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MoralsandVirtues單元解讀人教版2019必修第三冊Contents1.理論依據(jù)2.教材分析3.課時安排4.教學(xué)評價5.作業(yè)設(shè)計6.教學(xué)反思理論依據(jù)理論依據(jù)新課標(biāo)明確指出要“重視以學(xué)科大概念為核心，使課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)化，以主題為引領(lǐng)，使課程內(nèi)容情境化，促進學(xué)科核心素養(yǎng)的落實”（教育部，2020）“關(guān)注主題意義，制定指向核心素養(yǎng)發(fā)展的單元整體教學(xué)目標(biāo)”（教育部，2020）主題意義探究是課堂教學(xué)設(shè)計與教學(xué)活動組織的靈魂。探究主題內(nèi)容是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要興趣點與動力來源，這有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和課堂參與度（程曉堂，2018）理論依據(jù)單元整體教學(xué)設(shè)計是教師基于課程標(biāo)準(zhǔn)，圍繞特定主題，對教材等教材資源進行深入解讀、分析、整合和重組后，結(jié)合學(xué)習(xí)主體的需求，搭建起一個由單元大主題統(tǒng)領(lǐng)、各語篇次主題相互關(guān)聯(lián)、邏輯清晰的完整學(xué)習(xí)單元，使教學(xué)能夠圍繞一個完整的主題設(shè)定單元目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生基于對各單獨語篇小觀念的學(xué)習(xí)和提煉，逐步建構(gòu)基于該單元主題的大觀念。（王薔，2021）教材分析版塊語篇類型語篇內(nèi)容主題意義Listeningandspeaking對話討論林巧稚在高考場上所面臨的道德困境：考試還是救人？介紹何為道德困境，感受道德困境的復(fù)雜性。ReadingandThinking人物傳記介紹著名醫(yī)學(xué)家林巧稚的生平事跡，描述其在面臨道德困境時所做的重大選擇。闡述優(yōu)秀道德品質(zhì)在進行人生選擇時所起的重要引領(lǐng)作用。啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)如何面對人生抉擇。DiscoveringUsefulStructures說明文著名醫(yī)生白求恩的生平及人物評價。國外著名人物的道德選擇和道德觀。版塊語篇類型語篇內(nèi)容主題意義Readingforwriting寓言故事不同人物對“路中央的石頭”做出的不同反應(yīng)以及最終的結(jié)局。普通人面對社會問題承擔(dān)責(zé)任的重要性VideoTime視頻孔子“仁”的思想內(nèi)涵中國傳統(tǒng)文化所推崇的道德觀念與美好品質(zhì)及重要意義Project海報制作一張宣傳海報，倡導(dǎo)人們形成優(yōu)秀道德品質(zhì)深入思考對社會有益的高尚道德品質(zhì)有哪些，該如何培養(yǎng)和倡導(dǎo)這些優(yōu)秀品質(zhì)單元大概念了解古今中外不同道德選擇帶來的結(jié)果和影響，分析出道德選擇背后的道德觀。正確判斷文章中人物的行為和背后的價值觀，分析存在的差異，評判不同人物行為選擇背后的深層意義構(gòu)建對MoralsandVirtues的認(rèn)知、態(tài)度和行為選擇

生而為人，請善良天下興亡，匹夫有責(zé)著名人物的無私奉獻普通人之間的善良和友善面對社會問題承擔(dān)責(zé)任儒家“仁義禮智信”思想MoralDilemmaMotherofTenThousandBabiesHenryNormanBethuneChainofLoveTheTaxiRideIllNeverForgetThestoneintheRoadConiuciusandRenTheFivevirtues學(xué)情分析學(xué)生對本單元的主題—道德與美德并不陌生，有較強愿望和興趣探索該主題。學(xué)生現(xiàn)有的主題知識零散，不成體系。缺乏對于相關(guān)詞匯和表達的實踐應(yīng)用。學(xué)生在課上有表達的欲望，但語言表達缺乏邏輯性，并且不太清楚該如何形成好的美德與道德品質(zhì)。能在引導(dǎo)下較好運用閱讀策略獲取梳理語篇信息并根據(jù)視頻畫面和語言獲取信息。單元目標(biāo)語言能力語音：復(fù)習(xí)并掌握長句中意群劃分的原則，能夠在朗讀長句或口頭表達時合理運用停頻技巧。詞匯:能正確使用下列單詞和詞塊。diverse,cheese,admit,definitely,occur,downtown,mission,district,comic,afterwards,seek,earn,select,china,jazz,bar,diagram,journal,claim,series,escape,Atlantic,financial,poetry,jeans,boot,mushroom,poison,fold,super,collection,percentage,climate,mild,settle,construction,material,suit,item,contain,neatfortunecookie,headto,seekone’sfortune,earnaliving,seriesof,apartfrom,bringabout,tonamebutafew,(at)firsthand語法：能夠理解英語中省略的用法，并在適當(dāng)?shù)恼Z境中正確運用省路。語篇：1.閱讀旅行日記，了解日金山的城市風(fēng)貌、文化特色，以及加利福尼亞州的歷史，體會多元文化對美國的影響。2.閱讀舊金山中國城的旅游直傳簡介，掌握這類文章的文本結(jié)構(gòu)、內(nèi)容要點以及語言風(fēng)格等。單元目標(biāo)語言能力表達:1.能夠在會話中合理運用交流技巧，表達出對所談事物的關(guān)注和興圖，深化互動交流,提升交際效果。2.能夠?qū)懸黄涛?，全面、?zhǔn)確、有條理地介紹自己居住的城市或小鎮(zhèn)，包括當(dāng)?shù)氐奈幕厣?。學(xué)習(xí)能力1.能夠使用基本的速記方法，如縮寫、簡寫、符號等，有選擇地記錄聽力信息。2.能夠利用結(jié)構(gòu)圖梳理文本信息，分析語篇脈絡(luò)結(jié)構(gòu)，提升語篇分析意識和能力。文化意識1.了解多元文化現(xiàn)象，理解美國多元文化形成的根源和社會背景，拓寬國際枧野，提升文化理解和鑒別解力。2.理解中國文化的多樣性，學(xué)習(xí)并了解我國少數(shù)民族文化，堅定文化自信，擁護民族團結(jié)，增強中華民族自豪感。思維品質(zhì)梳理語篇邏輯,使用結(jié)構(gòu)圖整理文本信息，培養(yǎng)提取、篩選、概括和分析信息的能力，發(fā)展邏輯思維能力和創(chuàng)新思維能力；從多元文化視角觀察和認(rèn)識世界，學(xué)會探究和分析多元文化現(xiàn)象及其歷史淵源，正確解讀不同文化的價值觀，培養(yǎng)批判性思維能力。課時規(guī)劃課時內(nèi)容課程類型第一課時ListeningandSpeaking聽說課第二、三課時ReadingandThinking閱讀課第四課時DiscoveringUsefulstructures語法課第五課時ReadingforWriting寫作課第六課時VideoTime聽看課第七課時Project單元評價與反思教學(xué)過程單元學(xué)習(xí)目標(biāo)對應(yīng)的課時目標(biāo)課時與板塊指向的核心素養(yǎng)通過本單元

的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：

1.了解著名人物的無私奉獻和普通人之間的善良友善描述林巧稚“道德困境”中的選擇及帶來的影響，分析選擇背后所體現(xiàn)的品質(zhì)，并結(jié)合實際生活解釋個人看法。第1課時：

Listening&Speaking第2-3課時：

Reading&Thinking掌握跟單元主題相關(guān)的語言表達，建立語言基礎(chǔ)。能夠抓住關(guān)鍵詞，理解聽力文本大意。梳理林巧稚的生平事跡，歸納林巧稚人生抉擇以及所體現(xiàn)的人生原則、人物品質(zhì)和美德。1.閱讀并辨別文體特征及語言特點，有效獲取信息。2.學(xué)習(xí)偉大人物生平經(jīng)歷，體會重大人生抉擇。1.了解著名人物的無私奉獻和普通人之間的善良友善并從林巧稚的生平中獲得啟發(fā)；閱讀白求恩生平介紹，歸納人格品質(zhì)。第4課時：

Discovering

usefulstructure1.能夠理解并省略這一語法現(xiàn)象。2.促使學(xué)生積極面對人生抉擇，學(xué)習(xí)偉大人物身上的美好品質(zhì)。梳理訪談節(jié)目中普通人傳遞善意的故事，分享親身經(jīng)歷或聽到的善行小故事。第5課時：Listeningandtalking

理解美德的重要性2.面對社會問題承擔(dān)責(zé)任，并肩負(fù)起傳承中華傳統(tǒng)美德的責(zé)任掌握寓言故事的特點，概述故事的起因、經(jīng)過和結(jié)果，總結(jié)隱含的教育意義并闡釋承擔(dān)社會責(zé)任的重要性。第6課時：ReadingforWriting能夠?qū)懸黄^點鮮明的故事評論。用英語介紹孔子和其教育思想，并結(jié)合生活實際闡釋如何自覺遵守和踐行美德。第6課時：VideoTime能夠樹立美德意識，學(xué)習(xí)中華民族傳統(tǒng)美德。設(shè)計海報第7課時：Project綜合運用本單元所學(xué)知識，設(shè)計倡導(dǎo)踐行美德的海報。教學(xué)評價單元學(xué)習(xí)評價量表評價指標(biāo)評價等級及分值得分A(5分)B(4分)C(2分)自評互評師評語言能力能夠根據(jù)美德與道德話題和具體語境，選擇適當(dāng)?shù)脑~語，以口頭和書面形式

(海報)流利地交流和表達相關(guān)內(nèi)容。書寫美觀大方。能夠根據(jù)美德與道德和具體語境，以口頭和書面形式(電子郵件)形式較準(zhǔn)確地交流和表

達相關(guān)內(nèi)容。書寫工整。能夠根據(jù)美德與道德話題，

以口頭和書面形式

(電子郵件)形式交流和表達相關(guān)內(nèi)容，書寫潦草，語法和句法錯誤較多。學(xué)習(xí)能力積極參與小組合作探究活動，能通過多種渠道查找資料，有很強的參與合作意識能夠利用筆記、圖表、思維導(dǎo)圖正確地收集整理信息。在教師的要求下能參加學(xué)習(xí)活動查找資料，參與、合作意識淡薄不能積極參與小組主題探究活動，任務(wù)不能按質(zhì)按量完成，沒有較強的團隊意識自評互評師評文化意識海報制作精美有創(chuàng)新，凸顯保護主題特色。能通過

PPT或借助網(wǎng)絡(luò)平臺進行交流。海報的設(shè)計主題較突出，但創(chuàng)新點不多，內(nèi)容稍顯平淡，視覺效果一般。能通過PPT或借助網(wǎng)絡(luò)平臺進行交流。海報的設(shè)計只對主題作客觀表述，表現(xiàn)方式單一無創(chuàng)新點，交流，傳播形式單一化。思維品質(zhì)能夠探討闡釋美德與道德對于人類的意義；能梳理不同的美德和道德行為；明白如何養(yǎng)成高尚的美德和道德品質(zhì)。熟知孔子思想，樂于弘揚中國傳統(tǒng)文化。能夠闡釋美德與道德對于人類的意義。在教師的引導(dǎo)下，能就道德與美德話題進行思考。并提出個人所能做出的努力。對多模態(tài)語篇的理解

多基于語篇中的事實

性信息，能對野道德和美德作客觀描述，但缺乏深入的思考。自評互評師評作業(yè)設(shè)計課時分配板塊課時作業(yè)預(yù)計完成時間對應(yīng)的單元目標(biāo)第1課時ListeningandSpeaking1.積累本課所學(xué)有效表達方式；2.與同學(xué)或家長分享林巧稚的故事10分鐘了解道德困境的復(fù)雜性。第2-3課時ReadingandThinking為林巧稚寫一篇《感動中國》推薦信20分鐘單元作業(yè)一周內(nèi)完成了解林巧稚生平事跡和身上的高尚道德品質(zhì)。第4課時DiscoveringUsefulStructures復(fù)習(xí)省略的用法。10分鐘運用省略這一語法現(xiàn)象談?wù)摴适掳l(fā)生的情況。第5課時Reading

forWriting按照draft-assessment-strategy-revise的順序再次polish自己的作文20分鐘邏輯清晰，層次分明地修改自己的故事評論。第

6課時Video

Time概述視頻內(nèi)容，運用所學(xué)主題詞匯闡述孔子思想。20分鐘弘揚中華民族傳統(tǒng)思想和文化。第7課時Project制作踐行美德的海報30分鐘綜合運用本單元所學(xué)知識，倡導(dǎo)踐行美德。教學(xué)反思教學(xué)反思教材研讀到位本單元的教學(xué)設(shè)計圍繞單元主題意義展開，關(guān)注單元個文本之間的聯(lián)系，在主題引領(lǐng)下設(shè)計層層遞進的學(xué)習(xí)活動，使學(xué)生在知識的建構(gòu)中形成對問題的深層認(rèn)知，推動核心素養(yǎng)落地課堂。教學(xué)設(shè)計有