“雙減”作業(yè)設(shè)計(jì)—卜學(xué)、初中音樂作業(yè)設(shè)計(jì)優(yōu)秀案例

—卜學(xué)音樂《少先隊(duì)員采茶歌》作業(yè)設(shè)計(jì)

學(xué)段：小學(xué)四年級(jí)學(xué)科：音樂

一、原則與理念

本次選擇的課程是人教版小學(xué)四年級(jí)音樂下冊(cè)《少先隊(duì)員采茶歌》,

這是一首體現(xiàn)少先隊(duì)員采茶過程和歡快心情的音樂作品。整首歌曲為

兩段體，羽調(diào)式，旋律流暢，有著江南音樂的特點(diǎn)。隨著雙減政策的

實(shí)施，再加上新課標(biāo)對(duì)音樂教學(xué)提出了更高要求，所以音樂作業(yè)設(shè)計(jì)

應(yīng)圍繞教學(xué)目標(biāo)、課程內(nèi)容進(jìn)行多維化設(shè)計(jì)，讓學(xué)生通過完成作業(yè)實(shí)

現(xiàn)想象力、創(chuàng)造力和實(shí)踐能力的鍛煉和提高。

二、學(xué)情分析

本次作業(yè)設(shè)計(jì)針對(duì)的是小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生，他們經(jīng)過幾年音樂學(xué)

習(xí)已經(jīng)積累了一定基礎(chǔ)，不僅音樂感知、鑒賞能力有了一定發(fā)展，歌

唱基本功和對(duì)歌曲內(nèi)容的理解、表達(dá)能力也有了很大提升，而且四年

級(jí)學(xué)生的自主探究積極性非常高，所以本次會(huì)設(shè)計(jì)分層作業(yè)，也就是

不僅包括基礎(chǔ)性作業(yè)，還會(huì)包括拓展性作業(yè)和實(shí)踐性作業(yè)。

三、設(shè)計(jì)目標(biāo)

（一）情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)

能夠感悟到歌曲蘊(yùn)含的歡快、愉悅情感。

（二）過程和方法目標(biāo)

通過伴隨音樂演唱歌曲、進(jìn)行歌舞演繹和動(dòng)作創(chuàng)編幫助學(xué)生更深

刻的感悟歌曲情感。

（三）知識(shí)和技能目標(biāo)

能夠掌握歌曲演唱技巧，能夠完整且有感情的演唱歌曲；能夠利

用肢體動(dòng)作演繹歌曲，能夠進(jìn)行舞蹈動(dòng)作創(chuàng)編。

四、作業(yè)內(nèi)容

基礎(chǔ)性作業(yè)：跟著音樂完整演唱歌曲《少先隊(duì)員采茶歌》并錄制

為視頻傳給教師，在演唱過程中要注意姿勢(shì)和表情。

拓展性作業(yè)：請(qǐng)參考采茶舞中的動(dòng)作并結(jié)合《少先隊(duì)采茶歌》這

首作品，用歌舞的形式演繹整首歌曲，錄制為視頻傳給教師。

參考視頻：

https://haokan.baidu.com/v?pd=wisevatural&vid=4122783830

293036251

實(shí)踐性作業(yè)：自由組成小組，從網(wǎng)絡(luò)上尋找相關(guān)舞蹈動(dòng)作，和小

組成員一起創(chuàng)編整首歌的歌舞動(dòng)作，錄制為視頻傳給教師。

五、實(shí)施過程和策略

本次作業(yè)設(shè)計(jì)主要包括三個(gè)層次的作業(yè)內(nèi)容，其中基礎(chǔ)性作業(yè)是

根據(jù)課程內(nèi)容設(shè)計(jì)的作業(yè)，難度比較小，學(xué)習(xí)能力比較差的學(xué)生適合

選擇基礎(chǔ)性作業(yè)，而拓展性作業(yè)是對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行深入挖掘后設(shè)計(jì)的

作業(yè)，具有一定難度，適合學(xué)習(xí)能力比較好想要進(jìn)一步提升自我的學(xué)

生，至于實(shí)踐性作業(yè)是三個(gè)層次中難度最高的一種，但能夠?qū)W(xué)生多

項(xiàng)能力起到鍛煉和提升作用。在三個(gè)層次作業(yè)當(dāng)中，基礎(chǔ)性作業(yè)和拓

展性作業(yè)都是必須要完成的作業(yè)，學(xué)生需要根據(jù)自身能力從中選出相

應(yīng)的作業(yè)完成，至于實(shí)踐性作業(yè)屬于選做作業(yè)，學(xué)生可以根據(jù)自身意

愿選擇做還是不做。

六、效果分析

學(xué)生們對(duì)于本次作業(yè)的完成積極性都非常高，而且大部分學(xué)生都

根據(jù)自身能力選擇了相應(yīng)的作業(yè)完成，而且按時(shí)將錄制的視頻進(jìn)行了

上傳，當(dāng)然也有一些學(xué)生因?yàn)楦鞣N原因選擇了和自身情況不符的作業(yè)

完成。他們當(dāng)中大部分人上傳的視頻都非常完整，無論是演唱節(jié)奏還

是表演動(dòng)作都非常準(zhǔn)確，他們?cè)跉g快和輕松的心態(tài)下完成了作業(yè)，而

且還達(dá)到了減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)、鍛煉學(xué)生創(chuàng)造能力、實(shí)踐能力的目的。

七、案例反思

本次作業(yè)設(shè)計(jì)了演唱練習(xí)、個(gè)人歌舞演繹、小組歌舞創(chuàng)編三層作

業(yè)內(nèi)容，每層的作業(yè)內(nèi)容都具有一定的趣味性，能夠有效吸引學(xué)生注

意力，可以讓學(xué)生在輕松、愉快的環(huán)境中完成作業(yè)、獲得收獲，而且

還可以更深刻的理解歌曲情感。此外，在完成本次作業(yè)過程中，學(xué)生

需要充分發(fā)揮自身探究能力、創(chuàng)造能力和實(shí)踐能力，這對(duì)于他們這些

能力的增強(qiáng)顯然是非常有好處的，而且還可以減輕學(xué)生對(duì)作業(yè)的抗拒

心理，使得他們可以感受到做作業(yè)的樂趣，長此以往，他們對(duì)待作業(yè)

也會(huì)變得充滿興趣，作業(yè)具有的作用勢(shì)必會(huì)變得更高。當(dāng)然本次作業(yè)

設(shè)計(jì)也存在一些缺陷，如，各層作業(yè)難度并沒有太大差距，尤其是拓

展性作業(yè)和實(shí)踐性作業(yè)之間，而且這兩層作業(yè)還存在一定的重復(fù)問題,

這會(huì)導(dǎo)致實(shí)踐性作業(yè)的吸引性下降，一些選擇了拓展性作業(yè)的學(xué)生就

不會(huì)再選擇實(shí)踐性作業(yè)。在個(gè)人歌舞演繹作業(yè)當(dāng)中，提供的參考視頻

太少，還可以提供更多參考，這樣學(xué)生的歌舞演繹也會(huì)更具創(chuàng)造性。

“雙減”作業(yè)設(shè)計(jì)——初中音樂作業(yè)設(shè)計(jì)優(yōu)秀案例

《這一封書信來得巧》作業(yè)設(shè)計(jì)

學(xué)科：音樂學(xué)段：八年級(jí)

一、課標(biāo)要求

《藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：藝術(shù)課程以立德樹人為根本任務(wù)，著

力加強(qiáng)社會(huì)主義先進(jìn)文化、革命文化、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的教育；引

導(dǎo)學(xué)生樹立正確的歷史觀、民族觀、國家觀、文化觀，堅(jiān)定文化芻信，

提升人文素養(yǎng)。

在新的課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)段目標(biāo)中提到：“熱愛中國音樂文化，能從中汲

取民族文化智慧，堅(jiān)定文化自信，包容不同音樂的表達(dá)方式”。

二、教材分析：

《定軍山》是譚派老生的代表劇目，《這一封書信來得巧》是劇中

最為經(jīng)典的一個(gè)唱段。這段西皮流水唱腔，旋律動(dòng)聽，節(jié)奏明快，表

現(xiàn)了老將黃忠剛想出妙計(jì)后的喜悅與得意，其中“頭通鼓”“二通鼓”

“三通鼓”“四通鼓"一字一頓，豐富了唱腔的變化，表現(xiàn)了下達(dá)軍

令時(shí)嚴(yán)肅和不容置疑。通過充分體驗(yàn)感受作品，以點(diǎn)代面讓學(xué)生了解

中國傳統(tǒng)戲曲，加深學(xué)生對(duì)中國音樂文化的認(rèn)識(shí)，理解傳承中國音樂

文化，培養(yǎng)學(xué)生熱愛中華民族音樂文化的感情，增進(jìn)民族自豪感和民

族自信心，增強(qiáng)愛國主義情感。

三、學(xué)情分析

優(yōu)勢(shì)：

1.根據(jù)初中生知識(shí)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，大多數(shù)學(xué)生有基礎(chǔ)音樂欣賞能力，

對(duì)文學(xué)史實(shí)和相關(guān)典故有了一定的了解。

2.經(jīng)過小學(xué)音樂課程的學(xué)習(xí)和日常學(xué)習(xí)生活中的積累，有一部分

學(xué)生知道戲曲藝術(shù)作為中華傳統(tǒng)文化的代表，其社會(huì)地位和影響力。

也知道一些關(guān)于戲曲的小知識(shí)，例如行當(dāng)?shù)姆诸?、名家名作、臉譜等

等。

問題：

1.在當(dāng)前現(xiàn)代流行音樂與影視文化的沖擊下，學(xué)生缺少學(xué)習(xí)聽賞

戲曲音樂的環(huán)境，更多聆聽學(xué)唱的是和社會(huì)生活相融合的通俗音樂作

品，例如流行音樂、動(dòng)漫音樂、游戲音樂等等。

2.戲曲的唱腔和表演都有嚴(yán)格的程式要求，并具有一定的審美內(nèi)

涵，學(xué)生在欣賞過程中不易找到情感體驗(yàn)的共鳴，容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)畏難

情緒。

四、作業(yè)設(shè)計(jì)思路

本課作業(yè)設(shè)計(jì)是在“雙減”背景下，依據(jù)《藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》中緊

緊圍繞核心素養(yǎng)展開布置，遵從作業(yè)設(shè)計(jì)的“整體性”、“科學(xué)性”、“趣

味性”、“體驗(yàn)性”、“開放性”“靈活性”、“創(chuàng)造性”、“層次性”八大原

則，分類、分層布置，做到“操作性強(qiáng)，在多種審美實(shí)踐活動(dòng)中增強(qiáng)

學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)力，本課作業(yè)設(shè)為三個(gè)欄目，分別是：“學(xué)徒”“名角”

“大咖”，每人根據(jù)實(shí)際情況任選一項(xiàng)自主完成，并附上自評(píng)星級(jí)。

五、作業(yè)目標(biāo)：

1.簡單了解京劇的發(fā)展歷史、代表人物，角色行當(dāng)?shù)戎R(shí)。

2.學(xué)“唱、念、做、打表現(xiàn)形式°

3.了解京園的伴類樂器和鑼鼓經(jīng)。

六、作業(yè)內(nèi)容

課前作業(yè)內(nèi)容

作業(yè)1（課前預(yù)習(xí)）

學(xué)徒：①你了解多少京劇知識(shí)呢？你能說出京劇的歷史、行當(dāng)、表

演。形式及伴奏樂器嗎？

②你一定聆聽過帶有京劇元素的流行歌曲吧！例如《唱臉譜》《北

京一夜》《新貴妃醉酒》（萬疆》《赤伶》……你喜歡哪一首？快來唱一

唱吧。

課時(shí)作業(yè)內(nèi)容

作業(yè)2（課堂作業(yè)）

學(xué)徒：讓我們欣賞京劇“生、旦、凈、丑”四大行當(dāng)?shù)某我曨l吧!

開動(dòng)我們的腦筋，說一說四大行當(dāng)?shù)姆诸惡腿宋锾攸c(diǎn)，也可以任選一

個(gè)行當(dāng)，說一說你了解到的京劇經(jīng)典唱段中的人物！來吧，展示！

課后作業(yè)內(nèi)容

作業(yè)3（創(chuàng)意表演）

名角：你可以表演京劇的四種表演形式（唱、念、做、打）嗎？請(qǐng)上

你的爸爸媽媽或者小伙伴，加入到你的團(tuán)隊(duì)，一起來上幾句念白，模

仿幾個(gè)京劇身段動(dòng)作，如“開門”“對(duì)鏡植妝”“走臺(tái)步”等等，盡情

的發(fā)揮吧，我的小名角們！

作業(yè)4（分辨演奏）

廠:

京

?

；

劇

的

K二:

場(chǎng)

噴吶

面i

IA

海

笛

名角：你可以聽出京劇伴奏樂器的不同音色嗎？想一想文場(chǎng)和武場(chǎng)

的伴奏樂器有什么不同呢?

七、評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

《這一封書信來得巧》評(píng)價(jià)表

自選項(xiàng)目評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)水平自評(píng)師評(píng)

完整并清晰地富有感情的講述京★★★★★

學(xué)徒劇的相關(guān)知識(shí)

能夠完整清晰地講述京劇的知識(shí)★★★★

能夠完整講述京劇的知識(shí)★★★

能清晰地說出四大行當(dāng)各自特點(diǎn)★★★★★

名角并準(zhǔn)確的舉例

①能夠演唱京劇選段★★★★

②模仿動(dòng)作和韻味

①流行京劇的演唱★★★★★

②模仿的動(dòng)作、念白韻味準(zhǔn)確恰

大咖當(dāng)熟者其他各樂器演奏

創(chuàng)編練習(xí)中對(duì)京劇唱腔的把握，★★★★

掌握西皮流水的特點(diǎn)。