梅里中心小學(xué)圖書館與教師合作職責(zé)引言在基礎(chǔ)教育階段，圖書館作為學(xué)生學(xué)習(xí)和成長的重要場所，承擔(dān)著豐富學(xué)生知識(shí)、培養(yǎng)閱讀習(xí)慣、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的使命。教師則是學(xué)生學(xué)習(xí)的引領(lǐng)者與引導(dǎo)者。二者的高效合作關(guān)系直接關(guān)系到學(xué)校教育質(zhì)量的提升。為了確保圖書館與教師之間的合作能夠有序、規(guī)范、富有成效，明確雙方職責(zé)、劃定合作邊界尤為重要。本文將從圖書館崗位職責(zé)、教師崗位職責(zé)，以及兩者合作機(jī)制三個(gè)層面，詳細(xì)探討梅里中心小學(xué)圖書館與教師合作的職責(zé)分工，旨在為學(xué)校的圖書館管理和教學(xué)支持提供一份科學(xué)、操作性強(qiáng)的職責(zé)規(guī)范。一、圖書館崗位職責(zé)（一）圖書館館長職責(zé)1.統(tǒng)籌圖書館管理工作。負(fù)責(zé)制定年度工作計(jì)劃、管理制度和發(fā)展規(guī)劃，確保圖書館整體運(yùn)行的規(guī)范化和科學(xué)化。2.資源建設(shè)與管理。負(fù)責(zé)圖書采購、整理、分類、維護(hù)工作，確保館藏資源豐富、更新及時(shí)，滿足教師和學(xué)生的教學(xué)與學(xué)習(xí)需要。3.服務(wù)體系建設(shè)。設(shè)計(jì)和優(yōu)化借閱、閱覽、信息咨詢等服務(wù)流程，提升圖書館服務(wù)的便捷性和專業(yè)性。4.師生合作平臺(tái)搭建。牽頭建立與教師合作的長效機(jī)制，協(xié)助教師開展讀書指導(dǎo)、閱讀推廣、信息素養(yǎng)培訓(xùn)等活動(dòng)。5.培訓(xùn)與團(tuán)隊(duì)建設(shè)。組織館員專業(yè)培訓(xùn)，提高館員的專業(yè)能力和服務(wù)意識(shí)，營造高效合作的團(tuán)隊(duì)氛圍。（二）圖書管理員職責(zé)1.資源管理。負(fù)責(zé)日常圖書的借還、盤點(diǎn)、分類、陳列等工作，確保館藏的完整性和有序性。2.信息檢索與咨詢。協(xié)助教師和學(xué)生進(jìn)行圖書檢索，提供信息咨詢服務(wù)，滿足教學(xué)和科研的需要。3.閱讀推廣活動(dòng)的支持。配合教師開展閱讀推廣、主題閱讀、講故事、講座等活動(dòng)的組織實(shí)施。4.維護(hù)館內(nèi)環(huán)境。保持閱覽區(qū)的整潔、安全，確保借閱設(shè)備正常運(yùn)轉(zhuǎn)。5.數(shù)字資源管理。負(fù)責(zé)電子圖書、數(shù)據(jù)庫的維護(hù)和使用指導(dǎo)，推動(dòng)智慧圖書館建設(shè)。（三）圖書館技術(shù)支持崗位職責(zé)1.信息技術(shù)維護(hù)。保障館內(nèi)信息系統(tǒng)、借還設(shè)備、電子資源的正常運(yùn)行。2.數(shù)字資源開發(fā)。協(xié)助教師開發(fā)數(shù)字化教學(xué)資源，推動(dòng)信息技術(shù)與閱讀教學(xué)的融合。3.數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)與分析。定期整理借閱數(shù)據(jù)、資源使用情況，為管理決策提供依據(jù)。二、教師崗位職責(zé)（一）班主任/學(xué)科教師職責(zé)1.需求反饋。根據(jù)學(xué)科教學(xué)和學(xué)生閱讀需求，向圖書館提出資源采購和服務(wù)改進(jìn)建議。2.閱讀指導(dǎo)。結(jié)合課程內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生選擇合適的圖書，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。3.主題合作。與圖書館合作策劃主題閱讀、學(xué)科知識(shí)拓展、信息素養(yǎng)培訓(xùn)等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。4.參與培訓(xùn)。參加圖書館組織的信息素養(yǎng)培訓(xùn)和閱讀推廣活動(dòng)，提升自身專業(yè)素養(yǎng)。5.資源利用推廣。引導(dǎo)學(xué)生合理利用圖書館資源，促進(jìn)自主學(xué)習(xí)能力的提升。（二）任課教師職責(zé)1.課程融合。結(jié)合課程內(nèi)容，推薦相關(guān)圖書和資料，豐富教學(xué)內(nèi)容。2.閱讀活動(dòng)組織。配合圖書館開展各類閱讀競賽、講故事、讀書分享等活動(dòng)。3.信息素養(yǎng)指導(dǎo)。幫助學(xué)生掌握信息檢索、資料整理、引用規(guī)范等技能。4.資源使用反饋。及時(shí)反饋圖書館資源使用情況及存在的問題，為資源優(yōu)化提供建議。5.共同創(chuàng)新。探索信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用，推動(dòng)數(shù)字閱讀與傳統(tǒng)閱讀的融合。三、合作機(jī)制與職責(zé)落實(shí)（一）合作溝通平臺(tái)建立定期會(huì)議制度，明確每學(xué)期的合作主題和任務(wù)。設(shè)立合作微信群或郵件組，方便即時(shí)溝通與信息共享。定期組織教師與館員交流座談，及時(shí)解決合作中遇到的問題。（二）聯(lián)合策劃與活動(dòng)共同制定年度閱讀推廣計(jì)劃，結(jié)合學(xué)校教學(xué)安排，設(shè)計(jì)多樣化的閱讀活動(dòng)。由教師提出主題，館方提供資源與場地支持。共同組織講座、展覽、讀書會(huì)等，確保活動(dòng)的多樣性與持續(xù)性。（三）資源共建共享教師根據(jù)教學(xué)需要提出資源需求，館方及時(shí)采購和整理。借助數(shù)字平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)資源的共享與檢索。鼓勵(lì)教師參與館藏建設(shè)，提供教學(xué)資料、參考書籍、電子資源等。（四）培訓(xùn)與能力提升圖書館定期舉辦信息素養(yǎng)、閱讀推廣、數(shù)字資源使用等培訓(xùn)，提升教師的利用能力。鼓勵(lì)教師參與館員培訓(xùn)，增強(qiáng)合作意識(shí)和專業(yè)水平。（五）評(píng)價(jià)與激勵(lì)機(jī)制建立合作成效評(píng)價(jià)體系，定期總結(jié)合作經(jīng)驗(yàn)，優(yōu)化工作流程。對(duì)積極參與合作、推廣閱讀的教師和館員給予表彰和激勵(lì)，形成良好的合作氛圍。四、合作中的行為規(guī)范以學(xué)生為中心，注重培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)和閱讀興趣。尊重專業(yè)分工，強(qiáng)調(diào)合作共贏，避免職責(zé)推諉。信息保密，保護(hù)學(xué)生隱私和館藏資源的機(jī)密性。及時(shí)反饋合作中出現(xiàn)的問題，尋求共同解決方案。積極創(chuàng)新，不斷優(yōu)化合作方式與內(nèi)容。五、落實(shí)措施建議制定詳細(xì)的合作流程圖，明確每一環(huán)節(jié)的責(zé)任人和時(shí)間節(jié)點(diǎn)。建立合作檔案，記錄合作活動(dòng)、需求反饋等內(nèi)容。設(shè)置專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，支持合作活動(dòng)的開展。引入第三方評(píng)估，監(jiān)測合作效果，不斷改進(jìn)。結(jié)語梅里中心小學(xué)圖書館與教師之間的合作關(guān)系是學(xué)校教育的重要組成部分。明確崗位職責(zé)、建立科學(xué)的合作機(jī)制、規(guī)范合作行為，能夠有效提升圖書館服務(wù)水平和教學(xué)質(zhì)量。通