教師手機使用管理制度一、總則（一）目的為規(guī)范教師在教學活動中的手機使用行為，營造良好的教學秩序，確保教學質量，保障學生的學習權益，特制定本管理制度。（二）適用范圍本制度適用于我校全體在職教師。（三）基本原則1.以學生為中心原則始終將學生的學習和成長放在首位，教師手機使用不得干擾正常教學秩序，不得影響學生的注意力和學習效果。2.適度使用原則在必要的情況下允許教師合理使用手機，但應嚴格控制使用頻率和時長，避免過度依賴手機影響教學工作。3.責任明確原則明確教師在不同教學場景下手機使用的責任和義務，確保每位教師都清楚知曉并遵守相關規(guī)定。二、教學期間手機使用規(guī)范（一）課堂教學1.在課堂教學過程中，教師應將手機調至靜音或關機狀態(tài)，放置在遠離教學活動區(qū)域的地方，如講臺抽屜、個人包內等，確保手機不會發(fā)出任何聲響干擾教學。2.嚴禁在課堂上使用手機進行與教學無關的活動，如接聽或撥打電話、收發(fā)短信、玩游戲、瀏覽網頁、刷社交媒體等。若因特殊緊急情況需要使用手機，應先向學生說明情況，盡量縮短使用時間，并避免影響其他學生。3.教師應以身作則，專注于教學內容的傳授和學生的互動交流，為學生樹立良好的榜樣，引導學生在課堂上保持專注，提高學習效率。（二）課間休息1.課間休息時，教師可以適當使用手機處理一些與教學相關的緊急事務，如回復家長關于學生學習情況的咨詢、查看學校通知等，但應避免長時間沉迷于手機娛樂或其他非教學相關活動。2.教師應關注學生課間活動情況，確保學生的安全和正常休息，不得因使用手機而忽視學生的需求。（三）輔導答疑1.在為學生提供輔導答疑服務時，教師應全身心投入，不得使用手機進行與輔導無關的操作。手機同樣應調至靜音或關機狀態(tài)，避免被手機干擾。2.若在輔導過程中接到緊急電話或信息，需要暫時中斷輔導的，應向學生說明情況，并盡快處理完手機事務后繼續(xù)輔導，確保不影響學生的學習進度和效果。三、非教學期間手機使用規(guī)范（一）辦公時間1.教師在辦公時間內，應合理使用手機處理與教學、學校工作相關的事務。如因工作需要接聽或撥打電話，應盡量選擇安靜的場所，避免在辦公室內大聲喧嘩，影響其他同事工作。2.可以使用手機查閱教學資料、與同事進行教學研討交流等，但不得在辦公時間內長時間進行與工作無關的手機娛樂活動，如玩游戲、看視頻等。3.對于學校通過手機發(fā)布的重要通知、工作安排等信息，教師應及時查看并回復，確保工作的順利開展。（二）課余時間1.在課余時間，教師享有個人使用手機的自由，但也應注意合理安排時間，避免過度沉迷手機影響身心健康和正常生活。2.鼓勵教師利用課余時間通過手機學習教育教學新知識、提升專業(yè)技能，如觀看在線教育課程、閱讀教育類文章等，以促進自身的專業(yè)發(fā)展。四、特殊情況處理（一）緊急聯絡1.若教師在教學過程中遇到緊急情況，如學生突發(fā)疾病、校園安全事件等，需要使用手機進行緊急聯絡時，應立即使用手機撥打相關緊急電話，并及時向學校領導和相關部門報告情況。2.在緊急情況下，教師應冷靜應對，確保手機通訊暢通，以便及時獲取必要的支持和幫助。（二）學校組織的特殊活動1.在學校組織的一些特殊活動中，如會議、培訓、比賽等，教師應按照活動組織者的要求使用手機。一般情況下，手機應調至靜音或關機狀態(tài)，若有需要接收重要信息的情況，可將手機調至震動模式。2.對于活動中明確要求使用手機進行拍照、記錄等工作的，教師應按照規(guī)定合理使用手機，確?；顒佑涗浀臏蚀_性和完整性。五、監(jiān)督與考核（一）監(jiān)督機制1.學校設立教學監(jiān)督小組，定期對教師課堂教學中的手機使用情況進行巡查，發(fā)現問題及時記錄并反饋。2.鼓勵學生對教師手機使用情況進行監(jiān)督，若學生發(fā)現教師在課堂上違規(guī)使用手機，可向學校相關部門反映，學校將對反映情況進行核實處理。3.同事之間也有相互監(jiān)督的義務，若發(fā)現其他教師存在違反手機使用管理制度的行為，應及時提醒并向學校報告。（二）考核辦法1.將教師手機使用情況納入教師績效考核體系，作為教師年度考核、評優(yōu)評先的重要參考依據。2.對于在教學期間違反手機使用規(guī)范，經核實后，視情節(jié)輕重給予相應的考核扣分：首次違規(guī)，給予警告，并扣1分；第二次違規(guī)，扣3分，并在教師大會上進行通報批評；多次違規(guī)或情節(jié)嚴重的，扣510分，取消當年評優(yōu)評先資格，并根據學校相關規(guī)定進行進一步處理。3.若教師在非教學期間因過度使用手機影響工作或出現其他不良影響，學校將根據具體情況進行批評教育，并在考核中酌情扣分。六、培訓與教育（一）入職培訓1.新入職教師在參加入職培訓時，應將本手機使用管理制度作為重要培訓內容之一，確保新教師了解并掌握相關規(guī)定。2.通過培訓，使新教師明確教師手機使用規(guī)范對教學工作和學生成長的重要性，引導新教師樹立正確的手機使用觀念。（二）定期培訓1.學校定期組織教師進行手機使用管理相關培訓，培訓內容包括手機使用對教學的影響、如何合理安排手機使用時間、如何避免手機依賴等。2.邀請教育專家、心理專家等進行講座，分享手機使用與教育教學、身心健康相關的知識和案例，提高教師對手機使用問題的認識和應對能力。3.鼓勵教師之間分享手機使用管理的經驗和心得，促進教師共同遵守和執(zhí)行本管理制度。七、溝通與反饋（一）意見收集1.學校定期收集教師對手機使用管理制度的意見和建議，通過問卷調查、座談會等形式，了解教師在執(zhí)行制度過程中遇到的問題和困難。2.設立專門的意見反饋郵箱和意見箱，方便教師隨時反饋相關問題和建議，學校安排專人負責整理和回復。（二）制度調整1.根據教師反饋的意見和建議，以及學校實際情況的變化，適時對手機使用管理制度