第=PAGE1*2-11頁（共=NUMPAGES1*22頁）PAGE我在課堂上的一次辯論作文10篇范文我在課堂上的一次辯論作文第（1）篇陽光透過窗戶灑在教室的地板上，形成一片片光斑。我坐在教室的最后一排，聽著老師的聲音在耳邊回蕩。今天辯論課，我們被分成兩組，圍繞“否應(yīng)該取消作業(yè)”這一話題展開辯論。我所在的那一組支持取消作業(yè)，而對方則堅決反對。我看著對面組的同學(xué)們，他們一個個神采飛揚，信心滿滿。我暗暗握緊拳頭，心里默默為自己加油。辯論開始，我緊握著話筒，聲音有些顫抖地說：“同學(xué)們，我認為取消作業(yè)可以讓學(xué)生有更多的時間去發(fā)展自己的興趣愛好，提高綜合素質(zhì)。”我環(huán)顧四周，看到同學(xué)們或點頭或微笑，似乎我的觀點得到大家的認同。但對方辯友很快就提出反駁：“取消作業(yè)會導(dǎo)致學(xué)生學(xué)業(yè)成績下降，影響他們的未來發(fā)展?！彼捯魟偮?，教室里立刻炸開鍋，同學(xué)們紛紛議論起來。突然，一個平時不太愛說話的同學(xué)站起來，他清清嗓子，說：“我同意取消作業(yè)的觀點。我有一個親身經(jīng)歷，能聽聽?！彼v起自己因為家庭原因，每晚都要幫忙照顧生病的父母，沒有時間完成作業(yè)的故事。他的話語引起大家的共鳴，掌聲雷動。我沒想到這個平時默默無聞的同學(xué)竟然會有如此深刻的見解。他繼續(xù)說：“作業(yè)雖然重要，但過度強調(diào)會導(dǎo)致學(xué)生身心俱疲。取消作業(yè)可以讓學(xué)生有更多的時間去關(guān)注自己的身心健康，培養(yǎng)興趣愛好。”辯論持續(xù)幾個小時，雙方你來我往，互不相讓。老師總結(jié)道：“今天的辯論非常精彩，雙方都提出很有價值的觀點。我相信，在座的同學(xué)們都從中受益匪淺?！蹦且豢?，我明白，辯論的意義不僅僅在于輸贏，更在于通過交流碰撞出思維的火花，我們學(xué)會傾聽、理解和尊重不同的觀點。而我，也在這次辯論中收獲成長和自信。我在課堂上的一次辯論作文第（2）篇課堂上，辯論如一場思想的盛宴，它不僅僅知識的碰撞，更思維的火花。今天，我要講述的我在課堂上的一次辯論經(jīng)歷，那一次關(guān)于“網(wǎng)絡(luò)成癮否應(yīng)該受到法律限制”的激烈討論。我們小組被分配到支持“網(wǎng)絡(luò)成癮應(yīng)受到法律限制”的觀點。這個話題的背景在于，互聯(lián)網(wǎng)的普及，越來越多的人沉迷于網(wǎng)絡(luò)，影響學(xué)習(xí)、工作和生活。我們小組的核心觀點，法律干預(yù)可以有效地減少網(wǎng)絡(luò)成癮現(xiàn)象，保護青少年的身心健康。在辯論過程中，我們首先列舉一系列數(shù)據(jù)來支撐我們的觀點。據(jù)《中國青少年網(wǎng)絡(luò)文明素養(yǎng)報告》顯示，我國青少年網(wǎng)民中，有超過30%的人存在網(wǎng)絡(luò)成癮問題。這些數(shù)據(jù)充分說明網(wǎng)絡(luò)成癮的嚴重性。接著，我們引用相關(guān)法律法規(guī)，如《中華人民共和國未成年人保護法》和《中華人民共和國網(wǎng)絡(luò)安全法》，來論證法律干預(yù)的必要性。在反駁對方觀點時，我們小組列舉多個具體事例。例如某中學(xué)生因沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲，導(dǎo)致學(xué)業(yè)成績一落千丈，甚至出現(xiàn)心理問題。這個案例充分說明網(wǎng)絡(luò)成癮對青少年的危害。我們還提出，法律限制并非剝奪人們的自由，而為更好地保護人們的權(quán)益。在辯論的高潮部分，我們小組提出以下建議：一加強對網(wǎng)絡(luò)成癮的宣傳教育，提高人們的自我保護意識；二建立健全網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管機制，加大對違法網(wǎng)站的打擊力度；三完善相關(guān)法律法規(guī)，為網(wǎng)絡(luò)成癮者提供法律援助。經(jīng)過一番激烈的辯論，我們小組最終贏得比賽。這次辯論讓我深刻認識到，法律干預(yù)在減少網(wǎng)絡(luò)成癮現(xiàn)象、保護青少年身心健康方面具有重要意義。同時我也意識到，我們每個人都應(yīng)該樹立正確的網(wǎng)絡(luò)觀念，自覺抵制網(wǎng)絡(luò)成癮。這次辯論讓我受益匪淺。在今后的學(xué)習(xí)和生活中，我會時刻關(guān)注網(wǎng)絡(luò)成癮問題，為營造一個健康、文明的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境貢獻自己的力量。我在課堂上的一次辯論作文第（3）篇在課堂上的一次辯論課堂上的辯論，如同一場激烈的思維角逐。那一次，我作為正方一辯，就“網(wǎng)絡(luò)成癮否應(yīng)該受到限制”這一話題，與反方展開激烈的辯論。我提出網(wǎng)絡(luò)成癮的危害。網(wǎng)絡(luò)成癮不僅會影響青少年的身心健康，還會導(dǎo)致學(xué)業(yè)荒廢、人際關(guān)系疏遠。據(jù)《中國青少年網(wǎng)絡(luò)成癮現(xiàn)狀調(diào)查報告》顯示，我國青少年網(wǎng)絡(luò)成癮率高達10.5%，這一數(shù)據(jù)令人觸目驚心。接著，我列舉一些實例來佐證網(wǎng)絡(luò)成癮的危害。例如某中學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績一落千丈，甚至因過度疲勞而暈倒在課堂上。又如，某青年因沉迷于網(wǎng)絡(luò)直播，導(dǎo)致家庭破裂，生活陷入困境。反方辯友則認為，網(wǎng)絡(luò)成癮并非不可控制，關(guān)鍵在于個人自律。他們提出，網(wǎng)絡(luò)本身并無罪，關(guān)鍵在于如何正確使用。他們還強調(diào)，網(wǎng)絡(luò)成癮并非青少年獨有的問題，成年人也存在網(wǎng)絡(luò)成癮現(xiàn)象。面對反方的觀點，我指出，雖然網(wǎng)絡(luò)成癮并非青少年獨有，但青少年正處于身心發(fā)育的關(guān)鍵時期，更容易受到網(wǎng)絡(luò)成癮的侵害。因此，有必要對網(wǎng)絡(luò)成癮進行限制。在辯論過程中，雙方辯友你來我往，唇槍舌劍。最終，在評委老師的評判下，我們正方取得勝利。通過這次辯論，我深刻認識到，網(wǎng)絡(luò)成癮確實一個值得關(guān)注的社會問題。為青少年健康成長，我們有必要對網(wǎng)絡(luò)成癮進行限制，引導(dǎo)他們正確使用網(wǎng)絡(luò)。同時我們也要加強家庭教育，培養(yǎng)青少年的自律意識，讓他們在享受網(wǎng)絡(luò)帶來的便利的同時避免陷入網(wǎng)絡(luò)成癮的泥潭。我在課堂上的一次辯論作文第（4）篇課堂上，陽光透過窗欞，灑在辯論臺上。那一個關(guān)于“網(wǎng)絡(luò)利弊”的激烈辯論，我站在一方，心中暗潮洶涌。“網(wǎng)絡(luò)，信息的海洋，生活的，時代的象征?！蔽乙詧远ǖ恼Z氣開啟我的論點。我的對手，眼中閃爍著挑戰(zhàn)的光芒，他反駁道：“網(wǎng)絡(luò)，虛擬的陷阱，時間的黑洞，心靈的枷鎖?！鞭q論中，我如數(shù)家珍地列舉網(wǎng)絡(luò)的種種便利：便捷的通訊，豐富的信息，便捷的學(xué)習(xí)每一個例子，都像堅實的基石，支撐著我的觀點?！暗W(wǎng)絡(luò)也一把雙刃劍?！睂κ植痪o不慢地反駁，“它我們的注意力分散，我們沉迷于虛擬世界，我們忽略現(xiàn)實生活的美好。”我反駁：“網(wǎng)絡(luò)并非洪水猛獸，關(guān)鍵在于我們?nèi)绾问褂盟?。適度使用，它便我們的助力；過度沉迷，它便成為我們的陷阱?！鞭q論中，我引用名人的名言，引用現(xiàn)實生活中的案例，用事實和數(shù)據(jù)支撐我的觀點。我的語言，時而激昂，時而平緩，時而幽默，時而嚴肅。“網(wǎng)絡(luò)，就像一面鏡子，反映出我們內(nèi)心的世界?！蔽铱偨Y(jié)道，“它既有光明的面，也有陰暗的一面。關(guān)鍵在于我們?nèi)绾蚊鎸λ绾问褂盟??！鞭q論結(jié)束后，我深吸一口氣，心中既滿足又感慨。網(wǎng)絡(luò)，這個看似簡單的主題，背后蘊含著無盡的思考。我意識到，網(wǎng)絡(luò)并非洪水猛獸，關(guān)鍵在于我們?nèi)绾握_地使用它。那一次的辯論，讓我更加深刻地理解網(wǎng)絡(luò)的雙面性，也讓我更加堅定正確使用網(wǎng)絡(luò)的信念。在未來的日子里，我會時刻警醒自己，合理使用網(wǎng)絡(luò)，讓它在我的生活中發(fā)揮出最大的價值。我在課堂上的一次辯論作文第（5）篇那天上語文課，老師提出一個有趣的話題：“我們到底該不該看手機？”一下，全班炸開鍋。同學(xué)們七嘴八舌，有的說看手機可以知曉新聞，增長知識；有的說看手機容易沉迷，浪費時間。我呢，站出來，說：“我覺得看手機有利有弊，關(guān)鍵看我們怎么控制?！蔽遗e例說，有一次我因為看手機，錯過媽媽做的飯菜，結(jié)果餓得肚子咕咕叫。同學(xué)們聽，都哈哈大笑。我又說，看手機也能學(xué)到很多有用的知識，比如我可以查字典，學(xué)習(xí)生字。老師聽后，點頭表示贊同。辯論中，有同學(xué)說看手機會讓眼睛疲勞，影響視力。我馬上反駁：“其實，只要我們注意用眼衛(wèi)生，適當休息，就不會有問題?！蓖瑢W(xué)們聽，紛紛點頭。辯論結(jié)束后，老師總結(jié)說：“看手機就像一把雙刃劍，用得好，能幫助我們學(xué)習(xí)、知曉世界；用得不好，就會浪費時間和影響健康?！蔽覀兟牐忌钣懈杏|。從那以后，我學(xué)會合理安排時間，既享受看手機的樂趣，又保證學(xué)習(xí)和健康。我在課堂上的一次辯論作文第（6）篇那天，我們班上展開一場激烈的辯論。話題“手機該不該在課堂上使用”。我站在支持者這邊，覺得手機個好東西，可以方便我們學(xué)習(xí)和生活。記得那次，我們正上歷史課，老師講得特別生動。突然，一個同學(xué)拿出手機，開始拍照。老師發(fā)覺，有點生氣，但也沒說什么。我覺得這手機用得挺合適的，記錄下重點，課后復(fù)習(xí)起來方便。還有一次，我們數(shù)學(xué)課上有道特別難的題，大家都在埋頭苦想。這時，一個同學(xué)拿出手機，打開一個數(shù)學(xué)APP，很快就解出來。大家紛紛圍過去，一起研究。我覺得這手機太給力，我們更快地掌握知識。當然，我也知道手機有壞處。比如，容易分散注意力，影響學(xué)習(xí)。但我覺得只要我們學(xué)會控制，就能把手機用得恰到好處。那次辯論，我雖然贏，但我知道，每個人都有自己的看法。我覺得，只要我們用心去學(xué)習(xí)，用手機還不用手機，都不重要。重要的，我們要珍惜每一分每一秒，努力學(xué)習(xí)，成為更好的自己。我在課堂上的一次辯論作文第（7）篇那一次，我在課堂上，站上辯論的舞臺。陽光透過窗戶灑在黑板上，同學(xué)們的笑聲在教室里回蕩。我緊張得手心都出汗，可我還鼓起勇氣，開始我的辯論。我說：“同學(xué)們，今天我要和大家討論的話題‘節(jié)約用水’。你知道嗎，我國一個水資源短缺的國家，節(jié)約用水就保護我們的家園?！蔽业脑捯魟偮?，一個同學(xué)舉手發(fā)言：“可，節(jié)約用水離我們太遠，我們平時根本感覺不到水資源的珍貴?！蔽倚πΓf：“其實，節(jié)約用水就在我們身邊。比如，洗完手后，我們可以及時關(guān)閉水龍頭，這樣就能節(jié)約很多水?！绷硪粋€同學(xué)接著說：“那節(jié)約用電呢？”“節(jié)約用電也很簡單，”我回答，“比如，離開教室時，記得關(guān)燈，這樣既能節(jié)約能源，又能減少電費。”辯論進行得如火如荼，同學(xué)們紛紛發(fā)言，提出很多節(jié)約資源的好方法。我心中暗暗佩服他們的聰明才智。我總結(jié)道：“節(jié)約用水、用電，不僅對我們自己的負責(zé)，更對地球家園的關(guān)愛。我們一起行動起來，保護我們的家園吧！”辯論結(jié)束后，同學(xué)們紛紛鼓掌，我也松一口氣。雖然我有些緊張，但我覺得自己做得還不錯。這次辯論讓我明白，節(jié)約資源的重要性，也讓我學(xué)會如何用簡單的語言表達自己的觀點。我在課堂上的一次辯論作文第（8）篇那天在課堂上，我們班來個辯論賽，真熱鬧非凡。記得我小時候，最愛看辯論節(jié)目，總覺得那些能言善辯的人特帥?，F(xiàn)在，輪到自己上場，那感覺，還真有點緊張。辯論的主題“網(wǎng)絡(luò)成癮好還不好”，我站在“不好”的那邊。我舉例說，我有個表弟，就沉迷游戲，天天熬夜，成績一落千丈，眼睛都看不清。老師笑，說：“那你怎么看呢？”我挺直腰桿，說：“我覺得，網(wǎng)絡(luò)把雙刃劍，關(guān)鍵看我們怎么用?！鞭q論過程中，我看到同學(xué)們認真思考的樣子，聽到他們有力的論據(jù)，感受到辯論的激情。我甚至能聞到教室里淡淡的汗味，那我們努力思考的證據(jù)。那一刻，我覺得自己長大。辯論結(jié)束后，我回到座位上，心里挺滿足的。我覺得，通過這次辯論，我不僅學(xué)會如何表達自己的觀點，還學(xué)會傾聽別人的意見。就像我媽媽常說的，學(xué)會溝通，才能更好地與人相處。嗯，這次辯論，讓我收獲頗豐。我在課堂上的一次辯論作文第（9）篇親愛的同學(xué)們，今天我要和大家聊聊那次我們在課堂上發(fā)生的辯論。那天，我們班上關(guān)于“手機該不該帶進課堂”展開激烈的辯論。我站在“不應(yīng)該帶”的一方。我覺得上課帶手機容易分散注意力。記得有一次，我旁邊的小明上課玩手機，結(jié)果錯過老師講的重點，考試成績一落千丈。還有，手機里的游戲和社交軟件會讓人沉迷，影響學(xué)習(xí)。我記得有一次，我們班上的小麗為玩游戲，竟然逃課！所以，我覺得手機還不要帶進課堂為好。不過，也有同學(xué)認為手機可以用來查資料，方便學(xué)習(xí)。他們認為，只要我們能夠自律，就不會被手機影響。嗯，這個觀點也有一定道理。但我覺得自律并不每個人都能夠做到的。就像我前面提到的例子，小明和小麗就沒能做到。那次辯論讓我認識到手機的兩面性。雖然手機可以方便我們學(xué)習(xí)，但如果不加以控制，它也會成為我們學(xué)習(xí)的障礙。所以，我覺得還不要帶手機進課堂比較好。這樣，我們才能更好地專注于學(xué)習(xí)，取得更好的成績。同學(xué)們，你們覺得呢？我在課堂上的一次辯論作文第（10）篇那天，語文課上的辯論賽，我可熱血沸騰?。±蠋熞恍贾黝}，我就迫不及待地開始準備。那感覺，就像要參加一場武林大會，我必須使出渾身解數(shù)。我選的辯題“網(wǎng)絡(luò)利大于弊”，這對我來說個不小的挑戰(zhàn)。我每天上網(wǎng)，看新聞、刷微博、聊，但網(wǎng)絡(luò)把雙刃劍，我知道得把它說透。辯論那天，我坐在臺上，心里直打鼓。對方辯友一開口，我就開始緊張。他說的那些專業(yè)術(shù)語，我聽不太懂。我只好使出渾身解數(shù)，用最簡單的話回應(yīng)：“哎，你說的那個啥，其實就網(wǎng)絡(luò)我們的生活更方便唄！”辯論過程中，我不斷回憶自己上網(wǎng)