2019年江蘇省高考語(yǔ)文試卷解析版參考答案與試題解析一、語(yǔ)言文字運(yùn)用（12分）1．（3分）在下面一段話的空缺處依次填入詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）提到桃花源，許多人會(huì)聯(lián)想到瓦爾登湖。真實(shí)的瓦爾登湖，早已成為的觀光勝地，梭羅的小木屋前也經(jīng)常聚集著的游客，不復(fù)有隱居之地的氣息。然而虛構(gòu)的桃花源一直就在我們的心中，哪怕在人潮洶涌的現(xiàn)代都市，也可以獲得心靈的寧?kù)o。A．名聞遐邇聞風(fēng)而至雜居 B．名噪一時(shí)聞風(fēng)而至棲居 C．名噪一時(shí)紛至沓來(lái)雜居 D．名聞遐邇紛至沓來(lái)?xiàng)印究键c(diǎn)】13：字義、詞義辨析．【分析】本題主要讓我們辨析三組近義詞。做這題首先要辨析詞的異同。辨析這幾組詞語(yǔ)可從詞的意義入手，包括詞義的范圍，用什么詞語(yǔ)去進(jìn)行修飾限制；其次，從應(yīng)用上辨析，包括搭配習(xí)慣、詞性、句法功能，適用的對(duì)象等等?！窘獯稹康谝豢?，名聞遐邇：名聲傳揚(yáng)到各地，形容名聲很大；名噪一時(shí)：一時(shí)名聲很大。名聲傳揚(yáng)于一個(gè)時(shí)期。這里強(qiáng)調(diào)瓦爾登湖名聲很大而非僅僅“一時(shí)”名聲很大，前面也說(shuō)到“早已”，所以應(yīng)用“名聞遐邇”；第二空，聞風(fēng)而至：一聽(tīng)到消息就來(lái)。形容行動(dòng)迅速；紛至沓來(lái)：形容接連不斷的到來(lái)。這里形容游客接連不斷的到來(lái)而非強(qiáng)調(diào)行動(dòng)迅速，應(yīng)用“紛至沓來(lái)”；第三空，雜居：指若干民族在一個(gè)地區(qū)居住；棲居：棲息寄居。這里只是強(qiáng)調(diào)“生活在，棲息在”都市，沒(méi)有涉及“民族”，應(yīng)用“棲居”。綜上應(yīng)選D項(xiàng)。故選：D?！军c(diǎn)評(píng)】本題主要辨析近義詞，這三組詞要從語(yǔ)義上進(jìn)行辨析，然后從用法上進(jìn)行辨析，辨析這些詞語(yǔ)是一定要結(jié)合相關(guān)語(yǔ)境進(jìn)行辨析。關(guān)鍵第一點(diǎn)我們要多積累詞語(yǔ)，并且熟知它的意義，基本用法，只有這樣，我們?cè)谧龃祟愵}時(shí)才有更大把握。2．（3分）在下面一段文字橫線處填入語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）在南方，芭蕉栽植容易，幾乎四季常青。至于月映蕉影、雪壓殘葉，那更是詩(shī)人畫家所向往的了。①它覆蓋面積大，吸收熱量大，葉子濕度大。②古人在走廊或書房邊種上芭蕉，稱為蕉廊、蕉房，饒有詩(shī)意。③因此蕉陰之下，是最舒適的小坐閑談之處。④在旁邊配上幾竿竹，點(diǎn)上一塊石，真像一幅元人的小景。⑤在夏日是清涼世界，在秋天是分綠上窗。⑥小雨乍至，點(diǎn)滴醒人；斜陽(yáng)初過(guò)，青翠照眼。A．①③②④⑥⑤ B．①④②③⑥⑤ C．②①④③⑤⑥ D．②③④①⑤⑥【考點(diǎn)】26：排列句子順序．【分析】此題考查語(yǔ)言連貫性這個(gè)考點(diǎn)，我們要注意句子中代詞、關(guān)聯(lián)詞的連接作用，在內(nèi)容上注意邏輯關(guān)系（時(shí)間、空間、事理、轉(zhuǎn)折、遞進(jìn)、并列、條件、假設(shè)、總分、因果），主語(yǔ)一致與否?！窘獯稹勘径挝淖衷诮榻B“南方的芭蕉”。正是因?yàn)榘沤丁案采w面積大，吸收熱量大，葉子濕度大”，所以“蕉陰之下，是最舒適的小坐閑談之處”。所以①③銜接緊密，①緊接前面“四季常青”，介紹其特點(diǎn)，且這里的“它”就是指代“芭蕉”，所以①在最前；接下來(lái)該談“詩(shī)意”的話題，②在④前；“夏日”與“秋天”，接后面“月映蕉影、雪壓殘葉”（春天與冬天的景色）更好，所以⑤在最后，順序?yàn)棰佗邰冖堍蔻荨９蔬x：A?！军c(diǎn)評(píng)】語(yǔ)句銜接的題目是新課標(biāo)卷必考的題目，有時(shí)是排序，有時(shí)是填寫銜接句，有時(shí)選用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，排序的題目主要從陳述對(duì)象的轉(zhuǎn)換、關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的呼應(yīng)、指代性詞語(yǔ)的指代意義、和上下文的順序照應(yīng)、和空格前后的銜接等角度分析。填寫銜接句主要從陳述對(duì)象的一致，虛詞的運(yùn)用，句式選用、情感基調(diào)、前后的邏輯順序和音韻的和諧的角度選取。3．（3分）下列詩(shī)句與“憫農(nóng)館”里展示的勞動(dòng)場(chǎng)景，對(duì)應(yīng)全部正確的一項(xiàng)是（）①笑歌聲里輕雷動(dòng)，一夜連枷響到明。②種密移疏綠毯平，行間清淺縠紋生。③分疇翠浪走云陣，刺水綠針抽稻芽。④陰陰阡陌桑麻暗，軋軋房櫳機(jī)杼鳴。A．①織布②插秧③車水④打稻 B．①織布②車水③插秧④打稻 C．①打稻②插秧③車水④織布 D．①打稻②車水③插秧④織布【考點(diǎn)】2F：表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體；3B：古代文學(xué)常識(shí)．【分析】本題考查對(duì)古典詩(shī)歌的理解能力以及古代文學(xué)常識(shí)的掌握能力。要抓住關(guān)鍵詞、關(guān)鍵意象進(jìn)行作答，還需要平時(shí)多加強(qiáng)積累?！窘獯稹竣龠@兩句詩(shī)寫的是家家戶戶趁著霜后的晴天打稻子的勤勞歡樂(lè)的場(chǎng)景，舊時(shí)稻子收割了還要人手工打下稻子。所以對(duì)應(yīng)的是“打稻”；②關(guān)鍵詞“種密移疏”，還有“綠毯”，很明顯寫的是“插秧”的場(chǎng)景；③關(guān)鍵詞“翠浪”“走云陣”“刺水”，很明顯描寫的是灌溉的場(chǎng)景，應(yīng)是用水車排灌，是“車水”的勞動(dòng)場(chǎng)景；④關(guān)鍵詞是“桑麻”“機(jī)杼”，應(yīng)是描寫“織布”的勞動(dòng)場(chǎng)景。故選C項(xiàng)。故選：C?！军c(diǎn)評(píng)】對(duì)于古詩(shī)的鑒賞把握一定要做到知人論世，做到字不離句，還要重點(diǎn)把握關(guān)鍵意象，詩(shī)歌還要多朗誦，多體會(huì)其意境。文學(xué)常識(shí)關(guān)鍵在平時(shí)積累，對(duì)于課內(nèi)外要求誦讀文學(xué)著作，既要了解識(shí)記文學(xué)著作名稱、主要內(nèi)容、表達(dá)的主題，還要了解識(shí)記作者名（字、號(hào)）、稱謂、生活時(shí)代、創(chuàng)作情況等方面知識(shí)。4．（3分）閱讀下圖，對(duì)VR（即“虛擬現(xiàn)實(shí)”）技術(shù)的解說(shuō)不正確的一項(xiàng)是（）A．VR技術(shù)能提供三個(gè)維度的體驗(yàn)：知覺(jué)體驗(yàn)、行為體驗(yàn)和精神體驗(yàn)。 B．現(xiàn)有的VR技術(shù)在精神體驗(yàn)上發(fā)展較快，而在知覺(jué)體驗(yàn)上發(fā)展較慢。 C．VR技術(shù)的未來(lái)方向是知覺(jué)體驗(yàn)、行為體驗(yàn)和精神體驗(yàn)的均衡發(fā)展。 D．期許的VR體驗(yàn)將極大提高行為體驗(yàn)的自由度和精神體驗(yàn)的滿意度?！究键c(diǎn)】87：圖文、表文轉(zhuǎn)化．【分析】本題考查圖文轉(zhuǎn)換，根據(jù)圖（表）內(nèi)容，分析有關(guān)材料，辨別或挖掘其中隱含的信息，或者對(duì)材料進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，并用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表述出來(lái)【解答】B．錯(cuò)誤；“現(xiàn)有的VR技術(shù)在精神體驗(yàn)上發(fā)展較快，而在知覺(jué)體驗(yàn)上發(fā)展較慢”錯(cuò)誤；從現(xiàn)有VR體驗(yàn)的實(shí)線圖來(lái)看，現(xiàn)有VR體驗(yàn)發(fā)展較快的應(yīng)該是“知覺(jué)體驗(yàn)”和“行為體驗(yàn)”，“精神體驗(yàn)”發(fā)展最慢；故選：B?！军c(diǎn)評(píng)】表文轉(zhuǎn)換是指把圖表內(nèi)容轉(zhuǎn)化成文字表述。表格的種類很多，有傳統(tǒng)的列舉表、統(tǒng)計(jì)表、流程表，還有由一般表格變形出來(lái)的柱形圖、曲線圖、扇面圖以及圓面圖等?！皥D表→文字”轉(zhuǎn)換：兼顧要素，重視變化第一、整體認(rèn)讀圖表內(nèi)容。關(guān)注圖標(biāo)題目、表頭，把握?qǐng)D表大主題或方向。圖表式的要兼顧圖表的各個(gè)要素（比較對(duì)象、比較角度、項(xiàng)目、各種數(shù)據(jù)及其變化特點(diǎn)），坐標(biāo)曲線圖要抓住曲線變化的規(guī)律，柱狀、餅式圖要抓住各要素的比例分配及變化情況。第二、歸納認(rèn)讀結(jié)果，①重視數(shù)據(jù)變化。②注意圖表細(xì)節(jié)。圖表下“注”等細(xì)節(jié)起提示作用。③把握考題要求。④簡(jiǎn)要?dú)w納概括。注意在表達(dá)中不能出現(xiàn)語(yǔ)病。特別是在反映事物變化或規(guī)律時(shí)，選用詞語(yǔ)要準(zhǔn)確。二、文言文閱讀（20分）5．（20分）閱讀下面的文言文，完成下列各題。臨川湯先生傳鄒迪光先生名顯祖，字義仍，別號(hào)若士，豫章之臨川人。生而穎異不群。體玉立，眉目朗秀。見(jiàn)者嘖嘖曰：“湯氏寧馨兒。”五歲能屬對(duì)。試之即應(yīng)，又試之又應(yīng)，立課數(shù)對(duì)無(wú)難色。十三歲，就督學(xué)公試，補(bǔ)邑弟子員。每試必雄其曹偶。庚午舉于鄉(xiāng)，年猶弱冠耳。見(jiàn)者益復(fù)嘖嘖曰：“此兒汗血，可致千里，非僅僅蹀躞康莊也者。”丁丑會(huì)試，江陵公①屬其私人啖以巍甲而不應(yīng)。曰：“吾不敢從處女子失身也?！惫m一老孝廉乎，而名益鵲起，海內(nèi)之人益以得望見(jiàn)湯先生為幸。至癸未舉進(jìn)士，而江陵物故矣。諸所為附薰炙者，骎且澌沒(méi)矣。公乃自嘆曰：“假令予以依附起，不以依附敗乎？”而時(shí)相蒲州、蘇州兩公，其子皆中進(jìn)士，皆公同門友也。意欲要之入幕，酬以館選，而公率不應(yīng)，亦如其所以拒江陵時(shí)者。以樂(lè)留都山川，乞得南太常博士。至則閉門距躍，絕不懷半刺津上。擲書萬(wàn)卷，作蠹魚其中。每至丙夜，聲瑯瑯不輟。家人笑之：“老博士何以書為？”曰：“吾讀吾書，不問(wèn)博士與不博士也?！睂ひ圆┦哭D(zhuǎn)南祠部郎。部雖無(wú)所事事，而公奉職毖慎，謂兩政府進(jìn)私人而塞言者路，抗疏論之，謫粵之徐聞尉。居久之，轉(zhuǎn)遂昌令。又以礦稅事多所蹠戾②，計(jì)偕之日，便向吏部堂告歸。雖主爵留之，典選留之，御史大夫留之，而公浩然長(zhǎng)往，神武之冠竟不可挽矣。居家，中丞惠文、郡國(guó)守令以下，干旄往往充斥巷左，而多不延接。即有時(shí)事，非公憤不及齒頰。人勸之請(qǐng)托，曰：“吾不能以面皮口舌博錢刀，為所不知后人計(jì)。”指床上書示之：“有此不貧矣。”公于書無(wú)所不讀，而尤攻《文選》一書，至掩卷而誦，不訛只字。于詩(shī)若文無(wú)所不比擬，而尤精西京六朝青蓮少陵氏。公又以其緒余為傳奇，若《紫蕭》《還魂》諸劇，實(shí)駕元人而上。每譜一曲，令小史當(dāng)歌，而自為之和，聲振寥廓，識(shí)者謂神仙中人云。公與予約游具區(qū)靈巖虎丘諸山川，而不能辦三月糧，逡巡中輟。然不自言貧，人亦不盡知公貧。公非自信其心者耶？予雖為之執(zhí)鞭，所忻慕焉。（選自《湯顯祖詩(shī)文集》附錄，有刪節(jié)）[注]①江陵公：指時(shí)相張居正，其為江陵人。②蹠戾：乖舛，謬誤。（1）對(duì)下列加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是BA．每試必雄其曹偶雄：稱雄B．酬以館選酬：應(yīng)酬C．以樂(lè)留都山川樂(lè)：喜愛(ài)D．為所不知后人計(jì)計(jì)：考慮（2）下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是DA．湯顯祖持身端潔，拒絕了時(shí)相張居正的利誘，海內(nèi)士人都以結(jié)識(shí)他為榮幸。B．因?yàn)樯蠒u(píng)當(dāng)權(quán)者徇私情、塞言路，湯顯祖被貶官至廣東，做了徐聞尉。C．湯顯祖辭官回家后，當(dāng)?shù)毓賳T爭(zhēng)相與他交往，而湯顯祖不為私事開(kāi)口求人。D．湯顯祖與鄒迪光相約三月份到江南一帶游玩，但沒(méi)準(zhǔn)備好糧食，因而作罷。（3）把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。①見(jiàn)者益復(fù)嘖嘖曰：“此兒汗血，可致千里，非僅僅蹀躞康莊也者。”②然不自言貧，人亦不盡知公貧。公非自信其心者耶？予雖為之執(zhí)鞭，所忻慕焉。（4）請(qǐng)簡(jiǎn)要概括湯顯祖讀書為文的特點(diǎn)。【考點(diǎn)】51：文言文閱讀．【分析】（1）本題考查的是文言文的實(shí)詞理解，考生要注意結(jié)合文段內(nèi)容理解文言實(shí)詞，可以運(yùn)用代入法和組詞法理解選項(xiàng)中的實(shí)詞的意義，將選項(xiàng)中的詞義代入看是否通順；（2）本題考查學(xué)生對(duì)文言文內(nèi)容分析和概括的能力；對(duì)于古代詩(shī)文的閱讀對(duì)應(yīng)到文言文內(nèi)容理解題主要有兩點(diǎn)要求：一是歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思；二是鑒賞文學(xué)作品的形象；（3）本題考查理解并翻譯文中的句子；注重文言實(shí)詞、虛詞的意義和用法的積累，了解并掌握常見(jiàn)的文言特殊句式，掌握文言文翻譯的技巧；（4）本題考查的是對(duì)文本文意的理解能力。解答此類試題要注意考點(diǎn)考向的要求，簡(jiǎn)答題的信息篩選基本也是人物的某種品質(zhì)，事情的原因的分析，物象的特征等，注意找到對(duì)應(yīng)的文中的相應(yīng)的句子，然后翻譯，注意題干的要求是用原文的詞語(yǔ)還是自己的話；【解答】（1）B．“酬”不應(yīng)譯作“應(yīng)酬”，而應(yīng)譯作“報(bào)酬”；用選任官職作為報(bào)酬；（2）D．“相約三月份到江南一帶游玩”錯(cuò)誤；原文“約游具區(qū)靈巖虎丘諸山川，而不能辦三月糧，逡巡中輟”，“三月糧”應(yīng)來(lái)自于“適千里者，三月聚糧”之意，即足夠長(zhǎng)途旅行的糧食，而不是“三月份”去游玩；（3）①益：更加；復(fù)：又；汗血：汗血寶馬，千里馬；致：達(dá)到；蹀躞：小步走；康莊：寬敞大路；整句譯為：見(jiàn)到他的人越發(fā)嘖嘖稱贊說(shuō)：“這個(gè)年輕人（好比）是汗血寶馬，能夠日行千里，不是那種只能在大路上小步行走的馬?！雹谌唬喝欢?；盡：全，都；自信其心：對(duì)自己的心志自信；雖：即使；執(zhí)鞭：拿鞭子駕馭馬車，指侍奉他人；忻慕：高興仰慕；整句譯為：但他自己不說(shuō)窮，別人也不都知道他窮，湯公不正是信從自己內(nèi)心的人嗎？我即使為他執(zhí)鞭駕車，也是樂(lè)意和向往的。（4）第三段“擲書萬(wàn)卷，作蠹魚其中。每至丙夜，聲瑯瑯不輟?！薄拔嶙x吾書，不問(wèn)博士與不博士也?！笨梢?jiàn)他以讀書為樂(lè)，暢游書海寧愿做個(gè)書蟲；勤奮刻苦，直到半夜也朗讀不絕；讀書只為自己修養(yǎng)，不為爭(zhēng)名奪利；第六段“公于書無(wú)不讀，而尤攻《文選》一書，至掩卷而誦，不蹴只字，于詩(shī)文無(wú)所不比擬”可見(jiàn)他讀書范圍很廣泛，但又格外專精《文選》，寫詩(shī)文沒(méi)有什么不能作的；“若《紫蕭》《還魂》諸劇，是駕元人而上”，他寫的戲劇作品超過(guò)了元人水平；“每譜一曲……而自為和之，聲振寥廓，識(shí)者謂神仙中人云”可見(jiàn)他不僅能創(chuàng)作，表演藝術(shù)也很高明；答案：（1）B；（2）D；（3）①見(jiàn)到他的人越發(fā)嘖嘖稱贊說(shuō)：“這個(gè)年輕人（好比）是汗血寶馬，能夠日行千里，不是那種只能在大路上小步行走的馬?！雹诘约翰徽f(shuō)窮，別人也不都知道他窮，湯公不正是信從自己內(nèi)心的人嗎？我即使為他執(zhí)鞭駕車，也是樂(lè)意和向往的。（4）讀書不為功名，樂(lè)此不疲；于書無(wú)所不讀，尤精《文選》；詩(shī)文無(wú)所不能，直追漢唐；戲曲創(chuàng)演結(jié)合，超過(guò)元人。譯文：先生名叫湯顯祖，字義仍，別號(hào)若士，豫章臨川人。生來(lái)就聰穎特異卓爾不群。長(zhǎng)身玉立，眉清目明，見(jiàn)到他的人都嘖嘖稱贊：“這是湯家的好孩子??！”五歲時(shí)能作對(duì)子，一試就有回應(yīng)，再試又有回應(yīng)，一節(jié)課回答好幾次也沒(méi)有為難之色。十三歲，去參加督學(xué)公試，補(bǔ)為鄉(xiāng)里弟子生員。每次考試一定在同伴間稱雄。庚午年在鄉(xiāng)試中舉，年紀(jì)才二十歲。見(jiàn)到他的人越發(fā)嘖嘖稱贊說(shuō)：“這個(gè)年輕人（好比）是汗血寶馬，能夠日行千里，不是那種只能在大路上小步行走的馬。”丁丑年參加會(huì)試，江陵公囑咐他所偏愛(ài)的人用第一名的利益誘惑，他卻不回應(yīng)。說(shuō)：“我不敢效仿處女失身的行為?！惫m然只是一個(gè)老孝廉，但名聲更加卓著，四海之內(nèi)的人更加以能夠拜望見(jiàn)到湯先生為榮幸。到癸未年中進(jìn)士，而江陵公已經(jīng)去世了，眾多以前趨炎附勢(shì)的人，事業(yè)進(jìn)展迅速的將全部沒(méi)收財(cái)產(chǎn)。湯公就自己嘆息說(shuō)：“假如我也憑借依附權(quán)貴而振奮，不也會(huì)因?yàn)橐栏綑?quán)貴而失敗嗎？”而當(dāng)時(shí)輔佐蒲州、蘇州兩公，他們的兒子全都中了進(jìn)士，都是湯公同門好友。他們想要邀請(qǐng)湯公入自己幕府，用選任官員酬謝，但湯公一概不答應(yīng)，也像他回答江陵公時(shí)的方法。因?yàn)橄矚g留都的山川，求得南太常博士的官職。到了那里就閉門向上，斷絕謀求官吏的門路。扔下萬(wàn)卷書冊(cè)，在其中做一條書蟲。每天讀到三更十分，聲音仍舊瑯瑯不停。家人笑他：“老博士拿書想干什么？”他說(shuō)：“我讀我的書，不問(wèn)博士還是不博士?！辈痪靡圆┦康墓俾氜D(zhuǎn)任南祠部郎。南祠部雖然沒(méi)有什么事做，但湯公奉職謹(jǐn)慎，認(rèn)為兩政府進(jìn)用私下親密之人而堵塞了進(jìn)言的道路，于是上疏談?wù)撨@件事，被貶謫到廣東作徐聞尉。在那里呆了很久，轉(zhuǎn)任為遂昌縣令。又因?yàn)榈V場(chǎng)稅務(wù)之事大多謬誤，計(jì)算核查的日子，便向吏部堂報(bào)告回家。雖然主爵挽留他，典選挽留他，御史大夫挽留他，但湯公坦蕩長(zhǎng)往，即使是神武的冠冕終究也不能挽留他。在家中居住，中丞惠文、郡國(guó)守令以下，拜謁他的儀仗常常充滿平民街巷，而大多不能延請(qǐng)接納。即使有時(shí)事，湯公不是憤怒至極也不能說(shuō)出口。人們勸他向人請(qǐng)托推辭，他說(shuō)：“我不能用面皮口舌來(lái)博取錢財(cái)，做這種不知為后人打算的事。”指著床上的書給人看，“有這些就不窮了?！睖珜?duì)于書沒(méi)有什么不讀的，而尤其專攻《文選》一書，到達(dá)合上書而背誦，不錯(cuò)一個(gè)字的地步。作詩(shī)作文沒(méi)有不用來(lái)比擬的，而特別精通西京六朝青蓮少陵氏。湯公又拿他的閑暇時(shí)間寫傳奇，比如《紫簫》《迷魂》這些劇目，實(shí)在凌駕于元人之上。每譜寫一首曲子，就讓小吏唱歌，而自己為他應(yīng)和，聲振遙遠(yuǎn)，認(rèn)識(shí)的人說(shuō)他是神仙中人。湯公和我約定去具區(qū)靈巖虎丘眾多山川游玩，卻不能夠置辦足夠游覽的盤纏，徘徊不定而中途停止了。但他自己不說(shuō)窮，別人也不都知道他窮，湯公不正是信從自己內(nèi)心的人嗎？我即使為他執(zhí)鞭駕車，也是樂(lè)意和向往的?！军c(diǎn)評(píng)】概括歸納文章內(nèi)容解答方法：①抓住題干，讀全讀準(zhǔn)。在閱讀題目時(shí)，須讀全、讀準(zhǔn)題干，切忌走馬觀花。所謂讀全，就是對(duì)題干中的所有要求要一個(gè)不漏、原原本本地分析；所謂讀準(zhǔn)，就是要準(zhǔn)確地把握題干所提的要求，看清是選對(duì)的還是選錯(cuò)的，是概括內(nèi)容還是分析觀點(diǎn)。只有對(duì)題干作全面、準(zhǔn)確的分析理解，才能準(zhǔn)確地答題。②放回原文，查對(duì)正誤。特別是在時(shí)間、地點(diǎn)、官職，人物的行為、實(shí)效方面，應(yīng)仔細(xì)查對(duì)原文的詞句，全面理解，綜合分析，兩者間的差別正是把握全文的關(guān)鍵所在。對(duì)似是而非處，要有借題解文的意識(shí)。三、古詩(shī)詞鑒賞（11分）6．（11分）閱讀下面這首唐詩(shī)，完成下列各題。學(xué)諸進(jìn)士作精衛(wèi)銜石填海韓愈鳥有償冤者，終年抱寸誠(chéng)?？阢暽绞?xì)，心望海波平。渺渺功難見(jiàn)，區(qū)區(qū)命已輕。人皆譏造次，我獨(dú)賞專精。豈計(jì)休無(wú)日，惟應(yīng)盡此生。何慚刺客傳，不著報(bào)讎名。（1）本詩(shī)前六句是怎樣運(yùn)用對(duì)比手法勾勒精衛(wèi)形象的？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（2）詩(shī)歌后六句表達(dá)了作者什么樣的人生態(tài)度？【考點(diǎn)】52：古詩(shī)詞閱讀．【分析】（1）本題考査考生對(duì)詩(shī)歌表達(dá)技巧的把握能力。解答此類題目，首先要審題，即明確題目的具體要求，然后注意了解詩(shī)歌的創(chuàng)作背景，并逐句翻譯詩(shī)句，把握詩(shī)歌的意象，分析詩(shī)歌營(yíng)造的意境，思考詩(shī)歌中運(yùn)用的表現(xiàn)手法，最后有條理的按照題目要求整理出答案即可。（2）本題考査學(xué)生對(duì)詩(shī)歌思想感情的把握能力。解答此類題目，首先要審題，即明確題目的具體要求，然后注意了解詩(shī)歌的創(chuàng)作背景，并逐句翻譯詩(shī)句，把握詩(shī)歌的意象，分析詩(shī)歌營(yíng)造的意境，領(lǐng)悟作者表達(dá)的思想情感，最后有條理的按照題目要求整理出答案即可?！窘獯稹浚?）本題要求簡(jiǎn)要分析詩(shī)歌前六句怎樣運(yùn)用對(duì)比手法勾勒精衛(wèi)形象。已經(jīng)明確了是對(duì)比手法，只需要找出對(duì)比手法，并且分析對(duì)比手法怎樣勾勒精衛(wèi)形象即可。詩(shī)歌中“山石細(xì)”和“海波平”兩詞形成對(duì)比，嘴里銜著山上的細(xì)石，決心把滔滔的海浪填平，從中表現(xiàn)“精衛(wèi)”的雄心壯志和堅(jiān)強(qiáng)的意志；“抱寸誠(chéng)”的決心“銜細(xì)石”的舉動(dòng)與“海波平”的宏圖大愿形成巨大反差，在對(duì)比中充分表現(xiàn)精衛(wèi)的心誠(chéng)志堅(jiān)。（2）題目要求結(jié)合詩(shī)歌后六句分析詩(shī)歌表達(dá)了作者怎樣的人生態(tài)度。詩(shī)中“人皆”與“我獨(dú)”形成對(duì)比，表現(xiàn)了作者傲然不屈于俗見(jiàn)的鮮明態(tài)度；“豈計(jì)”“惟應(yīng)”體現(xiàn)出作者對(duì)精衛(wèi)堅(jiān)持不懈的奮斗精神的肯定，側(cè)面表現(xiàn)了作者孜孜以求、毫不妥協(xié)的人生追求；尾聯(lián)作者以“精衛(wèi)”與刺客相類比，再次表達(dá)了對(duì)積極進(jìn)取、鍥而不舍的精神品質(zhì)的褒揚(yáng)與欣賞。答案：（1）“終年”與“寸誠(chéng)”對(duì)比，表現(xiàn)了決心之堅(jiān)；細(xì)石與大海對(duì)比，表現(xiàn)了抱負(fù)之大；任務(wù)重與性命輕對(duì)比，表現(xiàn)了命運(yùn)之悲。（2）獨(dú)抒己見(jiàn)，不隨大流；但求盡力，不計(jì)結(jié)果；貴在實(shí)干，無(wú)意顯名。譯文：鳥類中也有的懂得報(bào)冤，能耐雖小卻奮斗不停。嘴里銜著山上的細(xì)石，決心把滔滔的海浪填平?？床灰?jiàn)有多大的功效，依然視死如歸往前行。人們譏笑此舉太輕率，只有我欣賞其專一精誠(chéng)。何必終日計(jì)較不休？本應(yīng)如此度過(guò)一生。問(wèn)心無(wú)愧報(bào)仇事，哪怕《刺客傳》不留名。賞析：全詩(shī)以理入詩(shī)，具有滔滔不絕的雄辯力，作者著力弘揚(yáng)了一種精誠(chéng)奮斗的精神，思想上更具積極意義。此詩(shī)完全跳出試律窠臼，關(guān)鍵在于作者當(dāng)時(shí)不是進(jìn)士身份，無(wú)汲汲于等第之心，故能格高品逸，寫得氣勢(shì)磅礴，雄渾嚴(yán)整，而其情哀切動(dòng)人，是韓愈心志之自然吐露。【點(diǎn)評(píng)】解答詩(shī)歌情感的答題方法如下：①?gòu)念}材入手。同一類題材往往都表達(dá)這類似的情感。②從抒情議論的句子入手，這些句子是直接表達(dá)思想感情的地方。③從作者和創(chuàng)作背景入手，做到知人論世。④從題目入手，題目往往交代了詩(shī)歌的主要內(nèi)容，創(chuàng)作的緣由和主要表現(xiàn)的思想感情。⑤從景物形象入手，景物形象襯托或烘托詩(shī)人的情感或借景抒情。⑥從用典入手，典故是將歷史和現(xiàn)實(shí)對(duì)照，含蓄的表達(dá)自己的觀點(diǎn)、態(tài)度和情感。同時(shí)還要注意詩(shī)文前面的小序和詩(shī)文后面的注解。四、名句名篇默寫（8分）7．（8分）補(bǔ)寫出下列名句名篇中的空缺部分。（1）名余曰正則兮，字余曰靈均。（屈原《離騷》）（2）君子生非異也，善假于物也。（荀子《勸學(xué)》）（3）艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯。（杜甫《登高》）（4）樹林陰翳，鳴聲上下，游人去而禽鳥樂(lè)也。（歐陽(yáng)修《醉翁亭記》）（5）挾飛仙以遨游，抱明月而長(zhǎng)終。（蘇軾《赤壁賦》）（6）浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯。（龔自珍《己亥雜詩(shī)》）（7）道之以德，齊之以禮，有恥且格。（《論語(yǔ)?為政》）（8）蓋文章，經(jīng)國(guó)之大業(yè)，不朽之盛事。（曹丕《典論?論文》）【考點(diǎn)】39：名篇名句默寫．【分析】本題考查名句的默寫能力。高考所選擇的名句大多出自課內(nèi)所學(xué)篇目，只有少數(shù)來(lái)自課外，字不一定有多復(fù)雜，但一定很有迷惑性，默寫要注意字形，而字形與字義分不開(kāi)，學(xué)生應(yīng)借助字義來(lái)識(shí)記字形。注意重點(diǎn)字的寫法，如“生、潦、挾、遨、鞭、”等，要理解字義去記憶。學(xué)生記憶的時(shí)候應(yīng)該結(jié)合詩(shī)句的意思。【解答】故答案為：（1）字余曰靈均（2）君子生非異也（重點(diǎn)字：生）（3）潦倒新停濁酒杯（重點(diǎn)字：潦）（4）鳴聲上下（5）挾飛仙以遨游（重點(diǎn)字：挾）（6）吟鞭東指即天涯（重點(diǎn)字：吟、鞭）（7）齊之以禮（8）不朽之盛事【點(diǎn)評(píng)】在默寫名句名篇時(shí)，要做到“三清”“三不”：“三清”就是卷面清潔，字跡清楚，筆畫清晰；“三不”就是不添字，不漏字，不誤寫。五、現(xiàn)代文閱讀（一）（15分）8．（15分）閱讀下面的作品，完成下列各題。表妹林斤瀾矮凳橋街背后是溪灘。那灘上鋪滿了大的碎石，開(kāi)闊到叫人覺(jué)著是不毛之地。幸好有一條溪，時(shí)寬時(shí)窄，自由自在穿過(guò)石頭灘，帶來(lái)水草野樹，帶來(lái)生命的歡喜。灘上走過(guò)來(lái)兩個(gè)女人，一前一后，前邊的挎著個(gè)竹籃子，簡(jiǎn)直有搖籃般大，里面是衣服，很有點(diǎn)分量，一路拱著腰身，支撐著籃底。后邊的女人空著兩手，幾次伸手前來(lái)幫忙，前邊的不讓。前邊的女人看來(lái)四十往里，后邊的四十以外。前邊的女人不走現(xiàn)成的小路，從石頭灘上斜插過(guò)去，走到一個(gè)石頭圈起來(lái)的水潭邊，把竹籃里的東西一下子控在水里，全身輕松了，透出來(lái)一口長(zhǎng)氣，望著后邊的。后邊的走不慣石頭灘，盯著腳下，挑著下腳的地方。前邊的說(shuō)：“這里比屋里清靜，出來(lái)走走，說(shuō)說(shuō)話……再呢，我要把這些東西洗出來(lái)，也就不客氣了?！闭f(shuō)著就蹲下來(lái)，抓過(guò)一團(tuán)按在早鋪好了的石板上，拿起棒槌捶打起來(lái)，真是擦把汗的工夫也節(jié)約了?？雌饋?lái)后邊的是位客人，轉(zhuǎn)著身子看這個(gè)新鮮地方，有一句沒(méi)一句地應(yīng)酬著：“水倒是清的，碧清的……樹也蔭涼……石頭要是走慣了，也好走……”“不好走，一到下雨天你走走看，只怕扭斷了腳筋。哪有你們城里的馬路好走。”“下雨天也洗衣服？”“一下十天呢，二十天呢。就是三天不洗也不行。嗐，現(xiàn)在一天是一天的事情，真是日日清，月月結(jié)?！笨腿穗S即稱贊：“你真能干，三表妹，沒(méi)想到你有這么大本事，天天洗這么多。”主人微微笑著，手里捶捶打打，嘴里喜喜歡歡的：“事情多著呢。只有晚上吃頓熱的，別的兩頓都馬馬虎虎。本來(lái)還要帶孩子，現(xiàn)在托給人家。不過(guò)洗完衣服，還要踏縫紉機(jī)。”客人其實(shí)是個(gè)做活的能手，又做飯又帶孩子又洗衣服這樣的日子都過(guò)過(guò)?，F(xiàn)在做客人看著人家做活，兩只手就不知道放在哪里好。把左手搭在樹杈上，右手背在背后，都要用點(diǎn)力才在那里閑得住。不覺(jué)感慨起來(lái)：“也難為你，也虧得是你，想想你在家里的時(shí)候，比我還自在呢?！敝魅朔畔掳糸?，兩手一刻不停地揉搓起來(lái)：“做做也就習(xí)慣了。不過(guò)，真的，做慣了空起兩只手來(lái)，反倒沒(méi)有地方好放。鄉(xiāng)下地方，又沒(méi)有什么好玩的，不比城里?！笨腿诵睦镉行┟埽蛯W(xué)點(diǎn)見(jiàn)過(guò)世面的派頭，給人家看，也壓壓自己的煩惱：“說(shuō)的是，”右手更加用力貼在后腰上，“空著兩只手不也沒(méi)地方放嘛。城里好玩是好玩，誰(shuí)還成天地玩呢。城里住長(zhǎng)久了，一下鄉(xiāng)，空氣真就好，這個(gè)新鮮空氣，千金難買?！眴慰淇諝?，好比一個(gè)姑娘沒(méi)有什么好夸的，單夸她的頭發(fā)。主人插嘴問(wèn)道：“你那里工資還好吧？”提起工資，客人是有優(yōu)越感的，卻偏偏埋怨道：“餓不死吃不飽就是了，連獎(jiǎng)金帶零碎也有七八十塊。”“那是做多做少照樣拿呀!”“還吃著大鍋飯?！薄安蛔霾蛔鲆材昧呤?？”“鐵飯碗!”客人差不多叫出來(lái)，她得意。主人不住手地揉搓，也微微笑著?？腿说勾蚱稹氨Р黄健眮?lái)：“你好脾氣，要是我，氣也氣死了，做多做少什么也不拿。”“大表姐，我們也搞承包了。我們家庭婦女洗衣店，給旅店洗床單，給工廠洗工作服都洗不過(guò)來(lái)?！薄澳且粋€(gè)月能拿多少呢？”客人問(wèn)得急點(diǎn)。主人不忙正面回答，笑道：“還要苦干個(gè)把月，洗衣機(jī)買是買來(lái)了，還沒(méi)有安裝。等安裝好了，有時(shí)間多踏點(diǎn)縫紉機(jī)，還可以翻一番呢!”“翻一番是多少？”客人急得不知道轉(zhuǎn)彎。主人停止揉搓，去抓棒槌，這工夫，伸了伸兩個(gè)手指頭?？腿说哪X筋飛快轉(zhuǎn)動(dòng)：這兩個(gè)手指頭當(dāng)然不會(huì)是二十，那么是二百……聽(tīng)著都嚇得心跳，那頂哪一級(jí)干部了？廠長(zhǎng)？……回過(guò)頭來(lái)說(shuō)道：“還是你們不封頂好，多勞多得嘛?！薄安贿^(guò)也不保底呀，不要打算懶懶散散混日子?！笨腿藘刹綋溥^(guò)來(lái)，蹲下來(lái)抓過(guò)一堆衣服，主人不讓，客人已經(jīng)揉搓起來(lái)了，一邊說(shuō)：“懶懶散散，兩只手一懶，骨頭都要散……鄉(xiāng)下地方比城里好，空氣第一新鮮，水也碧清……三表妹，等你大侄女中學(xué)一畢業(yè)，叫她頂替我上班，我就退下來(lái)……我到鄉(xiāng)下來(lái)享幾年福，你看怎么樣？”（選自《十月》1984年第6期，有刪改）（1）下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的賞析，不正確的一項(xiàng)是DA．小說(shuō)開(kāi)頭的景物描寫，以自由流動(dòng)的溪水所帶來(lái)的“水草野樹”以及“生命的歡喜”，暗示著農(nóng)村的新氣象。B．小說(shuō)中“一路拱著腰身”等動(dòng)作描寫，以及“真是日日清，月月結(jié)”等語(yǔ)言描寫，為下文寫表妹承包洗衣服這件事做了鋪墊。C．表姐兩次提到鄉(xiāng)下空氣“新鮮”，第一次是出于客套，第二次提到時(shí)，表姐對(duì)農(nóng)村的好處已有了更多體會(huì)。D．表妹說(shuō)的“不要打算懶懶散散混日子”，既表達(dá)了自己對(duì)生活的態(tài)度，也流露出對(duì)自己得不到休息的些許不滿。（2）請(qǐng)簡(jiǎn)要分析表姐這一人物形象。（3）小說(shuō)刻畫了兩個(gè)人物，作者以“表妹”為題，表達(dá)了哪些思想感情？【考點(diǎn)】41：小說(shuō)閱讀．【分析】（1）本題主要考查分析和概括文章的內(nèi)容要點(diǎn)的能力。此類試題解答時(shí)，要先通讀全文，了解和把握全文的內(nèi)容和主旨，在此基礎(chǔ)上，聯(lián)系上下文，結(jié)合文本內(nèi)容對(duì)文章某一內(nèi)容要點(diǎn)進(jìn)行分析和概括。解答此題，可將各選項(xiàng)文字同文本相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行比較，以確定正誤。（2）本題考查文本中的人物形象的基本能力。分析人物形象首先應(yīng)結(jié)合著文中敘述性的語(yǔ)句，從身份、地位、修養(yǎng)、氣質(zhì)等總體上把握文本人物形象特點(diǎn)，然后根據(jù)文本中描寫這個(gè)人物的言行舉止的語(yǔ)句以及作者的議論或者作者借作品中其他人物對(duì)他的評(píng)價(jià)的語(yǔ)句直接提取或概括即可。（3）本題考查學(xué)生分析情感的基本能力。解答的時(shí)候要結(jié)合文本細(xì)致分析，結(jié)合文本中的相關(guān)語(yǔ)句進(jìn)行重點(diǎn)理解，準(zhǔn)確把握即可?！窘獯稹浚?）D．“也流露出對(duì)自己得不到休息的些許不滿”曲解文意，結(jié)合原文分析，可見(jiàn)表妹對(duì)這種承包制給自己生活帶來(lái)的變化非常滿意，側(cè)面表現(xiàn)了表妹的勤勞。故選D。（2）本題要求簡(jiǎn)要分析表姐這一人物形象。小說(shuō)中表姐是陪襯主人公的次要人物，但是人物形象非常鮮明。從身份上說(shuō)，表姐長(zhǎng)在農(nóng)村，但是現(xiàn)在在城市工作生活；從人物言行上看，面對(duì)生活在農(nóng)村的表妹，表現(xiàn)出一定的優(yōu)越感和自得的神情；在陪表妹洗衣服這件事上，雖然也很勤勞能干，但是出于矜持和驕傲，開(kāi)始是袖手旁觀；聽(tīng)到表妹收入很高后，又焦急不安，表現(xiàn)出渴望改變自己生活的迫切心情，體現(xiàn)出她的庸俗和討好的一面。（3）小說(shuō)中，表妹洗衣服踏縫紉機(jī)，表現(xiàn)了她的勤勞能干；從她與表姐快人快語(yǔ)的對(duì)話中，見(jiàn)出她是一個(gè)性格直率的人，作者刻畫這樣一個(gè)人物形象，表現(xiàn)了對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)農(nóng)村婦女的禮贊和肯定；小說(shuō)寫于1984年，從時(shí)代背景方面，作者創(chuàng)作這篇小說(shuō)也是為了表現(xiàn)農(nóng)村改革開(kāi)放后的人們精神和物質(zhì)方面的巨大變化。答案：（1）D（2）從所拿工資等，看出她是捧著鐵飯碗的城市勞動(dòng)者；從背著手、做派頭等，看出她有優(yōu)越感和虛榮心；從撲過(guò)去搶著洗衣服等，看出她渴望通過(guò)勞動(dòng)改變生活。（3）贊揚(yáng)了勞動(dòng)之美；肯定了勤勞致富的觀念；贊美了農(nóng)村所蘊(yùn)含的勃勃生機(jī)；謳歌了正在變革中的偉大時(shí)代。【點(diǎn)評(píng)】解答概括人物形象特點(diǎn)類試題，要掌握以下三種方法：1．摘要法，即直接從相關(guān)解題素材中摘錄關(guān)鍵詞。這里所說(shuō)的“關(guān)鍵詞”，主要是指文學(xué)作品中直接揭示人物品質(zhì)、性格的形容詞：一是作者對(duì)人物品質(zhì)、性格的評(píng)價(jià)的形容詞；二是作品中其他人物對(duì)試題要求分析概括的人物的品質(zhì)、性格進(jìn)行評(píng)價(jià)的形容詞。2．歸納法，即對(duì)分散的答案素材進(jìn)行整理、合并。對(duì)分散在文章中的作者的評(píng)價(jià)、其他人物的評(píng)價(jià)等不同類型的關(guān)鍵詞句，以人物品質(zhì)、性格的不同側(cè)面為序，進(jìn)行重新組合。3．提煉法，即從作品的故事敘述和人物描寫中，提煉出人物的品質(zhì)、性格特點(diǎn)等。從作品的情節(jié)、所敘事件里提煉人物性格特點(diǎn)與品質(zhì)；從人物語(yǔ)言、動(dòng)作描寫以及細(xì)節(jié)描寫里提煉人物的性格特點(diǎn)與品質(zhì)。六、現(xiàn)代文閱讀（二）（12分）9．（12分）閱讀下面的作品，完成下列各題。書家和善書者沈尹默“古之善書者，往往不知筆法?！鼻叭耸沁@樣說(shuō)過(guò)。就寫字的初期來(lái)說(shuō)，這句話，是可以理解的，正同音韻一樣，四聲清濁，是不能為晉宋以前的文人所熟悉的，他們作文，只求口吻調(diào)利而已。筆法不是某一個(gè)人憑空創(chuàng)造出來(lái)的，而是由寫字的人們逐漸地在寫字的點(diǎn)畫過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)了它，因而很好地去認(rèn)真利用它，彼此傳授，成為一定必守的規(guī)律。由此可知，書家和非書家的區(qū)別，在初期是不會(huì)有的。寫字發(fā)展到相當(dāng)興盛之后（尤其到唐代），愛(ài)好寫字的人們，一天比一天多了起來(lái)，就產(chǎn)生出一批好奇立異、相信自己、不大愿意守法的人，各人使用各人的手法，各人創(chuàng)立各人所愿意的規(guī)則。凡是人為的規(guī)則，它本身與實(shí)際必然不能十分相切合，因而它是空洞的、缺少生命力的，因而也就不會(huì)具有普遍的、永久的活動(dòng)性，因而也就不可能使人人都滿意地沿用著它而發(fā)生效力。在這里，自然而然地便有書家和非書家的分別了。有天分、有修養(yǎng)的人們，往往依他自己的手法，也可能寫出一筆可看的字，但是詳細(xì)檢察一下它的點(diǎn)畫，有時(shí)與筆法偶然暗合，有時(shí)則不然，尤其是不能各種皆工。既是這樣，我們自然無(wú)法以書家看待他們，至多只能稱之為善書者。講到書家，那就得精通八法，無(wú)論是端楷，或者是行草，他的點(diǎn)畫使轉(zhuǎn)，處處皆須合法，不能絲毫茍且從事，你只要看一看二王、歐、虞、褚、顏諸家遺留下來(lái)的成績(jī)，就可以明白的。如果拿書和畫來(lái)相比著看，書家的書，就好比精通六法的畫師的畫；善書者的書，就好比文人的寫意畫，也有它的風(fēng)致可愛(ài)處，但不能學(xué)，只能參觀，以博其趣。其實(shí)這也是寫字發(fā)展過(guò)程中，不可避免的現(xiàn)象。六朝及唐人寫經(jīng)，風(fēng)格雖不甚高，但是點(diǎn)畫不失法度，它自成為一種經(jīng)生體，比之后代善書者的字體，要嚴(yán)謹(jǐn)?shù)枚唷Ｋ未奶K東坡，大家都承認(rèn)他是個(gè)書家，但他因天分過(guò)高，放任不羈，執(zhí)筆單鉤，已為當(dāng)時(shí)所非議。他自己曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“我書意造本無(wú)法?！秉S山谷也嘗說(shuō)他“往往有意到筆不到處”。就這一點(diǎn)來(lái)看，他又是一個(gè)道地的不拘拘于法度的善書的典型人物，因而成為后來(lái)學(xué)書人不須要講究筆法的借口。我們要知道，沒(méi)有過(guò)人的天分，就想從東坡的意造入手，那是毫無(wú)成就可期的。我嘗看見(jiàn)東坡畫的枯樹竹石橫幅，十分外行，但極有天趣，米元章在后邊題了一首詩(shī)，頗有相互發(fā)揮之妙。這為文人大開(kāi)了一個(gè)方便之門，也因此把守法度的好習(xí)慣破壞無(wú)遺。自元以來(lái)，書畫都江河日下，到了明清兩代，可看的書畫就越來(lái)越少了。一個(gè)人一味地從心所欲做事，本來(lái)是一事無(wú)成的。但是若能做到從心所欲不逾矩（自然不是意造的矩）的程度，那卻是最高的進(jìn)境。寫字的人，也需要做到這樣。（有刪改）（1）根據(jù)原文內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是BA．善書而不知筆法，這一現(xiàn)象出現(xiàn)在寫字初期，當(dāng)時(shí)筆法還未被充分發(fā)現(xiàn)和利用。B．唐代愛(ài)好寫字的人漸多，有一批人好奇立異，自創(chuàng)規(guī)則，經(jīng)生體就是這么產(chǎn)生的。C．二王、歐、虞、褚、顏諸家都是嚴(yán)格遵守筆法的典型，他們都屬于書家的行列。D．元明清三代，書畫創(chuàng)作每況愈下，優(yōu)秀作品越來(lái)越少，與守法度的習(xí)慣被破壞有關(guān)。（2）下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是CA．在寫字過(guò)程中，那些與實(shí)際不能完全切合的人為的規(guī)則，不具有普遍的永久的活動(dòng)性，因而不能稱之為筆法。B．書與畫相似，書家之書正如畫師之畫，謹(jǐn)嚴(yán)而不失法度，而善書者之書正如文人的寫意畫，別有風(fēng)致。C．蘇東坡天分高，修養(yǎng)深，意造的書畫自有天然之趣，但率先破法，放任不羈，成為后世不守法度的借口。D．一味從心所欲做事是不可取的，但寫字的人如能做到“從心所欲不逾矩”，卻能達(dá)到最高的境界。（3）書家和善書者的區(qū)別體現(xiàn)在哪些方面？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括?！究键c(diǎn)】49：論述類文本閱讀．【分析】（1）本題考查學(xué)生把握文章內(nèi)容要點(diǎn)和篩選整合信息的能力。解答此類題要求學(xué)生在理解文章大意的基礎(chǔ)上，能快速找出題目各選項(xiàng)在文章中的對(duì)應(yīng)句子并進(jìn)行比對(duì)，得出正確結(jié)論。（2）本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解能力。解答此題既要對(duì)文章進(jìn)行整體的把握，又要對(duì)文章的局部進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆治?。在理解每一個(gè)選項(xiàng)時(shí)，要仔細(xì)分析選項(xiàng)中賞析的每一個(gè)重點(diǎn)，對(duì)文章的內(nèi)容、觀點(diǎn)、結(jié)構(gòu)思路等進(jìn)行分析概括，注意結(jié)合語(yǔ)境。（3）本題考查把握文章內(nèi)容要點(diǎn)和篩選整合文章信息的能力。解答本題，應(yīng)根據(jù)對(duì)文意的理解，從文本中篩選出主要信息，然后運(yùn)用文中詞語(yǔ)概括作答?！窘獯稹浚?）B．“經(jīng)生體就是這么產(chǎn)生的”錯(cuò)誤，原文第四段是“六朝及唐人寫經(jīng)，風(fēng)格雖不甚高，但是點(diǎn)畫不失法度，它自成為一種經(jīng)生體”。故選B。（2）C．“率先破法，放任不羈，成為后世不守法度的借口”錯(cuò)誤，原文第四段是“就這一點(diǎn)來(lái)看，他又是一個(gè)道地的不拘拘于法度的善書的典型人物，因而成為后來(lái)學(xué)書人不須要講究筆法的借口”。故選C。（3）結(jié)合“有天分、有修養(yǎng)的人們，往往依他自己的手法，也可能寫出一筆可看的字，但是詳細(xì)檢察一下它的點(diǎn)畫”“有時(shí)與筆法偶然暗合，有時(shí)則不然，尤其是不能各種皆工”“就這一點(diǎn)來(lái)看，他又是一個(gè)道地的不拘拘于法度的善書的典型人物，因而成為后來(lái)學(xué)書人不須要講究筆法的借口”等句子可以具體概括出答題要點(diǎn)。答案：（1）B（2）C（3）是否盡合筆法；能否諸體皆工；是否適宜學(xué)習(xí)。【點(diǎn)評(píng)】論述類文本閱讀主觀題答題思路：1．仔細(xì)準(zhǔn)確審讀題干，如果題干中有原文的詞語(yǔ)或句子，首先要找出它們?cè)谠牡奈恢谩Ｒ驗(yàn)榇鸢富旧暇驮诟浇ň徒瓌t）。2．結(jié)合上下文語(yǔ)境推導(dǎo)答案，答案有時(shí)不會(huì)集中在一處，更多時(shí)候要善于通過(guò)標(biāo)記性詞語(yǔ)或結(jié)構(gòu)相似的句式來(lái)推導(dǎo)答案。3．如果能原文照抄則最方便，但是一般來(lái)看，需要考生根據(jù)所需變換句式?？隙ň洹⒎穸ň浠Q，各類型問(wèn)句換成陳述句等，把有效信息加工成準(zhǔn)確的答題語(yǔ)言。4．答題要完整。這一點(diǎn)是絕大多數(shù)考生所忽略的。答題分點(diǎn)作答，要寫好序號(hào)；答題要使用陳述句；注意開(kāi)頭和結(jié)尾的完整，清晰地羅列答題要點(diǎn)。七、現(xiàn)代文閱讀（三）（12分）10．（12分）閱讀下面的作品，完成下列各題。天津的開(kāi)合橋茅以升開(kāi)合橋就是可開(kāi)可合的橋，合時(shí)橋上走車，開(kāi)時(shí)橋下行船，一開(kāi)一合，水陸兩便，是一種很經(jīng)濟(jì)的橋梁結(jié)構(gòu)。但在我國(guó)，這種橋造得很少，直到現(xiàn)在，幾乎全國(guó)的開(kāi)合橋都集中在天津，這不能不算是天津的一種“特產(chǎn)”。南運(yùn)河上有金華橋，子牙河上有西河橋，海河上有金鋼橋、金湯橋、解放橋。這些都是開(kāi)合橋。為什么天津有這樣多的開(kāi)合橋呢？對(duì)陸上交通說(shuō)，過(guò)河有橋，當(dāng)然是再好沒(méi)有了。但是河上要行船，有了橋，不但航道受限制，而且船有一定高度，如果橋的高度不變，水漲船高，就可能過(guò)不了橋。要保證船能過(guò)橋，就要在橋下預(yù)留一個(gè)最小限度的空間高度，雖在大水時(shí)期，仍然能讓最高的船通行無(wú)阻。這個(gè)最小限度的空間高度，名為“凈空”，要等于河上航行的船的可能最大高度。根據(jù)河流在洪水時(shí)期的水位，加上凈空，就定出橋面高出兩岸的高度。如果河水漲落差距特別大，如同天津的河流一樣，那么，這橋面的高度就很驚人了。橋面一高，就要在橋面和地面之間造一座有坡度的“引橋”。引橋不僅增加了橋梁的造價(jià)，而且對(duì)兩旁的房屋建筑非常不利。這在城市規(guī)劃上成了不易解決的問(wèn)題。這便是水陸交通之間的一個(gè)矛盾。為了陸上交通，就要有正橋過(guò)河，而正橋就妨礙了水上交通；為了水上交通，就要有兩岸的引橋，而引橋又妨礙了陸上交通，因?yàn)樯弦龢虻能囕v有的是要繞道而行的，而引橋兩旁的房屋也是不易相互往來(lái)的。在都市里，除非長(zhǎng)度有限，影響不大的以外，引橋總是一種障礙物，應(yīng)當(dāng)設(shè)法消除。開(kāi)合橋就是消除引橋的一種橋梁結(jié)構(gòu)。天津開(kāi)合橋多，就是這個(gè)原因。開(kāi)合橋的種類很多，一種是“平旋橋”，把兩孔橋聯(lián)在一起，在兩孔之間的橋墩上，安裝機(jī)器，使這兩孔橋圍繞這橋墩在水面上旋轉(zhuǎn)九十度，與橋的原來(lái)位置垂直，讓出兩孔航道，上下無(wú)阻地好過(guò)船。一種是“升降橋”，在一孔橋的兩邊橋墩上，各立塔架，安裝機(jī)器，使這一孔橋能在塔架間升降，就像電梯一樣，橋孔升高時(shí)，下面就可以過(guò)船了。一種是“吊旋橋”，把一孔橋分為兩葉，每葉以橋墩支座為中心，用機(jī)器轉(zhuǎn)動(dòng)，使其臨空一頭，逐漸吊起，高離水面，這樣兩葉同時(shí)展開(kāi)，就可讓出中間航道，以便行船。一種是“推移橋”，把一孔橋用機(jī)器沿著水平面拖動(dòng)，好像拉抽屜一樣，以便讓出河道行船。開(kāi)合橋橋面不必高出地面，不用引橋，但開(kāi)時(shí)不能走車，合時(shí)不能通船，水陸交通不可同時(shí)進(jìn)行。特別是，橋在開(kāi)合的過(guò)程中，既非全開(kāi)，又非全合，于是在這一段時(shí)間里，水陸都不能通行，這在運(yùn)輸繁忙的都市，如何能容許呢？因此，在橋梁史上，開(kāi)合橋雖曾風(fēng)行一時(shí)，但在近數(shù)十年來(lái)，就日益減少了。那么，開(kāi)合橋怎樣才能更好地服務(wù)呢？應(yīng)當(dāng)說(shuō)，有幾種改進(jìn)的可能：一是將橋身減輕，改用新材料，使它容易開(kāi)動(dòng)；二是強(qiáng)化橋上的機(jī)器，提高效率，大大縮減開(kāi)橋合橋的時(shí)間；三是利用電子儀器，使橋的開(kāi)合自動(dòng)化，以期達(dá)到每次開(kāi)橋時(shí)間不超過(guò)3分鐘，如同十字道口的錯(cuò)車時(shí)間一樣。這些都不是幻想，也許在不久的將來(lái)就會(huì)實(shí)現(xiàn)。（有刪改）（1）下列對(duì)文中“引橋”的理解，不正確的一項(xiàng)是CA．引橋是建造在河的兩岸有一定坡度的橋，其作用是引導(dǎo)車輛駛上正橋。B．在設(shè)計(jì)引橋時(shí)，需要綜合考慮空間高度、橋梁造價(jià)、城市規(guī)劃等因素。C．引橋方便了水上交通，但會(huì)妨礙陸上交通，因?yàn)樯弦龢虻能囕v必需繞道。D．在都市里，長(zhǎng)度過(guò)長(zhǎng)、影響太大的引橋是一種障礙物，應(yīng)該設(shè)法消除。（2）下列對(duì)原文內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是BA．開(kāi)合橋成為天津的“特產(chǎn)”，與天津河流水位漲落差距特別大密切相關(guān)。B．建橋時(shí)，正橋橋面高出兩岸的高度等于河流平時(shí)的水位加上橋的凈空。C．除平旋橋之外，升降橋、吊旋橋、推移橋這三種都屬于一孔橋。D．改進(jìn)開(kāi)合橋的關(guān)鍵是盡可能縮減橋的開(kāi)合時(shí)間，提高通行效率。（3）請(qǐng)結(jié)合全文，概括開(kāi)合橋的優(yōu)缺點(diǎn)?！究键c(diǎn)】4A：一般實(shí)用類閱讀．【分析】（1）（2）題考查考生篩選整合文中信息和把握文章內(nèi)容要點(diǎn)的能力。解答這類題型，學(xué)生首先要通讀全文，粗知大意，理清基本思路；其次細(xì)讀題干，明確問(wèn)題，回歸原文；最后對(duì)選項(xiàng)中的句子進(jìn)行觀察，遇到涉及有因果關(guān)系的選項(xiàng)時(shí)，在原文中找出相關(guān)的句子，仔細(xì)分析有無(wú)因果關(guān)系，或者是否是因果倒置，最后將選項(xiàng)和原文及題干細(xì)心比照判斷。（3）此題考查考生把握文章內(nèi)容要點(diǎn)的能力。解答這類題型，學(xué)生首先要通讀全文，理清基本思路，了解作者的觀點(diǎn)態(tài)度；其次細(xì)讀題干，明確問(wèn)題，回歸原文概括相關(guān)要點(diǎn)?！窘獯稹浚?）C．“上引橋的車輛必須繞道”錯(cuò)誤。原文第二段為“上引橋的車輛有的是要繞道而行的”。故選C。（2）B．“正橋橋面高出兩岸的高度等于河流平時(shí)的水位加上橋的凈空”錯(cuò)誤。原文第二段為“根據(jù)河流在洪水時(shí)期的水位，加上凈空，就定出橋面高出兩岸的高度”。故B錯(cuò)誤。ACD正確。故選B。（3）本文第2段主要闡釋天津開(kāi)合橋多的原因，回答了第一段提出的問(wèn)題，其實(shí)質(zhì)就是在闡釋開(kāi)合橋的優(yōu)點(diǎn)。第2段又提出了引橋的相關(guān)弊端，而開(kāi)合橋就是克服引橋的弊端而建的。因此與引橋弊端相反的就是開(kāi)合橋的優(yōu)點(diǎn)。第3段介紹了不同種類的開(kāi)合橋，不同種類的開(kāi)合橋都是為了河道暢通服務(wù)的。第4段最后總結(jié)了開(kāi)合橋近十年來(lái)日益減少，而前面日益減少的原因就是開(kāi)合橋的弊端，可以結(jié)合第5段開(kāi)合橋改進(jìn)的可能進(jìn)行概括。答案：（1）C（2）B（3）優(yōu)點(diǎn)：一開(kāi)一合，水陸兩便；無(wú)需引橋，經(jīng)濟(jì)實(shí)用。缺點(diǎn)：開(kāi)時(shí)不能走車，合時(shí)不能通船；開(kāi)合過(guò)程中水陸交通都停頓。【點(diǎn)評(píng)】歸納文本要點(diǎn)：在歸納文章內(nèi)容的過(guò)程中，要對(duì)文中的信息進(jìn)行分類，區(qū)分重要、次要的信息；要對(duì)這些信息歸類，還要證明哪些信息是同一關(guān)系，哪些信息是包含關(guān)系，哪些信息是從屬關(guān)系，哪些信息是并列關(guān)系。只有做到這一點(diǎn)，在做這種題型的時(shí)候就能得心應(yīng)手。八、作文（70分）11．（70分）根據(jù)以下材料，選取角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章；除詩(shī)歌外，文體自選。物各有性，水至淡，鹽得味。水加水還是水，鹽加鹽還是鹽。酸甜苦辣咸，五味調(diào)和，共存相生，百味紛呈。物如此，事猶是，人亦然?！究键c(diǎn)】91：材料作文．【分析】本題考查學(xué)生材料作文寫作的基本能力。2019年的江蘇省高考作文延續(xù)了以往的風(fēng)格，文藝性極強(qiáng)，材料有生活情趣，也富詩(shī)意表達(dá)，更有理性思考，是一個(gè)有機(jī)整體，意蘊(yùn)豐厚。材料既有開(kāi)放性，又有限定性，限制與自由相輔相成，適合不同文體的寫作，既有力地彰顯了公平原則，又有效地保證了試題的區(qū)分度，對(duì)中學(xué)作文教學(xué)也具有良好的導(dǎo)向作用。作文秉承了“立德樹人”的總則，注重社會(huì)飛速發(fā)展時(shí)期人與人之間、群體與全體之間，乃至國(guó)家與國(guó)家之間通力合作的重要性和必然性，是由“小我”走向“大我”，由“有我”至“無(wú)我”之境邁進(jìn)的不二途徑。材料共有四句話構(gòu)成，第一句話選取生活中最常見(jiàn)的兩種事物，至淡之“水”和得味之“鹽”，形象地說(shuō)明了“物各有性”這一生活常識(shí)。中間兩句話構(gòu)成對(duì)比，即將水、鹽同物簡(jiǎn)單疊加和“五味”異物之間“調(diào)和”“共存”兩種生活現(xiàn)象進(jìn)行比照，意在提示材料的核心內(nèi)涵：在肯定“物各有性”的基礎(chǔ)上，更加強(qiáng)調(diào)事物之間共存相生的關(guān)系，從而達(dá)到“和而不同”的境界。最后一句話由“物”及“事”至“人”，強(qiáng)調(diào)了前面所說(shuō)的道理既是事物發(fā)展的基本規(guī)律，也是人類社會(huì)普遍適用的原則，點(diǎn)明這一道理存在的常識(shí)性和普遍性，在立意方向上進(jìn)一步拓展了考生的思維空間。整個(gè)材料形成一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的言說(shuō)情境，讓考生由此及彼、由局部到整體、由具體到抽象的引申發(fā)散，進(jìn)而謀篇成文。在具體寫作過(guò)程中，“事猶是，人亦然“，自然過(guò)渡到談?wù)撊说某砷L(zhǎng)過(guò)程中所必需“共存相生”才能使得我們的人生異彩紛呈的問(wèn)題，可以談互相借力、合作的重要性，既成就了自己也成就了別人，或者談雙贏的智慧。參考立意：1、萬(wàn)物皆為自我，各具其質(zhì)，各有其性。2、萬(wàn)物只有互聯(lián)互通，共存相生，才能百味紛呈，異彩紛呈。3、和而不同，相互融合，成就大我世界?！窘獯稹吭杼米涛犊催@題目，忽然想起澡堂，各色人等脫衣入池，悉成裸形，熱氣騰騰的池水里眾生平等，共存共生，揩完熱毛巾在躺椅上休息，街談巷議，百味紛呈。雖然起身后，或翩翩美衣或衣衫破舊，各有各的人生，此刻卻是同一屋檐下，酸甜苦辣咸，五味俱全。隨意說(shuō)說(shuō)這滋味。冬天里洗澡的大老板，手腕戴了金表，沉甸甸，褪下來(lái)，交跑堂手里，暫時(shí)存跑堂的手腕上，放抽屜或箱子，不穩(wěn)妥，跑堂戴上，人在手表在，幾十萬(wàn)的表就飛不走。跑堂也曾對(duì)戴金表的成功人士，有一點(diǎn)酸溜溜的羨慕，此刻是甜滋滋的享受。短暫的戴表時(shí)光里，跑堂也神采奕奕，精神煥發(fā)，雖然半個(gè)小時(shí)后物歸原主，此刻表是跑堂的表，跑堂是戴金表的跑堂。拎茶瓶替客人添茶，一路金表閃爍晃眼。時(shí)不時(shí)抬起手腕看看時(shí)間。最默契的應(yīng)該是有人問(wèn)幾點(diǎn)，他看表名正言順，凝視片刻，略帶遲疑，又?jǐn)蒯斀罔F，告訴你幾點(diǎn)幾分，容不得你半點(diǎn)遲疑。這酸和甜雖短暫，卻也一晌貪歡。跑堂是苦生活，揩毛巾添茶倒水，靠茶水錢糊口，許多老頭愛(ài)泡澡，驅(qū)散一身困乏，可每天付澡票已窮于應(yīng)付，自帶茶水，偌大的堂口歪七八扭躺了一片錙銖必較的老澡客，自然讓跑堂頭疼。常起口角，辣味十足。有一老頭，不洗到打烊不起身，似乎也自知理虧，毛巾把子也不勞跑堂動(dòng)手揩，躺在角落里孤云獨(dú)自閑，甚至還帶一大蘋果啃，持久戰(zhàn)深諳其妙。跑堂旁敲側(cè)擊或指桑罵槐，老頭不為所動(dòng)，到了隨心所欲不逾矩的年齡，廓然無(wú)我，只當(dāng)耳旁風(fēng)。像這類洗光澡的老頭好幾個(gè)，人情世故不是不洞然觀火，但就舍不得這錢或者別有難處。老頭子們齊聚澡堂，蹉跎時(shí)光，各自疏慢。不吃茶的老頭和跑堂，他們這樣勢(shì)同水火，卻又每天風(fēng)雨無(wú)阻同一屋檐下，彼此厭倦，各翻白眼，卻又天長(zhǎng)日久的活下去。這苦和辣，也是人情冷暖的滋味。澡堂里，必然有一幫閑人說(shuō)客，由他們講新聞，論歷史，替古人擔(dān)憂，才有意思。卻也不要見(jiàn)解正確，有理有據(jù)那是百家講壇專家的事，這里妙就妙在信口而談，眉飛色舞，捕風(fēng)捉影，卻又言之鑿鑿，仿佛親眼所見(jiàn)。以不切題為宗旨的胡扯是其神韻，樣樣屬實(shí)反而失之于教條乏味。春風(fēng)得意的說(shuō)客里，有退休不甘寂寞的老教師，地?cái)偵戏瓉?lái)的野史說(shuō)的有鼻子有眼。聽(tīng)的人多。有見(jiàn)聞廣博的老司機(jī)，走南闖北，一肚子故事寫出來(lái)就是一部閱微草堂筆記。有嗓音圓潤(rùn)的歌唱家，衣服沒(méi)穿好忙不迭的獻(xiàn)藝，一曲小白楊聽(tīng)的眾人搖身贊妙。阿城有個(gè)比方，人文就像鹽，是看得見(jiàn)、摸得著；又像鹽，融于人類生活，不知道的，以為沒(méi)有什么人文，人類也可以生活。我覺(jué)得這些澡堂說(shuō)客，是一把鹽，因?yàn)檫@把鹽，澡堂不再平淡，有了咸味?！军c(diǎn)評(píng)】材料作文寫作策略：①引：恰當(dāng)?shù)匾貌牧?，開(kāi)頭既要引述材料，在論證時(shí)還要回扣材料（不能全部照抄），對(duì)材料進(jìn)行分析后，或摘要或概述，三言五語(yǔ)即可。②議：是對(duì)材料中提供的信息進(jìn)行分析議論，對(duì)人物關(guān)系的分析，對(duì)結(jié)果的預(yù)測(cè)，對(duì)原因的追問(wèn)等，目的是為了提出觀點(diǎn)做鋪墊，這部分不能太長(zhǎng)，百字左右即可。③提：提出論點(diǎn)（或觀點(diǎn)），文字簡(jiǎn)煉，一兩句話就可以，觀點(diǎn)明確。④聯(lián)：這是文章的關(guān)鍵，可由材料推開(kāi)去，可聯(lián)系歷史人物、歷史故事，可聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，今人今事；可以正面舉例也可以反面證明；可以擺事實(shí)，也可以講道理。最少要舉兩個(gè)例子，一古一今或一正一反，多角度多側(cè)面得把中心論點(diǎn)闡述得深刻有力，三四百字即可。⑤深：深入分析，分析原因，說(shuō)明好處（或危害），找出癥結(jié)。⑥結(jié)：收斂全篇，總結(jié)全文，宜對(duì)論述的問(wèn)題有所深化，不要故作驚人之語(yǔ)，強(qiáng)調(diào)精煉有力，不要畫蛇添足。一、閱讀材料，完成下列各題。（10分）12．（10分）閱讀材料，完成下列各題。題自書杜拾遺詩(shī)后徐渭余讀書臥龍山之巔，每于風(fēng)雨晦暝時(shí)，輒呼杜甫。嗟乎，唐以詩(shī)賦取士，如李杜者不得舉進(jìn)士；元以曲取士，而迄今嘖嘖于人口如王實(shí)甫者，終不得進(jìn)士之舉。然青蓮以清平調(diào)三絕寵遇明皇實(shí)甫見(jiàn)知于花拖而榮耀當(dāng)世彼拾遺者一見(jiàn)而輒阻僅博得早朝詩(shī)幾首而已余俱悲歌慷慨苦不勝述。為錄其詩(shī)三首，見(jiàn)吾兩人之遇，異世同軌。誰(shuí)謂古今人不相及哉!（1）用斜線“/”給上面文言文中的畫線部分?jǐn)嗑?。（?處）（2）王實(shí)甫的雜劇代表作為《西廂記》，其中男女主人公是張珙、崔鶯鶯。（3）根據(jù)材料，概括文中古今人“相及”的內(nèi)涵?！究键c(diǎn)】51：文言文閱讀．【分析】（1）本題考查文言文斷句能力；可借助標(biāo)志詞“云”“曰”、人名官名地名等，熟練掌握文言句式、文學(xué)常識(shí)，進(jìn)行斷句；（2）本題考查理解古代文化常識(shí)的能力，平時(shí)注意積累，尤其是課本的注釋的相關(guān)內(nèi)容，答題時(shí)還要注意集合語(yǔ)境的含義作答；（3）本題考查的是對(duì)文本文意的理解能力。解答此類試題要注意考點(diǎn)的要求，簡(jiǎn)答題的信息篩選基本也是人物的某種品質(zhì)，事情的原因的分析，物象的特征等，注意找到對(duì)應(yīng)的文中的相應(yīng)的句子，然后翻譯，注意題干的要求是用原文的詞語(yǔ)還是自己的話概括；【解答】（1）“實(shí)甫”作“見(jiàn)知于”的主語(yǔ)，在其前斷開(kāi)；“彼拾遺者”指杜甫，作“一見(jiàn)而輒阻”的主語(yǔ)，在“彼”前斷開(kāi)；“一見(jiàn)而輒阻”與“僅博得”都是“拾遺”的謂語(yǔ)，“僅”字與前有輕微轉(zhuǎn)折，應(yīng)歸屬下句，在“僅”前斷開(kāi)；“而已”作為句子結(jié)尾語(yǔ)氣詞，“余”作下句主語(yǔ)，應(yīng)在“而已”與“余”中間斷開(kāi)；“苦”作“不勝述”的主語(yǔ)，應(yīng)在“苦”前斷開(kāi)；整句譯為：然而李白憑借三首清平調(diào)的絕句被唐玄宗恩寵對(duì)待，王實(shí)甫被花拖理解而在當(dāng)時(shí)榮顯，而那左拾遺杜甫卻一被任用就收到阻礙，只寫了幾首早朝詩(shī)而已，我與他一起慷慨悲歌，愁苦之情說(shuō)不盡??；最終劃分為：然青蓮以清平調(diào)三絕寵遇明皇/實(shí)甫見(jiàn)知于花拖而榮耀當(dāng)世/彼拾遺者一見(jiàn)而輒阻/僅博得早朝詩(shī)幾首而已/余俱悲歌慷慨/苦不勝述（2）王實(shí)甫，元代著名戲曲作家，雜劇《西廂記》的作者，與關(guān)漢卿齊名，其作品全面地繼承了唐詩(shī)宋詞精美的語(yǔ)言藝術(shù)，又吸收了元代民間生動(dòng)活潑的口頭語(yǔ)言，創(chuàng)造了文采璀璨的元曲詞匯，成為中國(guó)戲曲史上“文采派“的杰出代表。著有雜劇十四種，現(xiàn)存《西廂記》《麗春堂》《破窯記》三種；《西廂記》劇情：書生張珙在寺廟中遇見(jiàn)崔相國(guó)之女崔鶯鶯，兩人產(chǎn)生愛(ài)情，通過(guò)婢女紅娘的幫助，歷經(jīng)坎坷，終于沖破封建禮教束縛而結(jié)合的故事；（3）從“唐以詩(shī)賦取士，如李杜者不得舉進(jìn)士；元以曲取士，而迄今嘖嘖于人口如王實(shí)甫者，終不得進(jìn)士之舉”“彼拾遺者一見(jiàn)而輒阻，僅博得早朝詩(shī)幾首而已”“為其錄詩(shī)三首，見(jiàn)吾兩人之遇，異世同軌”，李白、杜甫、王實(shí)甫以及作者自己，是都有才華的人；杜甫在仕途上不得志，作者也與他“同軌”，可見(jiàn)都有仕途失意的命運(yùn)；答案：（1）然青蓮以清平調(diào)三絕寵遇明皇/實(shí)甫見(jiàn)知于花拖而榮耀當(dāng)世/彼拾遺者一見(jiàn)而輒阻/僅博得早朝詩(shī)幾首而已/余俱悲歌慷慨/苦不勝述；（2）西廂記張珙崔鶯鶯（3）自己的命運(yùn)和杜甫類似，自己的才華與杜甫相當(dāng)。譯文：我在臥龍山山頂讀書，每次到風(fēng)雨交加，天色晦暗之時(shí)，就會(huì)呼叫杜甫的名字。唉！唐朝用詩(shī)賦來(lái)選取人才，像李白杜甫這樣的人卻不能中進(jìn)士；元朝以曲詞選取人才，而至今在人們口中仍嘖嘖稱贊的如王實(shí)甫這樣的人，最終不能考中進(jìn)士。然而李白憑借三首清平調(diào)的絕句被唐玄宗恩寵對(duì)待，王實(shí)甫被花拖理解而在當(dāng)時(shí)榮顯，而那左拾遺杜甫卻一被任用就收到阻礙，只寫了幾首早朝詩(shī)而已。我與他一起慷慨悲歌，愁苦之情說(shuō)不盡啊。為他記錄三首他的詩(shī)，用來(lái)見(jiàn)證我們兩個(gè)人的遭遇，雖然在不同的世道卻是同一條軌跡。誰(shuí)說(shuō)古今文人的遭遇互不相關(guān)呢？【點(diǎn)評(píng)】斷句前首先要把文章通讀幾遍，以便對(duì)全文內(nèi)容有整體的感知，把能斷開(kāi)的先斷開(kāi)，然后逐步縮小范圍，再集中精力分析難斷句，憑借和語(yǔ)境（上下文）的關(guān)系，作出相應(yīng)調(diào)整1．找文言虛詞如如“其、爾、若、夫、且夫、蓋、然則、是故、然而、猶且、凡、竊、請(qǐng)、敬”等發(fā)語(yǔ)詞和表敬副詞，常常用在句首；“之、也、矣、歟、焉、哉、乎”等語(yǔ)氣詞常常用在句尾；“以、于、為、而、則”等連詞常常用在句中；2．察對(duì)話：如“曰”“云”等；3．據(jù)修辭：如頂真、排比、對(duì)偶、對(duì)稱、反復(fù)等；4．辨句式：如固定結(jié)構(gòu)“……者，……也”；5．表示判斷關(guān)系的詞，如“為、乃、即、則”。6．借助名詞、代詞的位置。名詞常作主語(yǔ)和賓語(yǔ)。找名詞做主語(yǔ)的，如人名、稱謂、地名等。7．表時(shí)間的詞語(yǔ)等等。8．一些經(jīng)常放在句首的如“必、皆”等。9．找謂賓。二、名著閱讀題（15分）13．（5分）下列對(duì)有關(guān)名著的說(shuō)明，不正確的兩項(xiàng)是（）A．《三國(guó)演義》中，張飛在長(zhǎng)坂橋上睜圓環(huán)眼厲聲大喝，嚇退曹兵，然后迅速拆斷橋梁，以阻追兵，可見(jiàn)張飛十分勇猛，又很有智謀。 B．《家》中，許倩如倡導(dǎo)女子剪發(fā)，帶頭剪掉自己的辮子，還以梅的遭遇來(lái)激發(fā)琴拒絕包辦婚姻，鼓勵(lì)琴做一個(gè)跟著時(shí)代走的新女性。 C．《狂人日記》中，狂人說(shuō)將來(lái)的社會(huì)“容不得吃人的人”，最后喊出“救救孩子”，作者借此表達(dá)了對(duì)社會(huì)變革的強(qiáng)烈渴望。 D．《歐也妮?葛朗臺(tái)》中，夏爾在父親破產(chǎn)自殺后，不愿拖累心上人安奈特而寫了分手信給她，這一良善之舉讓偷看信件的歐也妮發(fā)誓要永遠(yuǎn)愛(ài)他。 E．《老人與?！分?，圣地亞哥經(jīng)過(guò)生死搏斗最終將大馬林魚殘骸拖回港口，有游客把它當(dāng)成了鯊魚骨，這一誤會(huì)讓小說(shuō)結(jié)尾更加意味深長(zhǎng)?！究键c(diǎn)】61：名著閱讀．【分析】本題考查對(duì)課內(nèi)外名著內(nèi)容、情節(jié)和思想的解讀分析；注意平時(shí)擴(kuò)大閱讀量，并抓住關(guān)鍵人物、情節(jié)進(jìn)行辨析；【解答】A．錯(cuò)誤；“迅速拆斷橋梁，以阻追兵，可見(jiàn)張飛十分勇猛，又很有智謀”錯(cuò)誤；“十分勇猛”是正確的，但“很有智謀”錯(cuò)誤；他拆斷橋梁，反而讓曹軍看出他們軍隊(duì)的虛實(shí)，立即追擊上來(lái)；這說(shuō)明他智謀不高；D．錯(cuò)誤；“夏爾……為了不拖累心上人安奈特……這一善良之舉……”錯(cuò)誤；從信件內(nèi)容來(lái)看，他并非為了不拖累安奈特，而是認(rèn)為和安奈特繼續(xù)戀愛(ài)無(wú)法維持自己奢侈的生活，“這一善良之舉”的總結(jié)也有誤，他僅僅只是出于現(xiàn)實(shí)和自私自利而作出的分手決定，沒(méi)寫完的部分還表露出他希望通過(guò)和有錢的堂姐結(jié)婚來(lái)改善現(xiàn)狀的自私打算；總之，他分手是為了為自己獲得更好的生活，而不是為了不拖累安奈特；故選：AD?！军c(diǎn)評(píng)】名著閱讀的不同題型及應(yīng)對(duì)策略：①識(shí)記辨別類題型，這種題型主要有填寫作品、人物、故事，或既填人物又填故事。復(fù)習(xí)備考時(shí)要熟悉了解每一部名著中的主要人物和主要故事情節(jié)，注意辨別，防止人物姓名錯(cuò)亂和情節(jié)記憶紊亂。②理解概括類題型，要求概述故事情節(jié)或場(chǎng)面，就應(yīng)將事件過(guò)程及其主要人物交代清楚；分析人物形象性格特征的題目，就應(yīng)緊扣關(guān)鍵情節(jié)或細(xì)節(jié)來(lái)說(shuō)明人物的個(gè)性特征，切忌用大而無(wú)當(dāng)、表意籠統(tǒng)的形容詞來(lái)貼標(biāo)簽。這種題型主要是考查考生對(duì)名著故事情節(jié)的識(shí)記能力和概括復(fù)述能力。復(fù)習(xí)備考中，應(yīng)該在直接讀原著的基礎(chǔ)上有選擇地加強(qiáng)概括歸納的訓(xùn)練，尤其是對(duì)表現(xiàn)人物個(gè)性形象的重點(diǎn)章節(jié)和場(chǎng)面，能做到用書面語(yǔ)言來(lái)概括復(fù)述。③賞析評(píng)點(diǎn)類題型，這類題一般有人物評(píng)述、內(nèi)容評(píng)析、人物思想評(píng)析等類型?？疾橛煤?jiǎn)要的文字對(duì)作品的意義作賞析。復(fù)習(xí)備考時(shí)要注意對(duì)名著主要內(nèi)容、人物形象和思想意義等知識(shí)的積累；注意審清題目的要求，是評(píng)價(jià)人物還是主要內(nèi)容、思想意義或語(yǔ)言特點(diǎn)等；注意答題的切入點(diǎn)，是內(nèi)容角度、人物角度還是藝術(shù)手法角度等。14．（10分）簡(jiǎn)答題（1）《紅樓夢(mèng)》“壽怡紅群芳開(kāi)夜宴，死金丹獨(dú)艷理親喪”一回中，群芳行令，寶釵搖得牡丹簽，上云“任是無(wú)情也動(dòng)人”。請(qǐng)結(jié)合小說(shuō)概括寶釵的“動(dòng)人”之處。（2）《茶館》第三幕，在得知來(lái)到茶館的“老的不像樣子了”的人是秦仲義時(shí)，王利發(fā)對(duì)他說(shuō)：“正想去告訴您一聲，這兒要大改良!”這里的“大改良”指的是什么？這句話表達(dá)了王利發(fā)什么樣的情感？【考點(diǎn)】61：名著閱讀．【分析】本題考查對(duì)古典名著內(nèi)容的掌握能力。我們平時(shí)要多看古典名著，對(duì)其故事情節(jié)有大致的了解與掌握?！窘獯稹浚?）概括寶釵的“動(dòng)人”之處其實(shí)就是概括寶釵能夠獲得眾人稱贊的原因，可以從以下方面進(jìn)行概括。貌美：第八回描述她是：“頭上挽著漆黑油光的?兒，蜜合色棉襖，玫瑰紫二色金銀鼠比肩褂，蔥黃綾棉裙，一色半新不舊，看去不覺(jué)奢華。唇不點(diǎn)而紅，眉不畫而翠，臉若銀盆，眼如水杏。罕言寡語(yǔ)，人謂藏愚；安分隨時(shí)，自云守拙。”可知其是體態(tài)豐滿，皮膚雪白，凝脂酥臂?；圪|(zhì)：她天資聰慧、博學(xué)宏覽。幼年時(shí)富有文化教養(yǎng)的家庭環(huán)境和聰慧的心靈，造就了她深厚的藝術(shù)修養(yǎng)和廣博的知識(shí)，她對(duì)文學(xué)、藝術(shù)、歷史、醫(yī)學(xué)以及諸子百家、佛學(xué)經(jīng)典，都有有廣泛的涉獵。恬淡：曹雪芹寫寶釵極力突出其樸互淡雅的形象。如第八回對(duì)其住所環(huán)境的描述“一色半新不舊，看去不覺(jué)奢華?！?，還有四十回寫蘅蕪院：“及進(jìn)了房屋，雪洞一般，一色玩器全無(wú)，案上只有一個(gè)土定瓶，瓶中供著數(shù)枝菊花，并兩部書，茶奩茶杯而己。床上只吊著青紗帳幔，衾褥也十分樸素?！彼自捳f(shuō)“觀人行，知人性”，從一個(gè)人的愛(ài)好就可以看出幾分該人的性格的。寶釵不喜歡涉及是非，不喜歡爭(zhēng)風(fēng)出頭，所謂“藏拙守愚，安分隨時(shí)”，想來(lái)和這有極大的關(guān)系的。寬厚：第七回講寶釵的“熱毒”后緊接著說(shuō)“幸而先天壯，還不相干?！币馑济黠@是說(shuō)，寶釵比黛玉，鳳姐要寬厚?；磉_(dá)大度：史湘云要開(kāi)社做東道，但是缺錢不好辦事，寶釵資助她辦了螃蟹宴；林黛玉的藥需要燕窩，但是又不便和賈母鳳姐張口要，寶釵從自己的月錢中撥出銀兩；邢岫煙的冬衣當(dāng)?shù)袅?，處境窘迫，她命鶯兒瞞住眾人取了回來(lái)。如此等等，寶釵都給予了及時(shí)的援助。不但如此，她非常小心不把這些事張揚(yáng)，給當(dāng)事人留足體面。（2）在《茶館》第三幕中包辦滿漢全席的有名廚師被迫到監(jiān)獄去蒸窩窩頭，出名的評(píng)書藝人一次掙不上三個(gè)雜合面餅子錢，常四爺?shù)纳罡悠D苦，秦仲義的工廠被搶走，王利發(fā)的茶館也將被人霸占。這時(shí)，常四爺、秦仲義相繼來(lái)到茶館，找闊別多年的老掌柜談心，其中說(shuō)了一句“秦二爺？正想去告訴您一聲，這兒要大改良！坐！坐！”。后面小劉麻子說(shuō)的“后面原來(lái)是倉(cāng)庫(kù)，貨物已由處長(zhǎng)都處理了，現(xiàn)在空著。我打算修理一下，中間作小舞廳，兩旁布置幾間臥室，都帶衛(wèi)生設(shè)備。處長(zhǎng)清閑的時(shí)候，可以來(lái)跳跳舞，玩玩牌，喝喝咖啡。天晚了，高興住下，您就住下。這就算是處長(zhǎng)個(gè)人的小俱樂(lè)部，由我管理，一定要比公館里更灑脫一點(diǎn)，方便一點(diǎn)，熱鬧一點(diǎn)！”就是王利發(fā)說(shuō)的“大改良”，由此可見(jiàn)王利發(fā)說(shuō)的“大改良”是諷刺的話語(yǔ)，表現(xiàn)了他的無(wú)奈和憤怒。答案：（1）容貌妍麗，行止嫻靜；才能出眾，處事得體；善解人意，關(guān)懷他人。（2）“大改良”指的是茶館將被小劉麻子、沈處長(zhǎng)等霸占，這句話表達(dá)了王利發(fā)與茶館及老友訣別時(shí)的悲憤?！军c(diǎn)評(píng)】考查對(duì)名著名篇的識(shí)記能力。在平時(shí)的復(fù)習(xí)中，我們應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：1．注意對(duì)名著內(nèi)容情節(jié)敘述的時(shí)間要素，高考試題中有時(shí)故意將情節(jié)發(fā)生的時(shí)間倒置，或者隨意更改，以此來(lái)考查對(duì)該情節(jié)的記憶程度；2．命題者在設(shè)置錯(cuò)誤選項(xiàng)時(shí)，往往故意變更情節(jié)發(fā)生的地點(diǎn)，將此地發(fā)生的事情說(shuō)成是彼地發(fā)生的事情。解答這類題時(shí)，應(yīng)注意選項(xiàng)中表示地點(diǎn)的詞語(yǔ)，識(shí)別其中地點(diǎn)變更的陷阱；3．把甲的事件、語(yǔ)言、肖像、動(dòng)作說(shuō)成是乙的，或?qū)⒓椎男愿瘛⒐^(guò)、典型意義說(shuō)成乙的，這是錯(cuò)誤選項(xiàng)中常出現(xiàn)的張冠李戴式的陷阱。考生必須多加注意，識(shí)別其中的陷阱；4．文學(xué)名著中人物關(guān)系錯(cuò)綜復(fù)雜，考生在應(yīng)在平時(shí)多加注意；5．注意準(zhǔn)確交代主要人物與核心事件，理清人物間的關(guān)系，突出重要細(xì)節(jié)；6．熟記名著常識(shí)的相關(guān)內(nèi)容，熟記小說(shuō)人物形象、故事情節(jié)等；7．對(duì)人物思想性格的認(rèn)識(shí)、理解以及典型情節(jié)的識(shí)記和復(fù)述能力，考生應(yīng)注意扣緊題干的要求，抓住人物主要思想性格，從典型事例、主要故事情節(jié)中來(lái)概括。三、材料概括分析題（15分）15．（15分）閱讀材料，完成下列各題。去故宮參觀時(shí)，會(huì)看到許多監(jiān)控探頭，這屬于現(xiàn)代高科技警報(bào)系統(tǒng)。從前有沒(méi)有安全警報(bào)系統(tǒng)呢？在古代，進(jìn)入紫禁城須憑腰牌與合符，上面刻有允許入內(nèi)人員的身份信息，守衛(wèi)會(huì)當(dāng)場(chǎng)檢查。一旦出現(xiàn)危險(xiǎn)，附近白塔山上的信炮手接到放炮令牌，立即朝天開(kāi)炮，衛(wèi)士們就會(huì)迅速集合。如果有人越過(guò)了外圍防御系統(tǒng)，還有一種特殊的警報(bào)裝置﹣﹣石別拉。這種石別拉，材料比較簡(jiǎn)單，利用故宮大量使用的欄板的望柱頭改造而成。望柱也稱欄桿柱，是中國(guó)古代橋梁欄板和欄板之間的短柱，分柱身和柱頭兩部分。有的柱頭是蓮花瓣形狀，上面有二十四道紋路，象征二十四節(jié)氣。普通的蓮瓣望柱頭，本是一塊瓷實(shí)的石頭，加工成石別拉時(shí)，把望柱頭里面挖空了，就像一個(gè)空心葫蘆。這種石別拉幾乎覆蓋了整個(gè)紫禁城。需要報(bào)警時(shí)，侍衛(wèi)將三寸長(zhǎng)的“小銅角”（一種牛角狀的喇叭）插入石孔內(nèi)，使勁吹響，通過(guò)石別拉的放大，聲音飛快傳遍四周。如果有外敵從午門入侵，午門守衛(wèi)會(huì)敲響闕亭里面的警鐘，鐘聲會(huì)傳至太和門廣場(chǎng)，其后各處石別拉會(huì)先后吹響，一分鐘內(nèi)，紫禁城所有位置的守衛(wèi)都能聽(tīng)到警報(bào)聲。這些望柱頭形狀和紋飾未受到改變，在紫禁城內(nèi)起到了很好的裝飾作用；而通過(guò)對(duì)望柱頭開(kāi)孔，制成警報(bào)器，又發(fā)揮了實(shí)用功能。歷經(jīng)數(shù)百年滄桑，有的石別拉洞口已被雜物堵上，有的在修繕過(guò)程中被新的石材替換了。盡管現(xiàn)在能夠通過(guò)文獻(xiàn)考證了解它的工作原理，但已沒(méi)人能夠把它吹響了。（選自周乾《從細(xì)節(jié)來(lái)閱讀故宮歷史》，有刪改）（1）古代紫禁城的安全警報(bào)系統(tǒng)由哪些部分構(gòu)成？（2）石別拉這種警報(bào)裝置有什么特殊之處？（3）如今石別拉不再發(fā)揮警報(bào)功能的原因有哪些？【考點(diǎn)】71：材料閱讀．【分析】（1）本題考查迅速學(xué)生對(duì)文本有關(guān)內(nèi)容的分析和理解能力。解答此題既要對(duì)文章進(jìn)行整體的把握，又要對(duì)文章的局部進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆治?。?）本題考查對(duì)文章有關(guān)內(nèi)容的概括和分析能力。其做法是，全面準(zhǔn)確地把握文章的內(nèi)容，并對(duì)文章中所述的事件或所述道理進(jìn)行綜合性分析、判斷，進(jìn)而推理概括。（3）本題考查學(xué)生把握文章內(nèi)容要點(diǎn)、篩選整合文中信息的能力。此類題一般的答題模式為：第一步，找出題干中的關(guān)鍵詞語(yǔ)，確定篩選對(duì)象；第二步，在把握全文內(nèi)容要點(diǎn)的基礎(chǔ)上，在文中找到題干信息對(duì)應(yīng)的語(yǔ)句或段落并加以概括。【解答】（1）細(xì)讀原文，篩選有關(guān)起報(bào)警作用裝置的關(guān)鍵詞即可。對(duì)古代紫禁城的安全警報(bào)系統(tǒng)構(gòu)成的介紹主要集中在第一段。又“進(jìn)入紫禁城須憑腰牌與合符，上面刻有允許入內(nèi)人員的身份信息，守衛(wèi)會(huì)當(dāng)場(chǎng)檢查”可概括出“腰牌與合符”；由“一旦發(fā)現(xiàn)危險(xiǎn)，附近白塔山上的信炮手接到放炮令牌”可概括出“白塔山上的炮”；由“如果有人越過(guò)了外圍防御系統(tǒng)，還有一種特殊的警報(bào)裝置﹣﹣石別拉”可概括出“石別拉”；由“如果有外敵從午門入侵，午門守衛(wèi)會(huì)敲響闕亭里面的警鐘”可概括出“闕亭里面的警鐘”。（2）結(jié)合“這種石別拉，材料比較簡(jiǎn)單，利用故宮大量使用的欄板的望柱頭改造而成”可以概括出“就地用料，簡(jiǎn)單改造”；結(jié)合“這種石別拉幾乎覆蓋了整個(gè)紫禁城”“在紫禁城內(nèi)起到了很好的裝飾作用；而通過(guò)對(duì)望柱頭開(kāi)孔，制成警報(bào)器，又發(fā)揮了實(shí)用功能”可以概括“覆蓋面廣，兼具裝飾性和實(shí)用性”；結(jié)合“插入石孔內(nèi)，使勁吹響，通過(guò)石別拉的放大，聲音飛快傳遍四周”可以概括出“操作簡(jiǎn)易，傳播迅速”。（3）本題分析如今石別拉不再發(fā)揮警報(bào)功能的原因，主要集中在第三段。結(jié)合“會(huì)看到許多監(jiān)控探頭，這屬于現(xiàn)代高科技警報(bào)系統(tǒng)”“歷經(jīng)數(shù)百年滄桑，有的石別拉洞口已被雜物堵上，有的在修繕過(guò)程中被新的石材替換了”“盡管現(xiàn)在能夠通過(guò)文獻(xiàn)考證了解它的工作原理，但已沒(méi)人能夠把它吹響了”等句子可以概括出如今石別拉不再發(fā)揮警報(bào)功能。答案：（1）腰牌與合符；白塔信炮；石別拉；闕亭警鐘。（2）就地用料，簡(jiǎn)單改造；覆蓋面廣，兼具裝飾性和實(shí)用性；操作簡(jiǎn)易，傳播迅速。（3）故宮采用了高科技報(bào)警系統(tǒng)；部分石別拉不復(fù)原貌；只知原理，無(wú)人會(huì)吹響?！军c(diǎn)評(píng)】材料分析概括題的解題技巧1．理解文章的思想內(nèi)容。這是概括要點(diǎn)的基礎(chǔ)。理解文章的思想內(nèi)容，就必須理清思路，把握文意，清楚某句、某段、某篇描述的對(duì)象、說(shuō)明的事物、議論的話題。2．依據(jù)話題，從思路上分清內(nèi)容的主次。概括要點(diǎn)有個(gè)角度和范圍的問(wèn)題，要依據(jù)提出的問(wèn)題或考試題目要求，確定角度和范圍。當(dāng)然，一般概括內(nèi)容的要點(diǎn)，都是從該文章的總體，或說(shuō)主體內(nèi)容角度來(lái)要求的，所以，在概括的過(guò)程中，要從理清思路的角度，分清主次，突出主要內(nèi)容。3．組織準(zhǔn)確、精煉的語(yǔ)言概括內(nèi)容要點(diǎn)。概括用語(yǔ)的來(lái)源一般有三種：①有現(xiàn)成的可以提??；②重要詞語(yǔ)摘錄；③需要自行概括。作文素材：二十五位古今歷史人物精彩評(píng)論1、李白：你，從頁(yè)頁(yè)詩(shī)篇走來(lái)，酒入豪腸，三分劍氣，七分月光；你，向歷史深處走去，秀口一吐，半個(gè)盛唐。仙骨豪情，傲岸不屈，風(fēng)情萬(wàn)種，仗筆獨(dú)行。你輕舟一解，整條長(zhǎng)江就詩(shī)意奔騰；你亮麗的文字，刺痛了一雙雙習(xí)慣黑暗的眼睛。2、屈原：世人皆醉，惟你獨(dú)醒。塵世昏暗，萬(wàn)馬齊喑，而君秉持高潔，疏離邪惡，壯志可與日月?tīng)?zhēng)光。于是，孤獨(dú)成為一種偉大的情感；于是，死亡成為一種惟美的跨越。自你歸去，汨羅江畔的墨香和正氣升騰了千年。3、譚嗣同：亙古不磨，片石蒼茫立天地；一巒挺秀，群山奔赴若波濤。一百年前，這個(gè)為中華民族的振興奔走呼號(hào)的英雄，以青春的揮灑，倔強(qiáng)地挺起民族的脊梁。死何所懼？就在刀鋒接近頭顱的那一剎那，他已將生命置換成永恒。一種精神執(zhí)著地閃爍在歷史的天空，燦若星辰。4、司馬遷：縱觀中國(guó)歷史，不憚?dòng)谒赖奈娜俗怨庞兄粸榱死硐攵淌軌m世摧殘的英雄卻少有。司馬遷是疏星中最耀眼的一顆。他以肉身的殘缺修得了精神與著作的雙重圓滿，他通古今之變，成一家之言，憑著一個(gè)文人的良心寫下一部偉大的書，上自黃帝，下至漢武，包羅歷史的傲慢與偏見(jiàn)、光榮和夢(mèng)想，并從此領(lǐng)跑著中國(guó)文化。5、孫臏：圍魏救趙、田忌賽馬，我們從成語(yǔ)中讀你；身殘志銳、胸羅兵甲，我們從歷史中讀你。你是一首無(wú)聲的歌，流傳千年仍氣鎮(zhèn)風(fēng)云；你是一部無(wú)字的書，演繹著關(guān)于智慧的不老傳說(shuō)。6、項(xiàng)羽：滾滾烏江東逝，匯成一段歷史。公元前202年，一頭雄獅在這里倒下，漢王朝從此抬起驕傲的腳步，一路奔跑。人杰鬼雄，英名千秋難慰一腔熱血；拔山蓋世，壯歌一曲盡抒萬(wàn)丈悲情。昔日霸王，英雄氣未斂，本該東山再起，何言無(wú)面？7、諸葛亮：丞相祠堂仍在，隆中舊夢(mèng)已遠(yuǎn)。為酬三顧，先生在歷史舞臺(tái)閃亮登場(chǎng)?？粘怯^景，胸藏精兵百萬(wàn)；輕搖羽扇，已成天下三分。然出師未捷身先死，孤忠一片，可嘆蜀道寒云。江流石轉(zhuǎn)，千古成敗付諸笑談，先生之名如不墜的孔明燈，永照汗青。8、司馬光：砸碎的水缸走出一個(gè)重生的生命，也涌出了中國(guó)古代政治和史學(xué)的一股新泉。司馬光一生篤誠(chéng)好學(xué)，以儉為德，清直仁厚，死后“家家掛象，飯食必?！?。所著長(zhǎng)篇巨制《資治通鑒》，文字優(yōu)美，格調(diào)古雅，自成一體，為“天地間必不可無(wú)之書，亦學(xué)者必不可不讀之書”。9、魯迅：一支筆劃開(kāi)萬(wàn)丈天幕，長(zhǎng)夜無(wú)明的舊中國(guó)透射出點(diǎn)點(diǎn)星光。你棄醫(yī)從文，把邊緣人群?jiǎn)拘眩荒阋怨P代刀，令魔鬼無(wú)處躲藏。聲聲祝福，聲聲吶喊，你正義的聲音穿越百年時(shí)空仍然鼓舞人心，余音繞梁。若干歲月過(guò)去了，你的作品沒(méi)有化為煙埃，并且無(wú)疑將長(zhǎng)久不熄，普照文學(xué)和思想的殿堂。10、秦始皇：天下六合鑄就大秦瑞氣，巨星隕落化為一聲嘆息。你長(zhǎng)袖一揮，胡人不敢南下牧馬，士不敢彎弓報(bào)怨；你訣世一去，良將勁弩不見(jiàn)當(dāng)初豪氣，金城千里盡失昔日威嚴(yán)。萬(wàn)世霸業(yè)，竟從內(nèi)里崩潰，千古功過(guò)，任由世人評(píng)說(shuō)。11、成吉思汗：中國(guó)歷史上，有這樣一位叱咤風(fēng)云的人物：他戎馬倥傯，征戰(zhàn)一生，一把彎弓締造蒙古汗國(guó)，不下馬背縱橫歐亞諸國(guó)；有人說(shuō)他是東方戰(zhàn)神，有人說(shuō)他是千年風(fēng)云第一人；西方崇拜他的人贊美他是“全人類的帝王”，毛澤東稱他為“一代天驕”；這個(gè)打破東西方壁壘、書寫中國(guó)最大版圖的巨人，就是史籍上被尊稱為元太祖的成吉思汗。12、曹操：三國(guó)群雄，首推曹操。文不如曹植，武不如呂布，謀不如孔明，工不如滿寵……可是又有誰(shuí)可以超過(guò)曹操？超過(guò)這位三國(guó)第一人？原因何在？“吾任天下之智力”，曹操如是說(shuō)。吾無(wú)才，天下之才皆我之才，憑著超凡的政治才能，曹操在三國(guó)舞臺(tái)長(zhǎng)袖善舞，獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷。13、毛澤東：雄雞一唱，天下大白，旭日東升，一位偉人昂首挺立在世界的東方，天地萬(wàn)物瞬時(shí)蒸騰，人民解放的浪潮席卷華夏大地。玉宇澄清，星火燎原，一個(gè)將才的睿智；指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字