教師核心素養(yǎng)提升培訓(xùn)體系演講人：日期:目錄02課堂教學(xué)能力進階01師德師風(fēng)建設(shè)03學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)能力04教育技術(shù)融合應(yīng)用05教研能力持續(xù)發(fā)展06培訓(xùn)效果評估體系01PART師德師風(fēng)建設(shè)愛崗敬業(yè)忠誠于教育事業(yè)，盡職盡責(zé)，追求卓越。01教書育人注重學(xué)生的全面發(fā)展，以德育為先，促進學(xué)生健康成長。02為人師表嚴(yán)于律己，以身作則，為學(xué)生樹立良好的榜樣。03團結(jié)協(xié)作尊重同事，善于合作，共同推動教育事業(yè)發(fā)展。04新時代師德內(nèi)涵解讀師德行為規(guī)范踐行路徑自我修養(yǎng)加強自我學(xué)習(xí)，提升道德素養(yǎng)，做到知行合一。01實踐鍛煉積極參與教育教學(xué)實踐，將師德規(guī)范融入具體工作中。02反思總結(jié)定期反思自己的教育教學(xué)行為，及時調(diào)整和改進不足之處。03示范引領(lǐng)發(fā)揮優(yōu)秀教師的示范作用，帶動身邊教師共同提升。04師德評價與監(jiān)督機制學(xué)生評價同事評價學(xué)校評價社會監(jiān)督通過學(xué)生評教、問卷調(diào)查等方式，了解教師師德表現(xiàn)。鼓勵教師之間互相評價，促進教師自我認知和專業(yè)發(fā)展。建立科學(xué)的教師評價體系，將師德表現(xiàn)作為教師考核的重要指標(biāo)。加強與社會各界的聯(lián)系，廣泛接受社會監(jiān)督，推動師德建設(shè)不斷向前發(fā)展。02PART課堂教學(xué)能力進階根據(jù)學(xué)生的實際情況，制定明確、具體、可操作的教學(xué)目標(biāo)，確保教學(xué)活動有的放矢。教學(xué)目標(biāo)精準(zhǔn)化設(shè)計明確教學(xué)目標(biāo)將總體目標(biāo)分解為具體的知識、技能、態(tài)度等方面的要求，便于學(xué)生在學(xué)習(xí)中對照和自我評價。細化目標(biāo)要求設(shè)計與教學(xué)目標(biāo)相匹配的評估方式，確保教學(xué)效果的有效反饋和改進。目標(biāo)與評估匹配差異化教學(xué)策略實施學(xué)生差異分析個性化學(xué)習(xí)計劃靈活教學(xué)方法了解學(xué)生的興趣愛好、認知水平、學(xué)習(xí)風(fēng)格等差異，為差異化教學(xué)提供依據(jù)。根據(jù)學(xué)生的差異，采用多樣化的教學(xué)方法和手段，如講解、示范、討論、實驗等，以滿足不同學(xué)生的需求。為每位學(xué)生制定個性化的學(xué)習(xí)計劃，提供針對性的指導(dǎo)和輔導(dǎo)，促進學(xué)生個性化發(fā)展。課堂生成性資源運用捕捉課堂生成性資源敏銳捕捉學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生的問題、疑惑、創(chuàng)意等生成性資源，及時調(diào)整教學(xué)策略。01資源整合與利用將生成的資源與預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，進行巧妙的整合和利用，提高教學(xué)效果。02鼓勵學(xué)生參與積極引導(dǎo)學(xué)生參與課堂生成性資源的創(chuàng)造和利用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。0303PART學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)能力學(xué)生心理輔導(dǎo)技巧傾聽技巧情感支持認知引導(dǎo)危機干預(yù)積極傾聽學(xué)生心聲，理解學(xué)生情感和需求，建立信任關(guān)系。關(guān)注學(xué)生的情感狀態(tài)，提供情感支持和安慰，幫助學(xué)生緩解壓力和焦慮。幫助學(xué)生建立正確的自我認知，調(diào)整不良心態(tài)，激發(fā)學(xué)習(xí)動力。及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生心理危機，進行有效干預(yù)和轉(zhuǎn)介，保障學(xué)生心理健康。溝通協(xié)作主動與家長溝通學(xué)生情況，共同制定教育目標(biāo)和計劃，增強教育合力。家庭教育指導(dǎo)向家長傳遞科學(xué)的教育理念和方法，協(xié)助家長提高家庭教育水平。家校活動組織組織家?；踊顒樱鲞M家長對學(xué)校的了解和信任，促進家校共育。利用社區(qū)資源整合社區(qū)教育資源，為學(xué)生提供更廣闊的成長空間和實踐機會。家校協(xié)同育人方法特殊需求學(xué)生支持策略個性化教學(xué)學(xué)習(xí)支持差異化教學(xué)生活關(guān)懷針對學(xué)生的特殊需求，制定個性化的教學(xué)計劃和方案，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。根據(jù)學(xué)生的興趣和能力差異，采用多樣化的教學(xué)方法和手段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。為學(xué)習(xí)困難學(xué)生提供輔導(dǎo)和幫助，解決學(xué)習(xí)難題，增強學(xué)習(xí)信心。關(guān)注學(xué)生的生活和健康狀況，提供必要的生活支持和關(guān)愛，促進學(xué)生的全面發(fā)展。04PART教育技術(shù)融合應(yīng)用智慧教學(xué)平臺操作實務(wù)掌握智慧教學(xué)平臺基本操作包括平臺登錄、課程創(chuàng)建、教學(xué)資源上傳、學(xué)生管理等功能。運用智慧教學(xué)平臺進行互動教學(xué)智慧教學(xué)平臺數(shù)據(jù)分析和應(yīng)用通過平臺提供的討論、投票、測驗等功能，增強師生互動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。利用平臺提供的數(shù)據(jù)分析工具，對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、學(xué)習(xí)效果進行數(shù)據(jù)分析，為教學(xué)決策提供依據(jù)。123數(shù)字資源開發(fā)與整合了解數(shù)字資源的特點和類型，包括文本、圖片、音頻、視頻等，以及它們在教學(xué)中的應(yīng)用。數(shù)字資源的特點和類型包括需求分析、內(nèi)容設(shè)計、技術(shù)準(zhǔn)備、資源制作、測試評價等環(huán)節(jié)。數(shù)字資源的開發(fā)流程如何將不同來源、不同類型的數(shù)字資源進行整合，以更好地服務(wù)于教學(xué)。數(shù)字資源的整合方法理解混合式教學(xué)模式的基本理念，即線上與線下相結(jié)合，以學(xué)生為中心的教學(xué)方式?；旌鲜浇虒W(xué)模式創(chuàng)新混合式教學(xué)模式的內(nèi)涵包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)活動、評價方式等方面的設(shè)計。混合式教學(xué)模式的設(shè)計在實施混合式教學(xué)模式時，需要注意的問題以及評估方法?；旌鲜浇虒W(xué)模式的實施與評估05PART教研能力持續(xù)發(fā)展課題研究方法論基礎(chǔ)通過閱讀相關(guān)文獻，了解研究領(lǐng)域的前沿動態(tài)和理論基礎(chǔ)，為課題研究提供有力的文獻支持。文獻綜述法實證研究方法案例研究法通過實地調(diào)查、問卷調(diào)查、訪談等方式獲取數(shù)據(jù)，運用統(tǒng)計、歸納等方法進行分析，為研究成果提供實證支持。針對特定對象或現(xiàn)象進行深入調(diào)查和分析，通過案例研究來揭示問題本質(zhì)和規(guī)律，為實踐提供指導(dǎo)。教學(xué)反思與行動研究教學(xué)反思在教學(xué)過程中，對自己的教學(xué)行為、教學(xué)效果進行反思，發(fā)現(xiàn)問題、分析問題，并提出改進措施。01行動研究將教學(xué)反思的成果轉(zhuǎn)化為具體的教學(xué)行動，通過實踐來驗證和改進教學(xué)策略，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。02行動報告撰寫將行動研究的過程和成果撰寫成報告，通過報告的形式展示研究成果，促進教學(xué)交流和學(xué)術(shù)發(fā)展。03將研究成果撰寫成學(xué)術(shù)論文，發(fā)表在學(xué)術(shù)期刊上，與同行分享研究成果，提升學(xué)術(shù)影響力。學(xué)術(shù)成果轉(zhuǎn)化路徑學(xué)術(shù)論文發(fā)表將研究成果應(yīng)用于教學(xué)實踐中，通過改進教學(xué)方法、提高教學(xué)質(zhì)量等方式，實現(xiàn)學(xué)術(shù)成果的價值轉(zhuǎn)化。教學(xué)實踐應(yīng)用積極參加學(xué)術(shù)會議、研討會等學(xué)術(shù)活動，與同行進行學(xué)術(shù)交流與合作，拓展研究領(lǐng)域，提升學(xué)術(shù)水平。學(xué)術(shù)交流與合作06PART培訓(xùn)效果評估體系能力成長階段性測評測評內(nèi)容測評周期測評方式測評結(jié)果應(yīng)用測評教師的教學(xué)能力、領(lǐng)導(dǎo)能力、溝通能力、創(chuàng)新能力等多方面的能力成長情況。通過教學(xué)展示、案例分析、課堂觀摩、教學(xué)錄像等方式進行測評。每個學(xué)期或每個培訓(xùn)周期結(jié)束后進行測評，以及時發(fā)現(xiàn)教師的成長與不足。為教師個性化培訓(xùn)提供依據(jù)，同時為教師晉升、評優(yōu)提供參考。實踐成果追蹤考核考核內(nèi)容考核方式考核周期考核結(jié)果應(yīng)用對教師在實際教學(xué)過程中的教學(xué)效果、學(xué)生反饋、同事評價等進行追蹤考核。通過學(xué)生評教、教學(xué)評估、教學(xué)日志、教學(xué)反思等方式進行收集和分析。每學(xué)期或每年進行一次綜合考核，同時鼓勵教師進行自我評價和反思。作為教師績效考核、教學(xué)改進、培訓(xùn)方案調(diào)整的重要依據(jù)。根據(jù)教師培訓(xùn)需求、能力成長情況、實踐成果考核結(jié)果等多方面的因素，對培訓(xùn)方案進行調(diào)整和優(yōu)化。包括培訓(xùn)目標(biāo)、課程內(nèi)容、教學(xué)方