北師大版五年級數(shù)學(xué)上冊全冊教案

范文

老師撰寫教案的目的是用于課堂教學(xué)，因此教案必需

要具有管用性。老師在撰寫教案時(shí)，要克制形式主義,

要依據(jù)自己的教學(xué)思想和教學(xué)風(fēng)格，撰寫出具有特性

化的教案。今日我在這里整理了一些北師大版五年級

數(shù)學(xué)上冊全冊教案最新范文，我們一起來看看吧！

北師大版五年級數(shù)學(xué)上冊全冊教案最新范文1

教學(xué)內(nèi)容：

課本第52?53頁例1、例2及相應(yīng)的"做一做”。

教學(xué)目標(biāo)：

L使學(xué)生相識(shí)用字母表示數(shù)的意義和作用，并能

用含有字母的式子表示簡潔的數(shù)量關(guān)系。

2.在具體情境中感受用字母表示數(shù)的必要性和優(yōu)

越性，滲透符號(hào)化思想。

3.在解決問題中體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，體會(huì)代

數(shù)符號(hào)表示的簡潔性，從而進(jìn)一步感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)

值。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)用字母表示數(shù)。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解字母表示數(shù)既可表示數(shù)量，也可表示數(shù)量關(guān)

系。

教學(xué)準(zhǔn)備：

有關(guān)的課件。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入。

同學(xué)們，當(dāng)你的媽媽又在你的耳邊嘮叨時(shí)，你是

否有過這樣的答復(fù)：“媽，你這都說過n遍了!”還有,

你跟你的同學(xué)炫耀時(shí)說過這樣的話嗎?“這游戲我n年

前就已經(jīng)玩過了!”

那這里的n表示多少呢？

它是一個(gè)不能確定的數(shù)。今日這節(jié)課我們就來學(xué)

習(xí)用字母表示數(shù)。（板書課題：用字母表示數(shù)）

二、展示情境，引導(dǎo)探究

（一）出示教材例1的情境圖。

講講從情境圖中你能得到哪些信息？

（二）出示表格。

1.將表格補(bǔ)充完整（列出算式和求出結(jié)果）。

2.表格中的省略號(hào)表示什么意思？

3.你能通過一個(gè)簡明的式子，表示出任何一年爸

爸的年齡嗎（用字母表示小紅的年齡）？

4.溝通式子，進(jìn)展比擬。

5.想一想，可以是哪些數(shù)?可以是200嗎？

（三）代入解題

設(shè)問：當(dāng)小紅的年齡時(shí)，爸爸的年齡是多少？

三、自主學(xué)習(xí)，獲得新知

（一）出示教材例2的情境圖。

（二）出示問題。

1.將表格補(bǔ)充完整。

2.你能用含有字母的式子表示出人在月球上能舉

起的質(zhì)量嗎？

3.式子中的字母可以表示哪些數(shù)？

（1）出示如下情境圖。

從圖中你了解到哪些信息?請將你的式子用不同

的方法表示出來。

（2）求出例2情境圖中小摯友在月球上能舉起的質(zhì)

量是多少？

⑶完成例2“做一做”。

四、應(yīng)用新知，穩(wěn)固拓展

（一）看圖填一填。

（二）算一算。

小紅買了9本筆記本，每本元，共須要多少

元?（用含有字母的式子表示）

師生共同歸納和推理

教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)參考書、教科書

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

老師出示教學(xué)板書，請學(xué)生計(jì)算以下分?jǐn)?shù)乘法運(yùn)

算題。

3/11x39/16x1221x5/14

老師：來回巡察學(xué)生的做題狀況，并提問學(xué)生說

說自己如何計(jì)算的？

學(xué)生找尋完畢，紛紛舉手準(zhǔn)備回答下列問題。

老師提問學(xué)生回答下列問題。（整數(shù)乘以分?jǐn)?shù)，整

數(shù)乘以分子，分母不變。留意兩種約分方式。）

二、講授新課：

老師出示課本例題：小紅有6個(gè)蘋果，淘氣的蘋

果是小紅的1/2;笑笑的蘋果是小紅的1/3,淘氣和笑

笑各有幾個(gè)蘋果？

老師讓學(xué)生思索這個(gè)例題，并對學(xué)生進(jìn)展提問。

學(xué)生自己動(dòng)手填完課本例題上的方格。

老師提問學(xué)生說一說自己是怎樣計(jì)算的？

（學(xué)生1：6xl/2=6xl/2<3個(gè);學(xué)生2：6xl/3=6xl/3<2

個(gè)）

老師和學(xué)生比照這兩個(gè)題目的區(qū)分和聯(lián)系。學(xué)生

初步理解整數(shù)乘以分?jǐn)?shù)的數(shù)學(xué)意義。

三、穩(wěn)固練習(xí)：

做課本5頁試一試,36的1/4和1/6分別是多少?

留意讓學(xué)生體驗(yàn)求一個(gè)整數(shù)的幾分之幾是多少

的數(shù)學(xué)意義。

四、課堂小結(jié)

同學(xué)們，這一節(jié)課你學(xué)到了哪些學(xué)問?（提問學(xué)生

答復(fù)）

板書設(shè)計(jì)：

分?jǐn)?shù)乘法（二）

6x1/2=6x1/243個(gè);6x1/3=6x1/342個(gè)

整數(shù)乘以分?jǐn)?shù)的數(shù)學(xué)意義：就是求整數(shù)的幾分之

幾是多少？

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教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)問目標(biāo)：接著學(xué)習(xí)整數(shù)乘以分?jǐn)?shù)的計(jì)算方

法，讓學(xué)生能夠計(jì)算整數(shù)的幾分之幾是多少，學(xué)生能

夠嫻熟精確的計(jì)算出一個(gè)整數(shù)乘以不同分?jǐn)?shù)的結(jié)果。

2、實(shí)力目標(biāo)：能依據(jù)解決問題的須要，探究有

關(guān)的數(shù)學(xué)信息，開展初步的分?jǐn)?shù)乘法的實(shí)力。

3、情感目標(biāo)：使學(xué)生感受到分?jǐn)?shù)乘法與生活的

密切聯(lián)系，造就學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好愛好。

教學(xué)重難點(diǎn)：

學(xué)生能夠嫻熟的計(jì)算出整數(shù)乘以不同分?jǐn)?shù)的結(jié)

果。

教學(xué)方法：

師生共同歸納和推理。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)參考書、教科書

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

老師出示教學(xué)板書，請學(xué)生計(jì)算以下分?jǐn)?shù)加減運(yùn)

算題。

1/4x34x1/412x1/4

老師：來回巡察學(xué)生的做題狀況，并提問學(xué)生說

說每一道算式的意義。

學(xué)生找尋完畢，紛紛舉手準(zhǔn)備回答下列問題。

老師提問學(xué)生回答下列問題，并留意更正學(xué)生的

錯(cuò)誤和表揚(yáng)回答下列問題的同學(xué)。

二、課堂練習(xí)

學(xué)生做第1題，老師留意讓學(xué)生比照好門和小明

的高度，并留意進(jìn)展長度單位的換算。

學(xué)生做第2題，老師留意提示學(xué)生剛好約分化成

最簡分?jǐn)?shù)。并同桌之間相互說說每個(gè)算式的數(shù)學(xué)意義。

學(xué)生做第3題，老師巡察學(xué)生做題狀況，并剛好

對有困難得學(xué)生進(jìn)展幫助。

學(xué)生做第4題，老師留意讓學(xué)生能夠區(qū)分最少和

最多這個(gè)數(shù)字范圍，并提問學(xué)生說說自己的答案。

三、課堂小結(jié)

同學(xué)們，這一節(jié)課你學(xué)到了哪些學(xué)問?（提問學(xué)生

答復(fù)）

板書設(shè)計(jì)：

分?jǐn)?shù)乘法（二）

480x3/81380（千克）180x5/6=150（千克）

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教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合具體情境,，探究并理解分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義;

2、探究并駕馭分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法，并能正確

計(jì)算；

3、能正確運(yùn)用“先約分再計(jì)算〃的方法進(jìn)展計(jì)算。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、結(jié)合具體情境,，探究并理解分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義;

2、探究并駕馭分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法，并能正確

計(jì)算；

教學(xué)難點(diǎn)：

能正確運(yùn)用“先約分再計(jì)算〃的方法進(jìn)展計(jì)算。

教學(xué)過程：

一、探究分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義和計(jì)算方法。

1、出示情境：剪一個(gè)這樣的圖案要用一張彩紙

的1/5,剪3個(gè)這樣的圖案須要多少張彩紙？

2、請大家想方法解決問題，先自己想一想，沒

有思路的同學(xué)可以同桌溝通，也可以看一看書上是怎

么解決的。

3、組織全班溝通。

師生一起來共享溝通過程。對學(xué)生提出的想法，師可

以這樣提問:你列的這個(gè)算式表示什么意義呢?對這個(gè)

算法，你是怎么理解的，別的同學(xué)還有什么問題嗎？

老師在學(xué)生探討的過程中，把加法的板書和乘法的板

書有機(jī)的結(jié)合起來。并讓學(xué)生理解求幾個(gè)一樣分?jǐn)?shù)的

和用乘法計(jì)算。

4、練一練：教科書第2頁“涂一涂，算一算”。學(xué)

生獨(dú)立完成后，讓學(xué)生說說自己的思路。探討：你

能用自己的語言說一說整數(shù)乘分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法嗎？

小結(jié)：分?jǐn)?shù)與整數(shù)想乘，用分?jǐn)?shù)的分子和整數(shù)的乘積

作分子，分母不變。練習(xí)：教科書“試一試〃第1、2

題。

5、探討“先約分再計(jì)算〃的方法。

出示6x5/9。讓學(xué)生獨(dú)立完成，指名板演。學(xué)生

可能出現(xiàn)兩種計(jì)算方法，假如沒有方法二，老師可指

導(dǎo)學(xué)生看書得到。

老師引導(dǎo)學(xué)生比擬兩種算法，得出“先約分再計(jì)算〃的

方法比擬簡便。

練習(xí)：

⑴教科書"練一練"第1題。

(2)計(jì)算

二、穩(wěn)固練習(xí)

1、教科書第4頁“練一練”第2、3、4、題。學(xué)

生先獨(dú)立完成，指名板演，在集體講評。

2、教科書第4頁“練一練〃第5題。讓學(xué)生把計(jì)

算結(jié)果寫在課本上，再細(xì)致視察，看看發(fā)覺了什么？

3、教科書第4頁“數(shù)學(xué)故事"。先讓學(xué)生說說，

你從每幅圖中得到了哪些信息?如何解決圖中提出的

問題。

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教學(xué)目標(biāo)：

1、實(shí)力目標(biāo)：能依據(jù)解決問題的須要，探究有

關(guān)的數(shù)學(xué)信息，開展初步的分?jǐn)?shù)乘法的實(shí)力。

2、學(xué)問目標(biāo)：學(xué)習(xí)整數(shù)乘以分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法，

讓學(xué)生親自閱歷探究整數(shù)乘以分?jǐn)?shù)的計(jì)算原理，學(xué)生

能夠嫻熟精確的計(jì)算整數(shù)乘以分?jǐn)?shù)。

3、情感目標(biāo)：使學(xué)生感受到分?jǐn)?shù)乘法與生活的

密切聯(lián)系，造就學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好愛好。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

學(xué)生能夠嫻熟的計(jì)算整數(shù)乘以分?jǐn)?shù)

教學(xué)方法：

師生共同歸納和推理

教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)參考書、教科書

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

老師出示教學(xué)板書，請學(xué)生計(jì)算以下分?jǐn)?shù)加減運(yùn)

算題。

老師：來回巡察學(xué)生的做題狀況，并提問學(xué)生說

說自己如何計(jì)算的？

學(xué)生找尋完畢，紛紛舉手準(zhǔn)備回答下列問題。

老師提問學(xué)生回答下列問題。（先通分，再進(jìn)展分

子與分子相加減;分母不變…）并留意更正學(xué)生的錯(cuò)誤

和表揚(yáng)回答下列問題的同學(xué)。

二、講授新課

同學(xué)們我們學(xué)習(xí)一種新的運(yùn)算：分?jǐn)?shù)乘法，讓學(xué)

生想一想什么是分?jǐn)?shù)乘法？

學(xué)生同桌之間探討，老師提問學(xué)生回答下列問題。

老師板書例題，讓學(xué)生想一想如何計(jì)算？

學(xué)生列出算式3x=,學(xué)生同桌之間相互探討，如

何計(jì)算整數(shù)乘以分?jǐn)?shù)？

老師提問學(xué)生說一說自己是怎樣計(jì)算的？

（學(xué)生1:3x==;學(xué)生2：3x====.....）

老師和學(xué)生總結(jié)整數(shù)乘以分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法，整數(shù)

乘以分?jǐn)?shù)，只把整數(shù)乘以分子，