《絨線繞繞》教學(xué)設(shè)計(jì)

——人教版小學(xué)美術(shù)第十一課執(zhí)教：包海棠一、教材分析教學(xué)內(nèi)容《絨線繞繞》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書美術(shù)三年級(jí)下冊教材的內(nèi)容，這是一節(jié)工藝制作課，是一節(jié)集欣賞性、合作性、互動(dòng)性等特點(diǎn)于一體的美術(shù)課。二、學(xué)情分析教材的地位和作用學(xué)習(xí)用彩色毛線制作毛線貼畫，不僅是讓學(xué)生們動(dòng)手制作的方法，更是培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力、夸張想象能力、創(chuàng)造性思維等能力，在學(xué)習(xí)中體會(huì)手能創(chuàng)造美的樂趣，用彩色毛線制作的方法表現(xiàn)各種造型，將童稚娛樂活動(dòng)融于美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)中，做到在玩中學(xué)，在玩中創(chuàng)造，寓教于樂?！窘虒W(xué)目標(biāo)】這一冊是新課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教材，根據(jù)新課標(biāo)對小學(xué)美術(shù)教學(xué)提出的“既重知識(shí)與技能，又重過程與方法，更重情感態(tài)度價(jià)值觀”；“既強(qiáng)調(diào)發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，又主張合作與探究”等方面的要求，我為本節(jié)課的教學(xué)制定了以下目標(biāo)：1、知識(shí)與技能：通過本節(jié)課學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解絨線貼畫的基本制作技能，在制作絨線貼畫過程中，學(xué)習(xí)各種繞線的藝術(shù)表現(xiàn)手法。2、過程與方法：學(xué)習(xí)造型的方法，通過教學(xué)，利用彩色毛線貼畫的方法，創(chuàng)作出豐富的作品。3、情感和價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生耐心細(xì)致、持之以恒的學(xué)習(xí)態(tài)度以及熱愛傳統(tǒng)文化的情感，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和創(chuàng)造美的能力?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】用毛線的纏繞方法，制作出豐富的作品?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】把握彩色毛線纏繞的技巧，拼貼出有創(chuàng)意的絨線貼畫。【教具預(yù)備】彩色毛線膠水、紙、剪刀、水彩筆等制作貼畫的工具?！窘虒W(xué)過程】（一）引入課題。導(dǎo)入：今天老師給大家表演一個(gè)小魔術(shù)，魔術(shù)用的小道具是用什么來做的？生：毛線。問：誰來說說：毛線是怎么來的？師：從羊身上的羊毛紡織而來的。（四）指導(dǎo)制作培養(yǎng)能力。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，只有讓學(xué)生的主體作用得到有效發(fā)揮的課堂教學(xué)才是成功的教學(xué)，我將學(xué)生分成小組，進(jìn)行拼貼比賽，拼貼自己最喜歡的絨線貼畫，看哪一組做得又快又好。通過比賽，使整堂課的教學(xué)形散神聚，學(xué)生的情感也在教師一步一步引導(dǎo)中、學(xué)習(xí)活動(dòng)一步一步拓展中得到升華。

（五）品評欣賞培養(yǎng)情趣。每組派代表，上臺(tái)介紹自己組的最佳設(shè)計(jì)作品，教師做小結(jié)性講評。為了能讓美術(shù)課真正走進(jìn)學(xué)生的心靈，我除了精心設(shè)計(jì)導(dǎo)入和各種教學(xué)活動(dòng)外，在評價(jià)過程中我首先讓設(shè)計(jì)者介紹自己的設(shè)計(jì)意圖、制作經(jīng)驗(yàn)，發(fā)表自己對作品的看法，讓每個(gè)學(xué)生都成為主動(dòng)參與者，這樣既使美術(shù)教學(xué)與生活融合，也能讓學(xué)生對這堂美術(shù)課留下深刻印象，喜歡美術(shù)課。

(六)總結(jié)：

1、總結(jié)學(xué)習(xí)收獲。【板書設(shè)計(jì)】《絨線貼畫》貼圖制作步驟：一、構(gòu)思（空白的紙）