幼兒園大班科學《有趣的空隙》教案設計意圖大班幼兒動手能力強，自理能力有所提高，但往往在如何整齊合理地擺放物品上能力較弱。為此我設計了本節(jié)活動。目的是讓幼兒“在做中學”，引導幼兒發(fā)現(xiàn)空隙，填補空隙，學習如何合理利用空間。同時能在生活中學會整齊擺放物品，養(yǎng)成良好的習慣，也為入小學做好一定的準備。教學目標1.通過實驗，發(fā)現(xiàn)空隙。2.通過演示文稿，遷移生活經(jīng)驗，學習合理整理物品。教學準備物質(zhì)準備:幼兒記錄表，記錄筆，幼兒實驗材料每組一份(大石頭，小石頭，沙子若干)，篩子，透明實驗杯，原木玩具一套。教師材料:演示文稿教學過程一、開始部分:1.熟悉實驗材料，了解材料特性。(教師引導幼兒觀察不同的材考、幼兒自由討論材料的特點)教師:“今天我們來做個有趣的實驗。小朋友看看我們的桌上有什么?”幼兒:沙子、石頭……教師:“仔細看看這三樣材料，它們有什么不同?”幼兒通過觀察、觸摸，自由討論自己的發(fā)現(xiàn)。(大小、輕重)2.引導幼兒操作實驗，并及時做好記錄。教師:“你們真能干!發(fā)現(xiàn)材料間有這么多的不同。今天我們要做的實驗就是把這三樣東西(大石頭、小石頭。沙子)都裝到一個大瓶子里(出示大空瓶)。但老師有一個小小的要求:東西要一樣一樣地放;大石頭很重，要輕輕地放。當東西到瓶口時就蓋好蓋子，停止實驗。我們還要把實驗的過程畫出來(出示實驗記錄表)。如果全部材料都裝進瓶子里去了，說明實驗成功，就打勾;如果你沒把所有的材料都裝進瓶子里去，說明實驗失敗，就打叉。每組小朋友要分工合作，共同完成實驗?！倍?、基本部分(觀察實驗結果，發(fā)現(xiàn)問題)1.幼兒分組第一次試驗。2.各小組討論成敗原因?；顒咏Y果有兩種情況:一種是有的小組成功，有的小組失敗;一種是全體失敗。(有的成功，有的失敗)教師:“你們是按照什么順序擺放的?結果怎么樣?”“東西一樣多，為什么有的小組可以全部放進去，有的小組還有東西留在外面呢?小朋友們想一想是什么原因?”(幼兒自由討論)(實驗全部失敗)教師:“好，我們一起來找找原因吧!看起來，我們的瓶子都已經(jīng)裝滿了，似乎裝不下東西了，但小朋友們看一看，瓶子里有沒有空著的地方?在哪里?用手指一下?！薄斑@些空著的地方就是空隙。這些空隙里還可以放東西。原來是我們浪費了很多空隙，所以東西才裝不進去。這三種材料中哪種材料中間有空隙?(幼兒多數(shù)會回答大石頭，那么小石頭和沙子能鉆到它的空隙里嗎?”3.利用操作材料將物品分離。教師:“到底按照什么順序放才能把這些材料全部裝進去呢?我們再來試一試?？墒沁@些材料都混在一起了，請小朋友想想辦法，用桌上的工具把這些混在一起的材料分離開。(幼兒根據(jù)教師提供的材料自由想辦法分離。)4.總結經(jīng)驗，再次實驗。教師:(對用篩子分離的方法給予評價)“到底按照什么順序才能把這些材料都裝進瓶子里呢?我們再來試一次?！?.試驗成功，幼兒分享成功的喜悅，引導幼兒觀察瓶內(nèi)是否還有空隙。教師: