學(xué)校心理教室管理制度一、總則（一）目的為加強學(xué)校心理教室的規(guī)范化管理，充分發(fā)揮心理教室在心理健康教育工作中的重要作用，提高學(xué)生的心理素質(zhì)，促進學(xué)生全面發(fā)展，特制定本管理制度。（二）適用范圍本制度適用于學(xué)校心理教室的使用、管理及相關(guān)工作人員的行為規(guī)范。（三）基本原則1.科學(xué)性原則：遵循心理學(xué)原理和方法，運用科學(xué)的測評工具和輔導(dǎo)技術(shù)，確保心理健康教育工作的專業(yè)性和有效性。2.保密性原則：對在心理教室接受咨詢、輔導(dǎo)的學(xué)生信息嚴格保密，維護學(xué)生的隱私和尊嚴。3.尊重與理解原則：尊重學(xué)生的個性差異和心理需求，以理解、接納的態(tài)度對待每一位學(xué)生，建立良好的信任關(guān)系。4.預(yù)防為主原則：注重心理健康教育的普及和預(yù)防工作，通過多種形式的活動，提高學(xué)生的心理健康意識和自我調(diào)適能力。二、心理教室管理職責(zé)（一）學(xué)校心理健康教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組職責(zé)1.全面領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校心理教室的建設(shè)、管理和使用工作，制定心理健康教育工作規(guī)劃和相關(guān)政策。2.審核心理教室的工作計劃、總結(jié)及重要活動方案，監(jiān)督心理教室工作的開展情況。3.協(xié)調(diào)學(xué)校各部門之間的關(guān)系，為心理教室工作提供必要的支持和保障。（二）心理健康教育專職教師職責(zé)1.負責(zé)心理教室的日常管理工作，包括設(shè)備維護、資料整理、環(huán)境布置等。2.制定并實施心理健康教育教學(xué)計劃，開展個體心理咨詢、團體心理輔導(dǎo)等活動，幫助學(xué)生解決心理問題。3.組織心理健康教育宣傳活動，普及心理健康知識，提高學(xué)生的心理健康意識。4.對學(xué)生的心理健康狀況進行評估和跟蹤，建立學(xué)生心理健康檔案，并及時向?qū)W校相關(guān)部門反饋學(xué)生的心理動態(tài)。5.指導(dǎo)班級心理委員開展工作，加強對學(xué)生心理健康的日常監(jiān)測和干預(yù)。6.參與學(xué)校心理健康教育工作的研究與交流，不斷提高自身的專業(yè)素養(yǎng)和業(yè)務(wù)能力。（三）其他相關(guān)人員職責(zé)1.班主任：關(guān)注班級學(xué)生的心理健康狀況，及時發(fā)現(xiàn)并向心理教師反饋學(xué)生的心理問題，協(xié)助心理教師開展心理健康教育工作。2.任課教師：在教學(xué)過程中滲透心理健康教育，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)和心理狀態(tài)，配合心理教師做好學(xué)生的心理健康教育工作。3.學(xué)校后勤人員：負責(zé)心理教室的設(shè)施設(shè)備維修、環(huán)境衛(wèi)生打掃等后勤保障工作，確保心理教室的正常運行。三、心理教室使用管理（一）開放時間心理教室每周[X]天面向?qū)W生開放，具體開放時間為：周一至周五[上午X點下午X點]。在開放時間內(nèi)，學(xué)生可根據(jù)自身需求提前預(yù)約，前往心理教室接受咨詢或輔導(dǎo)。（二）預(yù)約制度1.學(xué)生如需使用心理教室，可通過以下方式進行預(yù)約：現(xiàn)場預(yù)約：學(xué)生可直接到心理教室填寫預(yù)約登記表，預(yù)約咨詢或輔導(dǎo)時間。電話預(yù)約：學(xué)生可撥打心理教師辦公室電話[電話號碼]，告知心理教師預(yù)約的時間、姓名、班級及預(yù)約事項，心理教師進行登記并確認預(yù)約信息。網(wǎng)絡(luò)預(yù)約：學(xué)?？砷_通心理健康教育網(wǎng)絡(luò)平臺，學(xué)生通過平臺進行預(yù)約操作，填寫相關(guān)預(yù)約信息，提交后等待心理教師審核確認。2.心理教師在收到學(xué)生的預(yù)約申請后，應(yīng)及時進行審核。審核通過后，心理教師應(yīng)提前與學(xué)生溝通，確定具體的咨詢或輔導(dǎo)時間，并告知學(xué)生相關(guān)注意事項。如因特殊情況無法按時預(yù)約，學(xué)生應(yīng)提前[X]小時取消預(yù)約，并說明原因。（三）使用流程1.學(xué)生按照預(yù)約時間到達心理教室后，先在接待區(qū)稍作等待，心理教師會在預(yù)約時間開始時引導(dǎo)學(xué)生進入咨詢或輔導(dǎo)室。2.在咨詢或輔導(dǎo)過程中，學(xué)生應(yīng)如實向心理教師反映自己的心理問題和困惑，積極配合心理教師的工作。心理教師應(yīng)認真傾聽學(xué)生的講述，運用專業(yè)知識和技能為學(xué)生提供有效的幫助和支持。3.咨詢或輔導(dǎo)結(jié)束后，心理教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的情況給予適當(dāng)?shù)慕ㄗh和指導(dǎo)，并記錄咨詢或輔導(dǎo)的內(nèi)容和結(jié)果。學(xué)生應(yīng)認真聽取心理教師的建議，如有需要可在課后繼續(xù)與心理教師保持聯(lián)系。4.學(xué)生離開心理教室時，應(yīng)保持室內(nèi)整潔，將使用過的物品歸位。心理教師應(yīng)及時清理咨詢或輔導(dǎo)室，為下一次使用做好準備。（四）使用記錄與檔案管理1.心理教師應(yīng)對每次咨詢或輔導(dǎo)進行詳細記錄，包括學(xué)生基本信息、咨詢或輔導(dǎo)時間、內(nèi)容、過程、結(jié)果及建議等。記錄應(yīng)客觀、真實、準確，字跡清晰，不得隨意涂改。2.建立學(xué)生心理健康檔案，將每次咨詢或輔導(dǎo)記錄、學(xué)生心理測評結(jié)果、心理健康教育活動參與情況等相關(guān)資料整理歸檔。心理健康檔案應(yīng)妥善保管，嚴格保密，僅限心理健康教育相關(guān)人員查閱。3.定期對學(xué)生心理健康檔案進行整理和分析，了解學(xué)生心理健康狀況的變化趨勢，為心理健康教育工作提供參考依據(jù)。同時，根據(jù)檔案信息，對需要重點關(guān)注的學(xué)生進行跟蹤隨訪，及時調(diào)整教育干預(yù)措施。四、心理教室設(shè)備管理（一）設(shè)備采購與配備1.根據(jù)學(xué)校心理健康教育工作的需要和實際情況，制定心理教室設(shè)備采購計劃。設(shè)備采購應(yīng)遵循科學(xué)合理、實用高效、經(jīng)濟節(jié)約的原則，確保設(shè)備的質(zhì)量和性能符合心理健康教育工作的要求。2.心理教室應(yīng)配備必要的辦公設(shè)備、心理測評工具、咨詢輔導(dǎo)設(shè)備、團體活動設(shè)備等，如電腦、打印機、心理測評軟件、沙盤、宣泄器材、桌椅、多媒體設(shè)備等。同時，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡特點和心理需求，合理配置相應(yīng)的圖書資料、玩具、綠植等，營造溫馨舒適的心理環(huán)境。（二）設(shè)備登記與維護1.對心理教室的設(shè)備進行詳細登記，建立設(shè)備臺賬，記錄設(shè)備名稱、型號、數(shù)量、購置時間、購置價格、使用狀況等信息。設(shè)備臺賬應(yīng)定期更新，確保信息的準確性和完整性。2.制定心理教室設(shè)備維護制度，明確設(shè)備維護的責(zé)任人、維護內(nèi)容、維護周期等要求。設(shè)備維護責(zé)任人應(yīng)定期對設(shè)備進行檢查、保養(yǎng)和維修，確保設(shè)備正常運行。如發(fā)現(xiàn)設(shè)備故障或損壞，應(yīng)及時報告學(xué)校相關(guān)部門，并填寫設(shè)備維修申請表，按照規(guī)定程序進行維修。3.對于精密貴重的心理測評設(shè)備和咨詢輔導(dǎo)設(shè)備，應(yīng)安排專人負責(zé)操作和管理，操作人員應(yīng)經(jīng)過專業(yè)培訓(xùn)，熟悉設(shè)備的性能和使用方法，嚴格按照操作規(guī)程進行操作，避免因操作不當(dāng)造成設(shè)備損壞。同時，應(yīng)定期對設(shè)備進行校準和調(diào)試，確保設(shè)備的準確性和可靠性。（三）設(shè)備借用與歸還1.因工作需要借用心理教室設(shè)備的，需填寫設(shè)備借用申請表，注明借用設(shè)備名稱、型號、數(shù)量、借用時間、借用用途等信息，經(jīng)心理健康教育專職教師批準后，方可借用。2.借用人員應(yīng)按照規(guī)定的借用時間使用設(shè)備，不得擅自延長借用期限。如因特殊情況需要延長借用時間，應(yīng)提前向心理健康教育專職教師申請，并說明原因，經(jīng)批準后方可延長。3.借用人員在借用設(shè)備期間，應(yīng)妥善保管設(shè)備，不得轉(zhuǎn)借他人，不得擅自拆卸、改裝設(shè)備，不得損壞設(shè)備及附件。如因保管不善或使用不當(dāng)造成設(shè)備損壞或丟失的，借用人員應(yīng)照價賠償。4.借用人員使用完畢后，應(yīng)及時將設(shè)備歸還心理教室，并按照設(shè)備清單進行清點和檢查。如發(fā)現(xiàn)設(shè)備有損壞或丟失情況，應(yīng)及時報告心理健康教育專職教師，并說明原因。心理健康教育專職教師應(yīng)根據(jù)實際情況進行處理。五、心理教室環(huán)境管理（一）環(huán)境布置1.心理教室的環(huán)境布置應(yīng)符合心理健康教育的特點和學(xué)生的心理需求，營造溫馨、舒適、安全、保密的氛圍。2.心理教室應(yīng)分為接待區(qū)、個體咨詢區(qū)、團體輔導(dǎo)區(qū)、心理測評區(qū)、沙盤游戲區(qū)、宣泄區(qū)等不同功能區(qū)域，各區(qū)域之間應(yīng)保持相對獨立，又相互聯(lián)系。每個區(qū)域應(yīng)設(shè)置明顯的標(biāo)識牌，便于學(xué)生識別和使用。3.接待區(qū)應(yīng)配備桌椅、飲水機、宣傳資料架等設(shè)施，為學(xué)生提供舒適的等待環(huán)境。個體咨詢區(qū)應(yīng)布置溫馨、安靜，配備舒適的咨詢桌椅、綠植、紙巾盒等物品，營造良好的咨詢氛圍。團體輔導(dǎo)區(qū)應(yīng)根據(jù)團體活動的需要，配備相應(yīng)的桌椅、多媒體設(shè)備、活動道具等，滿足團體輔導(dǎo)的功能需求。心理測評區(qū)應(yīng)配備電腦、心理測評軟件等設(shè)備，確保測評工作的順利進行。沙盤游戲區(qū)應(yīng)擺放沙盤、沙具等物品，為學(xué)生提供一個自由表達內(nèi)心世界的空間。宣泄區(qū)應(yīng)配備宣泄器材，如宣泄人偶、宣泄墻等，幫助學(xué)生釋放情緒壓力。4.心理教室的墻面可張貼一些心理健康教育宣傳畫、學(xué)生作品等，地面應(yīng)保持整潔干凈，無雜物、無污漬。室內(nèi)應(yīng)保持通風(fēng)良好，光線適宜，溫度、濕度適中，為學(xué)生提供一個舒適的學(xué)習(xí)和咨詢環(huán)境。（二）衛(wèi)生管理1.建立心理教室衛(wèi)生管理制度，明確衛(wèi)生責(zé)任人及衛(wèi)生標(biāo)準。衛(wèi)生責(zé)任人應(yīng)每天對心理教室進行清掃，保持室內(nèi)整潔干凈。每周應(yīng)對心理教室進行一次全面的衛(wèi)生大掃除，包括地面清潔、門窗擦拭、設(shè)備擦拭、物品整理等，確保心理教室環(huán)境整潔衛(wèi)生。2.心理教室應(yīng)配備必要的衛(wèi)生清潔工具，如掃帚、拖把、抹布、垃圾桶等，并定期進行更換和補充。同時，應(yīng)定期對衛(wèi)生清潔工具進行消毒，防止交叉感染。3.在心理教室使用過程中，學(xué)生應(yīng)保持室內(nèi)衛(wèi)生，不得隨地吐痰、亂扔垃圾。使用完畢后，應(yīng)將使用過的物品歸位，并協(xié)助衛(wèi)生責(zé)任人做好室內(nèi)衛(wèi)生清理工作。（三）安全管理1.高度重視心理教室的安全管理工作，建立健全安全管理制度，明確安全責(zé)任人及安全職責(zé)。安全責(zé)任人應(yīng)定期對心理教室進行安全檢查，及時發(fā)現(xiàn)并消除安全隱患。2.心理教室應(yīng)配備必要的安全設(shè)施設(shè)備，如滅火器、應(yīng)急照明設(shè)備、疏散指示標(biāo)志等，并定期進行檢查和維護，確保其正常運行。同時，應(yīng)制定安全應(yīng)急預(yù)案，定期組織師生進行演練，提高師生的安全意識和應(yīng)急處置能力。3.在心理教室使用過程中，應(yīng)加強對學(xué)生的安全教育，提醒學(xué)生注意安全事項。如使用電器設(shè)備時應(yīng)注意用電安全，避免發(fā)生觸電事故；使用宣泄器材時應(yīng)注意力度和方法，避免造成身體傷害等。同時，心理教師應(yīng)密切關(guān)注學(xué)生的情緒變化，及時發(fā)現(xiàn)并處理學(xué)生在咨詢或輔導(dǎo)過程中可能出現(xiàn)的突發(fā)情況，確保學(xué)生的人身安全。六、心理健康教育活動管理（一）活動策劃與組織1.根據(jù)學(xué)校心理健康教育工作目標(biāo)和學(xué)生的心理需求，制定心理健康教育活動計劃?；顒佑媱潙?yīng)包括活動主題、活動目的、活動時間、活動地點、活動內(nèi)容、活動形式、參與人員、活動預(yù)算等內(nèi)容。2.心理健康教育專職教師負責(zé)心理健康教育活動的策劃與組織工作。在活動策劃過程中，應(yīng)充分征求學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生及家長的意見和建議，確?；顒觾?nèi)容具有針對性、趣味性和實效性。同時，應(yīng)根據(jù)活動計劃，合理安排活動場地、設(shè)備、人員等資源，做好活動的各項準備工作。3.在活動組織過程中，應(yīng)明確各工作人員的職責(zé)分工，確?；顒禹樌M行?；顒蝇F(xiàn)場應(yīng)安排專人負責(zé)維持秩序、安全保障、設(shè)備操作等工作，確保活動的安全和有序開展。同時，應(yīng)做好活動記錄，包括活動時間、地點、內(nèi)容、參與人員、活動效果等信息，為活動總結(jié)和評估提供依據(jù)。（二）活動宣傳與推廣1.充分利用學(xué)校宣傳欄、校園網(wǎng)、班級黑板報、校報?？榷喾N渠道，對心理健康教育活動進行宣傳推廣。宣傳內(nèi)容應(yīng)包括活動主題、活動時間、活動地點、活動內(nèi)容、活動形式等信息，吸引廣大學(xué)生積極參與。2.鼓勵班主任、任課教師在班級內(nèi)宣傳心理健康教育活動，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自身心理健康，提高學(xué)生參與活動的積極性和主動性。同時，可通過發(fā)放宣傳資料、組織班級討論等方式，讓學(xué)生更好地了解活動內(nèi)容和意義。3.利用家長會、家長學(xué)校等平臺，向家長宣傳心理健康教育活動，提高家長對學(xué)生心理健康的重視程度，爭取家長對學(xué)校心理健康教育工作的支持和配合。（三）活動效果評估與總結(jié)1.心理健康教育活動結(jié)束后，應(yīng)及時對活動效果進行評估。評估方式可采用問卷調(diào)查、學(xué)生反饋、教師評價、活動觀察等多種形式，全面了解學(xué)生對活動的滿意度、參與度及活動對學(xué)生心理健康狀況的影響。2.根據(jù)活動效果評估結(jié)果，對活動進行總結(jié)和反思。總結(jié)活動的