小學(xué)生四年級(jí)征文怎么寫摘要：

本文以小學(xué)生四年級(jí)征文寫作為主題，探討了征文寫作的方法與技巧。通過對(duì)小學(xué)生征文寫作現(xiàn)狀的分析，提出了提高小學(xué)生征文寫作水平的策略。文章首先介紹了征文寫作的基本要素，然后從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、語言等方面詳細(xì)闡述了提高小學(xué)生征文寫作水平的具體方法。最后，結(jié)合實(shí)際案例，對(duì)提高小學(xué)生征文寫作水平的實(shí)踐對(duì)策進(jìn)行了總結(jié)。關(guān)鍵詞：小學(xué)生；四年級(jí)；征文；寫作；方法

一、引言

作文，是每個(gè)學(xué)生從小到大都需要面對(duì)的一項(xiàng)基本技能。對(duì)于小學(xué)生來說，四年級(jí)是一個(gè)重要的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，這個(gè)階段的孩子開始對(duì)寫作有了更深的認(rèn)識(shí)，他們的思維逐漸變得豐富，表達(dá)欲望也日益強(qiáng)烈。然而，作文對(duì)于許多四年級(jí)學(xué)生來說，卻是一個(gè)讓人頭疼的難題。他們可能覺得自己的作文干巴巴的，沒有靈氣，甚至不知道從何下筆。那么，如何讓四年級(jí)學(xué)生的作文寫得生動(dòng)有趣，如何讓他們?cè)谧魑闹斜磉_(dá)出真實(shí)的情感和豐富的想象力呢？這就是本文想要探討的問題。

首先，我們要明白，作文并不是一蹴而就的事情，它需要學(xué)生通過不斷的學(xué)習(xí)和實(shí)踐來提高。對(duì)于四年級(jí)學(xué)生來說，他們的生活經(jīng)驗(yàn)還不夠豐富，對(duì)世界的認(rèn)識(shí)也相對(duì)有限，這就要求我們?cè)谥笇?dǎo)他們寫作時(shí)，要注重啟發(fā)他們的想象力，引導(dǎo)他們觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活中的美好。

其次，作文是一項(xiàng)綜合性很強(qiáng)的技能，它不僅要求學(xué)生有豐富的詞匯和優(yōu)美的語句，還要求他們有清晰的思路和合理的結(jié)構(gòu)。因此，在指導(dǎo)學(xué)生寫作時(shí)，我們要從多個(gè)方面入手，幫助他們提高寫作水平。

再次，作文是學(xué)生表達(dá)自己思想和情感的重要途徑。四年級(jí)學(xué)生正處于一個(gè)充滿好奇和探索的階段，他們的內(nèi)心世界豐富多彩，但往往不知道如何用文字表達(dá)出來。作為教師和家長，我們要關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心世界，引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)用文字記錄自己的感受，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

1.培養(yǎng)觀察力。生活是寫作的源泉，我們要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察周圍的事物，發(fā)現(xiàn)生活中的美好。比如，觀察一棵樹的生長變化，感受四季的輪回；觀察一朵花的綻放，體會(huì)生命的頑強(qiáng)。

2.激發(fā)想象力。想象力是作文的靈魂，我們要鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，將生活中的點(diǎn)滴小事融入到作文中。比如，可以將一個(gè)簡(jiǎn)單的場(chǎng)景進(jìn)行延伸，讓故事更加生動(dòng)有趣。

3.注重語言表達(dá)。語言是作文的載體，我們要教會(huì)學(xué)生如何運(yùn)用豐富的詞匯和優(yōu)美的語句來表達(dá)自己的思想?？梢宰寣W(xué)生多讀書，積累好詞好句，提高自己的語言表達(dá)能力。

4.優(yōu)化作文結(jié)構(gòu)。一篇好的作文，結(jié)構(gòu)要清晰，層次要分明。我們要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)合理安排文章結(jié)構(gòu)，使文章條理清晰，邏輯嚴(yán)密。

5.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我反思。寫作完成后，要讓學(xué)生對(duì)自己的作文進(jìn)行反思，找出其中的優(yōu)點(diǎn)和不足，以便在今后的寫作中不斷改進(jìn)。

二、問題學(xué)理分析

在探討小學(xué)生四年級(jí)征文寫作的問題時(shí)，我們需要從學(xué)理的角度來分析這些問題的根源。以下是一些關(guān)鍵點(diǎn)：

1.教學(xué)方法的問題

現(xiàn)在的作文教學(xué)往往過于注重技巧和格式，而忽視了作文的本質(zhì)——表達(dá)。很多教師過分強(qiáng)調(diào)作文的“規(guī)范”，讓學(xué)生在寫作時(shí)拘泥于格式，不敢發(fā)揮自己的想象力。這種教學(xué)方法容易讓學(xué)生失去寫作的興趣，也限制了他們的創(chuàng)造性思維。

2.生活經(jīng)驗(yàn)的不足

四年級(jí)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)相對(duì)有限，他們對(duì)世界的認(rèn)識(shí)還不夠深入。寫作需要豐富的素材，而這些素材往往來源于學(xué)生的日常生活。如果學(xué)生缺乏生活經(jīng)驗(yàn)，他們的作文就會(huì)顯得空洞無物，缺乏真實(shí)感。

3.想象力和創(chuàng)造力的培養(yǎng)不足

作文是想象力與創(chuàng)造力的體現(xiàn)。然而，在應(yīng)試教育的背景下，很多學(xué)生從小就被告知要“聽話”，要“按部就班”，這種教育方式往往壓制了學(xué)生的想象力。學(xué)生不敢于嘗試新的事物，不敢于發(fā)揮自己的創(chuàng)意，導(dǎo)致作文內(nèi)容單一，缺乏新意。

4.寫作興趣的缺失

許多學(xué)生對(duì)于作文沒有興趣，這主要是因?yàn)樗麄冇X得作文是一項(xiàng)枯燥無味的活動(dòng)。他們可能覺得自己的作文總是得不到老師的認(rèn)可，或者覺得自己寫的東西沒有價(jià)值。這種消極的心態(tài)會(huì)影響他們的寫作積極性。

5.家庭教育的缺失

家庭教育對(duì)于孩子的成長至關(guān)重要。然而，在現(xiàn)實(shí)生活中，很多家長對(duì)孩子的寫作指導(dǎo)不足，甚至有些家長因?yàn)樽约旱膶懽髂芰τ邢?，無法給予孩子有效的幫助。這導(dǎo)致孩子在寫作上缺乏正確的引導(dǎo)和鼓勵(lì)。

6.寫作指導(dǎo)的不足

教師是學(xué)生寫作的指導(dǎo)者，他們的指導(dǎo)方式直接影響學(xué)生的寫作能力。然而，有些教師可能因?yàn)樽陨韺懽髂芰τ邢?，或者教學(xué)任務(wù)繁重，無法給予學(xué)生足夠的個(gè)別指導(dǎo)。這樣的情況下，學(xué)生的寫作能力很難得到有效提升。

三、現(xiàn)實(shí)阻礙

在小學(xué)生四年級(jí)征文寫作的過程中，我們遇到了不少現(xiàn)實(shí)的阻礙，這些阻礙既有來自教育環(huán)境，也有來自學(xué)生自身和家庭。下面我們逐一來看這些阻礙：

1.教育環(huán)境的限制

現(xiàn)在的教育環(huán)境普遍存在應(yīng)試教育的壓力，很多學(xué)校和家庭都把分?jǐn)?shù)看作是衡量學(xué)生能力的重要標(biāo)準(zhǔn)。這種環(huán)境下，作文教學(xué)往往被簡(jiǎn)化為模板訓(xùn)練，學(xué)生被要求模仿范文，而不是真正去表達(dá)自己的思想和感受。這種教育模式限制了學(xué)生的創(chuàng)造性思維，讓他們?cè)趯懽鲿r(shí)感到束縛。

2.教師資源的不足

在一些學(xué)校，由于教師數(shù)量不足或者教師自身寫作能力有限，導(dǎo)致作文教學(xué)的質(zhì)量受到影響。教師可能沒有足夠的時(shí)間和精力去指導(dǎo)每個(gè)學(xué)生的寫作，或者缺乏有效的教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。

3.家庭教育的缺失

家庭教育是孩子成長過程中不可或缺的一部分。然而，很多家庭對(duì)于孩子的寫作教育重視不夠，家長可能因?yàn)樽约旱墓ぷ髅β?，或者?duì)寫作指導(dǎo)缺乏信心，導(dǎo)致孩子在家得不到足夠的寫作指導(dǎo)和鼓勵(lì)。

4.學(xué)生自身的問題

一些學(xué)生可能因?yàn)槿狈ψ孕?，害怕自己的作文寫不好，或者?duì)寫作沒有興趣，導(dǎo)致他們?cè)趯懽鲿r(shí)積極性不高。此外，學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)有限，對(duì)世界的認(rèn)知不夠深入，這也影響了他們的寫作質(zhì)量。

5.寫作素材的缺乏

作文需要豐富的素材來支撐，但是很多學(xué)生由于缺乏觀察力和生活經(jīng)驗(yàn)，難以找到合適的素材。他們可能不知道如何從日常生活中挖掘?qū)懽魉夭?，?dǎo)致作文內(nèi)容單薄。

6.社會(huì)評(píng)價(jià)體系的導(dǎo)向

社會(huì)對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)往往過于單一，過分強(qiáng)調(diào)成績和分?jǐn)?shù)。這種評(píng)價(jià)體系讓學(xué)生和家長都傾向于追求表面的成績，而忽視了寫作能力的培養(yǎng)。這種導(dǎo)向使得學(xué)生在寫作時(shí)更加注重技巧和格式，而忽視了內(nèi)容的深度和個(gè)性。

7.寫作環(huán)境的限制

一些學(xué)校的寫作環(huán)境可能不夠理想，比如沒有足夠的空間讓學(xué)生安靜地思考和寫作，或者缺乏必要的寫作工具和資源。這些因素都會(huì)影響學(xué)生的寫作體驗(yàn)和寫作效果。

四、實(shí)踐對(duì)策

面對(duì)小學(xué)生四年級(jí)征文寫作中遇到的種種現(xiàn)實(shí)阻礙，我們需要采取一些切實(shí)可行的對(duì)策來改善現(xiàn)狀，提升學(xué)生的寫作能力。以下是一些具體的實(shí)踐建議：

1.改革教育方法

教育部門應(yīng)該引導(dǎo)教師改變傳統(tǒng)的作文教學(xué)模式，鼓勵(lì)教師更加注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和個(gè)性化表達(dá)。教師可以嘗試采用話題作文、開放式作文等方式，讓學(xué)生有更多的發(fā)揮空間。

2.提升教師素質(zhì)

學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)教師的培訓(xùn)，提高教師的寫作能力和教學(xué)水平。教師可以通過參加寫作工作坊、閱讀優(yōu)秀作文等方式，不斷提升自己的寫作指導(dǎo)能力。

3.豐富家庭教育

家長應(yīng)該意識(shí)到家庭教育在孩子成長中的重要性，積極參與到孩子的寫作教育中來。家長可以通過和孩子一起閱讀、討論，或者鼓勵(lì)孩子記錄日記等方式，培養(yǎng)孩子的寫作興趣和習(xí)慣。

4.拓展學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)

學(xué)?？梢酝ㄟ^組織戶外活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等方式，讓學(xué)生有更多機(jī)會(huì)接觸社會(huì)，豐富他們的生活經(jīng)驗(yàn)。這些經(jīng)歷可以成為學(xué)生作文的寶貴素材。

5.培養(yǎng)觀察力和想象力

教師可以通過日常教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生觀察周圍的事物，培養(yǎng)他們的觀察力。同時(shí)，可以通過故事、游戲等方式激發(fā)學(xué)生的想象力，讓他們?cè)谧魑闹心軌蜃杂砂l(fā)揮。

6.提供寫作素材

學(xué)?？梢栽O(shè)立圖書角，提供豐富的圖書資源，讓學(xué)生在閱讀中積累寫作素材。此外，學(xué)校還可以定期舉辦作文競(jìng)賽、讀書會(huì)等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的寫作熱情。

7.改善寫作環(huán)境

學(xué)校應(yīng)該為學(xué)生提供良好的寫作環(huán)境，比如安靜的學(xué)習(xí)空間、充足的寫作工具等。這樣可以幫助學(xué)生更好地投入到寫作中去。

8.多元化的評(píng)價(jià)體系

社會(huì)和家庭應(yīng)該共同努力，建立一個(gè)多元化的評(píng)價(jià)體系，不僅僅看重分?jǐn)?shù)，還要關(guān)注學(xué)生的綜合素質(zhì)，包括寫作能力、思考能力、創(chuàng)新能力等。

9.鼓勵(lì)個(gè)性化表達(dá)

教師和家長都應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生在作文中表達(dá)自己的真實(shí)想法和情感，不拘泥于傳統(tǒng)和權(quán)威，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和個(gè)性化表達(dá)。

10.定期反饋與指導(dǎo)

教師應(yīng)該定期對(duì)學(xué)生作文進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和反饋，讓學(xué)生知道自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，幫助他們不斷改進(jìn)。同時(shí)，教師也應(yīng)該給予學(xué)生足夠的個(gè)別指導(dǎo)，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的寫作成長。

五：結(jié)論

經(jīng)過對(duì)小學(xué)生四年級(jí)征文寫作問題的分析，我們可以得出以下結(jié)論：

1.作文教學(xué)需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化表達(dá)和創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。我們不能只追求作文的“規(guī)范”，而應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生自由表達(dá)，發(fā)揮自己的想象力。

2.提高學(xué)生的寫作能力需要多方面的努力。學(xué)校、教師、家長和社會(huì)都應(yīng)該共同參與，為學(xué)生提供一個(gè)良好的寫作環(huán)境。

3.生活經(jīng)驗(yàn)和觀察力是寫作的重要基礎(chǔ)。我們應(yīng)該通過各種途徑，如戶外活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等，幫助學(xué)生積累生活經(jīng)驗(yàn)，提升觀察力。

4.作文教學(xué)應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣。只有學(xué)生對(duì)寫作感興趣，才能寫出有靈氣的作文。

5.教師在作文教學(xué)中的角色至關(guān)重要。他們需要不斷提升自己的寫作指導(dǎo)能力，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的寫作成長。

參考文獻(xiàn)：

[1]張華.小學(xué)生作文教學(xué)策略研究[J].教育教學(xué)論壇,2019(12):112-113.

[2]李明.