教師評價學校管理制度一、總則（一）目的為了全面、客觀、公正地評價教師的工作表現(xiàn)，促進教師專業(yè)發(fā)展，提高學校教育教學質(zhì)量，特制定本教師評價學校管理制度。（二）適用范圍本制度適用于學校全體教師。（三）基本原則1.客觀性原則：評價應基于教師的實際工作表現(xiàn)，以客觀事實為依據(jù)，避免主觀隨意性。2.全面性原則：評價應涵蓋教師工作的各個方面，包括教學工作、師德師風、教育科研、班級管理等。3.發(fā)展性原則：評價的目的是促進教師的成長和發(fā)展，注重發(fā)現(xiàn)教師的優(yōu)點和潛力，為教師提供改進和提升的機會。4.激勵性原則：通過合理的評價機制，激發(fā)教師的工作積極性和創(chuàng)造性，鼓勵教師不斷追求卓越。二、評價內(nèi)容與標準（一）教學工作（40分）1.教學計劃與備課（10分）教學計劃科學合理，符合課程標準和學生實際，教學目標明確，教學內(nèi)容安排得當。（4分）備課認真，教案規(guī)范，教學環(huán)節(jié)完整，教學方法靈活多樣，注重因材施教。（4分）能根據(jù)教學實際及時調(diào)整教學計劃和教案，體現(xiàn)教學的靈活性和適應性。（2分）2.課堂教學（20分）教學目標明確，教學內(nèi)容準確無誤，教學方法得當，教學過程流暢。（5分）注重學生主體地位，激發(fā)學生學習興趣，引導學生積極參與課堂教學，課堂氣氛活躍。（5分）教學語言清晰、簡潔、生動，教態(tài)自然大方，板書規(guī)范、工整、美觀。（4分）合理運用現(xiàn)代教育技術手段輔助教學，提高教學效果。（3分）按時上下課，嚴格遵守課堂紀律，無教學事故發(fā)生。（3分）3.作業(yè)布置與批改（8分）作業(yè)布置適量、適度，難度適中，具有針對性和層次性，符合學生實際。（4分）認真批改作業(yè)，及時反饋學生作業(yè)情況，對學生的作業(yè)錯誤有詳細的批改記錄和輔導措施。（4分）4.教學評價（2分）能及時對學生的學習情況進行評價，評價方式多樣，注重過程性評價和終結(jié)性評價相結(jié)合。（1分）能根據(jù)教學評價結(jié)果及時調(diào)整教學策略和方法，提高教學質(zhì)量。（1分）（二）師德師風（20分）1.思想政治表現(xiàn)（5分）擁護黨的路線、方針、政策，忠誠于人民的教育事業(yè)，具有良好的政治素質(zhì)。（2分）積極參加政治學習和師德師風教育活動，不斷提高自身思想政治覺悟。（2分）無違法違紀行為，無違反師德師風的現(xiàn)象。（1分）2.職業(yè)道德（10分）愛崗敬業(yè)，具有強烈的責任心和使命感，全身心投入教育教學工作。（3分）關愛學生，尊重學生人格，平等對待每一位學生，不歧視、不體罰或變相體罰學生。（3分）為人師表，言行舉止文明得體，以身作則，為學生樹立良好的榜樣。（2分）團結(jié)協(xié)作，與同事關系融洽，互相支持、互相配合，共同做好教育教學工作。（2分）3.廉潔自律（5分）嚴格遵守廉潔自律的各項規(guī)定，自覺抵制各種不正之風。（3分）不接受學生家長的禮品、禮金和宴請，不從事有償家教。（2分）（三）教育科研（15分）1.教育科研能力（5分）具有較強的教育科研意識和能力，能積極參與教育科研活動。（2分）能結(jié)合教學實際，確定研究課題，制定研究計劃，并認真組織實施。（2分）能撰寫教育科研論文或研究報告，具有一定的學術水平。（1分）2.教學改革與創(chuàng)新（8分）積極探索教學改革，勇于創(chuàng)新教學方法和手段，在教學實踐中取得顯著成效。（4分）能將教育科研成果應用于教學實踐，推動教學質(zhì)量的提高。（4分）3.指導學生競賽與活動（2分）能積極指導學生參加各類學科競賽和文體活動，取得較好成績。（2分）（四）班級管理（15分）1.班級管理能力（5分）具有較強的班級管理能力，班級管理目標明確，班級規(guī)章制度健全。（2分）能營造良好的班級氛圍，培養(yǎng)學生的集體榮譽感和團隊合作精神。（2分）班級秩序良好，學生行為規(guī)范，無重大違紀事件發(fā)生。（1分）2.學生思想教育（5分）注重學生思想道德教育，能結(jié)合學生實際，開展形式多樣的思想教育活動。（3分）關心學生心理健康，能及時發(fā)現(xiàn)和解決學生的心理問題，促進學生身心健康發(fā)展。（2分）3.家校合作（3分）能積極與家長溝通聯(lián)系，定期召開家長會，及時反饋學生的學習和生活情況。（2分）能充分發(fā)揮家長的作用，共同做好學生的教育工作。（1分）4.班級文化建設（2分）注重班級文化建設，班級環(huán)境布置富有特色，具有良好的育人氛圍。（2分）三、評價方式與周期（一）評價方式1.自我評價：教師根據(jù)評價標準，對自己一學期的工作進行全面總結(jié)和評價，填寫自我評價表。2.學生評價：通過問卷調(diào)查、學生座談會等方式，了解學生對教師教學工作、師德師風等方面的評價。3.同事評價：組織教師相互評價，評價內(nèi)容包括教學工作、師德師風、教育科研、班級管理等方面。4.領導評價：學校領導根據(jù)平時對教師的觀察和了解，對教師進行評價。（二）評價周期教師評價每學期進行一次，在學期末完成。四、評價程序（一）準備階段1.成立教師評價工作領導小組，負責評價工作的組織領導和協(xié)調(diào)。2.制定教師評價實施方案，明確評價的內(nèi)容、標準、方式和程序。3.組織教師學習評價實施方案，使教師明確評價的目的、意義和要求。（二）實施階段1.教師按照評價標準，認真撰寫自我評價報告。2.組織學生進行評價，收集學生對教師的評價意見。3.開展同事評價，組織教師相互評價。4.學校領導根據(jù)平時對教師的了解，對教師進行評價。（三）匯總與反饋階段1.評價工作領導小組對教師的自我評價、學生評價、同事評價和領導評價結(jié)果進行匯總統(tǒng)計。2.撰寫教師評價報告，對教師的工作表現(xiàn)進行全面分析和評價，提出改進建議。3.向教師反饋評價結(jié)果，組織教師進行交流和溝通，幫助教師認識自己的優(yōu)點和不足，明確努力方向。（四）結(jié)果應用階段1.將教師評價結(jié)果作為教師績效考核、職稱評定、評優(yōu)評先的重要依據(jù)。2.對評價結(jié)果優(yōu)秀的教師，給予表彰和獎勵，在全校范圍內(nèi)進行經(jīng)驗交流和推廣。3.對評價結(jié)果不合格的教師，進行誡勉談話，提出整改要求，并安排專人進行跟蹤指導。如連續(xù)兩次評價結(jié)果不合格，將按照相關規(guī)定進行處理。五、評價結(jié)果的申訴與處理（一）申訴教師如對評價結(jié)果有異議，可在收到評價結(jié)果反饋后的[X]個工作日內(nèi)，向?qū)W校教師評價工作領導小組提出書面申訴。（二）處理學校