活情趣的春日游樂圖。開篇“紗帽籃輿青織蓋，兒孫從我嬉游”，勾勒出詞人帶著兒孫出游的場(chǎng)景，盡顯天倫之樂，閑適愜意的氛圍撲面而來(lái)?！熬G池紅徑雨初收。秾桃偏會(huì)笑，細(xì)柳幾曾愁”，雨后初晴的景色清新明麗，綠池、紅徑色彩鮮明，賦予桃柳以人的情感，桃“笑”柳“無(wú)愁”，營(yíng)造出歡快、和諧的氛圍，體現(xiàn)出詞人對(duì)自然的熱愛以及與自然相融的和諧之感。下闋“隨分盤筵供笑語(yǔ)，花間社酒新篘”，描繪了在花叢中，眾人隨意擺設(shè)筵席，暢飲新酒、笑語(yǔ)不斷的畫面，展現(xiàn)出鄰里間親密無(wú)間的人情之樂?！疤じ杵鹞枳矸叫荨边M(jìn)一步將歡樂氛圍推向高潮，大家踏歌起舞，沉醉其中，盡顯詩(shī)酒人生的暢快。結(jié)尾“陶潛能嘯傲，賀老最風(fēng)流”，詞人以陶淵明的逍遙傲世、賀知章的風(fēng)流不羈自比，不僅表達(dá)了對(duì)古人的傾慕，更展現(xiàn)出自己身處塵世卻超脫世俗的情懷與風(fēng)骨，體現(xiàn)出對(duì)自我人格的欣賞。整首詞語(yǔ)言質(zhì)樸自然，情感真摯，從生活場(chǎng)景入手，層層遞進(jìn)，將多種人生樂趣融為一體，讓讀者深切感受到詞人豐富而灑脫的內(nèi)心世界。（五）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）5．（6分）補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）民為邦本。魏征意識(shí)到民眾的力量，他在《諫太宗十思疏》中指出，人民對(duì)統(tǒng)治者的怨恨不在于大小，“可畏惟人”。杜牧認(rèn)為人民是國(guó)家穩(wěn)固的根基，他在《阿房宮賦》中感嘆，“使六國(guó)各愛其人”，就完全可以與秦國(guó)相抗衡。（2）主題班會(huì)上，老師引用《勸學(xué)》中的“君子博學(xué)而日參省乎己，則知明而行無(wú)過矣”，教導(dǎo)學(xué)生既要盡可能學(xué)習(xí)，又要在自我反省中不斷精進(jìn)。（3）用明朗的、通常令人愉快的景物來(lái)反襯哀愁的手法，在杜甫詩(shī)中有許多運(yùn)用，如“映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音”?！窘獯稹抗蚀鸢笧椋海?）可畏惟人使六國(guó)各愛其人（重點(diǎn)字：惟）（2）君子博學(xué)而日參省乎己則知明而行無(wú)過矣（重點(diǎn)字：知）（3）映階碧草自春色隔葉黃鸝空好音（重點(diǎn)字：鸝）二、語(yǔ)言文字運(yùn)用（18分）（一）語(yǔ)言文字運(yùn)用（本題共1小題，18分）6．（18分）閱讀下面的文字，完成下列各題。比賽期間，假設(shè)有一名運(yùn)動(dòng)員對(duì)自己的反手球沒有信心，當(dāng)她看到球正朝著自己的反手邊飛來(lái)，這時(shí)，她的“第一個(gè)自我”看到的不再是一個(gè)單純的“網(wǎng)球”，而是直奔她弱點(diǎn)而來(lái)的一種“威脅”。這種出于恐懼的觀察足以激活她的壓力系統(tǒng)，隨即產(chǎn)生一系列的生理反應(yīng)，可能是原地不動(dòng)——瞬間猶豫，不采取任何行動(dòng)；然后馬上又想逃離，本能地后退，想避開這個(gè)不可避免的失誤；也許她會(huì)想，我應(yīng)該正面擊球！……哎呀！球飛到眼前了！她使勁回了一下球，但是回球動(dòng)作那么不自然，肌肉僵硬。這就是錯(cuò)誤的認(rèn)知導(dǎo)致錯(cuò)誤的反應(yīng)，最終導(dǎo)致比賽結(jié)果不盡如人意。①如果她看到自己這個(gè)回球的確不怎么樣，這個(gè)循環(huán)的最后一步就發(fā)生了：“第一個(gè)自我”會(huì)說，“我的反手球太差了”，進(jìn)一步印證了她最初對(duì)自己的錯(cuò)誤預(yù)言。②這個(gè)循環(huán)會(huì)不斷發(fā)生，直到成為一種定式，她會(huì)認(rèn)為自己作為一名網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)員反手球打得太臭了。③在這循環(huán)的背后，盡管“第一個(gè)自我”在不斷地干擾、誤判，但是能干的“第二個(gè)自我”仍在A地發(fā)揮所能，熟練地執(zhí)行著“第一個(gè)自我”的指示。即使是非常優(yōu)秀的運(yùn)動(dòng)員也可能把某些球看作“威脅”，受到“第一個(gè)自我”的影響，產(chǎn)生壓力。這個(gè)很小的誤判會(huì)被帶到回球動(dòng)作中，導(dǎo)致失誤。所以這種情況在每個(gè)人身上都會(huì)發(fā)生，只是程度有所不同?！鞍パ窖h(huán)”也會(huì)在你面對(duì)其他狀況時(shí)出現(xiàn)，如大發(fā)雷霆的老板、淘氣乖張的孩子、喋喋不休的配偶、棘手難纏的問題、堆積如山的工作、B的變化，或者股市暴跌、與搭檔意見相左。所有這些都向你涌來(lái)，很容易成為你眼中的“威脅”，引發(fā)“哎呀循環(huán)”。（1）在文中橫線處A、B填入恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)。（2）下列句子中加點(diǎn)內(nèi)容的雙引號(hào)用法與材料中畫波浪線的“哎呀循環(huán)”用法相同的一項(xiàng)是（D）A.士隱接了看時(shí)，原來(lái)是塊鮮明美玉，上面字跡分明，鐫著“通靈寶玉”四字，后面還有幾行小字。（曹雪芹《紅樓夢(mèng)》）B.還有幾位“大師”們捧著幾張古畫和新畫，在歐洲各國(guó)一路的掛過去，叫作“發(fā)揚(yáng)國(guó)光”。（魯迅《拿來(lái)主義》）C.我曾想：在水底的魚群中可能有一些鯉魚“科學(xué)