高考風(fēng)向

改病句考點(diǎn)分析：（1）都是主觀題；（2）段中群句序號(hào)和畫線句子兩種命題形式；（3）賦分統(tǒng)一，錯(cuò)誤點(diǎn)為兩點(diǎn)，分值4分。（4）考查點(diǎn)：語(yǔ)序不當(dāng)（定語(yǔ)狀語(yǔ)語(yǔ)序錯(cuò)位，詞語(yǔ)位置不當(dāng)，關(guān)聯(lián)詞位置不當(dāng)導(dǎo)致前后主語(yǔ)不一致）；動(dòng)賓搭配不當(dāng)；考得最多的是關(guān)聯(lián)詞，一是關(guān)聯(lián)詞內(nèi)部前后搭配不當(dāng)，一是位置不當(dāng)（關(guān)聯(lián)詞本身沒(méi)問(wèn)題）；（5）難度：語(yǔ)境中的辨析修改病句，使考查難度有加大趨勢(shì)。

2024年高考修改病句考點(diǎn)分析：（1）都是主觀題；（2）段中群句序號(hào)和畫線句子兩種命題形式；（3）賦分統(tǒng)一，錯(cuò)誤點(diǎn)為兩點(diǎn)，分值4分。（4）考查點(diǎn)：語(yǔ)序不當(dāng)（定語(yǔ)狀語(yǔ)語(yǔ)序錯(cuò)位，詞語(yǔ)位置不當(dāng)，關(guān)聯(lián)詞位置不當(dāng)導(dǎo)致前后主語(yǔ)不一致）；動(dòng)賓搭配不當(dāng)；考得最多的是關(guān)聯(lián)詞，一是關(guān)聯(lián)詞內(nèi)部前后搭配不當(dāng)，一是位置不當(dāng)（關(guān)聯(lián)詞本身沒(méi)問(wèn)題）；（5）難度：語(yǔ)境中的辨析修改病句，使考查難度有加大趨勢(shì)。金榜題名易錯(cuò)的關(guān)聯(lián)詞：不是……而是……表并列；不是……就是……表選擇。不管……都……表?xiàng)l件；盡管……也……表轉(zhuǎn)折即使……也……表假設(shè)；既然……就……表因果。無(wú)論……都……表?xiàng)l件；寧可……也……表選擇既……又……表并列；要么……要么……表選擇只要……就……表充分條件；只有……才……表必要條件。

關(guān)關(guān)聯(lián)詞的搭配，在補(bǔ)寫句子中也是重要知識(shí)點(diǎn)。2025屆高考修改病句題型預(yù)測(cè)，回歸到選擇題形式可能性小，主觀題是大勢(shì)所趨。段中群句序號(hào)和畫線句子兩種命題形式概率較大，當(dāng)然不排除其他創(chuàng)新命題形式。延續(xù)語(yǔ)境中的辨析修改病句，考查難度加大?？梢苑帧罢Z(yǔ)法”和“語(yǔ)境”兩類。

語(yǔ)法層面，對(duì)病句根本原因和常有類型要準(zhǔn)確理解與把握，熟悉病句六大類型：語(yǔ)序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、不合邏輯、表意不明。了解完整的句子結(jié)構(gòu)，[狀語(yǔ)]，＋(定語(yǔ))＋主語(yǔ)||＋[狀語(yǔ)]＋謂語(yǔ)＋〈補(bǔ)語(yǔ)〉＋(定語(yǔ))＋賓語(yǔ)＋〈補(bǔ)語(yǔ)〉。例如：[在新課改新高考的形勢(shì)下]，(我們學(xué)校)的學(xué)生||[一定][要]學(xué)〈好〉(選考)課程。語(yǔ)境層面，有些句子單獨(dú)來(lái)看，沒(méi)有語(yǔ)法錯(cuò)誤，但在語(yǔ)境中就會(huì)有不合語(yǔ)境的表述不當(dāng)?shù)腻e(cuò)誤，這一點(diǎn)最難。結(jié)合語(yǔ)境文意表達(dá)來(lái)判斷，不只是語(yǔ)法上的技術(shù)問(wèn)題，還要考慮表達(dá)服從于文意表達(dá)需要。

2022至2024年高考·修改病句真題解析金榜題名【2024年高考全國(guó)甲卷】20.文中標(biāo)序號(hào)的部分有兩處表述不當(dāng)，請(qǐng)指出其序號(hào)并做修改，使語(yǔ)言準(zhǔn)確流暢，邏輯嚴(yán)密。不得改變?cè)?。?分）①如果在你的腦海中，②能包羅萬(wàn)象地浮現(xiàn)出這樣一幅全景圖，③圖上呈現(xiàn)了天山的任何山脈、盆地、雪峰，④還有河流和湖泊，⑤你就算真正了解天山了?！竟俜酱鸢浮浚?）語(yǔ)句②，修改為：“能浮現(xiàn)出這樣一幅包羅萬(wàn)象的全景圖”。（2）語(yǔ)句③，修改為：“圖上呈現(xiàn)了天山的所有山脈、盆地、雪峰”?！驹囶}分析】（有兩處語(yǔ)病：語(yǔ)序不當(dāng)，關(guān)聯(lián)詞搭配不當(dāng)）第一處，語(yǔ)序不當(dāng)，狀語(yǔ)應(yīng)為定語(yǔ)?！鞍_萬(wàn)象”形容內(nèi)容非常豐富，應(yīng)有盡有，一般用來(lái)修飾語(yǔ)句中的名詞性成分，而不用作狀語(yǔ)修飾動(dòng)詞性成分，“包羅萬(wàn)象”修飾的應(yīng)該是“全景圖”。第二處，搭配不當(dāng)?！叭魏巍€…”，不合語(yǔ)境。指示代詞“任何”意思是“不論什么”，如果要表示“所有、全部”的意思，單用“任何事不夠的，通常需要有“都”“也”等作為呼應(yīng)。從語(yǔ)境來(lái)看，這個(gè)語(yǔ)句表達(dá)的意思應(yīng)該是天山的“所有”（或“全部”“每一處”）山脈、盆地等都要出現(xiàn)在全景圖上，而不是說(shuō)只要出現(xiàn)一處就可以，因此最合適的修改方法是將“任何”改為“所有”（或“全部”“每一處”）。若將這個(gè)語(yǔ)句修改為“天山的任何山脈、盆地、雪峰都呈現(xiàn)在圖上”，單就這個(gè)語(yǔ)句來(lái)看是可以的，但這樣修改，與其后的“還有河流、湖泊”就無(wú)法保持連貫了。因此，“任何……都”的修改是不合適的?！驹囶}亮點(diǎn)】本題可以引導(dǎo)學(xué)生更重視語(yǔ)境在語(yǔ)言表達(dá)中的作用。語(yǔ)句是否存在表述不當(dāng)或語(yǔ)病，修改后的語(yǔ)句是否合適，往往不是僅就這個(gè)語(yǔ)句本身來(lái)說(shuō)的，而需要在具體語(yǔ)境中才能判斷。本題可以引導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)境中把握漢語(yǔ)句子的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，領(lǐng)悟詞義和詞語(yǔ)選擇的重要性。【2024年高考新課標(biāo)Ⅰ卷】20.文中第一段標(biāo)序號(hào)的部分有兩處表述不當(dāng)，請(qǐng)指出其序號(hào)并做修改，使語(yǔ)言準(zhǔn)確流暢，邏輯嚴(yán)密，不得改變?cè)狻＃?分）①如果睡眠不足和睡眠過(guò)度都會(huì)加重人的疲憊感，②引發(fā)多種疾病，③所以，④通過(guò)睡眠如何快速讓自己精力充沛，⑤才是問(wèn)題的關(guān)鍵?！竟俜酱鸢浮浚?）語(yǔ)句①，修改為：睡眠不足和睡眠過(guò)度都會(huì)加重人的疲憊感；（2）語(yǔ)句④，修改為：如何通過(guò)睡眠快速讓自己精力充沛?！驹囶}分析】（有兩處語(yǔ)?。宏P(guān)聯(lián)詞不當(dāng)，語(yǔ)序不當(dāng)）

①關(guān)聯(lián)詞不當(dāng)，“如果……都”搭配不當(dāng)，刪除“如果”；④句，語(yǔ)序不當(dāng)，“如何”應(yīng)放到“通過(guò)”前面?！叭绾巍笔枪芸偟模巴ㄟ^(guò)睡眠快速讓自己精力充沛”語(yǔ)意不能中斷。【2024年高考新課標(biāo)Ⅱ卷】20.文中畫波浪線的句子有語(yǔ)病，請(qǐng)進(jìn)行修改，使語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確流暢，邏輯嚴(yán)密，可少量增刪詞語(yǔ)，不得改變?cè)狻＃?分）多年以前，運(yùn)動(dòng)就已被列入情緒障礙的治療方法之一，療效不但立竿見(jiàn)影，令人信服，而且適用范圍很廣?！竟俜酱鸢浮渴纠唬憾嗄暌郧?，運(yùn)動(dòng)就已被列為情緒障礙的治療方法之一，不但療效立竿見(jiàn)影，令人信服，而且適用范圍很廣。示例二：多年以前，運(yùn)動(dòng)就已被列入情緒障礙的治療方法中，不但療效立竿見(jiàn)影，令人信服，而且適用范圍很廣。評(píng)分參考：“列入……之一”修改正確，給2分；“不但”位置提到“療效”前面，給2分。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分?！驹囶}分析】（有一處語(yǔ)?。捍钆洳划?dāng)，語(yǔ)序不當(dāng)）（1）搭配不當(dāng)?！傲腥搿迸c“方法之一”動(dòng)賓搭配不當(dāng)。列入，就是排列進(jìn)入的意思，列入后面應(yīng)該跟一個(gè)集體名詞，如列入黑名單，列入實(shí)體清單，列入失信名單。本句當(dāng)是“列入方法”“方法”是集合名詞”，不能表述為“被列入治療方法之一”。原句的意思可以這樣理解：運(yùn)動(dòng)被列入情緒障礙治療方法，成為眾多治療方法中的一種（也就是“之一”）。修改方式就是將“之一”刪除，“運(yùn)動(dòng)就已被列入情緒障礙治療方法”，當(dāng)然結(jié)尾處可以加上一個(gè)“中”，與“入”對(duì)應(yīng)。有的答案認(rèn)為要將“列入”改為“納入”，實(shí)際上還是不能解決與“方法之一”搭配不當(dāng)?shù)膯?wèn)題。如果要把“之一”保留，該如何修改呢？我們可以在動(dòng)詞上做調(diào)整，“列入”可修改為“列為”或“納為”。這一處錯(cuò)誤相當(dāng)隱蔽，題目難度高。（2）語(yǔ)序不當(dāng)（關(guān)聯(lián)詞位置不當(dāng)）。

“運(yùn)動(dòng)就已被列入情緒障礙的治療方法之一，療效不但立竿見(jiàn)影，令人信服，而且適用范圍很廣”?！斑m用范圍很廣”的主語(yǔ)是“運(yùn)動(dòng)”，而不是“療效”，這是根據(jù)語(yǔ)境內(nèi)容來(lái)做出判斷的?？梢园选安坏币频健隘熜А鼻懊?，全句為：多年以前，運(yùn)動(dòng)（主語(yǔ)）就已被列為情緒障礙的治療方法之一，不但療效立竿見(jiàn)影、令人信服，而且適用范圍很廣。修改后，“運(yùn)動(dòng)”是全句主語(yǔ)，解決修改前句主語(yǔ)前后不一致的問(wèn)題。修改病句中，如果出現(xiàn)關(guān)聯(lián)詞，常有三點(diǎn)思維：一是關(guān)系詞搭配是否得當(dāng)，二是關(guān)聯(lián)詞運(yùn)用是否存在邏輯錯(cuò)誤，三是關(guān)聯(lián)詞位置是否得當(dāng)。其中第三點(diǎn)是常規(guī)考點(diǎn)，記住一個(gè)規(guī)律：同主關(guān)聯(lián)在主后，不同主關(guān)聯(lián)詞在主前。筆者在教學(xué)生時(shí)采用速記法，“同主后”，只記這三個(gè)字就可以了，其他的不同主反之。金榜題名【2023年高考全國(guó)甲卷】18.文中畫波浪線的語(yǔ)句中有一處表述不當(dāng)，請(qǐng)標(biāo)出原句序號(hào)后再做修改，并使修改后的語(yǔ)句與上下文的銜接流暢自然。（3分）第一位教師是這樣講的：“‘破釜沉舟’表示堅(jiān)決的意思。做事一定要堅(jiān)決。無(wú)論做什么，只要是正當(dāng)?shù)?、?yīng)該做的事，就必須抱定只許前進(jìn)而不許后退、只許勝利而不許失敗的決心，只有這樣才能得到成功。如果（前怕狼后怕虎），工作還沒(méi)開(kāi)始就準(zhǔn)備下失敗的退路，那樣一定不會(huì)成功。①當(dāng)然，②前進(jìn)的目的必須正確。③在這一點(diǎn)上，④我們不能跟古人相提并論。由于時(shí)代的局限，古人，尤其是封建統(tǒng)治階級(jí)的人，做事的目的在今天看來(lái)很多是成問(wèn)題的，下定決心做好事是應(yīng)當(dāng)?shù)?，如果?jiān)決做壞事，那就不應(yīng)當(dāng)了?！薄竟俜酱鸢浮空Z(yǔ)句④，修改為：“古人不能跟我們相提并論”（有一處語(yǔ)?。赫Z(yǔ)序不當(dāng)）[試題分析]這道題重點(diǎn)考查考生對(duì)于語(yǔ)言敘事角度的認(rèn)識(shí)。從難度上看，是較高的要求。文中說(shuō)到：“古人，尤其是封建統(tǒng)治階級(jí)的人，做事的目的在今天看來(lái)很多是成問(wèn)題的……”這些話顯然是以古人作為主體進(jìn)行敘事，故而文本中它的顯性鋪墊文字“我們不能跟古人相提并論”無(wú)疑也應(yīng)該從“古人”說(shuō)起，以保持主體一致，應(yīng)該說(shuō)成“古人不能跟我們相提并論”，才能前后銜接流暢自然。需要說(shuō)明的是，原文并沒(méi)有什么重大錯(cuò)誤，題干只說(shuō)是“表述不當(dāng)”?？忌谌粘懽饔?xùn)練時(shí)需要注意語(yǔ)言銜接的問(wèn)題?！?023年高考新課標(biāo)Ⅰ卷】19．文中第二段有三處表述不當(dāng)，請(qǐng)指出其序號(hào)并作修改，使語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確流暢，邏輯嚴(yán)密。不得改變?cè)?。?分）

有一位記者，①擁有人們只能望其項(xiàng)背的超強(qiáng)記憶力。②他雖然能輕松地記住一長(zhǎng)串?dāng)?shù)字，③卻發(fā)現(xiàn)不了其中的規(guī)律；④他腦海里充滿各種孤立的事實(shí)，⑤卻不能歸納出一些模式將它們組織起來(lái)。⑥這促使他不能理解隱喻等修辭手法，⑦甚至復(fù)雜一點(diǎn)的句子。⑧記憶大師奧布萊恩曾多次獲得世界記憶錦標(biāo)賽冠軍，⑨雖然他的閱讀理解能力比常人低很多，⑩聽(tīng)課的時(shí)候也很難集中注意力。也許正是犧牲了一部分記憶，我們才有了獨(dú)一無(wú)二的歸納和抽象思維能力?！竟俜酱鸢讣敖馕觥浚ㄓ腥幷Z(yǔ)病：①否定失當(dāng)；②動(dòng)賓搭配不當(dāng)；③關(guān)聯(lián)詞失當(dāng)）病句一：①擁有人們只能望其項(xiàng)背的超強(qiáng)記憶力，修改為：擁有人們難以望其項(xiàng)背的超強(qiáng)記憶力。病句二：⑥這促使他不能理解隱喻等修辭手法，修改為：這導(dǎo)致（致使）他不能理解隱喻等修辭手法?！劲俅偈梗簽檫_(dá)到某一目的而推動(dòng)對(duì)方使之行動(dòng)。注意是有目的性的推動(dòng)，或無(wú)目的性的推動(dòng)。②致使：導(dǎo)致；因造成，多接不好的結(jié)果。③導(dǎo)致：指使產(chǎn)生，促成；引起；造成；近義詞致使、招致、引致；多接不好的結(jié)果】病句三：⑨雖然他的閱讀理解能力比常人低很多，修改為：修改為：但是他的閱讀理解能力比常人低很多。此處簡(jiǎn)單，解析略?！?023年高考新課標(biāo)Ⅱ卷】22.文中畫波浪線的部分有語(yǔ)病，請(qǐng)進(jìn)行修改，使語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確流暢?？稍鰟h少量詞語(yǔ)，但不得改變?cè)狻?4分）對(duì)耳朵來(lái)說(shuō)，過(guò)大的聲音就是噪音，噪聲會(huì)對(duì)耳道產(chǎn)生壓力，壓力又會(huì)撞擊鼓膜聽(tīng)骨鏈傳到內(nèi)耳，震蕩前庭淋巴液，這一系列連鎖反應(yīng)下來(lái)，會(huì)出現(xiàn)暈車一樣的頭暈癥狀。聲音過(guò)大還會(huì)損壞耳蝸中的聽(tīng)覺(jué)毛細(xì)胞，導(dǎo)致耳鳴。如果長(zhǎng)時(shí)間暴露在過(guò)大的聲音中，會(huì)使聽(tīng)覺(jué)毛細(xì)胞失去敏感性，無(wú)法接收聲音的信號(hào)，形成暫時(shí)或永久性聽(tīng)力下降?！竟俜酱鸢浮渴纠唬洪L(zhǎng)時(shí)間暴露在過(guò)大的聲音中，會(huì)使聽(tīng)覺(jué)毛細(xì)胞失去敏感性，無(wú)法接受聲音的信號(hào)，造成暫時(shí)或永久性聽(tīng)力下降。示例二：如果長(zhǎng)時(shí)間暴露在過(guò)大的聲音中，聽(tīng)覺(jué)毛細(xì)胞就會(huì)失去敏感性，無(wú)法接受聲音的信號(hào)，造成暫時(shí)或永久性聽(tīng)力下降。（有兩處語(yǔ)?。孩僦髡Z(yǔ)殘缺，②搭配不當(dāng)。改對(duì)一處得2分；共4分）

[試題分析]畫波浪線的句子有兩處語(yǔ)病：①句式雜糅?！叭绻瓡?huì)使”，這種表達(dá)方式把一個(gè)復(fù)句和一個(gè)單句雜糅在一起了。修改方式有兩種，一種是去掉“如果”，原來(lái)的語(yǔ)句變成主謂齊全的單句“長(zhǎng)時(shí)間暴露在過(guò)大的聲音中，會(huì)使……”；另一種是去掉“會(huì)使”，原來(lái)的語(yǔ)句變成合格的復(fù)句“如果……，聽(tīng)覺(jué)毛細(xì)胞會(huì)…….”。②動(dòng)賓搭配?！靶纬蓵簳r(shí)或永久性聽(tīng)力下降”“形成”的賓語(yǔ)應(yīng)該是具有某種特點(diǎn)的事物或某種情形、局面，用在此處不恰當(dāng)。聽(tīng)力下降是負(fù)面的事情，可以修改成“造成”。金榜題名【2022年高考全國(guó)甲卷】T18.文中畫橫線的句子有語(yǔ)病，請(qǐng)進(jìn)行修改，使語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確流暢。可少量增刪詞語(yǔ)，不得改變?cè)?。病句類型：①搭配不?dāng)②不合邏輯

故宮博物院舉辦的那場(chǎng)名為《清明上河圖3.0》的高科技互動(dòng)展演藝術(shù)，用現(xiàn)代超高清數(shù)字技術(shù)完美融合古代繪畫藝術(shù)。【答案】故宮博物院舉辦的那場(chǎng)名為《清明上河圖3.0》的高科技互動(dòng)藝術(shù)展演，將古代繪畫藝術(shù)與現(xiàn)代超高清數(shù)字技術(shù)完美融合。

【解析】原句語(yǔ)病有：①第一處，“舉辦……展演藝術(shù)”搭配不當(dāng)，“舉辦”的不是“藝術(shù)”，而是“展演”，改為“舉辦……藝術(shù)展演”；②第二處，“用現(xiàn)代超高清數(shù)字技術(shù)完美融合古代繪畫藝術(shù)”不合邏輯，改為“將古代繪畫藝術(shù)與現(xiàn)代超高清數(shù)字技術(shù)完美融合”。

【2022年高考全國(guó)乙卷】T21病句類型：①句式雜糅或不合邏輯②關(guān)聯(lián)詞不當(dāng)③主語(yǔ)不一致

缺血超過(guò)90分鐘，視網(wǎng)膜光感受器組織損害不可逆；缺血超過(guò)4小時(shí)，視網(wǎng)膜就會(huì)出現(xiàn)萎縮，即使恢復(fù)了血供，視力也很難恢復(fù)，因此患者最好能在2小時(shí)內(nèi)、最遲不超過(guò)4小時(shí)內(nèi)接受治療，并盡可能保住自己的視力。【答案】修改：因此患者最好能在2小時(shí)內(nèi)、最遲不超過(guò)4小時(shí)接受治療，才有可能保住自己的視力。【解析】①句式雜糅或不合邏輯?！白钸t不超過(guò)4小時(shí)內(nèi)”“最遲”后面必須跟確定的數(shù)字，而不能是一個(gè)范圍，因此可將“內(nèi)”刪掉。②關(guān)聯(lián)詞不當(dāng)。“并”表示并列關(guān)系，而前后句子是承接或者條件關(guān)系，把“并”改為“才”；③主語(yǔ)不一致。前面句子主語(yǔ)是“患者”，而“盡可能保住視力”的是醫(yī)生，可將“盡可能”改為“有可能”。（第③處修改難度高）【2022年高考新高考Ⅱ卷】T17病句類型：①主語(yǔ)不一致②關(guān)聯(lián)詞不完整

③表意混亂17.

文中畫橫線的部分有語(yǔ)病，請(qǐng)進(jìn)行修改，使語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確流暢，可少量增刪詞語(yǔ)，不得改變?cè)狻＃?分）神舟十三號(hào)航天員翟志剛、王亞平、葉光富三人攜手開(kāi)講，在近一小時(shí)的授課過(guò)程中，豐富多彩的科學(xué)實(shí)驗(yàn)在現(xiàn)場(chǎng)演示，還以天地連線的方式回答了地面學(xué)生的問(wèn)題，并通過(guò)多種媒體平臺(tái)，向全球同步直播此次“天宮課堂”?！窘馕觥竣?/p>