2025初三二模專題匯編：文言文

（25二模?寶山區(qū)）

【甲】出師表（節(jié)選）

①先帝知臣謹慎，故臨崩寄臣以大事也。受命以來，夙夜憂嘆，恐托付不效，以傷先帝之明；故五月渡瀘，深

入不毛。今南方已定，兵甲已足，學獎率三軍，北定中原，虐巧拿他，攘除奸兇，興復漢室，還于舊都。此臣所以

報先帝而忠陛下之職分也。至于斟酌損益，進盡忠言，則攸之、祎、允之任也。

②愿陛下托臣以討賊興復之效，不效，則治臣之罪，以告先帝之靈。若無興德之言，則責攸之、祎、允等之慢，

以彰其咎；陛下亦宜自謀，以咨派善道，察納雅言，深追先帝遺詔。臣不勝受恩感激。今當遠離，臨表涕零，不知

所言。

【乙】諫太宗十思疏（節(jié)選）

臣?聞求木之長者，必固其根本②；欲流之遠者，必浚?其泉源；思國之安者，必積其德義。源不深而望流之遠，

根不固而求木之長，德不厚而思國之安?？h承下辱，知其不可，而況于明哲④乎？人君當神器⑤之重,居域中之大，

不念居安思危，戒奢以儉，斯亦伐根以求木茂，塞源而欲流長也。

（有刪改）

［注釋］①臣：指魏征，以直言敢諫著稱。②根本：植物的根干。③浚：疏通。④明哲：明智的人，這里指唐太

宗。與下文“人君”指代的對象一致。⑤神器：帝位。

5.【甲】文的作者是（人名）。“表”是古代向帝王陳情言事的一種文體，【乙】文標題中的“口”

字也是與之相似的文體。（2分）

6.“當”字在古代漢語中有以下常用解釋：①面對，向；②相抵，相當；③將；④掌管，擔當；⑤應該；⑥判罪。

請為下列句子中的''當"字選出最合適的解釋。（填寫序號）（3分）

（1）爭獎率三軍（）（2）今學遠離（）（3）人君當神器之重（）

7.用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。（5分）

斯亦伐根以求木茂，塞源而欲流長也。

8.兩篇選文的作者都明確向君主提出了請求或建議：（6分）

（1）［甲］文作者向后主提出的請求是,提出的建議是

（2）【乙】文作者向太宗提出的建議可以用“口口□□”來概括。

9.聯(lián)系上下文，分析兩篇選文畫線句中的加點部分對于勸諫君主所起到的作用。（6分）

5.（2分）諸葛亮；疏

6.（3分）（1）⑤（1分）（2）③（1分）（3）④（1分）

7.（5分）這也是（像）砍伐根干來要求樹木繁茂，堵塞源頭卻想要水流得遠一樣。（關鍵詞：斯、伐、求、塞、

而）

8.（6分）（1）把“討賊興復”的重任托付給自己（允許自己出師去北定中原）（2分）聽取采納合理的諫言（2

分）（2）積其德義（2分）

9.（6分）兩句加點部分都是作者表示自謙的語言，更利于君王接受諫言（2分）；【甲】文中作者借自己雖然“弩

鈍”，但始終以“興復漢室”為自己的職責（1分），引出君臣應有各自承擔的責任，以此勸勉后主“咨t取善道，

察納雅言”（以此勸諫后主要承擔起自己的職責）（1分）?！疽摇课闹凶髡呓枳约弘m然“下愚”，也知道“德厚”

對于國家安定的重要性（1分），強調英明的君主更加應該知道和踐行這一點，以此勸諫君主（1分）。

（25二模?崇明區(qū)）

【甲】

折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認前朝。東風不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。

【乙】

既克，公問其故。對日：“夫戰(zhàn)，勇氣也。一鼓作氣，再而衰，三而羯。彼竭我盈，故克之。夫大國，難測也,

懼有伏焉。吾視其轍亂，望其旗靡，故逐之。”

【丙】

宋公①及楚人戰(zhàn)于泓②。宋人既成列，楚人未既濟?。司馬④曰：“彼眾我寡，及其未既濟也，請擊之?！惫眨?/p>

“不可?！奔葷闯闪?，又以告。公目：“未可?！奔汝惗髶糁?宋呼敗績。公傷股，門官殲焉。

［注釋］①宋公：宋國國君，宋襄公。②泓：泓水，河流名。③濟：過河。④司馬：掌管軍政、軍賦的官職。

5.甲詩中的“前朝”指朝，乙文出自這部編年體史書。（4分）

6.解釋文中加點的詞。（4分）

（1）一鼓作氣（）（2）宋師敗績（）

7.用現(xiàn)代漢語解釋文中畫線語句，正確的一項是（）。（4分）

A.公問其故：魯莊公詢問曹劌阻止進軍的原因。

B.夫大國，難測也：像齊國這樣的大國，它的面積是難以測量的。

C.又以告：司馬又向宋公報告楚軍渡河情況。

D.既陳而后擊之：楚軍已經擺好陣勢，宋軍才開始攻擊。

8.甲詩“"四字已成為成語，用于表示失敗慘重的意思；乙文曹劌由“轍亂”“旗靡”做出的判斷

是o（4分）

9.乙段選文中，魯軍因為能夠而“克之”；丙段選文司馬一再請求宋公及時發(fā)起攻擊的起因是

““。（4分）

10.下列理解，錯誤的一項是（）。（3分）

A.甲詩和乙、丙兩段選文都能表明戰(zhàn)機對作戰(zhàn)致勝很重要。

B.甲詩的作者認為，周瑜因偶然得到天時才意外取得赤壁之戰(zhàn)的勝利。

C.乙段選文中曹劌論述的觀點是，取信于民是弱魯戰(zhàn)勝強齊的關鍵。

D.丙段選文的宋公一再貽誤最佳進攻時機，最終導致宋軍失敗。

5.（4分）漢《左傳》

6.（4分）（1）振作，鼓起（2）軍隊

7.（4分）D

8.（4分）折戟沉沙（齊軍）沒有埋伏

9.（4分）在齊軍士氣耗盡而魯軍士氣旺盛時發(fā)起進攻（在“彼竭我盈”時才進攻、在適當?shù)臅r候才發(fā)起進攻）（準

確把握進攻時機）彼眾我寡

10.（3分）C

（25二模?奉賢區(qū)）

【甲】出師表（節(jié)選）

先帝創(chuàng)業(yè)未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此誠危急存亡之秋也。然侍衛(wèi)之臣不懈于內，思志之士忘

身于外者，蓋追先帝之殊遇，欲報之于陛下也。誠宜開張圣聽，以光先帝遺德，恢弘志士之氣，不宜妄自菲薄，引

喻失義，以塞忠諫之路也。

臣本布衣，躬耕于南陽，茍全性命于亂世，不求聞達于諸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中，

咨臣以當世之事，由是感激，遂許先帝以驅馳。后值傾覆，受任于敗軍之際，奉命于危難之間，爾來二十有一年矣。

【乙】楊顓諫孔明

亮嘗自校簿書①，主簿楊顓直入，諫曰：“為治有體，上下不可相侵。請為明公以作家②譬之：今有人，使奴之

耕稼，婢典炊爨③，雞主司晨④，犬主吠盜，牛負重載，馬涉遠路，私業(yè)無曠⑤，所求皆足，雍容高枕，飲食而已。

忽一旦盡欲以身親其役，不復付任，勞其體力，為此碎務，形疲神困，終無一成。失為家主之法也。是故古人稱‘坐

而論道，謂之王公；作而行之，謂之士大夫。'……今明公為治，乃躬自校簿書，流汗終日，不亦勞乎！”亮謝之。

及顓卒，亮垂泣三日。

（選自《資治通鑒》）

［注釋］①自校簿書：親自校對公文。②作家：治家之道。③婢典炊爨（cudn）:女仆管生火燒飯。④雞主司

晨：雄雞負責報時。司晨：報曉。⑤私業(yè)無曠：私人的事沒有被耽誤。曠：曠廢。

5.甲文作者是時期蜀漢政治家、軍事家諸葛亮，文中的“先帝”是指o（2分）

6.為下列句中加點詞選擇正確的解釋。（4分）

（1）奉命于危難之間()

A.中間B.隔開C.參與D.期間

（2）便奴之耕稼（)

A.派遣B.致使C.讓，叫D.假使

7.用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。（5分）

不宜妄自菲薄，引喻失義，以塞忠諫之路也。

8.甲文中諸葛亮向陛下陳述自己身世以及為先帝奔走效勞的經歷，其用意是；乙文中楊顓

用治家之道來設喻，是為了闡明一個觀點“"，從“"中可以看出

諸葛亮對他的觀點是認可的。（6分）

9.乙文故事發(fā)生的背景是在先帝剛去世時，楊顓認為諸葛亮事必躬親是“失為家主之法”的表現(xiàn)，但也有人認為諸

葛亮這樣做是有必要的。請聯(lián)系甲文內容闡述你的看法。（5分）

5.三國（1分）劉備（1分）

6.（1）D（2分）（2）C（2分）

7.不應該隨意看輕自己，說話不恰當，從而堵塞了忠言進諫的道路。（5分）

8.表達了“報先帝忠陛下”的真摯情感，希望劉禪能聽從自己的勸諫（2分）為治有體，上下不可相侵（2分）亮

謝之（2分）

9.諸葛亮事必躬親的做法是必要的。甲文中告訴我們，先帝去世時，興復漢室的大業(yè)還沒有完成，面對“天下三分”

“益州疲弊”的內憂外患局勢和年少的陛下，作為丞相的諸葛亮只有親力親為才能全力輔佐好陛下處理好政事、穩(wěn)

定住政局，也不辜負先帝對他的信任。楊顓的說法固然沒錯，但諸葛亮的做法是基于現(xiàn)實需要。（5分）

（25二模?虹口區(qū)）

【甲】出師表（節(jié)選）

臣本布衣，躬耕于南陽，茍全性命于亂世，不求聞達于諸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三猴臣于草廬之中，

咨臣以當世之事，由是感激，遂許先帝以驅馳。后值傾覆，受任于敗軍之際，奉命于危難之間，爾來二十有一年矣。

【乙】送東陽馬生序（節(jié)選）

當余之從師也，負篋曳屣行深山巨谷中。窮冬烈風，大雪深數(shù)尺，足膚軟裂而不知。至舍，四支僵勁不能動，

媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡,戴朱纓寶飾之帽，

腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，烽然若神人；余則蘊袍敝衣處其間，略無慕艷意，以中有尺樂者，不知口體之奉

不若人也。蓋余之勤且艱若此。

【丙】曾國藩家書（節(jié)選）

家中人來營者，多稱爾①舉止大方，余為少慰。凡人多望子孫為大官，余不愿為大官，但愿為讀書明理之君子。

勤儉自持，習勞習苦，可以處樂，可以處約。此君子也。余服官二十年，不敢稍染官宦氣習，飲食起居，尚守寒素

家風，極儉也可，略豐也可，太豐則吾不敢也。凡仕宦之家，由儉入奢易，由奢返儉難。爾年尚幼，切不可貪愛也

華，不可慣習懶惰。無論大家小家、士農工商，勤苦儉約，未有不興，驕奢倦怠，未有不敗。爾讀書寫字不可間斷,

早晨要早起，莫墜②曾高祖考②以來相傳之家風。

［注釋］①爾：曾國藩之子曾紀鴻，中國近代著名數(shù)學家。②墜：失掉。③考：已故的父親。

5.解釋下列句中的加點詞。（4分）

（1）三廖臣于草廬之中（）

（2）【丙】文“余為少慰”中“為”的解釋最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A.是B.當作C.替D.認為

6.用現(xiàn)代漢語翻譯下面句子。（3分）

寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。

7.根據(jù)選文填空。（10分）

篇目文體作者主要寫法和內容寫作目的

甲表⑴自述身世，回憶三顧茅廬、臨危⑵

受命兩件往事。

乙序宋濂現(xiàn)身說法，⑶。勉勵馬生勤奮學習。

丙書曾國藩⑸，述說為官二十年保持清⑹

（即（4））苦儉樸的經歷。

8.三篇選文都是長輩寫給后輩的，均“情辭懇切”。請分析【丙】文的兩處畫線句是如何具體表現(xiàn)這一點的。（5

分）

5.（1）拜訪（2分）（2）C（2分）

6.寄居在旅店，店主人每天供給兩頓飯，沒有新鮮肥嫩的美味享用。（3分）

7.（1）諸葛亮（1分）（2）表達對先帝知遇之恩的感激之情（2分）（3）回憶自己艱苦從師求學的經歷（2分）

（4）信（1分）（5）現(xiàn)身說法（2分）（6）希望兒子傳承寒素家風（2分）

8.以第二人稱“爾”呼告，自然地表達了父親（長輩）對兒子（后輩）的真摯感情（1分）。通過多個“不可”，

從物質生活、行為習慣、讀書學習等方面提出具體要求（2分）。更以告誡的方式表達強烈的意愿，殷切期望兒子

成為勤儉自持、讀書明理的君子，傳承勤苦儉樸的家風（2分）。

（25二模?黃浦區(qū)）

［甲］石壕吏（節(jié)選）

暮投石壕村，有吏夜捉人。老翁逾墻走，老婦出門看。

夜久語聲絕，如聞泣幽咽。天明登前途，獨與老翁別。

［乙］曹劌論戰(zhàn)（節(jié)選）

十年春，齊師伐我。公將戰(zhàn)，曹劌請見。其鄉(xiāng)人日：“肉食者謀之，又何間焉？”劌日：“肉食者鄙，未能遠

謀。”乃入見。問："A何以戰(zhàn)?”公曰：“衣食所安，弗敢專也，必以分人?！睂δ浚骸靶』菸幢椋窀囊??！?/p>

公日：“犧牲玉帛，弗敢加也，必以信?！睂δ浚骸靶⌒盼存冢窀ジＲ??！惫眨骸靶〈笾z，雖不能察，必以

情?！睂θ眨骸癇忠之屬也?？梢砸粦?zhàn)。戰(zhàn)則請從?！?/p>

［丙］趙撲?賑災

熙寧七年，越州大旱。知州趙撲夜巡，見饑民啼號，慨然目：“民惟邦本，豈拘常制？”遂違轉運司令，開倉

平巢②。吏諫''擅動國儲當罪”，撲厲聲道：“茍利百姓，C雖鼎■不避!”轉運使劾其專擅，神宗詔議罪。撲上疏

辯稱：“若守陳法棄億兆命，D豈明君養(yǎng)民本意?”帝嘆“真仁者之勇”，赦之。撲離任時誡日：“德惟善政，政

在養(yǎng)民?！焙罅⑶瀚I祠，香火不輦。蘇軾謁祠題“仁心鐵骨”匾。

［注釋］①趙撲（bian）:北宋名臣,與王安石同朝為官。②果（tiao）:賣出糧食。③鼎鏈（dTnghud）:

本義為古代烹飪器具。文中指一種古代酷刑。

5.甲詩的作者是唐代詩人,后世尊稱他為“”。（2分）

6.解釋丙文中的加點詞。（4分）

（1）擅動國儲總罪（）（2）香火不承（）

7.用現(xiàn)代漢語翻譯文中的畫線句，正確的兩項是（）（）。（4分）

A.為什么要打仗B.（這）是盡職分之類的事情

C.即使遭遇酷刑也不會逃避（職責）D.英明的君王要讓百姓過上好日子

8.甲、乙、丙三篇文言詩文的共同思想核心是（）。（3分）

A.批判戰(zhàn)爭殘酷B.歌頌忠君愛國C.諷刺官僚腐敗D.強調以民為本

9.三篇文本中“民的處境”與“統(tǒng)治者行為”的關系，分析正確的一項是（）。（3分）

A.甲揭露暴政失民心，乙強調公正得民心，丙展現(xiàn)善政安民心。

B.甲寫民意難以上達，乙寫民眾缺乏智慧，丙寫百姓依賴官員。

C.甲控訴暴政毀民生，乙批判貴族腐敗，丙諷刺官員墨守成規(guī)。

D.甲記戰(zhàn)亂征兵悲劇，乙論司法公正原則，丙記抗命救災事件。

10.“仁心鐵骨”對立志從政的當代青年學子有何啟示？（6分）

5.（2分。各1分）杜甫詩圣

6.（4分，各2分）（1）應當，應該（2）中斷

7.（4分，各2分）BC

8.（3分）D

9.（3分）A

10.（6分）示例：要牢固樹立為人民服務（以民為本、政在養(yǎng)民）的意識（3分），為維護人民的利益要敢于行動，

敢于突破常規(guī)（3分）

（25二模?嘉定區(qū)）

【甲】

當余之從師也，負篋曳屣行深山巨谷中。窮冬烈風，大雪深數(shù)尺，足膚軟裂而不知。至舍，四支僵勁不能動,

媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，

腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，烽然若神人；余則緇袍敝衣處其間，略無慕艷意，以中有足樂者，不知口體之奉

不若人也。

【乙】

①子日：“學而時習之，不亦說乎？有朋自遠方來，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎？”（《學而》）

②子曰：“溫故而知新，可以為師矣。"（《為政》）

③子曰：“學而不思則罔，思而不學則殆。”（《為政》）

④子日：“賢哉，回也！一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂。賢哉，回也！”（《雍也》）

⑤子日：“三人行，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之?！保ā妒龆罚?/p>

⑥子曰：“知之為知之，不知為不知，是舛也。”（《為政》）

⑦子曰：“衣敝①縊②袍，與衣狐貉者立而不恥者，其由③也與？”（《子罕》）

⑧子日：“默而識④之，學而不厭，誨人不倦，何有于我哉？”（《述而》）

⑨子貢問日：“孔文子⑤何以謂之'文'也？"子曰：“敏而好學，不恥下問，是以謂之'文'也?！保ā豆?/p>

冶長》）

［注釋］①敝：破衣爛衫。②緇：亂麻，舊棉絮。③由：仲由，字子路，孔門七十二賢之一。④識：記住。⑤孔

文子：衛(wèi)國大夫孔圉，“文”是他的謚號。

5.【甲】文作者是.（人名），【乙】文選自儒家經典《》。（2分）

6.下列對加點字含義理解正確的一項是（4分）

（1）窮冬烈風（)

A.窮困B.窮盡C.荒僻D.極

（2）是知也（)

A.知道B.知覺C.相知D.通“智”,聰明

7.下列對【乙】文中畫線句的理解最準確的一項是（）。（3分）

A.（他）動作敏捷并且喜歡學習,不以向不如自己的人請教為恥辱,因此稱他為“文”。

B.（他）動作敏捷并且喜歡學習,不愿意向地位低下的人發(fā)問求教,因此稱他為“文”。

C.（他）聰慧勤勉并且喜歡學習,不以向不如自己的人請教為恥辱,因此稱他為“文”。

D.（他）聰慧勤勉并且喜歡學習,不愿意向地位低下的人發(fā)問求教,因此稱他為“文”。

8.【甲】文寫到了作者求學過程中的吃穿情況。其中寫他“吃”的情況的語句是“q上”，寫他“穿”的情況的

語句是“工””,面對這樣的困境，他的表現(xiàn)是“豈也”，這是因為（4）（用自己的話表述）。這種對待學習、

對待人生的態(tài)度與【乙】文中第（5）、（6）句（填編號）傳遞的價值觀相一致。（9分）

9.請結合【甲】文體裁，說說作者的寫作目的。（4分）

5.（2分）宋濂（1分）論語（1分）

6.（4分）（1）D（2分）（2）D（2分）

7.（3分）C

8.（9分）（1）主人日再食，無鮮肥滋味之享（1分）（2分）余則蘊袍敝衣處其間（1分）（3）略無慕艷意（1

分）（4）在讀書求學中得到快樂，就不在意物質享受不如別人（2分）（5）④（2分）（6）⑦（2分）

9.（4分）《送東陽馬生序》是一篇序，它是作者寫給同鄉(xiāng)后學馬生的臨別贈言。作者通過寫自己求學時苦中作樂

的經歷來勸勉馬生不要在意物質上的困苦，要刻苦學習，有所成就。

（25二模?金山區(qū)）

【甲】北冥有魚

北冥有魚，其名為鰥。鰥之大，不知其幾千里也；化而為鳥，其名為鵬。鵬之背，不知其幾千里也；怒而飛，

其翼若垂天之云。是鳥也，海運則將徙于南冥。南冥者，天池也?！洱R諧》者，考怪者也。《諧》之言日：“鵬之

徒于南冥也，水擊三千里，拉扶搖而上者九萬里，去以六月息者也?！币榜R也，塵埃也，生物之以息相吹也。叁

蒼蒼，其正色邪？其遠而無所至極邪?其視下也，亦若是則已矣。

【乙】

王日：“天子之劍何如？"莊子曰：“天子之劍，以燕溪石城為鋒，齊岱為銬?,晉衛(wèi)為脊，周宋為鋒②，韓魏

為夾?;包以四夷，襄以四時；繞以渤海，帶以常山④；制以五行，論以刑德⑤；開⑥以陰陽，持以春夏，行以秋冬。

此劍，直之無前，舉之無上，案之無下，運之無旁，上決⑦浮云，下絕地紀。此劍一用，匡諸侯，天下服矣。此天

子之劍也?！?/p>

（節(jié)選自《莊子?雜篇?說劍》）

［注釋］①銬：劍刃。②密劍環(huán)，劍鼻。③夾：同“鐵”，劍把，劍柄。④常山：恒山。⑤刑德：刑律和德教。

⑥開：指開合變化。⑦決：同“抉"，割裂。

5.【甲】段選自《莊子》內篇中的《》。（2分）

6.解釋下列句中加點詞。（4分）

（1）《齊諧》者，有怪者也（）

（2）下列句中的“絕”與“下絕地紀”中“絕”意思相同的一項是（)O

A.率妻子邑人來此簞境（《桃花源記》）B.伯牙破琴簞弦（《伯牙鼓琴》）

C.空谷傳響，哀轉久簞（《三峽》）D.佛印第類彌勒（《核舟記》）

7.下列對畫線句意思理解正確的一項是（）。（3分）

A.天色湛藍，難道是它的顏色？

B.天色湛藍，正是它的顏色嗎？

C.天色湛藍，難道是它真正的顏色？

D.天色湛藍，是它真正的顏色嗎？

8.下面對【甲】段理解分析有誤的一項是（）。（3分）

A.“怒而飛”的“怒”字寫出鵬騰飛時力度之大。

B.“垂天之云”，兼用比喻和夸張，突出鵬翼之大。

C.兩個“不知其幾千里”，用寫實手法突出鯨鵬形體之大。

D.“擊”“拉”“九萬里”等，極言鵬徙南冥時氣勢之恢宏。

9.【乙】段運用大量的排比句，對其表達效果的分析有誤的一項是（）。（3分）

A.增強了語言的節(jié)奏感和韻律美，讀起來朗朗上口。

B.多角度、多層面展現(xiàn)天子之劍，使天子之劍的形象更加立體豐滿。

C.強化語言的表達力度，讓讀者深切感受到天子之劍的獨一無二和非凡氣勢。

D.詳細說明各地域與天子之劍各部位的對應關系，體現(xiàn)其很強的實用性。

10.【甲】段借鵬飛南冥的故事揭示的道理，“鵬”這一形象對后世影響深遠，請寫出一

個與“鵬”有關的成語：□□□□;【乙】段莊子用大量的鋪排，對天子之劍的口口、涵蓋范圍、運行規(guī)則以及口

口等進行說明，借說天子之劍表達他對天子治理天下的看法。（8分）

5.逍遙游（2分）

6.（1）記載（2分）（2）B（2分）

7.D（3分）

8.C（3分）

9.D（3分）

10.事物都有所依憑（2分）鵬程萬里/鮑鵬之志（2分）構成（2分）威力（2分）

（25二模?靜安區(qū)）

【甲】出師表（節(jié)選）

親賢臣，遠小人，此先漢所以興隆也；親小人，遠賢臣，此后漢所以傾頹也。先帝在時，每與臣論此事，未嘗

不嘆息痛恨于桓、靈也。侍中、尚書、長史、參軍，此悉貞良死節(jié)之臣，愿陛下親之信之，則漢室之隆，可計日而

待也。

【乙】去私

晉平公問于祁黃羊日：“南陽無令，其誰可而為之？”祁黃羊目：“解狐可?！逼焦浚骸敖夂亲又鹦?？”

對日：“君問可，非問臣之仇也。”平公日：“善?！彼煊弥?，國人稱善焉。

居有間，平公又問祁黃羊目：“國無尉，其誰可而為之？”對日：“午可?！逼焦眨骸拔绶亲又有?？”對

日：“君問可，非問臣之子也。”平公目：“善。”又遂用之，國人稱善焉。

孔子聞之曰：“善哉，祁黃羊之論也！外舉不避仇，內舉不避子，祁黃羊可謂公矣。

5.甲文作者是（朝代）（人名）。（2分）

6.為句中加點詞選擇正確的解釋。（4分）

（1）南陽無令，其誰可而為之（)

A.成為B.擔任C.認為D.作為

（2）盾有間（)

A.居住B.停留C.經過（一段時間）D.處在，處于

7.用現(xiàn)代漢語翻譯乙文中的畫線句。（3分）

君問可，非問臣之仇也。

8.與乙文“善哉，祁黃羊之論也！”句式相同的一項是（）。（3分）

A.爾安敢輕吾射！B.甚矣，汝之不惠！

C.弈秋，通國之善弈者也。D.孤豈欲卿治經為博士邪！

9.甲乙兩文都涉及“用人”的問題。甲文作者給劉禪提出的用人建議，其核心是（1）

乙文中祁黃羊向晉平公推薦人的特點是（2）0（用自己的話回答）（6分）

10.對乙文中心理解準確的一項是（）。（3分）

A.表現(xiàn)晉平公知人善用。B.表現(xiàn)祁黃羊知人善用。

C.表現(xiàn)祁黃羊大公無私，以國家為先。D.表現(xiàn)晉平公善于聽取他人意見。

5.三國諸葛亮（2分）

6.（1）B（2）C（4分）

7.您問的是誰可以（擔任這個職務），不是問我的仇人是誰。

8.B（3分）

9.（1）親近賢臣，遠離小人（2分）（2）舉薦外人時，不回避自己的仇人；舉薦內部人時，不回避自己的兒子

唯才是舉、任人唯賢（4分）（抄寫選擇題C給2分）

10.C(3分)

（25二模?閔行區(qū)）

【甲】過零丁洋

辛苦遭逢起一經，干戈寥落四周星。山河破碎風飄絮，身世浮沉雨打萍。

惶恐灘頭說惶恐，零丁洋里嘆零丁。人生自古誰無死？留取丹心照汗青。

【乙】出師表

先帝創(chuàng)業(yè)未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此誠危急存亡之秋也。然侍衛(wèi)之臣不懈于內，忠志之士忘

身于外者，蓋追先帝之殊遇，欲報之于陛下也。誠宜開張圣聽，以光先帝遺德，恢弘志士之氣，不宜妄自菲薄，引

喻失義，以塞思諫之路也。

宮中府中，俱為一體；陟罰臧否，不宜異同。若有作奸犯科及為忠善者，宜付有司論其刑賞，以昭陛下平明之

理，不宜偏私，使內外異法也。

侍中、侍郎郭攸之、費祎、董允等，此皆良實，志慮思純，是以先帝簡拔以遺陛下。愚以為宮中之事，事無大

小，悉以咨之，然后施行，必能裨補闕漏，有所廣益。

將軍向寵，性行淑均，曉暢軍事，試用于昔日，先帝稱之日能，是以眾議舉寵為督。愚以為營中之事，悉以咨

之，必能使行陣和睦，優(yōu)劣得所。

【丙】耿恭①傳

（恭以單兵守孤城）數(shù)月，食盡窮困，乃煮鎧弩②，食其筋革。衣屣穿決③，形容枯槁。恭與土推誠同死生，故

皆無二心，而稍稍死亡，余數(shù)十人。單于知恭已困，欲必降之，復遣使招恭日：“若降者，當封為白屋王，妻以女

子?！惫苏T其使上城，手擊殺之。單于大怒，更益兵圍恭，不能下。

［注釋］①耿恭：東漢時期對抗匈奴的名將。②鎧弩：鎧甲和弓弩。③穿決：破爛。

5.文學常識填空。（2分）

（1）【甲】詩的作者是民族英雄。

（2）初中階段我們學過【乙】文作者給兒子寫的一封信《》。

6.選出與加點字意思或用法相同的一項。（4分）

（1）欲必降之（）（2分）

A.恢弘志士之氣。（《出師表》）

B.陳涉少時，嘗與人傭耕，輟耕之壟上，悵恨久之。（《陳涉世家》）

C.由此觀之，王之蔽甚矣。（《鄒忌諷齊王納諫》）

D.何陋之有？（《愛蓮說》）

（2）更軍兵圍恭（）（2分）

A.至慕圣賢之道（《送東陽馬生序》）

B.孤常讀書，自以為大有所至（《孫權勸學》）

C.斟酌所至（《出師表》）

D.曾藕其所不能（《生于憂患，死于安樂》）

7.用現(xiàn)代漢語翻譯【乙】文劃線句。（3分）

是以眾議舉寵為督

8.根據(jù)文章內容，完成下列表格。（8分）

面對困境人物表現(xiàn)形象特點

【甲】兵敗被俘，遭元軍勸降，生死懸于一線(3)(4)

【乙】內：⑴提出建議，勸諫后主

外：天下三分。

【丙】(2)堅守陣地，誘殺敵人

9.“兩國交戰(zhàn)，不斬來使”是自古以來的共識，但是【丙】文中的耿恭卻誘殺了匈奴使者，你如何看待這一行為？

（5分）

5.（1）文天樣（2）誡子書

6.（1）C（2）D

7.因此經大家評議舉薦向寵擔任中部督。

8.（1）人力疲憊，民生凋敝；（2）敵軍圍困，彈盡糧絕，死傷慘重；（3）舍生取義；（4）熱愛國家，忠君報國。

9.雖然“兩國交戰(zhàn)，不斬來使”，但是面對敵軍招降、封王聯(lián)姻的優(yōu)厚條件，以及自身山窮水盡的情況。耿恭誘殺

匈奴使者，更體現(xiàn)了他誓死報效國家的決心，是民族氣節(jié)的展現(xiàn)。也極大鼓舞了士氣，達成他對士兵“同死生”的

諾言，振奮軍心，凝聚戰(zhàn)斗力。他頑強的意志與決心更是對敵軍的震懾。是耿恭智慧與氣節(jié)的體現(xiàn)

（25二模?浦東區(qū)）

【甲】過零丁洋

辛苦遭逢起一經，干戈寥落四周星。

山河破碎風飄絮，身世浮沉雨打萍。

惶恐灘頭說惶恐，零丁洋里嘆零丁。

人生自古誰無死？留取丹心照汗青。

【乙】愛蓮說

水陸草木之花，可愛者甚蕃。晉獨愛菊。自李唐來，世人甚愛牡丹。予獨愛蓮之出淤泥而不染，淮清

漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠益清，亭亭凈植，可遠觀而不可褻玩焉。

予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。噫！菊之愛，陶后鮮有聞。蓮之愛，同予

者何人？牡丹之愛，宜乎眾矣。

【丙】

所南字憶翁，初名某，宋亡乃改名思肖，即思趙?。畫蘭不畫上，人詢之，則日：“地為番人奪去，汝不知耶？”

疾時屬其友唐東嶼②曰：“思肖死矣，煩公書一位牌曰：大宋不忠不孝鄭思肖?！闭Z論而輦。

貴要者求其蘭，尤靳③不與。庸人孺子頗契④其意者，則反與之。邑宰求之不得，知其有田，因脅以賦役取。先

生怒目：“頭可斷，蘭不可畫！”

思肖嘗有詩《寒菊》云：“花開不并百花叢，獨立疏籬趣未窮。寧可枝頭抱香死，何曾吹落北風中?！?/p>

［注釋］①鄭思肖：字憶翁，號所南，南宋末詩人、畫家。古人評述：“乃在野之文天祥?！雹谔茤|嶼：鄭思肖

的朋友。③靳：吝惜。④契：符合。

5.根據(jù)漢字形旁推斷詞義。（4分）

【乙】文中"濯清漣而不妖”中，“濯”的偏旁為“7”，可推斷其義與相關，意思為。

【丙】文中“語論而絕”中，“絕”的偏旁為“名”，可推斷其本義與（）（A.絲線B.顏色）相關，文中可引

申為“斷，斷絕”。下列句中“絕”的意思與之相同的選項是（）。

A.佛印絕類彌勒B.伯牙破琴絕弦

C.率妻子邑人來此絕境D.奇山異水，天下獨絕

6.結合選文【乙】和【丙】，完成下列表格。（10分）

植物特點人物象征志趣

它的莖①________（用自己的話），②君子不慕名利、潔身自愛的高潔

蓮只可以遠處觀賞，卻不能靠近賞玩人格

盛放在東籬下③隱逸者遠離塵世，歸隱田園

菊④______（用自己的話）⑤⑥

AZ.蘭葉沒有根土鄭思肖

7.結合選文【甲】和【丙】，下列說法不正確的是（）。（3分）

A.兩人身份地位不同，一個“處江湖之遠”，一個“居廟堂之高”。

B.從【甲】【丙】中可以讀出兩人都有對國家忠貞不渝的高尚品格。

C.【丙】文中"大宋不忠不孝鄭思肖”表明他認為自己背叛了國家。

D.【甲】【丙】兩文表明了兩人都處于風雨飄搖、社會動蕩的時代。

8.寄情于物，以物品人，古今皆然。【乙】文作者愛蓮，【丙】文鄭思肖愛蘭，東東同學想送一幅書法作品給【甲】

詩作者文天祥，你建議他送哪幅作品？請說明理由。（5分）

作品一：作品二：

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5.7k;

6.（1）（3分）內通外直，不橫生藤蔓，不旁生枝莖，香氣遠聞更加清芬，它潔凈地挺立在水中（2）（1分）周

敦頤（3）（1分）陶淵明（4）（2分）不與百花爭艷，獨立在稀疏的籬笆旁邊，寧可在枝頭上懷抱著清香而死。

（5）（1分）愛國者（有氣節(jié)的人）（6）（2分）堅守不屈，忠貞愛國，不隨世浮沉的傲骨和氣節(jié)。

7.（3分）C

8.（5分）示例：

作品一。因為這句詩中的竹子面對東西南北風依然堅勁，象征著不畏困難、堅韌頑強、堅貞不屈的品格，正體現(xiàn)了

文天祥面對四面八方來的各種艱難困苦，寧折不彎，決不向任何惡勢力屈服的錚錚鐵骨，體現(xiàn)了他“人生自古誰無

死？留取丹心照汗青”的拳拳愛國之心。

作品二。因為這句詩中的梅花哪怕被碾作塵土依然散發(fā)出芳香，象征著不畏困難、堅韌頑強、堅貞不屈的品格，這

正體現(xiàn)了文天祥雖然身處囹圄，經歷折磨，但依然發(fā)出“人生自古誰無死？留取丹心照汗青”的拳拳愛國之心。

（25二模?普陀區(qū)）

【甲】書戴嵩畫牛

蜀中有杜處士，好書畫，所寶以百數(shù)。有戴嵩《?！芬惠S，尤所愛，錦囊玉軸，常以自隨。

一日曝書畫，有一牧童見之，拊掌大笑，曰：“此畫斗牛也。牛斗，力在角，尾搐入兩股間，今乃掉尾而斗,

謬矣?！碧幨啃Χ恢?。古語有云：“耕當問奴，織當問婢?！辈豢筛囊?。

【乙】伍文定識馬

伍公文定守嘉興，出，見一馬，回顧之，因問馬主，則海鹽尹?令人從杭州買回，與其仆騎歸者。伍呼尹，問

馬價幾何，尹言：“里胥以十二兩行②，今用其半。馬甚鶯③，恐不能隹。"伍日：“牽來吾再看?！狈街岭A，伍迎

笑日：“此良馬，日行可五百里?！睆蛦柪锺阗I杭誰家者，胥目：“吳獸醫(yī)?！蔽閺托υ唬骸矮F醫(yī)世養(yǎng)馬，竟不識

耶？可與我?！币驗橐择R相，且曰：“是不飽耳?！鼻Ю锺R常有,伯樂不常有，非虛言也。既而改任，宸濠之役

④，常乘之。

［注釋］①尹：縣令。②里胥以十二兩行：鄉(xiāng)吏按十二兩標準執(zhí)行采購。③鴦：劣馬。④宸濠之役：指平定寧王

朱宸濠叛亂。

5.【甲】文作者是（人名），其因散文成就被列為之一。（2分）

6.解釋文中的加點詞。（4分）

（1）所寶以百藜（）（2）恐不能?。ǎ?/p>

7.對【乙】文畫線句意思的理解，最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?。?分）

A.于是按照縣令描述的馬的樣貌，姑且說“這馬不能喂飽它啊?！?/p>

B.接著向縣令描述了馬的形貌，并且說道“這馬不能喂飽它啊。”

C.于是按照縣令描述的馬的樣貌，姑且說“這馬只是沒吃飽罷了?！?/p>

D.接著向縣令描述了馬的形貌，并且說道“這馬只是沒吃飽罷了?！?/p>

8.閱讀兩文，填寫表格。（4分）

人物言行表現(xiàn)“笑”的含義

牧童“拊掌大笑”(1)

伍文定“方至階，伍迎笑日"(2)

“伍復笑日”（3）對獸醫(yī)不識良馬的戲謔

9.對兩文的分析，恰當?shù)囊豁検牵ǎ?。?分）

A.【甲】文通過牧童與杜處士的對比反映少年人的機敏與活潑。

B.【乙】文以伍文定與縣令、獸醫(yī)等人對比反映伍的人物特點。

C.兩文寫作目的都是借故事塑造典型環(huán)境中的典型人物形象。

D.兩篇文章都是以敘述結尾，進一步揭示了故事的現(xiàn)實意義。

10.【乙】文中吳獸醫(yī)不識良馬，而伍文定能識馬，與【甲】文說的“耕當問奴，織當問婢”是否矛盾？請談談你

的看法。（5分）

5.蘇軾唐宋八大家

6.（1）計算（2）用

7.D

8.（1）看到《斗牛圖》中的牛違背了生活現(xiàn)實感到好笑（2）發(fā)現(xiàn)良馬的意外驚喜

9.B

10.不矛盾?！案攩柵?，織當問婢”強調的是專業(yè)領域內應向有經驗的人請教，而【乙】文中吳獸醫(yī)不識良馬，

恰恰說明了并非所有從事相關行業(yè)的人都具備真正的專業(yè)知識和洞察力。反而進一步印證了向真正懂行的人請教的

重要性。伍文定能夠識別良馬，正是因為他具備了超出常人的專業(yè)知識和敏銳洞察力，這與“耕當問奴，織當問婢”

的道理并不相悖。

（25二模?青浦區(qū)）

【甲】

老夫聊發(fā)少年狂，左牽黃，右擎蒼，錦帽貂裘，千騎卷平岡。為報傾城隨太守，親射虎，看孫郎。酒酣胸

膽尚開張，鬢微霜，又何妨！持節(jié)云中，何日遣馮唐？令挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。

【乙】

業(yè)?幼倜儻任俠，善騎射，好畋獵，所獲倍于人。嘗謂其徒日：“我他日為將用兵，亦猶用鷹犬逐雉兔爾?！薄?/p>

業(yè)不知書，忠烈武勇，有智謀，練習攻戰(zhàn)，與士卒同甘苦。代②北苦寒,人多服氈崩③，業(yè)但挾紗④，露坐治軍事，

傍不設火，侍者殆僵仆，而業(yè)怡然無寒色。為政簡易，御下有恩，故士卒樂為之用。朔州之敗，麾下尚百余人，業(yè)

謂日：“汝等各有父母妻子，與我俱死無益也，可走還報天子?！北娊愿衅豢先ァ?/p>

（節(jié)選自《宋史?楊業(yè)傳》）

［注釋］①業(yè)：楊業(yè)，北宋名將。②代：古州名。③氈蠲（j1）:毛織物。④紗：絲綿絮。

5.【甲】詞的作者是=（2分）

6.解釋文中的加點詞。（4分）

（1）會挽雕弓如滿月（）（2）御下有恩（）

7.結合提示，用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。（4分）

侍者殆僵仆，而業(yè)怡然無寒色。

【提示】殆：①危險；②疑惑；③威脅；④幾乎；⑤大概