學(xué)生心理干預(yù)管理制度一、總則（一）目的為切實加強(qiáng)學(xué)生心理健康教育工作，及時發(fā)現(xiàn)并有效干預(yù)學(xué)生心理問題，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，特制定本制度。（二）適用范圍本制度適用于本校全體學(xué)生。（三）基本原則1.預(yù)防為主：通過多種途徑和方式，普及心理健康知識，提高學(xué)生心理素質(zhì)，預(yù)防心理問題的發(fā)生。2.及時干預(yù)：對出現(xiàn)心理問題的學(xué)生，做到早發(fā)現(xiàn)、早報告、早干預(yù)，防止問題惡化。3.尊重隱私：在心理干預(yù)過程中，充分尊重學(xué)生的隱私，保護(hù)學(xué)生的個人信息和尊嚴(yán)。4.綜合施策：采用心理輔導(dǎo)、心理咨詢、藥物治療等多種手段相結(jié)合，對學(xué)生心理問題進(jìn)行全面干預(yù)。二、心理干預(yù)工作組織架構(gòu)（一）心理健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組成立以學(xué)校主管領(lǐng)導(dǎo)為組長，各年級主任、班主任、心理健康教師等為成員的心理健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組。負(fù)責(zé)統(tǒng)籌規(guī)劃學(xué)校心理健康教育工作，制定相關(guān)政策和制度，協(xié)調(diào)各方資源，指導(dǎo)心理干預(yù)工作的開展。（二）心理健康教育工作團(tuán)隊1.心理健康教師：負(fù)責(zé)開展心理健康課程教學(xué)、個體心理咨詢、團(tuán)體心理輔導(dǎo)等工作，為學(xué)生提供專業(yè)的心理支持和幫助。2.班主任：關(guān)注班級學(xué)生的心理健康狀況，及時發(fā)現(xiàn)并報告學(xué)生心理問題，協(xié)助心理健康教師開展心理干預(yù)工作。3.學(xué)科教師：在學(xué)科教學(xué)中滲透心理健康教育，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)心理和情緒變化，與心理健康教師密切配合，共同促進(jìn)學(xué)生心理健康。三、心理問題篩查與預(yù)警（一）篩查方式1.心理健康普查：定期組織全體學(xué)生進(jìn)行心理健康普查，采用專業(yè)的心理測評工具，如癥狀自評量表（SCL90）等，對學(xué)生的心理健康狀況進(jìn)行全面評估。2.日常觀察：班主任、學(xué)科教師等在日常教育教學(xué)活動中，密切觀察學(xué)生的行為表現(xiàn)、情緒變化、學(xué)習(xí)狀態(tài)等，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生可能存在的心理問題。3.學(xué)生主動報告：鼓勵學(xué)生主動向班主任、心理健康教師等報告自己或身邊同學(xué)存在的心理問題，學(xué)校設(shè)立專門的心理問題報告渠道，如心理咨詢室電話、郵箱等。（二）預(yù)警機(jī)制1.建立心理問題預(yù)警指標(biāo)體系：根據(jù)心理健康普查結(jié)果和日常觀察情況，制定心理問題預(yù)警指標(biāo)體系，明確不同程度心理問題的表現(xiàn)特征和預(yù)警閾值。2.分級預(yù)警：對篩查出的存在心理問題的學(xué)生，按照心理問題的嚴(yán)重程度分為一般預(yù)警、中度預(yù)警和重度預(yù)警三個級別。一般預(yù)警：學(xué)生存在輕微的心理問題，如偶爾出現(xiàn)情緒波動、學(xué)習(xí)動力不足等，但不影響正常的學(xué)習(xí)和生活。由班主任負(fù)責(zé)跟蹤關(guān)注，與家長溝通，共同采取適當(dāng)?shù)拇胧┻M(jìn)行干預(yù)。中度預(yù)警：學(xué)生心理問題較為明顯，如經(jīng)常出現(xiàn)情緒低落、焦慮、抑郁等情緒癥狀，或出現(xiàn)行為異常、人際關(guān)系緊張等問題，對學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生一定影響。由心理健康教師進(jìn)行個體心理咨詢，制定個性化的干預(yù)方案，并定期評估干預(yù)效果。重度預(yù)警：學(xué)生存在嚴(yán)重的心理問題，如出現(xiàn)自殺傾向、嚴(yán)重的精神障礙等，對自身安全構(gòu)成威脅。學(xué)校立即啟動應(yīng)急響應(yīng)機(jī)制，通知家長，安排專人陪護(hù)，并及時轉(zhuǎn)介到專業(yè)的精神衛(wèi)生機(jī)構(gòu)進(jìn)行治療。四、心理干預(yù)措施（一）個體心理咨詢1.預(yù)約與接待：學(xué)生可通過電話、郵箱或現(xiàn)場預(yù)約等方式，向心理咨詢室預(yù)約個體心理咨詢服務(wù)。心理咨詢室安排專人負(fù)責(zé)接待，了解學(xué)生基本情況和咨詢需求，為學(xué)生安排合適的心理咨詢時間。2.咨詢過程：心理咨詢師遵循心理咨詢倫理規(guī)范，運用專業(yè)的心理咨詢方法和技術(shù)，與學(xué)生建立良好的咨詢關(guān)系，深入了解學(xué)生心理問題的成因和表現(xiàn)，幫助學(xué)生探索解決問題的方法和途徑。在咨詢過程中，做好詳細(xì)的咨詢記錄。3.咨詢效果評估：心理咨詢結(jié)束后，心理咨詢師對咨詢效果進(jìn)行評估，了解學(xué)生心理問題的改善情況。如需要進(jìn)一步的咨詢或治療，與學(xué)生和家長溝通，制定后續(xù)的干預(yù)計劃。（二）團(tuán)體心理輔導(dǎo)1.主題確定：根據(jù)學(xué)生的心理需求和特點，確定團(tuán)體心理輔導(dǎo)的主題，如人際交往、情緒管理、學(xué)習(xí)壓力應(yīng)對等。2.活動設(shè)計：圍繞主題設(shè)計團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動方案，包括活動目標(biāo)、內(nèi)容、形式、流程等?；顒有问娇刹捎糜螒颉⒔巧缪?、討論分享等多種方式，增強(qiáng)活動的趣味性和吸引力。3.組織實施：按照團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動方案，組織學(xué)生開展團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動?；顒舆^程中，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，分享自己的感受和體驗，促進(jìn)學(xué)生之間的互動和交流。心理健康教師做好活動的組織和引導(dǎo)工作，確?；顒禹樌M(jìn)行。4.效果評估：活動結(jié)束后，對團(tuán)體心理輔導(dǎo)效果進(jìn)行評估，通過問卷調(diào)查、學(xué)生反饋等方式，了解學(xué)生對活動的滿意度和收獲?？偨Y(jié)活動經(jīng)驗，為今后開展類似活動提供參考。（三）心理健康教育課程1.課程設(shè)置：將心理健康教育納入學(xué)校課程體系，開設(shè)專門的心理健康教育課程，根據(jù)不同年級學(xué)生的心理發(fā)展特點和需求，制定相應(yīng)的課程內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)。2.教學(xué)實施：心理健康教育課程由心理健康教師擔(dān)任授課教師，采用課堂講授、案例分析、小組討論、實踐活動等多種教學(xué)方法，確保教學(xué)效果。同時，鼓勵其他學(xué)科教師在學(xué)科教學(xué)中滲透心理健康教育內(nèi)容。3.教材選用：選用適合本校學(xué)生的心理健康教育教材或參考資料，確保教材內(nèi)容科學(xué)、實用、針對性強(qiáng)。（四）心理危機(jī)干預(yù)1.危機(jī)識別：對出現(xiàn)嚴(yán)重心理問題或處于心理危機(jī)狀態(tài)的學(xué)生，如出現(xiàn)自殺傾向、自傷行為、嚴(yán)重的情緒失控等，學(xué)校心理健康教育工作團(tuán)隊要及時進(jìn)行危機(jī)識別，啟動心理危機(jī)干預(yù)機(jī)制。2.危機(jī)干預(yù)小組：成立心理危機(jī)干預(yù)小組，由學(xué)校主管領(lǐng)導(dǎo)、心理健康教師、班主任、家長等組成。小組成員分工協(xié)作，共同開展危機(jī)干預(yù)工作。3.干預(yù)措施：現(xiàn)場干預(yù)：對處于危機(jī)狀態(tài)的學(xué)生，立即采取現(xiàn)場干預(yù)措施，確保學(xué)生的人身安全。如安排專人陪伴學(xué)生，避免學(xué)生獨處，及時聯(lián)系家長等。心理支持：心理健康教師對學(xué)生進(jìn)行心理安撫和支持，幫助學(xué)生緩解緊張情緒，穩(wěn)定心理狀態(tài)。同時，與學(xué)生進(jìn)行深入溝通，了解學(xué)生心理危機(jī)的原因和需求，制定個性化的干預(yù)方案。轉(zhuǎn)介治療：對于需要專業(yè)治療的學(xué)生，及時轉(zhuǎn)介到專業(yè)的精神衛(wèi)生機(jī)構(gòu)進(jìn)行治療。學(xué)校與精神衛(wèi)生機(jī)構(gòu)保持密切聯(lián)系，了解學(xué)生的治療情況，協(xié)助精神衛(wèi)生機(jī)構(gòu)做好學(xué)生的后續(xù)康復(fù)工作。家校溝通：及時與家長溝通學(xué)生的心理危機(jī)情況，告知家長學(xué)校采取的干預(yù)措施和學(xué)生的治療安排，取得家長的理解和支持。指導(dǎo)家長做好學(xué)生的家庭護(hù)理和心理支持工作，共同促進(jìn)學(xué)生的康復(fù)。4.危機(jī)后跟蹤：心理危機(jī)干預(yù)結(jié)束后，對學(xué)生進(jìn)行跟蹤隨訪，了解學(xué)生的康復(fù)情況和心理狀態(tài)。心理健康教師定期與學(xué)生和家長溝通，提供必要的心理支持和輔導(dǎo)，幫助學(xué)生順利度過心理危機(jī)恢復(fù)期。五、心理干預(yù)工作流程（一）發(fā)現(xiàn)與報告1.班主任、學(xué)科教師等在日常教育教學(xué)活動中發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在心理問題或異常行為時，應(yīng)及時向?qū)W校心理健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組報告。2.學(xué)生主動報告心理問題時，接待人員要認(rèn)真傾聽，詳細(xì)記錄學(xué)生的情況，并及時通知心理健康教師。（二）評估與分類1.心理健康教師接到報告后，對學(xué)生的心理問題進(jìn)行初步評估，了解問題的嚴(yán)重程度和性質(zhì)。2.根據(jù)評估結(jié)果，按照心理問題預(yù)警指標(biāo)體系，對學(xué)生進(jìn)行分類，確定預(yù)警級別。（三）干預(yù)與實施1.對于一般預(yù)警的學(xué)生，由班主任負(fù)責(zé)跟蹤關(guān)注，與家長溝通，共同采取適當(dāng)?shù)拇胧┻M(jìn)行干預(yù)，如開展談心談話、給予學(xué)習(xí)和生活上的幫助等。2.對于中度預(yù)警的學(xué)生，由心理健康教師進(jìn)行個體心理咨詢，制定個性化的干預(yù)方案，并定期評估干預(yù)效果。同時，班主任協(xié)助心理健康教師做好學(xué)生的心理支持工作。3.對于重度預(yù)警的學(xué)生，學(xué)校立即啟動應(yīng)急響應(yīng)機(jī)制，通知家長，安排專人陪護(hù)，并及時轉(zhuǎn)介到專業(yè)的精神衛(wèi)生機(jī)構(gòu)進(jìn)行治療。學(xué)校心理健康教育工作團(tuán)隊積極配合精神衛(wèi)生機(jī)構(gòu)做好學(xué)生的治療和康復(fù)工作。（四）跟蹤與反饋1.在心理干預(yù)過程中，心理健康教師要定期對學(xué)生的干預(yù)效果進(jìn)行跟蹤評估，及時調(diào)整干預(yù)方案。2.班主任要及時向心理健康教師反饋學(xué)生在班級中的表現(xiàn)和變化情況，共同做好學(xué)生的心理支持工作。3.心理干預(yù)結(jié)束后，心理健康教師要對整個干預(yù)過程進(jìn)行總結(jié)，撰寫干預(yù)報告，向?qū)W校心理健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組匯報。同時，將干預(yù)情況反饋給學(xué)生家長，告知家長學(xué)生的康復(fù)情況和后續(xù)注意事項。六、心理干預(yù)工作保障（一）人員保障1.加強(qiáng)心理健康教育工作隊伍建設(shè)，配備足夠數(shù)量的心理健康教師。心理健康教師應(yīng)具備心理學(xué)專業(yè)背景，經(jīng)過專業(yè)培訓(xùn)，取得相應(yīng)的心理咨詢資格證書。2.定期組織心理健康教育工作團(tuán)隊參加專業(yè)培訓(xùn)和學(xué)習(xí)交流活動，不斷提高心理健康教育工作水平和心理干預(yù)能力。（二）場地保障1.學(xué)校設(shè)立專門的心理咨詢室，配備必要的辦公設(shè)備和心理咨詢設(shè)施，如桌椅、沙發(fā)、心理測評軟件等，為學(xué)生提供舒適、安全的心理咨詢環(huán)境。2.開辟一定面積的團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動室，滿足開展團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動的需要。（三）經(jīng)費保障1.學(xué)校將心理健康教育工作經(jīng)費納入年度預(yù)算，確保心理干預(yù)工作的正常開展。經(jīng)費主要用于心理咨詢室建設(shè)、心理測評工具購置、心理健康教育教材編寫、教師培訓(xùn)、學(xué)生心理危機(jī)干預(yù)等方面。2.合理使用心理健康教育工作經(jīng)費，嚴(yán)格經(jīng)費審批制度，確保經(jīng)費使用效益。七、心理干預(yù)工作監(jiān)督與考核（一）監(jiān)督機(jī)制1.學(xué)校心理健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組定期對心理干預(yù)工作進(jìn)行監(jiān)督檢查，了解工作進(jìn)展情況，發(fā)現(xiàn)問題及時督促整改。2.設(shè)立心理干預(yù)工作投訴舉報渠道，接受學(xué)生、家長和社會的監(jiān)督。對投訴舉報的問題，及時進(jìn)行調(diào)查處理，并將處理結(jié)果反饋給投訴舉報人。（二）考核辦法1.制定心理健康教育工作考核指標(biāo)體系，將心理干預(yù)工作納入學(xué)校對各年級、各部門的績效考核內(nèi)容?？己酥笜?biāo)包括心理問題篩查與預(yù)警工