學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專精學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專精學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專精《鳥啼》導(dǎo)學(xué)案編制：審核：批準(zhǔn)：【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1．體會(huì)大自然中存在的生命意義

2．知道“鳥啼”的象征意義,理解其給人的啟示?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】知道“鳥啼”的象征意義，理解其給人的啟示.【預(yù)習(xí)提問】一、詩歌介紹江畔獨(dú)步尋花

杜甫

黃四娘家花滿蹊，千朵萬朵壓枝低。

留連戲蝶時(shí)時(shí)舞，自在嬌鶯恰恰啼。這是一首別具情趣的寫景小詩。小路上花團(tuán)錦簇，花下的枝條被壓得垂下來，花瓣之上是流連忘返的彩蝶，它們圍繞著花枝翩翩起舞。從這里，我們嗅到了濃郁的花香?；ㄅ缘男÷飞?有清脆啼鳴的黃鶯,它們活潑自在的神態(tài),能給人一種輕松愉悅的感覺。詩人用“時(shí)時(shí)”、“恰恰”這種極富韻律的字眼，使得全幅明麗紛繁的畫面充滿了動(dòng)感，也使得詩歌有著更明快、更流利的節(jié)奏。全詩語言充滿了口語化色彩。讀起來令人感到非常親切，而詩人在春天所感受到的由衷的快樂躍然紙。二、作者簡介：

勞倫斯大衛(wèi)赫伯特(1885－1930）,英國作家。生在諾丁漢郡一個(gè)礦工家庭，曾在諾丁漢大學(xué)學(xué)習(xí)師范教育。當(dāng)過會(huì)計(jì)、職員、教師，曾在英國各地以及其他一些國家漂泊十余年，廣泛接觸了社會(huì).1909年開始發(fā)表詩歌.1911年出版第一部長篇小說《白孔雀》。成名作是長篇小說《兒子和情人》.他的作品還有長篇小說《迷途的姑娘》、《戀愛中的女人》、《亞倫的藜杖》、《袋鼠》、《羽蛇》等。三、給加點(diǎn)字注音田鳧（

）椋(

）鳥

老饕（

）

薔薇（

）攫（

）住笨拙（

）束（

)縛潛（

）力

熾（

)熱

慰藉（

）

跌宕（

）

斑鳩（

）

荊棘（

)

蝙蝠(

）[我的疑問］【討論解問】1、鳥啼,歷來我們就不陌生，中國傳統(tǒng)詩詞中更是信手拈來。但勞倫斯筆下的鳥啼更多了一分震撼。劃出文中表現(xiàn)鳥啼的句子，概括鳥啼的變化特點(diǎn)，對(duì)此你有什么樣的整體印象?

（提示：注意描寫鳥兒啼叫的形容詞）

2、鳥是在怎樣的背景下啼叫的？3、分析描寫“鳥啼”和“鳥尸”的句子的作用。4、面對(duì)著向死而生的鳥兒,作者得到了啟發(fā),于是文章的后半部分充滿了議論與抒情.請(qǐng)大家跳讀文章6-15段，找找你最喜歡或你最受感動(dòng)的一些抒情議論句，讀一讀,悟一悟。（

提示：注意那些能體現(xiàn)向死而生的語句）矯正、歸納次說“我一刻也不想離開你”，又互相一次次說“時(shí)間已經(jīng)不早了”，時(shí)間不早了可我一刻也不想離開你,一刻也不想離開你時(shí)間畢竟是不早了.我說不好我想不想回去。我說不好是想還是不想，還是無所謂。我說不好我是像那個(gè)孩子,還是像那個(gè)老人，還是像一個(gè)熱戀中的情人.很可能是這樣:我同時(shí)是他們?nèi)齻€(gè)。我來的時(shí)候是個(gè)孩子，他有那么多孩子氣的念頭所以才哭著喊著閑著要來,他一來一見到這個(gè)世界便立刻成了不要命的情人，而對(duì)一個(gè)情來人來說,不管多么漫長的時(shí)光也是稍縱即逝,那時(shí)他便明白,每一步每一步,其實(shí)一步步都是走在回云的路上。當(dāng)牽?；ǔ蹰_的時(shí)節(jié)，莽禮的號(hào)角就已吹響。但是太陽，他每時(shí)每刻都是旭日。他熄滅著走下山去救盡蒼涼殘照之際，正是他在另一面燃燒著爬上山巔布散烈烈朝暉之時(shí).那一天，我也將沉靜著走下山去，扶著我的拐杖.有一天，在某一處山洼里，勢(shì)必會(huì)跑上來一個(gè)歡蹦的孩子，抱著他的玩具。當(dāng)然，

那不是我。

但是，那不是我嗎?

宇宙以其不息的欲望將一個(gè)歌舞煉為永恒。這欲望有怎樣一個(gè)人間的姓名，大可忽略不計(jì)。文章第二段從哪三個(gè)方面表現(xiàn)“覺得我一個(gè)人跑出來已經(jīng)玩得太久了”？請(qǐng)簡要說明.

(1）

（2）

（3）

2．文章四、五兩段中,“孩子"“老人"“熱戀中的情人”分別體現(xiàn)了什么樣的人生態(tài)度？

（1）孩子：

（2）老人：

（3）熱戀中的情人：

3．從語言表達(dá)的角度賞析下面的句子。

他熄滅著走下山去收盡蒼涼殘照之際，正是他在另一面燃燒著爬上山巔布散烈烈朝暉之時(shí)。

4．綜觀全文，作者對(duì)生命的感悟是什么？請(qǐng)簡要概括。

矯正、歸納【課堂檢測】1、下列各組詞語中沒有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是(

)

A．誠摯

襁褓

殘賅

大名鼎鼎

B．強(qiáng)悍

予感

隱遁

有條不紊

C．跌宕

搖曳

震攝

噴涌而出

D．撕裂

耗盡

攫住

勢(shì)不可擋

2．依次填入下列各句括號(hào)中的詞語,最恰當(dāng)?shù)囊唤M是(

）

(1）嚴(yán)寒(

)了好幾個(gè)星期，鳥兒很快地死去了.

（2)春天來到我們中間，銀色的泉流在心底(

）

,這喜悅，我們禁不住。

(3)從鳥兒們的歌聲中,聽到了這場變遷的第一陣（

）

。

A．持續(xù)

奔流

暴發(fā)

B．持續(xù)

奔涌

爆發(fā)

C．繼續(xù)

奔涌

暴發(fā)

D。繼續(xù)

奔流

爆發(fā)

4.閱讀下面的文字,按要求做題我與地壇（節(jié)選）

史鐵生要是有些事我沒說，地壇，你別以為是我忘了，我什么也沒忘,但是有些事只適合收藏。不能說，也不能想，卻又不能忘。它們不能變成語言，它們無法變成語言，一旦變成語言就不再是它們了.它們是一片朦朧的溫馨與寂寥，是一片成熟的希望與絕望，它們的領(lǐng)地只有兩處：心與墳?zāi)?比如說郵票,有些是用于寄信的，有些僅僅是為了收藏。

如今我搖著車在這園子里慢慢走，常常有一種感覺,覺得我一個(gè)人跑出來已經(jīng)玩得太久了。有一天我整理我的舊相冊(cè)，看見一張十幾年前我在這園子里照的照片——那個(gè)年輕人坐在輪椅上，背后是一棵老柏樹，再遠(yuǎn)處就是那座古祭壇.我便到園子里去找那棵樹。我按著照片上的背景找很快就找到了它，按著照片上它枝干的形狀找，肯定那就是它。但是它已經(jīng)死了，而且在它身上纏繞著一條碗口粗的藤蘿。有一天我在這園子里碰見一個(gè)老太太,她說：“喲，你還在這兒哪？"她問我：“你母親還好嗎？”“您是誰？”“你不記得我,我可記得你.有一回你母親來這兒找你，她問我您看沒看見一個(gè)搖輪椅的孩子?……”我忽然覺得,我一個(gè)人跑到這世界上來玩真是玩得太久了。有一天夜晚，我獨(dú)自坐在祭壇占地幾百平米空曠坦蕩獨(dú)對(duì)蒼天，我看不見那個(gè)吹嗩吶的人,惟嗩吶聲在星光寥寥的夜空里低吟高唱，時(shí)而悲愴時(shí)而歡快，時(shí)