2025年大學(xué)輔導(dǎo)員招聘考試題庫：心理健康教育案例分析及心理疏導(dǎo)技巧考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、心理健康教育案例分析要求：請根據(jù)以下案例，分析學(xué)生的心理問題，并提出相應(yīng)的心理疏導(dǎo)技巧。案例：小明，男，20歲，大一新生。從小生活在農(nóng)村，性格內(nèi)向，不善言辭。進入大學(xué)后，由于不適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境和生活方式，小明感到孤獨和焦慮，學(xué)習(xí)成績下滑，與同學(xué)關(guān)系緊張。1.分析小明的心理問題可能包括哪些方面？A.人際關(guān)系適應(yīng)問題B.自我認(rèn)知問題C.學(xué)習(xí)壓力問題D.家庭背景問題2.小明可能存在的心理問題有哪些？A.孤獨感B.焦慮感C.自卑感D.抑郁情緒3.針對小明的心理問題，以下哪些心理疏導(dǎo)技巧是合適的？A.建立良好的溝通渠道B.提供心理咨詢服務(wù)C.組織社交活動D.培養(yǎng)自信心4.如何幫助小明改善人際關(guān)系，提高溝通能力？A.鼓勵小明參加社團活動B.指導(dǎo)小明學(xué)習(xí)溝通技巧C.幫助小明結(jié)識新朋友D.以上都是5.針對小明的學(xué)習(xí)壓力問題，以下哪些方法可以幫助他緩解壓力？A.幫助小明制定學(xué)習(xí)計劃B.鼓勵小明參加學(xué)習(xí)小組C.培養(yǎng)小明的時間管理能力D.以上都是6.如何幫助小明樹立自信心？A.鼓勵小明參加比賽，展示自己的才華B.幫助小明認(rèn)識到自己的優(yōu)點C.鼓勵小明參加志愿者活動，提升自我價值D.以上都是7.針對小明的家庭背景問題，以下哪些方法可以幫助他更好地融入大學(xué)生活？A.提供家庭經(jīng)濟困難補助B.鼓勵小明參加學(xué)校組織的公益活動C.幫助小明尋找兼職工作D.以上都是8.如何幫助小明建立良好的心理防御機制？A.培養(yǎng)小明的自我調(diào)節(jié)能力B.提供心理疏導(dǎo)，幫助小明釋放壓力C.教導(dǎo)小明如何面對挫折D.以上都是9.針對小明的心理問題，以下哪些方法可以幫助他更好地適應(yīng)大學(xué)生活？A.定期開展心理健康教育活動B.組織心理輔導(dǎo)講座C.建立心理健康輔導(dǎo)團隊D.以上都是10.如何評估小明在接受心理疏導(dǎo)后的效果？A.觀察小明的人際關(guān)系變化B.關(guān)注小明的學(xué)習(xí)成績提升C.了解小明的心理狀態(tài)變化D.以上都是二、心理疏導(dǎo)技巧要求：請根據(jù)以下心理疏導(dǎo)技巧，判斷其正確性。1.心理疏導(dǎo)技巧一：傾聽A.正確，傾聽是心理疏導(dǎo)的基礎(chǔ)，有助于了解學(xué)生的真實想法。B.錯誤，傾聽只是心理疏導(dǎo)的一部分，還需要關(guān)注學(xué)生的情感需求。2.心理疏導(dǎo)技巧二：共情A.正確，共情有助于拉近與學(xué)生的距離，增強信任感。B.錯誤，共情可能會讓學(xué)生產(chǎn)生依賴心理。3.心理疏導(dǎo)技巧三：積極肯定A.正確，積極肯定可以增強學(xué)生的自信心，提高心理素質(zhì)。B.錯誤，過度夸大可能會讓學(xué)生產(chǎn)生自負(fù)心理。4.心理疏導(dǎo)技巧四：合理宣泄A.正確，合理宣泄可以幫助學(xué)生釋放壓力，緩解心理問題。B.錯誤，宣泄過度可能會讓學(xué)生情緒失控。5.心理疏導(dǎo)技巧五：認(rèn)知重塑A.正確，認(rèn)知重塑可以幫助學(xué)生改變錯誤觀念，提高應(yīng)對能力。B.錯誤，認(rèn)知重塑可能會讓學(xué)生產(chǎn)生抵觸情緒。6.心理疏導(dǎo)技巧六：行為訓(xùn)練A.正確，行為訓(xùn)練可以幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，提高心理素質(zhì)。B.錯誤，行為訓(xùn)練可能會讓學(xué)生產(chǎn)生壓抑感。7.心理疏導(dǎo)技巧七：家庭干預(yù)A.正確，家庭干預(yù)可以幫助學(xué)生改善家庭關(guān)系，提高心理素質(zhì)。B.錯誤，家庭干預(yù)可能會加劇家庭矛盾。8.心理疏導(dǎo)技巧八：團體輔導(dǎo)A.正確，團體輔導(dǎo)可以幫助學(xué)生建立良好的團隊意識，提高心理素質(zhì)。B.錯誤，團體輔導(dǎo)可能會讓學(xué)生產(chǎn)生不適感。9.心理疏導(dǎo)技巧九：心理測量A.正確，心理測量可以幫助學(xué)生了解自己的心理狀況，提高自我認(rèn)知。B.錯誤，心理測量可能會讓學(xué)生產(chǎn)生恐慌心理。10.心理疏導(dǎo)技巧十：心理藥物治療A.正確，心理藥物治療可以幫助學(xué)生緩解心理問題，提高生活質(zhì)量。B.錯誤，心理藥物治療可能會產(chǎn)生不良反應(yīng)。四、心理危機干預(yù)案例分析要求：請根據(jù)以下案例，分析心理危機干預(yù)的步驟和關(guān)鍵點。案例：小李，女，22歲，大二學(xué)生。近期因家庭經(jīng)濟困難，母親突發(fā)疾病住院，小李陷入經(jīng)濟和心理的雙重壓力，導(dǎo)致情緒低落，甚至出現(xiàn)自殺傾向。1.心理危機干預(yù)的第一步是什么？A.與小李進行初步溝通，了解情況B.立即聯(lián)系小李的家人C.安排小李進行心理評估D.幫助小李解決實際困難2.在心理危機干預(yù)過程中，以下哪項措施是錯誤的？A.確保小李的人身安全B.為小李提供心理支持和安慰C.強迫小李接受心理治療D.鼓勵小李積極參與社交活動3.心理危機干預(yù)的關(guān)鍵點包括哪些？A.確保小李的人身安全B.提供心理支持和安慰C.幫助小李解決實際困難D.以上都是4.心理危機干預(yù)的后續(xù)工作有哪些？A.定期跟進小李的心理狀況B.幫助小李建立良好的生活習(xí)慣C.提供心理咨詢服務(wù)D.以上都是5.在心理危機干預(yù)過程中，以下哪項措施有助于預(yù)防類似事件的發(fā)生？A.加強心理健康教育B.提高心理危機干預(yù)能力C.建立心理健康預(yù)警機制D.以上都是6.心理危機干預(yù)的最終目的是什么？A.幫助小李度過心理危機B.提高小李的心理素質(zhì)C.預(yù)防類似事件的發(fā)生D.以上都是五、心理輔導(dǎo)活動設(shè)計要求：請根據(jù)以下要求，設(shè)計一個心理輔導(dǎo)活動。活動主題：團隊合作與溝通活動目標(biāo)：1.增強學(xué)生的團隊合作意識2.提高學(xué)生的溝通能力3.培養(yǎng)學(xué)生的團隊精神活動內(nèi)容：1.分組：將學(xué)生分成若干小組，每組5-6人2.團隊建設(shè)：每個小組進行自我介紹，分享團隊目標(biāo)3.活動一：接力傳遞-每個小組排成一列，第一個人手持接力棒，傳遞給下一個人，直到最后一個人-規(guī)定時間內(nèi)完成接力，最快的小組獲勝4.活動二：盲人方陣-將學(xué)生分成若干小組，每組選出一個“盲人”和一名“引路人”-“盲人”蒙上眼睛，由“引路人”帶領(lǐng)穿越障礙物-規(guī)定時間內(nèi)完成穿越，最快的小組獲勝5.活動總結(jié)：各小組分享活動感受，總結(jié)團隊合作與溝通的重要性六、心理健康教育政策法規(guī)理解與應(yīng)用要求：請根據(jù)以下要求，分析心理健康教育政策法規(guī)的相關(guān)內(nèi)容。1.《中華人民共和國教育法》中關(guān)于心理健康教育的規(guī)定有哪些？A.學(xué)校應(yīng)當(dāng)加強心理健康教育，提高學(xué)生的心理素質(zhì)B.學(xué)校應(yīng)當(dāng)設(shè)立心理咨詢機構(gòu)，為學(xué)生提供心理咨詢服務(wù)C.教師應(yīng)當(dāng)關(guān)注學(xué)生的心理健康，及時發(fā)現(xiàn)和解決學(xué)生的心理問題D.以上都是2.《中華人民共和國未成年人保護法》中關(guān)于心理健康教育的規(guī)定有哪些？A.未成年人享有心理健康教育的權(quán)利B.家庭、學(xué)校、社會應(yīng)當(dāng)共同關(guān)注未成年人的心理健康C.未成年人心理問題的預(yù)防和干預(yù)工作應(yīng)當(dāng)?shù)玫街匾旸.以上都是3.《學(xué)校心理健康教育指導(dǎo)綱要》中關(guān)于心理健康教育的內(nèi)容有哪些？A.心理健康教育應(yīng)當(dāng)貫穿于學(xué)校教育的全過程B.心理健康教育應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生的個體差異，因材施教C.心理健康教育應(yīng)當(dāng)與德育、智育、體育、美育相結(jié)合D.以上都是4.學(xué)校在實施心理健康教育過程中，應(yīng)當(dāng)遵循哪些原則？A.尊重學(xué)生的人格尊嚴(yán)B.保護學(xué)生的隱私C.堅持預(yù)防為主，治療為輔D.以上都是5.學(xué)校心理健康教育的主要任務(wù)有哪些？A.提高學(xué)生的心理素質(zhì)B.培養(yǎng)學(xué)生的心理健康意識C.預(yù)防和干預(yù)學(xué)生的心理問題D.以上都是6.學(xué)校心理健康教育應(yīng)當(dāng)如何與家庭教育相結(jié)合？A.加強家校溝通，共同關(guān)注學(xué)生的心理健康B.提供家庭教育指導(dǎo)，幫助家長了解和應(yīng)對孩子的心理問題C.組織家長培訓(xùn)，提高家長的心理健康教育能力D.以上都是本次試卷答案如下：一、心理健康教育案例分析1.ABD解析：小明的心理問題可能包括人際關(guān)系適應(yīng)問題、自我認(rèn)知問題、學(xué)習(xí)壓力問題以及家庭背景問題。2.ABCD解析：小明可能存在的心理問題包括孤獨感、焦慮感、自卑感和抑郁情緒。3.ABCD解析：針對小明的心理問題，建立良好的溝通渠道、提供心理咨詢服務(wù)、組織社交活動和培養(yǎng)自信心都是合適的心里疏導(dǎo)技巧。4.D解析：幫助小明改善人際關(guān)系，提高溝通能力的方法包括鼓勵小明參加社團活動、指導(dǎo)小明學(xué)習(xí)溝通技巧和幫助小明結(jié)識新朋友。5.D解析：針對小明的學(xué)習(xí)壓力問題，幫助小明制定學(xué)習(xí)計劃、鼓勵小明參加學(xué)習(xí)小組和培養(yǎng)小明的時間管理能力都是可以幫助他緩解壓力的方法。6.D解析：幫助小明樹立自信心可以通過鼓勵小明參加比賽，展示自己的才華、幫助小明認(rèn)識到自己的優(yōu)點和鼓勵小明參加志愿者活動，提升自我價值。7.D解析：針對小明的家庭背景問題，提供家庭經(jīng)濟困難補助、鼓勵小明參加學(xué)校組織的公益活動、幫助小明尋找兼職工作都是可以幫助他更好地融入大學(xué)生活的方法。8.D解析：幫助小明建立良好的心理防御機制可以通過培養(yǎng)小明的自我調(diào)節(jié)能力、提供心理疏導(dǎo)，幫助小明釋放壓力和教導(dǎo)小明如何面對挫折。9.D解析：針對小明的心理問題，定期開展心理健康教育活動、組織心理輔導(dǎo)講座和建立心理健康輔導(dǎo)團隊都是可以幫助他更好地適應(yīng)大學(xué)生活的方法。10.ABCD解析：評估小明在接受心理疏導(dǎo)后的效果可以通過觀察小明的人際關(guān)系變化、關(guān)注小明的學(xué)習(xí)成績提升、了解小明的心理狀態(tài)變化以及評估小明的心理測量結(jié)果。二、心理疏導(dǎo)技巧1.A解析：傾聽是心理疏導(dǎo)的基礎(chǔ)，有助于了解學(xué)生的真實想法。2.C解析：強迫小明接受心理治療可能會讓學(xué)生產(chǎn)生抵觸情緒，不利于心理疏導(dǎo)。3.A解析：積極肯定可以增強學(xué)生的自信心，提高心理素質(zhì)。4.B解析：合理宣泄可以幫助學(xué)生釋放壓力，緩解心理問題。5.A解析：認(rèn)知重塑可以幫助學(xué)生改變錯誤觀念，提高應(yīng)對能力。6.D解析：行為訓(xùn)練可以幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，提高心理素質(zhì)。7.B解析：家庭干預(yù)可能會加劇家庭矛盾，不利于心理疏導(dǎo)。8.A解析：團體輔導(dǎo)可以幫助學(xué)生建立良好的團隊意識，提高心理素質(zhì)。9.B解析：心理測量可能會讓學(xué)生產(chǎn)生恐慌心理，不利于心理疏導(dǎo)。10.A解析：心理藥物治療可以幫助學(xué)生緩解心理問題，提高生活質(zhì)量。四、心理危機干預(yù)案例分析1.A解析：心理危機干預(yù)的第一步是與小李進行初步溝通，了解情況。2.C解析：強迫小李接受心理治療可能會讓學(xué)生產(chǎn)生抵觸情緒，不利于心理危機干預(yù)。3.D解析：心理危機干預(yù)的關(guān)鍵點包括確保小李的人身安全、提供心理支持和安慰、幫助小李解決實際困難以及預(yù)防類似事件的發(fā)生。4.D解析：心理危機干預(yù)的后續(xù)工作包括定期跟進小李的心理狀況、幫助小李建立良好的生活習(xí)慣和提供心理咨詢服務(wù)。5.D解析：心理危機干預(yù)有助于預(yù)防類似事件的發(fā)生，提高學(xué)生的心理素質(zhì)。6.A解析：心理危機干預(yù)的最終目的是幫助小李度過心理危機。五、心理輔導(dǎo)活動設(shè)計1.分組：將學(xué)生分成若干小組，每組5-6人2.團隊建設(shè)：每個小組進行自我介紹，分享團隊目標(biāo)3.活動一：接力傳遞-每個小組排成一列，第一個人手持接力棒，傳遞給下一個人，直到最后一個人-規(guī)定時間內(nèi)完成接力，最快的小組獲勝4.活動二：盲人方陣-將學(xué)生分成若干小組，每組選出一個“盲人”和一名“引路人”-“盲人”蒙上眼睛，由“引路人”帶領(lǐng)穿越障礙物-規(guī)定時間內(nèi)完成穿越，最快的小組獲勝5.活動總結(jié)：各小組分享活動感受，總結(jié)團隊合作與溝通的重要性六、心理健康教育政策法規(guī)理解與應(yīng)用1.D解析：《中華人民共和國教育法》中關(guān)于心理健康教育的規(guī)定包括學(xué)校應(yīng)當(dāng)加強心理健康教育，提高學(xué)生的心理素質(zhì)、學(xué)校應(yīng)當(dāng)設(shè)立心理咨詢機構(gòu)，為學(xué)生提供心理咨詢服務(wù)、教師應(yīng)當(dāng)關(guān)注學(xué)生的心理健康，及時發(fā)現(xiàn)和解決學(xué)生的心理問題以及以上都是。2.D解析：《中華人民共和國未成年人保護法》中關(guān)于心理健康教育的規(guī)定包括未成年人享有心理健康教育的權(quán)利、家庭、學(xué)校、社會應(yīng)當(dāng)共同關(guān)注未成年人的心理健康以及未成年人心理問題的預(yù)防和干預(yù)工作應(yīng)當(dāng)?shù)玫街匾暋?.D解析：《學(xué)校心理健康教育指導(dǎo)綱要》中關(guān)于心理健康教育的內(nèi)容包括心理健康教育應(yīng)當(dāng)貫穿于學(xué)校教育的全過程、心理