高級(jí)中學(xué)名校試卷PAGEPAGE1廣東省江門市2023-2024學(xué)年高一下學(xué)期7月期末考試語(yǔ)文試題一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，17分）閱讀下面文字，完成下列小題。材料一：被譽(yù)為“世界三大園林體系之最”的中國(guó)古典園林，是我國(guó)古代文化的重要遺產(chǎn)和絢麗瑰寶，其發(fā)展離不開(kāi)山水畫的影響與推動(dòng)。所謂“山水畫稿為建園粉本，山水畫論為造園理論”，由此可見(jiàn)，中國(guó)古典園林與山水畫之間的歷史淵源之密切，二者之間有許多共通之處?！霸从谧匀欢哂谧匀弧笔巧剿嫼椭袊?guó)古典園林創(chuàng)作中的共同藝術(shù)追求。山水畫充分利用自然景物進(jìn)行巧奪天工的布局，既描繪自然景物，又寄托個(gè)人情思，創(chuàng)造出寓情于景、情景交融的獨(dú)特意境；古典園林的規(guī)劃設(shè)計(jì)充分汲取了山水畫的藝術(shù)創(chuàng)作理念，寓詩(shī)情畫意于自然景物中，按動(dòng)與靜、高與低、遠(yuǎn)與近、俯與仰、虛與實(shí)錯(cuò)落結(jié)合等作畫技巧來(lái)理景，順應(yīng)自然之勢(shì)，布局山水之致，使其呈現(xiàn)出“雖由人造，宛自天開(kāi)”的藝術(shù)美感。中國(guó)人認(rèn)為天地自然都由一氣化生，面對(duì)氣化流蕩的世界，他們發(fā)現(xiàn)了虛實(shí)的奧秘，發(fā)現(xiàn)了“有形但為無(wú)形造”的哲學(xué)原理。虛中有實(shí)，實(shí)中有虛，虛實(shí)結(jié)合。在虛實(shí)二者之間，中國(guó)藝術(shù)對(duì)虛更為重視，唯有虛，才能給欣賞者提供“對(duì)物象產(chǎn)生距離”的載體，從而使其在賞畫、游園中感受到“于咫尺中品賞乾坤，于有限中意會(huì)無(wú)窮”的妙趣，意味無(wú)窮?！吧朴诹舭住薄盁o(wú)畫處皆成妙境”，欣賞中國(guó)山水畫，不僅要看畫面上“實(shí)”的東西，更要看畫面上“虛”的意境，要通過(guò)畫面的有限形式，想象到無(wú)形無(wú)限的意境，使身之所容、目之所矚，即意之所游。在中國(guó)園林藝術(shù)中，造園師得山水畫“虛”之精髓，引一灣溪水，置幾片假山，綴幾座亭子，接幾曲回廊，來(lái)創(chuàng)造一個(gè)虛空靈動(dòng)的園林空間。如果賞園者只是停留在單純的視覺(jué)觀察中，就有可能錯(cuò)失小園中所包裹的萬(wàn)般景致。在中國(guó)園林中，假山不是山，卻有山的巍峨氣度；溪澗不是海，卻有大海的淵深澄澈；回廊狹窄，卻似可引領(lǐng)人走向宇宙縱深；小橋曲折，卻可將人度往幽僻心境；至于亭子，則確如古人所言“江山無(wú)限景，都聚一亭中”“惟有此亭無(wú)一物，坐觀萬(wàn)景得天全”，不僅可供人們休憩，更是為人之心靈所特設(shè)的棲息處。摘編自王彩鳳《論山水畫和中國(guó)古典園林的關(guān)系》材料二：《園治》是明代末期造園家計(jì)成所著的園林藝術(shù)理論專著，也是世界上最早的園林專著。該書(shū)所記載的主要造園理論，可以歸納為“巧于因借，精在體宜”“雖由人作，宛如天開(kāi)”十六個(gè)字。《園治》說(shuō)：“因者，隨基勢(shì)高下，體形之端正，流泉石柱，互相借資，宜亭斯亭宜榭斯榭，不妨偏運(yùn)，頓置婉轉(zhuǎn)，斯所謂精而合宜者也”；“借者，園雖別內(nèi)外，得景則無(wú)拘遠(yuǎn)近”，“極目所至，俗則屏之，嘉則收之。斯所謂巧而得體者也”。“借”可理解為“借景”，《園治》把“借”細(xì)分為“遠(yuǎn)借、鄰借、仰借、俯借、應(yīng)時(shí)而借”，即把好景借到園中，差的景色巧妙地把它擋??；既可借遠(yuǎn)景、近景，又可仰借天空和高處的自然景色，也可以俯借深谷、水面之景，還可以根據(jù)一年四季中風(fēng)花雪月的變化，應(yīng)時(shí)而借。計(jì)成的“借景”原則是“構(gòu)園無(wú)格，借景有因”“因借無(wú)由，觸情俱是”，可見(jiàn)“借景”含義深廣。它不僅指景物之間的“因借”，而且還把具體景物與人的思想情感、心理動(dòng)態(tài)相關(guān)聯(lián)?！耙蚪琛本褪且虻刂埔耍箞@林內(nèi)外各部分的景物互相補(bǔ)充、互相配合、互為因果。做到了“因借”，才能算是得體、合宜的園林。如始建于五代的蘇州滄浪亭，造園師采用了“高卓可培，低方宜挖”的方法，把原來(lái)“積水彌數(shù)十畝”的地方，改造為“崇阜廣水”；且當(dāng)年站在滄浪亭上，亦可遠(yuǎn)眺蘇州西南的靈巖、天平諸峰，這是借景的絕好例子?！半m由人作，宛如天開(kāi)”是造園所要達(dá)到的意境和效果，其基本含義是園林雖是人工創(chuàng)造的藝術(shù)，但其呈現(xiàn)的景色好像是天然造化生成的一般。這就要求造園師建造園林時(shí)，要根據(jù)園林的地貌和地勢(shì)，以及園林中固有的景物來(lái)造園，既要順應(yīng)自然，又要利用自然。根據(jù)園林周圍的環(huán)境來(lái)造園，使得人工造出來(lái)的園林和園林中的地形、地勢(shì)以及周圍景物協(xié)調(diào)，看上去和諧自然?！秷@治》中對(duì)此舉例甚多，如疊山，就“最忌居中，更宜散漫”，假如在廳前疊山，“聳起高高三峰，排列在前”，那就是敗筆。亭子是園林中不可缺少的建筑，但要“安亭有式，立基無(wú)憑”。亭子有一定的格式，建于何處，如何建造，要依據(jù)周圍環(huán)境、用途要求來(lái)決定。若在蘇州拙政園中部遠(yuǎn)香堂眺望，至少可以看到六個(gè)亭子，可是它們的遠(yuǎn)近、高低、大小、體形各不相同，與周圍的景色融合在一起，就顯得豐富而和諧?！巴ぁ闭摺巴！币?，是游客停息的雅處，在亭中憩息要有景色可賞，不然“加之以亭，及登，一無(wú)可望，置之何益，更亦可笑”。廊子是游覽之路，“宜曲宜長(zhǎng)則勝”“隨形而彎，依勢(shì)而曲，或盤山腰，或窮水際，通花渡壑，蜿蜒無(wú)盡”。樓閣“立于半山半水之間，有二層三層之說(shuō)，下望上是樓，山半擬為平屋，更上一層，可窮千里目也?！闭幾愿捣病吨袊?guó)古代造園專著<園治>》1.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（）A.中國(guó)古典園林出現(xiàn)在山水畫之后，其發(fā)展離不開(kāi)山水畫的影響與推動(dòng)，二者之間的歷史淵源密切。B.中國(guó)藝術(shù)“有形但為無(wú)形造”的哲學(xué)觀中特別注重“虛”的創(chuàng)造，認(rèn)為“虛”是給欣賞者提供“對(duì)物象產(chǎn)生距離”的載體的途徑之一。C.站在滄浪亭上可遠(yuǎn)眺蘇州西南的靈巖、天平諸峰，這對(duì)應(yīng)了《園治》中“巧于因借”之“遠(yuǎn)借”的相關(guān)造園理念。D.“雖由人作，宛如天開(kāi)”是造園所要達(dá)到的意境和效果，因此園林中的景物雖都是人造，但其呈現(xiàn)的景色好像是天然造化生成的一般。2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）A.中國(guó)山水畫與古典園林在藝術(shù)創(chuàng)作技法和藝術(shù)效果方面有許多共通之處。B.材料一、材料二所闡述的關(guān)于亭子作用的觀點(diǎn)是相同的，亭子是人們休憩和賞景的雅處。C.材料二所述蘇州滄浪亭，造園師把原來(lái)“積水彌數(shù)十畝”的地方改造為“崇阜廣水”這一做法與材料一中“順應(yīng)自然之勢(shì)，布局山水之致”的觀點(diǎn)是一致的。D.材料一和材料二采取了不同的論證結(jié)構(gòu)，從不同的角度闡釋了中國(guó)園林的特點(diǎn)。3.下列詩(shī)文，不適合作為論據(jù)支撐《園治》中“借景”理念的一項(xiàng)是（）A.“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山。”——陶淵明《飲酒》B.“山北峰曰香爐，峰北寺曰遺愛(ài)寺……因面峰腋寺，作為草堂?！薄拙右住稄]山草堂記》C.“小山重疊金明滅，鬢云欲度香腮雪。”——溫庭筠《菩薩蠻》D.“洛城距山不遠(yuǎn)，而林薄茂密……乃于園中筑臺(tái)，屋其上，以望萬(wàn)安镮轅。”——北宋司馬光《獨(dú)樂(lè)園記》4.請(qǐng)分析材料二運(yùn)用的論證方法及其表達(dá)效果。5.《紅樓夢(mèng)》中對(duì)于林黛玉所住的“瀟湘館”的景致作了如下描寫：忽抬頭看見(jiàn)前面一帶粉垣，里面數(shù)楹修舍，有千百竿翠竹遮映。眾人都道：“好個(gè)所在！”于是大家進(jìn)入，只見(jiàn)入門便是曲折游廊，階下石子漫成甬路。上面小小兩三間房舍，一明兩暗，里面都是合著地步打就的床幾椅案。從里間房?jī)?nèi)又得一小門，出去則是后院，有大株梨花兼著芭蕉。又有兩間小小退步。后院墻下忽開(kāi)一隙，得泉一派，開(kāi)溝僅尺許，灌入墻內(nèi)，繞階緣屋至前院，盤旋竹下而出。這座“瀟湘館”體現(xiàn)了中國(guó)古典園林哪些特點(diǎn)﹖請(qǐng)結(jié)合材料一、材料二加以分析?！敬鸢浮?.C2.D3.C4.①引用論證：如解釋何謂“因借”時(shí)引用《園治》原話并輔以相關(guān)闡釋，讓讀者對(duì)“因借”的含義有更具體完整理解，增強(qiáng)論證內(nèi)容說(shuō)服力。②舉例論證：如舉蘇州滄浪亭之例來(lái)印證“因借”的理念，最后一段舉了“疊山”“亭子”“回廊”“樓閣”等例子來(lái)闡述如何造園方能達(dá)到“雖由人作，宛如天開(kāi)”的藝術(shù)效果，有助于讀者更好理解相關(guān)理論，增強(qiáng)文章的說(shuō)服力。③對(duì)比論證：以人們?cè)谕ぶ许ⅰ坝芯吧少p”與“一無(wú)所望”進(jìn)行對(duì)比，強(qiáng)調(diào)突出亭子需收攝眾景，成為人們“休憩與賞景之雅處”的作用，讓人印象深刻。④假設(shè)論證：“假如在廳前疊山，‘聳起高高三峰，排列在前’，那就是敗筆”，用假設(shè)論證從反面印證“疊山，‘最忌居中，更宜散漫’”這一觀點(diǎn)，增強(qiáng)文章的說(shuō)服力。5.①泉水流出形成的溪澗盤旋蜿蜒，與翠竹交相輝映，動(dòng)靜結(jié)合、俯仰結(jié)合，“瀟湘館”采用古典園林的理景技法來(lái)“順應(yīng)自然之勢(shì)，布局山水之致”，使小園中有山川之趣及“雖由人造，宛自天開(kāi)”的藝術(shù)美感。②“后院墻下忽開(kāi)一隙，得泉一派，開(kāi)溝僅尺許，灌入墻內(nèi)，繞階緣屋至前院，盤旋竹下而出”“千百竿翠竹遮映著里面數(shù)楹修舍”體現(xiàn)古典園林“因借”理念。③“瀟湘館”中曲折的游廊將人由外引領(lǐng)進(jìn)入深處，打造出了“虛空靈動(dòng)”的古典園林特色空間。④“階下石子漫成甬路”“合著地步打就的床幾椅案”體現(xiàn)了“根據(jù)園林周圍的環(huán)境來(lái)造園”“順應(yīng)自然之勢(shì)”的創(chuàng)作理念。【解析】【1題解析】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容、篩選文中信息的能力。A.“中國(guó)古典園林出現(xiàn)在山水畫之后”錯(cuò)，根據(jù)“中國(guó)古典園林，是我國(guó)古代文化的重要遺產(chǎn)和絢麗瑰寶，其發(fā)展離不開(kāi)山水畫的影響與推動(dòng)”“中國(guó)古典園林與山水畫之間的歷史淵源之密切，二者之間有許多共通之處”，可知“中國(guó)古典園林出現(xiàn)在山水畫之后”的說(shuō)法于原文無(wú)據(jù)。B.“途徑之一”錯(cuò)，根據(jù)材料一第三段“唯有虛，才能給欣賞者提供‘對(duì)物象產(chǎn)生距離’的載體”，可知該表述與原文不符，范圍擴(kuò)大化。D.“因此園林中的景物雖都是人造”錯(cuò)，根據(jù)“其基本含義是園林雖是人工創(chuàng)造的藝術(shù)，但其呈現(xiàn)的景色好像是天然造化生成的一般”，可知是“雖是人工創(chuàng)造”，而不是“雖都是人造”；且強(qiáng)加因果，“‘雖由人作，宛如天開(kāi)’是造園所要達(dá)到的意境和效果”和“園林中的景物雖是人造但其呈現(xiàn)的景色好像是天然造化生成的一般”之間不是因果關(guān)系。故選C?！?題解析】本題考查學(xué)生根據(jù)文本內(nèi)容進(jìn)行判斷、推理的能力。D.“不同的論證結(jié)構(gòu)”錯(cuò)，兩則材料都采用了“總—分”結(jié)構(gòu)，分別在開(kāi)頭提出“中國(guó)古典園林與山水畫之間的歷史淵源之密切”“主要造園理論，可以歸納為‘巧于因借，精在體宜’‘雖由人作，宛如天開(kāi)’十六個(gè)字”的觀點(diǎn)，下文分別進(jìn)行論述。故選D。【3題解析】本題考查學(xué)生分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法的能力。A.“東籬”“見(jiàn)南山”是借景。B.草堂“面峰腋寺”是借景。C.通過(guò)比喻和工筆的手法細(xì)致入微地描寫了女子的妝容，非景物描寫，不能體現(xiàn)“借景”理念。D.在屋前“以望萬(wàn)安镮轅”是借景。故選C?！?題解析】本題考查學(xué)生分析論證方法的能力。①由材料二第一段“《園治》是明代末期造園家計(jì)成所著的園林藝術(shù)理論專著……可以歸納為‘巧于因借，精在體宜’‘雖由人作，宛如天開(kāi)’十六個(gè)字”，“因者……”“借者……”，可知：采用引用論證，解釋何謂“因借”時(shí)引用《園治》原話并輔以相關(guān)闡釋，讓讀者對(duì)“因借”的含義有更具體完整理解，增強(qiáng)論證內(nèi)容說(shuō)服力。②由材料二第三段“如始建于五代的蘇州滄浪亭……亦可遠(yuǎn)眺蘇州西南的靈巖、天平諸峰，這是借景的絕好例子”，第四段“如疊山，就‘最忌居中，更宜散漫……’”“亭子有一定的格式……”“廊子是游覽之路……”“樓閣……”等內(nèi)容，可知：采用舉例論證，舉蘇州滄浪亭之例來(lái)印證“因借”的理念；列舉“疊山”“亭子”“回廊”“樓閣”等例子來(lái)闡述如何造園方能達(dá)到“雖由人作，宛如天開(kāi)”的藝術(shù)效果，有助于讀者更好理解相關(guān)理論，增強(qiáng)文章的說(shuō)服力。③由第四段“‘亭’者‘“?！?，是游客停息的雅處，在亭中憩息要有景色可賞”“不然‘加之以亭，及登，一無(wú)可望，置之何益，更亦可笑’”等內(nèi)容，可知：采用對(duì)比論證，以人們?cè)谕ぶ许ⅰ坝芯吧少p”與“一無(wú)所望”進(jìn)行對(duì)比，強(qiáng)調(diào)突出亭子需收攝眾景，成為人們“休憩與賞景之雅處”的作用，讓人印象深刻。④由第四段“假如在廳前疊山，‘聳起高高三峰，排列在前’，那就是敗筆”等內(nèi)容，可知：采用假設(shè)論證，用假設(shè)論證從反面印證“疊山，‘最忌居中，更宜散漫’”這一觀點(diǎn)，增強(qiáng)文章的說(shuō)服力?！?題解析】本題考查學(xué)生探究文本中的某些問(wèn)題，提出自己的見(jiàn)解的能力。①根據(jù)瀟湘館“里面數(shù)楹修舍，有千百竿翠竹遮映”“里面都是合著地步打就的床幾椅案”“后院墻下忽開(kāi)一隙，得泉一派，開(kāi)溝僅尺許，灌入墻內(nèi)，繞階緣屋至前院，盤旋竹下而出”等內(nèi)容，結(jié)合材料一“按動(dòng)與靜、高與低、遠(yuǎn)與近、俯與仰、虛與實(shí)錯(cuò)落結(jié)合等作畫技巧來(lái)理景，順應(yīng)自然之勢(shì)，布局山水之致，使其呈現(xiàn)出‘雖由人造，宛自天開(kāi)’的藝術(shù)美感”等內(nèi)容，可知：“瀟湘館”采用古典園林的理景技法來(lái)“順應(yīng)自然之勢(shì)，布局山水之致”，使小園中有山川之趣及“雖由人造，宛自天開(kāi)”的藝術(shù)美感。②根據(jù)瀟湘館“后院墻下忽開(kāi)一隙，得泉一派，開(kāi)溝僅尺許，灌入墻內(nèi)，繞階緣屋至前院，盤旋竹下而出”“千百竿翠竹遮映著里面數(shù)楹修舍”等內(nèi)容，結(jié)合材料二“因者，隨基勢(shì)高下，體形之端正，流泉石柱，互相借資，宜亭斯亭宜榭斯榭，不妨偏運(yùn)，頓置婉轉(zhuǎn)，斯所謂精而合宜者也”“借者，園雖別內(nèi)外，得景則無(wú)拘遠(yuǎn)近’，‘極目所至，俗則屏之，嘉則收之。斯所謂巧而得體者也”等內(nèi)容，可知：體現(xiàn)古典園林“因借”理念。③根據(jù)瀟湘館“只見(jiàn)入門便是曲折游廊，階下石子漫成甬路”“里面都是合著地步打就的床幾椅案。從里間房?jī)?nèi)又得一小門，出去則是后院，有大株梨花兼著芭蕉。又有兩間小小退步”，結(jié)合材料一“在中國(guó)園林藝術(shù)中，造園師得山水畫‘虛’之精髓，引一灣溪水，置幾片假山，綴幾座亭子，接幾曲回廊，來(lái)創(chuàng)造一個(gè)虛空靈動(dòng)的園林空間”等內(nèi)容，可知：“瀟湘館”中曲折的游廊將人由外引領(lǐng)進(jìn)入深處，打造出了“虛空靈動(dòng)”的古典園林特色空間。④根據(jù)瀟湘館“階下石子漫成甬路”“里面都是合著地步打就的床幾椅案”等內(nèi)容，結(jié)合材料二“這就要求造園師建造園林時(shí)，要根據(jù)園林的地貌和地勢(shì)，以及園林中固有的景物來(lái)造園，既要順應(yīng)自然，又要利用自然。根據(jù)園林周圍的環(huán)境來(lái)造園，使得人工造出來(lái)的園林和園林中的地形、地勢(shì)以及周圍景物協(xié)調(diào)，看上去和諧自然”等內(nèi)容，可知：體現(xiàn)了“根據(jù)園林周圍的環(huán)境來(lái)造園”“順應(yīng)自然之勢(shì)”的創(chuàng)作理念。（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，18分）閱讀下面的文字，完成下面小題。黃山的霧崔立蘇芊問(wèn)我，你見(jiàn)過(guò)黃山的霧嗎，如夢(mèng)如幻的那種？我當(dāng)然是沒(méi)見(jiàn)過(guò)，身為一個(gè)土生土長(zhǎng)的上海人，面對(duì)這位來(lái)自黃山的同事，我只能表達(dá)歉意。因?yàn)槲腋嬖V過(guò)他，我沒(méi)有去過(guò)黃山。這家看似正規(guī)的單位，工作節(jié)奏卻并不正規(guī)，也不輕松。老板的一句話，周六保證不休息，周日休息不保證，注定了在這冬日的寒冷早晨，我們好不容易熬過(guò)了五天忙碌的工作日，又不得不從被窩里鉆出來(lái)，慌忙地往單位趕。蘇芊說(shuō)，真心累。打了個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的哈欠，蘇芊看著我。我說(shuō)，活著能不累嗎？窗外的天氣，沒(méi)有陽(yáng)光的照耀，天際間灰蒙蒙的。蘇芊突然變得很興奮，從一堆材料中冒出了頭，說(shuō)，這是霧嗎？我低沉著聲音，不，這是霾，肯定不是霧。蘇芊說(shuō)，霾？我說(shuō)，對(duì)，霾是因?yàn)榭諝馕廴驹斐傻?，吸入后?duì)人體有一定的傷害。哦。蘇芊的聲音又萎靡了下來(lái)。桌上的電話響起，蘇芊接到后，急匆匆地往部門負(fù)責(zé)人老黃的辦公室趕去。緊閉的門內(nèi)，很快鉆出來(lái)老黃近乎咆哮的聲音——你這個(gè)材料，你寫的時(shí)候能不能上點(diǎn)兒心啊，重要的素材、亮點(diǎn)，上回我都給你講過(guò)的，你寫進(jìn)去了嗎？……我計(jì)算著時(shí)間，一分鐘，兩分鐘……在十分鐘快到的時(shí)候，門打開(kāi)了，蘇芊低著頭走出來(lái)，面色沮喪，像霜打過(guò)的茄子。我低聲說(shuō)，怎么了？蘇芊搖搖頭，說(shuō)這都是他上回說(shuō)的，我也按照他的意思改的，現(xiàn)在他又把自己的想法給推翻了，還推到了我的頭上。這已經(jīng)是改過(guò)的第七個(gè)版本了?？刺K芊難過(guò)而又無(wú)助的表情，我又能說(shuō)什么呢？這日子一天天地過(guò)，以為會(huì)越來(lái)越好，但生活在很大程度上無(wú)法跟隨人的意念而往好的方向發(fā)展。又是一個(gè)霾天，蘇芊從外面進(jìn)來(lái)，不知道是不是被霾籠罩的天空過(guò)于陰暗了，連他的臉都是陰暗的。蘇芊說(shuō)，我準(zhǔn)備走了。走？你要往哪里去？蘇芊的聲音有點(diǎn)兒大，我趕緊把他拉到墻角邊，低聲問(wèn)他。蘇芊說(shuō)，我又被扣錢了，原本以為這個(gè)月忙成這樣會(huì)多一點(diǎn)兒，誰(shuí)知道越來(lái)越少，馬上又要交房租，算算這錢都不夠交的……蘇芊是在一個(gè)霾天離開(kāi)單位的。很奇怪，這段時(shí)間上海的霾特別濃重，像單位里沉悶的空氣一樣，似乎不把人逼瘋誓不罷休。再接到蘇芊的消息，是我突然收到一盒包裝精美的猴魁茶葉。面對(duì)這份沒(méi)有留名字和電話的快遞，我第一反應(yīng)是寄錯(cuò)地址了吧？但上面收貨人是我的名字和地址，又毫無(wú)疑問(wèn)確實(shí)是寄給我的。直到一個(gè)陌生的電話打來(lái)，熟悉的聲音，猴魁收到了嗎？當(dāng)年是用來(lái)進(jìn)貢的茶，便宜你了！蘇芊爽朗又輕松的聲音，讓我有一種錯(cuò)覺(jué)，這是我認(rèn)識(shí)的難過(guò)又沮喪的蘇芊嗎？距離蘇芊離開(kāi)單位，有一年多時(shí)間了。難得的休息天，我打開(kāi)這盒茶，葉色蒼綠勻潤(rùn)，全身披白毫，輕輕抓起一把放入杯中，倒上熱水，頃刻間，就有暗香撲鼻。我迫不及待地入口，一種醇厚的味道，回味無(wú)限的感覺(jué)瞬時(shí)襲來(lái)，在我唇齒之間流連，意猶未盡。問(wèn)起蘇芊現(xiàn)在做什么，過(guò)得好嗎，蘇芊說(shuō)，你猜。電話那邊的蘇芊依然是爽朗的語(yǔ)氣，讓我羨慕不已。關(guān)子賣過(guò)了，蘇芊緩緩地給我敘述。在離開(kāi)上海回到黃山前，他已經(jīng)想好了做猴魁的生意，說(shuō)動(dòng)了父母投了點(diǎn)兒款，他從別人手里轉(zhuǎn)包了一處茶園。他倒不完全是為了賺錢，他原本就喜歡喝家鄉(xiāng)的茶，也喜歡黃山那邊不緊不慢的生活節(jié)奏?，F(xiàn)在，他每天可以睡到自然醒，不用考慮所謂的上班時(shí)間，徜徉在這大片綠意盎然的茶園中，生活別提有多愜意了。窗外，太陽(yáng)徐徐升起，陽(yáng)光似乎驅(qū)散了空氣中的霾，天際間逐漸放亮。手機(jī)微信跳出一條信息，打開(kāi)是一張照片，認(rèn)真去看，站在茶樹(shù)之中的蘇芊笑意滿滿，一群工人動(dòng)作熟練地采摘茶葉，我似乎已聽(tīng)見(jiàn)他的笑聲，他的身后云霧升騰，鋪天蓋地而來(lái)，像人間仙境。6.下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（）A.黃山小伙蘇芊辭職一年多后給“我”寄來(lái)上好茶葉，既表現(xiàn)了同事交情深厚，也寫出了他辭職后的愉悅生活。B.蘇芊因?yàn)殪F的問(wèn)題開(kāi)始興奮，然后失落，含蓄寫出了職場(chǎng)的高壓生活對(duì)年輕人天真本性的摧殘。C.我看到茶園照片后生發(fā)的種種聯(lián)想，寫出了我的羨慕和祝福，也表明了我辭職的決心。D.文中對(duì)負(fù)責(zé)人老黃的描寫，或多或少地表達(dá)了作者呼吁社會(huì)能給予職場(chǎng)年輕人多點(diǎn)關(guān)愛(ài)的意圖。7.下列對(duì)文本藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）A.當(dāng)蘇芊被部門負(fù)責(zé)人老黃訓(xùn)斥時(shí)，我則在門外計(jì)時(shí)，這個(gè)情節(jié)為下文蘇芋的辭職作鋪墊。B.小說(shuō)綜合運(yùn)用描寫、議論、抒情和說(shuō)明這些表達(dá)方式，細(xì)致又深刻地刻畫了兩個(gè)年輕人的故事。C.“周日休息不保證”“活著能不累嗎”諸如此類的詼諧語(yǔ)言，形象地展現(xiàn)出都市年輕人職場(chǎng)生活的疲憊與無(wú)奈。D.文中用第一人稱和第三人稱交替講述了年輕人的職場(chǎng)故事，情節(jié)更生動(dòng)，內(nèi)容更豐富。8.文中反復(fù)出現(xiàn)的“霧”“霾”，它們?cè)谖闹杏泻巫饔茫?.作家畢飛宇說(shuō)：“閱讀小說(shuō)就是要解決兩個(gè)問(wèn)題，一個(gè)關(guān)于‘大’的，一個(gè)關(guān)于‘小’的。好的讀者一定會(huì)有兩只眼睛，一只眼睛看大局，一只眼睛盯局部。”請(qǐng)結(jié)合文本，簡(jiǎn)要分析本小說(shuō)的“大”和“小”?！敬鸢浮?.C7.B8.①它們是線索，貫穿全文，前后呼應(yīng)。②黃山的霧與大都市的霾互成對(duì)比，可以是一種隱喻，關(guān)于生活與工作選擇的迷惘，大都市的繁華與大自然的閑逸。③蘇芊選擇從上海辭職回到了家鄉(xiāng)黃山種茶，云霧縈繞茶園，如同仙境一般，表明了對(duì)年輕人扎根鄉(xiāng)村的肯定與支持。9.“大”：①情節(jié)內(nèi)容大，涉及到年輕人的就業(yè)現(xiàn)狀，人生規(guī)劃的迷惘。②主旨大，繁華的都市生活不一定是每個(gè)人最好的選擇，有著不可承受之重；回歸農(nóng)村扎根，也是一種選擇?！靶　保孩偃宋锩鑼懠?xì)致入微，借助動(dòng)作神態(tài)等描寫把蘇芊的情緒生動(dòng)刻畫出來(lái)，“低著頭走出來(lái)，面色沮喪，像霜打過(guò)的茄子”。②環(huán)境變化襯托人物心情變化，如蘇芊辭職前天氣與人物心情的對(duì)應(yīng)，文末蘇芊回到家鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)，太陽(yáng)升起驅(qū)散霾霧?！窘馕觥俊?題解析】本題考查學(xué)生對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容理解和分析能力。C.“也表明了我辭職的決心”錯(cuò)，過(guò)度解讀、無(wú)中生有，根據(jù)“我似乎已聽(tīng)見(jiàn)他的笑聲，他的身后云霧升騰，鋪天蓋地而來(lái)，像人間仙境”，能夠突出“我的羨慕和祝?！?，不能表現(xiàn)“我辭職的決心”。故選C?！?題解析】本題考查學(xué)生對(duì)文本藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。B.“說(shuō)明”錯(cuò)，小說(shuō)綜合運(yùn)用描寫、議論、抒情這些表達(dá)方式，沒(méi)有“說(shuō)明”。故選B?！?題解析】本題考查學(xué)生鑒賞作品的文學(xué)形象的能力。分析物象的作用可以從結(jié)構(gòu)、內(nèi)容以及主題等方面入手。①結(jié)構(gòu)作用：由開(kāi)頭的“蘇芊問(wèn)我，你見(jiàn)過(guò)黃山的霧嗎，如夢(mèng)如幻的那種”，主體部分的“窗外的天氣，沒(méi)有陽(yáng)光的照耀，天際間灰蒙蒙的”“這是霧嗎？我低沉著聲音，不，這是霾，肯定不是霧”“又是一個(gè)霾天”“蘇芊是在一個(gè)霾天離開(kāi)單位的”，結(jié)尾部分的“窗外，太陽(yáng)徐徐升起，陽(yáng)光似乎驅(qū)散了空氣中的霾”等內(nèi)容，可知“霧”“霾”是線索，貫穿全文，前后呼應(yīng)。②象征意義：在蘇芊眼中，黃山的霧“如夢(mèng)如幻”，和上海這樣的大都市的“霾”，“沒(méi)有陽(yáng)光的照耀，天際間灰蒙蒙的”，形成對(duì)比，是隱喻或者有象征意義：生活在大都市職場(chǎng)的蘇芊“萎靡”“沮喪”“像霜打過(guò)的茄子”，而后來(lái)蘇芊從都市辭職，回到老家黃山創(chuàng)業(yè)，精神愉悅，可見(jiàn)“霧”“霾”象征著關(guān)于生活與工作選擇的迷惘，大都市的繁華與大自然的閑逸。③情感主題：蘇芊“在一個(gè)霾天離開(kāi)單位”，選擇從上海辭職，回到了家鄉(xiāng)“霧”是“如夢(mèng)如幻”的黃山老家種茶，自主創(chuàng)業(yè)，在“我”看來(lái)，“他的身后云霧升騰，鋪天蓋地而來(lái)，像人間仙境”，表明了對(duì)年輕人扎根鄉(xiāng)村的肯定與支持。【9題解析】本題考查學(xué)生評(píng)價(jià)作者表現(xiàn)出的價(jià)值判斷和審美取向的能力?！按蟆保孩傩≌f(shuō)講述了以蘇芊為代表的都市職場(chǎng)青年，在充滿“霾天”的都市，面臨著巨大的生活壓力，如“我又被扣錢了，原本以為這個(gè)月忙成這樣會(huì)多一點(diǎn)兒，誰(shuí)知道越來(lái)越少，馬上又要交房租，算算這錢都不夠交的……”等內(nèi)容，可知：本文的情節(jié)內(nèi)容大，涉及到年輕人的就業(yè)現(xiàn)狀，人生規(guī)劃的迷惘。②從蘇芊在“一個(gè)霾天離開(kāi)單位”，選擇從都市辭職，回到黃山老家創(chuàng)業(yè)，最終“他每天可以睡到自然醒，不用考慮所謂的上班時(shí)間，徜徉在這大片綠意盎然的茶園中，生活別提有多愜意了”，可知：主旨大，繁華的都市生活不一定是每個(gè)人最好的選擇，有著不可承受之重；回歸農(nóng)村扎根，也是一種選擇。“小”：①?gòu)摹疤K芊突然變得很興奮，從一堆材料中冒出了頭”“蘇芊的聲音又萎靡了下來(lái)”“急匆匆地往部門負(fù)責(zé)人老黃的辦公室趕去”“蘇芊低著頭走出來(lái)，面色沮喪，像霜打過(guò)的茄子”等內(nèi)容，可知：人物描寫細(xì)致入微，借助動(dòng)作神態(tài)等描寫把蘇芊的情緒生動(dòng)刻畫出來(lái)。②從蘇芊辭職前，“又是一個(gè)霾天，蘇芊從外面進(jìn)來(lái)，不知道是不是被霾籠罩的天空過(guò)于陰暗了，連他的臉都是陰暗的”，回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)后“他的身后云霧升騰，鋪天蓋地而來(lái)，像人間仙境”等內(nèi)容，可以看出：環(huán)境變化襯托人物心情變化，蘇芊辭職前心情和滿是“霾”天的氣候一樣，而蘇芊回到家鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)后，太陽(yáng)升起驅(qū)散霾霧，像人間仙境。二、古代詩(shī)文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。材料一：孟子見(jiàn)梁襄王。出，語(yǔ)人曰：“望之不似人君，就之而不見(jiàn)所畏焉。卒然問(wèn)曰：‘天下惡乎定？’吾對(duì)曰：‘定于一。’‘孰能一之？’對(duì)曰：‘不嗜殺人者能一之?！肽芘c之？’對(duì)曰：‘天下莫不與也。王知夫苗乎？七八月之間旱，則苗槁矣。天油然作云，沛然下雨，則苗悖然興之矣！其如是，孰能御之？今夫天下之人牧，未有不嗜殺人者也。如有不嗜殺人者，則天下之民皆引領(lǐng)而望之矣。誠(chéng)如是也民歸之由水之就下沛然誰(shuí)能御之？’”——節(jié)選《孟子·梁惠王章句上凡七章》材料二：孟子見(jiàn)梁惠王。王立于沼上，顧鴻雁麋鹿，曰：“賢者亦樂(lè)此乎？”孟子對(duì)曰：“賢者而后樂(lè)此，不賢者雖有此，不樂(lè)也?！对?shī)》云：‘經(jīng)始靈臺(tái)，經(jīng)之營(yíng)之，庶民攻之，不日成之。經(jīng)始勿亟，庶民子來(lái)……’文王以民力為臺(tái)為沼，而民歡樂(lè)之，謂其臺(tái)曰靈臺(tái)，謂其沼曰靈沼，樂(lè)其有麋鹿魚(yú)鱉。古之人與民偕樂(lè)，故能樂(lè)也?！稖摹吩唬骸畷r(shí)日曷喪，予及女偕亡?！裼c之偕亡，雖有臺(tái)池鳥(niǎo)獸，豈能獨(dú)樂(lè)哉？”——節(jié)選《孟子·梁惠王章句上凡七章》材料三：“挾太山以超北海，語(yǔ)人曰‘我不能’，是誠(chéng)不能也。為長(zhǎng)者折枝，語(yǔ)人曰‘我不能’，是不為也，非不能也。故王之不王，非挾太山以超北海之類也；王之不王，是折枝之類也。老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼：天下可運(yùn)于掌?！对?shī)》云：‘刑于寡妻，至于兄弟，以御于家邦?！耘e斯心加諸彼而已。故推恩足以保四海，不推恩無(wú)以保妻子；古之人所以大過(guò)人者，無(wú)他焉，善推其所為而已矣。今恩足以及禽獸，而功不至于百姓者，獨(dú)何與？”——節(jié)選《孟子·梁惠王上·齊桓晉文之事》10.材料一下面波浪線的部分有三處需要斷句，請(qǐng)用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)涂黑。誠(chéng)如是也A民歸B之C由水之D就下E沛然F誰(shuí)能御之11.下列對(duì)材料中加點(diǎn)的詞語(yǔ)及相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（）A.惡，相當(dāng)于疑問(wèn)代詞“何”、“怎么”，與《諫太宗十思疏》中“想讒邪則思正身以黜惡”的“惡”意思不同。B.與，“跟隨”，與《燭之武退秦師》中“失其所與，不知”的“與”意思相同。C.顧“看”，與《庖丁解?！分小疤岬抖?，為之四顧”的“顧”意思相同。D.所以，“……的原因”，與《師說(shuō)》“師者，所以傳道受業(yè)解惑也”中的“所以”意思不同。12.下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（）A.孟子認(rèn)為梁襄王其貌不揚(yáng)，沒(méi)有人君的樣子，但心懷家國(guó)，于是他就主動(dòng)道出定天下的要點(diǎn)。B.孟子善用比喻，把性命朝不保夕、身處于水深火熱中的百姓比喻成處干旱天氣中將枯槁的禾苗。C.梁惠王問(wèn)賢君能否享樂(lè)之事，孟子以《詩(shī)》和《湯誓》為例說(shuō)明，關(guān)鍵不在有無(wú)享樂(lè)，而在于君王對(duì)百姓的態(tài)度。D.孟子對(duì)齊宣王分析“不為者”與“不能者”的區(qū)別，指出“今恩足以及禽獸，而功不至于百姓”是屬于前者，要王加以衡量。13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）如有不嗜殺人者，則天下之民皆引領(lǐng)而望之矣。（2）民欲與之偕亡，雖有臺(tái)池鳥(niǎo)獸，豈能獨(dú)樂(lè)哉？”14.綜合三則材料，在孟子看來(lái)，怎樣的君王才能得民心、得天下？【答案】10.ACE11.B12.A13.（1）如有一位不好殺人的國(guó)君，那么，天下的老百姓都會(huì)伸長(zhǎng)著脖子來(lái)盼望他了。

（2）老百姓恨不得與他同歸于盡，即使有高臺(tái)深池，珍禽異獸，他又哪能獨(dú)自享受呢？14.①讓國(guó)家安定，得民心者。

②體恤百姓，與百姓同樂(lè)者。

③推恩于天下者?！窘馕觥俊?0題解析】本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。句意：真這樣的話，百姓歸附他跟隨他，就好像水向下奔流一般，洶涌澎湃，誰(shuí)能阻擋？“誠(chéng)如是也”的“也”是句末語(yǔ)氣詞，用于句尾表示判斷或陳述語(yǔ)氣，所以在“也”后斷句，選A；“民歸之”是一個(gè)完整的句子，其中“民”是主語(yǔ)，“歸”是動(dòng)詞，“之”是代詞，作為“歸”的賓語(yǔ)，其后斷開(kāi)，選C；“由水之就下”是一個(gè)動(dòng)賓短語(yǔ)，“就”是動(dòng)詞，“下”是賓語(yǔ)，表達(dá)的是“向下流去”的意思。而“沛然”是一個(gè)形容詞，用來(lái)修飾后面的情狀或行為，描述的是一種盛大的、流暢的狀態(tài)。后文“沛然”修飾的是后文的動(dòng)詞或句子，而不是“就下”，所以應(yīng)該在“就下”后斷句，故選E。故選ACE?！?1題解析】本題考查學(xué)生理解文言詞語(yǔ)在文中的意義和用法的能力。A.正確?！跋胱嬓皠t思正身以黜惡”的“惡”是罪過(guò)，罪惡。句意：天下如何才安定？/考慮到（朝中可能會(huì)出現(xiàn)）讒佞奸邪，就想到使自身端正（才能）罷黜奸邪。B.錯(cuò)誤。“失其所與，不知”中“與”指的是“結(jié)交、同盟”。句意：那有誰(shuí)來(lái)跟隨他呢？/失掉了自己的同盟國(guó)，不明智。C.正確。句意：欣賞著鳥(niǎo)獸。/我提起刀站著，為這一成功而得意地四下環(huán)顧。D.正確?！皫熣?，所以傳道受業(yè)解惑也”中的“所以”是用來(lái)……的。句意：古代的圣賢之所以能遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)一般人。/老師是用來(lái)傳授道理，教授學(xué)業(yè)，解釋疑難問(wèn)題的人。故選B。【12題解析】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。A.“他就主動(dòng)道出定天下的要點(diǎn)”錯(cuò)誤，沒(méi)有主動(dòng)道出。依據(jù)材料一，孟子是在梁襄王的層層追問(wèn)中表述他對(duì)定天下的看法。故選A。【13題解析】本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“有……者”，有……的人；“嗜”，喜愛(ài)、愛(ài)好；“引領(lǐng)”，伸著脖子盼望。（2）“偕”，共同、一起；“亡”，滅亡；“雖”，即使?！?4題解析】本題考查學(xué)生篩選并概括文中信息的能力。由材料一“卒然問(wèn)曰：‘天下惡乎定？’吾對(duì)曰：‘定于一?！肽芤恢?？’對(duì)曰：‘不嗜殺人者能一之?！笨芍寚?guó)家安定，得民心者。由材料二“古之人與民偕樂(lè)，故能樂(lè)也”“民欲與之偕亡，雖有臺(tái)池鳥(niǎo)獸，豈能獨(dú)樂(lè)哉？”可知，體恤百姓，與百姓同樂(lè)者。由材料三“故推恩足以保四海，不推恩無(wú)以保妻子；古之人所以大過(guò)人者，無(wú)他焉，善推其所為而已矣”可知，推恩于天下者。參考譯文：材料一：孟子謁見(jiàn)了梁襄王，出來(lái)后告訴別人說(shuō)：“遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，不像個(gè)國(guó)君的樣子；挨近他，也看不出哪一點(diǎn)值得敬畏。猛一開(kāi)口就問(wèn)：‘天下如何才安定？’我答道：‘天下一統(tǒng)，才會(huì)安定?！謫?wèn)：‘誰(shuí)能一統(tǒng)天下？’我又答：‘不好殺人的國(guó)君，就能一統(tǒng)天下?！謫?wèn)：‘那有誰(shuí)來(lái)跟隨他呢？’我又答：‘普天之下沒(méi)有不跟隨他的。您熟悉那禾苗嗎？七八月間天旱，禾苗就枯槁了。這時(shí)，一團(tuán)濃黑的烏云出現(xiàn)，嘩啦嘩啦下起了大雨，禾苗又茁壯茂盛地生長(zhǎng)起來(lái)。這種趨勢(shì)，誰(shuí)能阻擋得住呢？當(dāng)今各國(guó)的君主，沒(méi)有不好殺人的。如有一位不好殺人的，那么，天下的老百姓都會(huì)伸長(zhǎng)著脖子來(lái)盼望他了。真這樣的話，百姓歸附他跟隨他，就好像水向下奔流一般，洶涌澎湃，誰(shuí)能阻擋？’”材料二：孟子晉見(jiàn)梁惠王。王站在池塘邊，一邊欣賞著鳥(niǎo)獸，一邊說(shuō)：“有德行的人也享受這種快樂(lè)嗎？”孟子答道：“只有有德行的人才能體會(huì)到這種快樂(lè)，沒(méi)有德行的人即使有這一切，也沒(méi)法享受?！对?shī)經(jīng)·大雅·靈臺(tái)》中說(shuō)：‘開(kāi)始筑靈臺(tái)，勘測(cè)又標(biāo)明。百姓都來(lái)做，慢慢就完成。王說(shuō)才開(kāi)始，不要太著急。百姓如兒子，都來(lái)出把力。周文王雖然用了百姓的力量筑高臺(tái)挖深池，但百姓樂(lè)意這樣做，他們管這臺(tái)叫‘靈臺(tái)’，管這池叫‘靈沼’，還樂(lè)意那里有許多麋鹿和魚(yú)鱉。古時(shí)候的圣君賢王因?yàn)槟芘c老百姓同樂(lè)，才能得到真正的快樂(lè)。《湯誓》中便記載著百姓的哀歌：‘太陽(yáng)啊，你什么時(shí)候滅亡呢？我寧肯和你一道去死！’老百姓恨不得與他同歸于盡，即使有高臺(tái)深池，珍禽異獸，他又如何能獨(dú)自享受呢？”材料三：“要一個(gè)人把泰山夾在胳膊下跳過(guò)北海，這人告訴人說(shuō):‘我做不到?！@是真的做不到。要一個(gè)人為老年人折一根樹(shù)枝這人告訴人說(shuō):‘我做不到?！@是不愿意做，而不是做不到。大王您沒(méi)有做到用道德來(lái)統(tǒng)一天下，不是屬于把泰山夾在胳膊下跳過(guò)北海的一類，而是屬于為老年人折樹(shù)枝的一類。”“尊敬自己的老人，并由此推廣到尊敬別人的老人;愛(ài)護(hù)自己的孩子，并由此推廣到愛(ài)護(hù)別人的孩子。做到了這一點(diǎn)，整個(gè)天下便會(huì)像在自己的手掌心里運(yùn)轉(zhuǎn)一樣容易治理了?！对?shī)經(jīng)》說(shuō):‘先給妻子做榜樣，再推廣到兄弟，再推廣到家族和國(guó)家?！f(shuō)的就是要把自己的心推廣到別人身上去。所以，推廣恩德足以安定天下，不推廣恩德連自己的妻子兒女都保不了。古代的圣賢之所以能遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)一般人，沒(méi)有別的什么，不過(guò)是善于推廣他們的好行為罷了。如今大王您的恩惠能夠施及動(dòng)物，卻不能夠施及老百姓，偏偏是為什么呢？”（二）古代詩(shī)歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首詩(shī)，完成下面小題。六月二十七日望湖樓醉書(shū)五首（其一）[宋]蘇軾黑云翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船。卷地風(fēng)來(lái)忽吹散，望湖樓下水如天?！紓渥ⅰ剿紊褡谖鯇幬迥?，蘇軾36歲，在杭州任通判。這年六月二十七日，他游覽西湖，在船上看到奇妙的湖光山色，再到望湖樓上喝酒，寫下五首七言絕句，此處選取的是第一首。15.下面對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A.本詩(shī)敘寫了詩(shī)人在船中目睹了一場(chǎng)驟雨忽然來(lái)而又去直至“水如天”的全過(guò)程。B.前兩句“白雨”與“黑云”相互映襯，使詩(shī)歌描繪的“云”“雨”情景色彩對(duì)比強(qiáng)烈，富于視覺(jué)沖擊力。C.第二句中“跳珠亂入船”的描寫與白居易《琵琶行》中“大珠小珠落玉盤”有異曲同工之妙。D.本詩(shī)末句“水如天”的情景蘊(yùn)含風(fēng)雨雖大但終會(huì)雨過(guò)天晴的樂(lè)觀主義精神。16.清代紀(jì)昀評(píng)價(jià)本詩(shī)“陰陽(yáng)變化開(kāi)合于俄頃之間，氣雄語(yǔ)壯，人不能及也”，請(qǐng)結(jié)合本詩(shī)談?wù)勀銓?duì)這句話的理解?！敬鸢浮?5.A16.①本詩(shī)前兩句寫出黑云翻滾，還沒(méi)來(lái)得及覆蓋山頭，大雨就轟然來(lái)到，雨勢(shì)非常迅猛；后兩句寫出一陣狂風(fēng)卷來(lái)，雨云被吹散，忽然之間就雨過(guò)天晴。本詩(shī)把天氣在“雨”與“晴”間變化極快狀態(tài)描摹得十分生動(dòng)，可看出“陰陽(yáng)變化開(kāi)合于俄頃之間”。（或：詩(shī)人接續(xù)描寫了“云翻、雨瀉、風(fēng)卷、天晴”這些急劇變化的自然景物，把一場(chǎng)驟雨忽然而來(lái)又忽然而去的情景描摹出來(lái)，此可看出“陰陽(yáng)變化開(kāi)合于俄頃之間”。）②本詩(shī)遣詞用字也很形象鮮明，“翻墨”寫出黑云來(lái)勢(shì)之迅猛，“跳”“亂”寫出雨勢(shì)之急之大，“卷”“忽”寫出狂風(fēng)卷走雨云之快，這些字詞把“云”“雨”“風(fēng)”的速度和力量生動(dòng)形象地凸顯出來(lái)，使詩(shī)歌氣勢(shì)雄奇，言語(yǔ)壯健，看出“氣雄語(yǔ)壯”。【解析】【15題解析】本題考查學(xué)生理解和賞析詩(shī)歌內(nèi)容的能力。A.“目睹了一場(chǎng)驟雨忽然來(lái)而又去直至‘水如天’的全過(guò)程”說(shuō)法錯(cuò)誤，最后“水如天”的情景并不是詩(shī)人于船中所見(jiàn)，而是在望湖樓上往下望見(jiàn)之情景。故選A【16題解析】本題考查學(xué)生評(píng)價(jià)詩(shī)歌的內(nèi)容和語(yǔ)言的能力。詩(shī)中所描摹的景色變化體現(xiàn)了“陰陽(yáng)變化開(kāi)合于俄頃之間”的特點(diǎn)。這首詩(shī)表現(xiàn)了夏日西湖暴雨速來(lái)疾去之奇，一句一景。首句寫烏云漫卷，像是天公打翻了大桶墨汁，濃黑的一團(tuán)，尚未遮住青翠明麗的山巒。次句，白色的急雨就已從空中灑落，只見(jiàn)無(wú)數(shù)閃亮的珍珠亂紛紛地迸跳入船中。三句，一陣清風(fēng)卷地而來(lái)，眨眼之間，便把云和雨都吹散了。結(jié)句，又回歸原先的風(fēng)平浪靜，望湖樓下，水天一色。四句詩(shī)描摹一個(gè)個(gè)急速變化的場(chǎng)景，緊密銜接，一氣呵成，令人應(yīng)接不暇。前三句寫動(dòng)景，連續(xù)選用了“翻”“遮”“跳”“入”“卷”“來(lái)”“吹”“散”八個(gè)動(dòng)詞，還有渲染動(dòng)態(tài)迅疾的“未”“亂”“忽”等虛詞，造成急驟的節(jié)奏轉(zhuǎn)換。而第四句，由雨轉(zhuǎn)晴，由動(dòng)景變靜景，表現(xiàn)出水天一色的澄明寧?kù)o景色。“氣雄語(yǔ)壯”的意思是氣勢(shì)雄奇，言語(yǔ)壯健，指的是本詩(shī)的語(yǔ)言特點(diǎn)，主要體現(xiàn)在獨(dú)具匠心的用詞上。首句“翻墨”一詞的意思是黑云翻滾如同打翻的墨硯，生動(dòng)形象地表現(xiàn)出了黑云來(lái)勢(shì)之迅猛；第二句中的“跳”“亂”兩個(gè)字運(yùn)用非常巧妙，寫出了雨點(diǎn)紛亂地迸跳入船中的情景，體現(xiàn)了雨勢(shì)急和大的特點(diǎn)；第三句中的“卷”字寫清風(fēng)卷地而來(lái)，“忽”字突出了云和雨被風(fēng)吹散的速度之快。這些字詞的使用凸顯了詩(shī)歌“氣雄語(yǔ)壯”的特點(diǎn)。17.補(bǔ)寫出下列題目中的空缺部分。（1）白居易在《琵琶行并序》中用“____________，____________”兩句高度概括了琵琶女年復(fù)一年的歡場(chǎng)生涯。（2）杜牧《阿房宮賦》中辭別六國(guó)樓閣宮殿乘輦車來(lái)到秦國(guó)的人是“____________，____________”。（3）古詩(shī)詞中，詩(shī)人經(jīng)常用“舟”這一意象表達(dá)自己的情思，如“____________，____________”?！敬鸢浮浚?）今年歡笑復(fù)明年秋月春風(fēng)等閑度（2）妃嬪媵嬙王子皇孫（3）親朋無(wú)一字老病有孤舟（彩舟云淡，星河鷺起/玉鑒瓊田三萬(wàn)頃，著我扁舟一葉/孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪）三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分）（一）語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅰ（本題共3小題，10分）閱讀下面的文字，完成下面小題。鼩鼱很多時(shí)候被認(rèn)為是長(zhǎng)嘴的老鼠，但它跟老鼠卻是不同科目的兩種動(dòng)物，鼩鼱甚至比老鼠早出現(xiàn)了幾千萬(wàn)年，是世上最小的哺乳動(dòng)物。鼩鼱最大的特點(diǎn)是貪吃，每天只睡兩個(gè)小時(shí)，也不冬眠，生命的絕大部分時(shí)間都用來(lái)狩獵。為了吃飯，鼩鼱變得異常兇殘，不僅會(huì)釋放“臭氣彈”，還會(huì)分泌毒液，麻痹獵物神經(jīng)而使之癱瘓，以此來(lái)保持獵物長(zhǎng)時(shí)間鮮活。它在啃食獵物時(shí)，先從四肢吃起，每啃一段時(shí)間，就會(huì)跑出找尋別的食物，如果沒(méi)找到，就回來(lái)接著享用。據(jù)美國(guó)一位動(dòng)物學(xué)家觀察，鼩鼱慢慢咀嚼被毒癱的粉虱蟲(chóng)，需時(shí)長(zhǎng)達(dá)15天。①這種“凌遲”式的殘忍進(jìn)食方式。就連鬣狗和鱷魚(yú)都甘拜下風(fēng)。這是為什么呢？②因?yàn)辄汓牭男奶哌_(dá)每分鐘1200次，呼吸每分鐘800次，心跳速度是人類跑步時(shí)的六倍。③鼩鼱身體里沒(méi)有脂肪，超高速的心跳能量消耗巨大，意味著須有超強(qiáng)的新陳代謝能力，需每天吃進(jìn)自身體重的2至3倍的食物，方能保證自己不會(huì)餓死。④鼩鼱過(guò)速的心跳，最終致其早夭，生命周期只一年左右。18.科普文的文學(xué)性讓說(shuō)明形象生動(dòng)，其科學(xué)性使內(nèi)容嚴(yán)謹(jǐn)準(zhǔn)確，請(qǐng)結(jié)合文中畫線句子分析此特點(diǎn)。19.“凡事物極必反，欲速而不達(dá)?！边@句話出現(xiàn)的位置，最恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ〢.①處 B.②處 C.③處 D.④處20.用因果關(guān)系的句子寫出鼩鼱用其生命的絕大部分時(shí)間來(lái)狩獵的原因，不超過(guò)60字?！敬鸢浮?8.①文學(xué)性：“凌遲”“甘拜下風(fēng)”用了擬人手法，形象生動(dòng)地寫出了鼩鼱慢慢咀嚼被毒癱獵物的殘忍。②科學(xué)性：利用列數(shù)字的方法準(zhǔn)確說(shuō)明鼩鼱超高速的心跳耗能巨大。19.D20.因?yàn)辄汓犘奶芰肯木薮?，需每天吃進(jìn)自身體重的2至3倍的食物,方能保證自己不會(huì)餓死，所以它必須花大量時(shí)間來(lái)狩獵。【解析】【18題解析】本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之簡(jiǎn)明、連貫、得體，準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)的能力?！斑@種‘凌遲’式的殘忍進(jìn)食方式。就連鬣狗和鱷魚(yú)都甘拜下風(fēng)”，這里，“凌遲”通常用于描述古代的一種殘酷刑罰，即慢慢地、一片片地割下犯人的肉來(lái)處死。這里將鼩鼱的進(jìn)食方式比喻為“凌遲”，運(yùn)用了擬人的手法，使得說(shuō)明更加形象生動(dòng)，增加了文學(xué)性。另外，“甘拜下風(fēng)”這個(gè)詞也是擬人手法，用來(lái)描述鬣狗和鱷魚(yú)都佩服鼩鼱的這種進(jìn)食方式，進(jìn)一步增加了文學(xué)的趣味性?！靶奶哌_(dá)每分鐘1200次，呼吸每分鐘800次”“鼩鼱身體里沒(méi)有脂肪，超高速的心跳能量消耗巨大，意味著須有超強(qiáng)的新陳代謝能力，需每天吃進(jìn)自身體重的2至3倍的食物，方能保證自己不會(huì)餓死”，這里使用了列數(shù)字的說(shuō)明方法，如“每分鐘1200次”“每分鐘800次”“2至3倍”等都準(zhǔn)確、科學(xué)地說(shuō)明了鼩鼱超高速的心跳耗能巨大的特點(diǎn)，這是科普文科學(xué)性的體現(xiàn)。【19題解析】本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之語(yǔ)句復(fù)位的能力。理解題目中給出的“凡事物極必反，欲速而不達(dá)”，這句話表達(dá)的是事物發(fā)展到極端時(shí)往往會(huì)走向反面，過(guò)于追求速度可能會(huì)導(dǎo)致達(dá)不到預(yù)期的目標(biāo)。④處，這里明確提到了“鼩鼱過(guò)速的心跳，最終致其早夭，生命周期只一年左右”，這正是“物極必反”的體現(xiàn)，因?yàn)樾奶^(guò)快導(dǎo)致了生命的短暫，與“欲速而不達(dá)”的主題相契合。因此，最恰當(dāng)?shù)奈恢檬堑冖芫涮帯９蔬xD?！?0題解析】本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之壓縮語(yǔ)段的能力。明確題目要求寫出鼩鼱用其生命的絕大部分時(shí)間來(lái)狩獵的原因，回顧文章中的相關(guān)內(nèi)容。交章中提到“鼩鼱身體里沒(méi)有脂肪，超高速的心跳能量消耗巨大，意味著須有超強(qiáng)的新陳代謝能力，需每天吃進(jìn)自身體重的2至3倍的食物，方能保證自己不會(huì)餓死”，這段話明確給出了鼩鼱需要大量進(jìn)食以維持生命的原因，即它的心跳速度非常快，能量消耗巨大。根據(jù)這個(gè)原因，用因果關(guān)系的句子來(lái)回答題目。原因在前，結(jié)果在后，可以寫：“因?yàn)辄汓犘奶芰肯木薮?，需每天吃進(jìn)自身體重的2至3倍的食物，方能保證自己不會(huì)餓死，所以它必須花大量時(shí)間來(lái)狩獵。”句子簡(jiǎn)潔明了地表達(dá)了題目要求的內(nèi)容，且沒(méi)有超過(guò)60字的限制。（二）語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅱ（本題共2小題，10分）閱讀下面的文字，完成下面小題。A？這個(gè)問(wèn)題是很不容易確切回答的。美國(guó)人口局規(guī)定2500人以上集居的社區(qū)稱之為“城”，以別于“鄉(xiāng)”；也有學(xué)者認(rèn)為人口數(shù)量須在1萬(wàn)人以上才能構(gòu)成“城市”。無(wú)論他們對(duì)于構(gòu)成“城市”的人數(shù)標(biāo)準(zhǔn)有多大出入，但有一點(diǎn)是相同的，B。但單以人口數(shù)量來(lái)區(qū)分“城”與“鄉(xiāng)”是不科學(xué)的，“城”“鄉(xiāng)”的界定并不僅與人口數(shù)量相關(guān)，C。這是說(shuō)，當(dāng)人類經(jīng)濟(jì)生活發(fā)展到某一程度時(shí)，①一個(gè)區(qū)域會(huì)發(fā)生若干人口密集分布的中心地點(diǎn)，②像一個(gè)細(xì)胞中的“細(xì)胞核”，即區(qū)域的核心。③這個(gè)區(qū)域的核心就是“城”，④核心的外圍人口密度較低的地帶是“鄉(xiāng)”。21.請(qǐng)?jiān)谖闹挟嫏M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)15個(gè)字。22.第二段畫波浪線部分語(yǔ)句有兩處表述不當(dāng)，請(qǐng)指出序號(hào)并做修改，使語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確流暢，邏輯嚴(yán)密。不得改變?cè)狻！敬鸢浮?1.A.怎樣的社區(qū)才能算是一個(gè)“城”；B.就是根據(jù)人口數(shù)量區(qū)別“城”和“鄉(xiāng)”；C.還與人口密度的分布相關(guān)。22.①處，修改為：一個(gè)區(qū)域里會(huì)形成若干人口密集分布的中心地點(diǎn)；②處，修改為：這個(gè)中心地點(diǎn)像一個(gè)細(xì)胞中的“細(xì)胞核”。【解析】【21題解析】本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之情境補(bǔ)寫的能力。A處，從后文“這個(gè)問(wèn)題是很不容易確切回答的”可看出此處應(yīng)是提出一個(gè)問(wèn)題，從句末問(wèn)號(hào)可看出此句是一個(gè)問(wèn)句，從后文“稱之為‘城’”和“才能構(gòu)成‘城市’”可推斷內(nèi)容應(yīng)是“怎樣的社區(qū)才能算是一個(gè)‘城’”，故可填寫“怎樣的社區(qū)才能算是一個(gè)‘城’”；B處，從上文“美國(guó)人口局”“學(xué)者”判斷構(gòu)成“城市”的標(biāo)準(zhǔn)都與“人口數(shù)量”相關(guān)，加之結(jié)合下文“但單以人口數(shù)量來(lái)區(qū)分‘城’與‘鄉(xiāng)’是不科學(xué)的”可推斷出相同點(diǎn)是“根據(jù)人口數(shù)量區(qū)別‘城’和‘鄉(xiāng)’”，故可填寫“就是根據(jù)人口數(shù)量區(qū)別‘城’和‘鄉(xiāng)’”；C處，從前文“不僅與人口數(shù)量相關(guān)”可推斷此處句式應(yīng)是“還與……相關(guān)”；從后文“人口密集分布”的地方稱為“城”，“人口密度較低的地帶是‘鄉(xiāng)’”可看出另一個(gè)相關(guān)因素是“人口密度的分布”，故可填寫“還與人口密度的分布相關(guān)”?！?2題解析】本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。①搭配不當(dāng)，動(dòng)詞謂語(yǔ)“發(fā)生”與賓語(yǔ)中心語(yǔ)“中心地點(diǎn)”搭配不當(dāng)，“發(fā)生”應(yīng)改為“形成”；②成分殘缺，“像一個(gè)細(xì)胞中的‘細(xì)胞核’”因不能承接使用上一分句的主語(yǔ)“一個(gè)區(qū)域”，此處缺主語(yǔ)，要在前面補(bǔ)上主語(yǔ)“這個(gè)中心地點(diǎn)”。四、寫作（60分）23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。現(xiàn)在是信息時(shí)代，信息可以幫助我們更好地認(rèn)識(shí)周圍世界，但正如《呂氏春秋·察傳》所言：“聞而不審，不若無(wú)聞矣?！贝罅啃畔⑿枰覀兇_認(rèn)真?zhèn)?，確認(rèn)不是源自道聽(tīng)途說(shuō)和捕風(fēng)捉影，真正的確認(rèn)應(yīng)該來(lái)自我們的見(jiàn)多識(shí)廣與理性求索。以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請(qǐng)結(jié)合你的生活經(jīng)歷或個(gè)人感悟，寫一篇文章。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字?！敬鸢浮柯浴窘馕觥窟@是一道引語(yǔ)類材料作文題。材料先概說(shuō)信息時(shí)代帶來(lái)的便利，然后借助經(jīng)典名句“聞而不審，不若無(wú)聞矣”說(shuō)明信息時(shí)代給人們帶來(lái)的挑戰(zhàn)?！奥劧粚?，不若無(wú)聞矣”這句話的意思是如果聽(tīng)說(shuō)了而不作詳察細(xì)究，那還不如不去聽(tīng)。這是因?yàn)椋?dāng)人們被海量信息以“投喂”方式包圍，而不能明辨是非時(shí)，人們就只能被互聯(lián)網(wǎng)牽著鼻子走。在信息爆炸的時(shí)代，面對(duì)各種紛繁復(fù)雜的信息，具備辨識(shí)信息真?zhèn)蔚哪芰κ莻€(gè)人成長(zhǎng)的必要素養(yǎng)，關(guān)系到個(gè)人決策的正確性和社會(huì)的健康發(fā)展。而‘察’是獲取真知的關(guān)鍵，無(wú)論是通過(guò)仔細(xì)觀察、調(diào)查研究，還是辨別區(qū)分，都是獲取準(zhǔn)確、深刻認(rèn)識(shí)的重要手段，對(duì)于個(gè)人學(xué)習(xí)、工作乃至社會(huì)進(jìn)步都具有重要意義。所以我們要不斷培養(yǎng)理性思維，提高辨察和自我防護(hù)能力，抵御信息誤導(dǎo)，維護(hù)社會(huì)的和諧穩(wěn)定。寫作時(shí)，開(kāi)頭可簡(jiǎn)述信息時(shí)代信息量大、傳播速度快、真假難辨的特點(diǎn)，引出信息誤導(dǎo)成為現(xiàn)代社會(huì)的一大挑戰(zhàn)，提出論點(diǎn)：在信息時(shí)代，培養(yǎng)理性思維，學(xué)會(huì)“察”，是抵御信息誤導(dǎo)、保護(hù)自我和社會(huì)的關(guān)鍵。然后分析“察”的理性思維在信息處理中的優(yōu)勢(shì)，如客觀、冷靜、邏輯性強(qiáng)等?？梢耘e例說(shuō)明，如面對(duì)網(wǎng)絡(luò)謠言，“察”思維能使人保持冷靜，通過(guò)多方求證而非盲目跟風(fēng)。之后結(jié)合“察”的釋義，闡述如何實(shí)踐。最后強(qiáng)調(diào)不僅個(gè)人需要培養(yǎng)“察”的理性思維，社會(huì)各界也應(yīng)共同努力，如媒體應(yīng)增強(qiáng)自律，提供真實(shí)、客觀的信息；教育機(jī)構(gòu)應(yīng)加強(qiáng)批判性思維的培養(yǎng)等。立意：1.信息時(shí)代的辨識(shí)力至關(guān)重要。2.面對(duì)繁雜信息，“察”獲真知。3.培養(yǎng)理性思維，提高信息辨別能力。廣東省江門市2023-2024學(xué)年高一下學(xué)期7月期末考試語(yǔ)文試題一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，17分）閱讀下面文字，完成下列小題。材料一：被譽(yù)為“世界三大園林體系之最”的中國(guó)古典園林，是我國(guó)古代文化的重要遺產(chǎn)和絢麗瑰寶，其發(fā)展離不開(kāi)山水畫的影響與推動(dòng)。所謂“山水畫稿為建園粉本，山水畫論為造園理論”，由此可見(jiàn)，中國(guó)古典園林與山水畫之間的歷史淵源之密切，二者之間有許多共通之處?！霸从谧匀欢哂谧匀弧笔巧剿嫼椭袊?guó)古典園林創(chuàng)作中的共同藝術(shù)追求。山水畫充分利用自然景物進(jìn)行巧奪天工的布局，既描繪自然景物，又寄托個(gè)人情思，創(chuàng)造出寓情于景、情景交融的獨(dú)特意境；古典園林的規(guī)劃設(shè)計(jì)充分汲取了山水畫的藝術(shù)創(chuàng)作理念，寓詩(shī)情畫意于自然景物中，按動(dòng)與靜、高與低、遠(yuǎn)與近、俯與仰、虛與實(shí)錯(cuò)落結(jié)合等作畫技巧來(lái)理景，順應(yīng)自然之勢(shì)，布局山水之致，使其呈現(xiàn)出“雖由人造，宛自天開(kāi)”的藝術(shù)美感。中國(guó)人認(rèn)為天地自然都由一氣化生，面對(duì)氣化流蕩的世界，他們發(fā)現(xiàn)了虛實(shí)的奧秘，發(fā)現(xiàn)了“有形但為無(wú)形造”的哲學(xué)原理。虛中有實(shí)，實(shí)中有虛，虛實(shí)結(jié)合。在虛實(shí)二者之間，中國(guó)藝術(shù)對(duì)虛更為重視，唯有虛，才能給欣賞者提供“對(duì)物象產(chǎn)生距離”的載體，從而使其在賞畫、游園中感受到“于咫尺中品賞乾坤，于有限中意會(huì)無(wú)窮”的妙趣，意味無(wú)窮?！吧朴诹舭住薄盁o(wú)畫處皆成妙境”，欣賞中國(guó)山水畫，不僅要看畫面上“實(shí)”的東西，更要看畫面上“虛”的意境，要通過(guò)畫面的有限形式，想象到無(wú)形無(wú)限的意境，使身之所容、目之所矚，即意之所游。在中國(guó)園林藝術(shù)中，造園師得山水畫“虛”之精髓，引一灣溪水，置幾片假山，綴幾座亭子，接幾曲回廊，來(lái)創(chuàng)造一個(gè)虛空靈動(dòng)的園林空間。如果賞園者只是停留在單純的視覺(jué)觀察中，就有可能錯(cuò)失小園中所包裹的萬(wàn)般景致。在中國(guó)園林中，假山不是山，卻有山的巍峨氣度；溪澗不是海，卻有大海的淵深澄澈；回廊狹窄，卻似可引領(lǐng)人走向宇宙縱深；小橋曲折，卻可將人度往幽僻心境；至于亭子，則確如古人所言“江山無(wú)限景，都聚一亭中”“惟有此亭無(wú)一物，坐觀萬(wàn)景得天全”，不僅可供人們休憩，更是為人之心靈所特設(shè)的棲息處。摘編自王彩鳳《論山水畫和中國(guó)古典園林的關(guān)系》材料二：《園治》是明代末期造園家計(jì)成所著的園林藝術(shù)理論專著，也是世界上最早的園林專著。該書(shū)所記載的主要造園理論，可以歸納為“巧于因借，精在體宜”“雖由人作，宛如天開(kāi)”十六個(gè)字。《園治》說(shuō)：“因者，隨基勢(shì)高下，體形之端正，流泉石柱，互相借資，宜亭斯亭宜榭斯榭，不妨偏運(yùn)，頓置婉轉(zhuǎn)，斯所謂精而合宜者也”；“借者，園雖別內(nèi)外，得景則無(wú)拘遠(yuǎn)近”，“極目所至，俗則屏之，嘉則收之。斯所謂巧而得體者也”。“借”可理解為“借景”，《園治》把“借”細(xì)分為“遠(yuǎn)借、鄰借、仰借、俯借、應(yīng)時(shí)而借”，即把好景借到園中，差的景色巧妙地把它擋??；既可借遠(yuǎn)景、近景，又可仰借天空和高處的自然景色，也可以俯借深谷、水面之景，還可以根據(jù)一年四季中風(fēng)花雪月的變化，應(yīng)時(shí)而借。計(jì)成的“借景”原則是“構(gòu)園無(wú)格，借景有因”“因借無(wú)由，觸情俱是”，可見(jiàn)“借景”含義深廣。它不僅指景物之間的“因借”，而且還把具體景物與人的思想情感、心理動(dòng)態(tài)相關(guān)聯(lián)?！耙蚪琛本褪且虻刂埔?，使園林內(nèi)外各部分的景物互相補(bǔ)充、互相配合、互為因果。做到了“因借”，才能算是得體、合宜的園林。如始建于五代的蘇州滄浪亭，造園師采用了“高卓可培，低方宜挖”的方法，把原來(lái)“積水彌數(shù)十畝”的地方，改造為“崇阜廣水”；且當(dāng)年站在滄浪亭上，亦可遠(yuǎn)眺蘇州西南的靈巖、天平諸峰，這是借景的絕好例子?！半m由人作，宛如天開(kāi)”是造園所要達(dá)到的意境和效果，其基本含義是園林雖是人工創(chuàng)造的藝術(shù)，但其呈現(xiàn)的景色好像是天然造化生成的一般。這就要求造園師建造園林時(shí)，要根據(jù)園林的地貌和地勢(shì)，以及園林中固有的景物來(lái)造園，既要順應(yīng)自然，又要利用自然。根據(jù)園林周圍的環(huán)境來(lái)造園，使得人工造出來(lái)的園林和園林中的地形、地勢(shì)以及周圍景物協(xié)調(diào)，看上去和諧自然?！秷@治》中對(duì)此舉例甚多，如疊山，就“最忌居中，更宜散漫”，假如在廳前疊山，“聳起高高三峰，排列在前”，那就是敗筆。亭子是園林中不可缺少的建筑，但要“安亭有式，立基無(wú)憑”。亭子有一定的格式，建于何處，如何建造，要依據(jù)周圍環(huán)境、用途要求來(lái)決定。若在蘇州拙政園中部遠(yuǎn)香堂眺望，至少可以看到六個(gè)亭子，可是它們的遠(yuǎn)近、高低、大小、體形各不相同，與周圍的景色融合在一起，就顯得豐富而和諧?！巴ぁ闭摺巴！币?，是游客停息的雅處，在亭中憩息要有景色可賞，不然“加之以亭，及登，一無(wú)可望，置之何益，更亦可笑”。廊子是游覽之路，“宜曲宜長(zhǎng)則勝”“隨形而彎，依勢(shì)而曲，或盤山腰，或窮水際，通花渡壑，蜿蜒無(wú)盡”。樓閣“立于半山半水之間，有二層三層之說(shuō)，下望上是樓，山半擬為平屋，更上一層，可窮千里目也?！闭幾愿捣病吨袊?guó)古代造園專著<園治>》1.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（）A.中國(guó)古典園林出現(xiàn)在山水畫之后，其發(fā)展離不開(kāi)山水畫的影響與推動(dòng)，二者之間的歷史淵源密切。B.中國(guó)藝術(shù)“有形但為無(wú)形造”的哲學(xué)觀中特別注重“虛”的創(chuàng)造，認(rèn)為“虛”是給欣賞者提供“對(duì)物象產(chǎn)生距離”的載體的途徑之一。C.站在滄浪亭上可遠(yuǎn)眺蘇州西南的靈巖、天平諸峰，這對(duì)應(yīng)了《園治》中“巧于因借”之“遠(yuǎn)借”的相關(guān)造園理念。D.“雖由人作，宛如天開(kāi)”是造園所要達(dá)到的意境和效果，因此園林中的景物雖都是人造，但其呈現(xiàn)的景色好像是天然造化生成的一般。2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）A.中國(guó)山水畫與古典園林在藝術(shù)創(chuàng)作技法和藝術(shù)效果方面有許多共通之處。B.材料一、材料二所闡述的關(guān)于亭子作用的觀點(diǎn)是相同的，亭子是人們休憩和賞景的雅處。C.材料二所述蘇州滄浪亭，造園師把原來(lái)“積水彌數(shù)十畝”的地方改造為“崇阜廣水”這一做法與材料一中“順應(yīng)自然之勢(shì)，布局山水之致”的觀點(diǎn)是一致的。D.材料一和材料二采取了不同的論證結(jié)構(gòu)，從不同的角度闡釋了中國(guó)園林的特點(diǎn)。3.下列詩(shī)文，不適合作為論據(jù)支撐《園治》中“借景”理念的一項(xiàng)是（）A.“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山?！薄諟Y明《飲酒》B.“山北峰曰香爐，峰北寺曰遺愛(ài)寺……因面峰腋寺，作為草堂?！薄拙右住稄]山草堂記》C.“小山重疊金明滅，鬢云欲度香腮雪?！薄獪赝ン蕖镀兴_蠻》D.“洛城距山不遠(yuǎn)，而林薄茂密……乃于園中筑臺(tái)，屋其上，以望萬(wàn)安镮轅?！薄彼嗡抉R光《獨(dú)樂(lè)園記》4.請(qǐng)分析材料二運(yùn)用的論證方法及其表達(dá)效果。5.《紅樓夢(mèng)》中對(duì)于林黛玉所住的“瀟湘館”的景致作了如下描寫：忽抬頭看見(jiàn)前面一帶粉垣，里面數(shù)楹修舍，有千百竿翠竹遮映。眾人都道：“好個(gè)所在！”于是大家進(jìn)入，只見(jiàn)入門便是曲折游廊，階下石子漫成甬路。上面小小兩三間房舍，一明兩暗，里面都是合著地步打就的床幾椅案。從里間房?jī)?nèi)又得一小門，出去則是后院，有大株梨花兼著芭蕉。又有兩間小小退步。后院墻下忽開(kāi)一隙，得泉一派，開(kāi)溝僅尺許，灌入墻內(nèi)，繞階緣屋至前院，盤旋竹下而出。這座“瀟湘館”體現(xiàn)了中國(guó)古典園林哪些特點(diǎn)﹖請(qǐng)結(jié)合材料一、材料二加以分析?！敬鸢浮?.C2.D3.C4.①引用論證：如解釋何謂“因借”時(shí)引用《園治》原話并輔以相關(guān)闡釋，讓讀者對(duì)“因借”的含義有更具體完整理解，增強(qiáng)論證內(nèi)容說(shuō)服力。②舉例論證：如舉蘇州滄浪亭之例來(lái)印證“因借”的理念，最后一段舉了“疊山”“亭子”“回廊”“樓閣”等例子來(lái)闡述如何造園方能達(dá)到“雖由人作，宛如天開(kāi)”的藝術(shù)效果，有助于讀者更好理解相關(guān)理論，增強(qiáng)文章的說(shuō)服力。③對(duì)比論證：以人們?cè)谕ぶ许ⅰ坝芯吧少p”與“一無(wú)所望”進(jìn)行對(duì)比，強(qiáng)調(diào)突出亭子需收攝眾景，成為人們“休憩與賞景之雅處”的作用，讓人印象深刻。④假設(shè)論證：“假如在廳前疊山，‘聳起高高三峰，排列在前’，那就是敗筆”，用假設(shè)論證從反面印證“疊山，‘最忌居中，更宜散漫’”這一觀點(diǎn)，增強(qiáng)文章的說(shuō)服力。5.①泉水流出形成的溪澗盤旋蜿蜒，與翠竹交相輝映，動(dòng)靜結(jié)合、俯仰結(jié)合，“瀟湘館”采用古典園林的理景技法來(lái)“順應(yīng)自然之勢(shì)，布局山水之致”，使小園中有山川之趣及“雖由人造，宛自天開(kāi)”的藝術(shù)美感。②“后院墻下忽開(kāi)一隙，得泉一派，開(kāi)溝僅尺許，灌入墻內(nèi)，繞階緣屋至前院，盤旋竹下而出”“千百竿翠竹遮映著里面數(shù)楹修舍”體現(xiàn)古典園林“因借”理念。③“瀟湘館”中曲折的游廊將人由外引領(lǐng)進(jìn)入深處，打造出了“虛空靈動(dòng)”的古典園林特色空間。④“階下石子漫成甬路”“合著地步打就的床幾椅案”體現(xiàn)了“根據(jù)園林周圍的環(huán)境來(lái)造園”“順應(yīng)自然之勢(shì)”的創(chuàng)作理念?！窘馕觥俊?題解析】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容、篩選文中信息的能力。A.“中國(guó)古典園林出現(xiàn)在山水畫之后”錯(cuò)，根據(jù)“中國(guó)古典園林，是我國(guó)古代文化的重要遺產(chǎn)和絢麗瑰寶，其發(fā)展離不開(kāi)山水畫的影響與推動(dòng)”“中國(guó)古典園林與山水畫之間的歷史淵源之密切，二者之間有許多共通之處”，可知“中國(guó)古典園林出現(xiàn)在山水畫之后”的說(shuō)法于原文無(wú)據(jù)。B.“途徑之一”錯(cuò)，根據(jù)材料一第三段“唯有虛，才能給欣賞者提供‘對(duì)物象產(chǎn)生距離’的載體”，可知該表述與原文不符，范圍擴(kuò)大化。D.“因此園林中的景物雖都是人造”錯(cuò)，根據(jù)“其基本含義是園林雖是人工創(chuàng)造的藝術(shù)，但其呈現(xiàn)的景色好像是天然造化生成的一般”，可知是“雖是人工創(chuàng)造”，而不是“雖都是人造”；且強(qiáng)加因果，“‘雖由人作，宛如天開(kāi)’是造園所要達(dá)到的意境和效果”和“園林中的景物雖是人造但其呈現(xiàn)的景色好像是天然造化生成的一般”之間不是因果關(guān)系。故選C?！?題解析】本題考查學(xué)生根據(jù)文本內(nèi)容進(jìn)行判斷、推理的能力。D.“不同的論證結(jié)構(gòu)”錯(cuò)，兩則材料都采用了“總—分”結(jié)構(gòu)，分別在開(kāi)頭提出“中國(guó)古典園林與山水畫之間的歷史淵源之密切”“主要造園理論，可以歸納為‘巧于因借，精在體宜’‘雖由人作，宛如天開(kāi)’十六個(gè)字”的觀點(diǎn)，下文分別進(jìn)行論述。故選D。【3題解析】本題考查學(xué)生分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法的能力。A.“東籬”“見(jiàn)南山”是借景。B.草堂“面峰腋寺”是借景。C.通過(guò)比喻和工筆的手法細(xì)致入微地描寫了女子的妝容，非景物描寫，不能體現(xiàn)“借景”理念。D.在屋前“以望萬(wàn)安镮轅”是借景。故選C?！?題解析】本題考查學(xué)生分析論證方法的能力。①由材料二第一段“《園治》是明代末期造園家計(jì)成所著的園林藝術(shù)理論專著……可以歸納為‘巧于因借，精在體宜’‘雖由人作，宛如天開(kāi)’十六個(gè)字”，“因者……”“借者……”，可知：采用引用論證，解釋何謂“因借”時(shí)引用《園治》原話并輔以相關(guān)闡釋，讓讀者對(duì)“因借”的含義有更具體完整理解，增強(qiáng)論證內(nèi)容說(shuō)服力。②由材料二第三段“如始建于五代的蘇州滄浪亭……亦可遠(yuǎn)眺蘇州西南的靈巖、天平諸峰，這是借景的絕好例子”，第四段“如疊山，就‘最忌居中，更宜散漫……’”“亭子有一定的格式……”“廊子是游覽之路……”“樓閣……”等內(nèi)容，可知：采用舉例論證，舉蘇州滄浪亭之例來(lái)印證“因借”的理念；列舉“疊山”“亭子”“回廊”“樓閣”等例子來(lái)闡述如何造園方能達(dá)到“雖由人作，宛如天開(kāi)”的藝術(shù)效果，有助于讀者更好理解相關(guān)理論，增強(qiáng)文章的說(shuō)服力。③由第四段“‘亭’者‘“?！玻怯慰屯Ｏ⒌难盘?，在亭中憩息要有景色可賞”“不然‘加之以亭，及登，一無(wú)可望，置之何益，更亦可笑’”等內(nèi)容，可知：采用對(duì)比論證，以人們?cè)谕ぶ许ⅰ坝芯吧少p”與“一無(wú)所望”進(jìn)行對(duì)比，強(qiáng)調(diào)突出亭子需收攝眾景，成為人們“休憩與賞景之雅處”的作用，讓人印象深刻。④由第四段“假如在廳前疊山，‘聳起高高三峰，排列在前’，那就是敗筆”等內(nèi)容，可知：采用假設(shè)論證，用假設(shè)論證從反面印證“疊山，‘最忌居中，更宜散漫’”這一觀點(diǎn)，增強(qiáng)文章的說(shuō)服力?！?題解析】本題考查學(xué)生探究文本中的某些問(wèn)題，提出自己的見(jiàn)解的能力。①根據(jù)瀟湘館“里面數(shù)楹修舍，有千百竿翠竹遮映”“里面都是合著地步打就的床幾椅案”“后院墻下忽開(kāi)一隙，得泉一派，開(kāi)溝僅尺許，灌入墻內(nèi)，繞階緣屋至前院，盤旋竹下而出”等內(nèi)容，結(jié)合材料一“按動(dòng)與靜、高與低、遠(yuǎn)與近、俯與仰、虛與實(shí)錯(cuò)落結(jié)合等作畫技巧來(lái)理景，順應(yīng)自然之勢(shì)，布局山水之致，使其呈現(xiàn)出‘雖由人造，宛自天開(kāi)’的藝術(shù)美感”等內(nèi)容，可知：“瀟湘館”采用古典園林的理景技法來(lái)“順應(yīng)自然之勢(shì)，布局山水之致”，使小園中有山川之趣及“雖由人造，宛自天開(kāi)”的藝術(shù)美感。②根據(jù)瀟湘館“后院墻下忽開(kāi)一隙，得泉一派，開(kāi)溝僅尺許，灌入墻內(nèi)，繞階緣屋至前院，盤旋竹下而出”“千百竿翠竹遮映著里面數(shù)楹修舍”等內(nèi)容，結(jié)合材料二“因者，隨基勢(shì)高下，體形之端正，流泉石柱，互相借資，宜亭斯亭宜榭斯榭，不妨偏運(yùn)，頓置婉轉(zhuǎn)，斯所謂精而合宜者也”“借者，園雖別內(nèi)外，得景則無(wú)拘遠(yuǎn)近’，‘極目所至，俗則屏之，嘉則收之。斯所謂巧而得體者也”等內(nèi)容，可知：體現(xiàn)古典園林“因借”理念。③根據(jù)瀟湘館“只見(jiàn)入門便是曲折游廊，階下石子漫成甬路”“里面都是合著地步打就的床幾椅案。從里間房?jī)?nèi)又得一小門，出去則是后院，有大株梨花兼著芭蕉。又有兩間小小退步”，結(jié)合材料一“在中國(guó)園林藝術(shù)中，造園師得山水畫‘虛’之精髓，引一灣溪水，置幾片假山，綴幾座亭子，接幾曲回廊，來(lái)創(chuàng)造一個(gè)虛空靈動(dòng)的園林空間”等內(nèi)容，可知：“瀟湘館”中曲折的游廊將人由外引領(lǐng)進(jìn)入深處，打造出了“虛空靈動(dòng)”的古典園林特色空間。④根據(jù)瀟湘館“階下石子漫成甬路”“里面都是合著地步打就的床幾椅案”等內(nèi)容，結(jié)合材料二“這就要求造園師建造園林時(shí)，要根據(jù)園林的地貌和地勢(shì)，以及園林中固有的景物來(lái)造園，既要順應(yīng)自然，又要利用自然。根據(jù)園林周圍的環(huán)境來(lái)造園，使得人工造出來(lái)的園林和園林中的地形、地勢(shì)以及周圍景物協(xié)調(diào)，看上去和諧自然”等內(nèi)容，可知：體現(xiàn)了“根據(jù)園林周圍的環(huán)境來(lái)造園”“順應(yīng)自然之勢(shì)”的創(chuàng)作理念。（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，18分）閱讀下面的文字，完成下面小題。黃山的霧崔立蘇芊問(wèn)我，你見(jiàn)過(guò)黃山的霧嗎，如夢(mèng)如幻的那種？我當(dāng)然是沒(méi)見(jiàn)過(guò)，身為一個(gè)土生土長(zhǎng)的上海人，面對(duì)這位來(lái)自黃山的同事，我只能表達(dá)歉意。因?yàn)槲腋嬖V過(guò)他，我沒(méi)有去過(guò)黃山。這家看似正規(guī)的單位，工作節(jié)奏卻并不正規(guī)，也不輕松。老板的一句話，周六保證不休息，周日休息不保證，注定了在這冬日的寒冷早晨，我們好不容易熬過(guò)了五天忙碌的工作日，又不得不從被窩里鉆出來(lái)，慌忙地往單位趕。蘇芊說(shuō)，真心累。打了個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的哈欠，蘇芊看著我。我說(shuō)，活著能不累嗎？窗外的天氣，沒(méi)有陽(yáng)光的照耀，天際間灰蒙蒙的。蘇芊突然變得很興奮，從一堆材料中冒出了頭，說(shuō)，這是霧嗎？我低沉著聲音，不，這是霾，肯定不是霧。蘇芊說(shuō)，霾？我說(shuō)，對(duì)，霾是因?yàn)榭諝馕廴驹斐傻模牒髮?duì)人體有一定的傷害。哦。蘇芊的聲音又萎靡了下來(lái)。桌上的電話響起，蘇芊接到后，急匆匆地往部門負(fù)責(zé)人老黃的辦公室趕去。緊閉的門內(nèi)，很快鉆出來(lái)老黃近乎咆哮的聲音——你這個(gè)材料，你寫的時(shí)候能不能上點(diǎn)兒心啊，重要的素材、亮點(diǎn)，上回我都給你講過(guò)的，你寫進(jìn)去了嗎？……我計(jì)算著時(shí)間，一分鐘，兩分鐘……在十分鐘快到的時(shí)候，門打開(kāi)了，蘇芊低著頭走出來(lái)，面色沮喪，像霜打過(guò)的茄子。我低聲說(shuō)，怎么了？蘇芊搖搖頭，說(shuō)這都是他上回說(shuō)的，我也按照他的意思改的，現(xiàn)在他又把自己的想法給推翻了，還推到了我的頭上。這已經(jīng)是改過(guò)的第七個(gè)版本了。看蘇芊難過(guò)而又無(wú)助的表情，我又能說(shuō)什么呢？這日子一天天地過(guò)，以為會(huì)越來(lái)越好，但生活在很大程度上無(wú)法跟隨人的意念而往好的方向發(fā)展。又是一個(gè)霾天，蘇芊從外面進(jìn)來(lái)，不知道是不是被霾籠罩的天空過(guò)于陰暗了，連他的臉都是陰暗的。蘇芊說(shuō)，我準(zhǔn)備走了。走？你要往哪里去？蘇芊的聲音有點(diǎn)兒大，我趕緊把他拉到墻角邊，低聲問(wèn)他。蘇芊說(shuō)，我又被扣錢了，原本以為這個(gè)月忙成這樣會(huì)多一點(diǎn)兒，誰(shuí)知道越來(lái)越少，馬上又要交房租，算算這錢都不夠交的……蘇芊是在一個(gè)霾天離開(kāi)單位的。很奇怪，這段時(shí)間上海的霾特別濃重，像單位里沉悶的空氣一樣，似乎不把人逼瘋誓不罷休。再接到蘇芊的消息，是我突然收到一盒包裝精美的猴魁茶葉。面對(duì)這份沒(méi)有留名字和電話的快遞，我第一反應(yīng)是寄錯(cuò)地址了吧？但上面收貨人是我的名字和地址，又毫無(wú)疑問(wèn)確實(shí)是寄給我的。直到一個(gè)陌生的電話打來(lái)，熟悉的聲音，猴魁收到了嗎？當(dāng)年是用來(lái)進(jìn)貢的茶，便宜你了！蘇芊爽朗又輕松的聲音，讓我有一種錯(cuò)覺(jué)，這是我認(rèn)識(shí)的難過(guò)又沮喪的蘇芊嗎？距離蘇芊離開(kāi)單位，有一年多時(shí)間了。難得的休息天，我打開(kāi)這盒茶，葉色蒼綠勻潤(rùn)，全身披白毫，輕輕抓起一把放入杯中，倒上熱水，頃刻間，就有暗香撲鼻。我迫不及待地入口，一種醇厚的味道，回味無(wú)限的感覺(jué)瞬時(shí)襲來(lái)，在我唇齒之間流連，意猶未盡。問(wèn)起蘇芊現(xiàn)在做什么，過(guò)得好嗎，蘇芊說(shuō)，你猜。電話那邊的蘇芊依然是爽朗的語(yǔ)氣，讓我羨慕不已。關(guān)子賣過(guò)了，蘇芊緩緩地給我敘述。在離開(kāi)上?；氐近S山前，他已經(jīng)想好了做猴魁的生意，說(shuō)動(dòng)了父母投了點(diǎn)兒款，他從別人手里轉(zhuǎn)包了一處茶園。他倒不完全是為了賺錢，他原本就喜歡喝家鄉(xiāng)的茶，也喜歡黃山那邊不緊不慢的生活節(jié)奏。現(xiàn)在，他每天可以睡到自然醒，不用考慮所謂的上班時(shí)間，徜徉在這大片綠意盎然的茶園中，生活別提有多愜意了。窗外，太陽(yáng)徐徐升起，陽(yáng)光似乎驅(qū)散了空氣中的霾，天際間逐漸放亮。手機(jī)微信跳出一條信息，打開(kāi)是一張照片，認(rèn)真去看，站在茶樹(shù)之中的蘇芊笑意滿滿，一群工人動(dòng)作熟練地采摘茶葉，我似乎已聽(tīng)見(jiàn)他的笑聲，他的身后云霧升騰，鋪天蓋地而來(lái)，像人間仙境。6.下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（）A.黃山小伙蘇芊辭職一年多后給“我”寄來(lái)上好茶葉，既表現(xiàn)了同事交情深厚，也寫出了他辭職后的愉悅生活。B.蘇芊因?yàn)殪F的問(wèn)題開(kāi)始興奮，然后失落，含蓄寫出了職場(chǎng)的高壓生活對(duì)年輕人天真本性的摧殘。C.我看到茶園照片后生發(fā)的種種聯(lián)想，寫出了我的羨慕和祝福，也表明了我辭職的決心。D.文中對(duì)負(fù)責(zé)人老黃的描寫，或多或少地表達(dá)了作者呼吁社會(huì)能給予職場(chǎng)年輕人多點(diǎn)關(guān)愛(ài)的意圖。7.下列對(duì)文本藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）A.當(dāng)蘇芊被部門負(fù)責(zé)人老黃訓(xùn)斥時(shí)，我則在門外計(jì)時(shí)，這個(gè)情節(jié)為下文蘇芋的辭職作鋪墊。B.小說(shuō)綜合運(yùn)用描寫、議論、抒情和說(shuō)明這些表達(dá)方式，細(xì)致又深刻地刻畫了兩個(gè)年輕人的故事。C.“周日休息不保證”“活著能不累嗎”諸如此類的詼諧語(yǔ)言，形象地展現(xiàn)出都市年輕人職場(chǎng)生活的疲憊與無(wú)奈。D.文中用第一人稱和第三人稱交替講述了年輕人的職場(chǎng)故事，情節(jié)更生動(dòng)，內(nèi)容更豐富。8.文中反復(fù)出現(xiàn)的“霧”“霾”，它們?cè)谖闹杏泻巫饔茫?.作家畢飛宇說(shuō)：“閱讀小說(shuō)就是要解決兩個(gè)問(wèn)題，一個(gè)關(guān)于‘大’的，一個(gè)關(guān)于‘小’的。好的讀者一定會(huì)有兩只眼睛，一只眼睛看大局，一只眼睛盯局部?！闭?qǐng)結(jié)合文本，簡(jiǎn)要分析本小說(shuō)的“大”和“小”?！敬鸢浮?.C7.B8.①它們是線索，貫穿全文，前后呼應(yīng)。②黃山的霧與大都市的霾互成對(duì)比，可以是一種隱喻，關(guān)于生活與工作選擇的迷惘，大都市的繁華與大自然的閑逸。③蘇芊選擇從上海辭職回到了家鄉(xiāng)黃山種茶，云霧縈繞茶園，如同仙境一般，表明了對(duì)年輕人扎根鄉(xiāng)村的肯定與支持。9.“大”：①情節(jié)內(nèi)容大，涉及到年輕人的就業(yè)現(xiàn)狀，人生規(guī)劃的迷惘。②主旨大，繁華的都市生活不一定是每個(gè)人最好的選擇，有著不可承受之重；回歸農(nóng)村扎根，也是一種選擇。“小”：①人物描寫細(xì)致入微，借助動(dòng)作神態(tài)等描寫把蘇芊的情緒生動(dòng)刻畫出來(lái)，“低著頭走出來(lái)，面色沮喪，像霜打過(guò)的茄子”。②環(huán)境變化襯托人物心情變化，如蘇芊辭職前天氣與人物心情的對(duì)應(yīng)，文末蘇芊回到家鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)，太陽(yáng)升起驅(qū)散霾霧?！窘馕觥俊?題解析】本題考查學(xué)生對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容理解和分析能力。C.“也表明了我辭職的決心”錯(cuò)，過(guò)度解讀、無(wú)中生有，根據(jù)“我似乎已聽(tīng)見(jiàn)他的笑聲，他的身后云霧升騰，鋪天蓋地而來(lái)，像人間仙境”，能夠突出“我的羨慕和祝?！保荒鼙憩F(xiàn)“我辭職的決心”。故選C。【7題解析】本題考查學(xué)生對(duì)文本藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。B.“說(shuō)明”錯(cuò)，小說(shuō)綜合運(yùn)用描寫、議論、抒情這些表達(dá)方式，沒(méi)有“說(shuō)明”。故選B。【8題解析】本題考查學(xué)生鑒賞作品的文學(xué)形象的能力。分析物象的作用可以從結(jié)構(gòu)、內(nèi)容以及主題等方面入手。①結(jié)構(gòu)作用：由開(kāi)頭的“蘇芊問(wèn)我，你見(jiàn)過(guò)黃山的霧嗎，如夢(mèng)如幻的那種”，主體部分的“窗外的天氣，沒(méi)有陽(yáng)光的照耀，天際間灰蒙蒙的”“這是霧嗎？我低沉著聲音，不，這是霾，肯定不是霧”“又是一個(gè)霾天”“蘇芊是在一個(gè)霾天離開(kāi)單位的”，結(jié)尾部分的“窗外，太陽(yáng)徐徐升起，陽(yáng)光似乎驅(qū)散了空氣中的霾”等內(nèi)容，可知“霧”“霾”是線索，貫穿全文，前后呼應(yīng)。②象征意義：在蘇芊眼中，黃山的霧“如夢(mèng)如幻”，和上海這樣的大都市的“霾”，“沒(méi)有陽(yáng)光的照耀，天際間灰蒙蒙的”，形成對(duì)比，是隱喻或者有象征意義：生活在大都市職場(chǎng)的蘇芊“萎靡”“沮喪”“像霜打過(guò)的茄子”，而后來(lái)蘇芊從都市辭職，回到老家黃山創(chuàng)業(yè)，精神愉悅，可見(jiàn)“霧”“霾”象征著關(guān)于生活與工作選擇的迷惘，大都市的繁華與大自然的閑逸。③情感主題：蘇芊“在一個(gè)霾天離開(kāi)單位”，選擇從上海辭職，回到了家鄉(xiāng)“霧”是“如夢(mèng)如幻”的黃山老家種茶，自主創(chuàng)業(yè)，在“我”看來(lái)，“他的身后云霧升騰，鋪天蓋地而來(lái)，像人間仙境”，表明了對(duì)年輕人扎根鄉(xiāng)村的肯定與支持?！?題解析】本題考查學(xué)生評(píng)價(jià)作者表現(xiàn)出的價(jià)值判斷和審美取向的能力?！按蟆保孩傩≌f(shuō)講述了以蘇芊為代表的都市職場(chǎng)青年，在充滿“霾天”的都市，面臨著巨大的生活壓力，如“我又被扣錢了，原本以為這個(gè)月忙成這樣會(huì)多一點(diǎn)兒，誰(shuí)知道越來(lái)越少，馬上又要交房租，算算這錢都不夠交的……”等內(nèi)容，可知：本文的情節(jié)內(nèi)容大，涉及到年輕人的就業(yè)現(xiàn)狀，人生規(guī)劃的迷惘。②從蘇芊在“一個(gè)霾天離開(kāi)單位”，選擇從都市辭職，回到黃山老家創(chuàng)業(yè)，最終“他每天可以睡到自然醒，不用考慮所謂的上班時(shí)間，徜徉在這大片綠意盎然的茶園中，生活別提有多愜意了”，可知：主旨大，繁華的都市生活不一定是每個(gè)人最好的選擇，有著不可承受之重；回歸農(nóng)村扎根，也是一種選擇。“小”：①?gòu)摹疤K芊突然變得很興奮，從一堆材料中冒出了頭”“蘇芊的聲音又萎靡了下來(lái)”“急匆匆地往部門負(fù)責(zé)人老黃的辦公室趕去”“蘇芊低著頭走出來(lái)，面色沮喪，像霜打過(guò)的茄子”等內(nèi)容，可知：人物描寫細(xì)致入微，借助動(dòng)作神態(tài)等描寫把蘇芊的情緒生動(dòng)刻畫出來(lái)。②從蘇芊辭職前，“又是一個(gè)霾天，蘇芊從外面進(jìn)來(lái)，不知道是不是被霾籠罩的天空過(guò)于陰暗了，連他的臉都是陰暗的”，回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)后“他的身后云霧升騰，鋪天蓋地而來(lái)，像人間仙境”等內(nèi)容，可以看出：環(huán)境變化襯托人物心情變化，蘇芊辭職前心情和滿是“霾”天的氣候一樣，而蘇芊回到家鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)后，太陽(yáng)升起驅(qū)散霾霧，像人間仙境。二、古代詩(shī)文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱