2021上海中小學(xué)教師招聘考試模擬題及答案三套單項(xiàng)選擇題1.教育史上，“產(chǎn)婆術(shù)”的提出者是（）A.蘇格拉底B.柏拉圖C.亞里士多德D.夸美紐斯答案：A分析：“產(chǎn)婆術(shù)”是蘇格拉底的教學(xué)方法，通過(guò)問(wèn)答引導(dǎo)學(xué)生自己得出結(jié)論。2.我國(guó)最早使用“教育”一詞的是（）A.孔子B.孟子C.許慎D.朱熹答案：B分析：“教育”一詞最早見(jiàn)于《孟子·盡心上》“得天下英才而教育之”。3.教育與生產(chǎn)力的關(guān)系敘述不正確的是（）A.教育與生產(chǎn)力同步發(fā)展B.生產(chǎn)力水平制約著教育的內(nèi)容和手段C.生產(chǎn)力對(duì)教育的制約作用受生產(chǎn)關(guān)系的調(diào)節(jié)D.生產(chǎn)力發(fā)展水平?jīng)Q定教育發(fā)展的規(guī)模和速度答案：A分析：教育具有相對(duì)獨(dú)立性，并非與生產(chǎn)力同步發(fā)展。4.學(xué)生在教師指導(dǎo)下進(jìn)行數(shù)學(xué)的實(shí)地測(cè)算、地理的地形測(cè)繪、生物的植物栽培和動(dòng)物飼養(yǎng)屬于下列哪一種教學(xué)方法（）A.實(shí)驗(yàn)法B.參觀(guān)法C.演示法D.實(shí)習(xí)作業(yè)法答案：D分析：實(shí)習(xí)作業(yè)法是學(xué)生在教師指導(dǎo)下，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行實(shí)際操作或其他實(shí)踐活動(dòng)以獲得知識(shí)的方法。5.德育過(guò)程的基本矛盾是（）A.教育者與受教育者的矛盾B.教育者與德育內(nèi)容和方法的矛盾C.受教育者與德育內(nèi)容和方法的矛盾D.社會(huì)向?qū)W生提出的道德要求與學(xué)生已有的品德水平之間的矛盾答案：D分析：這是德育過(guò)程的基本矛盾，它推動(dòng)德育過(guò)程的發(fā)展。6.教師職業(yè)的最大特點(diǎn)在于職業(yè)角色的（）A.多樣化B.專(zhuān)業(yè)化C.單一化D.崇高化答案：A分析：教師有傳道者、授業(yè)解惑者、示范者等多種角色。7.班主任工作的中心環(huán)節(jié)是（）A.了解和研究學(xué)生B.組織和培養(yǎng)班集體C.做好個(gè)別學(xué)生的教育工作D.統(tǒng)一多方面的教育力量答案：B分析：組織和培養(yǎng)班集體是班主任工作的中心環(huán)節(jié)，是班級(jí)管理的核心工作。8.下列哪種學(xué)習(xí)策略屬于元認(rèn)知策略（）A.尋求同學(xué)幫助B.設(shè)置目標(biāo)C.列提綱D.做筆記答案：B分析：元認(rèn)知策略包括計(jì)劃策略、監(jiān)控策略和調(diào)節(jié)策略，設(shè)置目標(biāo)屬于計(jì)劃策略。9.學(xué)生在學(xué)習(xí)彈奏鋼琴曲的練習(xí)中，當(dāng)練習(xí)到一定階段時(shí)，常會(huì)感到自己的進(jìn)步似乎停止了，這種現(xiàn)象屬于技能學(xué)習(xí)中的（）A.高原現(xiàn)象B.倒攝抑制C.生理極限D(zhuǎn).及時(shí)反饋答案：A分析：高原現(xiàn)象是技能學(xué)習(xí)過(guò)程中，練習(xí)到一定階段出現(xiàn)的進(jìn)步暫時(shí)停止的現(xiàn)象。10.教育心理學(xué)的創(chuàng)始人是（）A.桑代克B.華生C.布魯納D.加涅答案：A分析：1903年桑代克出版《教育心理學(xué)》，標(biāo)志著教育心理學(xué)的誕生。多項(xiàng)選擇題1.學(xué)校教育制度在形式上的發(fā)展經(jīng)歷的過(guò)程有（）A.前制度化教育B.義務(wù)教育C.制度化教育D.非制度化教育答案：ACD分析：學(xué)校教育制度在形式上的發(fā)展經(jīng)歷了前制度化教育、制度化教育和非制度化教育。2.以下屬于課程目標(biāo)的確定依據(jù)的是（）A.對(duì)學(xué)生的研究B.對(duì)教師的研究C.對(duì)社會(huì)的研究D.對(duì)學(xué)科的研究答案：ACD分析：課程目標(biāo)的確定依據(jù)包括對(duì)學(xué)生、社會(huì)和學(xué)科的研究。3.以語(yǔ)言傳遞為主的教學(xué)方法有（）A.講授法B.談話(huà)法C.演示法D.討論法答案：ABD分析：演示法是以直觀(guān)感知為主的教學(xué)方法，講授、談話(huà)、討論法是以語(yǔ)言傳遞為主的教學(xué)方法。4.影響課堂管理的因素有（）A.教師的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格B.班級(jí)規(guī)模C.班級(jí)的性質(zhì)D.對(duì)教師的期望答案：ABCD分析：這些因素都會(huì)對(duì)課堂管理產(chǎn)生影響。5.品德的心理結(jié)構(gòu)包括（）A.道德認(rèn)識(shí)B.道德情感C.道德意志D.道德行為答案：ABCD分析：品德的心理結(jié)構(gòu)包括知、情、意、行四個(gè)方面。判斷題1.教育的本質(zhì)屬性是一種有目的地培養(yǎng)人的社會(huì)活動(dòng)。（）答案：正確分析：這是教育區(qū)別于其他事物現(xiàn)象的根本特征。2.課程標(biāo)準(zhǔn)是教材編寫(xiě)、教學(xué)、評(píng)價(jià)和考試命題的依據(jù)。（）答案：正確分析：課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定了學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容范圍等，是相關(guān)工作的依據(jù)。3.負(fù)強(qiáng)化就是懲罰。（）答案：錯(cuò)誤分析：負(fù)強(qiáng)化是撤銷(xiāo)厭惡刺激增加行為發(fā)生概率，懲罰是呈現(xiàn)厭惡刺激減少行為發(fā)生概率。4.教師的威信主要來(lái)自于學(xué)校賦予教師管理學(xué)生的權(quán)力。（）答案：錯(cuò)誤分析：教師的威信主要來(lái)自于教師的人格魅力、專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)等，而非學(xué)校賦予的權(quán)力。5.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)越強(qiáng)，學(xué)習(xí)效果越好。（）答案：錯(cuò)誤分析：學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)效果呈倒U型曲線(xiàn)關(guān)系，中等強(qiáng)度動(dòng)機(jī)學(xué)習(xí)效果最佳。簡(jiǎn)答題1.簡(jiǎn)述教師勞動(dòng)的特點(diǎn)。答案：（1）復(fù)雜性和創(chuàng)造性。復(fù)雜性體現(xiàn)在教育目的全面性、教育任務(wù)多樣性、勞動(dòng)對(duì)象差異性；創(chuàng)造性體現(xiàn)在因材施教、教學(xué)方法更新、教育機(jī)智。（2）連續(xù)性和廣延性。連續(xù)性是指時(shí)間上的連續(xù)，廣延性是指空間上的廣延。（3）長(zhǎng)期性和間接性。長(zhǎng)期性指人才培養(yǎng)周期長(zhǎng)；間接性指教師勞動(dòng)不直接創(chuàng)造物質(zhì)財(cái)富。（4）主體性和示范性。主體性指教師自身可以成為教育因素；示范性指教師言行對(duì)學(xué)生有示范作用。2.簡(jiǎn)述如何培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察力。答案：（1）引導(dǎo)學(xué)生明確觀(guān)察的目的與任務(wù)。（2）指導(dǎo)學(xué)生掌握觀(guān)察的方法，如順序觀(guān)察、對(duì)比觀(guān)察等。（3）啟發(fā)學(xué)生邊觀(guān)察邊思考。（4）培養(yǎng)學(xué)生良好的觀(guān)察品質(zhì)，如觀(guān)察的客觀(guān)性、全面性等。（5）鼓勵(lì)學(xué)生觀(guān)察后及時(shí)總結(jié)，寫(xiě)觀(guān)察報(bào)告等。論述題1.聯(lián)系實(shí)際，談?wù)勅绾闻囵B(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。答案：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維可以從以下幾個(gè)方面入手：（1）創(chuàng)設(shè)有利于創(chuàng)造性產(chǎn)生的適宜環(huán)境。①創(chuàng)設(shè)寬松的心理環(huán)境，教師要給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)能支持或容忍標(biāo)新立異者的環(huán)境。②給學(xué)生留有充分選擇的余地，讓學(xué)生有時(shí)間和空間去探索新事物。③改革考試制度與考試內(nèi)容，應(yīng)增加開(kāi)放性試題，鼓勵(lì)學(xué)生有獨(dú)特見(jiàn)解。（2）注重創(chuàng)造性個(gè)性的塑造。①保護(hù)好奇心，教師應(yīng)接納學(xué)生的好奇與探索行為。②解除個(gè)體對(duì)答錯(cuò)問(wèn)題的恐懼心理，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言。③鼓勵(lì)獨(dú)立性和創(chuàng)新精神，支持學(xué)生用不同方法解決問(wèn)題。④重視非邏輯思維能力，鼓勵(lì)學(xué)生大膽猜測(cè)。⑤給學(xué)生提供具有創(chuàng)造性的榜樣，如介紹科學(xué)家的故事。（3）開(kāi)設(shè)培養(yǎng)創(chuàng)造性的課程，教授創(chuàng)造性思維策略。①發(fā)散思維訓(xùn)練，如用途擴(kuò)散、結(jié)構(gòu)擴(kuò)散等。②推測(cè)與假設(shè)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和對(duì)事物的敏感性。③自我設(shè)計(jì)訓(xùn)練，讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣設(shè)計(jì)作品。④頭腦風(fēng)暴訓(xùn)練，鼓勵(lì)學(xué)生盡可能多地提出想法。在實(shí)際教學(xué)中，教師可以組織小組討論，讓學(xué)生進(jìn)行頭腦風(fēng)暴，培養(yǎng)他們的發(fā)散思維；鼓勵(lì)學(xué)生參加科技小發(fā)明、小創(chuàng)作活動(dòng)，塑造他們的創(chuàng)造性個(gè)性；同時(shí)，營(yíng)造民主、寬松的課堂氛圍，為學(xué)生創(chuàng)造性思維的發(fā)展提供良好環(huán)境。上海中小學(xué)教師招聘考試模擬題（二）單項(xiàng)選擇題1.教育現(xiàn)代化的核心是（）A.教育內(nèi)容現(xiàn)代化B.教師素質(zhì)現(xiàn)代化C.教育管理現(xiàn)代化D.教育觀(guān)念現(xiàn)代化答案：B分析：教師素質(zhì)現(xiàn)代化是教育現(xiàn)代化的核心，因?yàn)榻處熓墙逃顒?dòng)的實(shí)施者。2.主張“有教無(wú)類(lèi)”的古代教育家是（）A.孔子B.孟子C.荀子D.墨子答案：A分析：“有教無(wú)類(lèi)”是孔子的教育主張，體現(xiàn)教育公平。3.我國(guó)首次頒布，但未實(shí)行的學(xué)制是（）A.壬寅學(xué)制B.癸卯學(xué)制C.壬子癸丑學(xué)制D.壬戌學(xué)制答案：A分析：1902年的壬寅學(xué)制是我國(guó)首次頒布的學(xué)制，但未實(shí)施。4.教學(xué)過(guò)程的中心環(huán)節(jié)是（）A.感知教材B.理解教材C.鞏固知識(shí)D.運(yùn)用知識(shí)答案：B分析：理解教材是教學(xué)過(guò)程的中心環(huán)節(jié)，只有理解了知識(shí)才能進(jìn)一步鞏固和運(yùn)用。5.德育方法很多，榜樣示范法是很重要的一種方法。能體現(xiàn)這種方法的是（）A.懲前毖后，治病救人B.言者無(wú)罪，聞?wù)咦憬銫.有則改之，無(wú)則加勉D.桃李不言，下自成蹊答案：D分析：“桃李不言，下自成蹊”原意是桃樹(shù)和李樹(shù)不招引人，但因它有花和果實(shí)，人們?cè)谒旅孀邅?lái)走去，便走成了一條小路，比喻為人品德高尚，誠(chéng)實(shí)、正直，用不著自我宣言，就自然受到人們的尊重和敬仰，體現(xiàn)榜樣示范法。6.教師在教學(xué)過(guò)程中，對(duì)正在進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行不斷自我認(rèn)識(shí)和反思的能力是（）A.教學(xué)設(shè)計(jì)能力B.教學(xué)組織能力C.教學(xué)決策能力D.教學(xué)監(jiān)控能力答案：D分析：教學(xué)監(jiān)控能力是教師對(duì)自己教學(xué)活動(dòng)的自我認(rèn)識(shí)和調(diào)控能力。7.學(xué)生在課堂上常表現(xiàn)為注意力不集中，做小動(dòng)作，提問(wèn)時(shí)沒(méi)有人發(fā)言等，這樣的課堂氣氛屬于（）A.積極的B.消極的C.對(duì)抗的D.不能確定答案：B分析：消極的課堂氣氛表現(xiàn)為學(xué)生無(wú)精打采、注意力分散等。8.當(dāng)一個(gè)人熟悉了某種事物潛在作用，這種阻礙理解的因素是（）A.已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)B.問(wèn)題特征C.功能固著D.原型啟發(fā)答案：C分析：功能固著是指人們把某種功能賦予某物體的傾向，會(huì)阻礙對(duì)事物其他功能的認(rèn)識(shí)。9.學(xué)習(xí)質(zhì)量與能量、熱與體積、遺傳結(jié)構(gòu)與變異、需求與價(jià)格等概念之間的關(guān)系屬于（）A.派生類(lèi)屬學(xué)習(xí)B.相關(guān)類(lèi)屬學(xué)習(xí)C.并列結(jié)合學(xué)習(xí)D.上位學(xué)習(xí)答案：C分析：并列結(jié)合學(xué)習(xí)是在新知識(shí)與認(rèn)知結(jié)構(gòu)中的原有觀(guān)念既非類(lèi)屬關(guān)系又非總括關(guān)系時(shí)產(chǎn)生的，題干中概念間是并列關(guān)系。10.維果茨基提出“教學(xué)應(yīng)走在發(fā)展前面”的含義是（）A.提前講授下一階段才能掌握的內(nèi)容B.教學(xué)可以不考慮兒童現(xiàn)有的發(fā)展水平C.教學(xué)的重要任務(wù)是創(chuàng)造最近發(fā)展區(qū)D.根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有的水平進(jìn)行教學(xué)答案：C分析：維果茨基認(rèn)為教學(xué)要著眼于學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，創(chuàng)造最近發(fā)展區(qū)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。多項(xiàng)選擇題1.下列屬于教育的社會(huì)功能的有（）A.人口功能B.經(jīng)濟(jì)功能C.政治功能D.文化功能答案：ABCD分析：教育的社會(huì)功能包括人口、經(jīng)濟(jì)、政治、文化等多方面功能。2.教學(xué)工作的基本環(huán)節(jié)包括（）A.備課B.上課C.課外作業(yè)的布置與批改D.課外輔導(dǎo)答案：ABCD分析：教學(xué)工作基本環(huán)節(jié)還有學(xué)業(yè)成績(jī)的檢查與評(píng)定。3.影響人格形成的因素有（）A.生物遺傳因素B.社會(huì)文化因素C.家庭環(huán)境因素D.早期童年經(jīng)驗(yàn)答案：ABCD分析：這些因素都會(huì)對(duì)人格形成產(chǎn)生影響。4.下列屬于正強(qiáng)化的方法有（）A.獎(jiǎng)學(xué)金B(yǎng).對(duì)成績(jī)的認(rèn)可C.表?yè)P(yáng)D.給予學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)答案：ABCD分析：正強(qiáng)化是呈現(xiàn)愉快刺激增加行為發(fā)生概率，這些都屬于正強(qiáng)化方式。5.班級(jí)管理的模式有（）A.常規(guī)管理B.平行管理C.民主管理D.目標(biāo)管理答案：ABCD分析：班級(jí)管理有這四種常見(jiàn)模式。判斷題1.教育可以“簡(jiǎn)化”文化，吸取其基本內(nèi)容；教育可以“凈化”文化，清除其不良因素。這體現(xiàn)了教育對(duì)文化的發(fā)展功能。（）答案：錯(cuò)誤分析：這體現(xiàn)了教育對(duì)文化的選擇功能。2.教學(xué)過(guò)程是一種特殊的認(rèn)識(shí)過(guò)程。（）答案：正確分析：教學(xué)過(guò)程中學(xué)生的認(rèn)識(shí)是在教師引導(dǎo)下，以掌握間接經(jīng)驗(yàn)為主的特殊認(rèn)識(shí)過(guò)程。3.接受學(xué)習(xí)一定是機(jī)械學(xué)習(xí)。（）答案：錯(cuò)誤分析：接受學(xué)習(xí)可以是有意義的，也可以是機(jī)械的，關(guān)鍵看是否理解知識(shí)間的聯(lián)系。4.心理健康就是沒(méi)有心理疾病。（）答案：錯(cuò)誤分析：心理健康不僅是沒(méi)有心理疾病，還包括良好的心理狀態(tài)和社會(huì)適應(yīng)能力。5.教育目的和培養(yǎng)目標(biāo)是同一概念。（）答案：錯(cuò)誤分析：教育目的是國(guó)家對(duì)培養(yǎng)人的總的要求，培養(yǎng)目標(biāo)是各級(jí)各類(lèi)學(xué)校的具體要求，二者不同。簡(jiǎn)答題1.簡(jiǎn)述貫徹啟發(fā)性教學(xué)原則的基本要求。答案：（1）加強(qiáng)學(xué)習(xí)的目的性教育，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。（2）設(shè)置問(wèn)題情境，啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考，培養(yǎng)學(xué)生良好的思維方法和思維能力。（3）讓學(xué)生動(dòng)手，培養(yǎng)獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。（4）發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，包括建立民主平等的師生關(guān)系、鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表不同見(jiàn)解等。2.簡(jiǎn)述如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。答案：（1）創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，實(shí)施啟發(fā)式教學(xué)。（2）根據(jù)作業(yè)難度，恰當(dāng)控制動(dòng)機(jī)水平。（3）充分利用反饋信息，妥善進(jìn)行獎(jiǎng)懲。（4）正確指導(dǎo)結(jié)果歸因，促使學(xué)生繼續(xù)努力。（5）培養(yǎng)自我效能感，增強(qiáng)學(xué)生成功的自信心。（6）維護(hù)內(nèi)在需要，促進(jìn)外部動(dòng)機(jī)內(nèi)化。論述題1.結(jié)合實(shí)際，談?wù)勅绾卧诮虒W(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。答案：在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣可以從以下幾方面著手：（1）建立良好的師生關(guān)系。親其師，信其道。教師要關(guān)愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生的個(gè)性差異，與學(xué)生建立融洽的師生關(guān)系。例如，教師在課堂上關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，課后與學(xué)生交流生活中的趣事，讓學(xué)生感受到教師的溫暖，從而喜歡上教師所教的學(xué)科。（2）精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)內(nèi)容要具有趣味性、新穎性和實(shí)用性。教師可以結(jié)合生活實(shí)際，將抽象的知識(shí)轉(zhuǎn)化為生動(dòng)有趣的實(shí)例。比如在講解數(shù)學(xué)中的概率問(wèn)題時(shí)，可以通過(guò)抽獎(jiǎng)、游戲等方式讓學(xué)生理解。同時(shí)，引入學(xué)科前沿知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的好奇心。（3）采用多樣化的教學(xué)方法。單一的教學(xué)方法容易讓學(xué)生感到枯燥，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)選擇合適的教學(xué)方法。如講授法與討論法相結(jié)合，小組合作學(xué)習(xí)與自主探究學(xué)習(xí)相結(jié)合。例如在歷史課上，可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生發(fā)表自己對(duì)歷史事件的看法。（4）及時(shí)給予學(xué)生鼓勵(lì)和肯定。當(dāng)學(xué)生取得進(jìn)步時(shí)，教師要及時(shí)表?yè)P(yáng)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和成就感。教師可以通過(guò)口頭表?yè)P(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)小紅花、頒發(fā)榮譽(yù)證書(shū)等方式激勵(lì)學(xué)生。比如學(xué)生在考試中成績(jī)提高，教師在課堂上公開(kāi)表?yè)P(yáng)，并給予小獎(jiǎng)品。（5）開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng)。組織與學(xué)科相關(guān)的興趣小組、競(jìng)賽活動(dòng)等，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。例如，組織科技小發(fā)明比賽、英語(yǔ)演講比賽等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。上海中小學(xué)教師招聘考試模擬題（三）單項(xiàng)選擇題1.世界上最早的一部教育專(zhuān)著是（）A.《學(xué)記》B.《論語(yǔ)》C.《大教學(xué)論》D.《普通教育學(xué)》答案：A分析：《學(xué)記》是世界上最早專(zhuān)門(mén)論述教育問(wèn)題的著作。2.教育與社會(huì)發(fā)展具有不平衡性，這表明教育具有（）A.依賴(lài)性B.繼承性C.相對(duì)獨(dú)立性D.歷史性答案：C分析：教育與社會(huì)發(fā)展的不平衡性體現(xiàn)了教育的相對(duì)獨(dú)立性。3.我國(guó)全面發(fā)展教育中起保證方向和保持動(dòng)力作用的是（）A.德育B.智育C.體育D.美育答案：A分析：德育為其他各育提供方向和動(dòng)力。4.教師通過(guò)展示實(shí)物、直觀(guān)教具進(jìn)行示范實(shí)驗(yàn)，指導(dǎo)學(xué)生獲取知識(shí)的方法是（）A.練習(xí)法B.演示法C.實(shí)驗(yàn)法D.發(fā)現(xiàn)法答案：B分析：演示法是教師展示實(shí)物等進(jìn)行示范，讓學(xué)生觀(guān)察獲取知識(shí)。5.馬卡連柯說(shuō)：“要盡量多地要求一個(gè)人，也要盡可能地尊重一個(gè)人?！边@體現(xiàn)了德育的（）A.正面教育與紀(jì)律約束相結(jié)合原則B.依靠積極因素，克服消極因素原則C.尊重信任學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合原則D.教育影響的一致性與連貫性原則答案：C分析：這句話(huà)體現(xiàn)了尊重信任學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合。6.教師職業(yè)開(kāi)始出現(xiàn)于（）A.原始社會(huì)末期B.奴隸社會(huì)初期C.封建社會(huì)初期D.資本主義社會(huì)初期答案：B分析：奴隸社會(huì)初期，出現(xiàn)了專(zhuān)門(mén)從事教育工作的教師。7.班級(jí)成員在服從班集體的正確決定和承擔(dān)責(zé)任的前提下，參與班級(jí)管理的方式叫做（）A.常規(guī)管理B.平行管理C.民主管理D.目標(biāo)管理答案：C分析：民主管理強(qiáng)調(diào)學(xué)生參與班級(jí)管理。8.學(xué)生在記憶無(wú)意義音節(jié)時(shí)，前面的練習(xí)加快了對(duì)后面音節(jié)的記憶，這是（）的影響。A.學(xué)習(xí)任務(wù)的相似性B.原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)C.學(xué)習(xí)的心向與定勢(shì)D.學(xué)習(xí)的指導(dǎo)答案：C分析：定勢(shì)是指重復(fù)先前的操作所引起的一種心理準(zhǔn)備狀態(tài)，前面練習(xí)對(duì)后面記憶的影響體現(xiàn)了定勢(shì)。9.學(xué)生學(xué)習(xí)了“杠桿”的概念，知道了杠桿的力臂原理，而后學(xué)習(xí)滑輪，知道滑輪實(shí)質(zhì)上是一種等臂杠桿，這種學(xué)習(xí)屬于（）A.上位學(xué)習(xí)B.下位學(xué)習(xí)C.并列結(jié)合學(xué)習(xí)D.組合學(xué)習(xí)答案：B分析：下位學(xué)習(xí)是把新的觀(guān)念歸屬于認(rèn)知結(jié)構(gòu)中原有觀(guān)念的某一部位，并使之相互聯(lián)系的過(guò)程，滑輪是杠桿的下位概念。10.個(gè)體在解決問(wèn)題過(guò)程中表現(xiàn)為搜集或綜合信息與知識(shí)，運(yùn)用邏輯規(guī)律，縮小解答范圍，直至找到唯一正確的解答的認(rèn)知方式稱(chēng)為（）A.場(chǎng)獨(dú)立型B.場(chǎng)依存型C.輻合型D.發(fā)散型答案：C分析：輻合型認(rèn)知方式是從多種信息中尋找唯一答案。多項(xiàng)選擇題1.教育對(duì)文化的作用主要表現(xiàn)在（）A.傳遞、保存文化B.傳播、交流文化C.選擇、提升文化D.創(chuàng)造、更新文化答案：ABCD分析：教育對(duì)文化有傳遞、傳播、選擇、創(chuàng)造等作用。2.下列關(guān)于教學(xué)評(píng)價(jià)的表述，正確的有（）A.教學(xué)評(píng)價(jià)的目的是對(duì)課程、教學(xué)方法以及學(xué)生的培養(yǎng)方案作出決策B.教學(xué)評(píng)價(jià)的對(duì)象是學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)C.教學(xué)評(píng)價(jià)的依據(jù)是教學(xué)目標(biāo)D.教學(xué)評(píng)價(jià)的主體是教師答案：AC分析：教學(xué)評(píng)價(jià)對(duì)象包括教學(xué)過(guò)程和教學(xué)結(jié)果等，主體包括教師、學(xué)生等。3.影響問(wèn)題解決的主要因素有（）A.問(wèn)題的特征B.已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)C.定勢(shì)與功能固著D.動(dòng)機(jī)強(qiáng)度答案：ABC分析：動(dòng)機(jī)強(qiáng)度影響學(xué)習(xí)效率，不是影響問(wèn)題解決的主要因素。4.下列屬于心智技能的有（）A.閱讀技能B.運(yùn)算技能C.記憶技能D.運(yùn)動(dòng)技能答案：ABC分析：運(yùn)動(dòng)技能屬于操作技能，閱讀、運(yùn)算、記憶技能屬于心智技能。5.教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)包括（）A.職業(yè)道德素養(yǎng)B.知識(shí)素養(yǎng)C.能力素養(yǎng)D.心理素養(yǎng)答案：ABCD分析：教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)包括這四個(gè)方面。判斷題1.教育的本質(zhì)是生產(chǎn)力。（）答案：錯(cuò)誤分析：教育的本質(zhì)是有目的地培養(yǎng)人的社會(huì)活動(dòng)。2.教材是唯一的課程資源。（）答案：錯(cuò)誤分析：教材是重要的課程資源，但不是唯一的，還有網(wǎng)絡(luò)資源、社區(qū)資源等。3.學(xué)習(xí)遷移是學(xué)習(xí)過(guò)程中常見(jiàn)的現(xiàn)象，它對(duì)新知識(shí)、新技能的學(xué)習(xí)起促進(jìn)作用。（）答案：錯(cuò)誤分析：學(xué)習(xí)遷移有正遷移和負(fù)遷移，負(fù)遷移對(duì)學(xué)習(xí)起阻礙作用。4.教師職業(yè)道德修養(yǎng)的最終目的就是要教師養(yǎng)成良好的職業(yè)道德行為習(xí)慣。（）答案：正確分析：養(yǎng)成良好的職業(yè)道德行為習(xí)慣是教師職業(yè)道德修養(yǎng)的最終目的。5.認(rèn)知方式有優(yōu)劣之分，沉思型優(yōu)于沖動(dòng)型，場(chǎng)獨(dú)立型優(yōu)于場(chǎng)依存型。（）答案：錯(cuò)誤分析：認(rèn)知方式無(wú)優(yōu)劣之分，各有特點(diǎn)。簡(jiǎn)答題1.簡(jiǎn)述班級(jí)授課制的優(yōu)缺點(diǎn)。答案：優(yōu)點(diǎn)：（1）有利于經(jīng)濟(jì)有效地大面積培養(yǎng)人才。（2）有利于發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。（3）有利于發(fā)揮學(xué)生集體的作用。（4）有利于學(xué)生多方面