議論文專題訓(xùn)練

議論文的基本次口識:

（1）議論文的種類

1.政論文：即對社會或生活中某些問題發(fā)表看法、提出見解的議論文。如《應(yīng)有格物致知精神》等。

2.評論：即評述某一問題或事件的論文，包括思想評論、文學(xué)評論等。如《多一些寬容》等。

3.雜文：即直接反映社會事件或社會傾向的文藝性論文。它具有短小、活潑、鋒利、雋永的特點，是一種戰(zhàn)斗性很強的文體，

其中包括雜感、隨筆、雜談等。如《中國人失掉自信力了嗎》等。

4.演講稿：是就形勢或其他問題，在集會上發(fā)表的講話的文稿。如《慶祝奧林匹克運動復(fù)興25周年》等。

5.讀后感：即闡述閱讀一定材料或作品之后所得感受的文章。如《讀〈孟嘗君傳〉》等。

（2）議論文的三要素

構(gòu)成議論文的要素有三個，分別是論點、論據(jù)和論證。論點，是作者對所論述的問題所持的見解和主張，是議論文的靈

魂，一篇議論文只有一個中心論點，有些復(fù)雜的議論文還圍繞中心論點提出若干個分論點。論據(jù)，是支撐論點的材料，是用

來證明論點的依據(jù)。論證，是運用論據(jù)來證明論點的過程和方法。

議論文的答題技巧講解：

1.論點

找準(zhǔn)文章的論點：1、一篇議論文只有一個中心論點。2、論點應(yīng)該是明確的判斷，是作者看法的完整陳述，在形式上

應(yīng)該是完整的句子（判斷句或祈使句）。3、找論點的方法：一看標(biāo)題,二看開頭、結(jié)尾、中間,三看論據(jù)（看論據(jù)用來證

明什么觀點），四看分論點（將幾個分論點合并、提煉、分析并歸納）。4、注意語言提示，文中有提示文章論點的詞語，

提示詞語一般是“總之”“因此”“總而言之”“由此可見”等。

（-）看題目：議論文的題目有兩種：一是論題式的，一是論點式的。

例：《談骨氣》題目是文章的論題：談?wù)勱P(guān)于“骨氣”。文中對骨氣做出判斷表述的句子是：“我們中國人是有骨氣

的”，這就是本文的中心論點。例：《儉以養(yǎng)德》直接表明了自己的觀點。題目就是文章的論點。

K例12辨別下列標(biāo)題，看哪些能作為中心論點，哪些不能，并說明理由。

論讀書不能作為中心論點。論題不是論點。

幸福究竟是什么不能作為中心論點。論點不能用疑問句表示。

我們不能再這樣下去了不能作為中心論點。論點不能只用否定句表示。

獨立與合作不能作為中心論點。只交代論題。

學(xué)會諒解能作為中心論點。雖是短語，但能揭示一定的道理。

（二）看位置

1、論點在文章的開頭。

A.開義、開門見山亮出觀點。

B.通過一個故事、詩文等引出中心論點?！秾捜菔敲赖隆?/p>

C.列舉生活中的現(xiàn)象分析歸納出中心論點?！断牒妥觥?/p>

D.根據(jù)自己的經(jīng)歷歸納出中心論點。

K例22我們每讀一本書，每見一件事，都應(yīng)該多動腦筋、多思考。這樣才能在人們司空見慣的現(xiàn)象上發(fā)現(xiàn)新的東西，

由此鍛煉出我們敏銳而正確的觀察判斷能力；這樣才能在知識的學(xué)習(xí)上由淺入深，循序漸進，由此豐富我們的頭腦。

這段的論點是什么？論點：我們每讀一本書，每見一件事，都應(yīng)該多動腦筋、多思考。

K例33不可放棄的努力

有所不為，才能有所為。人生有很多東西是可以放棄的，但萬萬不可輕言放棄的是：努力。

你是否知道鰻魚和穌魚的習(xí)性？蝮魚喜歡吃穌魚，穌魚總是躲避鰻魚。有人曾經(jīng)用這兩種魚做了一個實驗。把一條鰥

魚和一條穌魚分別放在玻璃板的兩側(cè)。開始時，鰻魚要吃蜂魚，飛快地向蜂魚游去，可一次次都撞在玻璃板上，鰻魚放棄了

努力。當(dāng)實驗者將玻璃抽出來之后，鰻魚也不再嘗試去吃穌魚！放棄了努力。

中心論點：人生不可放棄努力。

K例42有一首小詩這樣寫道：“學(xué)會寬容/也學(xué)會愛/不要聽信青蛙們嘲笑/蝌蚪/那又黑又長的尾巴……/允許蝌蚪的

存在/才會有夏夜的蛙聲?！?/p>

寬容是一種愛。

在激烈的競爭社會，在唯利是圖的商業(yè)時代，寬容同忠厚一樣都成了無用的別名，讓位于針尖對麥芒的斤斤計較。但

是，我還是要說：寬容是一種愛。

這幾段的論點是什么？答案：寬容是一種愛。

2、論點在文章的末尾。

作用：歸納全文，篇末點題，揭示中心。卒章顯其志。

K例52擁有愛的源泉

6）愛是純的，心是誠的，感恩是真實的，感動是永恒的，感恩的心便是充實而幸福的。感恩的心是一條悠遠的小溪，

滋潤著愛你的人和你愛的人，讓愛和溫情在你我心間流淌。

7）擁有一顆感恩的心，便擁有了愛的源泉。

本文的中心論點是：擁有一顆感恩的心，便擁有了愛的源泉。（結(jié)尾）

3,論點在文章中間

K例62《讀“死”書與讀“活”書》

讀“死”書好，還是讀“活”書好？看起來，自然是讀“活”書好。讀“活”書，可以聯(lián)系實際，可以活學(xué)活用，可

以打開思路，可以進行創(chuàng)造……一些舉一反三的例子，一些科學(xué)上的創(chuàng)造發(fā)明，莫不是來自讀“活”書，以及善于“活”讀

書。

但是，天下任何事情，都要看時間、地點和條件而定。我們現(xiàn)在談的是中學(xué)生的讀書。中學(xué)生剛剛開始人生的路，他

們剛剛學(xué)會自己讀書，需要的是牢固可靠的基礎(chǔ)知識，首先要把書讀懂，這樣掌握的知識是可靠的，準(zhǔn)確無誤的，就可以終

生受用。因此，對于中學(xué)生來說，我看與其鼓勵他們現(xiàn)在讀“活”書，不如老老實實地勸他們讀“死”書，或者是先讀“死”

書，后讀“活”書。

中心論點：對于中學(xué)生來說，我看與其鼓勵他們現(xiàn)在讀“活”書，不如老老實實地勸他們讀“死”書，或者是先讀“死”

書，后讀“活”書。（在文章中間）

（=）通過論據(jù)來找論點

通過論據(jù)找論點是最保險的方法。我們知道，論據(jù)對論點起著證明的作用。因此，我們看文中的論據(jù)是否能夠證明我

們所找的那個句子。如果能，那這個句子就是中心論點。很多時候，我們應(yīng)該關(guān)注對論據(jù)進行簡要分析的句子，因為這些分

析都是圍繞論點進行的分析，通過這些句子就可以很容易確定該句是不是中心論點了。

1、論據(jù)的類型：①事實論據(jù)；②道理論據(jù)

2、論據(jù)的特點：

一是真實性。就是在議論中所用的人和事、景和物以及經(jīng)典名言等，都是真實的，確鑿的，不虛假，因為只有這樣的

論據(jù)才有說服力，才有論證力度。

二是典型性。就是所用的論據(jù)一定要有代表性，要具有以少勝多，以一馭十的特點，要能代表某個方面的主流，體現(xiàn)

出時代精神。（學(xué)科、國別、古今等）。

（四）通過分論點尋找論點

除了中心論點，議論文中還會出現(xiàn)分論點，分論點是從幾個方面來證明中心論點的。分論點一般出現(xiàn)在段落的開頭或

結(jié)尾，對本段起著總括的作用，即中心句的作用。據(jù)此，也可以去尋找中心論點。

K例51中國有句俗話，叫作“一勤天下無難事”。唐代大文學(xué)家韓愈也說過：“業(yè)精于勤”。這就是說，學(xué)業(yè)方面

的精深造詣來源于勤奮好學(xué)。

勤，對好學(xué)上進的人來說，是一種美德。我們所說的勤，就是要人們善于珍惜時間，勤于學(xué)習(xí)，勤于思考，勤于探索，勤

于總結(jié)，看古今中外，凡有建樹者，其歷史的每一頁上，無不用辛勤的汗水寫著一個閃光的大字——“勤”。

勤出成果。馬克思寫《資本論》，辛勤勞動，艱苦奮斗四十年，閱讀了大量的書籍和刊物，其中作過筆記的就有一千

五百種以上；我國歷史巨著《史記》的作者司馬遷，從二十歲起就開始漫游生活。足跡遍及黃河、長江流域，匯集了大量的

社會素材，為《史記》的創(chuàng)作奠定了基礎(chǔ)。

勤出智慧。即使天資比較差，反應(yīng)比較遲鈍的人，只要有勤奮好學(xué)的精神，同樣也是可棄拙為巧，變拙為靈的。

中心論點是：學(xué)業(yè)方面的精深造詣來源于勤奮好學(xué)。用分論點“勤出成果。勤出智慧。加以論證。

2.論據(jù)：

論據(jù)是作者用來證明論點的材料，是論點賴以成立的基礎(chǔ)，是文章的主體。

1、論據(jù)的類型：包括事實論據(jù)和道理論據(jù)兩大類。

事實論據(jù)：典型事例、史實、統(tǒng)計數(shù)字；

道理論據(jù)：一般都是經(jīng)過驗證的真理、名人名言、格言、諺語，自然科學(xué)的原理、定律、公式。

2、論據(jù)和論點之間的關(guān)系：論據(jù)用來支撐或證明論點，當(dāng)文章只有中心論點時是直接支撐論證中心論點，當(dāng)文章有分論點

時則可能直接支撐證明中心論點，但更多是在證明分論點后與分論點一起間接支撐證明中心論點。

注意：

第一、事實論據(jù)要確切真實，材料虛假或張冠李戴，都不能有效地證明論點。

第二、論據(jù)要與論點一致。

第三、事例論據(jù)要簡潔凡與論點沒什么關(guān)系的情節(jié)過程都是多余的。

第四、舉例論證必須把事例的意義內(nèi)涵與論點結(jié)合起來分析論述。

3、如何補充事實論據(jù)：人物+事件+結(jié)果

(1)列舉所掌握的名人事例；

(2)巧改有聯(lián)系的名人事例(同一事例從不同角度敘述可證明不同的觀點)；學(xué)課文的分析方法

(3)論據(jù)間關(guān)系：幾個論據(jù)共同論證一個論點時，要注意其順序：或時間，或空間，或主次，或數(shù)據(jù)的大小。

K例62《勤出智慧》

傳說古希臘有一個叫德摩斯梯尼的演說家，因小時口吃，登臺演講時，聲音含混，發(fā)音不準(zhǔn)，常常被雄辯的對手所壓

倒。可他不氣餒，心不灰，為克服這個弱點，戰(zhàn)勝雄辯的對手，便每天口含石子，面對大海朗誦，不管春夏秋冬，堅持50

年如一日，連爬山、跑步也邊走邊做演說，終于成為全希臘一個最有名氣的演說家。宋代學(xué)者朱熹講過一個故事：福州有一

個叫陳正之的人，反應(yīng)相當(dāng)遲鈍，讀書每次只讀50字，一篇小文章也要讀一二百遍才能熟。他不懶不怠，勤學(xué)苦練，別人

讀一遍，他就讀三四遍，天長日久，知識與日俱增，后來無書不讀，成了博學(xué)之士。這表明，即使天資比較差，反應(yīng)比較遲

鈍，只要勤，同樣也是可以變拙為巧的

勤出智慧。傳說古希臘有一個叫德摩斯梯尼的演說家，因小時口吃，登臺演講時，聲音含混，發(fā)音不準(zhǔn)，常常被雄辯

的對手所壓倒?？伤粴怵H，心不灰，為克服這個弱點，戰(zhàn)勝雄辯的對手，便每天口含石子，面對大海朗誦，不管春夏秋冬，

堅持50年如一日，連爬山、跑步也邊走邊做演說，終于成為全希臘一個最有名氣的演說家。宋代學(xué)者朱熹講過一個故事：

福州有一個叫陳正之的人，反應(yīng)相當(dāng)遲鈍，讀書每次只讀50字，一篇小文章也要讀一二百遍才能熟。他不懶不怠，勤學(xué)苦

練，別人讀一遍，他就讀三四遍，天長日久，知識與日俱增，后來無書不讀，成了博學(xué)之士。這表明，即使天資比較差，反

應(yīng)比較遲鈍，只要勤，同樣也是可以變拙為巧的。

1、本文的論點是：勤出智慧

2、用簡要語言寫出文段中的兩個論據(jù)：

論據(jù)①：德摩斯梯尼克服天資差的缺陷，苦練50年終成演說家

論據(jù)②：陳正之克服反應(yīng)遲頓的缺陷，勤學(xué)苦練，終成博學(xué)之士

K例7』《吃苦是一種資本》

①吃苦，是一種資本。假如你沒有吃過苦，你就不具備這種資本。

②只是在影片里見過那位被擊倒的拳擊手，他躺在地上喘著粗氣，渾身傷痕累累，嘴里還淌著血，卻沒有一個人給他送花，

給他鼓掌；只是在旅途中看過赤腳的纖夫，喊著震天動地的號子，彎腰垂首將沉重的纖繩深深地勒進肩膀……

③你充其量是個旁觀者。

④沒有經(jīng)歷饑餓的歷史，你便不知道一粒米的可貴，不知道那些被太陽曬黑了皮膚的耕耘者的可敬，當(dāng)然更無從感受餓得頭

昏眼花的可悲和伸手乞討的可憐。

⑤沒有嘗過寄人籬下的滋味，聽不到風(fēng)涼話，看不到冷臉，你便無法塑造堅強的性格。突然某一天，你背靠的大樹倒了，你

開始失寵，在坑坑洼洼的路上，你絕對不如別人那樣行走自如。

⑥苦，可以折磨人，也可以鍛煉人。蜜，可以養(yǎng)人，也可以害人。

⑦___________________________________________________

⑧某報一篇專稿報道，武漢市一年僅19歲的姑娘何伶俐，因“考后感到一點信心沒有”，雖考分超過高校錄取線七分，卻

在成績單發(fā)下的前一天懸梁自盡。她是船長的女兒，父母的心肝寶貝，從小泡在蜜罐子里長大。蜜喝多了，竟會這般脆弱。

1、“苦，可以折磨人，也可以鍛煉人”，根據(jù)這一觀點，為第⑦節(jié)補充一個典型事例，寫在下面空格內(nèi)。（50字以內(nèi)）

答：

①司馬遷受宮刑，在痛苦的煎熬中，他憑著頑強的毅力，完成了巨著——《史記

②失聰，預(yù)示著一個音樂家音樂生命的結(jié)束，而貝多芬卻在失聰?shù)那闆r下完成了《命運交響曲》這部不朽的樂章。

③張海迪，高位截癱，但她卻靠自學(xué)掌握了四門外語，成了著名作家。

3.論證：

1、什么是論證：論證是運用論據(jù)來證明論點的過程和方法。是論點和論據(jù)之間的邏輯關(guān)系紐帶。論點是解決“需要證明什

么”，論據(jù)是解決“用什么來證明”，論證是解決“怎樣證明”。

常見題目：文章用了什么論證方法？舉例說明其作用。

2、論證方法及作用：句式：使用XX論證的方法+論證了XX觀點+效果

①、舉例論證：通過舉具體的事例加以論證，從而使論證更具體、更有說服力。

格式：使用了舉例論證的論證方法，列舉……（概括事例）證明了……（如果有分論點，則寫出它證明的分論點，否則寫中

心論點），從而使論證更具體更有說服力。

②、道理論證：通過講道理的方式證明論點，使論證更概括更深入。

格式：使用了道理論證的論證方法，論證了……了觀點，從而使論證更概括更深入。

③、比喻論證：通過比喻進行證明，使論證生動形象、淺顯易懂。

格式：使用了比喻論證的論證方法，將……比作……，證明了……的觀點，從而把抽象深奧的道理闡述得生動形象、淺顯易

懂。

④、對比論證：對比論證的作用就是突出強調(diào)。

格式：使用了對比論證的論證方法，將……和……加以比較，突出強調(diào)了……的觀點。

K例83

（1）美猶如盛夏的果，是容易腐爛而難以保持的。

（2）世上有許多美人，他們有過放蕩的青春，卻迎受著愧悔的晚年。（3）因此，把美的形貌與美的德行結(jié)合起來吧。只

有這樣，美才會放射出真正的光輝。一培根《論美》

（1）句運用的論證方法及作用。分析本段

句運用了比喻論證的方法，生動形象，通俗易懂地論證了只有把美的形貌與美的德行結(jié)合起來，美才會放射出真正的光輝的

觀點。淺顯易懂，讓人容易接受。

（2）句運用的論證方法及作用

句運用了舉例論證的方法，論證了只有把美的形貌與美的德行結(jié)合起來，美才會放射出真正的光輝的觀點，使論證顯得更具

體、更有說服力。

K例92《低姿態(tài)進入》

亞里士多德說：“高標(biāo)準(zhǔn)的目標(biāo)和低姿態(tài)的言行的和諧統(tǒng)一是造就厚重而輝煌人生的必備條件?！笨磥淼妥藨B(tài)當(dāng)為

生存之態(tài)，當(dāng)為人生常態(tài)。唯有“低”才會看得真切，看得生動具體，才可能領(lǐng)悟事物的真諦。低姿態(tài)進入并恰當(dāng)?shù)乇３植?/p>

可能實現(xiàn)所期望的高的結(jié)果。

選文運用了哪種論證方法？有什么作用？（3分）

答：①運用道理論證，②引用了亞里士多德的話，有力地證明了低姿態(tài)進入并恰當(dāng)?shù)乇３植趴赡軐崿F(xiàn)所期望的高的

結(jié)果。③使論證更具權(quán)威性，更有說服力。

每個人都有自己的生活方式，各有千秋，各具特色，不可強求統(tǒng)一，但這形形色色的生活方式確有高下優(yōu)劣之分。醉

生夢死，花天酒地，是生活方式，忘我工作，無私奉獻，也是生活方式；無所事事，渾渾噩噩，是生活方式，自強不息，銳

意進取，也是生活方式；未老先衰，坐吃山空，是生活方式，老而彌堅，與時俱進，也是生活方式。無疑，李政道的“生活

方式”，是積極的，高尚的，令人敬佩的，也是值得效仿的?！独钫赖摹吧罘绞健薄?/p>

選文運用了哪種論證方法？有什么作用？

答：此段運用了對比論證，突出了“李政道的生活方式，是積極的，高尚的，令人敬佩的，也是值得效仿的?！笔谷?/p>

印象深刻，更有說服力。

3、分析論證思路

議論文一般采用提出問題、分析問題、解決問題的論證思路進行論證。

從議論文的結(jié)構(gòu)上來說，提出問題的部分叫做引論，分析問題的部分叫做本論，解決問題的部分叫做結(jié)論。

對于論證思路的把握注意從以下幾個方面入手：

首先要明確問題中所提及的中心論點或分論點是什么；

其次是結(jié)合文章對論點論證的具體內(nèi)容，分析先說了什么，后說了什么；

第三明確論證中使用了什么論證方法對論點進行論證的；

第四，要考慮論證的角度，是正面論證還是反面論證。

分析作者的論證思路的格式：先通過……引出論點，再用例子（或名言、或者從某個角度）加以論證，最后得出……

的結(jié)論。

K例102《人生因?qū)W習(xí)而美麗》

出生之時，每個人都是一張白紙，一無所有。如果不學(xué)習(xí)，終其一生將會是“睜眼的瞎子”、

“有舌頭的啞吧”，“有耳朵的聾子”，與其他動物不會有多大區(qū)別。正是由于學(xué)習(xí)，人成了萬物的“精靈”，獲得了為

社會作貢獻的才智，其杰出者成為時代的精華、國家的棟梁。華羅庚、陳景潤、袁隆平等許多科學(xué)家之所以能取得杰出成就，

就在于他們終生勤奮學(xué)習(xí)和研究。成千上萬原本普通的人，之所以能成才，有所發(fā)明，創(chuàng)造，也是由于長期刻苦學(xué)習(xí)和鉆研。

張海邊的人生該是不幸的，年紀輕輕就高位截癱，但她刻苦學(xué)習(xí)，成為著名作家，從而改變了命運。她在談體會時說：“我之所

以能有今天，都是學(xué)習(xí)的結(jié)果,都是學(xué)習(xí)的恩澤?！迸c此相反，有些人一生碌碌元為，最主要的還是本人沒有努力學(xué)習(xí)。至于胡

長清、李具等一批貪官污吏之所以走上犯罪道路,平時放松政治學(xué)習(xí)，放松世界觀、人生觀和價值觀的改造也是重要原因。

文段的論證思路是：首先提出觀點：人生因?qū)W習(xí)而美麗。然后論證學(xué)習(xí)對個人成長的重要性，最后舉正反兩個方面的

例子證明。

IW11J《小議“慎獨”》

①恪守"慎獨”是十分必要的。

②“慎獨”是自我完善的必修課。早在兩千多年前孔子就提出了“君子慎獨”。一個人越是在無人監(jiān)督的時候，

越能嚴格要求自己，做到謹慎從事，不做違德背理之事，就越能接近自我完善的思想境界。

③“慎獨”還是道德品質(zhì)的“試金石”?！逗鬂h書?楊震傳》有一則“暮夜無知”的故事：楊震赴任東萊太守時

途經(jīng)昌邑，被他推薦為昌邑縣令的王密夜晚泉拜見，想送他十斤，楊震拒絕了。王密說：“暮夜無知?！睏钫鹆x正詞嚴：“天

知，神知，我知，你知，怎么說沒有人知道呢！”王密羞愧而返。同是暮夜無人時，同樣面對十斤，揚震、王密二人的道德

修養(yǎng)，就高下分明了。

@“慎獨”更是社會生活的“凈化器”。人一旦缺少了“慎獨”精神，就會降低自己的道德水準(zhǔn)，只顧個人利益

而無視他人利益?？膳碌氖沁@種思想一旦“傳染”開去，別人也會以他為“榜樣”，如果人人效仿，久而久之，世風(fēng)日下就

成必然。

問題：選文③④⑤段的順序能否調(diào)換，說明理由。

解析：此題考查論證思路。首先看這三段內(nèi)容：三段的首句分別概括了三段的內(nèi)容，而且句中的“是、還是、更是”

清晰地表明了三段的遞進關(guān)系。同學(xué)們要學(xué)會抓住文段的中心句來梳理作者的行文思路，要學(xué)會抓關(guān)鍵詞理清段與段之間的

關(guān)系。這些關(guān)鍵詞起著重要的作用。

不能調(diào)換。（第③段論述“慎獨”對完善自我的重要性，第④段推及他人，論述“慎獨”對辨別人品高下的重要性，第

⑤段上升到社會，論述“慎獨”對凈化社會的重要性。）這三段層層遞進，步步深入地論證了“慎獨”的重要意義。

4.議論文中段落在文章中的作用

（-）議論文開頭的作用：

1、開門見山，提出中心論點。

2、針對現(xiàn)實中某種現(xiàn)象（或事例或觀點）進行分析，然后提出論點（或提出論題），具有很強的針對性

3、引用名言提出論點或論題，同時，名言又是證明論點的論據(jù)。

4、由某個故事或事例引出論點或論題，同時，故事和事例又是證明論點的論據(jù)。

5、擺出錯誤的論點和論據(jù)，為下文的批駁樹立靶子。

6、用生動比喻或故事（如寓言）引出論點，既能激發(fā)讀者的閱讀興趣，又能把抽象的道理形象化，便于讀者接受。

（二）議論文結(jié)尾的作用：

1、深化中心論點，提出……的結(jié)論；

2、強調(diào)……的中心論點；

3、發(fā)出……的號召或希望人們……；

4、補充論證了……。（其作用是使論證更嚴密。）

5、總結(jié)全文，得出中心論點

6、提出問題，發(fā)人深思，其發(fā)人去關(guān)注或思考某個問題

（三）前后兩段的位置能否互換？為什么？

先看這兩斷與前面的段落之間有沒有照應(yīng)的關(guān)系.如果沒有。再看這兩段之間有沒有先后關(guān)系.比如時間上.邏輯上等.分析后即

可作答。

兩種答法技巧：（1）不能。因為這幾段和第*段的**幾句是一一對應(yīng)關(guān)系。（2）不能。因為這幾段存在著邏輯順序或時間上

的先后關(guān)（或不符合人們從感性認識到理性認識的認知習(xí)慣.）

（四）文章段落之結(jié)尾段落的作用

1、結(jié)構(gòu)上：或者回應(yīng)了文章開頭的提問；或者使文章前后照應(yīng)；或者層層深入，總結(jié)全文。

2、內(nèi)容上：

直白類（本身）結(jié)尾部分表達了（有手法就結(jié)合手法回答）……，深化……的主旨，強化作者……的觀點。

含蓄類①使文章在表達上顯得委婉含蓄，發(fā)人深思；②有戛然而止，意在言外的余味；③暗示主題，強化了作者的感

情。

方法：首先看看段落在什么位置，然后從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上分析。

議論文的答題技巧總結(jié)：

題型一：提煉中心論點

題型及回答模板：

1.作者闡明的主要觀點是什么？/本文的中心論點（論題）是什么？

答：完整的、明確判斷（或贊成XX、或反對XX、或主張XX等）的陳述句。

2.本文分論點之間的關(guān)系怎樣？

答：這幾個論點的關(guān)系是并列的/遞進的，它們都是中心論點的依據(jù)/它們綜合歸納起來就是中心論點。

3.分論點和中心論點的關(guān)系怎樣？

答：思路同上。

方法要點：

題型1、2：提煉和概括論點，可從以下幾個角度入手:⑴通覽全文，提煉概括。⑵摘錄整合分論點。⑶分析論據(jù)，反推論點。⑷

從位置上尋找：①題目②開頭③中間④結(jié)尾。

題型3：要記住:一篇議論文一般只有一個中心論點，設(shè)置分論點，是為了對中心論點起證明或補充作用。

【注】1.中心論點是作者對議論的問題所持的見解和主張，是明確的判斷，在形式上是完整的句子。

2.論題是作者論述的對象和范圍。

題型二：分析論據(jù)類型及作用

題型及回答模板：

1.XX運用了什么論據(jù)？作用是什么？闡明了什么道理？

答：（1）運用了事實論據(jù)。用……事例，充分'有力地論證了觀點，增強了文章的說服力。

（2）運用了道理論據(jù)。引用了名言'格言'原理等，論證了觀點，增強了文章的說服力。

方法要點：論據(jù)是作者用來證明論點正確的理由和依據(jù)，在文章中解決的是“用什么來證明”的問題。解題時，先明確論據(jù)的

類型，然后根據(jù)具體類型特征正確判斷屬于哪種論據(jù)，最后，明確其作用。

【注】（1）事實論據(jù)：包括有代表性的事例、確鑿的證據(jù)、可靠的事實等。所用的事例可以是具體的，也可以是概括的。

（2）道理論據(jù)：包括人們所公認的道理、格言、名人名言、原理、定理等。

題型三：概括補寫論據(jù)

題型及回答模板：

L簡要概括文中（第X段）的事實論據(jù)。

答：XX人+做XX事+結(jié)果如何

2.在XX處為文章添加一個事實（或道理）論據(jù)。

答：人或物+行為+行為原因或行為方式+具體結(jié)果或名言警句

方法要點：

模板1：語言精煉的陳述句。

模板2：依據(jù)論點一一選取（補充材料）一一證明論點

題型四：辨析論證方法及作用

題型及回答模板：

1.XX運用了什么論證方法？有何作用？

答：

（1）使用了舉例論證的論證方法，列舉…（概括事例），論證了…（如果有分論點，則寫出它證明的分論點，否則寫中心論點），從而使

論證更具體,更有說服力。

（2）使用了道理論證的論證方法，論證了……的觀點，從而使論證更概括，更深入。

（3）使用了比喻論證的論證方法，將……比作……，證明了……的觀點，從而把抽象深奧的道理闡述得生動形象、淺顯易懂。

（4）使用對比論證方法，把……和…加以比較，突出強調(diào)了……的觀點。

（5）使用了引用論證的論證方法，通過引用…，證明的觀點，使論證更有說服力（更有趣味性，激發(fā)讀者閱讀興趣）。

方法要點：

答題思路:明確論證方法類型一一判斷論證方法（依據(jù)論據(jù)、定義）一一結(jié)合文本談作用。

（1）舉例論證：通過舉具體的事例加以論證，從而使論證更具體，更有說服力。

（2）道理論證:通過講道理的方式證明論點，使論證更具權(quán)威性，更有說服力。

（3）比喻論證:以事喻理，使論證淺顯易懂，形象生動，易被接受。

（4）對比論證:正反兩方面進行論述，使文章更全面、更嚴密，是非曲直更加分明。

（5）引用論證:引用名言、警句、權(quán)威數(shù)據(jù),可以增強論證的說服力和權(quán)威性;引用名人佚

事、奇聞趣事，可以增強論證的趣味性，吸引讀者。

【注】論證方法是指運用論據(jù)證明論點的過程和方法，是論點與論據(jù)之間邏輯聯(lián)系的紐帶。

題型五：理清論證過程

題型及回答模板：

1.作者是怎樣證明中心論點的？

答：文章首先提出……這一論點'引出……論題;接著,使用從……進行了論證;最后提

出……的結(jié)論'強調(diào)……的中心論點'發(fā)出……的號召。

2.從結(jié)構(gòu)上看，XX部分X段之間是什么關(guān)系？

答:并列層進'總分'分總'總分總關(guān)系。

3.請簡要分析本文（某部分）論證的過程。

答：同lo

方法要點：

答題思路：分析議論文的結(jié)構(gòu)及結(jié)構(gòu)形式，先要弄清楚各段落層次的內(nèi)容及其內(nèi)在聯(lián)系,還要注意文章中起承上啟下作用的

過渡段、過渡句及過渡詞語。

常見的結(jié)構(gòu)形式有三種：

（1）并列式:段落層次間是平行并列的關(guān)系。

（2）層進式:各部分之間是層進關(guān)系，即層層深入，步步推進。

（3）總分式:論證的層次間是總論和分論的關(guān)系，或先總后分，或先分后總，或總分總。

【注】議論文的結(jié)構(gòu)：提出問題（引論）一一分析問題（本論）一一解決問題（結(jié)論）

引論是文章的開頭，常用來提出文章的論點或用來點明文章所要議論的問題。

本論是文章的主體，主要是運用論據(jù),通過擺事實、講道理來證明論點。

結(jié)論是文章的結(jié)尾,或是得出結(jié)論（擺明論點），或是進一步強調(diào)論點,有時也用來提出希望，或是解決問題的方法。

題型六：品味議論文的語言

題型及回答模板：

I.分析X句中加點詞語的表達效果（作用）。

答：詞語在語境中的含義+詞語對表達中心或闡明觀點的作用+體現(xiàn)了議論文語言的準(zhǔn)確嚴密性。

2.X句中加點的詞語能否刪去？為什么？

答：不能。因為加點的詞在句中是…意思,刪去后就變成……意思，與原意不相符，使論證的語言不準(zhǔn)確、不嚴密。

方法要點：

模板1：了解詞語句段意一一對準(zhǔn)論點，找作用一一體現(xiàn)語言特點

模板2：表態(tài)一一對比一一對比結(jié)果一一概括表述

題型七：談?wù)J識或感悟

題型及回答模板：

1.結(jié)合文章內(nèi)容，聯(lián)系生活實際（材料），談?wù)勀愕恼J識理解。

答：（依據(jù)文本）先擺（自己）觀點+生活實際+緊扣（自己）論點的小結(jié)。

方法要點：

解答這類題目，首先要通讀全文，把握文意。把握和概括出作者的觀點，辨明作者的情感態(tài)度是答好這類題的前提。

其次是審讀題干，明確題意。這類試題要求對文章的觀點態(tài)度進行評價。談感受認識時，往往都會設(shè)置一些如“聯(lián)系生活

實際”“結(jié)合自己的認識”“選擇其中的一點”等限制，作答時一定要明確這些要求，這樣才能做到有的放矢。這是答好題的關(guān)

鍵。

最后是精心組織語言，完美表達。一要梳理出答案的各個要點，并理清這些要點之間的聯(lián)系,做到觀點明確，有理有據(jù)，層次

分明;二要用完整的語句，力求做到語言準(zhǔn)確流暢，簡潔明了。

練習(xí)：

在“勤”讀中構(gòu)建精神家園

周勇

①在經(jīng)濟全球化、社會信息化加速發(fā)展的今天，“快餐文化”、網(wǎng)絡(luò)文化在滿足人們“速食”需求的同時，難以避

免地伴生一些負面效應(yīng)，浮躁、急功近利的做法充斥在一些人的“選擇性”讀書之中，閱讀的精度、深度和寬度呈現(xiàn)收窄趨

低之勢。因此，當(dāng)今社會“勤”讀書顯得尤為可貴。

②“勤”，就是要精挑細選。由于種種原因，古代書籍?dāng)?shù)量極其有限，因此才有人“發(fā)奮識遍人間字，立志讀盡天

下書”。隨著時代的進步，我們進入了一個“知識信息爆炸的時代”，書籍、報刊，唾手可得；影視、廣播，無孔不入。再

加上互聯(lián)網(wǎng)和移動終端的普及，更讓我們時時刻刻身處信息的汪洋大海之中。毫不夸張的說，一天產(chǎn)生的“書籍”，我們窮

盡一生，也讀不完，“皓首窮經(jīng)”成為遙遠的絕響。吾生也有涯，而“書”也無數(shù)，以“有涯之生”PK無邊書海，殆矣！

的確，今天我們進入了一個不選擇就沒法讀書的時代。目前，由于文化出版業(yè)迅速發(fā)展，加上經(jīng)濟利益的驅(qū)動，出版物準(zhǔn)入

門檻降低，出版物的水平也就參差不齊。如果不加選擇，不作甄別，信手拈來，瞎讀一通，勢必事倍功半，勞而無功甚至勞

而有害。讀無益之書則浪費生命，開有害之卷則貽誤人生。如何實現(xiàn)“開卷有益”，讀有所獲？那就需要“行萬里路，讀一

本書”的精挑細選。要精選主題，挑出符合社會主旋律、契合時代發(fā)展的優(yōu)秀作品；要遴選內(nèi)容，挑出介紹前沿專業(yè)知識、

具有深厚人文底蘊的文本；要優(yōu)選形式，選擇符合個人閱讀習(xí)慣的知識載體。書籍也好，網(wǎng)絡(luò)也罷，不拘一格，靈活選擇，

收獲方多。眾里尋他千百度而終得精神大餐，一生受益，而樂亦在其中。

③“勤”，就是要勤于思考。培根在《隨筆錄?論讀書》中說：“讀史使人明智，讀詩使人靈秀，數(shù)學(xué)使人周密，科

學(xué)使人深刻，倫理學(xué)使人莊重，邏輯修辭之學(xué)使人善辯”，讀書要像這樣富有成效，那就要求我們，不但要在開卷之前精心

挑選，還要在閱讀之中努力思考?！皩W(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。”實際上，在讀書學(xué)習(xí)的過程中，更重要的就是要思考。

英國著名作家波爾克說：“讀書而不思考，等于吃飯而不消化”。我們學(xué)習(xí)知識，就是要通過思考來消化吸收，變成自己的

東西，并能從中創(chuàng)生出自己的新見解。我們無論是讀書還是做學(xué)問，最為重要的就是要能夠獨立思考，融會貫通，有所創(chuàng)見。

否則，即使書讀得再多，也只不過是在“讀死書”；即使學(xué)問再淵博，也很可能就是一個“超級搬運工”。長此以往，就會

逐漸失去自己獨立思考的能力?？傊?，透過辭章字句潛心思考，結(jié)合案例典故深入分析，能夠讓人保持思想活力，得到智慧

啟迪，養(yǎng)出浩然之氣。學(xué)而思的過程雖然辛苦，但那種深讀徹悟的盎然趣味、思為行先的豪邁快意，回味長久，愉悅終生。

④“勤”，就是要博采眾長。縱觀古今中外優(yōu)秀的政治家、軍事家、藝術(shù)家，如馬可?奧勒留、諸葛亮、齊白石等，

他們中的許多人都在自己所處的時代，學(xué)貫古今，甚至融通中西，以淵博的知識服務(wù)于社會，實現(xiàn)了知識改變命運、知識造

福時代的抱負。當(dāng)前，“信息大爆炸”的浪潮席卷全球，我們要順應(yīng)時勢，摒棄狹隘思想，在博學(xué)多讀、活學(xué)活用中開闊眼

界、拓展思維。要諳熟中華傳統(tǒng)文化，去粗取精、去偽存真，博觀約取，汲收豐厚人文營養(yǎng)，傳承優(yōu)秀民族文化傳統(tǒng)；要博

覽國外文化經(jīng)典，在借鑒、吸收中拓寬視野；要廣漢了解前沿知識和時尚文化，與時俱進，不斷改善知識結(jié)構(gòu)。博采眾長能

夠讓人獲得認識世界的不同視角，在兼容并蓄、轉(zhuǎn)化吸收中不斷夯實道德基礎(chǔ)、提高文化素養(yǎng)，豐富人文情懷，最終孕育形

成促進個人發(fā)展、助推國家民族發(fā)展的正能量。

⑤今天，“勤”讀應(yīng)該成為每個人的思維習(xí)慣和自覺行動，在精讀、深思和博采中構(gòu)建高尚的精神家園，為書寫人

生精彩篇章、實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢貢獻智慧和力量。

（20160801《光明日報》，部分語句有改動）

3.本文的中心論點是什么？

4.本文開頭就指出，當(dāng)下人們的讀書活動中存在著"閱讀的精度、深度和寬度呈現(xiàn)收窄趨低"的不良趨勢，為了扭轉(zhuǎn)這一趨勢，作者分別給

出了哪些解決辦法？

5.選文第④自然段使用了哪些論證方法？具體又是怎樣運用的？請作簡要分析。

6.請簡要分析本文的論證過程。

閱讀下面選文，完成下面小題。

日日精進終將不凡

①最近，《哪吒2》票房持續(xù)創(chuàng)造紀錄。令人震撼的數(shù)字背后，彰顯的不僅僅是中國動畫電影的成功，更傳遞出日日

精進、堅持將一件事做到極致的非凡意義。

②追逐夢想的過程如同一場遠征，途中難免會遇到各種風(fēng)霜、激流、險灘、暗礁，經(jīng)歷寂寥、迷茫、失敗、挑戰(zhàn)，

能否劈波斬浪、跨越山海，成功抵達目的地，考驗的不是一時的速度與激情，而是長期的熱愛、毅力和堅持。要知道，沒有

憑空而來的收獲，沒有一蹴而就的輝煌，所有功成名就的背后，都是無數(shù)個日夜的艱辛付出、痛苦煎熬和打磨精進。

③“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！睕]有什么比熱愛更能激發(fā)一個人的潛能。《哪吒2》導(dǎo)演餃子曾說：“心

中一直有團無名火在燒。“這團火，就是為熱愛動畫、為實現(xiàn)夢想而燃燒。這團火，給了他無窮勇氣和力量，哪怕是遭遇行

業(yè)不景氣，依然毫不動搖，幾近癡迷，把每一個細節(jié)都做到極致，最終大獲成功。作家李娟從小熱愛閱讀寫作，盡管出身貧

寒，只有高中學(xué)歷，沒有經(jīng)過專業(yè)寫作訓(xùn)練，卻在寫作路上幾十年如一日風(fēng)雨無阻，執(zhí)著深耕，寫出了一本又一本廣受歡迎

的好書?？梢哉f，無論起點多么低、出身多么卑微、開始多么晚，勇于邁出第一步，找準(zhǔn)前進方向，點燃心中熱愛，專心致

志、全情投入，夢想就有實現(xiàn)的可能。

④干事創(chuàng)業(yè)，光有一腔熱情，沒有過硬本領(lǐng)傍身，是難以取得進展和突破的。功夫下足了，火候到位了，本領(lǐng)到家

了，做起事來才會得心應(yīng)手，游刃有余。齊白石初學(xué)篆刻時，專門挑了一擔(dān)石頭放家里，日復(fù)一日，隨刻隨磨，一練就是十

年多，待石頭全磨成石漿化成泥時，他的篆刻技藝終于大成?！赌倪?》在深度挖掘講述傳統(tǒng)文化的基礎(chǔ)上，充分運用現(xiàn)代

科技手段賦能，通過1948個特效鏡頭，全力打造視聽奇觀，達到了叫好又叫座的共贏效果?！吧菩钫卟唤?善應(yīng)者無窮?！?/p>

舍得花時間精力，潛心磨煉本領(lǐng)，善于適應(yīng)環(huán)境形勢變化，更新知識技能，不斷積蓄力量，提升能力，方能厚積薄發(fā)，經(jīng)久

不衰。

⑤日日行不怕千萬里，常常做不怕千萬事。做任何事，不怕沒經(jīng)驗、底子薄、起步晚，就怕一曝十寒，中道輟足，

虎頭蛇尾。在快節(jié)奏的現(xiàn)代社會里，不少人只顧眼前利益，急不可耐，陷入等不得、慢不得、一味追求快速回報的泥潭，要

么遇到點阻力和困難就繞道走，要么付出點努力看不到成效就放棄，結(jié)果自然事與愿違，難以出色出彩。真正的成長往往是

緩慢而持久的，真正的高手都是長期主義者。

⑥夢雖遙，追則能達；愿雖艱，持則可圓。無論從事什么工作，崗位多么平凡，找到自己熱愛的領(lǐng)域，付出比常人

更多的努力，不急躁不冒進，一步一個腳印深耕，日日精進，把一件件小事做到極致，終將從普通瑣碎的工作中脫穎而出，

成為行業(yè)的佼佼者，實現(xiàn)人生理想，綻放不凡光彩。

（選自《中國紀檢監(jiān)察報》）

6.選文的中心論點是什么？

請簡要分析選文

第③段的論證思路。

8.第④段畫線的兩個事例能否去掉一個？為什么？

3.當(dāng)今社會"勤"讀書尤為可貴。4.（1）精挑細選；（2）勤于思考；（3）博采眾長。5.（1）采用了事例論證

和道理論證的方法；（2）先概括列舉了眾多杰出人物的事例，闡明了博采眾長的意義；然后采用道理論證的方法聯(lián)系目前形

勢闡明了博采眾長的現(xiàn)實緊迫性。6.首先，作者列舉了當(dāng)下閱讀中的三種不良趨勢，提出中心論點；然后針對三種不

良趨勢提出相應(yīng)的分論點，并逐一闡述"勤"讀書的原因、方法和意義；最后，呼應(yīng)開頭，得出結(jié)論。

【解析】3.本題考查的是分析概括議論文的主要觀點。“中心論點”是一篇議論文的靈魂，所以讀懂一篇議論文，概括中心

論點是考試常見的題型。分析中心論點，可以從文章的標(biāo)題、開頭、結(jié)尾，有時也可以根據(jù)文章的內(nèi)容用自己的語言來概括。

從第一自然段的最后一句"因此"可以判斷出下文的"當(dāng)今社會'勤'讀書顯得尤為可貴"即是文章的中心論點。

點睛：本題考查學(xué)生對中心論點的把握能力，其實是對作品的整體感悟能力的考查。中心論點需要自己概括論點時要注意論

點的完整性，應(yīng)該用一個能表示簡明判斷的完整的句子來表達。

4.此題考查學(xué)生理解文章及篩選有效信息的能力。看到題目首先在要審題后確定答案范圍，提取答案時要精讀相應(yīng)語段，

找到關(guān)鍵語句，然后根據(jù)這些語句將最關(guān)鍵的核心的扣題的語句提取出來做答。本文提取第二、三、四自然段的首句，即中

心句就能得到問題的答案，注意要分條概括。

5.議論文常見的論證方法有四種，舉例論證、道理論證、比喻論證、對比論證，這是必須要知道并記準(zhǔn)確的內(nèi)容。其作用

要根據(jù)具體的文章來作答，一般運用論證方法的語句，證明其前面的觀點，要到前面的文章中去讀，去尋找。"如馬可?奧勒

留、諸葛亮、齊白石等"是舉例論證的方法，然后用大篇幅的語言進行了道理論證，闡明了博采眾長的現(xiàn)實緊迫性。

6.議論文常見的論證方法有四種，舉例論證、道理論證、比喻論證、對比論證，這是必須要知道并記準(zhǔn)確的內(nèi)容。其作用

要根據(jù)具體的文章來作答，一般運用論證方法的語句，證明其前面的觀點，要到前面的文章中去讀，去尋找。文章首先列舉

了閱讀不良趨勢，提出中心論點；然后提出三個分論點，并逐一闡述"勤"讀書的原因、方法和意義；最后得出結(jié)論。

7.日日精進終將不凡。8.首先提出"沒有什么比熱愛更能激發(fā)一個人的潛能”的觀點；接