開學(xué)家長會(huì)寫給家長朋友的一封信尊敬的各位家長：大家好，歡迎大家，感謝你們?cè)趲兔χ谐槌鰰r(shí)間來參加家長會(huì)。各位家長，審視當(dāng)下，我們發(fā)現(xiàn)要培養(yǎng)擁有健全人格的未來一代，家校資源的整合，優(yōu)化是必由之路，僅靠一方完成教育的使命是不能承受之重。家長是教育中不可忽視的群體，即使是學(xué)校教育也是如此，結(jié)合自己的工作經(jīng)歷與思考，有幾句話分享給各位家長。一家之言，不足之處，萬望海涵。一、愛孩子但不要包辦一切有很多家長什么事情都幫孩子做，即使上了高中，也是如此。如果家長長期這樣做的話，那么無論你以后說出什么嚴(yán)厲的話，我想孩子都不會(huì)著急，因?yàn)樗ㄋ┬睦飼?huì)這樣想，反正這都是你的事情，你比我著急，反正你得替我把一切做好。學(xué)習(xí)這件原本是孩子分內(nèi)的事情，他（她）也會(huì)認(rèn)為是在給家長上學(xué)，逐步趨于被動(dòng)。等到這種思維固化，無論以后家長怎么做，賞也好，罰也罷，大道理講得再多，依然不會(huì)有多大效果。人之常情是只有自己的事情才會(huì)抓緊，別人的事情總不那么急迫。如此這般，孩子發(fā)錯(cuò)誤也就是很自然的事情了。作為家長，我們要明白，當(dāng)我們已經(jīng)把該叮囑的道理講到后，孩子依然犯錯(cuò)，那就讓他（她）自己承擔(dān)責(zé)任，更不要替他承擔(dān)責(zé)任。我們可以去幫助他（她）分析錯(cuò)誤的原因，但是和孩子說清楚，讓他（她）學(xué)會(huì)對(duì)自己做的事情負(fù)責(zé)，這樣的話可能對(duì)孩子的進(jìn)步作用更大。二、疼孩子但不要縱容孩子天底下沒有哪個(gè)父母不疼自己的孩子，但是很多人把握不好疼愛和縱容之間的界限與尺度。有些孩子的問題，可以說和家長有很大關(guān)系。此類家長，當(dāng)孩子犯小錯(cuò)誤時(shí)，家長不覺得孩子有什么問題，在他們眼里，僅僅是小問題。其實(shí)仔細(xì)分析一些問題學(xué)生的行為習(xí)慣，可以明顯發(fā)現(xiàn)，他們的這些不好的習(xí)慣和那些看似問題不大的小錯(cuò)誤有著非常明顯的關(guān)聯(lián)性。當(dāng)家長不去重視而選擇縱容時(shí)，學(xué)生自然也不會(huì)把犯的錯(cuò)誤放在心上，久而久之問題越來越多。例如；有的學(xué)生對(duì)遲到，高頻請(qǐng)假滿不在乎，當(dāng)老師批評(píng)時(shí)，還覺得老師大驚小怪，自己很委屈。為什么會(huì)這樣，因?yàn)樗麄兊募议L從來都沒有因?yàn)樗麄冞t到，曠課而生氣過或者批評(píng)過。這種變相的縱容的結(jié)果可能會(huì)讓遲到與隨意請(qǐng)假變成孩子的一種習(xí)慣，而習(xí)慣一旦養(yǎng)成，單靠班主任或者老師的說教是無法取得好的效果的。三、不要在孩子的成長中缺位由于工作，應(yīng)酬，家庭等各種原因，不少家長平時(shí)對(duì)孩子缺乏關(guān)愛和呵護(hù)。他們認(rèn)為孩子只要“吃好穿好”，“不缺錢花”就行了。還有的家長認(rèn)為把孩子交給學(xué)校就行了，他們忽視了家庭教育在孩子成長中的巨大作用。他們要么平時(shí)和孩子溝通不多，要么只是關(guān)注孩子的成績，忽視對(duì)孩子的其他方面了解，導(dǎo)致親子關(guān)系溝通不暢，甚至親子關(guān)系緊張，從而引發(fā)一系列問題。當(dāng)班主任以來，我接觸過不少同學(xué)，可以很明顯地發(fā)現(xiàn)他們身上存在的問題，和家庭教育的缺失及家長在孩子成長中的缺位有很大關(guān)系。所以，建議各位家長無論再忙，都盡量應(yīng)該在需要家長出現(xiàn)的時(shí)候（比如周末假期孩子回家時(shí)，學(xué)校召開家長會(huì)時(shí)，孩子遇到問題或者情緒低落時(shí)）及時(shí)出現(xiàn)，及時(shí)和孩子溝通，多一點(diǎn)陪伴，哪怕是一句暖心安慰，一個(gè)真情擁抱，一個(gè)認(rèn)真的傾聽都可能帶給孩子不一樣的感受與溫暖。四、注意培養(yǎng)孩子的責(zé)任感如果一個(gè)人從小就缺乏對(duì)自己所做的事情應(yīng)當(dāng)負(fù)有的責(zé)任意識(shí)，這種意識(shí)今后就可能會(huì)演變成為對(duì)于工作中與生活中肩負(fù)責(zé)任的推卸；當(dāng)出現(xiàn)問題會(huì)理所當(dāng)然的認(rèn)為都是別人的原因與自己無關(guān)。而學(xué)生時(shí)期往往是培養(yǎng)孩子責(zé)任感的關(guān)鍵時(shí)期，越小開始培養(yǎng)越好。個(gè)人建議各位家長可以從以下幾個(gè)方面入手：1、以培養(yǎng)孩子的獨(dú)立自理能力來培養(yǎng)孩子的責(zé)任感一個(gè)有對(duì)立意識(shí)和獨(dú)立能力的人，才可能是一個(gè)有責(zé)任感的人。家長做得過多或者承擔(dān)過多，會(huì)助長孩子去逃避推卸責(zé)任。即使推卸不掉也會(huì)采用說謊或者其他方式拒絕承認(rèn)，甚至對(duì)自己犯的錯(cuò)誤不以為然。2、以承擔(dān)事情的后果來培養(yǎng)孩子的責(zé)任感。當(dāng)孩子做一件重要的事情，或者做一個(gè)重要的選擇，特別是孩子犯了錯(cuò)誤，一定要讓孩子意識(shí)到自己需要承擔(dān)每一個(gè)選擇和自己所犯錯(cuò)誤的后果。而不是去粗暴干涉或者替孩子無條件承擔(dān)。有一些家長在孩子犯錯(cuò)誤的時(shí)候不是引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤或者讓孩子通過承擔(dān)后果的方式吸取教訓(xùn)。而是替孩子道歉，甚至是找人，托關(guān)系幫助孩子去逃避處罰。這樣的結(jié)果往往是家長忙的暈頭撞向，孩子自己不以為然，試想一下，這樣的結(jié)果會(huì)對(duì)孩子又有多大的幫助呢？只會(huì)讓孩子的錯(cuò)誤一犯再犯，當(dāng)有一天家長不能或者沒有能力再去替孩子承受時(shí)，又能怎么辦呢？作為家長，我們要明白，孩子犯了錯(cuò)誤是孩子自己的事情，我們可以替他（她）去分析錯(cuò)誤的原因，提供力所能及的幫助。但絕不是替孩子去承擔(dān)責(zé)任。更要和孩子講清楚，讓孩子自己負(fù)責(zé)自己的事情，這樣才很可能推動(dòng)孩子的進(jìn)步。五、多和學(xué)校，班主任與老師溝通，支持學(xué)校的工作家校溝通不暢是阻礙學(xué)生進(jìn)步與解決學(xué)生問題的重要原因，學(xué)生生活學(xué)習(xí)的空間主要是家庭與學(xué)校。所以家校的配合特別關(guān)鍵，作為家長要及時(shí)把孩子的信息反饋給老師特別是班主任，這樣才有可能減少一些不必要的師生矛盾，及時(shí)解決化解學(xué)生遇到的問題。出于一些原因的考慮，有的家長選擇對(duì)班主任隱瞞自己孩子的一些問題，而這些問題如果得不到及時(shí)解決可能演變成大的矛盾和潛在的隱患。比如有的家長對(duì)班主任隱瞞自己孩子的身心問題，擔(dān)心會(huì)引起班主任和其他同學(xué)的歧視，殊不知當(dāng)班主任、老師與同學(xué)不知道這個(gè)事情時(shí)，安全隱患自然會(huì)出現(xiàn)。暑假期間，我和一個(gè)外校的老師同仁一起聊天，他談到自己學(xué)校有一個(gè)班級(jí)的一個(gè)學(xué)生報(bào)名參加了學(xué)校的體育特長生訓(xùn)練，但是沒有告知班主任和體育老師孩子不適合體育鍛煉的疾病，還好班主任細(xì)心及時(shí)發(fā)現(xiàn)，進(jìn)行了勸導(dǎo)與制止，否則個(gè)、后果不堪設(shè)想。同時(shí)建議各位家長對(duì)于學(xué)校、班主任的工作多多理解與支持，有意見和想法可以私底下與學(xué)校、溝通，由于當(dāng)前的教育環(huán)境，班主任需要上傳特別是下達(dá)的事情增多，不排除有的工作可能會(huì)占用家長的一些時(shí)間，但是絕大多數(shù)情況下學(xué)校和班主任的通知與工作是從學(xué)生的角度出發(fā)的，請(qǐng)大家不要抵觸，因?yàn)橐坏┘议L忽視或者抵觸，那么來自學(xué)校與班主任的努力效果可能會(huì)大打折扣，也會(huì)增加家校之間的誤解。比如每次周末與放假，學(xué)校的學(xué)校與班主任都會(huì)通過各種渠道把放假時(shí)間與要求通知家長，如果家長不重視或者不看的話，很可能不知道孩子放假的時(shí)間與假期的要求，從而造成交流不暢。六、幫助孩子合理規(guī)劃學(xué)習(xí)和生活時(shí)間高中階段是孩子成長的關(guān)鍵時(shí)期，也是家庭教育的重要時(shí)期。在這個(gè)時(shí)期，孩子面臨著學(xué)習(xí)壓力、升學(xué)壓力、身心變化等多重挑戰(zhàn)，需要我們家長給予他們更多的關(guān)心、支持和引導(dǎo)。而其中一個(gè)非常重要的方面，就是如何幫助孩子合理規(guī)劃學(xué)習(xí)和生活時(shí)間。我們都知道，時(shí)間是最公平的資源，每個(gè)人都有24小時(shí)。但是，不同的人對(duì)時(shí)間的利用效率和效果卻不盡相同。有些人能夠充分利用時(shí)間，做到學(xué)習(xí)有成效、生活有品質(zhì)；有些人卻浪費(fèi)了時(shí)間，導(dǎo)致學(xué)習(xí)無進(jìn)展、生活無目標(biāo)。那么，如何才能讓孩子成為前者呢？我認(rèn)為，我們要從以下三個(gè)方面入手：第一，我們要樹立正確的時(shí)間觀念，并以身作則。時(shí)間觀念是一個(gè)人對(duì)時(shí)間的態(tài)度和價(jià)值判斷，它影響著一個(gè)人對(duì)時(shí)間的使用和管理。我們要教育孩子認(rèn)識(shí)到時(shí)間的寶貴和有限性，珍惜每一分每一秒，不要拖延、磨蹭、浪費(fèi)。我們要教育孩子把握當(dāng)下，抓住每一個(gè)機(jī)會(huì)，不要后悔、懊惱、失望。我們要教育孩子規(guī)劃未來，制定合理的目標(biāo)和計(jì)劃，不要盲目、隨意、漫無邊際。同時(shí)，我們自己也要做到言行一致，用自己的實(shí)際行動(dòng)為孩子樹立良好的榜樣。比如，我們可以按時(shí)起床、按時(shí)工作、按時(shí)休息；我們可以合理安排自己的工作和生活；我們可以與孩子共同制定家庭規(guī)則和計(jì)劃，并共同執(zhí)行。第二，我們要尊重孩子的個(gè)性和興趣，并給予適度的引導(dǎo)。每個(gè)孩子都是獨(dú)一無二的個(gè)體，他們有著不同的性格、氣質(zhì)、喜好和特長。我們不能強(qiáng)加自己的意志和期望于孩子身上，也不能用自己或者別人的標(biāo)準(zhǔn)來衡量孩子。我們要尊重孩子的選擇和意見，并鼓勵(lì)他們發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)和潛能。同時(shí)，我們也要給予孩子適度的引導(dǎo)和建議，并幫助他們克服困難和缺點(diǎn)。比如，我們可以與孩子溝通交流，了解他們對(duì)學(xué)習(xí)和生活的看法和感受；我們可以與孩子一起制定學(xué)習(xí)和生活的目標(biāo)和計(jì)劃，并監(jiān)督他們的執(zhí)行情況；我們可以與孩子一起參加一些有益的課外活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐，拓寬他們的視野和知識(shí)。第三，我們要關(guān)注孩子的身心健康，并提供必要的支持。高中階段是孩子身心發(fā)展的重要時(shí)期，他們需要得到充分的營養(yǎng)、休息和鍛煉，以保持身體的健康和活力。他們也需要得到充分的關(guān)愛、鼓勵(lì)和肯定，以保持心理的平衡和自信。我們要教育孩子養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，如按時(shí)作息、合理飲食、適度運(yùn)動(dòng)等。我們要教育孩子正確處理壓力和情緒，如積極面對(duì)、尋求幫助、釋放負(fù)面等。我們要教育孩子培養(yǎng)良好的人際關(guān)系，如友善待人、尊重差異、合作共贏等。同時(shí)，我們自己也要做到關(guān)心孩子的身心狀態(tài)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決他們遇到的問題，給予他們必要的支持和幫助。比如，我們可以定期檢查