記敘文閱讀一綜合測(cè)試基礎(chǔ)卷

考點(diǎn)1:概括主要內(nèi)容（難點(diǎn)，重點(diǎn)）

1.讀下面課文片段和短文，完成后面的練習(xí)。

臘八粥（節(jié)選）

①鍋中的一切，對(duì)八兒來說，只能猜想：栗子會(huì)已稀爛到認(rèn)不清楚了吧，飯豆會(huì)煮

得渾身腫脹了吧，花生仁兒吃來總已是面面的了！棗子必大了三四倍——要是真的干紅棗也

有那么大，那就妙極了！糖若放多了，它會(huì)起鍋巴……①“媽，媽，你抱我起來看看吧!”

于是媽媽就如八兒所求的把他抱了起來。

②②“呃……”他驚異得喊起來了，鍋中的一切已進(jìn)了他的眼中。

③這不能不說是奇怪呀，栗子跌進(jìn)鍋里，不久就得粉碎，那是他知道的。他曾見過跌

進(jìn)黃娟雞鍋?zhàn)永锏囊蝗豪踝?，不久就融掉了。飯豆煮得腫脹，那也是往常熬粥時(shí)常見的事。

花生仁兒脫了他的紅外套，這是不消說的事。鍋巴，正是圍了鍋邊成一圈兒?？傊?，一切都

成了如他所猜的樣子了，但他卻沒想到今日粥的顏色是深褐。

本文的作者是,節(jié)選這部分的主要內(nèi)容是________________「

課內(nèi)閱讀。

①母親買菜回來卻又翻箱倒柜忙開了。走吧，您不是說買菜回來就走嗎？好啦好啦,

沒有我正忙呢嗎？真奇怪、該是我有理的事??？不是嗎，我不是一直在等著，母親不是答應(yīng)

過了嗎？整個(gè)上午我就跟在母親腿底下：去嗎？去吧。走吧。怎么還不走?。孔甙伞揖?/p>

這樣念念叨叨地追在母親的腿底下，看她做完一件事又去做一件事。我還沒有她的腿高，那

兩條不停頓的腿至今都在我眼前晃動(dòng)，它們不停下來，它們好幾次絆在我身上，我好幾次差

點(diǎn)兒絞在它們中間把它們碰倒。

②下午吧，母親說。下午，睡醒午覺再去。去，母親說，下午，準(zhǔn)去。但這次怨我,

怨我自己，我把午覺睡過了頭。醒來時(shí)我看見母親在洗衣服。要是那時(shí)就走還不晚。我看看

天，還不晚，還去嗎？去，走吧。洗完衣服。這一次不能原諒。我不知道那堆衣服要洗多久，

可母親應(yīng)該知道。我蹲在她的身邊，看著她洗。我一聲不吭，盼著。我想我再不離開半步，

再不把覺睡過頭。我想衣服一洗完我馬上拉起她就走，決不讓她再耽擱。我看著盆里的衣服

和盆外的衣服，我看著太陽，看著光線，我一聲不吭，看著盆里揉動(dòng)的衣服和綻開的泡沫,

我感覺到周圍的光線漸漸暗下去。漸漸地涼下去沉郁下去，越來越遠(yuǎn)越來越縹緲，我一聲不

吭，忽然有點(diǎn)兒明白了。

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2.選文主要運(yùn)用的描寫方法是（）

A.動(dòng)作描寫B(tài).心理描寫C.語言描寫

3.用一句話概括選文的內(nèi)容。

4.“我一聲不吭，忽然有點(diǎn)兒明白了?！蔽颐靼琢耸裁?？表現(xiàn)我怎樣的心情。

5.你如何評(píng)價(jià)這位母親。

閱讀《十六年前的回憶》課文片段，完成練習(xí)。

在法庭上，我們跟父親見了面。父親仍舊穿著他那件灰布舊棉袍，可是沒戴眼鏡。我

看到了他那亂蓬蓬的長(zhǎng)頭發(fā)下面的平靜而慈祥的臉。

“爹！”我忍不住喊出聲來。母親哭了，妹妹也跟著哭起來了。

“不許亂喊！”法官拿起驚堂木重重地在桌子上拍了一下。

父親瞅了瞅我們，沒對(duì)我們說一句話。他臉上的表情非常安定，非常沉著。他的心被

一種偉大的力量占據(jù)著。這個(gè)力量就是他平日對(duì)我們講的——他對(duì)于革命事業(yè)的信心。

“這是我的妻子?！彼钢赣H說。接著他又指了一下我和妹妹，“這是我的兩個(gè)女

孩子?！?/p>

“她是你最大的孩子嗎？”法官指著我問父親。

“是的，我是最大的。"我怕父親說出哥哥來，就這樣搶著說了。我不知道當(dāng)時(shí)哪里

來的機(jī)智和勇敢。

“不要多嘴！”法官怒氣沖沖的，又拿起他面前那塊木板狠狠地拍了幾下。

父親立刻就會(huì)意了，接著說：“是的，她是我最大的孩子。我的妻子是個(gè)鄉(xiāng)下人。我

的孩子年紀(jì)都還小，她們什么也不懂。一切都跟她們沒有關(guān)系?！备赣H說完了這段話，又望

了望我們。

6.給這個(gè)節(jié)選加上一個(gè)小標(biāo)題：

7.寫了下列詞語的近義詞。

慈祥（）機(jī)智（）怒氣沖沖（）

8.用波浪線畫出描寫父親外貌的句子，并說說你從中體會(huì)到什么？

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9.課內(nèi)閱讀。

這樣的事情不止一例。20世紀(jì)初的一天。德國(guó)氣象學(xué)家魏格納正無聊地看著墻上的世

界地圖，突然發(fā)現(xiàn)南美洲東海岸的凸出部分與非洲西海岸的凹陷部分，竟然不可思議地互相

吻合！魏格納被自己偶然的發(fā)現(xiàn)驚呆了。這不會(huì)是一種巧合吧？他將地圖上的一塊塊陸地

作了比較，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，從海岸線的情形看，地球上所有的大陸都能較好地吻合在一起。魏格

納開始認(rèn)真地研究這個(gè)有趣的現(xiàn)象，他閱讀了大量的相關(guān)文獻(xiàn)，同時(shí)搜集古生物學(xué)方面的證

據(jù)。他注意到一位名叫米歐爾遜的生物學(xué)家發(fā)現(xiàn)，在美國(guó)東海岸有一種蚯蚓，歐洲西海岸

的同緯度地區(qū)也有這種蚯蚓，而在美國(guó)西海岸卻沒有這種蚯蚓。魏格納認(rèn)為，這種蚯蚓的分

布情況正說明，亞歐大陸與美洲大陸本來是連在一起的，否則，蚯蚓即使是插上翅膀也難以

飛渡重洋。1915年，魏格納系統(tǒng)整理了他的“大陸漂移學(xué)說”，出版了《海陸的起源》一

書，在地質(zhì)學(xué)界產(chǎn)生了重大影響。

簡(jiǎn)要概括選文的主要內(nèi)容。

考點(diǎn)2：概括思想感情（難點(diǎn)）

10.閱讀理解。

北京的春節(jié)〈節(jié)選〉

①元宵（湯圓）上市，春節(jié)的又一個(gè)高潮到了。除夕是熱鬧的，可是沒有月光；元宵

節(jié)呢，恰好是明月當(dāng)空。大年初一是體面的，家家門前貼著鮮紅的春聯(lián)，人們穿著新衣裳，

可是它還不夠美；元宵節(jié)，處處懸燈結(jié)彩，整條大街像是辦喜事，火熾而美麗。有名的老鋪

都要掛出幾百盞燈來：有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的，有的都是紗燈；有的通通

彩繪《紅樓夢(mèng)》或《水滸傳》故事，有的圖案各式各樣。這在當(dāng)年,也就是一種廣告。燈一

懸起，任何人都可以進(jìn)到鋪中參觀，晚間燈中都點(diǎn)上蠟燭，觀者就更多。這廣告可不庸俗。

干果店在燈節(jié)還要做一批雜拌兒生意，所以每每獨(dú)出心載，制成各樣的冰燈，或用麥苗做成

一兩條碧綠的長(zhǎng)龍，把顧客招來。

②孩子們買各種花炮燃放，（）不跑到街上去淘氣，在家中（）照樣能有聲

有光地玩耍。家中也有燈：走馬燈、宮燈、各形各色的紙燈，還有紗燈，里面有小鈴，到時(shí)

候就叮叮地響。大家還必須吃元宵啊。這的確是美好快樂的日子。

⑶一眨眼，到了殘燈末廟，學(xué)生該去上學(xué)，大人又去照常做事，春節(jié)在正月十九結(jié)束

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工4臘月和正月，在農(nóng)村正是大家最閑在的時(shí)候。過了燈節(jié)，天氣轉(zhuǎn)暖，大家就又去忙著千

活兒了。北京（）是城市，（）它也跟著農(nóng)村一齊過年，而且過得分外熱鬧。

從文中畫“”的這句話中，你能體會(huì)到作者怎樣的思想感情？

11.課內(nèi)閱讀。

去的盡管去了，來的盡管來著，去來的中間，又怎樣地匆匆呢？早上我起來的時(shí)候,

小屋里射進(jìn)兩三方斜斜的太陽o太陽他有腳啊，輕輕悄悄地挪移了，我也茫茫然跟著旋轉(zhuǎn)。

于是——洗手的時(shí)候，日子從水盆里過去；吃飯的時(shí)候，日子從飯碗里過去；默默時(shí)，便從

凝然的雙眼前過去;我覺察他去得匆匆了，伸出手遮挽時(shí)，他又從遮挽著的手邊過去；天黑

時(shí)，我躺在床上，他便伶伶俐俐地從我身上跨過，從我腳邊飛去了；等我睜開眼和太陽再見，

這算又溜走了一日；我掩面嘆息，但是新來的日子的影兒又開始在嘆息里閃過了。

從作者對(duì)太陽及日常生活小事的描寫中，可以體會(huì)到作者怎樣的思想感情？

12.閱讀。

開國(guó)大典（節(jié)選）

①接著，升國(guó)旗。毛澤東主席親自按動(dòng)連通電動(dòng)旗桿的電鈕，新中國(guó)的國(guó)旗——五星紅旗

在雄壯的《義勇軍進(jìn)行曲》中徐徐上升。三十萬人一齊脫帽肅立，一齊抬起頭，瞻仰這鮮紅

的國(guó)旗。五星紅旗升起來了，表明中國(guó)人民從此站起來了。

②升旗的時(shí)候，禮炮響起來。每一響都是五十四門大炮齊發(fā)，一共二十八響。起初是

全場(chǎng)肅靜，只聽見炮聲和樂曲聲，只聽見國(guó)旗和其他許多旗幟飄拂的聲音，到后來，每一聲

炮響后，全場(chǎng)就響起一陣?yán)坐Q般的掌聲。

③接著，毛澤東主席在群眾一陣又一陣的掌聲中宣讀中央人民政府的公告。他用強(qiáng)有力的

語調(diào)向全世界發(fā)出新中國(guó)的聲音。他讀到“選舉了毛澤東為中央人民政府主席”這一句的時(shí)

候，廣場(chǎng)上的人們熱愛領(lǐng)袖的心情融成一陣熱烈的歡呼。觀禮臺(tái)上同時(shí)響起一陣掌聲。

選文中幾次寫到“掌聲”？從中可以體會(huì)到人民群眾怎樣的思想感情？

13.課內(nèi)閱讀。

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《竹節(jié)人》（節(jié)選）

①把穿著九個(gè)竹節(jié)的鞋線嵌入課桌裂縫里，在下面一拉緊，那立在裂縫上的竹節(jié)們就

站成一個(gè)壯士模樣，叉腿張胳膊，威風(fēng)凜凜，跟現(xiàn)今健美比賽中那脖子老粗、渾身疙瘩肉的

小伙子差不多。

②將鞋線一松一緊，那竹節(jié)人就手舞之、身擺之地動(dòng)起來。兩個(gè)竹節(jié)人放在一起，那

就是搏斗了，沒頭沒腦地對(duì)打著，不知疲倦，也永不會(huì)倒下。

③有時(shí)其中一個(gè)的線卡住了，那“斗士”便顯出一副呆頭呆腦的傻樣子，挺著肚子凈

挨揍。

④竹節(jié)人手上系上一根冰棍棒，就成了手握金箍棒的孫悟空，號(hào)稱“齊天小圣”，四

個(gè)字歪歪斜斜刻在竹節(jié)人背上，神氣！

⑤找到兩根針織機(jī)上廢棄的鉤針，裝在竹節(jié)人手上，就成了竇爾敦的虎頭雙鉤。把''金

鉤大王”刻在竹節(jié)人的胸口，神氣！

⑥用鉛皮剪一把偃月刀，用鐵絲系一絡(luò)紅絲線做一柄蛇矛，給那竹節(jié)人裝上，再挖空

心思取一個(gè)更威風(fēng)、更嚇人、叫得更響的名號(hào)。

⑦破課桌，儼然一個(gè)劍拔弩張的古戰(zhàn)場(chǎng)。

第④、⑤兩個(gè)自然段都以“神氣”結(jié)尾，你體會(huì)到作者怎樣的思想感情？

考點(diǎn)3：理解字詞句的含義（重點(diǎn)、高頻點(diǎn)）

14.現(xiàn)代文閱讀

人總是要死的，但死的意義有不同。中國(guó)古時(shí)候有個(gè)文學(xué)家叫做司馬遷的說過：“人

固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛?！盀槿嗣窭娑?，就比泰山還重；替法西斯賣力，

替剝削人民和壓迫人民的人去死，就比鴻毛還輕。張思德同志是為人民利益而死的，他的死

是比泰山還要重的。

（1）下列詩句中不能體現(xiàn)“人固有一死，或重于泰山”的句子是哪句？（）

A.我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖。B.殺了夏明翰，還有后來人。

C.人生自古誰無死？留取丹心照汗青。D.茍能制侵陵，豈在多殺傷。

（2）同一個(gè)字在不同的語境中有不同的意思。讀一讀畫線的句子，體會(huì)兩個(gè)“死”字的不同含義。

第一個(gè)“死”字表達(dá)了對(duì)為人民利益而死的人的之情，可以換成“”等詞語:

第二個(gè)“死,，字表達(dá)了對(duì)一些人的之情，可以換成“，，等詞語。從中我們可以感受

到作者對(duì)于這兩種人的鮮明態(tài)度。

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15.閱讀與理解。

真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后(節(jié)選〉

①有人說過這樣一句話：真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后。其實(shí)，這句話本身就是一個(gè)真

理。

②縱觀千百年來的科學(xué)技術(shù)發(fā)展史，那些在科學(xué)領(lǐng)域有所建樹的人，都善于從細(xì)微的、

司空見慣的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問題，不斷發(fā)問，不斷解決疑問，追根求源，最后把“？”拉直變成

“！”找到真理。

③波義耳是17世紀(jì)英國(guó)著名的化學(xué)家。一天，他急匆匆地向自己的實(shí)驗(yàn)室走去，路

過花圃時(shí)，陣陣醉人的香氣撲鼻而來，他這才發(fā)現(xiàn)花圃里的花已經(jīng)開了。他摘下幾朵紫羅蘭

插入一個(gè)盛水的燒瓶中，然后開始和助手們做實(shí)驗(yàn)。不巧的是，一個(gè)助手不慎把一滴鹽酸濺

到了紫羅蘭上，愛花的波義耳急忙把冒煙的紫羅蘭沖洗了一下，重新插入花瓶中。誰知過了

一會(huì)兒，濺上鹽酸的花瓣竟奇跡般地變紅了。波義耳立即敏感地意識(shí)到，紫羅蘭中有一種物

質(zhì)遇到鹽酸會(huì)變紅。那么，這種物質(zhì)到底是什么？別的植物中會(huì)不會(huì)有同樣的物質(zhì)？別的酸

對(duì)這種物質(zhì)會(huì)有什么樣的反應(yīng)？這一奇怪的現(xiàn)象以及一連串的問題，促使波義耳進(jìn)行了許多

實(shí)驗(yàn)。由此他發(fā)現(xiàn)，大部分花草受酸或堿的作用都會(huì)改變顏色，其中以石蕊地衣中提取的紫

色浸液最明顯：它遇酸變成紅色，遇堿變成藍(lán)色。利用這一特點(diǎn)，波義耳制成了實(shí)驗(yàn)中常用

的酸堿試紙——石蕊試紙。從那以后，這種試紙一直被廣泛應(yīng)用于化學(xué)實(shí)驗(yàn)中。

⑴“司空見慣”的意思是,寫一個(gè)與“司空見慣”意思相近的四字詞語：=

(2)“真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后”這句話的含義是什么？你從中受到了什么啟發(fā)？

含義：___________________

啟發(fā)：___________________

16.閱讀《匆匆》選段，完成練習(xí)。

去的盡管去了，來的盡管來著，去來的中間，又怎樣地匆匆呢？早上我起來的時(shí)候,

小屋里射進(jìn)兩三方斜斜的太陽。太陽他有腳啊，輕輕悄悄地挪移了，我也茫茫然跟著旋轉(zhuǎn)。

于是——洗手的時(shí)候，日子從水盆里過去；吃飯的時(shí)候，日子從飯碗里過去；默默時(shí)，便從

凝然的雙眼前過去；我覺察他去的匆匆了,伸出手遮挽時(shí)，他又從遮挽著的手邊過去；天黑

時(shí)，我躺在床上，他便伶伶俐俐地從我身上早過，從我腳邊飛去了；等我睜開眼和太陽再見，

這算又凈走了一日；我掩著面嘆息。但是新來的日子的影兒又開始在嘆息里口過了。

選文連用“跨”“飛”“溜”“閃”四個(gè)動(dòng)詞，有什么表達(dá)效果？

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17.課內(nèi)閱讀。

《那個(gè)星期天》（節(jié)選）

①那個(gè)星期天母親答應(yīng)帶我出去，去哪兒已經(jīng)記不清了，可能是動(dòng)物園，也可能是別

的什么地方。總之她很久之前就答應(yīng)了，就在那個(gè)星期天帶我出去玩，這不會(huì)錯(cuò)。一個(gè)人平

生第一次盼一個(gè)日子，都不會(huì)錯(cuò)。而且就在那天早晨，母親也還是這樣答應(yīng)的：去，當(dāng)然去。

我想到底是讓我盼來了。

②起床，刷牙，吃飯，那是個(gè)春天的早晨，陽光明媚。走嗎？等一會(huì)兒，等一會(huì)兒再

走。我跑出去，站在街門口，等一會(huì)兒就等一會(huì)兒。我藏在大門后，藏了很久。我知道不會(huì)

是那么簡(jiǎn)單的一會(huì)兒，我得不出聲地多藏一會(huì)兒。母親出來了，可我忘了嚇唬她，她手里怎

么提著菜籃？您說了去！等等，買完菜，買完菜就去。買完菜馬上就去嗎？嗯。

“起床，刷牙，吃飯，那是個(gè)星期天的早晨，陽光明媚。”這句話有怎樣的表達(dá)效果？

考點(diǎn)4：人物形象（重點(diǎn)、難點(diǎn)）

18.請(qǐng)閱讀下列課內(nèi)語段，完成相關(guān)練習(xí)。

臘八粥（節(jié)選）

①初學(xué)喊爸爸的小孩子，會(huì)出門叫洋車了的大孩子，嘴巴上長(zhǎng)了許多白胡子的老孩子，

提到臘八粥，誰不是嘴里就立時(shí)生出一種甜甜的膩膩的感覺呢。把小米、飯豆、棗、栗、白

糖、花生仁合攏來，糊糊涂涂煮成一鍋，讓它在鍋中嘆氣似的沸騰著，單看它那嘆氣樣兒,

聞聞那種香味，就夠咽三口以上的唾沫了，何況是，大碗大碗地裝著，大匙大匙朝嘴里塞灌

呢！

②……

③“噗”鍋內(nèi)又嘆了聲氣。八兒回過頭來，也不過是看到一股淡淡煙氣往上一沖

而已！

（4）比灶矮了許多的八兒，回過頭來的結(jié)果，也不過是看到一股淡淡煙氣往上一沖而已！

⑤鍋中的一切，對(duì)八兒來說，只能猜想：栗子會(huì)已稀爛到認(rèn)不清楚了吧，飯豆會(huì)煮得

渾身腫脹了吧，花生仁兒吃來總該是面面的了！棗子必大了三四倍——要是真的干紅棗也有

那么大，那就妙極了！糖若放多了，它會(huì)起鍋巴……“媽，媽，你抱我起來看看吧！”于是

媽媽就如八兒所求的把他抱了起來。

試卷第7頁，共16頁

⑥''呃（e）……”他驚異得喊起來了，鍋中的一切已進(jìn)了他的眼中。

⑦這不能不說是奇怪呀，栗子跌進(jìn)鍋里，不久就得粉碎，那是他知道的。他曾見過跌

進(jìn)黃煙雞鍋?zhàn)永锏囊蝗豪踝樱痪镁腿诘袅?。飯豆煮得腫脹，那也是往常熬粥時(shí)常見的

事。……

⑧晚飯桌邊，靠著媽媽斜立著的八兒，肚子已成了一面小鼓了。在他身邊桌上那兩支

筷子，很浪漫地?cái)[成一個(gè)十字。桌上那大青花碗中的半碗陳臘肉，八兒的爹同媽也都奈何它

不來了。

課文用大量筆墨寫了等粥過程，卻用寥寥數(shù)語寫了喝粥部分，這樣安排的好處，以下分析不

正確的是（）

A.對(duì)“八兒等媽媽煮臘八粥”這一過程的描寫，不僅寫出了八兒嘴饞與天真可愛的特點(diǎn)，還

寫出了媽媽對(duì)八兒的疼愛，準(zhǔn)確地抓住了人物的特點(diǎn)，塑造了令讀者印象深刻的人物形象。

B.喝粥的部分，雖然寥寥數(shù)語，但讓讀者感受到了臘八粥的美味和帶給人們的幸福感。

C.詳寫八兒等粥過程中一連串的心理變化，間接寫出了臘八粥的美味，也讓我們體會(huì)到了

等待的美好。

D.等粥是重要的，喝粥并不重要，所以等粥作為主要內(nèi)容詳寫，喝粥作為次要內(nèi)容略寫。

19.課內(nèi)閱讀，回答問題。

《真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后》（節(jié)選）

波義耳是17世紀(jì)英國(guó)著名的化學(xué)家。一天，他急匆匆地向自己的實(shí)驗(yàn)室走去，路過

花園時(shí)，陣陣醇人的香氣撲鼻而來，他這才發(fā)現(xiàn)花園里的花已經(jīng)開了。他摘下幾朵紫羅蘭插

入一個(gè)含水的燒瓶中，然后開始和助手們做實(shí)驗(yàn)。不巧的是，一個(gè)助手不慎把一滴鹽酸濺到

了紫羅蘭上，愛花的波義耳急忙把冒煙的紫羅蘭沖洗了一下，重新插入花瓶中。誰知過了一

會(huì)兒，濺上鹽酸的花瓣竟奇跡般地變紅了，波義耳立即敏感的意識(shí)到，紫羅蘭中有一種物質(zhì)

遇到鹽酸會(huì)變紅。那么，這種物質(zhì)到底是什么？別的植物中會(huì)不會(huì)有同樣的物質(zhì)？別的酸

對(duì)這種物質(zhì)會(huì)有什么樣的反應(yīng)？這一奇怪的現(xiàn)象以及一連串的問題，促使波義耳進(jìn)行了許多

實(shí)驗(yàn)。由此他發(fā)現(xiàn)，大部分花草受酸或堿的作用都會(huì)改變顏色，其中以石蕊地衣中提取的紫

色浸液最明顯：它遇酸變成紅色，遇堿變成藍(lán)色。利用這一特點(diǎn)，波義耳制成了實(shí)驗(yàn)中常用

的酸堿試紙——石蕊試紙。從那以后，這種試紙一直被廣泛應(yīng)用于化學(xué)實(shí)驗(yàn)中。

關(guān)注細(xì)節(jié)，研讀深思，根據(jù)選段內(nèi)容填空。

“撲鼻而來”，可見花香;“這才發(fā)現(xiàn)”，說明波義耳平時(shí)忙碌,而并不十分留意

試卷第8頁，共16頁

花畫。從“急匆匆、走去”和“摘下、插入、急忙、沖洗、重新”等細(xì)節(jié)中可以看出，作為化學(xué)

家，波義耳還是一個(gè)和的人。

20.課內(nèi)閱讀

①?zèng)]有請(qǐng)求，父親就自動(dòng)給我看，我高興極了，同時(shí)我的心也加速跳動(dòng)。父親取出一

把小刀，把表蓋撥開，我的面前立即呈現(xiàn)出一個(gè)美麗的世界：藍(lán)色的、紅色的小寶石，釘住

幾個(gè)金黃色的齒輪，里邊還有一個(gè)小尾巴似的東西不停地?cái)[來擺去。這小世界不但被表蓋保

護(hù)著，還被一層玻璃蒙著。我看得入神，唯恐父親再把這美麗的世界蓋上。可是過了一會(huì)兒，

父親還是把表蓋上了。父親的表里邊真是好看。

②此后我就常常請(qǐng)求父親把他的表打開給我看，有時(shí)父親答應(yīng)我，有時(shí)也拒絕我，這

要看他鬲興不高興...

從“我看得入神，唯恐父親再把這美麗的世界蓋上”這句話中你體會(huì)到了“我”是個(gè)怎樣的人？

21.課內(nèi)閱讀。

①在法庭上，我們跟父親見了面。父親仍舊穿著他那件灰布舊棉袍，可是沒戴眼鏡。

我看到了他那亂蓬蓬的長(zhǎng)頭發(fā)下面的平靜而慈祥的臉。

②“爹！”我忍不住喊出聲來。母親哭了，妹妹也跟著哭起來了。

③“不許亂喊！”法官拿起驚堂木重重地在桌子上拍了一下。

④父親瞅了瞅我們，沒對(duì)我們說一句話。他臉上的表情非常安定，非常沉著。他的心

被一種偉大的力量占據(jù)著。這個(gè)力量就是他平日對(duì)我們講的——他對(duì)于革命事業(yè)的信心。

【補(bǔ)充資料】李大釗被捕后，受盡敵人的殘酷拷打和折磨，敵人慘無人道地把竹簽敲

進(jìn)他的指縫里，竟剝?nèi)チ怂p手的指甲。

(1)文中畫橫線的句子是對(duì)父親和的描寫。結(jié)合資料，從“亂蓬蓬”可以推測(cè)李

大釗的遭遇：o從“平靜而慈祥”“安定”“非常沉著”可以體會(huì)到李大釗怎樣的品

質(zhì)：=

(2)盡管“父親瞅了瞅我們，沒對(duì)我們說一句話"，但相信他的內(nèi)心有太多的話想說，聯(lián)系父親

的處境和身份，此時(shí)的父親心里在想什么？

(3)《馬詩》《石灰吟》《竹石》三首詩中，你覺得哪首詩所賦予的人物品質(zhì)與李大釗的偉大

試卷第9頁，共16頁

品質(zhì)比較貼切，為什么？

⑷從選文看，父親是一個(gè)怎樣的人？（）（多選）

A.正氣凜然B.不修邊幅C.堅(jiān)貞不屈D.清高冷淡

考點(diǎn)5：重點(diǎn)詞句分析（難點(diǎn)，高頻點(diǎn)）

22.快樂閱讀。

①世界上還有幾個(gè)劇種是戴著面具演出的呢？

②世界上還有幾個(gè)劇種在演出時(shí)是沒有舞臺(tái)的呢？

③世界上還有幾個(gè)劇種是一部戲可以演出三五天還沒有結(jié)束的呢？

（1）這是課文的開頭，作者連用三個(gè)句構(gòu)成，概括了藏戲的三個(gè)主要特點(diǎn)

—、、=這樣的開頭總領(lǐng)全文，也激起了讀者的,

了下文。

（2）用這樣的句式開頭的好處是（）

A.表現(xiàn)了藏戲的形式與內(nèi)容與眾不同。

B.新穎獨(dú)特，強(qiáng)調(diào)了藏戲的三個(gè)主要特點(diǎn)。

C.與結(jié)尾相呼應(yīng)，強(qiáng)調(diào)主題，加深讀者的印象。

D.開門見山，直接入題，給人簡(jiǎn)潔明了的感覺。

23.課內(nèi)片段閱讀。

我不知道那堆衣服要洗多久，可母親應(yīng)該知道。我蹲在她身邊，看著她洗。我一聲不

吭，盼著。我想我再不離開半步，再不把覺睡過頭。我想衣服一洗完我馬上拉起她就走，決

不許她再耽擱。我看著盆里的衣服和盆外的衣服.我看著太陽，看著光線，我一聲不吭?？?/p>

著盆里揉動(dòng)的衣服和綻開的泡沫，我感覺到周圍的光線漸漸暗下去，漸漸地涼下去沉郁下去，

越來越遠(yuǎn)越來越縹緲，我一聲不吭，忽然有點(diǎn)兒明白了。

畫波浪線的句子在語段中有什么作用？

24.課內(nèi)閱讀。

生物從小到大，本來是天天長(zhǎng)的，不過夏天的長(zhǎng)是飛快的長(zhǎng)，跳躍的長(zhǎng)，活生生的看

得見的長(zhǎng)。你在棚架上看瓜鐮，一天可以長(zhǎng)出幾寸；你到竹子林、高粱地里聽聲音，在啪啪

的聲響里，一夜可以多出半節(jié)。昨天是苞蕾，今天是鮮花，明天就變成了小果實(shí)。一塊白石

試卷第10頁，共16頁

頭，幾天不見，就長(zhǎng)滿了苔葬；一片黃泥土，幾天不見，就變成了草坪菜畦。鄰家的小貓小

狗小雞小鴨，個(gè)把月不過來，再見面，它已經(jīng)有了媽媽的一半大。

用丁'畫出段落的中心句。在全段中起什么作用？

25.閱讀短文，回答問題。

為人民服務(wù)（節(jié)選）

人總是要死的，但死的意義有不同。中國(guó)古時(shí)候有個(gè)文學(xué)家叫做司馬遷的說過：“人

固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。”為人民利益而死.就比泰山還重；替法西斯賣力，

替剝削人民和壓迫人民的人去死，就比鴻毛還輕。張思德同志是為人民利益而死的，他的死

是比泰山還要重的。

（1）找出本段的中心句抄寫下來，并說說此句和后面三句是什么關(guān)系？

（2）文段引用司馬遷的名言有什么作用？

考點(diǎn)6：修辭手法的作用（重點(diǎn)、難點(diǎn)）

26.再讀課文理解語句段。

于是就有了這樣一段傳奇。唐東杰布在山南瓊結(jié)認(rèn)識(shí)了能歌善舞的七兄妹，組成了西

藏的第一個(gè)藏戲班子，用歌舞說唱的形式，表演歷史故事和傳說，勸人行善積德，出錢出力，

共同修橋o隨著雄渾的歌聲響徹雪山曠野，有人獻(xiàn)出錢財(cái)，有人布施鐵塊，有人送來糧食，

更有大批的漁民、工匠、流浪漢跟著他們，從一個(gè)橋工地走到另一個(gè)架橋工地。隨著鐵索橋

一座接著一座地架起來，藏戲的種子也隨之撒遍了雪域高原。

文中畫的句子運(yùn)用了的修辭手法，這句話說明了在藏戲的影響下，人們。

27.現(xiàn)代文閱讀

那個(gè)星期天（節(jié)選）

我現(xiàn)在還能感覺到那光線（慢長(zhǎng)漫長(zhǎng)）而急遽的變化，孤獨(dú)而惆悵的黃昏的到來，

并且聽得見母親咔嚓咔嚓搓衣服的聲音。那聲音永無休止就像時(shí)光的腳步。那個(gè)星期天。就

在那天。母親發(fā)現(xiàn)男孩兒蹲在那兒一動(dòng)不動(dòng)，發(fā)現(xiàn)他在哭，在不出聲地流淚。我感到母親驚

惶地甩了甩手上的水，把我拉過去拉進(jìn)她的懷里我聽見母親在說，一邊親吻著我一邊不停地

說：“噢，對(duì)不起，噢，對(duì)不起……”那個(gè)星期天,本該是出去的，去哪兒記不得了。男孩

試卷第11頁，共16頁

兒蹲在那個(gè)又大又重的洗衣盆旁，（依偎倚靠）在母親懷里，閉上眼睛不再看太陽，光線正

無可挽回地消逝，一派荒涼。

“母親咔嚓咔嚓搓衣服的聲音，那聲音永無休止就像時(shí)光的腳步”這句話運(yùn)用的修辭手

法，表現(xiàn)了O

28.閱讀。

十六年前的回憶（節(jié)選）

①可怕的一天果然來了。4月6日的早晨，妹妹換上了新夾衣，母親帶她到兒童娛樂

場(chǎng)去散步了。父親在里間屋里寫字，我坐在外間的長(zhǎng)木椅上看報(bào)。短短的一段新聞還沒看完，

就聽見啪，啪……幾聲尖銳的槍聲，接著是一陣紛亂的喊叫。

②“什么？爹！”我瞪著眼睛問父親。

③“沒有什么，不要怕。星兒，跟我到外面看看去?！?/p>

④父親不慌不忙地向外走去。我緊跟在他身后，走出院子，暫時(shí)躲在一間僻靜的小屋

里。

⑤一會(huì)兒，外面?zhèn)鱽硪魂嚦林氐钠ば?。我的心劇烈地跳?dòng)起來，用恐懼的眼光瞅了

瞅父親。

⑥“不要放走一個(gè)！”窗外響起粗暴的吼聲。穿灰制服和長(zhǎng)筒皮靴的憲兵，穿便衣的偵

探，穿黑制服的警察，一擁而入，擠滿了這間小屋。他們像一群魔鬼似的，把我們包圍起來。

他們每人拿著一支手槍，槍口對(duì)著父親和我。在軍警中間，我發(fā)現(xiàn)了前幾天被捕的工友閻振

三。他的胳膊上拴著繩子，被一個(gè)肥胖的便衣偵探拉著。

⑦那個(gè)滿臉橫肉的便衣偵探指著父親問閻振三：“你認(rèn)識(shí)他嗎？”

⑧閻振三搖了搖頭。他那披散的長(zhǎng)頭發(fā)中間露出一張蒼白的臉，顯然是受過苦刑了。

⑨“哼！你不認(rèn)識(shí)？我可認(rèn)識(shí)他?！皞商嚼湫χ?，又吩咐他手下的那一伙，“看好，別讓

他自殺！”

⑩他們仔細(xì)地把父親全身搜了一遍。父親保持著他那慣有的嚴(yán)峻態(tài)度，沒有向他們講

任何道理。因?yàn)樗靼祝瑢?duì)他們是沒有道理可講的。

他們像一群魔鬼似的，把我們包圍起來。（運(yùn)用了什么修辭手法？有什么作用？）

29.閱讀與感悟。

《匆匆》片段

試卷第12頁，共16頁

①去的盡管去了，來的盡管來著，去來的中間，又怎樣地匆匆呢？早上我起來的時(shí)候,

小屋里射進(jìn)兩三方斜斜的太陽。太陽他有腳啊，輕輕悄悄地挪移了，我也茫茫然跟著旋轉(zhuǎn)。

于是——洗手的時(shí)候，日子從水盆里過去；吃飯的時(shí)候，日子從飯碗里過去；默默時(shí)，便從

凝然的雙眼前過去；我覺察他去得匆匆了，伸出手遮挽時(shí)，他又從遮挽的手邊過去；天黑時(shí)，

我躺在床上，他便伶伶俐俐地從我身上跨過，從我腳邊飛走了；等我睜開眼和太陽再見，這

算又溜走了一日；我掩面嘆息，但是新來的日子的影兒又開始在嘆息里閃過了。

②在逃去如飛的日子里，在千門萬戶的世界里的我能做什么呢？只有徘徊罷了，只有

匆匆罷了。在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？過去的日子如輕煙，被微風(fēng)吹

散了，如海霧，被初陽蒸融了。我留著些什么痕跡呢？我何曾留著像游絲樣的痕跡呢？我赤

裸裸來到這世界，轉(zhuǎn)眼間也將赤裸裸地回去吧？但不能平的，為什么偏要白白走這一遭啊？

③你聰明的，告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？

指出下列句子的修辭手法，并說明其作用。

⑴太陽他有腳啊，輕輕悄悄地挪移了。

(2)過去的日子如輕煙，被微風(fēng)吹散了，如薄霧，被初陽蒸融了。

考點(diǎn)7：描寫手法的作用(重點(diǎn)、難點(diǎn))

30.閱讀下面的文字，完成小題。

①初學(xué)喊爸爸的小孩子，會(huì)出門叫洋車了的大孩子，嘴巴上長(zhǎng)了許多白胡子的老孩子，

提到臘八粥，誰不是嘴里就立時(shí)生出一種甜甜的膩膩的感覺呢。把小米、飯豆、棗、栗、白

糖、花生仁合攏來，糊糊涂涂煮成一鍋，讓它在鍋中嘆氣似的沸騰著，單看它那嘆氣樣兒,

聞聞那種香味，就夠咽三口以上的唾沫了，何況是，大碗大碗地裝著，大匙大匙朝嘴里塞灌

呢！

②住方家大院的八兒，a今天喜得快要發(fā)瘋了。b他一個(gè)人進(jìn)進(jìn)出出灶房,看到一大

鍋粥正在嘆氣，碗盞都已預(yù)備整齊，擺到灶邊好久了，但媽媽總是說時(shí)候還早。

③他媽媽正拿起一把鍋鏟在粥里攪和。鍋里的粥也像是益發(fā)濃稠了。

④c“媽，媽，要到什么時(shí)候才……”

⑤“要到夜里！”其實(shí)他媽媽所說的夜里，并不是上燈以后。d但八兒聽了這種松勁

的話，眼睛可急紅了。鍋中的粥.有聲無力的嘆氣還在繼續(xù)。

⑥“那我餓了！”八兒要哭的樣子。

試卷第13頁，共16頁

⑦“餓了，也得到太陽落下時(shí)才準(zhǔn)吃?！?/p>

⑧餓了，也得到太陽落下時(shí)才準(zhǔn)吃。你們想，媽媽的命令，看羊還不夠資格的八兒,

難道還能設(shè)什么法來反抗嗎？并且八兒所說的餓，也不可靠，不過因?yàn)橐贿M(jìn)灶房，就聽到那

鍋中嘆氣又像是正在嘟嚏的聲音，因好奇而急于想嘗嘗這奇怪東西罷了。

⑨“媽，媽，等一下我要吃三碗！我們只準(zhǔn)大哥吃一碗。大哥同爹都吃不得甜的，我

們倆光吃甜的也行...媽，媽，你吃三碗我也吃三碗，大哥同爹只準(zhǔn)各吃一碗，一共八碗,

是嗎？”

⑩“是?。℃坻壅f得對(duì)。”

@“要不然我吃三碗半，你就吃兩碗半……”

?“噗”鍋內(nèi)又嘆了聲氣。八兒回過頭來，也不過是看到一股淡淡煙氣往上一沖

而已！

?鍋中的一切，對(duì)八兒來說，只能猜想：栗子已稀爛到認(rèn)不清楚了吧，飯豆會(huì)煮得渾

身腫脹了吧，花生仁吃來總已是面面的了！棗子必大了三四倍——要是真的干紅棗也有那么

大，那就妙極了！糖若放多了，它會(huì)起鍋巴……“媽，媽，你抱我起來看看吧！”于是媽媽

就如八兒所求的把他抱了起來。

?“呃……”他驚異得喊起來了，鍋中的一切已進(jìn)了他的眼中。

?這不能不說是奇怪呀，栗子跌進(jìn)鍋里，不久就得粉碎，那是他知道的。他曾見過跌

進(jìn)到黃娟雞鍋?zhàn)永锏囊蝗豪踝?，不久就融掉了。飯豆煮得腫脹，那也是往常熬粥時(shí)常見的事。

花生仁脫了他的紅外套，這是不消說的事。鍋巴，正是圍了鍋邊成一圈?？傊磺卸汲闪?/p>

如他所猜的樣子了，但他卻沒想到今日粥的顏色是深褐。

?“怎么，黑的！”八兒同時(shí)想起了染缸里的臟水。

?“棗子同赤豆擱多了?！眿寢尳忉尩慕Y(jié)果，是撿了一枚大得特別嚇人的赤棗給了八

兒。

曲雖說是棗子同飯豆擱得多了一點(diǎn)兒，但大家都承認(rèn)味道是比普通的粥要好吃得多了。

?晚上，飯桌邊，靠著媽媽斜立著的八兒，肚子已成了一面小鼓了。在他身邊桌上那

兩支筷子，很浪漫地?cái)[成一個(gè)十字。桌上那大青花碗中的半碗陳臘肉，八兒的爹同媽也都奈

何它不來了。

對(duì)選文畫線句子abed的描寫方法依次判斷正確的一項(xiàng)是（）

A.動(dòng)作描寫神態(tài)描寫語言描寫動(dòng)作描寫

B.神態(tài)描寫動(dòng)作描寫語言描寫神態(tài)描寫

試卷第14頁，共16頁

C.神態(tài)描寫神態(tài)描寫語言描寫動(dòng)作描寫

D.動(dòng)作描寫動(dòng)作描寫語言描寫神態(tài)描寫

31.課內(nèi)閱讀

十六年前的回憶（節(jié)選）

①1927年4月28日，我永遠(yuǎn)忘不了那一天。那是父親的被難日，離現(xiàn)在已經(jīng)十六年

To

②那年春天，父親每天夜里回來得很晚。每天早晨，不知道什么時(shí)候他又出去了。有

時(shí)候他留在家里，埋頭整理書籍和文件。我蹲在旁邊，看他把書和有字的紙片投到火爐里

去。

③我奇怪地問他：“爹，為什么要燒掉呢？怪可惜的。”

④待了一會(huì)兒，父親才回答：“不要了就燒掉。你小孩子家知道什么！”

⑤父親一向是慈祥的，從沒有罵過我們，更沒有打過我們。我總愛向父親問許多幼

稚可笑的問題。他不論多忙，對(duì)我的問題總是很感興趣，總是耐心地講給我聽。這一次不

知道為什么，父親竟這樣含糊地回答我。

第②④自然段通過對(duì)父親—和—的描寫，表現(xiàn)了父親把革命工作看得比自己的安全和

生命更重要，體現(xiàn)了一個(gè)革命者—的精神。

32.閱讀臘八粥（節(jié)選）

①“媽，媽，要到什么時(shí)候才……”

②“要到夜里！“其實(shí)他媽媽所說的夜里，并不是上燈以后。但八這種松勁的話，眼睛

可急紅了。鍋中的粥，有聲無力的嘆氣還在繼續(xù)。

③“那我餓了！“人兒要哭的樣子。

④“餓了，也得到太陽落下時(shí)才準(zhǔn)吃?！?/p>

⑤餓了，也得到太陽落下時(shí)才準(zhǔn)吃。你們想，媽媽的命令，看羊還不夠資格的八兒,

難道還能設(shè)什么法來反抗嗎？并且八兒所說的餓，也不可靠，不過因?yàn)橐贿M(jìn)灶房，就聽到那

鍋中嘆氣又像是正在嘟嚏的聲音，因好奇而急于想嘗嘗這奇怪東西罷了。

文段用了哪些手法來描寫八兒？你認(rèn)為這樣寫好在哪里？

33.課內(nèi)閱讀。

試卷第15頁，共16頁

視察員把機(jī)器老師調(diào)好以后，拍拍她的腦袋，笑著對(duì)她媽媽說：“這不是小姑娘的錯(cuò),

瓊斯太太。我認(rèn)為是這個(gè)機(jī)器里的地理部分調(diào)得太快了一些，這種事是常有的。我把它調(diào)慢

了，已經(jīng)適合十歲左右孩子們的水平了。說實(shí)在的，她總的學(xué)習(xí)情況夠令人滿意了。”說著，

他又拍了拍瑪琪的腦袋。

選段對(duì)視察員主要采用了描寫和描寫的方法，有什么作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析

試卷第16頁，共16頁

1.沈從文八兒猜測(cè)鍋中食材煮后的樣子，媽媽抱他看后，發(fā)現(xiàn)食材變化如他所

料，但粥的深褐色讓他感到意外

【導(dǎo)語】這篇節(jié)選生動(dòng)展現(xiàn)了孩童視角下的臘八粥烹制過程。作者通過八兒的心理活動(dòng)和感

官體驗(yàn)，巧妙運(yùn)用擬人手法（如飯豆腫脹、花生仁脫外套）和夸張修辭（棗子大了三四倍）,

將普通食材賦予了生命質(zhì)感。文中兩處對(duì)話描寫形成遞進(jìn)結(jié)構(gòu)：從充滿想象的期待到親眼見

證的驚嘆，最后以“深褐色”的意外發(fā)現(xiàn)收尾，既保留了童真趣味，又暗含生活經(jīng)驗(yàn)的積累過

程，體現(xiàn)了傳統(tǒng)節(jié)日飲食文化中的溫馨親情。

【詳解】本題考查對(duì)課文內(nèi)容的閱讀與理解。

根據(jù)對(duì)選段的閱讀可知，本段是關(guān)于課文《臘八粥》的節(jié)選?！杜D八粥》這篇文章，是現(xiàn)代

著名作家沈從文的作品。他擅長(zhǎng)用細(xì)膩的描寫展現(xiàn)鄉(xiāng)土生活，這篇課文選自他的短篇小說集。

段落①寫八兒猜想栗子、飯豆等食材煮爛后的樣子，急切讓媽媽抱他看粥。段落②③寫他

看到鍋中食材的狀態(tài)如自己所料，但粥的深褐色出乎意料，表現(xiàn)出他的童真與好奇。選文通

過八兒的視角，寫他猜測(cè)栗子、飯豆、花生等食材在粥中的變化，媽媽抱他觀察后，食材狀

態(tài)與他猜想一致，但粥的顏色出乎意料，體現(xiàn)孩子的天真與熬粥的細(xì)節(jié)。

示例：八兒猜測(cè)臘八粥的煮制情況，在親眼看到后發(fā)現(xiàn)粥的顏色深褐，感到驚訝。

2.B3.“我”期待母親帶我出去玩的焦慮，以及母親勞碌的情形。4.明白了母親是

不會(huì)帶“我”出去玩的。表現(xiàn)了“我”失望、沮喪的心情。5.勤勞、能干、無奈。

【解析】2.本題考查描寫方法。

根據(jù)第①段“真奇怪、該是我有理的事啊？不是嗎，我不是一直在等著，母親不是答應(yīng)過了

嗎？整個(gè)上午我就跟在母親腿底下：去嗎？去吧。走吧。怎么還不走??？走吧……”結(jié)合文

段的內(nèi)容進(jìn)行分析，結(jié)合整段文字的描寫，發(fā)現(xiàn)沒有雙引號(hào)，可以得知這些是人物的想法,

并沒有說出口。第②段“我想我再不離開半步，再不把覺睡過頭。我想衣服一洗完我馬上拉

起她就走，決不讓她再耽擱。我看著盆里的衣服和盆外的衣服，我看著太陽，看著光線，我

一聲不吭，看著盆里揉動(dòng)的衣服和綻開的泡沫，我感覺到周圍的光線漸漸暗下去。漸漸地涼

下去沉郁下去，越來越遠(yuǎn)越來越縹緲,我一聲不吭，忽然有點(diǎn)兒明白了”可知，根據(jù)句中的“想”

可以得出運(yùn)用的描寫手法是心理描寫。

故選B。

3.本題考查文章內(nèi)容概括。

結(jié)合第①段“整個(gè)上午我就跟在母親腿底下：去嗎？去吧。走吧。怎么還不走啊？走吧……

我就這樣念念叨叨地追在母親的腿底下，看她做完一件事又去做一件事”和第②段“醒來時(shí)

答案第1頁，共18頁

我看見母親在洗衣服”可知，這兩段主要寫了“我”等待的焦慮，以及母親勞碌的情形。

4.本題考查句子賞析和情感表達(dá)。

“我一聲不吭，忽然有點(diǎn)兒明白了?！痹谖恼碌冖诙?。聯(lián)系“我一聲不吭，看著盆里揉動(dòng)的衣

服和綻開的泡沫，我感覺到周圍的光線漸漸暗下去。漸漸地涼下去沉郁下去，越來越遠(yuǎn)越來

越縹緲”可知，“我”明白了母親不會(huì)帶“我”去玩了。這里運(yùn)用了環(huán)境描寫，通過太陽光線的

變化由強(qiáng)變?nèi)酰凳局魅斯男那?，從希望到失望，體現(xiàn)了主人公失望的心情。

5.本題考查人物形象。

通過第①段“母親買菜回來卻又翻箱倒柜忙開了”和第②段“下午吧，母親說。下午，睡醒午

覺再去。去，母親說，下午，準(zhǔn)去”結(jié)合原文中對(duì)母親形象的分析和理解，母親想要帶孩子

出去玩，但是她又經(jīng)常被一些瑣事而牽絆，不能實(shí)現(xiàn)對(duì)孩子的承諾，這是一種非常無奈的心

酸，也可以看出她對(duì)孩子深沉的愛。

6.智斗敵人7.慈愛、機(jī)靈、氣勢(shì)洶洶8.體會(huì)到父親忍受了敵人的嚴(yán)重折磨，但

不愿屈服

【解析】6.略

7.略

8.略

9.魏格納從蚯蚓的分布推論出地球上大陸和海洋的形成，出版了《海陸的起源》一書。

【導(dǎo)語】這篇短文生動(dòng)講述了魏格納提出大陸漂移學(xué)說的過程。文章以“偶然發(fā)現(xiàn)——深入

求證一形成理論”為線索，通過蚯蚓分布等具體例證，展現(xiàn)了科學(xué)發(fā)現(xiàn)的偶然性與必然性。

作者采用時(shí)間順序敘述，穿插細(xì)節(jié)描寫，使嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)發(fā)現(xiàn)過程充滿故事性。

【詳解】本題考查對(duì)文章的理解和概括。

閱讀文段可知，文段主要寫魏格納偶然發(fā)現(xiàn)世界地圖上南美洲東海岸的凸出部分與非洲西海

岸的凹陷部分互相吻合；魏格納比較發(fā)現(xiàn)地球上所有的大陸都能較好地吻合在一起；魏格納

認(rèn)真研究，閱讀大量的相關(guān)文獻(xiàn)，搜集古生物學(xué)方面的證據(jù)；米歇爾遜提供證據(jù)，美國(guó)東海

岸和歐洲西海岸的同緯度地區(qū)有同一種蚯蚓，而美國(guó)西海岸卻沒有；魏格納分析總結(jié)，歐洲

大陸和美洲大陸本來是連在一起的；魏格納整理“大陸漂移學(xué)說”，出版《海陸的起源》一書。

故內(nèi)容可概括為:氣象學(xué)家魏格納偶然發(fā)現(xiàn)南美洲東海岸的凸出部分和非洲西海岸的凹陷部

分，竟然是互相吻合的，由此他做了大量研究，最終提出“大陸漂移學(xué)說”，出版了《海陸的

起源》一書。

10.從“一眨眼”可以體會(huì)到作者覺得時(shí)間過得很快，對(duì)春節(jié)的結(jié)束有些不舍；“春節(jié)在正月

答案第2頁，共18頁

十九結(jié)束了”則明確寫出了春節(jié)的結(jié)束，有一種時(shí)光匆匆、美好時(shí)光易逝的感慨，表達(dá)出作

者對(duì)北京春節(jié)的留戀之情。

【導(dǎo)語】這篇節(jié)選生動(dòng)描繪了北京春節(jié)元宵節(jié)的喜慶氛圍，通過對(duì)比除夕與元宵、城市與農(nóng)

村的過年方式，展現(xiàn)了傳統(tǒng)節(jié)日的豐富內(nèi)涵。作者運(yùn)用細(xì)膩的筆觸勾勒出燈市的繁華景象

（玻璃燈、牛角燈、紗燈），并巧妙將商業(yè)元素（冰燈、麥苗龍）融入節(jié)日描寫中。文中“殘

燈末廟”的意象與后文“閑在”形成時(shí)間流轉(zhuǎn)的對(duì)照，流露出對(duì)傳統(tǒng)年俗的眷戀之情。

【詳解】本題考查對(duì)句子的理解。

分析句子中關(guān)鍵詞語所傳達(dá)的情感，第③自然段畫波浪線句中的“一眨眼”表明時(shí)間過得很

快，讓人感覺仿佛春節(jié)剛剛開始就已經(jīng)結(jié)束了，有一種時(shí)光匆匆、稍縱即逝的意味。“殘燈

末廟”描繪出春節(jié)即將結(jié)束時(shí)的那種闌珊景象，與前文春節(jié)期間熱鬧、歡樂的氛圍形成對(duì)比。

“學(xué)生該去上學(xué)，大人又去照常做事”則強(qiáng)調(diào)了春節(jié)過后生活恢復(fù)平常，熱鬧的節(jié)日氛圍逐漸

消散，流露出一種對(duì)春節(jié)結(jié)束的不舍之情。同時(shí)，結(jié)合全文對(duì)北京春節(jié)熱鬧、歡樂場(chǎng)景的描

寫，也能體會(huì)到作者對(duì)北京春節(jié)這一傳統(tǒng)節(jié)日的喜愛和留戀。

示例：從這句話中能體會(huì)到作者對(duì)春節(jié)結(jié)束的不舍之情，同時(shí)也流露出對(duì)時(shí)光易逝的感慨。

“一眨眼”突出了時(shí)間過得很快，春節(jié)在人們的歡樂中迅速結(jié)束，讓人有些猝不及防，而“殘

燈末廟”等詞則營(yíng)造出一種熱鬧過后的冷清氛圍，更增添了這種不舍與感慨。

11.可以體會(huì)到作者對(duì)時(shí)光匆匆流逝的無奈、惋惜以及對(duì)時(shí)間一去不復(fù)返的感慨，同時(shí)也流

露出作者對(duì)虛度時(shí)光的些許悵然和想要珍惜時(shí)間的迫切心情。

【導(dǎo)語】這段文字以細(xì)膩的筆觸描繪時(shí)光流逝的不可逆性，通過“太陽有腳”“伶伶俐俐”等擬

人手法，將抽象的時(shí)間具象化為靈動(dòng)卻不可捉摸的存在。作者選取洗手、吃飯等日常片段,

構(gòu)建出時(shí)間在生活縫隙中悄然溜走的意象群，形成強(qiáng)烈的畫面感和流逝感。字里行間透露出

對(duì)光陰易逝的敏銳覺察，以及想要挽留卻無能為力的悵惘?！懊ＣＨ弧薄皣@息”等詞折射出存在

主義式的生命焦慮，最終在“新來的日子的影兒”中完成對(duì)時(shí)間永恒流動(dòng)性的哲學(xué)思考。

【詳解】本題考查文章表達(dá)的情感。

從文段“太陽他有腳啊，輕輕悄悄地挪移了，我也茫茫然跟著旋轉(zhuǎn)”可知，作者把太陽當(dāng)作有

腳能“輕輕悄悄地挪移”的事物，生動(dòng)地寫出時(shí)間在不知不覺中流逝，而自己“茫茫然”的狀態(tài)，

體現(xiàn)出對(duì)時(shí)間流逝的無奈?！跋词值臅r(shí)候，日子從水盆里過去；吃飯的時(shí)候，日子從飯碗里

過去；默默時(shí)，便從凝然的雙眼前過去……等我睜開眼和太陽再見，這算又溜走了一日”，

作者描寫了洗手、吃飯、默默時(shí)等日常生活場(chǎng)景，時(shí)間在這些小事中匆匆過去，“溜”字等更

突出了時(shí)間流逝之快，而自己只能“掩面嘆息”，充分表達(dá)了作者對(duì)時(shí)光匆匆流逝的惋惜和

答案第3頁，共18頁

感慨之情。

示例：從作者對(duì)太陽及日常生活小事的描寫中，可以體會(huì)到作者對(duì)時(shí)光流逝的無奈和惋惜之

情，以及對(duì)時(shí)間匆匆流逝的感慨。

12.三次寫到“掌聲”，從中可以體會(huì)到人民群眾激動(dòng)的心情以及他們對(duì)毛澤東主席的愛戴之情。

【導(dǎo)語】這篇《開國(guó)大典》節(jié)選以極具畫面感的筆觸，生動(dòng)再現(xiàn)了1949年那個(gè)歷史性時(shí)刻。

通過“升旗”“禮炮”“宣讀公告”三個(gè)典型場(chǎng)景，運(yùn)用“肅立”“雷鳴般掌聲”“熱烈歡呼”等細(xì)節(jié)描

寫，將莊嚴(yán)與歡慶完美融合。特別是反復(fù)出現(xiàn)的“掌聲”描寫，既形成文本韻律，又層層遞進(jìn)

地展現(xiàn)了人民群眾對(duì)新生政權(quán)的由衷擁護(hù)。劃線句“中國(guó)人民從此站起來了”猶如畫龍點(diǎn)睛,

使儀式描寫升華為民族精神的宣言。全文語言質(zhì)樸卻飽含力量，堪稱記錄歷史瞬間的典范之

作。

【詳解】本題考查文章內(nèi)容的理解與分析文章情感。

結(jié)合第②自然段“全場(chǎng)就響起一陣?yán)坐Q般的掌聲?！钡谝淮握坡暎w現(xiàn)了人們看到國(guó)旗升起

時(shí)的激動(dòng)和振奮的心情；第③自然段中“接著，毛澤東主席在群眾一陣又一陣的掌聲中宣讀中央

人民政府的公告。”第二次掌聲；“觀禮臺(tái)上同時(shí)響起一陣掌聲。”第三次掌聲；因此，選文

一共三次寫至「掌聲”，從這些關(guān)于“掌聲”的描述中，可以體會(huì)到人民群眾對(duì)新中國(guó)成立的無

比喜悅、對(duì)國(guó)家未來的美好憧憬以及對(duì)領(lǐng)袖的熱愛和崇敬之情。

13.作者通過“神氣”一詞，表達(dá)了對(duì)自己制作的竹節(jié)人的喜愛與自豪之情。從給竹節(jié)人取各

種威風(fēng)的名號(hào)，以及細(xì)致描寫竹節(jié)人的裝扮，能看出作者對(duì)竹節(jié)人傾注了感情，為自己的創(chuàng)

意和作品感到驕傲。

【導(dǎo)語】這篇《竹節(jié)人》節(jié)選通過生動(dòng)的細(xì)節(jié)描寫，展現(xiàn)了童年手工玩具的趣味與創(chuàng)意。作

者以擬人化的筆觸（如“壯士模樣”“威風(fēng)凜凜”）賦予竹節(jié)人鮮活的生命力，雙“神氣”的反復(fù)

使用強(qiáng)化了孩童的自豪感。從“金箍棒”到“虎頭雙鉤”的武器升級(jí)，既體現(xiàn)孩子的想象力，又

暗含對(duì)傳統(tǒng)戲曲人物的文化認(rèn)同。末句“古戰(zhàn)場(chǎng)”的比喻，將課桌游戲升華為宏大的英雄敘事，

巧妙傳達(dá)了兒童游戲中蘊(yùn)含的史詩情懷。

【詳解】本題考查對(duì)句子的理解。

第④段描述的是竹節(jié)人手上系了一根冰棍棒，變成了孫悟空的形象，刻上“齊天小圣”四個(gè)

字，最后用“神氣！”結(jié)尾。第⑤自然段描述的是用鉤針做武器，刻上“金鉤大王”，同樣以“神

氣！”結(jié)束。這兩個(gè)“神氣”突出了竹節(jié)人在作者眼中的獨(dú)特魅力和非凡氣勢(shì)。從作者對(duì)竹節(jié)

人細(xì)致的裝扮描寫以及反復(fù)強(qiáng)調(diào)“神氣”，可以體會(huì)到作者對(duì)自己制作的竹節(jié)人的喜愛、欣賞

和自豪之情。

答案第4頁，共18頁

示例：體會(huì)到作者對(duì)竹節(jié)人的喜愛與自豪之情，作者通過細(xì)致描寫竹節(jié)人的裝扮，覺得它們

威風(fēng)凜凜很“神氣”，流露出對(duì)自己親手制作的竹節(jié)人的深深喜愛和因竹節(jié)人而產(chǎn)生的自豪之

感。

14.(1)D

⑵敬重犧牲獻(xiàn)身鄙夷送命

【導(dǎo)語】這篇文章觀點(diǎn)鮮明，以“人總是要死的，但死的意義有不同”開篇，通過引用司馬遷

的話及對(duì)比不同死法，突出為人民利益而死的價(jià)值，邏輯清晰，語言簡(jiǎn)潔，具有很強(qiáng)的說服

力和教育意義，能引導(dǎo)讀者樹立正確的生死觀。

【詳解】(1)本題考查對(duì)句子的理解。

A.“我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖”出自譚嗣同的《獄中題壁》，譚嗣同甘愿為變法流

血犧牲，展現(xiàn)出他為了理想和正義視死如歸的精神，其死重于泰山。

B.“殺了夏明翰，還有后來人”體現(xiàn)了夏明翰為革命事業(yè)英勇就義，毫不畏懼，他的死是為

了推翻反動(dòng)統(tǒng)治，為了人民的解放事業(yè)，是有價(jià)值的，重于泰山。

C.“人生自古誰無死？留取丹心照汗青”出自文天祥的《過零丁洋》，文天祥寧死不屈，拒絕

投降元朝，他的死捍衛(wèi)了民族尊嚴(yán)和正義，是重于泰山的。

D.“茍能制侵陵，豈在多殺傷”出自杜甫的《前出塞》，意思是如果能制止敵人的侵犯就可

以了，難道打仗就是為了多殺人嗎？這句詩主要強(qiáng)調(diào)的是戰(zhàn)爭(zhēng)的目的是制止侵略，而不是強(qiáng)

調(diào)個(gè)人的生死價(jià)值，與“人固有一死，或重于泰山”所表達(dá)的為了正義和理想英勇赴死、死得

有價(jià)值的意思不符。

故選D。

(2)本題考查對(duì)短文內(nèi)容的理解。

文中提到“為人民利益而死，就比泰山還重；替法西斯賣力，替剝削人民和壓迫人民的人去

死，就比鴻毛還輕”。

對(duì)于第一個(gè)“死”字，它所描述的是為人民利益而獻(xiàn)身的人，表達(dá)了對(duì)這類人的敬重、敬仰和

贊美之情?？梢該Q成“舍身”“就義”“犧牲”“獻(xiàn)身”等詞語，這些詞語都能體現(xiàn)出為了崇高的目

標(biāo)而舍棄生命的高尚行為。

對(duì)于第二個(gè)“死”字，它針對(duì)的是替法西斯賣力、替剝削人民和壓迫人民的人，表達(dá)了對(duì)這些

人的鄙夷、唾棄和厭惡之情?？梢該Q成“送命”“送死”“喪身”等詞語，這些詞語都能體現(xiàn)出這

種死是毫