尋找千年前最純真的愛戀

——《關(guān)雎》導(dǎo)學案一、了解學習目標1.采用多種方式的朗讀，感受詩歌音律美，理解詩歌的主要內(nèi)容。2.體會賦比興的用法，揣摩男女主人公形象。3.鼓勵學生多角度解讀詩歌，樹立正確的戀愛觀。二、課前預(yù)習任務(wù)1.文學常識積累（1）《詩經(jīng)》是我國最早的________總集，被________家奉為經(jīng)典，列為“________”之一，相傳為________所編訂?！对娊?jīng)》是我國詩歌________主義傳統(tǒng)的源頭，收錄了從________到________時期的詩歌________篇，所以又稱《詩三百》?，F(xiàn)存的《詩經(jīng)》是漢朝毛亨所傳下來的，所以又叫“________”。（2）四書：________________________________五經(jīng)：________________________________________（3）《詩經(jīng)》按樂曲性質(zhì)分為：________________________________________；按表現(xiàn)手法分為：________________________________________；二者統(tǒng)稱為“六義”。2.朗讀全詩，標注字音雎鳩（）窈窕（）好逑（）荇菜（）寤寐（）琴瑟（）芼（）3.再讀詩歌，劃分節(jié)奏關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。參差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，輾轉(zhuǎn)反側(cè)。參差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。參差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，鐘鼓樂之。4.重點詞語解釋[關(guān)關(guān)]__________________[洲]__________________[窈窕]__________________[淑女]__________________[好逑]__________________[參差]__________________[荇菜]__________________[流]__________________[寤寐]__________________[思服]__________________[悠]__________________[輾轉(zhuǎn)反側(cè)]__________________[琴瑟友之]__________________[芼]___________[鐘鼓樂之]__________________課堂學習任務(wù)1.自由朗讀詩歌，感受詩歌的音樂美，從詩歌的形式上，是如何體現(xiàn)出來的呢？音樂美體現(xiàn)在：2.《關(guān)雎》在音樂上婉轉(zhuǎn)動聽，在內(nèi)容上也同樣開闊豐盈。下面我們通過把詩歌改寫成現(xiàn)代詩的方式來把握詩歌內(nèi)容。要求：句式工整、語言優(yōu)美、重章疊唱、盡量押韻。（溫馨提示：先掌握重點詞語的意思，再用自己的話改寫。）改編第一節(jié)示例：雎鳩關(guān)關(guān)在歌唱，在那河中小島上。善良美麗的少女，小伙理想的對象。我改編的第二節(jié)：我改編的第三節(jié)：用一句話概括故事內(nèi)容。4.理一理君子的追求之路（1）這位男子最后成功了嗎？他追求之路順利嗎？在追求過程中，男子的情感經(jīng)歷了哪些變化？畫出男子的追求之路和情感變化圖。男子的追求之路和情感變化圖（2）寫君子追求淑女，為何以雎鳩鳥開頭呢？為何不直接敘述故事，而要描寫荇菜呢？以雎鳩鳥開頭是因為：描寫荇菜是因為：5.辯一辯他們是好配偶嗎結(jié)合詩歌內(nèi)容，你認為這位男子和這位女子相配嗎？說說理由。（溫馨提示：詩歌中的男子和女子分別具有怎樣的形象？詩歌為何用“淑女”“君子”這兩個稱呼，而不用“女子”“男子”這樣的稱呼，參考古代淑女的標準和君子的標準。）古代淑女標準：手如柔荑（tí），膚如凝脂，螓（qín）首蛾眉，巧笑倩兮，美目盼兮。（《衛(wèi)風·碩人》）古代君子標準：博聞強識而讓，敦善行而不怠，謂之君子。（《禮記》）君子，如切如磋，如琢如磨。（《論語》）我的看法：6.用詩的清雅去品味，我們品出了《關(guān)雎》豐厚意蘊。用經(jīng)的深邃去看待，我們尋到了千年前最純真的愛戀。請談一談從古人身上學到了什么戀愛觀？我學到的戀愛觀是：7.歸納詩歌主旨這是一首__________詩，描繪__________________________________________________的故事。反映了____________