2024年高考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí)考點(diǎn)09記人敘事類散文賞析在普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試（上海卷）語(yǔ)文科目考試說明中，有關(guān)文學(xué)類閱讀的所有考點(diǎn)內(nèi)容如下：2.1概括作品的主要內(nèi)容。2.2把握作品的行文線索和思路。2.3分析詞句、段在文中的作用。2.4分析選材、組材的特點(diǎn)和作用。2.5把握作者的情感，分析作品主題的思想內(nèi)涵。2.6依據(jù)作品內(nèi)容進(jìn)行聯(lián)想、想象、推斷。2.7賞析作品的構(gòu)思特點(diǎn)、表現(xiàn)手法、語(yǔ)言的表現(xiàn)力。2.8賞析、評(píng)價(jià)作品塑造的藝術(shù)形象。2.9評(píng)價(jià)作品內(nèi)容、思想的意義和價(jià)值。以上考點(diǎn)，主要從文學(xué)類作品（小說和散文）內(nèi)容（思想情感、藝術(shù)形象）和形式（構(gòu)思特點(diǎn)、詞句作用、選材組材、表現(xiàn)手法、語(yǔ)言）兩方面，一般用4道題來進(jìn)行考查。其中，2.1概括作品的主要內(nèi)容能力考查融合在所有題目之中，2.6依據(jù)作品內(nèi)容進(jìn)行聯(lián)想、想象、推斷為應(yīng)用能力考查，屬于探究開放題。除此之外，按出題選文體裁進(jìn)行能力考查歸類，主要可分為小說和散文兩大類能力考查范圍，而散文的寫作內(nèi)容比較廣泛，又可區(qū)分為寫景詠物抒懷類和記人敘事兩大類內(nèi)容。其中，2.2把握作品的行文線索和思路。2.3分析詞句、段在文中的作用。2.4分析選材、組材的特點(diǎn)和作用。2.5把握作者的情感，分析作品主題的思想內(nèi)涵。2.7賞析作品的構(gòu)思特點(diǎn)、表現(xiàn)手法、語(yǔ)言的表現(xiàn)力。2.8賞析、評(píng)價(jià)作品塑造的藝術(shù)形象。2.9評(píng)價(jià)作品內(nèi)容、思想的意義和價(jià)值。主要為記人敘事類散文的能力考查項(xiàng)目范圍?？碱}形式以主觀簡(jiǎn)答題為主，即詞句作用、構(gòu)思選材分析、藝術(shù)形象分析、內(nèi)容思想分析或探究開放組合（或與《紅樓夢(mèng)》或《鄉(xiāng)土中國(guó)》整本書閱讀結(jié)合）。屬于寫作手法分析的詞句、段作用及表現(xiàn)手法賞析6分以上，屬于思想內(nèi)容及意義賞析占5分以上，兩者比例約為7:3.復(fù)習(xí)時(shí)做到以下三點(diǎn)：（1）注重平時(shí)閱讀積累和相關(guān)散文類文學(xué)文藝作品賞析知識(shí)儲(chǔ)備。（2）注重篩選及素材摘選。閱讀每篇作品能夠摘選出作品精彩段落或句子。能夠把握散文所要表達(dá)的主要思想情感或情懷，能夠找出文中引用到的新鮮素材。（3）淡化體裁，注重作品敘事技巧和語(yǔ)言風(fēng)格的感知。由于記人敘事類散文與小說比較接近，近年來，很多文學(xué)作品無法嚴(yán)格區(qū)分散文與小說，出現(xiàn)了大量小說化散文或散文化小說，因此，復(fù)習(xí)時(shí)不必刻意區(qū)分體裁，而應(yīng)該側(cè)重對(duì)文中人物形象的真實(shí)感和情感真實(shí)性的揣摩?？枷蛞辉~句段作用及賞析（2022年上海春季高考語(yǔ)文真題）閱讀下文，完成題目。歸宿終安在王琴①母親說，有人看上了我家的那棵柿子樹，六千塊，只要同意，馬上付錢，下午挖了裝車運(yùn)走。②我在電話里喊，不賣?、勰赣H又說，好幾棵樹都挖走了，我們家的那棵給的價(jià)最高，再說，有幾年不結(jié)柿子了。④我急了，大聲說，六千塊錢能干什么，你眼皮怎么那么薄，見錢就賣，你曉得一棵樹長(zhǎng)那么大需要好多年不?⑤沒等我說完，母親就掛了電話，我知道她也不高興了。去年，母親告訴我，她和父親年歲大了，得準(zhǔn)備壽木了，不需要我們兄妹出一分錢，他們自己也想辦法。我想，說不定賣柿子樹也是母親的辦法之一，于是決定回去看看。⑥“歡迎蛋”是村里一片田的一個(gè)小地名，臨近磨刀河。那里橫七堅(jiān)八地臥著很多大大小小的石頭，我家在那里分了一塊八分的田，田邊還有棵兩人合抱大小粗壯的柿子樹，曾經(jīng)年年枝頭上都掛滿了小燈籠一樣的圓柿子。⑦回到家，我拉上母親一起去了“歡迎蛋”。田里的油菜已經(jīng)長(zhǎng)了一手掌深，柿子樹下落了幾個(gè)柿子，爛泥一樣癱在地里。抬頭一看，那么大的樹上也沒結(jié)幾個(gè)，比起十多步之外的那棵柿子樹上的一片紅火實(shí)在冷清。⑧手放在樹干上摩挲，樹皮的粗糲幾乎可以磨破手心，那些不規(guī)則的彎曲的鐵銹一樣顏色的枝丫，向四方的天空伸展出去，像一把只剩下骨架的大傘。我知道，這就是有人看上他的緣由，那些嶙峋的枝丫據(jù)說具有美學(xué)意義。用來裝點(diǎn)城市的公園，讓那些城里人在城里也能聞到鄉(xiāng)村的氣息。⑨母親說，這棵柿子樹在她很小的時(shí)候就有了，幾十年過去了，老了，柿子一年比一年結(jié)得少。我不知道怎么和母親說我的感受，這棵葉子掉得光禿秀的柿子樹就應(yīng)該自在地呆在藍(lán)天白云下，呆在空曠的田野里，在四季輪回中安然度過屬于他的光陰，至于柿子，結(jié)不結(jié)的又有什么關(guān)系呢。⑩我看母親，她半蹲著勻走多余的油菜苗，腳邊已經(jīng)堆了幾大把了，她說，晚炒一盤。?我問母親，媽，你還記得我小時(shí)候吧，這棵柿子樹下鋪了厚厚一層稻谷草，我們家的小牛就臥在那里，你一個(gè)女人家還會(huì)使牛耕田呢，母牛很聽你話，一上午就把這八分田耕好了。?不提那些事，不提了。多乖的牛，多乖。骨頭都爛沒了。?我又去看那棵柿子樹，就像那里有一個(gè)樹洞，儲(chǔ)存了我的一段光陰，那段光陰陪伴我的還有兩頭黃牛。?夏天，這個(gè)田剛收完稻谷，九月的天空藍(lán)得干凈，初秋時(shí)節(jié)，空氣漸漸收縮水分，稻谷割掉了，水珠從稻谷茬里冒出來，周圍依然濕漉漉的。要把田耕了，平整了，準(zhǔn)備種上油菜。只是那時(shí)候這棵柿子樹還年輕，就像年輕人，具有旺盛的生命力，向四周伸展出去的枝丫長(zhǎng)滿了翠綠寬大的樹葉，枝頭上掛滿了圓圓的青色的小柿子。母牛也很年輕，下的牛崽才半歲。田才犁了一半，母親就讓母牛休息了，她在樹蔭下鋪了一層稻谷草，上面臥著小黃牛，尾巴甩來甩去驅(qū)趕著牛蠅，嘴巴里嚼著谷草。我沒有什么可吃的，柿子樹下不過放了一瓶開水，還有涼著開水的缺了幾塊瓷的瓷盅。我喜歡那頭小黃牛，如果世界上有最美麗的眼睛，那一定是牛的眼睛，即使是現(xiàn)在，過去了那么多年，我依然這樣想。圓溜溜的眼睛啊，還看得見眼睛里蕩漾的水波，濃密的雙眼皮里長(zhǎng)出一排長(zhǎng)睫毛，最主要的是那眼神，不會(huì)和任何人直視，總是溫和地安靜地眨著，既天真又淡定。母牛走到柿子樹下，小黃牛就甩著尾巴站起來，哞地叫了一聲，鉆到他母親肚子下吃奶了。?我的母親端起瓷盅喝了一口涼白開，說，用牛要曉得牛辛苦。我曉得母親的意思，要曉得心疼牛，牛耕田辛苦。麻繩從鼻子里穿過，背上套著迦擔(dān)，拖著的犁頭，深深插進(jìn)板結(jié)的土里，在田地里來回地走，每一個(gè)轉(zhuǎn)身，身后就是一列松軟了的泥土。我去看那一對(duì)牛母子，小黃牛吃著奶，母牛的乳房脹鼓鼓的。?母親在看柿子樹。她說，今年的柿子結(jié)得好呢，恐怕要摘幾大背篼柿子哦。我也抬頭看了看柿子樹，是結(jié)得多。那天是星期六，我從學(xué)校里帶了一本影集回來，那是初三第一次考試的獎(jiǎng)勵(lì)。我想帶回來給母親看看，順便多要一塊錢。學(xué)校大門旁的照相館是兩層樓，有同學(xué)把她在樓梯上照的相片給我看，她站在樓梯上眺望遠(yuǎn)方的神情好看極了，我也想照一張。?那時(shí)候，“歡迎蛋”的這棵柿子樹不會(huì)孤單，樹的一邊有八分的良田，樹下有母親，有黃牛，還有一個(gè)藏著心思的我，肯定還有其他一些什么，那是一些我不知道柿子樹一定知道的事。?“歡迎蛋”的這一片田，柿子樹很多，站在高一點(diǎn)的地方一望，到處都是柿子樹。緊挨著我家柿子樹幾百米之外的田埂上就有一棵同樣高大好看的柿子樹，我們家柿子樹上的鳥雀說不定就剛從那棵柿子樹上飛過來的，他們也許帶來了另一棵樹的信息，把一些悄悄話傳來傳去，微風(fēng)中那些枝葉的輕搖就是他們?cè)诨ハ啻蛘泻簦拖裎液鸵玫耐瑢W(xué)之間的一次次眨眼。?那時(shí)候的柿子樹在我心里就是這樣的富有靈性，她是黃牛母子的伴兒，也是我和母親在“歡迎蛋”的伴。我無論站著還是坐著，看著這一些，心里就什么也不會(huì)想了。?我現(xiàn)在想，人不離開一個(gè)地方可能就不會(huì)去回望那個(gè)地方，也不會(huì)在心里記掛那個(gè)地方。就像我，走出了磨刀河遠(yuǎn)離了“歡迎蛋”，才會(huì)靜靜地在腦海里勾勒關(guān)于那里的一切。?黃牛母子被賣掉了，家里太缺錢了。我躲在門后，看得見蒼白的月光下那個(gè)牛販子和母親討價(jià)還價(jià)，他們的手指不停地伸出收回，都在搖頭。母牛已經(jīng)辛苦了一天，她和小黃牛臥在圈里安靜地嚼著稻草，應(yīng)該也看見了那兩個(gè)指手畫腳的人了吧。?我不敢出去，害怕看到小黃牛的眼睛，那雙除了安靜沒有其他神情的眼睛，那根搖來?yè)u去的還沒長(zhǎng)大的牛尾，爬山梁的時(shí)候我拽過，母親呵斥我，說拽了牛尾巴小黃牛就長(zhǎng)不大了。那時(shí)候，我哪里知道，這頭小牛注定不會(huì)和我一起長(zhǎng)大。?我和母親說好，不賣小黃牛，還要問清楚買牛的販子，不能買去宰了賣肉，只能換個(gè)人家繼續(xù)耕田。?價(jià)錢談好了，母親打開圈門，嘴里吆喝了一聲，母牛乖乖地站起來，走出圈門。?小黃牛看見母親關(guān)圈門站起來哞哞地叫，他想要跟著母牛也從圈里走出去。牛販子拉住穿過牛鼻子的麻繩，帶母牛上路?？墒撬蛔甙?，腦袋向后彎，彎成了一個(gè)弧形，扭頭看著牛圈內(nèi)的小牛，也不停地哞哞叫。?我還是不敢出去，躲在門后從半開的門縫里看著清白的月光下那些人和那些牛，母牛和小牛的叫聲不那么高亢，就像在你呼我應(yīng)，但我聽了第一聲就不再想聽第二聲了。牛販子使了勁地拉繩子，母牛就是不回頭。我心里說，不賣了吧，照相的錢我不要了，我不吃食堂里的土豆絲了，我就吃咸菜。?母親最終還是打開圈門，讓牛販子也帶走了小牛。我聽見母親對(duì)父親說，小牛還那么小沒賣上價(jià)錢，就是覺得分開太可憐了。我在半開的門內(nèi)看著那一對(duì)黃牛母子邁著步子慢騰騰地從院壩前走過，走了十多步繞過鄰居家的竹籬笆就看不見了，偶爾傳來的牛鈴聲也漸漸地消失在清冷的空氣中，他們當(dāng)然不知道門后有一雙躲閃的流淚的眼睛。?又一天早晨了，我一夜沒睡好，起床打開大門，就看見了空蕩蕩的牛圈，圈門開著。我跟著母親去了“歡迎蛋”，她說，田也耕好了，趁我還在家有個(gè)幫手，趕緊把油萊籽種上。柿子樹下鋪的稻谷草還在，母親掄起鋤頭敲碎大的土塊，說，明年耕田只有向別人家借了。?我抬頭看了看柿子樹，沒有接話。?很多年，我都沒有再去“歡迎蛋”，不是刻意不去，是沒找到必須去的理由。在家的時(shí)間越來越少，母親不再大聲武氣地使喚我，她最多說說，出去走走吧，現(xiàn)在田壩里的路修好了，四通八達(dá)的，連去“歡迎蛋”路也修成了水泥路。我問，那棵柿子樹還結(jié)柿子不。母親有點(diǎn)惱怒地說，樹沒有怎么往大里長(zhǎng)，柿子也結(jié)得一年不如一年了。?這個(gè)冬天，母親說，有人看上了那棵柿子樹，有些事就這樣冒了出來。?母親說，村里專門有人領(lǐng)了外地人走村串戶地看樹，看起哪棵就去和主人談價(jià)，談攏了，找來挖機(jī)三下五除二就挖了樹拖到貨車上拉走了。母親告訴我，外地人看見我們的那棵柿子樹，贊美了很久，說這樹的造型好看，要是移栽到公園里，城里的人肯定高興得很。我聽出了母親的一點(diǎn)動(dòng)心，她告訴我，近幾年柿子都結(jié)得不好，稀稀拉拉的還爛了很多，掉到地上成了一攤爛泥，鳥都不吃。?我沒有問價(jià)格，再高的價(jià)格對(duì)于一棵柿子樹來說都是無意義的。我想起了當(dāng)年賣黃牛的那個(gè)有著淡淡月光的夜晚，隔了幾十年，那一雙大眼，叮當(dāng)?shù)呐ｂ彛p輕地一聲哞，都會(huì)讓我心里發(fā)痛。至今，我也沒問過，那一對(duì)黃牛母子賣了多少錢。?母親扯起油萊苗掐去沾著泥土的根，她說，人老了就沒用了，錢在門前也掙不了。我知道母親說的是村里種植中藥的事，承包商每個(gè)人一天出八十塊錢請(qǐng)人除草，母親也躍躍欲試，計(jì)劃著也去除草，用她的話說，也不是好辛苦的事，邊耍邊做了。可是，母親是偷不了懶的人，她擔(dān)心被人說速度慢了，就不停歇地干活，不到兩天就累病了，連著吃了好幾天的藥。我也責(zé)怪她，享不了清福，瞎折騰，能掙多少錢。母親卻說，只要不到做不動(dòng)的那天就不會(huì)依靠子女，自己的事自己曉得做。?村里上了歲數(shù)的老人都會(huì)做好壽木放在家里，也不是什么忌諱，可是我不愿意，那些事我不愿意去想，我總是說，我的父母一定會(huì)活到百歲。母親就會(huì)笑，說，那不成妖精了，還吃不得動(dòng)不得的，有什么趣。每每這個(gè)時(shí)候，我就想要去抱抱我的母親，就像她曾經(jīng)抱著我那樣。?“歡迎蛋”有幾棵柿子樹已經(jīng)被連根挖了運(yùn)走了，不知道到了哪一個(gè)城市的哪一個(gè)公園，也不知道能否把根須深植在另一片土地上。?我想，要和母親好好聊聊了。我要用足夠的耐心，告訴她，萬物都應(yīng)該有最好的歸宿，就像這棵柿子樹，哪怕一顆柿子也不結(jié)，這棵老樹最溫暖的歸宿也應(yīng)該屬于“歡迎蛋”。當(dāng)然，有些話我也會(huì)告訴母親，好多事是作為晚輩去考慮的，他們，好好的就好。柿子樹，我們就不賣了?！驹囶}】1．第⑧段畫線句對(duì)柿子樹的描寫很有表現(xiàn)力，請(qǐng)加以賞析。【深度分析】1試題關(guān)鍵段落原文第⑧段相關(guān)內(nèi)容深度分析本題考點(diǎn)：分析選材、組材的特點(diǎn)和作用?！皹淦さ拇旨c幾乎可以磨破手心”是觸覺描寫，“磨破手心”寫出了老柿樹樹皮的粗糲程度；“不規(guī)則的彎曲的鐵銹一樣顏色的枝丫，向四方的天空伸展出去，像一把只剩下骨架的大傘”是視覺描寫，“彎曲”“鐵銹一樣顏色”寫出了柿樹的瘦骨嶙峋。“像一把只剩下骨架的大傘”運(yùn)用了比喻的修辭手法，把“向四方的天空伸展的樹枝”比作“只剩下骨架的大傘”，形象地寫出了柿樹的衰老，像只剩下骨架的大傘一樣失去了實(shí)用價(jià)值，僅存一點(diǎn)美學(xué)意義的特點(diǎn)，極具畫面感。答案示例先從觸覺的角度寫出樹皮的粗糙堅(jiān)利，再?gòu)囊曈X上描寫柿子樹瘦骨嶙峋；另外，運(yùn)用比喻“像剩下骨架的大傘”來表現(xiàn)柿子樹衰老、幾乎喪失實(shí)用價(jià)值、僅存一點(diǎn)美學(xué)意義的特點(diǎn)，極具畫面感。

評(píng)分說明依據(jù)考生分析合理程度給分?！坝|覺的角度”、“視覺上描寫”“運(yùn)用比喻”是得分點(diǎn)，有分析各加1分?？枷蚨憩F(xiàn)手法與構(gòu)思技巧（2022年上海春季高考語(yǔ)文真題）閱讀下文，完成題目。全文段見考向一詞句段作用【試題】2．作者三次寫到小黃牛的眼睛，情感真摯動(dòng)人，請(qǐng)加以分析?！旧疃确治觥?、試題關(guān)鍵段落第一次?段“我喜歡那頭小黃牛，如果世界上有最美麗的眼睛……第二次?段“我不敢出去，害怕看到小黃牛的眼睛，那雙除了安靜沒有其他神情的眼睛……”第三次?段“我想起了當(dāng)年賣黃牛的那個(gè)有著淡淡月光的夜晚，隔了幾十年，那一雙大眼……”深度分析本題考點(diǎn)：分析選材、組材的特點(diǎn)和作用。小黃牛的眼睛作為文中物象存在，文中三次寫到小黃牛的眼睛，第一次?段“我喜歡那頭小黃牛，如果世界上有最美麗的眼睛，那一定是牛的眼睛，即使是現(xiàn)在，過去了那么多年，我依然這樣想。圓溜溜的眼睛啊，還看得見眼睛里蕩漾的水波，濃密的雙眼皮里長(zhǎng)出一排長(zhǎng)睫毛，最主要的是那眼神，不會(huì)和任何人直視，總是溫和地安靜地眨著，既天真又淡定”，對(duì)小黃牛的眼睛刻畫細(xì)致“圓溜溜”“蕩漾的水波”“長(zhǎng)睫毛”，表現(xiàn)了小黃牛的天真溫順以及我對(duì)小黃牛的憐愛之意。第二次?段“我不敢出去，害怕看到小黃牛的眼睛，那雙除了安靜沒有其他神情的眼睛”，迫于生計(jì)，母親要賣掉母牛，而小黃牛毫不知情，不知自己的命運(yùn)即將被改變，小黃牛的“安靜”映襯著我內(nèi)心的痛苦與不舍。第三次?段“我想起了當(dāng)年賣黃牛的那個(gè)有著淡淡月光的夜晚，隔了幾十年，那一雙大眼，叮當(dāng)?shù)呐ｂ?，輕輕地一聲哞，都會(huì)讓我心里發(fā)痛”，時(shí)隔多年，我回憶當(dāng)初賣牛的那個(gè)令人痛苦與壓抑的夜晚，“那一雙大眼，叮當(dāng)?shù)呐ｂ彛p輕地一聲哞，都會(huì)讓我心里發(fā)痛”，表明賣牛留下的傷痛深重難泯。筆墨一次比一次簡(jiǎn)練，情感越來越深沉。答案示例第一次細(xì)致刻畫小黃牛天真溫順的眼睛，充分表現(xiàn)“我”對(duì)弱小生命的憐愛；第二次寫小黃牛不知命運(yùn)即將改變、依然安靜的眼睛，表現(xiàn)離別時(shí)“我”內(nèi)心的痛苦和不舍；第三次是幾十年后的回想，表明賣牛留下的傷痛深重難泯。筆墨一次比一次簡(jiǎn)練，情感越來越深沉。評(píng)分說明找到并進(jìn)行內(nèi)容概括1分，分析1分?？枷蛉枷雰?nèi)容與形象（2022年上海春季高考語(yǔ)文真題）閱讀下文，完成題目。全文段見考向一詞句段作用【試題】3．本文寫了柿子樹、黃牛、母親，三者互相關(guān)聯(lián)，共顯主旨，請(qǐng)對(duì)此加以賞析?！旧疃确治觥?、試題關(guān)鍵段落全文深度分析本題考點(diǎn)：賞析作品的構(gòu)思特點(diǎn)、形象。柿子樹、黃牛、母親，三者作為不同物象，互相關(guān)聯(lián)，需要從原文中去尋找。由“去年，母親告訴我，她和父親年歲大了，得準(zhǔn)備壽木了，不需要我們兄妹出一分錢，他們自己也想辦法。我想，說不定賣柿子樹也是母親的辦法之一，于是決定回去看看”可知，母親因考慮身后事想要賣柿子樹，而我認(rèn)為“一棵樹長(zhǎng)那么大需要好多年”不同意，“于是決定回去看看”，引出了“我”和母親回憶賣牛的往事，再回到“我”勸母親不必為身后事操勞?！拔摇闭J(rèn)為“這棵葉子掉得光禿秀的柿子樹就應(yīng)該自在地呆在藍(lán)天白云下，呆在空曠的田野里，在四季輪回中安然度過屬于他的光陰，至于柿子，結(jié)不結(jié)的又有什么關(guān)系呢”，“我要用足夠的耐心，告訴她，萬物都應(yīng)該有最好的歸宿，就像這棵柿子樹，哪怕一顆柿子也不結(jié)，這棵老樹最溫暖的歸宿也應(yīng)該屬于‘歡迎蛋’”“當(dāng)然，有些話我也會(huì)告訴母親，好多事是作為晚輩去考慮的，他們，好好的就好。柿子樹，我們就不賣了”，樹如此，牛亦如此，人更如此。世間萬物不管有無實(shí)用價(jià)值，都應(yīng)順其天命，安然度過自己的生命時(shí)光，體現(xiàn)作者悲天憫人的人文情懷。柿子樹、黃牛、母親三者圍繞“歸宿”，取材互為補(bǔ)充，敘述承轉(zhuǎn)自然。答案示例本文開篇寫母親因考慮身后事要賣柿子樹，與“我”產(chǎn)生矛盾，引出“我”和母親回憶賣牛的往事，再回到“我”勸母親不必為身后事操勞。柿子樹、黃牛、母親三者圍繞“歸宿”，取材互為補(bǔ)充，敘述承轉(zhuǎn)自然。三者共顯主旨，即世間萬物不管有無實(shí)用價(jià)值，都應(yīng)順其天命，安然度過自己的生命時(shí)光，體現(xiàn)作者悲天憫人的人文情懷。評(píng)分說明根據(jù)對(duì)文章理解程度給分。1點(diǎn)1分，給滿為止。內(nèi)容概括1分，分析1分?？枷蛩馁p析與探究（2022年上海春季高考語(yǔ)文真題）閱讀下文，完成題目?！驹囶}】4．以下材料截取于《鄉(xiāng)土中國(guó)》中的第一篇《鄉(xiāng)士本色》：我讀《論語(yǔ)》時(shí)，看到孔子在不同人面前說著不同的話來解釋“孝”的意義時(shí)，我感覺到這鄉(xiāng)土社會(huì)的特性了。孝是什么？孔子并沒有抽象地加以說明，而是列舉具體的行為，因人而異地答復(fù)了他的學(xué)生。最后甚至歸結(jié)到心安二字。做子女的得在日常接觸中去摸熟父母的性格，然后去承他們的歡，做到自己的心安。結(jié)合本文具體內(nèi)容，談?wù)劇拔摇迸c母親的相處是否依然反映費(fèi)孝通所述鄉(xiāng)土社會(huì)中“孝”的特點(diǎn)?！旧疃确治觥?試題關(guān)鍵段落原文全文深度分析本題考查學(xué)生探究問題，個(gè)性化解讀的能力。結(jié)合了《鄉(xiāng)土中國(guó)》、《紅樓夢(mèng)》整本書閱讀考查。本題考點(diǎn)：評(píng)價(jià)作品內(nèi)容、思想的意義和價(jià)值。首先明確觀點(diǎn)，然后結(jié)合文本以及費(fèi)孝通鄉(xiāng)土社會(huì)中“孝”的特點(diǎn)進(jìn)行分析。《鄉(xiāng)土中國(guó)》是費(fèi)孝通先生寫的一部社會(huì)學(xué)著作，主要研究中國(guó)鄉(xiāng)土社會(huì)傳統(tǒng)文化和社會(huì)結(jié)構(gòu)理論?！拔摇迸c母親的相處依然反映費(fèi)孝通所述的鄉(xiāng)土社會(huì)中“孝”的特點(diǎn)。首先，文中“我”與母親的相處發(fā)生在農(nóng)村，所有的故事都集中在“鄉(xiāng)土”；由“有些話我也會(huì)告訴母親，好多事是作為晚輩去考慮的，他們，好好的就好”可知，作為晚輩，“我”會(huì)考慮父母的歸宿問題，也就是《鄉(xiāng)士本色》中所說的“孝是什么？孔子并沒有抽象地加以說明，而是列舉具體的行為，因人而異地答復(fù)了他的學(xué)生。最后甚至歸結(jié)到心安二字”，他們“好好的就好”，子女要讓父母覺得心安；“我”勸母親不必為身后事憂慮和操勞，這樣子女才能“心安”，可見傳統(tǒng)“孝”的觀念仍在影響人們的生活。孝還表現(xiàn)在：《鄉(xiāng)士本色》中“做子女的得在日常接觸中去摸熟父母的性格，然后去承他們的歡，做到自己的心安”，而文中“沒等我說完，母親就掛了電話，我知道她也不高興了”“我想，說不定賣柿子樹也是母親的辦法之一，于是決定回去看看”，可見“我”對(duì)母親的性格很了解，體現(xiàn)了“孝”的特點(diǎn)；在賣柿子樹一事上與母親發(fā)生矛盾后，“我”通過和母親回憶賣黃牛的痛心事，耐心勸說母親，做到了“承他們的歡”，體現(xiàn)了“孝”。答案示例①本文記敘“我”與母親的相處之事依然發(fā)生在“鄉(xiāng)土”，傳統(tǒng)“孝”的觀念仍在影響人們的生活。②文中“我”一聽說母親要賣柿子樹就知道她的心事，表明“我”對(duì)母親的性格很了解；③在賣柿子樹一事上與母親發(fā)生矛盾后，“我”通過和母親回憶賣黃牛的痛心事，耐心勸說母親；④最后“我”勸母親不必為身后事憂慮和操勞，這樣子女才能“心安”。⑤因此，“我”與母親的相處依然反映費(fèi)孝通所述的鄉(xiāng)土社會(huì)中“孝”的特點(diǎn)。評(píng)分說明根據(jù)對(duì)文章理解程度給分。“把握論述方法”、“重視契約的現(xiàn)代社會(huì)和重視規(guī)矩的鄉(xiāng)土社會(huì)的比較”，“聚焦場(chǎng)景”、“感受形象”【知識(shí)建構(gòu)】一、詞句段作用賞析題的特點(diǎn)與解題思路（1）賞析詞句段語(yǔ)言特色的主要角度①人稱的使用：注意三種人稱的不同作用，尤其是人稱變化所產(chǎn)生的表達(dá)效果；②詞語(yǔ)的錘煉：注意精妙的動(dòng)詞、形容詞、疊詞、擬聲詞、四字短語(yǔ)等的使用；③句式的選擇：注意長(zhǎng)短句、整散句、倒裝句、反問句、設(shè)問句、雙重否定句等的使用及其表達(dá)效果；（2）詞句段特殊詞語(yǔ)類型語(yǔ)言特色用作用疊詞作用：強(qiáng)調(diào)XX+讀來瑯瑯上口，有音樂美擬聲詞：A使詩(shī)文更生動(dòng)形象+B使人有身臨其境之感表顏色的詞：A表現(xiàn)心情+B增加描寫的色彩感和畫面感+C渲染氣氛（3）標(biāo)點(diǎn)符號(hào)作用A、破折號(hào)用法：提示、注釋、總結(jié)、遞進(jìn)、話題轉(zhuǎn)換、插說。表示1、表示底下是解釋說明的部分，有括號(hào)的作用；2、表示意思的遞進(jìn)；3、表示意思的轉(zhuǎn)折。B、引號(hào)的作用：引用；強(qiáng)調(diào)；特定稱謂；否定、諷刺、反語(yǔ)表示1、表示引用的部分；2、表示特定的稱謂；3、表示要著重指出的部分；4、表示諷刺或否定的意思。5表示著重論述的對(duì)象表示特殊含義需要強(qiáng)調(diào)C、省略號(hào)表示文中省略的部分；用于引文的省略標(biāo)志話沒有說完（有時(shí)又作語(yǔ)意未盡）/省略同類詞句（4）“規(guī)范作答”三個(gè)原則：A答案在文中（直接來源于文中或從文中提煉）；B選擇并重組文中關(guān)鍵詞句（注意原文表述角度與設(shè)問角度是否一致）；C分點(diǎn)分條作答。二、散文類作品賞析題的特點(diǎn)與解題思路（一）散文人稱與視角作用分析人稱的使用：注意三種人稱的不同作用，尤其是人稱變化所產(chǎn)生的表達(dá)效果。1.第一人稱：敘述親切自然+能自由地表達(dá)思想感情+給讀者以真實(shí)生動(dòng)之感。2.第二人稱：一般有擬人的意味，直接對(duì)話，增強(qiáng)文章的抒情性和親切感+便于感情交流+呼告抒情+動(dòng)人親切+充滿氣勢(shì)，態(tài)度鮮明+自由靈活3.第三人稱：不受時(shí)間和空間限制，反映現(xiàn)實(shí)比較靈活自由，顯得客觀冷靜，可以深入人物內(nèi)心，將人物的心理活動(dòng)告訴給讀者，還可以展示不同人物在不同地點(diǎn)同時(shí)發(fā)生的事情，能比較直接客觀地體現(xiàn)豐富多彩的生活。（二）散文中物的作用分析（1）線索，串起散文的情感或議論主題，體現(xiàn)散文“形散而神不散”的特征。（2）情感發(fā)展或人物命運(yùn)的見證者。（往往在情感發(fā)展中有擬人化的傾向）（3）具有象征意義，象征主要人物或者作者的人生觀。（4）推動(dòng)或者影響情感發(fā)展甚至使情感發(fā)生陡轉(zhuǎn)。（5）成為所描繪環(huán)境的一部分。（四）散文標(biāo)題的作用分析標(biāo)題的作用主要是：（1）直接揭示主題或論題，所謂標(biāo)題即主題。（2）形象地暗示主題或論題，引導(dǎo)讀者對(duì)主題進(jìn)行深思（3）說明寫作體裁，一目了然（4）點(diǎn)明主要形象，說明中心，揭示論點(diǎn)（5）新穎獨(dú)特，引起關(guān)注（6）文章標(biāo)題用疑問句式：制造懸念，吸引讀者。（7）有的篇目的標(biāo)題很有文采，需注意語(yǔ)言美，吸引讀者。（8）常規(guī)答案模式：內(nèi)容上：點(diǎn)明主旨，文章主旨的歸納,全文線索,語(yǔ)代雙關(guān),體現(xiàn)文章主題，引起讀者閱讀興趣，表達(dá)作者情感,表明作者寫作目的結(jié)構(gòu)上：總領(lǐng)全文,與文章內(nèi)容照應(yīng)，強(qiáng)化寫作中心。特殊類型標(biāo)題作用：含蓄傳達(dá)著作者的寫作意圖和思想感情,其標(biāo)題除了有它的表層意思之外，還有更為深層的含義或反面含義，或比喻義或象征義。結(jié)合文本，由表面自然意義延伸至深層意義（歷史，人文，社會(huì)）（2）散文物象標(biāo)題作用：一是作為貫穿全文的線索串起主人翁的情節(jié)，二是象征某種哲理，表現(xiàn)某種情思，為塑造人物服務(wù)。三是由實(shí)而虛的基本作用：從人們熟悉的實(shí)體寫到蘊(yùn)含哲理的象征體。四是（議論性散文）是從最熟悉的講起，便于讀者理解和認(rèn)識(shí)深化，增強(qiáng)感染力/說服力。（五）散文表現(xiàn)手法的賞析主要關(guān)注角度：（1）注意寫作語(yǔ)言句式的選擇：注意長(zhǎng)短句、整散句、倒裝句、反問句、設(shè)問句、雙重否定句等的使用及其不同表達(dá)意圖或效果；（2）注意寫作語(yǔ)言修辭手法、描寫手法的運(yùn)用及其表達(dá)效果；（六）散文構(gòu)思手法賞析（1）順敘：按某一順序(時(shí)間或空間)較清楚地實(shí)行記敘，平中見奇，展現(xiàn)自然的生活歷史狀態(tài)。（2）倒敘：造成懸念，引人入勝，波瀾起伏。（3）插敘：對(duì)主要情節(jié)或中心事件做必要的鋪墊照應(yīng)，補(bǔ)充說明，使情節(jié)更加完整，結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)密，內(nèi)容更加充實(shí)豐滿。（豐富內(nèi)容+深化主題+使事件曲折有致+使情節(jié)更加完整，結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)密+對(duì)主要情節(jié)或中心時(shí)間作必要的鋪墊照應(yīng)、補(bǔ)充說明）。（4）補(bǔ)敘：對(duì)上文內(nèi)容加以補(bǔ)充解釋，對(duì)下文做某些交代，豐富人物形象。（5）平敘：俗稱“花開兩枝，各表一朵”(指敘述兩件或多件同時(shí)發(fā)生的事)使頭緒清楚，照應(yīng)得體。（七）散文描寫手法賞析（1）人物肖像描寫、動(dòng)作描寫、心理描寫：肖像描寫以形傳神；動(dòng)作描寫表現(xiàn)任務(wù)，性格特征；語(yǔ)言描寫，言為心聲；心理描寫，揭示人物內(nèi)心世界。都可以表現(xiàn)人物內(nèi)心世界，性格特點(diǎn)，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。（2）景物描寫：具體描寫自然風(fēng)光，營(yíng)造一種氣氛，烘托人物的情感和思想。奠定感情基調(diào)，為塑造人物形象服務(wù)。（3）景物描寫角度：A空間變化（遠(yuǎn)近高低）、時(shí)間變化B動(dòng)靜C視、聽、嗅覺D虛實(shí)E正、側(cè)面F色彩、形狀、聲音記憶口訣為：時(shí)空動(dòng)靜視聽嗅，虛實(shí)正側(cè)色形聲（4）人物對(duì)話描寫、細(xì)節(jié)描寫：刻畫人物性格，反應(yīng)人物心理活動(dòng)，促進(jìn)情感；描摹人物的語(yǔ)態(tài)，收到一種特殊的吸引讀者效果。（5）細(xì)節(jié)描寫：細(xì)節(jié)描寫通過以小見大的形式，具有這些作用：一，可以推動(dòng)情感情緒的發(fā)展，促成情感情緒的曲折和復(fù)雜；二，可以刻畫人物，表現(xiàn)人物鮮明的個(gè)性；三，可以展現(xiàn)環(huán)境、景物的獨(dú)有特征，烘托氛圍和氣氛；四，可以揭示主題、增強(qiáng)主題的表現(xiàn)力。（6）環(huán)境描寫作用A.為人物的活動(dòng)、情節(jié)的展開提供時(shí)空，暗示社會(huì)背景。B.營(yíng)造一定的氛圍，奠定感情基調(diào)。（開頭的自然環(huán)境描寫）C.烘托人物心理。（自然環(huán)境）D.推動(dòng)情節(jié)發(fā)展或者情節(jié)的轉(zhuǎn)向。E.揭示人物命運(yùn)原因，揭示主題。（社會(huì)環(huán)境）F.含蓄韻致地揭示主題（結(jié)尾的環(huán)境描寫）。G非典型小說成為作者塑造的審美對(duì)象，表現(xiàn)生活風(fēng)貌、風(fēng)土人情。（非典型小說）。（7）正面描寫、側(cè)面描寫：正面描寫直接表現(xiàn)人物、事物；側(cè)面描寫側(cè)面烘托出人物、事物。（8）白描：簡(jiǎn)筆勾勒，簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確、傳神。（9）工筆細(xì)描：精雕細(xì)刻，具體生動(dòng)。（八）散文修辭手法（常見）（1）比擬：給物賦予人的形態(tài)情感（指擬人），描寫生動(dòng)形象，表意豐富。引發(fā)讀者聯(lián)想，突顯感情，增強(qiáng)抒情效果，生動(dòng)活潑，增強(qiáng)語(yǔ)言的形象性和生動(dòng)性。作用：語(yǔ)言生動(dòng)形象，蘊(yùn)涵豐富+色彩鮮明，描繪形象，印象深刻+感情強(qiáng)烈，引起共鳴+表意豐富（2）借代：以簡(jiǎn)代繁，以實(shí)代虛，以奇代凡。作用：使語(yǔ)言簡(jiǎn)練、含蓄+引人聯(lián)想+形象突出、特點(diǎn)鮮明、生動(dòng)+在表情達(dá)意上更得體、含蓄、別致（3）夸張：更突出，更鮮明表達(dá)事物作用，烘托氣氛，增強(qiáng)作品的生動(dòng)性，感染力，增強(qiáng)聯(lián)想；作用：創(chuàng)造氣氛，揭示本質(zhì)，給人以啟示。A突出本質(zhì)、特征，引人聯(lián)想+B烘托氣氛，語(yǔ)言生動(dòng)形象，增強(qiáng)感染力+C感情強(qiáng)烈，引起共鳴（4）反復(fù)：抒情感染力強(qiáng)；承上啟下，層次清晰；多次強(qiáng)調(diào)，增強(qiáng)語(yǔ)言的韻律感（或起強(qiáng)調(diào)作用），多次強(qiáng)調(diào),給人以深刻的印象，增強(qiáng)語(yǔ)言的音樂美，修辭美，用來寫人則作鋪墊或側(cè)面烘托或暗示。（5）反語(yǔ)：多用于批判對(duì)象，揭露對(duì)象本質(zhì)，進(jìn)行諷刺嘲笑，增強(qiáng)批判性，有幽默感。（6）言在此而意在彼，委婉含蓄，耐人尋味，讀起來饒有風(fēng)趣，耐人尋味。（7）通感：化抽象為具象，突出特征，增強(qiáng)效果；調(diào)動(dòng)讀者多種感覺，引發(fā)聯(lián)想。（8）排比:A句式整齊，節(jié)奏勻稱+B文章貫通，語(yǔ)勢(shì)強(qiáng)勁+C集中內(nèi)容，強(qiáng)化感情+D敘事鋪陳有序/抒情酣暢淋漓+節(jié)奏鮮明，內(nèi)容集中，增強(qiáng)氣勢(shì)。（9）象征：形象表現(xiàn)思想情感；托義于物，“借此言彼”，主旨含而不露，隱而不晦具有深沉、含蓄之美；啟發(fā)讀者聯(lián)想、思考，增強(qiáng)藝術(shù)感染力。內(nèi)容更為豐富，形象更豐滿、生動(dòng)，增添文章的藝術(shù)表現(xiàn)力。（10）引用：主用作用：增強(qiáng)作品的表現(xiàn)力和感染力，增強(qiáng)內(nèi)容的豐富性，和表達(dá)的生動(dòng)性、含蓄性。★引用傳說故事：增強(qiáng)文章的傳奇性、風(fēng)物的神秘性+豐富文章內(nèi)容+引起讀者興趣+含蓄地引出、表明XX觀點(diǎn)★引用詩(shī)歌：增強(qiáng)文章的詩(shī)情畫意，使文章具有意境美+豐富文章內(nèi)容+引起讀者興趣+含蓄地引出、表明XX觀點(diǎn)★引用名言：增強(qiáng)說服力+豐富文章內(nèi)容+引起讀者興趣+表明XX觀點(diǎn)★化用典故：A賦予文章語(yǔ)言的雅趣+B賦予文章鋪墊和仿擬對(duì)象，增強(qiáng)古今對(duì)照的效果+C豐富文章內(nèi)涵（11）頂真：具有回環(huán)跌宕的韻律美（九）散文語(yǔ)言特色或風(fēng)格賞析（1）散文語(yǔ)言特點(diǎn):散文的語(yǔ)言感情色彩濃厚，委婉含蓄，聲調(diào)和諧，表現(xiàn)力強(qiáng)?；蛘哂哪?、辛辣，或平實(shí)、自然、簡(jiǎn)潔明快、含蓄深沉等（2）主要句式與作用表格：主要句式作用整句和散句（整散結(jié)合）整句是結(jié)構(gòu)相同或相似的一組句子，多使用對(duì)偶句、排比句，形式整齊．音節(jié)和諧，表意凝重啊很沉，氣勢(shì)貫通，情感抒發(fā)濃烈。散句結(jié)構(gòu)松散，句式長(zhǎng)短不齊，語(yǔ)句靈活自然，富有變化，飄逸自然，避免了行文的單調(diào)和呆板。生動(dòng)靈活。★整散結(jié)合，使表達(dá)波瀾起伏，婀娜多姿。長(zhǎng)句和短句長(zhǎng)句結(jié)構(gòu)復(fù)雜，表達(dá)相對(duì)比較周密，細(xì)致，嚴(yán)密，敘述事物精確，表達(dá)感情復(fù)雜，豐富，論證嚴(yán)密；短句結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，表達(dá)簡(jiǎn)潔，明快，有力，感情抒發(fā)歡快，激動(dòng)，熱烈，短促．渲染緊張或恐怖氣氛?！镩L(zhǎng)短句間雜：讀起來錯(cuò)落有致常式句和變式句漢語(yǔ)句子一般主語(yǔ)在前，謂語(yǔ)在后；謂語(yǔ)在前，賓語(yǔ)在后；修辭語(yǔ)在前，中心語(yǔ)在后。按這種語(yǔ)序排列的句子稱常式句。變式句與常式句語(yǔ)義基本相同，只是突出了被移動(dòng)的成分．從而起到強(qiáng)調(diào)作用?？谡Z(yǔ)和書面語(yǔ)（1）口語(yǔ)句式結(jié)構(gòu)松散，用語(yǔ)多為通俗口語(yǔ)：書面語(yǔ)句式結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，長(zhǎng)句較多。（2）口語(yǔ)句句式靈活多變，通俗流暢，關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)用得較少；書面語(yǔ)句式因?yàn)橐筮壿媷?yán)密，關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)用得較多。（3）口語(yǔ)句句式自然通俗化語(yǔ)言，不加修飾，用語(yǔ)平實(shí)，句式多變；書面語(yǔ)句式注意加工潤(rùn)色，講究句子的錘煉，有時(shí)用文言句式★（4）口語(yǔ)句通俗易懂，明白曉暢，表情達(dá)意自然，縮短讀者距離，富有親和力；書面句精確繁復(fù)，艱深晦澀，表情達(dá)意含蓄深沉，延伸讀者距離，富有神秘感（3）主要風(fēng)格特色1、形象生動(dòng)。特點(diǎn)是狀物描形，使人讀了富有實(shí)感，如入其境。2、含蓄。特點(diǎn)是把思想感情隱藏在形象之中，做到“意在言外”“言有盡而意無窮”。3、精煉。特點(diǎn)是用最少的語(yǔ)言概括豐富的內(nèi)容，字字珠璣。4、清新。特點(diǎn)是用語(yǔ)新穎，不落俗套。清新一般是用在寫景中，一般風(fēng)比較亮麗，語(yǔ)言比較通俗，比喻新穎獨(dú)到。5、平淡。也稱質(zhì)樸。特點(diǎn)是選用確切的字眼直接陳述，或白描，不加修飾，顯得真切深刻，平易近人。平淡不同于平庸與淡而無味，是深厚的感情和豐富的思想用樸素的語(yǔ)言說出，富有情味的，所以說往往平淡而有思致。6、絢麗。特點(diǎn)是富麗的詞藻，絢爛的文采，奇幻的情思。7、明快。特點(diǎn)是斬釘截鐵，一語(yǔ)破的。8、簡(jiǎn)潔。特點(diǎn)是干凈利落、言簡(jiǎn)意賅。（十）散文常見表現(xiàn)手法用語(yǔ)象征：通過某一特點(diǎn)的具體形象，表達(dá)某種人和某種社會(huì)現(xiàn)象的本質(zhì)特點(diǎn)。襯托：以他體從正面、反面兩個(gè)角度陪襯本體，突出本體的主要特征。對(duì)比：把兩種相反的事物或一種事物相對(duì)立的兩個(gè)方面作比較，鮮明的突出主要事物或事物的主要方面的特征。借景抒情：通過描寫具體生動(dòng)的自然景象或生活場(chǎng)景，表達(dá)作者真摯的思想感情。借物喻人：描寫事物，突出其特點(diǎn)，并以此設(shè)喻，表現(xiàn)作者高尚的思想情操。寓理于事：敘述事件，揭示其中的內(nèi)在哲理。運(yùn)用典故：借用歷史故事或民間傳說中的相關(guān)事實(shí)或詞句，簡(jiǎn)練敘述內(nèi)容，集中表現(xiàn)作者情感。融情于事：把豐富的思想感情融會(huì)到具體事件的敘述中，使情感得以更充分的表露。三、散文作品短評(píng)寫作要點(diǎn)1.抓住主題:文學(xué)短評(píng)的主要任務(wù)是讓讀者迅速了解作品的主題和意圖。因此,需要用簡(jiǎn)短語(yǔ)言確定小說主題和核心思想。2.突出風(fēng)格:不同的文學(xué)作品有著不同的風(fēng)格和特征。文學(xué)短評(píng)需要突出作品的風(fēng)格和特點(diǎn)。3.表達(dá)情感:文學(xué)作品通常會(huì)傳達(dá)作者的情感和思想。文學(xué)短評(píng)需要準(zhǔn)確表達(dá)作者的情感和主題,讓讀者感受到作品的情感深度和意義。4.用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言:文學(xué)短評(píng)需要用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言來傳達(dá)作品的主題和意義。避免使用過多的修辭和復(fù)雜的詞匯,以便讓讀者能夠快速理解和感受作品的情感。5.強(qiáng)調(diào)價(jià)值:可以探討作品的歷史背景、文學(xué)價(jià)值、對(duì)人類的啟示等等。6.結(jié)合現(xiàn)實(shí):文學(xué)作品往往反映了人類的生活和現(xiàn)實(shí),文學(xué)短評(píng)也可以結(jié)合現(xiàn)實(shí),探討作品對(duì)當(dāng)今社會(huì)的啟示和影響。7.鼓勵(lì)閱讀:文學(xué)短評(píng)還要鼓勵(lì)讀者閱讀和欣賞文學(xué)作品?？梢蕴岢鲎髌返膬?yōu)點(diǎn)和不足之處。（2023·上海徐匯·上海中學(xué)統(tǒng)考二模）閱讀甲乙兩文，完成各題。甲①一到下雪天，我們家就喝咸菜湯，不知是什么道理。是因?yàn)檠┨熨I不到青菜？那也不見得。除非大雪三日，賣菜的出不了門，否則他們總還會(huì)上市賣菜的。這大概只是一種習(xí)慣。一早起來，看見飄雪花了，我這就知道：今天中午是咸菜湯！②咸菜是青菜腌的。我們那里過去不種白菜，偶有賣的，叫作“黃芽菜”，是外地運(yùn)去的，很名貴。一盤黃芽菜炒肉絲，是上等菜。平常吃的，都是青菜，青菜似油菜，但高大得多。入秋，腌菜，這時(shí)青菜正肥。把青菜成擔(dān)地買來，洗凈，晾去水氣，下缸。一層菜，一層鹽，碼實(shí)，即成。隨吃隨取，可以一直吃到第二年春天。③腌了四五天的新咸菜很好吃，不咸，細(xì)、嫩、脆、甜，難可比擬。④咸菜湯是咸菜切碎了煮成的。到了下雪的天氣，咸菜已經(jīng)腌得很咸了，而且已經(jīng)發(fā)酸。咸菜湯的顏色是暗綠的。沒有吃慣的人，是不容易引起食欲的。⑤咸菜湯里有時(shí)加了茨菰片，那就是咸菜茨菰湯?；蛘呓写妮韵滩藴?，都可以。⑥我小時(shí)候?qū)Υ妮詫?shí)在沒有好感。這東西有一種苦味。民國(guó)二十年，我們家鄉(xiāng)鬧大水，各種作物減產(chǎn)，只有茨菰卻豐收。那一年我吃了很多茨菰，而且是不去茨菰的嘴子的，真難吃。⑦我十九歲離鄉(xiāng)，輾轉(zhuǎn)漂流，三四十年沒有吃到茨菰，并不想。⑧前好幾年，春節(jié)后數(shù)日，我到沈從文老師家去拜年，他留我吃飯，師母張兆和炒了一盤茨菰肉片。沈先生吃了兩片茨菰，說：“這個(gè)好！格比土豆高。”我承認(rèn)他這話。吃菜講究“格”的高低，這種語(yǔ)言正是沈老師的語(yǔ)言。他是對(duì)什么事物都講“格”的，包括對(duì)于茨菰、土豆。⑨因?yàn)榫眠`，我對(duì)茨菰有了感情。前幾年，北京的菜市場(chǎng)在春節(jié)前后有賣茨菰的。我見到，必要買一點(diǎn)回來加肉炒了。家里人都不怎么愛吃。所有的茨菰，都由我一個(gè)人“包圓兒”了。⑩北方人不識(shí)茨菰。我買茨菰，總要有人問我：“這是什么？”——“茨菰?！薄按妮允鞘裁?？”這可不好回答。?北京的茨菰賣得很貴，價(jià)錢和“洞子貨”（溫室所產(chǎn)）的西紅柿、野雞脖韭菜差不多。我很想喝一碗咸菜茨菰湯。?我想念家鄉(xiāng)的雪。（汪曾祺《咸菜茨菰湯》）乙①在北方，鹽與雪正如雷與電，它們的美是裹挾在一起呈現(xiàn)的。雪從天上來，而鹽來自地下。不論它們來自天上還是人間，其形成都有一個(gè)浪漫的過程。誰能想到縹緲的云會(huì)化出那么輕盈、美麗、燦爛的雪花？誰能想到奔涌的海水會(huì)萃取出結(jié)晶、閃著寶石一樣光澤的鹽粒？②在我的故鄉(xiāng)北極村——那個(gè)夏至?xí)r能看到白夜的地方，每年的九月底就進(jìn)入冬季了，雪花會(huì)與還沒有享受夠暖陽(yáng)的我們不期而遇。初始的雪似乎還不大敢肯定這就是它們的落腳之地，所以雪下得斯文，有點(diǎn)小心翼翼的味道。一旦它們發(fā)現(xiàn)這片寒冷的土地使它們毫發(fā)無損，又能保持其明艷的膚色時(shí)，它們就一改矜持的姿態(tài)，沸沸揚(yáng)揚(yáng)地騰空而下，把大地染得一片潔白、一片蒼茫。③雪來了，天氣越來越冷了。這時(shí)的北方大地寸草不生，看不到一抹綠色，所有的植物都成了寒冬的戰(zhàn)利品，被徹底俘虜了，無聲無息。我童年記憶中的北方人的餐桌上，是看不到新鮮的綠色蔬菜的。不似現(xiàn)在，運(yùn)輸?shù)臅惩ê褪袌?chǎng)的發(fā)達(dá)，數(shù)九寒冬也能吃到來自南國(guó)的蔬菜。④鹽在漫漫寒冬中披著它銀色的鎧甲在北方閃亮登場(chǎng)了。它其實(shí)在秋天就亮著它的白牙向北方女人微笑了。秋季是北方人腌菜的時(shí)節(jié)，家庭主婦們把還新鮮的豆角、辣椒、芹菜、黃瓜、蘿卜、芥菜等等塞進(jìn)形形色色的缸里，撒上一層又一層的鹽，做成咸菜，以備冬季食用。鹽被白花花地撒向缸里的時(shí)候，會(huì)發(fā)出簌簌的聲響，好像鹽在唱歌。在秋天，山間的蘑菇也露出毛茸茸的頭了，蘑菇除了曬干外，還可以用鹽腌漬在壇子里存儲(chǔ)起來，冬天時(shí)用清水漂出它的鹽分，吃起來味道仍是鮮美的。所以鹽在秋季是撒向北方土地的最早的雪，它融化了，融化在菜蔬最后的清香中。⑤咸菜是北方人餐桌上的“正宮娘娘”，在寒風(fēng)呼嘯的日子里占據(jù)著統(tǒng)治地位，因而北方人也較其它地區(qū)的人攝鹽量大，形成了口重的習(xí)慣。北方人對(duì)鹽有種近乎崇拜的心理，認(rèn)為它是力量的化身，所以民間流傳著吃鹽長(zhǎng)力氣的說法，那些靠力氣生活的伐木工及家庭主婦，對(duì)鹽的青睞可想而知?，F(xiàn)代膳食的講究與北方人對(duì)鹽的巨大熱情是背道而馳的，北方人對(duì)鹽像對(duì)老朋友一樣緊緊相擁，并未將它當(dāng)敵人一樣警惕著。雖然冬季可以從副食品商場(chǎng)購(gòu)得新鮮蔬菜，紫白紅黃地點(diǎn)綴著餐桌，但在餐桌的上角，總會(huì)有幾碟顏色黯淡的醬菜與之唱和著，有如一部歌劇在結(jié)尾時(shí)撒下的裊裊余音，它們呈現(xiàn)著舊時(shí)陽(yáng)光的那種溫暖與美好，令人回味。⑥在過去的歲月中，當(dāng)我們吃著腌制的醬菜望著窗外的雪花、聽著時(shí)光流逝的聲音時(shí)，濃云會(huì)在深冬的空中翻卷，海水會(huì)在遙遠(yuǎn)的天際涌流。而當(dāng)我們?yōu)橹狈降膬鐾辽纤l(fā)生的那些故事無限感懷時(shí)，淚水一定來自大海，不然它為什么總是咸的？⑦因?yàn)橛辛撕?，有了?duì)寒冷盡頭的溫暖的永恒的渴望，有了對(duì)鹽那如同情人般的纏綿和依戀，我想北方人的淚水會(huì)比南方人的淚水更咸。（遲子建《北方的鹽》）1．分析乙文作者將咸菜比作“正宮娘娘”的作用。2．比較“雪”這一意象在兩篇文章中作用的異同。3．兩位作家的語(yǔ)言各有特點(diǎn)，請(qǐng)結(jié)合兩篇文章中畫線部分的語(yǔ)句加以賞析。4．若賞析散文意脈的流暢自如，舉以上哪一篇為例更加典型？簡(jiǎn)要說明理由?！敬鸢浮?．以通俗、形象的方式寫出這一平民化食物在北方人飲食中的重要性，充分表現(xiàn)出北方人普通勞動(dòng)人民對(duì)咸菜的依賴和崇拜。2．相同：都承載著作者對(duì)艱苦生活的記憶和對(duì)故鄉(xiāng)的懷念；都以“雪”引起全文(引出所書寫的食物)，結(jié)構(gòu)上首尾呼應(yīng)。不同：甲文沒有正面寫雪，結(jié)尾處一句，既是思鄉(xiāng)之情的抒發(fā)，又使文章余韻綿長(zhǎng)。乙文用相似聯(lián)想將雪與鹽緊密聯(lián)系起來，兩者相互映襯，貫穿全文，共同表現(xiàn)苦難中對(duì)溫暖與美好的渴望。3．汪曾祺：（1）善用白描，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，如“入秋，腌菜”“一層菜，一層鹽，碼實(shí)”“不咸，細(xì)、嫩、脆、甜”；（2）用語(yǔ)既家常又雅致，淡而有味，如“包圓兒”“即成”“難可比擬”；（3）語(yǔ)言節(jié)奏平和，從容不迫。遲子建：（1）善用修辭，描寫生動(dòng)，如寫鹽發(fā)出聲響，“好像鹽在唱歌”；（2）多用長(zhǎng)句，善于鋪陳，描寫細(xì)膩，如“家庭主婦們把……塞進(jìn)形形色色的缸里，撒上一層又一層的鹽”；（3）語(yǔ)言節(jié)奏柔和，溫情脈脈。4．【答案示例】我認(rèn)為甲文更典型。汪曾祺隨著思緒情感的流動(dòng)安排結(jié)構(gòu)：從對(duì)故鄉(xiāng)的回憶寫到成年后的經(jīng)歷、體驗(yàn)，表現(xiàn)對(duì)茨菰情感的變化；思鄉(xiāng)之情逐步積蓄，到文末自然抒發(fā)，又戛然而止。行止自如，富有詩(shī)意。寫乙文亦可，要分析出作者情感的自然流轉(zhuǎn)?！窘馕觥?．本題考查學(xué)生理解文中重要詞語(yǔ)含義、鑒賞修辭手法的能力?！罢龑m娘娘”就是皇后，皇后在后宮的地位就如同天子，是眾妃子之主，具有統(tǒng)治地位。此處說的是咸菜，再結(jié)合“在寒風(fēng)呼嘯的日子里占據(jù)著統(tǒng)治地位”可知，這個(gè)比喻以通俗、形象的方式寫出這一平民化食物在北方人飲食中的重要性；再結(jié)合“北方人對(duì)鹽有種近乎崇拜的心理，認(rèn)為它是力量的化身，所以民間流傳著吃鹽長(zhǎng)力氣的說法，那些靠力氣生活的伐木工及家庭主婦，對(duì)鹽的青睞可想而知”可知，這個(gè)比喻也充分表現(xiàn)出北方人普通勞動(dòng)人民對(duì)咸菜的依賴和崇拜。2．本題考查學(xué)生分析重要物象及其作用的能力。相同：都承載著作者對(duì)艱苦生活的記憶和對(duì)故鄉(xiāng)的懷念。甲文“一到下雪天，我們家就喝咸菜湯，不知是什么道理”，“雪”是和“咸菜湯”聯(lián)系在一起的，而咸菜湯不是什么高級(jí)菜，“到了下雪的天氣，咸菜已經(jīng)腌得很咸了，而且已經(jīng)發(fā)酸。咸菜湯的顏色是暗綠的。沒有吃慣的人，是不容易引起食欲的”，因此“雪”承載著作者對(duì)艱苦生活的回憶；文中結(jié)尾“我想念家鄉(xiāng)的雪”，可見“雪”還承載著對(duì)故鄉(xiāng)的思念。乙文“雪來了，天氣越來越冷了。這時(shí)的北方大地寸草不生，看不到一抹綠色，所有的植物都成了寒冬的戰(zhàn)利品，被徹底俘虜了，無聲無息。我童年記憶中的北方人的餐桌上，是看不到新鮮的綠色蔬菜的”，可見這里的“雪”也引發(fā)了作者對(duì)往昔艱苦生活的回憶；“在過去的歲月中，當(dāng)我們吃著腌制的醬菜望著窗外的雪花、聽著時(shí)光流逝的聲音時(shí)，濃云會(huì)在深冬的空中翻卷，海水會(huì)在遙遠(yuǎn)的天際涌流。而當(dāng)我們?yōu)橹狈降膬鐾辽纤l(fā)生的那些故事無限感懷時(shí)，淚水一定來自大海，不然它為什么總是咸的？”，可見“雪”也承載著對(duì)故鄉(xiāng)的懷念。都以“雪”引起全文(引出所書寫的食物)，結(jié)構(gòu)上首尾呼應(yīng)。甲文開篇寫“一到下雪天，我們家就喝咸菜湯，不知是什么道理”，然后引出對(duì)咸菜以及咸菜湯的回憶；結(jié)尾寫“我想念家鄉(xiāng)的雪”，結(jié)構(gòu)上首位呼應(yīng)。乙文同樣開頭寫“在北方，鹽與雪正如雷與電，它們的美是裹挾在一起呈現(xiàn)的”，引出后文冬天雪大，吃不到南國(guó)來的綠色蔬菜，因而女人們用鹽腌咸菜“秋季是北方人腌菜的時(shí)節(jié)，家庭主婦們把還新鮮的豆角、辣椒、芹菜、黃瓜、蘿卜、芥菜等等塞進(jìn)形形色色的缸里，撒上一層又一層的鹽，做成咸菜，以備冬季食用”；結(jié)尾“在過去的歲月中，當(dāng)我們吃著腌制的醬菜望著窗外的雪花、聽著時(shí)光流逝的聲音時(shí)，濃云會(huì)在深冬的空中翻卷，海水會(huì)在遙遠(yuǎn)的天際涌流”，同樣首尾呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)不同：甲文沒有正面寫雪，只是由雪引出回憶，“一到下雪天，我們家就喝咸菜湯”；結(jié)尾處一句“我想念家鄉(xiāng)的雪”，作者懷念的哪里是雪，分明是故鄉(xiāng)，此句既是思鄉(xiāng)之情的抒發(fā)，又使文章余韻綿長(zhǎng)。乙文開頭寫“在北方，鹽與雪正如雷與電，它們的美是裹挾在一起呈現(xiàn)的。雪從天上來，而鹽來自地下。不論它們來自天上還是人間，其形成都有一個(gè)浪漫的過程”，中間也有“雪來了，天氣越來越冷了”“鹽在漫漫寒冬中披著它銀色的鎧甲在北方閃亮登場(chǎng)了”，結(jié)尾寫“在過去的歲月中，當(dāng)我們吃著腌制的醬菜望著窗外的雪花、聽著時(shí)光流逝的聲音時(shí)，濃云會(huì)在深冬的空中翻卷，海水會(huì)在遙遠(yuǎn)的天際涌流”，用相似聯(lián)想將雪與鹽緊密聯(lián)系起來，兩者相互映襯，貫穿全文，共同表現(xiàn)苦難中對(duì)溫暖與美好的渴望。3．本題考查學(xué)生鑒賞文章語(yǔ)言的能力。汪曾祺：（1）善用白描，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，如“入秋，腌菜”“洗凈，晾去水氣，下缸”“一層菜，一層鹽，碼實(shí)”，寫腌咸菜的過程，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔凝練，不用修飾語(yǔ)，直接用動(dòng)詞，白描手法的運(yùn)用嫻熟自然；“不咸，細(xì)、嫩、脆、甜”，寫剛腌了四五天的新咸菜的口感，多用一個(gè)字，簡(jiǎn)潔利索地寫出咸菜“好吃”。（2）用語(yǔ)既家常又雅致，淡而有味，如“這時(shí)青菜正肥”，一個(gè)“肥”字寫出剛?cè)肭锏那嗖孙枬M的特點(diǎn)，家常而有特色；其他如“包圓兒”“即成”“難可比擬”也具有淡而有味的特點(diǎn)；（3）語(yǔ)言節(jié)奏平和，從容不迫，寫腌咸菜的過程，“把青菜成擔(dān)地買來，洗凈，晾去水氣，下缸。一層菜，一層鹽，碼實(shí)，即成”，雖然短句多，但并不感覺節(jié)奏快，反而很自然平和，有家常的從容。遲子建：（1）善用修辭，描寫生動(dòng)，如寫鹽發(fā)出聲響，“好像鹽在唱歌”，其實(shí)表現(xiàn)的是人心情的愉快；再如“在秋天，山間的蘑菇也露出毛茸茸的頭了”，把蘑菇當(dāng)做小孩子來寫，“毛茸茸的頭”給人一種可愛的感覺；（2）多用長(zhǎng)句，善于鋪陳，描寫細(xì)膩，如“家庭主婦們把……塞進(jìn)形形色色的缸里，撒上一層又一層的鹽”，羅列“新鮮的豆角、辣椒、芹菜、黃瓜、蘿卜、芥菜”不但沒有繁瑣之感，反而覺得富有生活氣息，很飽滿充實(shí)；用“形形色色”修飾“缸”，也讓人想到家家不同的生活器具，代表各自的生活特點(diǎn)，很生動(dòng)；（3）語(yǔ)言節(jié)奏柔和，溫情脈脈，如“鹽被白花花地撒向缸里的時(shí)候，會(huì)發(fā)出簌簌的聲響，好像鹽在唱歌。在秋天，山間的蘑菇也露出毛茸茸的頭了”，句子舒緩，滿含深情。4．本題考查學(xué)生鑒賞文本體裁特征和寫作特色的能力。題干中“意脈的流暢自如”意思是感情流暢自然。如甲文，汪曾祺隨著思緒情感的流動(dòng)安排結(jié)構(gòu)：開頭由“雪”自然地引出回憶，寫自己家一到雪天就喝咸菜湯；接著介紹咸菜的腌制，寫咸菜湯難吃，自然引出加了茨菰的咸菜茨菰湯，寫“小時(shí)候?qū)Υ妮詫?shí)在沒有好感。這東西有一種苦味”；寫民國(guó)二十年，家鄉(xiāng)鬧大水“那一年我吃了很多茨菰，而且是不去茨菰的嘴子的，真難吃”；寫“三四十年沒有吃到茨菰，并不想”；然后是前幾年到沈從文老師家去吃飯，師母的“茨菰肉片”得到沈老師“格比土豆高”的褒獎(jiǎng)，自己對(duì)茨菰的感情也發(fā)生了變化，常常買一點(diǎn)茨菰回家加肉炒，“家里人都不怎么愛吃。所有的茨菰，都由我一個(gè)人‘包圓兒’了”；最后直接抒情“我很想喝一碗咸菜茨菰湯”“我想念家鄉(xiāng)的雪”。由此可見，甲文從對(duì)故鄉(xiāng)的回憶寫到成年后的經(jīng)歷、體驗(yàn)，表現(xiàn)對(duì)茨菰情感的變化；思鄉(xiāng)之情逐步積蓄，到文末自然抒發(fā)，又戛然而止。行止自如，富有詩(shī)意。選乙文也可以，可圍繞“雪”與“鹽”的線索來分析。比如開頭總說“在北方，鹽與雪正如雷與電，它們的美是裹挾在一起呈現(xiàn)的”，二段寫“雪”的美，“初始的雪似乎還不大敢肯定這就是它們的落腳之地，所以雪下得斯文……它們就一改矜持的姿態(tài)，沸沸揚(yáng)揚(yáng)地騰空而下，把大地染得一片潔白、一片蒼茫”，三段由“雪”而引出冬天的餐桌看不到綠色蔬菜，從而引出用鹽腌制咸菜，第四、五段就寫“鹽”的美，第六段又將二者匯總到一起，“在過去的歲月中，當(dāng)我們吃著腌制的醬菜望著窗外的雪花、聽著時(shí)光流逝的聲音時(shí)，濃云會(huì)在深冬的空中翻卷，海水會(huì)在遙遠(yuǎn)的天際涌流”，表達(dá)對(duì)過去生活的回憶和對(duì)故鄉(xiāng)的眷戀。（2023·上海浦東新·統(tǒng)考二模）閱讀下文，完成下面小題。“將燭光交給我”——巴金與青年讀者交往的溫暖瞬間①1985年6月7日，武康路113號(hào)，巴金先生的寓所。②算來這已經(jīng)是37年前的事情了?？粗殴{上以工整、雋秀的筆跡抄錄的歌詞，一群青年人的歌聲仿佛再一次從巴老家的客廳傳出來：盼可將燭光交給我/讓我也發(fā)光芒/……以心中暖流/和風(fēng)對(duì)抗。③為自己喜愛的作家唱一曲，這是青年讀者與巴金先生交往的一個(gè)溫暖的瞬間，又是特別具有象征意義的畫面。如歌中所唱，巴金先生的作品點(diǎn)燃了一代代青年讀者心中的火炬，讓他們獲得了力量，不畏風(fēng)雨大膽前行……在這個(gè)古老的民族煥發(fā)青春走上現(xiàn)代化道路的征程中，也有著巴老一份不朽的功績(jī)，他影響和改變了那么多人的精神世界，僅從他與青年讀者交往的一面就能看出來。④“把心交給讀者”，是他的寫作信條，像巴金這樣把讀者放在如此重要地位的作家恐怕并不多，他說：“遠(yuǎn)離了讀者，我感到源泉枯竭”。⑤20世紀(jì)30年代，有讀者身陷險(xiǎn)境，他曾約朋友靳以、魯彥同去杭州搭救，造就一出作家與讀者的傳奇。在他的鼓勵(lì)下，當(dāng)年的青年學(xué)生汝龍、楊苡后來都成了有名的翻譯家。70年代末，一位上海的讀者在醫(yī)院里等待手術(shù)，內(nèi)心不安，寫信向他尋求精神鼓勵(lì)，他熱情地回了信。垂暮之年，他給家鄉(xiāng)小學(xué)生寫信，說自己并沒有才華……這些故事，留存于巴金故居所藏的萬余封讀者來信中。青年學(xué)生伍美琴的故事，就是我從整理這些書信中發(fā)現(xiàn)的。⑥巴老在他的全集“代跋”中曾哀傷地說：“三、四十年代的青年把我當(dāng)作他們的朋友……五十年代到八十年代的青年不再理解我了……因?yàn)槲依狭耍业臅怖狭恕笔聦?shí)顯然并非如此。⑦當(dāng)伍美琴和同學(xué)們一起來到武康路113號(hào)的時(shí)候，出現(xiàn)在她面前的巴老，不是青春煥發(fā)的戰(zhàn)士，而是一位有著花白的頭發(fā)和顫抖的身體的老人。那一天巴老身體也不舒服，說話喘氣也很重，但他還是堅(jiān)持著跟每一個(gè)人握了手。《一點(diǎn)燭光》的歌聲結(jié)束后，“大伙都希望拍一張照片留念。我們把巴金先生扶到了沙發(fā)的另一端，他慢慢坐在沙發(fā)上，我就坐在他的旁邊。驀然，我發(fā)現(xiàn)他的眼角正滲出淚水，我的心一下子發(fā)酸了，淚也涌到眼中。”歌聲與淚水，道出了彼此心意交融在一起的情感。⑧巴老執(zhí)意要送他們出來，他的每一步都顯得步履維艱，然而，他的每一步又是那么的堅(jiān)定。巴老拿著手杖站在門前的小花園，同學(xué)們依依不舍地與他合影?！翱粗?，就像一位生病的爺爺，一種莫名的沖動(dòng)，使我真想擁抱他一下，像與爺爺一起時(shí)似的?！边@正是巴老帶給讀者的真實(shí)感覺，是朋友，也像親人。學(xué)生們?yōu)榘屠嫌H自送他們出來而十分感動(dòng)，其實(shí)熟悉巴老的人都知道，直到他實(shí)在走不動(dòng)了之前，來家里做客的每一位客人，他都要送，這是他的待客之道。從青年時(shí)代起，他就強(qiáng)調(diào)人與人之間的平等，這不僅寫在文章中，而且一輩子身體力行。⑨“一次幸福的會(huì)見”后感觸更多：“是什么支撐著他？使他的生命力那么頑強(qiáng)？為什么從他身上和他的文章中仍能看到赤子之心，并且那么令人鼓舞？我們實(shí)在有太多太多的事需要學(xué)習(xí)了……”⑩第二天，伍美琴給巴老寫了兩頁(yè)的長(zhǎng)信，傾訴見過巴老后的激動(dòng)，特別談道：“我還得告訴您，我們?cè)谌松杏稚狭艘惶煤芎煤芎玫恼n，叫我們要更珍惜自己的光陰、健康、能力、友誼和真誠(chéng)……您的學(xué)生、朋友美琴”。?是的，青年是學(xué)生，讀者也是朋友。默默中，把溫暖和力量傳遞給新一代青年人。?這讓我想起《一點(diǎn)燭光》中所唱：我但要燭光照亮……盼共我結(jié)伴去/以心中暖流/和風(fēng)對(duì)抗。?我沒有查到巴老和伍美琴最早的通信，但巴老在《隨想錄》的《幸?！分袑懰L問香港時(shí)，一位署名“琴”的年輕讀者為他復(fù)印了一篇塞繆爾·厄爾曼用英文寫的《你就永遠(yuǎn)這樣年輕》，文中說“在你的心靈中央有一個(gè)無線電臺(tái)。只要它從大地，從人們……收到美、希望、歡欣、勇敢、莊嚴(yán)和力量的信息，你就永遠(yuǎn)這樣年輕。”巴老很喜歡這些句子，他特別感謝這些年輕讀者，認(rèn)為從他們這里能收聽到希望和勇敢的信息，“這都是我所需要的養(yǎng)料。而且我接觸到了一顆一顆真誠(chéng)熱烈的心?！?今天重述巴老與青年讀者的交往瞬間時(shí)，我們將迎來他的第119個(gè)生日。雖然巴老遠(yuǎn)去了，但是薪盡火傳，“盼可將燭光交給我/讓我也發(fā)光芒”，這歌聲一定會(huì)在讀者心間回蕩。?放下這些書信，我心中默默升起一個(gè)期望：希望這段佳話還能有續(xù)篇，歡迎“伍美琴”和她的同學(xué)們能來巴金故居做客，再唱《一點(diǎn)燭光》……1．簡(jiǎn)述第⑤段不能刪去的理由。2．從刻畫巴金形象的角度，分析第⑧段畫線部分的作用。3．本文在敘事中穿插書信和歌詞，組材頗有特色，請(qǐng)加以賞析。4．評(píng)析本文的思想意義?！敬鸢浮?．第⑤段插敘了巴金對(duì)不同讀者幫助和關(guān)愛的往事，照應(yīng)了上文巴金“把心交給讀者”，影響和改變了許多人的精神世界，和下文巴金哀傷的內(nèi)容相關(guān)聯(lián)，突出巴金面對(duì)讀者敢于自我剖析，求真、求善的赤子之心。2．畫線句寫巴金送別青年讀者，用“步履維艱”與“執(zhí)意”、“堅(jiān)定”對(duì)舉，從正面寫出了他垂暮之年的孱弱和老人內(nèi)心的強(qiáng)大。“同學(xué)們依依不舍地與他合影”，從側(cè)面烘托巴金打動(dòng)人心的精神力量。呈現(xiàn)巴金一輩子身體力行平等待人的偉大人格。3．前兩次書信內(nèi)容表現(xiàn)巴金是朋友也像親人的長(zhǎng)者形象。后兩次書信內(nèi)容凸顯巴老的精神境界和對(duì)年輕人的影響。第一次歌詞（相關(guān)聯(lián)想），引發(fā)了年輕讀者與巴金先生交往的溫暖瞬間的回憶。第二次歌詞（相似聯(lián)想），表現(xiàn)出巴老對(duì)青年人心靈的觸動(dòng)。第三次借歌詞抒發(fā)年輕讀者對(duì)巴老的崇敬之情。把書信與歌詞穿插在敘事中，不斷切換敘述視角，既客觀冷靜，又情真意切。4．本文以“將燭光交給我”為核心，贊美巴金一生中始終秉持謙和待人、無私助人的品德，表達(dá)了作家與讀者之間以心交心，傳遞溫暖，薪火相承的力量。面對(duì)當(dāng)下復(fù)雜多變的世界，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)巴金先生的“燭光精神”，直面人生的困境，傳承堅(jiān)毅品格?！窘馕觥?．本題考查學(xué)生分析重要情節(jié)、語(yǔ)段的作用的能力。第⑤段插敘了巴金對(duì)不同讀者幫助和關(guān)愛的往事，如“20世紀(jì)30年代，有讀者身陷險(xiǎn)境，他曾約朋友靳以、魯彥同去杭州搭救，造就一出作家與讀者的傳奇”“在他的鼓勵(lì)下，當(dāng)年的青年學(xué)生汝龍、楊苡后來都成了有名的翻譯家”“70年代末，一位上海的讀者在醫(yī)院里等待手術(shù)，內(nèi)心不安，寫信向他尋求精神鼓勵(lì)，他熱情地回了信”“垂暮之年，他給家鄉(xiāng)小學(xué)生寫信，說自己并沒有才華”，救助讀者、鼓勵(lì)讀者、安慰讀者，巴金的這些與讀者交往的故事照應(yīng)了上文巴金“把心交給讀者”；而在他的影響下有些讀者成了有名的翻譯家，他給小學(xué)生的信也必將影響他們的品德和精神，總之，巴金影響和改變了許多人的精神世界；這段內(nèi)容和下文巴金哀傷“三、四十年代的青年把我當(dāng)作他們的朋友……五十年代到八十年代的青年不再理解我了……因?yàn)槲依狭耍业臅怖狭恕钡膬?nèi)容相關(guān)聯(lián)，突出巴金面對(duì)讀者敢于自我剖析，求真、求善的赤子之心。2．本題考查學(xué)生賞析語(yǔ)句內(nèi)容、鑒賞人物形象的能力。畫線句寫巴金送別青年讀者，“巴老執(zhí)意要送他們出來，他的每一步都顯得步履維艱，然而，他的每一步又是那么的堅(jiān)定”，“步履維艱”寫出暮年的巴金身體孱弱；“執(zhí)意”和“堅(jiān)定”則寫出他內(nèi)心的強(qiáng)大，用“步履維艱”與“執(zhí)意”、“堅(jiān)定”對(duì)舉，從正面寫出了他垂暮之年的孱弱和老人內(nèi)心的強(qiáng)大?！巴瑢W(xué)們依依不舍地與他合影”，通過同學(xué)們的行為從側(cè)面烘托巴金打動(dòng)人心的精神力量。結(jié)合下文“其實(shí)熟悉巴老的人都知道，直到他實(shí)在走不動(dòng)了之前，來家里做客的每一位客人，他都要送，這是他的待客之道。從青年時(shí)代起，他就強(qiáng)調(diào)人與人之間的平等，這不僅寫在文章中，而且一輩子身體力行”可知，這段描寫也具體呈現(xiàn)巴金一輩子身體力行平等待人的偉大人格。3．本題考查學(xué)生鑒賞文本的體裁特征和寫作手法的能力。前兩次書信內(nèi)容在第⑤段，“70年代末，一位上海的讀者在醫(yī)院里等待手術(shù)，內(nèi)心不安，寫信向他尋求精神鼓勵(lì)，他熱情地回了信。垂暮之年，他給家鄉(xiāng)小學(xué)生寫信，說自己并沒有才華……”，回信鼓勵(lì)要做手術(shù)的讀者，給小學(xué)生寫信，這兩次書信表現(xiàn)巴金是朋友也像親人的長(zhǎng)者形象。后兩次書信內(nèi)容在第⑨⑩段和第?段，“‘一次幸福的會(huì)見’后感觸更多：‘是什么支撐著他？使他的生命力那么頑強(qiáng)？為什么從他身上和他的文章中仍能看到赤子之心，并且那么令人鼓舞？我們實(shí)在有太多太多的事需要學(xué)習(xí)了……’”“第二天，伍美琴給巴老寫了兩頁(yè)的長(zhǎng)信，傾訴見過巴老后的激動(dòng)，特別談道：‘我還得告訴您，我們?cè)谌松杏稚狭艘惶煤芎煤芎玫恼n，叫我們要更珍惜自己的光陰、健康、能力、友誼和真誠(chéng)……您的學(xué)生、朋友美琴’”“一位署名‘琴’的年輕讀者為他復(fù)印了一篇塞繆爾·厄爾曼用英文寫的《你就永遠(yuǎn)這樣年輕》，文中說‘在你的心靈中央有一個(gè)無線電臺(tái)。只要它從大地，從人們……收到美、希望、歡欣、勇敢、莊嚴(yán)和力量的信息，你就永遠(yuǎn)這樣年輕?！保ㄟ^伍美琴和署名“琴”的信，從青年讀者的感受出發(fā)，凸顯巴老的精神境界和對(duì)年輕人的影響。第一次歌詞（相關(guān)聯(lián)想），在文章第②段，“看著信箋上以工整、雋秀的筆跡抄錄的歌詞，一群青年人的歌聲仿佛再一次從巴老家的客廳傳出來：盼可將燭光交給我/讓我也發(fā)光芒/……以心中暖流/和風(fēng)對(duì)抗”，下文接著寫“為自己喜愛的作家唱一曲，這是青年讀者與巴金先生交往的一個(gè)溫暖的瞬間，又是特別具有象征意義的畫面。如歌中所唱，巴金先生的作品點(diǎn)燃了一代代青年讀者心中的火炬，讓他們獲得了力量，不畏風(fēng)雨大膽前行……”，這段歌詞引發(fā)了年輕讀者與巴金先生交往的溫暖瞬間的回憶。第二次歌詞（相似聯(lián)想），在文章第?段，“這讓我想起《一點(diǎn)燭光》中所唱：我但要燭光照亮……盼共我結(jié)伴去/以心中暖流/和風(fēng)對(duì)抗”，其中“這”指代上文“是的，青年是學(xué)生，讀者也是朋友。默默中，把溫暖和力量傳遞給新一代青年人”，表現(xiàn)出巴老對(duì)青年人心靈的觸動(dòng)。第三次借歌詞在文章第?段，“雖然巴老遠(yuǎn)去了，但是薪盡火傳，‘盼可將燭光交給我/讓我也發(fā)光芒’，這歌聲一定會(huì)在讀者心間回蕩”，抒發(fā)年輕讀者對(duì)巴老的崇敬之情。把書信與歌詞穿插在敘事中，不斷切換敘述視角，既客觀冷靜，又情真意切。4．本題考查學(xué)生鑒賞文章的思想內(nèi)容及意義的能力。文章以“將燭光交給我”為題目，通過寫他與讀者之間交往的故事，展現(xiàn)了巴金的人格魅力。文章開頭以在巴金寓所看到他抄錄的歌詞引發(fā)聯(lián)想，從而引出后文他與讀者交往的故事；其中第③段熱情謳歌巴金的精神品質(zhì)，“巴金先生的作品點(diǎn)燃了一代代青年讀者心中的火炬，讓他們獲得了力量，不畏風(fēng)雨大膽前行……在這個(gè)古老的民族煥發(fā)青春走上現(xiàn)代化道路的征程中，也有著巴老一份不朽的功績(jī)，他影響和改變了那么多人的精神世界”，而“僅從他與青年讀者交往的一面就能看出來”則引出下文的交往故事。第④段用“把心交給讀者”的信條引出第⑤段搭救讀者、鼓勵(lì)青年學(xué)生、給做手術(shù)的讀者寫信、給小學(xué)生寫信等故事，具體展現(xiàn)巴金對(duì)讀者的無私的愛；最后一句“青年學(xué)生伍美琴的故事，就是我從整理這些書信中發(fā)現(xiàn)的”則引出伍美琴的故事；第⑦⑧⑨⑩段具體寫伍美琴與巴金見面以及她的感受，通過“那一天巴老身體也不舒服，說話喘氣也很重，但他還是堅(jiān)持著跟每一個(gè)人握了手”“巴老執(zhí)意要送他們出來，他的每一步都顯得步履維艱，然而，他的每一步又是那么的堅(jiān)定。巴老拿著手杖站在門前的小花園，同學(xué)們依依不舍地與他合影”具體展現(xiàn)了巴金的平易和謙和；又通過伍美琴的感受，“驀然，我發(fā)現(xiàn)他的眼角正滲出淚水，我的心一下子發(fā)酸了，淚也涌到眼中”“看著他，就像一位生病的爺爺，一種莫名的沖動(dòng)，使我真想擁抱他一下，像與爺爺一起時(shí)似的”“是什么支撐著他？使他的生命力那么頑強(qiáng)？為什么從他身上和他的文章中仍能看到赤子之心，并且那么令人鼓舞？我們實(shí)在有太多太多的事需要學(xué)習(xí)了……”，寫出了作家與讀者之間以心交心，傳遞溫暖，薪火相承的力量。而第?段通過寫一個(gè)叫“琴”的讀者給巴金復(fù)印《你就永遠(yuǎn)這樣年輕》的事，同樣展現(xiàn)了巴金與青年讀者交往的美好瞬間，表達(dá)了“雖然巴老遠(yuǎn)去了，但是薪盡火傳”的主題。中間數(shù)次穿插歌詞“盼可將燭光交給我/讓我也發(fā)光芒/……以心中暖流/和風(fēng)對(duì)抗”。由此可見，本文以“將燭光交給我”為核心，贊美巴金一生中始終秉持謙和待人、無私助人的品德，表達(dá)了作家與讀者之間以心交心，傳遞溫暖，薪火相承的力量。對(duì)我們的啟示：巴金的“燭光”精神體現(xiàn)在兩個(gè)方面，一是他面對(duì)困境依然樂觀堅(jiān)強(qiáng)，一是他用自己的精神“燭光”照亮讀者、為讀者引路。由此啟發(fā)我們，面對(duì)當(dāng)下復(fù)雜多變的世界，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)巴金先生的“燭光精神”，直面人生的困境，傳承堅(jiān)毅品格。（2023·上海浦東新·統(tǒng)考一模）閱讀下文，完成小題。菜園里的父親①父親很年輕的時(shí)候就失去了父母，又是獨(dú)子，且長(zhǎng)年在外地念書和工作，跟本村人交往甚少，常常不茍言笑。到了晚年，他的性情似乎有了比較大的改變，待人接物變得隨和起來，偶爾到他的堂兄弟們家里坐一坐，拉拉家常，臉上帶著溫和親切的笑容。②其實(shí)，他當(dāng)初何止是不太喜歡與人交往，甚至在言語(yǔ)中也明顯表示過對(duì)鄉(xiāng)土的不恭，尤其是在訓(xùn)導(dǎo)我念書的時(shí)候。一生氣，他就會(huì)說：“這片黃土地有什么好，你這么戀戀不舍，要這幾畝破地干啥？”要是我去村子里玩，他會(huì)把我找回家硬拽到書桌前，疾言厲色地嚷道：“難道甘家老屋（我們村）人的話都是甜蜜做的，甘家老屋人放的屁都是香的？”——說這樣的“粗話”，也不怕引起別人反感。③我上大學(xué)以后，父親年紀(jì)大了，心情比較放松，與村里人談笑漸多，跟我也講起家族往事，言談間流露出對(duì)逝去的親人深深的懷念。他對(duì)他的三位姑母都早早棄世嗟嘆不已。說二姑奶不僅人長(zhǎng)得好看，性情也溫和，對(duì)他尤其好。二姑爹也很能干，曾經(jīng)在我家的染坊做過大師傅，土匪即將破門而入的頃刻，他還能臨危不懼，將一匹匹白布捺入染缸，這樣濕淋淋的就不會(huì)被搶走?？上Ф媚倘ナ篮螅麕е畠喝胭?biāo)l(xiāng)，年深月久便斷了音問——聽說是在某某地方，估計(jì)也早已過世；只不知女兒小蘭后來怎樣，什么時(shí)候要去訪問一下。④我以為他不過這樣說說而已，沒想到，某個(gè)暑假的一天，他騎車出門幾乎一整天不見人影，傍晚才興沖沖地回來，急切地跟我們說他今天見到小蘭了。⑤原來，他也不知從什么地方打聽到小蘭表姑長(zhǎng)大后就嫁到了本縣的白馬鄉(xiāng)，而父親在與這個(gè)鄉(xiāng)一河之隔的一所小學(xué)還任過教。他這天騎車到了小蘭表姑村上，又打聽到她住處，就裝作不經(jīng)意間來此歇息一下，與小蘭拉話。父親說要向她打聽一個(gè)人?！罢l？”“小蘭！”“你打聽她干什么？”“我有一位同事，說他和小蘭是表親！”這時(shí)小蘭承認(rèn)自己就是“小蘭”，而父親卻并沒有表明自己的真實(shí)身份。小蘭對(duì)他說：“我是聽說我有一位表兄在河那邊教書?！薄八F(xiàn)在已經(jīng)不在那啦，調(diào)走了！”然后，各自介紹了家庭情況，而父親仍然是以自己同事的身份代為介紹自己的。最后，父親塞給小蘭身邊的小孩子十元錢，說是替同事給孩子買點(diǎn)糖吃。而分別時(shí)，小蘭也依依不舍地對(duì)父親說：“叫我的老表來做客呀！”聽了這番敘述，我既為父親隱瞞身份去看望自己的表妹覺得新奇有趣，也多少感到有些不解。⑥父親的性格就是這么有點(diǎn)“怪”。這在他對(duì)待我家所分得的幾畝田地上也有所體現(xiàn)。一方面，他既要教書，又要種地，當(dāng)然會(huì)覺得苦不堪言，所以會(huì)常常詛咒這該死的田地，累死個(gè)人；一方面，他又每個(gè)暑假都會(huì)帶領(lǐng)我們下地，搶種搶收。他干活像他寫字一樣，工工整整地栽插每一株秧，仔細(xì)收割每一株稻谷。當(dāng)?shù)竟群望溩邮盏酱蚬葓?chǎng)上，堆成一座座小小的金字塔時(shí)，他看著那黃澄澄的收成，眼里放出喜悅的光，那目光不亞于看到自己最疼愛的孩子。⑦父親晚年也更多地與母親一道侍弄家里的菜園。他陪母親栽插瓜菜秧苗，幫她擔(dān)水澆園，當(dāng)然也幫她收獲。而經(jīng)過父親、母親經(jīng)之營(yíng)之，那些年，我家的菜園總是豐收，連菜園邊緣的高粱和黃豆都結(jié)得繁盛。⑧但我不知道父親對(duì)這片土地的感情還不止于此。這片菜園在村子西北邊的丘岡腳下，背靠岡嶺，而面向無盡的沃野平疇，地勢(shì)開闊，風(fēng)景頗佳。我知道父親在勞作之余，也喜歡站在坡上眺望四方，口中連贊“好地方、好地方”，但我沒有想到他會(huì)有更多的想法或者想象。后來我母親在回憶他時(shí)才透露，有一次，他擔(dān)水灌園之后，也許是累了，便找了一座長(zhǎng)滿青草的墳冢，斜躺在邊上，一邊望著遠(yuǎn)方，沉思良久，一邊對(duì)母親說：“他媽媽，這里不錯(cuò)，我以后就葬在這里吧，風(fēng)光很美啊！”⑨沒想到還真是一語(yǔ)成讖，大約一兩年后，父親便溘然長(zhǎng)逝，這時(shí)他還不到退休年齡。據(jù)說，當(dāng)他得知自己生了病，即將去縣醫(yī)院就診時(shí)，似乎就有了一去不返的預(yù)感。他并沒有怎么驚慌。臨行前，他沿著村莊周邊好好地走了一遍，沒漏過一條小溪，一行小樹，也沒有忽略一塊田地，一口池塘，他用目光把家鄉(xiāng)的山山水水都撫摸了一遍，然后和母親拎起必需的物品，一步一步離開了村子，走到公路上去等汽車——其時(shí)，我正在兩千多里外的城市讀書。⑩記得《渴望生活》中講到梵高之死時(shí)曾說：“他是一塊極速還原的泥土”，我覺得父親也是。但我又想，雖然“哪塊黃土不埋人”云云有種英雄的豪氣，一個(gè)人一輩子就像一株植物，生長(zhǎng)于此，開花于此，最后葉落于此，未嘗不是一種幸福。5．分析第⑤段情節(jié)對(duì)刻畫父親人物形象的作用。6．請(qǐng)從數(shù)量詞運(yùn)用的角度，賞析第⑨段畫線句的表現(xiàn)力。7．從構(gòu)思的角度闡釋本文標(biāo)題中“菜園”的多重涵義。8．評(píng)析第⑩段作者揭示的幸福觀?！敬鸢浮?．答案示例：第⑤段敘述了父親隱瞞身份與表姑相見的情節(jié)，父親對(duì)失散多年，隨其父移居他鄉(xiāng)的表姑是否會(huì)與自己相認(rèn)沒有把握，而在確認(rèn)表姑愿意相認(rèn)之后，又因準(zhǔn)備不足只得繼續(xù)隱匿身份，在父親“怪”的表象背后，凸顯了晚年的父親對(duì)故土與故人（親情）的珍視。6．答案示例：“一條”“一塊”“一口”“走一遍”“撫摸一遍”等數(shù)量詞，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了父親對(duì)故鄉(xiāng)山山水水走得全，看得細(xì)，戀得深?！皟汕Ф嗬铩蓖怀鼍嚯x遙遠(yuǎn)，流露出了“我”對(duì)父子相隔的深切遺憾和傷感。7．答案示例：標(biāo)題中“菜園”指父親和母親侍弄的菜園；也指親情與故土；還指父親的精神家園；文中父親對(duì)這個(gè)精神家園有一個(gè)從回避到回歸，最后融入的過程，層層深入，構(gòu)思巧妙。8．答案示例：作者認(rèn)為為實(shí)現(xiàn)自己人生價(jià)值，遠(yuǎn)離故土，是一種幸福；而扎根故鄉(xiāng)，安土重遷，落葉歸根也是一種幸福。安土重遷，葉落歸根的幸福觀，符合傳統(tǒng)的鄉(xiāng)土社會(huì)中人的生存狀態(tài)；而當(dāng)今開放融合的時(shí)代，心懷“哪里黃土不埋人”的豪氣，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值，也是一種幸福?！窘馕觥?．本題考查學(xué)生分析情節(jié)、語(yǔ)段的作用的能力。第⑤段中，父親在未確認(rèn)小蘭表姑身份時(shí)“騎車到了小蘭表姑村上，又打聽到她住處，就裝作不經(jīng)意間來此歇息一下，與小蘭拉話”并說“我有一位同事，說他和小蘭是表親！”從父親的行為中可以看出他對(duì)失散多年，隨其父移居他鄉(xiāng)的表姑是否會(huì)與自己相認(rèn)沒有把握，而后來“這時(shí)小蘭承認(rèn)自己就是‘小蘭’，而父親卻并沒有表明自己的真實(shí)身份”，是因?yàn)樗麥?zhǔn)備不足，只能“父親塞給小蘭身邊的小孩子十元錢，說是替同事給孩子買點(diǎn)糖吃”聊表心意，而無法表現(xiàn)出更充足的禮節(jié)。父親之所以做出如此“怪”的行為，其實(shí)可從前文“我上大學(xué)以后，父親年紀(jì)大了，心情比較放松，與村里人談笑漸多，跟我也講起家族往事，言談間流露出對(duì)逝去的親人深深的懷念”看出端倪，體現(xiàn)晚年的他對(duì)故土與故人（親情）的珍視。6．本題考查學(xué)生賞析文中語(yǔ)言特點(diǎn)的能力。第⑨段畫線句的數(shù)量詞有“一條”“一塊”“一口”“走一遍”“撫摸一遍”等，這些都是對(duì)父親臨行前回顧?quán)l(xiāng)土的具體行為的描寫。從這一系列“一”的數(shù)量詞中，既可以看出父親把每一個(gè)細(xì)小的東西都關(guān)照到了，從而見其走得全，看得細(xì)。而父親之所以要如此細(xì)致地去走去看這每一片山山水水，是因?yàn)樗麑?shí)在是依依不舍，由此可見他對(duì)家鄉(xiāng)的戀之深。而當(dāng)父親做出這些行為時(shí)，為人子女本應(yīng)身旁盡孝的“我”，卻遠(yuǎn)在“兩千多里外的城市”，這一遙遠(yuǎn)的距離數(shù)詞，充分展現(xiàn)了作者子欲養(yǎng)而親不待的情感，流露出了“我”對(duì)父子相隔的深切遺憾和傷感。7．本題考查學(xué)生分析標(biāo)題的含義和作用的能力。根據(jù)原文“父親晚年也更多地與母親一道侍弄家里的菜園。他陪母親栽插瓜菜秧苗，幫她擔(dān)水澆園，當(dāng)然也幫她收獲”可知，標(biāo)題中“菜園”指父親和母親侍弄的菜園。而根據(jù)作者對(duì)父親的回憶，集中于父親晚年時(shí)懷念親人、安心種地等行為，以及文末對(duì)父親與故土的思考“但我又想，雖然‘哪塊黃土不埋人’云云有種英雄的豪氣，一個(gè)人一輩子就像一株植物，生長(zhǎng)于此，開花于此，最后葉落于此，未嘗不是一種幸?！笨芍?，菜園也指父親和“我”的親情與故土。根據(jù)原文“當(dāng)?shù)竟群望溩邮盏?/p>