2025春統(tǒng)編版語文六年級下冊第五單元《語文園地》說課稿

尊敬的各位評委、老師們：

大家好！今天我說課的內(nèi)容是2025春統(tǒng)編版語文六年級下

冊第五單元《語文園地》。語文園地作為語文教材的重要組

成部分，它以豐富多樣的形式，對本單元的語文知識、技能

進行系統(tǒng)整合與拓展。下面我將從教材分析、學(xué)情分析、教

學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點、教法、學(xué)法、教學(xué)過程、板書設(shè)計以

及教學(xué)反思等方面進行詳細(xì)闡述。

一、教材分析

統(tǒng)編版語文六年級下冊第五單元以“科學(xué)精神”為主題，

編排了《文言文二則》《真理誕生于一百個問號之后》《表

里的生物》《他們那時候多有趣啊》四篇課文，引導(dǎo)學(xué)生感

受科學(xué)工作者身上的可貴品質(zhì)，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)探索的興趣。

《語文園地》則是對本單元知識的總結(jié)與升華，它包含“交

流平臺”“詞句段運用”“書寫提示”“日積月累”四個

板塊，各板塊相互關(guān)聯(lián)、層層遞進，旨在全面提升學(xué)生的語

文核心素養(yǎng)。

“交流平臺”圍繞本單元課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生交流如何用

具體事例說明觀點，總結(jié)在閱讀和習(xí)作中運用這一方法的經(jīng)

驗，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和表達能力?！痹~句段運用”

通過兩個練習(xí)，一是引導(dǎo)學(xué)生體會引用名人名言的作用，并

嘗試在習(xí)作中運用；二是讓學(xué)生仿照例句，用具體事例說明

一個觀點，進一步強化用具體事例說明觀點的表達方法，提

高學(xué)生的語言運用能力?！皶鴮懱崾尽睆娬{(diào)行款整齊、布

局合理，要求學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，提升書寫美觀度和

規(guī)范性?！叭辗e月累”安排了六句關(guān)于科學(xué)、探索的名言

警句，讓學(xué)生在誦讀中感受古人對科學(xué)精神的追求，豐富語

言積累，增強文化底蘊。

通過對《語文園地》各板塊的分析可知，其內(nèi)容緊密圍繞單

元主題，既注重知識的鞏固與拓展，又關(guān)注學(xué)生語文能力的

培養(yǎng)和素養(yǎng)的提升，在整個單元教學(xué)中起到承上啟下的關(guān)鍵

作用，為學(xué)生綜合運用語文知識、提升語文能力奠定堅實基

礎(chǔ)。

二、學(xué)情分析

六年級的學(xué)生經(jīng)過小學(xué)階段的語文學(xué)習(xí)，已具備一定的語文

基礎(chǔ)知識和學(xué)習(xí)能力。在閱讀方面，他們能夠讀懂一般的記

敘文、說明文等文體，對文章的內(nèi)容和情感有一定的理解能

力，但對于如何運用具體事例說明觀點這類邏輯性較強的閱

讀方法，還需要進一步的梳理和強化。在寫作方面，學(xué)生已

掌握了基本的寫作方法，能夠圍繞主題進行簡單的敘述和描

寫，但在運用具體事例準(zhǔn)確、生動地表達自己的觀點上，仍

存在一定困難，部分學(xué)生寫作時觀點不明確，事例與觀點聯(lián)

系不緊密。

在書寫方面，大部分學(xué)生能夠做到書寫規(guī)范，但在行款整齊、

布局合理方面還有待提高，缺乏整體的書寫美感意識。止匕外,

六年級學(xué)生正處于青春期前期，他們對新鮮事物充滿好奇,

具有較強的求知欲和探索精神，這為本單元“科學(xué)精神”主

題的學(xué)習(xí)以及《語文園地》中相關(guān)內(nèi)容的教學(xué)提供了良好的

情感基礎(chǔ)。但同時，他們在學(xué)習(xí)過程中也容易出現(xiàn)注意力不

集中、學(xué)習(xí)積極性波動等問題，需要教師采用多樣化的教學(xué)

方法和手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們積極主動地參

與到學(xué)習(xí)活動中來。

三、教學(xué)目標(biāo)

知識與技能目標(biāo)

引導(dǎo)學(xué)生回顧本單元課文，總結(jié)用具體事例說明觀點的方

法，并能在閱讀和習(xí)作中熟練運用。

讓學(xué)生體會引用名人名言在表達中的作用，學(xué)會在習(xí)作中

恰當(dāng)引用名人名言來增強文章的說服力。

指導(dǎo)學(xué)生掌握行款整齊、布局合理的書寫方法，提高書寫

質(zhì)量，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

幫助學(xué)生理解并積累“日積月累”中的名言警句，豐富

語言儲備。

過程與方法目標(biāo)

通過小組合作交流、討論探究等活動，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、

合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力，提高學(xué)生分析問題和解決問題

的能力。

在詞句段運用的練習(xí)中，引導(dǎo)學(xué)生進行仿寫、改寫等實踐

活動，提升學(xué)生的語言表達能力和思維能力。

通過書寫練習(xí)和展示，讓學(xué)生在實踐中掌握書寫技巧，提

高書寫水平。

情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)

激發(fā)學(xué)生對科學(xué)探索的興趣，培養(yǎng)學(xué)生勇于探索、追求真

理的科學(xué)精神。

引導(dǎo)學(xué)生感受語言文字的魅力，培養(yǎng)學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的熱

愛之情。

通過積累名言警句，讓學(xué)生受到傳統(tǒng)文化的熏陶，樹立正

確的價值觀和人生觀。

四、教學(xué)重難點

教學(xué)重點

深入理解用具體事例說明觀點的方法，并能在習(xí)作中準(zhǔn)確

運用。

體會引用名人名言的作用，學(xué)會在習(xí)作中恰當(dāng)引用。

掌握行款整齊、布局合理的書寫要求，提高書寫質(zhì)量。

理解并背誦“日積月累”中的名言警句。

教學(xué)難點

引導(dǎo)學(xué)生在習(xí)作中運用具體事例生動、具體地說明觀點，

使觀點和事例緊密結(jié)合。

幫助學(xué)生在恰當(dāng)?shù)恼Z境中引用名人名言，避免引用的生硬

和牽強。

五、教法

情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)與科學(xué)探索、語文學(xué)習(xí)相關(guān)的情境，如模

擬科學(xué)研討會、寫作工作室等情境，讓學(xué)生在具體的情境中感

受語文知識的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

討論法：組織學(xué)生進行小組討論，針對“交流平臺”“詞句

段運用”中的問題展開討論，引導(dǎo)學(xué)生在交流中分享觀點、互

相啟發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和思維能力。

示范法：在“書寫提示”教學(xué)中，教師進行現(xiàn)場書寫示范，

展示正確的書寫姿勢、筆畫順序和行款布局，讓學(xué)生直觀地學(xué)

習(xí)書寫技巧；在詞句段運用的仿寫練習(xí)中，教師先進行范例講

解，為學(xué)生提供寫作思路和方法。

誦讀法：在“日積月累”教學(xué)中，通過多種形式的誦讀，

如個人讀、小組讀、全班齊讀、配樂誦讀等，讓學(xué)生在誦讀中

感受名言警句的韻律美和內(nèi)涵美，加深對內(nèi)容的理解和記憶。

六、學(xué)法

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀教材內(nèi)容，思考問題，總結(jié)

方法，培養(yǎng)學(xué)生獨立學(xué)習(xí)的能力和習(xí)慣。例如，在“交流平臺”

學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生自主回顧本單元課文，思考如何用具體事例說

明觀點。

合作學(xué)習(xí)法：組織學(xué)生開展小組合作學(xué)習(xí)，共同完成討論、

探究、練習(xí)等學(xué)習(xí)任務(wù)。通過小組合作，學(xué)生可以相互學(xué)習(xí)、

相互幫助，提高學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)團隊合作精神。如在詞句段運

用的仿寫練習(xí)中，小組內(nèi)成員互相交流寫作思路，分享寫作成

果，提出修改建議。

實踐法：讓學(xué)生通過練習(xí)、仿寫、書寫等實踐活動，將所學(xué)

知識運用到實際中，提高學(xué)生的語言運用能力和書寫能力。例

如，在“詞句段運用”和“書寫提示”教學(xué)中，安排大量

的練習(xí)時間，讓學(xué)生在實踐中鞏固所學(xué)知識和技能。

積累法：鼓勵學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中注重知識的積累，如積累名

人名言、優(yōu)美詞句等。通過不斷積累，豐富學(xué)生的語言儲備，

提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。在“日積月累”教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生將

名言警句摘抄下來，定期進行復(fù)習(xí)和運用。

七、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入新課（3分鐘）

同學(xué)們，在本單元的學(xué)習(xí)中，我們一起認(rèn)識了許多具有科學(xué)

精神的人物，領(lǐng)略了科學(xué)探索的魅力。從古代的學(xué)者到現(xiàn)代

的科學(xué)家，他們用智慧和實踐為我們揭示了一個又一個真理。

今天，我們將走進第五單元《語文園地》，對本單元所學(xué)的

語文知識進行一次全面的梳理和提升，相信通過今天的學(xué)習(xí),

大家會有更多的收獲！讓我們一起開啟今天的語文之旅吧！

（二）交流平臺（12分鐘）

引導(dǎo)回顧：請同學(xué)們回顧本單元的四篇課文，想一想：作者

是怎樣用具體事例說明觀點的？給你留下了深刻印象的具體事

例有哪些？（學(xué)生自主思考1-2分鐘）

小組交流：將自己的想法在小組內(nèi)進行交流，每個同學(xué)都要

發(fā)表自己的觀點，認(rèn)真傾聽他人的意見，小組長做好記錄。（小

組交流3-4分鐘）

全班匯報：各小組推選代表進行全班匯報，分享小組討論的

成果。教師適時引導(dǎo)和補充,總結(jié)用具體事例說明觀點的方法：

首先要明確觀點，然后選擇合適、典型的事例，在敘述事例時

要簡潔明了，重點突出與觀點相關(guān)的內(nèi)容，最后要將事例與觀

點緊密結(jié)合，進行適當(dāng)?shù)姆治龊涂偨Y(jié)。

拓展延伸：教師展示一些課外文章片段，讓學(xué)生判斷其中是

否運用了用具體事例說明觀點的方法，并分析是如何運用的，

進一步加深學(xué)生對這一方法的理解和掌握。

（三）詞句段運用（20分鐘）

第一題：體會引用名人名言的作用

出示教材中的例句，引導(dǎo)學(xué)生朗讀并思考：句子中引用名

人名言有什么好處？（學(xué)生思考1-2分鐘后回答）

教師總結(jié)引用名人名言的作用：可以增強文章的說服力、

權(quán)威性，使文章更具文化內(nèi)涵，同時能夠更好地表達作者的

觀點和情感。

拓展練習(xí)：教師展示一些沒有引用名人名言的句子，讓學(xué)

生嘗試引用合適的名人名言進行修改，然后在小組內(nèi)交流分

享，最后全班展示，師生共同評價。

第二題：用具體事例說明觀點

引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)閱讀教材中的例句，分析例句是如何用具體

事例說明觀點的。（從觀點的提出、事例的選擇和敘述、事

例與觀點的結(jié)合等方面進行分析）

明確練習(xí)要求：從給出的觀點中選擇一個，或者自己確定

一個觀點，仿照例句，用具體事例說明觀點。

學(xué)生獨立完成仿寫練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)，幫助有困難的學(xué)

生。

小組內(nèi)交流展示：每個同學(xué)在小組內(nèi)朗讀自己的仿寫內(nèi)容,

其他同學(xué)認(rèn)真傾聽，提出修改建議。

全班展示：各小組推選優(yōu)秀作品進行全班展示，師生共同

評價，重點評價觀點是否明確，事例是否典型、具體，事例

與觀點的結(jié)合是否緊密。

（四）書寫提示（10分鐘）

欣賞佳作：教師展示一些行款整齊、布局合理的優(yōu)秀書法作

品，引導(dǎo)學(xué)生欣賞，讓學(xué)生感受書寫的美感，激發(fā)學(xué)生對規(guī)范

書寫的向往。

明確要求：教師結(jié)合教材內(nèi)容，詳細(xì)講解行款整齊、布局合

理的書寫要求：字距要均勻，上下字要對齊，段落要分明，標(biāo)

點符號要占格正確等。同時，強調(diào)書寫姿勢的重要性，提醒學(xué)

生保持正確的坐姿和握筆姿勢。

教師示范：教師在黑板上進行現(xiàn)場書寫示范，邊寫邊講解書

寫的方法和注意事項，如起筆、運筆、收筆的技巧，字的大小

和間距的把握等。

學(xué)生練習(xí)：學(xué)生選擇教材中的一段文字進行書寫練習(xí)，教師

巡視指導(dǎo)，及時糾正學(xué)生的書寫錯誤和不良書寫習(xí)慣。

展示評價：選取部分學(xué)生的書寫作品進行展示，先讓學(xué)生自

評，然后其他同學(xué)進行互評，最后教師進行總結(jié)評價，對書寫

優(yōu)秀的學(xué)生給予表揚和鼓勵，對存在問題的學(xué)生提出改進建議。

（五）日積月累（10分鐘）

初讀感知：學(xué)生自由朗讀“日積月累”中的名言警句，要

求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。（學(xué)生自由朗讀2-3分鐘）

理解含義：教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合注釋和生活實際，嘗試?yán)斫饷?/p>

句名言警句的含義。可以先讓學(xué)生在小組內(nèi)交流自己的理解，

然后全班匯報，教師進行補充和講解，幫助學(xué)生深入理解名言

警句的內(nèi)涵。

誦讀積累：采用多種形式進行誦讀，如個人讀、小組讀、全

班齊讀、男女生賽讀、配樂誦讀等，讓學(xué)生在誦讀中感受名言

警句的韻律美和思想美，達到熟讀成誦的程度。

拓展運用：引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際，說一說在什么情況下可

以運用這些名言警句，鼓勵學(xué)生在日常交流和寫作中積極運用

所學(xué)的名言警句，加深對名言警句的理解和記憶，提高語言表

達能力。

（六）課堂小結(jié)（3分鐘）

同學(xué)們，今天我們一起走進了第五單元《語文園地》，在“交

流平臺”中我們學(xué)會了用具體事例說明觀點的方法；在“詞

句段運用”中，我們體會了引用名人名言的作用，并學(xué)會

了用具體事例說明觀點；在“書寫提示”中，我們掌握了

行款整齊、布局合理的書寫要求；在“日積月累”中，我

們積累了關(guān)于科學(xué)、探索的名言警句。希望大家在今后的學(xué)

習(xí)和生活中，能夠?qū)⒔裉焖鶎W(xué)的知識運用到實際中，不斷提

高自己的語文素養(yǎng)，做一個熱愛語文、善于學(xué)習(xí)的人！

（七）布置作業(yè)（1分鐘）

選擇自己在課堂上仿寫的內(nèi)容進行修改完善，譽抄在作文本

±o

背誦“日積月累”中的名言警句，并選擇其中一句，寫一

段感悟，不少于100字。

在日常生活中，注意觀察周圍的書寫作品，發(fā)現(xiàn)行款整齊、

布局合理的優(yōu)秀范例，與同學(xué)分享。

八、板書設(shè)計

第五單元《語文園地》

（一）、交流平臺

用具體事例說明觀點：明確觀點一選典型事例一結(jié)合分析

（二）、詞句段運用

1.引用名人名言：增強說服力、權(quán)威性

2.用具體事例說明觀點：練習(xí)仿寫

（三）、書寫提示

行款整齊、布局合理：字距均勻、上下對齊、段落分明

（四）、日積月累

名言警句積累（展示具體內(nèi)容）

板書設(shè)計簡潔明了，突出了本單元《語文園地》的教學(xué)重點

和主要內(nèi)容，有助于學(xué)生梳理知識結(jié)構(gòu)，加深對所學(xué)內(nèi)容的

理解和記憶。

九、教學(xué)反思

在本次《語文園地》的教學(xué)過程中，我通過創(chuàng)設(shè)情境、

組織討論、示范指導(dǎo)等多種教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生積極參與學(xué)

習(xí)活動，取得了一定的教學(xué)效果。在