七年級美術(shù)說課稿

七年級美術(shù)說課稿篇1

一、說教材

（一）、教材分析及指導(dǎo)思想

今天我講課的內(nèi)容是人民美術(shù)出版社七年級美術(shù)下冊第十一課

《旅行團的旗幟和標志》本課通過對旅行團的旗幟和標志的鑒賞和

設(shè)計，旨在讓學(xué)生認識視覺傳達設(shè)計藝術(shù)，了解設(shè)計藝術(shù)所運用的

基本美術(shù)語言表達方式，激發(fā)學(xué)生的探究欲望與動力，培養(yǎng)學(xué)生平

面設(shè)計能力，創(chuàng)新能力以此形成在設(shè)計藝術(shù)方面基本的美術(shù)素養(yǎng)。

（二）、教學(xué)目標：

認知目標：通過觀察、討論使學(xué)生認識、了解生活中常見的標

志圖形的構(gòu)成，嘗試自己創(chuàng)作旅行團旗幟標志。

技能目標：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)標志圖形的構(gòu)成，感受標志的視覺美

感，初步嘗試運用文字、圖形、綜合的標志圖形的構(gòu)成元素來設(shè)計

標志。

情感目標：幫助學(xué)生感受標志的社會價值；在學(xué)習(xí)與設(shè)計過程

中，體驗通過設(shè)計活動美化生活的樂趣。

（三）、教學(xué)重點、難點：

重點：學(xué)習(xí)標志圖形的構(gòu)成元素，了解標志圖形一般的表現(xiàn)形

式和自身的規(guī)律，了解并掌握旗幟和標志的設(shè)計規(guī)律、設(shè)計方法。

難點：

1、設(shè)計出形象簡練、意圖明確、有裝飾美感的標志。

2、旗幟和標志在色彩和圖案上的一致性和統(tǒng)一性。

二、說教法、學(xué)法：

（一）、說教法：

本課包含了美學(xué)、科學(xué)、自然、文學(xué)、心理學(xué)等多學(xué)科的相關(guān)

知識。所以在教法上我采用了多種教學(xué)手段。如：

1、借助多媒體課件，以圖片激趣，引發(fā)想象，開拓思維，讓學(xué)

生讀懂標志所蘊含的信息，體會標志圖形構(gòu)成的魅力。

2、用講授法，邊講邊演示不同標志的圖形構(gòu)成，讓學(xué)生初步了

解標志圖形構(gòu)成的規(guī)律，提煉出標志圖形構(gòu)成聯(lián)想與概括的方法

3、用輔導(dǎo)法與練習(xí)法，引導(dǎo)學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中釋放創(chuàng)作

的熱情，嘗試運用標志圖形構(gòu)成的元素來設(shè)計旅行團的旗幟和標志,

形成設(shè)計的技能。

4、用探究法和分組討論法，讓學(xué)生積極地參與教學(xué)，形成良好

的課堂互動氛圍，互相學(xué)習(xí)，開發(fā)智力。

（二）、說學(xué)法

1、學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要讓學(xué)生能主動積極地學(xué)習(xí)，我在學(xué)法

上圍繞教學(xué)目標，引導(dǎo)學(xué)生用綜合歸納的方法，探究標志圖形的構(gòu)

成規(guī)律，讓學(xué)生去感知標志圖形構(gòu)成的魅力及所表現(xiàn)的內(nèi)在美，使

學(xué)生在愛學(xué)、好學(xué)的基礎(chǔ)上獲取知識、形成技能。

2、由于他們的年齡特征和心理特點決定他們有很強的時代感,

因而也有較強的讀圖能力。采用主動參與、樂于研究、交流與合作

為主要特征的學(xué)習(xí)方式，將使學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位得到真正的落實。

3、考慮學(xué)習(xí)的知識與學(xué)生生活經(jīng)驗緊密關(guān)聯(lián)，與學(xué)生感興趣的、

熟悉的事物緊密結(jié)合，用多媒體輔助展示標志圖形的構(gòu)成，讓學(xué)生

的多種感官參與感知，有利于學(xué)生從無意注意向有意注意發(fā)展，獲

得創(chuàng)作的興趣，啟迪學(xué)生的直覺思維和形象思維。

4、通過圖片展示、分析、歸類、畫龍點睛的講解、點撥，有目

的、有層次的引導(dǎo)學(xué)生掌握知識，激發(fā)創(chuàng)作欲望。

5、通過評價的教育功能，組織學(xué)生自評、互評，促進學(xué)生在原

有水平上發(fā)展。在學(xué)生創(chuàng)作過程中及時輔導(dǎo)，幫助學(xué)生標志設(shè)計的,

探索和訓(xùn)練。

三、說教學(xué)程序：

教學(xué)過程是教與學(xué)的關(guān)鍵所在，要針對學(xué)生的心理特點，和學(xué)

生實際情況來設(shè)計教學(xué)過程。我認為標志圖形構(gòu)成教學(xué)應(yīng)遵循一條

由淺入深，由易到難的規(guī)律，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓他們多

看多練多合作，為了能讓他們在美中學(xué)樂中學(xué)，良好的完成教學(xué)任

務(wù)，我設(shè)計了如下的教學(xué)過程：

1、上課開始，我運用多種媒體讓學(xué)生欣賞大家喜聞樂見的生活

標志圖片，吸引了學(xué)生的注意力，并分析誘發(fā)了學(xué)生的思維想象，

激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。拋出問題：第一個問題：“知道這些標志

嗎？"，第二個問題：“這些標志圖形構(gòu)成大都有哪些特點？”。

造給大家?guī)淼目鞓罚瑫r也會發(fā)現(xiàn)這些作品中存在的問題，并找

出問題，總結(jié)自己在創(chuàng)作過程中應(yīng)該避免發(fā)生的錯誤，為下一次的

創(chuàng)作做好鋪墊。

四、教學(xué)反思

本課我抓住標志圖形構(gòu)成的要素，通過一些案例講授，標志圖

形構(gòu)成歸類分析，提高的學(xué)生的設(shè)計思考能力，精心設(shè)計了各個教

學(xué)環(huán)節(jié)，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個自由空間，可以自由發(fā)揮去創(chuàng)作標志。激

發(fā)了學(xué)生的情感，使學(xué)生始終保持著持久濃厚的學(xué)習(xí)興趣。整堂課

讓學(xué)生在輕松、愉悅、自然的情境氛圍中認識標志圖形的構(gòu)成、創(chuàng)

作出了各具特色的旗幟標志。

在課程結(jié)束后我也有如下反思：

當(dāng)然肯定還有很多不當(dāng)之處，懇請各位老師給予指正，謝謝！

七年級美術(shù)說課稿篇2

各位評委老師好：

我說課的內(nèi)容是義務(wù)教育課程標準實驗教科書七年級美術(shù)第二

冊第2課《我喜歡的卡通形象》（江西版）。我準備從教材、教法

學(xué)法和教學(xué)設(shè)計三個方面加以說明。

一、說教材

本課屬于設(shè)計與生活的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。本課通過欣賞學(xué)生喜歡的中

外卡通形象，在了解卡通特點的基礎(chǔ)上結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，用繪

畫的形式進行適當(dāng)創(chuàng)作，以豐富學(xué)生的想象力和提高他們的造型能

力。毋庸置疑，卡通深受學(xué)生喜愛。本節(jié)課抓住了學(xué)生的興趣，才

能真正讓學(xué)生心動、行動。通過教學(xué)，教師要幫助學(xué)生認識了解卡

通，學(xué)習(xí)設(shè)計卡通形象。

根據(jù)新課程的要求，從學(xué)生動腦、動手、情感體驗這三方面，

我確定本課的教學(xué)目標為：

1、知識與技能：通過本課的學(xué)習(xí)，初步了解卡通畫的基本特點,

知道卡通畫的表現(xiàn)形式，認識到卡通形象在形與色上具有夸張性。

2、過程與方法：通過欣賞與討論，發(fā)現(xiàn)并交流卡通畫特點，在

創(chuàng)作的過程中學(xué)習(xí)卡通畫表現(xiàn)技能。

3、情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)卡通畫的興趣，感受卡通

畫的時代特征，培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約、愛護環(huán)境的好習(xí)慣，增強愛國主義

情操和民族自豪感C

教學(xué)重點使學(xué)生了解知道卡通形象的特點、形式和設(shè)計方法。

教學(xué)難點則是使學(xué)生能設(shè)計并制作出簡單生動的卡通形象，培

養(yǎng)學(xué)生學(xué)會在日常生活中去發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的良好品質(zhì)。

二、說教法與學(xué)法

1、教法運用

本課我堅持以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的原則，激發(fā)學(xué)生動腦,

動口和動手的積極性。根據(jù)學(xué)生對事物好奇、思維活躍的心

理特點，運用多媒體展示大量生動的卡通形象激發(fā)學(xué)生的‘好奇

和注意力，所以在課堂教學(xué)中我采用情境教學(xué)法、比較討論法、引

導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法進行教學(xué)，以便學(xué)生在生動活潑的情境中，通過對卡通的

欣賞，感受卡通形象美的過程，并創(chuàng)作出更具個性、更生動可愛的

卡通形象。

2、學(xué)法指導(dǎo)

綜觀全課，學(xué)生的學(xué)法可以概括為：積極參與、探究發(fā)現(xiàn)。主

要表現(xiàn)在：

（1）參與實踐

課堂上學(xué)生動口、動腦又動手嘗試；練習(xí)時學(xué)生大膽想象，把

身邊熟悉的物品設(shè)計成可愛的卡通形象。這就是在實踐中積累，最

終通過美術(shù)創(chuàng)造來提升對生活觀察和感知的境界。

（2）參與評價

我認為，正確的評價理念，是要體現(xiàn)出美術(shù)的多樣化、個性化、

創(chuàng)造性。因此，在評價時，我把主動權(quán)交給學(xué)生，自己作為一個組

織者、主持人，幫助學(xué)生完成展示和自我評價活動。

（3）參與探究

在課堂上，學(xué)生始終處于認知主體的地位。他們自主嘗試，探

索方法，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，真正成為了課堂的主人。正因如此，學(xué)生在作

業(yè)中創(chuàng)意迭生、充滿智趣，閃耀著自由想象的光輝，折射出他們對

生活的熱愛，對美的追求和向往！

三、說教學(xué)設(shè)計

如果說研究教法、學(xué)法是教學(xué)的前提，那么我認為合理優(yōu)化地

組織教學(xué)過程便是成功的關(guān)鍵。本課的教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計如下：

（一）、情境導(dǎo)入。

展示同學(xué)們熟悉的卡通形象，把同學(xué)們帶到輕松、快樂的卡通

世界里。來喚起學(xué)生的生活記憶，激發(fā)了學(xué)生對學(xué)習(xí)卡通的興趣。

（二）、探索新知

1、觀察比較。

通過巧妙的設(shè)問，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，來了解卡通的相關(guān)知識。

展示圖片、實物，請學(xué)生觀察比較。師生互動交流后，學(xué)生

通過直觀對比，自己發(fā)現(xiàn)總結(jié)卡通形象的特點：造型簡潔、幽

默生動擬人夸張、色彩艷麗等。

2、欣賞與啟發(fā)

通過欣賞一些優(yōu)秀作品，如：《海寶》、《林晨》、《舉起手

來》、《小兔天使》、《友誼長存》、《苗家少女》等。拓寬學(xué)生

視野提高審美能力c使學(xué)生養(yǎng)成節(jié)約、愛護環(huán)境的良好意識，增強

愛國主義情操和民族自豪感。

3、設(shè)計練習(xí)與實踐探究。

結(jié)合所學(xué)設(shè)計方法，我隨手把身邊的物品，如：粉筆、飲水機

變成有趣、幽默的卡通形象，很好的激發(fā)了學(xué)生對卡通形象設(shè)計創(chuàng)

作的熱情。并以“小兔米菲”的故事喚起了學(xué)生的創(chuàng)作欲望和信心。

4、設(shè)計體驗。

抓住學(xué)生好表現(xiàn)的心理特點：比一比，看誰設(shè)計的卡通形象最

可愛？在學(xué)生作業(yè)過程中，教師巡回輔導(dǎo)，細致、具體指導(dǎo)，對學(xué)

生進行充分的肯定與鼓勵，如：善于在生活中觀察、想象力很豐富、

緊扣擬人、變形、夸張、很有個性、很生動有趣、一定能成為優(yōu)秀

的設(shè)計師和畫家等詞語引導(dǎo)學(xué)生自由發(fā)揮想象，大膽進行創(chuàng)意和設(shè)

計。

（三）、作業(yè)展示與激勵評價。

評選出新穎有特點的作業(yè)到前面展示，運用學(xué)生自主評價，相

互評價和老師點評相結(jié)合的方式，讓學(xué)生得到充分的交流并體驗到

設(shè)計的快樂與成就感。

七年級美術(shù)說課稿篇3

大家好，今天我為大家說課的內(nèi)容是人美版小學(xué)一年級美術(shù)第

二冊第3課《太陽》。下面我就從教材分析、教法學(xué)法、教學(xué)過程

和板書設(shè)計四個方面來說說我對本課的教學(xué)設(shè)想。

一、教材分析：

根據(jù)《美術(shù)課程標準》所確立的階段目標，確定本課屬于“設(shè)

計、應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。即用泥塑的表現(xiàn)手法創(chuàng)作多種形式的太陽作

品，既可以創(chuàng)設(shè)臉部的五官，又可以表現(xiàn)多種不同的光芒，通過揉

一揉、滾一滾，以及簡單的粘貼組合，使學(xué)生體驗到設(shè)計制作活動

的樂趣，既表達了學(xué)生的情感和思想，又美化了環(huán)境與生活。

通過對教材的把握與熟悉我把本課的教學(xué)目標定為：

1、熟悉泥塑制作的工具和材料并采用揉、捏、粘、壓等技法進

行簡單地浮雕造型創(chuàng)作。

2、通過對太陽五官及光芒的多種設(shè)計和表現(xiàn)，強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的

創(chuàng)新精神動手能力C

本課的教學(xué)重點是:

學(xué)習(xí)用泥塑的方法表現(xiàn)太陽的臉和光芒。

本課的教學(xué)難點是：

太陽五官及光芒的多種造型及色彩變化。

二、教法學(xué)法：

在教學(xué)中，為了更好地突出重點，突破難點，體現(xiàn)課程設(shè)計注

重人文關(guān)懷，側(cè)重學(xué)生的體驗過程，我遵循“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體”

的教學(xué)思想，通過欣賞互動、情景創(chuàng)設(shè)、評價激勵等教學(xué)方法，引

導(dǎo)學(xué)生積極互動，體會創(chuàng)作的快樂，發(fā)展學(xué)生的想象力，提高學(xué)生

的創(chuàng)造力。

三、說教學(xué)過程：

為了使學(xué)生都能在視、聽、說、做、思等行為環(huán)節(jié)中經(jīng)歷美術(shù)

的過程，體驗審美的快樂，順利達成教學(xué)目標，我將教學(xué)過程設(shè)計

如下：

導(dǎo)入欣賞授課作業(yè)評價

下面我通過這五個環(huán)節(jié)，向大家展示本課的教學(xué)流程：

第一環(huán)節(jié)：導(dǎo)入

1、謎語導(dǎo)入：

教師出示謎語：有位老公公，一張圓臉孔，有朝一日不見他，

不是下雨就刮風(fēng)。

學(xué)生思考后說出謎底：太陽。教師隨機板書出課題《太陽》，

并在旁邊簡單畫出太陽的形象。

2、教師提出問題：太陽對我們?nèi)祟愑惺裁簇暙I。學(xué)生共同思考

回答，教師進行歸納，例如：

太陽的光芒給大地帶來了光明和溫暖。

小孩經(jīng)常曬太陽能預(yù)防鈣的流失。

各種植物吸收了太陽的光芒會變得更加鮮艷，更加茁壯。

本環(huán)節(jié)設(shè)計意圖：謎語激趣，簡筆畫抓神，以及講述太陽對人

類的貢獻，都是為了激發(fā)孩子們的興趣，為下個環(huán)節(jié)做了充分的準

備。

第二環(huán)節(jié)：欣賞

世界上雖然只有一個太陽，但是在古今中外的藝術(shù)作品中，她

卻千變?nèi)f化，充分顯示了人類非凡的創(chuàng)造力和想象力。本環(huán)節(jié)通過

讓學(xué)生欣賞優(yōu)秀的作品，了解美術(shù)作品中的太陽：

1、欣賞書上的兩幅古代藝術(shù)家們創(chuàng)作的作品，教師做簡單介紹,

并讓學(xué)生說說作品中太陽和我們常見的太陽有什么不同。

(1)馬王堆漢墓帛畫中的太陽(西漢)

(2)墨西哥阿茲特克人的太陽歷石

教師總結(jié)歸納：古代的藝術(shù)家們用藝術(shù)的手法對太陽進行了裝

飾賦予了太陽生命，創(chuàng)作出值得我們回味的藝術(shù)形象。

同學(xué)們，其實我們用學(xué)過的一些藝術(shù)手法，也能創(chuàng)作出與眾不

同的太陽的形象，請欣賞小朋友們的作品。

2、欣賞范畫：(兒童畫、手工制作)

教師和學(xué)生共同評述這些作品中五官、光芒的造型及色彩的搭

配。開闊學(xué)生眼界，為稍后的創(chuàng)作做鋪墊。

3、師生互動：

為了讓學(xué)生體瞼美術(shù)創(chuàng)作的樂趣，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作激情，教師

在黑板上出示幾個沒有裝飾過的太陽并“求助”學(xué)生：同學(xué)們，我

這里有幾個太陽寶寶還沒有漂亮的光芒呢，誰能為他們設(shè)計一下呢？

學(xué)生想象太陽的光芒造型，教師隨機作畫并給予肯定評價。

本環(huán)節(jié)設(shè)計意圖：多種藝術(shù)表現(xiàn)手法創(chuàng)作的太陽造型充實了學(xué)

生的眼睛，師生互動環(huán)節(jié)既鍛煉了教師的基本功，也激發(fā)了學(xué)生的

創(chuàng)作欲望，使學(xué)生的創(chuàng)作意識由被動變成主動。

第三環(huán)節(jié)：授課

通過以上兩個環(huán)節(jié)的.欣賞與體驗，學(xué)生已經(jīng)了解了如何將太陽

的形象藝術(shù)化，本環(huán)節(jié)將引領(lǐng)學(xué)生們用泥塑的方法把他們表現(xiàn)出來。

1、請同學(xué)們欣賞書上的作品（教師從顏色搭配，造型設(shè)計上加

以引導(dǎo)），通過欣賞使學(xué)生產(chǎn)生動手的創(chuàng)作欲望。

2、為了復(fù)習(xí)泥塑的基本方法，教師帶領(lǐng)同學(xué)們一起做泥塑操。

教師示范：先跟著老師一起有節(jié)奏地把泥捏幾下至軟，接著動手邊

說邊做：

動動小手揉一揉，一個小球揉出來，動動小手搓一搓，一條小

蛇搓出來，動動小手壓一壓，一個小餅壓出來，動動小手粘一粘，

請同學(xué)們看看會出來什么造型呢？

本環(huán)節(jié)設(shè)計意圖：欣賞泥塑作品，目的是讓學(xué)生有一個感官的

認識，泥塑操加兒歌的形式引起了學(xué)生的興趣，中間的師生互動環(huán)

節(jié)使學(xué)生興趣倍增，而且覺得好奇，玩的過程中復(fù)習(xí)了泥塑的基本

手法，真正體現(xiàn)了寓教于樂。

第四環(huán)節(jié)：作業(yè)

此時，學(xué)生們已經(jīng)迫不及待的想動手來試一試，用橡皮泥來塑

造自己心中的太陽c教師提出創(chuàng)作要求：顏色搭配鮮艷，造型與眾

不同。教師在學(xué)生創(chuàng)作的時候進行輔導(dǎo)。

第五環(huán)節(jié)：評價

在舒緩的音樂聲中，學(xué)生完成作品。讓學(xué)生把作品貼在黑板上,

教師加以肯定的評價，讓學(xué)生有自豪感，成功感，創(chuàng)作欲望更濃，

動手能力強的學(xué)生還能做出好幾個不同造型的太陽。完成本課的教

學(xué)目標。

四、說板書

根據(jù)教學(xué)活動的安排，板書設(shè)計如下：

課題《太陽》

泥塑的基本手法作品展示區(qū)

本節(jié)課通過精心設(shè)問、合作探討、動手探究，引導(dǎo)學(xué)生進行創(chuàng)

作，大膽的放手把課堂還給學(xué)生，滿足他們好奇、好動、好說的特

點，實現(xiàn)了知識與能力的同步提高，以上是我對本節(jié)課的設(shè)計，有

不當(dāng)之處還請各位評委老師指點，謝謝。

七年級美術(shù)說課稿篇4

一、說教材

我執(zhí)教的內(nèi)容是義務(wù)教育課程標準實驗教科書小學(xué)美術(shù)第八冊

第十課《剪紙?zhí)ā?。教材要求我們引?dǎo)學(xué)生領(lǐng)會剪紙藝術(shù)是人民

熱愛生活的情感，表達對美好生活的期盼，要求我們選擇不同顏色

的紙，剪出不同的形象，再將它們拼帖成一幅作品，其實這就是多

色剪紙。在教學(xué)目標和任務(wù)不變的前提下，舍棄教材內(nèi)容，結(jié)合學(xué)

生的生活經(jīng)歷，我選擇了《剪春天》這個為容。

二、說教學(xué)目的根據(jù)教材要求，所以本課的教學(xué)目標定為：

1、指導(dǎo)學(xué)生用不同顏色的紙，剪出不同形象來布置春天的景色;

2、學(xué)習(xí)用裝飾紋樣去裝飾景物；

3、引導(dǎo)學(xué)生觀察生活，感受大自然的美，熱愛春天并珍惜春天

的美好時光。

四年級的學(xué)生對春天的景物，如：花朵、小草、柳枝、燕子等

有較強的感性認識，他們都能像放電影似的在腦海中呈現(xiàn)。所以，

學(xué)生要剪出不同的春天景物并不難，關(guān)鍵是要體現(xiàn)多色剪紙的特點:

色彩豐富、艷麗。而用裝飾紋樣去裝飾景物不但內(nèi)容豐富，而且更

顯色彩艷麗。因此，我的教學(xué)重點是：

1、讓學(xué)生了解彩色紙裝飾的基本紋樣，如月芽形、圓形、鋸齒

形等。

2、指導(dǎo)學(xué)生用不同顏色的紙，剪出不同形象來布置春天的景色。

選擇什么顏色的彩紙來搭配，使色彩豐富、絢麗多彩，就成了教學(xué)

難點。

三、說教學(xué)過程

為使學(xué)生的作品百花齊放，我首先創(chuàng)設(shè)情境，體驗回憶生活，

分別從小河、田野、森林、雨中春景，在春天里想干什么等方面去

引導(dǎo)學(xué)生再現(xiàn)生活場面，為學(xué)生剪景物作鋪墊，同時也在拓寬學(xué)生

的思維，學(xué)生說景物時，教師把春天里常見的景物貼在黑板上，這

些景物構(gòu)成了一幅美麗的春天的剪帖畫，教師在不知不覺地進行示

范。這樣，消除了學(xué)生的畏難情緒，學(xué)生創(chuàng)作激情會大大增加。

學(xué)生根據(jù)自己對春天的感性認識能很快畫出景物。”畫、剪景

物”這個環(huán)節(jié)就能順理成章地完成。為了突出重點，我主要采用通

過比較兩件作品的‘不同，引導(dǎo)學(xué)生了解各種裝飾紋樣，讓他們知道

具有裝飾紋樣的圖案更美。接著讓學(xué)生自己設(shè)計裝飾紋樣，有利于

培養(yǎng)學(xué)生的想象力及發(fā)散思維。用什么顏色的裝飾紋樣來裝飾景物

呢？這個環(huán)節(jié)也是本課的難點。我采用了這樣的教學(xué)策略：讓學(xué)生看

作品一一用綠色的裝飾紋樣裝飾綠色的青蛙，然后引導(dǎo)學(xué)生暢所欲

言，學(xué)生能很自然地明白：裝飾紋樣和被裝飾的景物顏色不能相同

相同。學(xué)生有了這種認識后，我在“合作粘貼”環(huán)節(jié)中提出要求：

圖案位置要合理，顏色要豐富、鮮艷，學(xué)生在顏色搭配上就有章可

循的。這種循序漸進的教學(xué)方法能有效引導(dǎo)學(xué)生把顏色搭配得豐富、

鮮艷。

為了培養(yǎng)學(xué)生的審美和評價能力，在“展示評價”環(huán)節(jié)中，我

采用了他評、自評加教師評，讓學(xué)生以導(dǎo)游的身份去評價作品，很

自然地把學(xué)生帶入老師設(shè)定的場景中，教師引導(dǎo)學(xué)生從圖案位置、

色彩搭配、創(chuàng)意選擇等方面評價，相信學(xué)生經(jīng)過長期這樣的培養(yǎng)，

動手、審美、創(chuàng)造等能力都會提高。

最后教師以諺語“一日之計在于晨，一年之計在于春”教育學(xué)

生要珍惜時光好好讀書。

七年級美術(shù)說課稿篇5

尊敬的各位評委、老師，大家好。

今天我說課的內(nèi)容是：美術(shù)第九冊第六課《美術(shù)中的比例》。

下面我將從說教材、說教法學(xué)法、說教學(xué)過程三個部分向各位評委、

老師說課。

一、說教材（在這個環(huán)節(jié)我分3部分向大家說課。）

1.教材分析：

《美術(shù)中的比例》屬于“造型?表現(xiàn)”領(lǐng)域的教學(xué)內(nèi)容。注重

培養(yǎng)學(xué)生的造型、表現(xiàn)和實踐能力，并且加強了欣賞的分量。明確

比例是造型藝術(shù)中重要的形式美法則之一，并能應(yīng)用到設(shè)計中。

學(xué)情分析：

進入五年級的學(xué)生大多十一、二歲，對簡單的美術(shù)知識已有一

定的積累，多數(shù)學(xué)生能通過觀察美術(shù)作品直觀地感受到作品中的美

感，適時地補充一些比例知識。

2.教學(xué)目標：

?認知目標：通過本課學(xué)習(xí)，學(xué)生初步認識、了解比例知識，

知道黃金比例，能夠有意識地發(fā)現(xiàn)生活中的比例。

?能力目標：能運用比例知識對簡單的物品進行分析，從而學(xué)

習(xí)運用比例美化生活的方法。

?情感目標：讓學(xué)生學(xué)會思考，學(xué)會用心體驗比例的情感，了

解比例隨處可見，接觸黃金分割比，激發(fā)學(xué)生繼續(xù)探究的興趣，從

而對制作花瓶充滿信心。

3.教學(xué)重難點：

（1）重點：認識黃金比例，能在生活中發(fā)現(xiàn)比例的美，或運用

比例知識分析、欣賞物品。

（2）難點：運用比例知識分析作品，創(chuàng)作具有比例美感的花瓶

二、說教法、學(xué)法

說教法

為了創(chuàng)設(shè)輕松、幽默、充滿智慧的課堂，使課真正走進孩子們

的情感世界，教師有意識地進行情境教學(xué)法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法，并利用

多媒體課件演示等C

說學(xué)法：

在教學(xué)過程中，學(xué)生是主體，是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、創(chuàng)作者。

學(xué)生主要運用了感受體驗法、對比觀察法進行了學(xué)習(xí)，激發(fā)興趣的

同時培養(yǎng)能力。

三、說教學(xué)過程

本節(jié)課我設(shè)計了以下六個教學(xué)環(huán)節(jié)：

（一）欣賞圖片、激趣導(dǎo)入；

（二）多元賞析、講授新課；

（三）共同參與、深入探究；

（四）學(xué)生創(chuàng)作、教師輔導(dǎo)；

（五）作品展示、多元評析；

（六）板書設(shè)計。

（一）欣賞圖片、激趣導(dǎo)入。

同學(xué)們你們知道什么是黃金分割比例么？

師：我們這個世界的事物都是按照一定的比例而組成的，怎樣

才能學(xué)會欣賞不同的美術(shù)作品的比例美呢？今天我們就來學(xué)習(xí)《美

術(shù)中的比例》。

【這部分根據(jù)學(xué)科特點及學(xué)生的認知能力而設(shè)計的進入情境，

明確任務(wù)；觀察發(fā)現(xiàn)探究新知；自主設(shè)計，創(chuàng)新應(yīng)用；欣賞交流，

評價建議?！?/p>

（二）多元賞析、講授新課。（在這個環(huán)節(jié)主要欣賞3個不同

類型的藝術(shù)作品）

（1）展示范寬的中國畫《溪山行旅圖》，引導(dǎo)學(xué)生從局部到整

體進行欣賞，尋找畫中的比例知識。

引出問題：“畫家為什么把人畫得那么小呢？”

通過對比，學(xué)生明確：畫家成功的運用了人、樹、山之間的比例

關(guān)系表現(xiàn)我國陜西一帶的風(fēng)光。山在畫的中央，頂天立地，雄偉壯

觀，商人趕著驢，顯得很小突出了大山的高聳氣勢。總結(jié)出畫山水

畫的比例法則丈山、尺樹、寸馬、豆人。

（2）欣賞達?芬奇的《維魯維斯的人》，引出問題：“你發(fā)現(xiàn)

了什么？”了解人體比例關(guān)系。

全圖學(xué)生很難發(fā)現(xiàn)人體的比例關(guān)系。為了突破難點，教師借助

軟件將其分解為兩幅圖，結(jié)合動畫效果的演示，學(xué)生明確：

比例關(guān)系1：身高等于兩手尖之間的長度。

比例關(guān)系2：當(dāng)人把手腳張開，作仰臥姿勢，以他的肚臍為中

心用圓規(guī)畫出一個圓，那么他的手指和腳趾就會在這個圓上。

（3）賞析建筑《巴黎圣母院》。

巴黎圣母院是一座典型的哥特式教堂。是黃金比例的建筑典范。

正面風(fēng)格獨特，結(jié)構(gòu)嚴謹，看上去十分雄偉莊嚴。

通過寬和高的比，得出近似值1:0.618。

舉例生活中的書本、國旗等都是運用了黃金分割比的近似值2：

3的比例關(guān)系，黃金分割比是在人們長期的實踐中發(fā)現(xiàn)的.，看起來

是最美、最合理的c這個比被廣泛地運用在生活中和藝術(shù)當(dāng)中。

【本環(huán)節(jié)通過對對國內(nèi)外美術(shù)作品的欣賞，充分的理解和感受

比例知識在美術(shù)作品中的應(yīng)用，突破本課的難點?！?/p>

（三）共同參與、深入探究。（本這個環(huán)節(jié)分2部分，訓(xùn)練有

梯度，循序漸進。）

1.學(xué)生分小組合作學(xué)習(xí)，根據(jù)自己的喜好，自取書本、文具盒

等用尺子量出寬與長，并算出比值，教師巡視指導(dǎo)。（A4紙1：

0.7,語文書1：0.7……）剛才我們測量的比率都接近1：0.618,

這就是黃金分割比值.在欣賞、討論過程中，不同學(xué)生對藝術(shù)作品

比例的感受不同，這源于學(xué)生的性格、基礎(chǔ)、生活環(huán)境等諸方面因

素，同時也反映出藝術(shù)的多元性。

【通過學(xué)習(xí)，學(xué)生認識到美術(shù)與科學(xué)的聯(lián)系。培養(yǎng)學(xué)生嚴謹?shù)?/p>

學(xué)習(xí)態(tài)度?！?/p>

2、下面我們來欣賞優(yōu)美的陶瓶。看看這幾個瓶子給你什么感受？

同學(xué)回答。通過學(xué)生共同參與，對比例產(chǎn)生濃厚的興趣，從而

對下面的制作充滿信心。

【讓學(xué)生了解到比例關(guān)系隨處可見，從而引發(fā)他們思考比例的

含義。培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，在學(xué)習(xí)比例知識的過程中獲得樂趣。】

（四）學(xué)生創(chuàng)作、教師輔導(dǎo)。

作業(yè)：設(shè)計一個美觀的花瓶，造型優(yōu)美，比例合理、花紋流暢、

有藝術(shù)性、美觀獨特。

【通過欣賞國內(nèi)外優(yōu)秀的藝術(shù)品，學(xué)生定會有創(chuàng)作的欲望，讓

學(xué)生用自己喜歡的高寬比例，用各種表現(xiàn)手法來設(shè)計一件自己喜歡

的花瓶。學(xué)生將本課學(xué)到的知識靈活應(yīng)用于實踐中，在實踐中感受

比例在生活中的重要性?！?/p>

（五）作品展示、多元評析。

在生活中運用黃金比不是一個精確制，我們找到的這些比值也

都是徘徊在黃金比的左右。我們的世界絢麗多彩，生活中還有很多

不同的美，需要我們用眼睛去發(fā)現(xiàn)、用心去感受他們不同的藝術(shù)魅

力。這些精美的藝術(shù)品都蘊含其中，再加上瓶體上精致花紋的設(shè)計,

給人以美的享受。

【此環(huán)節(jié)師生沉浸在用不同比例關(guān)系、不同表現(xiàn)形式設(shè)計出的

漂亮花瓶作品中，大家欣賞著自己的設(shè)計作品倍感驕傲和自豪，欣

賞后大家互相提改進意見，相互評價，讓學(xué)生再一次感受比例給我

們生活帶來的享受c]

（六）板書設(shè)計。

美術(shù)中比例知識

黃金分割比例：1:0.618近似值：2：33：55:8...

總之，本節(jié)課抓住了學(xué)生的心理與生理特點，注重對學(xué)生三維

目標的培養(yǎng)，采用多媒體教學(xué)直觀有趣，關(guān)注學(xué)生的個體差異，以

巧妙的創(chuàng)意來熏陶學(xué)生豐富課堂，以動手實踐為課堂教學(xué)的訓(xùn)練手

段。

以上我僅從說教材、說教法學(xué)法、說教學(xué)過程三部分說明了

“教什么”和“怎么教”，闡明了“為什么這樣教“。希望各位專

家、領(lǐng)導(dǎo)對本節(jié)說課提出寶貴意見。我的說課到此結(jié)束，如有不當(dāng),

敬請批評指正，謝謝大家！

七年級美術(shù)說課稿篇6

各位老師好：

我說課的內(nèi)容是動物變形設(shè)計，下面我從以下五個方面對本課

的設(shè)計做以說明。

一、說教材

教材分析：

本課屬于設(shè)計應(yīng)用的學(xué)習(xí)領(lǐng)域范疇，是遼海出版社七年級上策

美術(shù)教材的內(nèi)容，主要是為了培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)裝飾藝術(shù)，提高對裝飾

藝術(shù)的審美能力而設(shè)置的，是在上一節(jié)課生活中的圖形的基礎(chǔ)上加

以繼續(xù)和深化的，旨在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)動物圖案的興趣，提高動手設(shè)

計能力，從而具有熱愛生活美化生活的情感和愿望。

2.教學(xué)目標:

根據(jù)新課標和教材要求，本著提高學(xué)生對美的感受能力和藝術(shù)

創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的思想品德，確定本課的教學(xué)目標為:

知識與技能：

了解動物的形象特點，掌握動物變形的變化原則和變化方法

過程與方法：

培養(yǎng)學(xué)生觀察概括創(chuàng)造思維能力

情感態(tài)度價值觀：

培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成耐心細致整潔的工作態(tài)度，共同創(chuàng)造和諧快樂的

課堂氣氛.

教學(xué)重點：

動物變形的方法。

教學(xué)難點：

動物變形的特征表現(xiàn)。

二、教學(xué)方法

本課采用的教學(xué)方法有：直觀教學(xué)法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、啟發(fā)談話

法、講授法、合作學(xué)習(xí)法。

本課重點運用直觀教學(xué)法和引導(dǎo)觀察法。

教學(xué)中注重每個學(xué)生的個性特點，挖掘出學(xué)生門的閃光點，鼓

勵他們，調(diào)動他們的積性，并為他們創(chuàng)設(shè)積極參與體驗積極時間的

條件。幫助他們認識自己的獨特性和價值形成具有自己風(fēng)格的審美

趣味。

三、學(xué)習(xí)方法

養(yǎng)成積累、收集資料的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)會獨立思考、自我總結(jié)、

與他人合作學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方法。

讓學(xué)生在課前作好預(yù)習(xí)工作，多收集一些動物圖片與資料，再

和老師提供的資料結(jié)合在一起，欣賞分析設(shè)計出自己喜歡的動物圖

案，使他們具有成就感，從而樹立熱愛生活健康向上的情感。

四、采用的教學(xué)手段

通過老師和學(xué)生收集的大量資料，包括媒體播放的動物圖片、

動畫，還有范畫等教學(xué)手段的運用來開拓學(xué)生的視野，打開思路，

鼓五、教學(xué)過程

過程之1.激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)最基本的動力之一，將美術(shù)課程內(nèi)容與顯示生

活緊密聯(lián)系在一起，以活潑多樣的課程內(nèi)容呈現(xiàn)教學(xué)方式，以激發(fā)

學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并將這種興趣轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度?？梢圆扇∵@

樣的導(dǎo)言談話式導(dǎo)入：同學(xué)們，你們喜歡動物嗎，動物是我們?nèi)祟?/p>

的朋友，與我們?nèi)祟惞餐钤诘厍蛏?，今天我?guī)Т蠹医慌笥眩?/p>

看我們的動物朋友們都在作什么？播放課件，讓學(xué)生在生動的畫面

感受下領(lǐng)略大自然中動物們的風(fēng)采，激發(fā)學(xué)生對動物的喜愛乃至創(chuàng)

作欲望，為學(xué)習(xí)新課做一個良好的鋪墊。

過程之2.欣賞中觀察總結(jié)學(xué)習(xí)新知

欣賞完我們動物們的風(fēng)采，那么人們又是如何將它們的形象運

用到生活中去的呢！揭示課題動物變形設(shè)計。大屏幕展示動物原圖

與變形后的圖案，引導(dǎo)學(xué)生欣賞后討論兩者區(qū)別，總結(jié)出

(1)動物圖案的概念。

(2)了解變化時的原則。是進行動物變形設(shè)計的原則。

(3)表現(xiàn)的角度。這是本課的重點。

學(xué)生拿出集資課前收集的動物圖片，談他們的特征是什么，然

后教師針對學(xué)生們的回答指出每種動物都有它們不同的特征和習(xí)性,

要根據(jù)它們的特征采取不同的表現(xiàn)角度，歸納起來有6種，大屏幕

展示各種表現(xiàn)角度的范畫。再此教師再次啟發(fā)學(xué)生，強調(diào)根據(jù)動物

的最顯著特征采取某種角度進行表現(xiàn)變形。

例如剛才我們欣賞的獅子，它具有兇猛強悍的習(xí)性，所以我們

進行動物變形則應(yīng)采取表現(xiàn)內(nèi)在本性這一點，或者孔雀具有漂亮的

羽毛我們可以表現(xiàn)它美麗羽毛的局部表現(xiàn)這一點，等等。在這個重

點知識的掌握上，充分利用直觀具體的圖片以及列舉的.種種范例加

強學(xué)生對這個知識點的理解，體現(xiàn)了新課標中美術(shù)教學(xué)所特有的直

觀性。

(4)變化的方法。

首先要學(xué)生了解動物變形的過程，課件展示。這里學(xué)生由感性

認識到理性認識動物變形的過程，在此基礎(chǔ)上掌握表化的4種方法,

然后教師引導(dǎo)學(xué)生展開討論：分析自己課前收集的圖片中的動物分

別采取哪種表現(xiàn)角度和變化方法，學(xué)生小組討論，交流看法。培養(yǎng)

了學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問題，表述思想和交流成果的能力，激活學(xué)生已有

的知識儲存，觸類旁通產(chǎn)生新的思想。

過程之3.實踐設(shè)計，培養(yǎng)能力

指導(dǎo)學(xué)生進行設(shè)計，播放音樂輔助學(xué)生作業(yè)。

過程之4.展示評價，共同提高

作業(yè)結(jié)束后，展示優(yōu)秀學(xué)生作品。學(xué)生自我評價，同學(xué)之間相

互評價，然后教師集中點評。評價是為了促進學(xué)生發(fā)展，因此在評

價學(xué)生作業(yè)時應(yīng)體現(xiàn)多維性和多級性，適應(yīng)不同個性和能力的學(xué)生

學(xué)習(xí)美術(shù)的狀況，讓學(xué)生有一種成就感，從中感受快樂。

過程之5.課后拓展

能夠在課下將所學(xué)的動物變形圖案運用到生活中去，學(xué)有所獲,

美化生活。

教后記：

通過本課的學(xué)習(xí)，我們對動物形象有了新的認識，學(xué)生能夠自

選媒材，設(shè)計出自己喜歡的動物圖案.培養(yǎng)了學(xué)生熱愛生活的情感

和態(tài)度，培養(yǎng)了學(xué)生的個人審美取向的形象表達和創(chuàng)新能力，使他

們意識到美術(shù)對社會生活的重要作用，以至將所學(xué)的美術(shù)知識運用

到生活中去，讓我們的生活變的更加美麗、多彩！

以上是我對《動物變形設(shè)計》這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計說明，會有很

多不足之處，還請各位評委老師多多指點！謝謝！

七年級美術(shù)說深稿篇7

尊敬的各位評委：

大家好！

我剛執(zhí)教的是《民間藝術(shù)的色彩搭配》，它是人美版七年級下

冊的課題七。我將從以下幾方面來說課。

一、教材分析

本課以圖片欣賞為主，體現(xiàn)出美術(shù)教材強調(diào)視覺感受的特點。

使學(xué)生對民間藝術(shù)生動絢麗的色彩搭配有一個強烈的感知印象。通

過本課學(xué)習(xí)，旨在讓學(xué)生了解、學(xué)習(xí)、熱愛民間藝術(shù)，進而傳承、

發(fā)揚民族文化。

二、學(xué)情分析

七年級學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的色彩知識，具備了一定的審美能

力、形象思維能力加創(chuàng)造能力，有表現(xiàn)和他們實際生活相近或相聯(lián)

系等內(nèi)容的愿望。

三、教學(xué)目標

1、知識與能力：

(1)了解民間藝術(shù)的相關(guān)知識；掌握民間藝術(shù)色彩搭配的主要

特點；初步感知民間藝術(shù)的豐富內(nèi)涵。

(2)增強學(xué)生欣賞民間藝術(shù)作品的能力；鍛煉學(xué)生語言表達能

力及繪畫表現(xiàn)力。

2、過程和方法：

通過學(xué)生自主合作探究的方式，以提問、演示的方式引導(dǎo)學(xué)生

思考。

3、情感態(tài)度與價值觀：

了解民間藝術(shù)的文化內(nèi)涵，提升學(xué)生的審美能力，增強民族自

豪感。激發(fā)學(xué)習(xí)美術(shù)的持久興趣。

四、教學(xué)重難點：

教學(xué)重點：了解民間藝術(shù)的相關(guān)知識；掌握民間藝術(shù)色彩搭配

的主要特點；初步感知民間藝術(shù)的豐富內(nèi)涵。

教學(xué)難點：掌握民間藝術(shù)色彩搭配的主要特點并用自己的主觀

理解嘗試進行欣賞和配色體驗。

五、教學(xué)過程：

（序幕）創(chuàng)設(shè)情境，初步感知。

1、秧歌手絹給你的感受是什么？換一塊手絹有什么不同？為什

么？

老師的演示接近與學(xué)生的距離，讓學(xué)生興趣盎然地走近本課。

2、圖片欣賞：它們是民間藝術(shù)嗎？為什么你一看就知道？

3、學(xué)生說初步的色彩感受。你是從哪里觀察出來的？（色彩的

特點）

學(xué)生說說自己的初步理解，讓知識的學(xué)習(xí)有一個預(yù)備的過程，

使學(xué)生更有信心地投入到下一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)之中。

（一）分析色彩，知識鞏固。

1、布老虎身上有哪些色彩？（師用油畫棒在紙上示意）

2、這些色彩給你什么感受？（鮮艷）

以通俗的語言來解釋美術(shù)相關(guān)知識，讓學(xué)生更好掌握。

3、換其它的顏色會有同樣的感受嗎？紅色系示意

4、這些顏色是平均分布的嗎？以什么顏色為主？（黃色）

5、如果我把主色換一下（在白描老虎身上涂色，藍色為主調(diào)，

可請學(xué)生幫忙涂色，調(diào)動興趣，增強互動）比較這兩只老虎，給你

的感覺有什么不同？兩種配色都很鮮艷，但以暖色調(diào)為主色的更加

熱烈喜慶。（冷暖感受）

兩次不同色彩的展示，讓學(xué)生很直觀地感受到不同色彩給人不

同的感受，將專業(yè)知識形象化，更易于七年級學(xué)生的接受。通過展

示讓學(xué)生明白什么是對比色，什么是冷暖色以及它們給人不同的體

驗、感受。

6、簡單了解布老虎的作用，內(nèi)涵。

本課主要以色彩搭配為主，所以在民間藝術(shù)的內(nèi)涵上并沒有作

過多的強調(diào)，這樣更好的突出重點，突破難點。安排這一環(huán)節(jié)又讓

學(xué)生認識到民間藝術(shù)品豐富的涵義。

7、欣賞圖片，對知識進行印證。

布老虎是一個代表作品，它是否有足夠的說服力呢？因而再次

欣賞是對所歸納出來的色彩搭配特點進行印證，使知識更加系統(tǒng)全

面。

（二）家鄉(xiāng)藝術(shù)，熱愛鄉(xiāng)土。

沸水布貼，請學(xué)生用所歸納知識進行分析。

學(xué)生可能對滯水布貼并沒有接觸，但學(xué)習(xí)的本課后，他們會形

成自己的觀念，能夠?qū)嵨镄纬芍饔^的自己的感受。并且讓學(xué)生關(guān)

注身邊的民間藝術(shù)品，學(xué)會用欣賞的眼光去看待這些藝術(shù)品。

（三）色彩搭配，個人體驗。

學(xué)生進行配色練習(xí)。

講練結(jié)合，讓學(xué)生在親身實踐中嘗到繪制民間藝術(shù)品的樂趣，

學(xué)生可以獨立完成，也可以和其他學(xué)生合作完成，讓學(xué)生的興趣在

配色活動中得到最大的釋放，學(xué)生與學(xué)生之間相互合作，取長補短，

激勵學(xué)生有信心、有勇氣地投入到學(xué)習(xí)之中，從而增加每個學(xué)生參

加學(xué)習(xí)活動的機會C

（四）欣賞作品，總結(jié)延伸。

1、學(xué)生作品展示，師生共評。

《美術(shù)課程標準》指出在重視教師與他人對學(xué)生學(xué)習(xí)狀況進行

評價的同時，更應(yīng)重視學(xué)生的自我評價。乂全班作品展示為主，讓

學(xué)生的感受到成功的樂趣，對同學(xué)的.評價中也讓他們的情感得到交

流，也會更加自信C

2、猜：為什么民間藝人們都不約而同地選擇了這些顏色呢？

從大自然中獲得直觀感受：天之藍草之綠花之紅日之黃

讓學(xué)生明白民間藝術(shù)的熱烈淳樸均來自于大自然，來自于對生

活的熱愛。

3、欣賞梵高作品，比較其作品與民間藝術(shù)在色彩上的相同點。

并思考為什么梵高也和民間藝人一樣，不約而同地選擇了這些顏色？

民間的，自然的才是世界的。大自然給了藝術(shù)家們無窮的靈感

和素材，讓我們關(guān)注生活，關(guān)注自然。在這一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)中，讓學(xué)

生感受到民間藝術(shù)的魅力，繼而會使他們產(chǎn)生長久的興趣，關(guān)注民

間藝術(shù)品，熱愛民間藝術(shù)品，傳承民間藝術(shù)。讓學(xué)生的情感得到熏

陶。有效地實現(xiàn)了教學(xué)目標，《美術(shù)課程標準》要求學(xué)生能夠通過

查閱資料、個人體驗、集體討論、觀摩和評述等方式，領(lǐng)悟美術(shù)與

生活的關(guān)系，探究美術(shù)的文化價值和意義，因而這一拓展環(huán)節(jié)是很

有意義的。

六、教學(xué)效果C

預(yù)期教學(xué)效果：

為實現(xiàn)有效教學(xué)，我在這一節(jié)課進行了以下嘗試：

1、試圖構(gòu)建能力的課堂。

2、試圖構(gòu)建交際的課堂。

3、試圖構(gòu)建自信的課堂。

4、試圖構(gòu)建興趣的課堂。

我所試圖構(gòu)建的還有很多很多，但一堂美術(shù)課是無法將課標的

理念充分表現(xiàn)出來，如果能讓學(xué)生有備而來，讓他們?nèi)ニ鸭恍┟?/p>

間藝術(shù)品，可能會更好的實現(xiàn)本課目標。怎樣結(jié)合當(dāng)?shù)厮夭膩黹_展

教學(xué)，這都是值得我們每一個美術(shù)老師思考。

在此，懇請各位專家評委給我的課提出指導(dǎo)和幫助，謝謝大家!

七年級美術(shù)說課稿篇8

一、教材分析

《綠洲》是初中美術(shù)七年級下冊第三課的內(nèi)容，這一課是以學(xué)

習(xí)“造型?表現(xiàn)”為主，結(jié)合“欣賞?評述”為輔的綜合課。主要

是利用超現(xiàn)實主義繪畫的表現(xiàn)技巧，感受超現(xiàn)實主義新奇的視覺形

象與效果，結(jié)合體現(xiàn)環(huán)保意識的招貼畫藝術(shù)構(gòu)思對應(yīng)展開教學(xué)活動,

把教學(xué)與環(huán)境保護的主題有機結(jié)合起來。

初中生積累的生活經(jīng)驗和理性思維的迅速發(fā)展，容易使其局限

于對現(xiàn)實生活最直接、真實的感受中。教學(xué)通過營造新奇的視覺形

象，打破學(xué)生對于視覺形象的思維慣性，培養(yǎng)學(xué)生積極開放、多元

創(chuàng)新的思維習(xí)性。

二、教學(xué)目標

?知識目標：通過向中外不同類型的優(yōu)秀藝術(shù)創(chuàng)作的學(xué)習(xí)與借

鑒，使學(xué)生能夠掌握營造新奇視覺形象的一些基本方法，初步認識

新奇視覺形象產(chǎn)生的特殊藝術(shù)效果。

?能力目標：學(xué)生能夠積極拓展個體的異構(gòu)思維及其藝術(shù)視野

和表現(xiàn)方法，嘗試與借鑒新奇、適當(dāng)?shù)乃囆g(shù)表現(xiàn)形式及手法，有意

圖地表現(xiàn)環(huán)境保護的主題，傳遞自己的環(huán)保意識。

?情感目標：培養(yǎng)學(xué)生勤于思考的習(xí)噴和探索新知識的興趣，

引發(fā)學(xué)生對環(huán)境與生存的關(guān)注與思考，增強環(huán)保意識。

三、教學(xué)重點：學(xué)生能夠初步選擇、消化和運用所學(xué)營造新奇

視覺形象的基本方法，結(jié)合環(huán)保的主題進行藝術(shù)表現(xiàn)。

理由：學(xué)生在七年級上冊已學(xué)過《和平鴿》一課，這一課是關(guān)

于公益招貼畫的學(xué)習(xí)，在題材的選擇上與本課有一定的聯(lián)系，都涉

及到環(huán)保的主題，因此我在本課的教學(xué)重點上側(cè)重于“強化新奇視

覺形象與效果的表現(xiàn)”Q

教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生積極開放、多元創(chuàng)新的思維習(xí)性。

四、教學(xué)思路：

（一）、從調(diào)查“綠”、討論“綠”、欣賞《綠洲》入手，進

行探究學(xué)習(xí)，引發(fā)學(xué)生對營造新奇視覺形象的興趣，并激發(fā)他們對

環(huán)境保護的熱情。

（二）、研究探討圖片資料中一些營造新奇視覺形象的技巧以

及在環(huán)保主題中的運用?？梢酝ㄟ^教材中的超現(xiàn)實主義的作品和各

類藝術(shù)創(chuàng)作設(shè)計的好例子，去體驗其中的方法和作用。通過學(xué)習(xí)與

創(chuàng)作，鼓勵學(xué)生進行發(fā)散思維，發(fā)表“奇思妙想”，正確地認識理

解和選用表現(xiàn)手法C

（三）、①以“綠”為題，以小組合作的形式，進行討論、構(gòu)

思、創(chuàng)作。讓學(xué)生在同一條件限定下，關(guān)注討論主題，注重選擇、

消化和運用所學(xué)的方法技巧，表現(xiàn)自己的構(gòu)思。②以競賽的形式進

行陳述、展示各小組的創(chuàng)意，達到激活教學(xué)氣氛，深化教學(xué)內(nèi)容的

目的。③在作業(yè)的呈現(xiàn)方式、技巧方面，強調(diào)在理解營造新奇視覺

形象的基本方法后，選擇學(xué)生易于控制的繪畫技巧進行藝術(shù)構(gòu)思的

表現(xiàn)，繪畫形式可以是多樣化，甚至可以直接運用圖形剪貼、組拼

等方法，避免學(xué)生因為專業(yè)繪畫水平影響創(chuàng)意的表現(xiàn)。

（四）、在教學(xué)評價過程中結(jié)合“綠”這一環(huán)保主題，引導(dǎo)學(xué)

生對同學(xué)的作品進行對比討論、交流，重點關(guān)注是否運用了某種技

巧，營造的形象是否新奇，強化表達藝術(shù)構(gòu)思的能力。

五、學(xué)法指導(dǎo)：

要求學(xué)生善于觀察，積極討論，勤于思考，積極拓展多元創(chuàng)新

的思維。養(yǎng)成在課堂中合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

（設(shè)計意圖：視覺沖擊，在心理上產(chǎn)生強烈的反差，引發(fā)學(xué)生

強烈的環(huán)保意識。）

（設(shè)計意圖：通過作品賞析設(shè)置問題情境及提供信息點撥，指

明學(xué)習(xí)路徑，引導(dǎo)學(xué)生去感受，去分析、探求，解決教學(xué)重點）

問題的設(shè)置圍繞著教學(xué)目標展開，避免了無效討論。在教師的,

引導(dǎo)下教學(xué)目標實現(xiàn)動態(tài)生成過程，不僅解決教學(xué)重點，也體現(xiàn)了

新課標所倡導(dǎo)的”要把思考與學(xué)習(xí)的權(quán)利交給學(xué)生”的思想。

課件播放易理解、設(shè)計構(gòu)思獨特新穎的圖片，師生交流討論進

行思維拓展。

（設(shè)計意圖：根據(jù)學(xué)生心理需求用游戲激趣，開拓學(xué)生的異構(gòu)

思維，引發(fā)學(xué)生主動進入創(chuàng)造新奇視覺形象的嘗試表現(xiàn)的愿望，解

決教學(xué)難點。）

”啟發(fā)感悟、拓展思維”這個環(huán)節(jié)，我最初的設(shè)計是列舉一些例

子和課件中的圖例來引導(dǎo)學(xué)生感悟。在教學(xué)現(xiàn)場我發(fā)現(xiàn)根據(jù)學(xué)生目

前的知識經(jīng)驗、心理特性及存在的個體差異，很難解決教學(xué)難點，

我突然想到利用游戲激趣來營造輕松的課堂氣氛，讓學(xué)生在愉悅中

感悟異構(gòu)思維的方式。這說明引導(dǎo)學(xué)生也是需要一種思維方式的引

領(lǐng)。

由此可見，教育、教學(xué)，是盡自己最大的努力去開啟學(xué)生潛在

的能力，幫助學(xué)生依據(jù)個人感知經(jīng)驗來重組認知方法，而不是用自

己的想法去塑造學(xué)生。

七年級美術(shù)說課稿篇9

教學(xué)目標：

1、學(xué)生欣賞《向日葵》作品，了解色彩和筆觸是表達情感的重

要手段。

2、培養(yǎng)學(xué)生對色彩的藝術(shù)感受。

3、培養(yǎng)學(xué)生對生活的熱愛和良好的審美情感。

教學(xué)重點：

色彩與情感之間的聯(lián)系。

教學(xué)難點：

筆觸與情感之間的聯(lián)系

教學(xué)準備：

多媒體課件

水粉顏料等工具

第一課時

一、預(yù)習(xí)反饋，明確目標：

1、同學(xué)們，在我們的世界是五彩繽紛的，每天看到的景物大自

然都賦予了其各自的顏色。比如：天空是藍色的，樹葉是綠色的等

等，那么，向日葵是什么顏色的呢？（生答）揭示課題：《向日葵》

2、欣賞各種在生活中的向日葵圖片

提問：

①向日葵的生長特性是怎么樣的？

②它本身代表了什么樣的精神？（生答）小結(jié)：向日葵始終向

著太陽生長，生機勃勃，有著頑強的生命力，代表著積極向上的精

神。

二、創(chuàng)設(shè)情境，自主探究

1、正因為向日葵有著積極向上的精神，所以它成為許多畫家繪

畫的題材，今天我們就來認識一位荷蘭的畫家一一凡高。

（簡單介紹生平事跡）

2、欣賞凡高的《向日葵》。

提問：感受這幅作品，有什么特點？（學(xué)生談感受）

師提示：可從色彩上和筆觸上進行分析

講解的過程中可根據(jù)生的回答可適當(dāng)?shù)纳实挠嘘P(guān)知識，如對

比色、鄰近色、色調(diào)等。

總結(jié)：通過對作品的分析，我們能感受到凡高對向日葵的喜愛,

對生活的熱愛。我們發(fā)現(xiàn)色彩和筆觸是表達情感的重要的手段。

三、展示交流，點撥提升

1、感受色調(diào)

欣賞兩幅不同色調(diào)的《烏鴉群飛的麥田》讓生思考在同一幅畫,

畫面色調(diào)不同，給你們的感覺相同嗎？

（學(xué)生談感受），師一邊進行引導(dǎo)，一邊給予評價。

2、感受同一種顏色，在不同色彩襯托下，給人感覺相同嗎？

（出示黃色在不同顏色的襯托下的圖片）

（學(xué)生談感受），師一邊進行引導(dǎo)，一邊給予評價

總結(jié)：不同的色彩搭配給人不同的情感體驗。

3、小活動：讓學(xué)生嘗試用色彩表達自己的對喜怒哀樂的理解與

感受。

生展示自己的作業(yè)。

四、師生互動，拓展延伸（感受不同的筆觸）。

1、出示不同筆觸的圖片，讓學(xué)生談感受。師評價。

2、出示不同色調(diào)的《烏鴉群飛的麥田》，再次感受筆觸帶來的

情感體驗。

五、達標測評，鞏固提高

小活動：學(xué)生嘗試用不同的色彩和筆觸表達自己對下列詞語的

理解與感受。

①風(fēng)和日麗

②狂風(fēng)暴雨

生展示自己的作業(yè)，學(xué)生自評和互評，從中了解自己作業(yè)的優(yōu)

缺點。

教學(xué)反思

在本次教學(xué)展示中，學(xué)校、老師、學(xué)生對我的的配合和幫助，

讓我真的很是感動C課后經(jīng)過專家、領(lǐng)導(dǎo)和其他老師的點評，心中

感觸頗多，最關(guān)鍵的是讓我進一步認識到自己在教學(xué)中存在的一些

不足。如何在今后的教學(xué)中進一步提高自己的教學(xué)能力？如何真正

實現(xiàn)教學(xué)的有效、高效？讓學(xué)生真正享受到美術(shù)課的快樂？我想這

些都是值得我好好思考的。在此先簡單談?wù)劚敬谓虒W(xué)展示課后的幾

點感悟。

一、導(dǎo)入中的遺憾

通過對向日葵圖片的欣賞為導(dǎo)入點，激發(fā)學(xué)生的興趣。接著便

可以很自然的引出梵高的油畫《向日葵》，然后拋出問題，讓學(xué)生

進行對比分析，感受用不同方式表現(xiàn)同一題材的作品的區(qū)別。引導(dǎo)

學(xué)生，作者為什么要這樣畫？通過什么方式表達作者的情感？切入

至了教學(xué)重點。與其他兩位老師相比較，我覺得本課導(dǎo)入顯得比較

簡單與平實，對學(xué)生的吸引力不是很強，也就是說沒有真正意義上

的創(chuàng)新。在下一次試教時，我想是否可考慮直接從作品對比分析設(shè)

計導(dǎo)入？或者找更貼近學(xué)生的關(guān)注點入手？也許這樣效果會更好，

希望下次這個遺憾不要再重演。于我而言，高效而有創(chuàng)新的導(dǎo)入，

是一個挑戰(zhàn)，我想我會積極努力去應(yīng)戰(zhàn)。

二、目標達成上的遺憾

色彩與情感的聯(lián)系，筆觸與情感的聯(lián)系。是本節(jié)課的重難點，

也是我要達到的一個重要教學(xué)目標。為了很好的完成教學(xué)目標，教

學(xué)中我通過讓學(xué)生欣賞《向日葵》作品，然后具體分析講解梵高

《向日葵》從色彩、筆觸上的變化傳達出的色彩與情感的聯(lián)系，最

后又通過視頻等讓學(xué)生了解梵高的生平。如此設(shè)計的本意是想從學(xué)

生的看、聽、品入手，通過講解、感知、探究、對比等環(huán)節(jié)的教學(xué),

培養(yǎng)學(xué)生對色彩的藝術(shù)感受，提升學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、感受美、欣賞美和

認識美的能力，從而實現(xiàn)教學(xué)預(yù)設(shè)目標。但是在具體的教學(xué)實踐中,

由于對筆觸與情感之間的聯(lián)系，這個難點講的比較少，未能分析透

徹，使學(xué)生在理解上產(chǎn)生了一定的難度。司時對學(xué)情的不了解，加

之對不同層次學(xué)生的引導(dǎo)還欠缺方法，教學(xué)手段過于單一，同學(xué)們

的積極性未能充分調(diào)動起來，使得課堂氣氛比較沉悶。

三、生成上的遺憾

我知道，真實的課堂教學(xué)是靠課堂的“生成”來詮釋的，因為

在課堂教學(xué)活動的“行進”過程中，教師難以預(yù)計和預(yù)料課堂上可

能發(fā)生的事情，對學(xué)生的“反應(yīng)”也難以預(yù)測。有效利用教學(xué)中的

“動態(tài)生成”，這不僅是教師教學(xué)機智的體現(xiàn)，更是提高課堂教學(xué)

質(zhì)量和效率的要求c就本節(jié)課而言，自我感覺總體教學(xué)環(huán)節(jié)較為清

晰，特別是在講色彩與筆觸之間的銜接時，我覺得用音樂的節(jié)奏詮

釋色彩中的節(jié)奏，這一點較為滿意，學(xué)生接受也不錯。但整體感知

部分有放不開的現(xiàn)象。比如，對學(xué)生的.提問方式上不夠多樣化，小

組的合作等方式也難以體現(xiàn)新課程所要求的，有存在灌輸式的教學(xué)

方法。在教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計上，每個環(huán)節(jié)之間的銜接有些地方還好，但

教學(xué)設(shè)計上不夠傾向于某個知識點，有點講得太散，尤其是色彩方

面總覺得有些泛泛而談，結(jié)果導(dǎo)致許多學(xué)生一時半會兒難以接受。

我自己講得太多，不僅掩蓋了檢驗學(xué)生知識獲取情況的機會，更糟

糕的是造成課堂氣氛的沉悶，最直接的后果便是生成的東西太少，

因為學(xué)生的想法肯定和我的想法有一定的沖突，這正體現(xiàn)他們的個

性特點，是我們不能磨滅的東西。在這方面沒能突破，也是本課最

大的遺憾。今后的教學(xué)中我要努力多創(chuàng)設(shè)能激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積

極性，啟發(fā)學(xué)生的多元思維，開發(fā)創(chuàng)造潛能的教學(xué)情景，備課時細

細斟酌，做到少講多練，有主有次，將知識點真正講透，并能由點

到面有所拓展。我思，每一節(jié)課堂上都會有意想不到的驚喜，如果

能抓住他，發(fā)展他，我們的課堂一定會更精彩。

四、作業(yè)設(shè)計上的遺憾

美術(shù)作業(yè)在美術(shù)學(xué)習(xí)中擔(dān)任著特殊的角色，是老師教和學(xué)生學(xué)

的交匯，它是檢驗美術(shù)課堂教學(xué)效果的一個重要的標準。本次在作

業(yè)的設(shè)計上我采用書本上的建議并進行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，通過在統(tǒng)一的

向日葵白描稿上通過色彩的變化，來表達自己的情感。雖然作業(yè)的

效果比較好，但是和其他兩位老師相比，就顯得沉穩(wěn)有余創(chuàng)新不足，

過于偏重傳統(tǒng)形式又過于強調(diào)學(xué)習(xí)任務(wù)的完成，忽視了作業(yè)形式的

創(chuàng)新與學(xué)生能力層次的差異性。我覺得精彩的美術(shù)課堂，應(yīng)該有更

精彩的作業(yè)形式來配合它，單一枯燥、機械重復(fù)的作業(yè)已不能適應(yīng)

新時期學(xué)生的需求c所以今后在作業(yè)的設(shè)計上我要轉(zhuǎn)變觀念，勇于

創(chuàng)新，多下功夫，通過富有色彩，充滿情趣又關(guān)注差異的作業(yè)，讓

學(xué)生能真正主動又興趣盎然的投入到美術(shù)學(xué)習(xí)中來。

這次的教學(xué)展示讓我學(xué)到了學(xué)到，看到了許多，更明白了自己

許多的不足。記得葉瀾教授曾對“好課”提出了“五個實”的標準：

(1)有意義的課，即扎實的課。

(2)有效率的課，即充實的課。

(3)有生成性的課，即豐實的課。

(4)常態(tài)下的課，即平實的課。

(5)有待完善的課，即真實的課。

我想有“問題”的課并非都不是“好課”，它也是留有“遺憾”

的課，一堂平時的美術(shù)課，總會有這樣那樣的“問題”暴露，如果

我們能有針對性地進行認真研討并反思改進，這樣我們的教學(xué)才會

真正實現(xiàn)有效、高效。

七年級美術(shù)說課稿篇10

一、說教材

行楷《撇的寫法》是由本人編寫的硬筆楷書基本筆畫拓展性課

程教材《端筆行墨》拓展設(shè)計而來，本課要求在學(xué)生在學(xué)習(xí)中通過

對楷書撇畫和行楷書撇畫的對比學(xué)習(xí)，理解行楷書的用筆特點，掌

握行楷撇畫的寫法，重點掌握行楷書撇畫在漢字書寫中的用法，明

確行楷字書寫評價的基本方法，進行適當(dāng)?shù)膶嵺`創(chuàng)作，使學(xué)生能夠

把所學(xué)內(nèi)容應(yīng)用于書寫實踐，獲得成功的體驗。

書法課的學(xué)習(xí)內(nèi)容看似枯燥，但教師要想方設(shè)法化枯燥為有趣,

使學(xué)生被教師和課程內(nèi)容所吸引，主動的投入到學(xué)習(xí)中來。教師對

教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計要科學(xué)，同時要靈活的處理教材，編制符合學(xué)情的

課堂“學(xué)習(xí)單”，根據(jù)學(xué)情和教師個人特點來設(shè)計教學(xué)活動，使學(xué)

生喜歡上書法課，并能在學(xué)習(xí)中感受到書法的美，感受到成功的喜

悅。

二、說學(xué)情

學(xué)生已經(jīng)對硬筆楷書的書寫特點和書寫技法有了一定程度上的

掌握，因此教師在開展行楷字教學(xué)時，開始把更多的時間讓給學(xué)生

探究學(xué)習(xí)，教師只是在學(xué)生碰到學(xué)習(xí)上的困難時，才進行示范和答

疑

三、說教學(xué)目標

1、知識與技能：

(1)了解漢字書法點畫的發(fā)展變化及個別字體點畫的獨特之處。

(2)感悟、體會漢字書法點畫的形態(tài)、質(zhì)感與自然生活藝犬之

間的聯(lián)系。

(3)嘗試用毛筆墨汁體會書法重點畫中的運用。

2、過程與方法：

欣賞感受、尋找發(fā)現(xiàn)、臨摹對比、分析表達、肢體語言表現(xiàn)書

法。

3、情感態(tài)度價值觀：

(1)尊重漢字，體會漢字的歷史悠久博大精深。

(2)傳承漢字書法，體會書法藝術(shù)是我國傳統(tǒng)文化的瑰寶。

四、說教學(xué)重點：

引導(dǎo)學(xué)生欣賞、比較、聯(lián)想，感受漢字書法的楷書基本點畫特

點及美感。重點分析

感受“橫”、“豎”“點”的點畫特點及美感。

五、說教學(xué)難點：

體會、感悟“楷書”中橫豎點筆畫的藏頭、護尾、提按、轉(zhuǎn)折、

連斷、粗細以及藏露鋒變化。

六、說教學(xué)過程：

一、課程導(dǎo)入

首先，我們來一起欣賞一段視頻，談?wù)勀銈兊母惺懿シ乓曨l

(漢字)

師問：學(xué)生看完這段視頻都有什么樣的感受呢？

生答：中國漢字

教師小結(jié)：中國漢字歷史悠久，博大精深，是我國傳統(tǒng)文化的

瑰寶，經(jīng)過歲月的沖刷依舊應(yīng)用在生活的方方面面，可是隨著信息

化時代的快速發(fā)展，手機，電腦已經(jīng)成為我們生活中的必須品，我

們聊天用的是微信，qq,

現(xiàn)在我們已經(jīng)習(xí)慣于敲打鍵盤按手機，

很少用筆和紙這種最傳統(tǒng)的書寫形式，導(dǎo)致我們不重視書寫，

其實書寫時我們終生學(xué)習(xí)發(fā)展的必備技能，養(yǎng)成規(guī)范書寫漢字的習(xí)

慣，有利于學(xué)生的身心健康，陶冶情操，磨練意志，提高審美意識,

下面我們就一起來學(xué)習(xí)書法的點畫只美

展示課題：

展示課題“書法的'點畫之美”

二、講授新課

1、學(xué)前布置展示

學(xué)生講解上一節(jié)課布置的作業(yè)“書寫毛筆字的正確姿態(tài)、執(zhí)筆

方法、要領(lǐng)、口訣等”并進行示范書寫姿態(tài)：頭正，身平，臂開，

足安

執(zhí)筆方法：按壓鉤格抵

執(zhí)筆要領(lǐng)：管直，腕平，指實，掌虛

口訣：分析學(xué)生收集的各種口訣，并加以強調(diào)重點。

2、毛筆楷書筆畫的特點分析

點、毛筆楷書中點畫的特點一一點如高山墜石，如小鳥翻然側(cè)

下點的寫法，（播放教學(xué)視頻）

學(xué)生活動：根據(jù)教學(xué)視頻的講解，練習(xí)點的寫法。教師巡回輔

導(dǎo)橫、毛筆楷書中橫畫的特點一一橫筆法渾厚，氣勢磅礴，氣灌千

里橫的寫法，（播放教學(xué)視頻）

學(xué)生活動：根據(jù)教學(xué)視頻的講解，練習(xí)點的橫法。教師巡回輔

導(dǎo)

豎

毛筆楷書中豎畫的特點分析一一豎是一個漢字的支柱，它分為

懸針豎和垂露豎兩種，通過名字與字體筆畫形體的聯(lián)系，來解釋懸

針豎如倒懸的針，垂露豎尾部圓潤，像一顆欲將滴下的垂露

豎的寫法（播放教學(xué)視頻）

學(xué)生活動：根據(jù)教學(xué)視頻的講解，練習(xí)豎的寫法。教師巡回輔

導(dǎo)

撇

毛筆楷書中撇畫的特點分析一一撇如象牙，如鑲刀，端撇如犀

角，撇畫書寫特點是彎曲而有力

撇的寫法（播放教學(xué)視頻）

學(xué)生活動：根據(jù)教學(xué)視頻的講解，練習(xí)豎的寫法。教師巡回輔

導(dǎo)

捺

毛筆楷書中捺畫的特點分析一一捺是楷書筆畫中最難寫的，它

分為橫捺與斜捺，橫捺體式如生蛇渡水，斜捺形如金刀

捺的寫法（播放教學(xué)視頻）

學(xué)生活動：根據(jù)教學(xué)視頻的講解，練習(xí)豎的寫法。教師巡回輔

導(dǎo)

教師小結(jié)：楷書之所以叫做楷書，是因為它字體筆畫清晰，結(jié)

構(gòu)工整，筆畫端正，可以作為書法中的楷模，所以叫做楷書，我們

不僅僅要學(xué)習(xí)它的筆畫書寫，同時我們也要學(xué)會楷書中做人的道理。

三、練一練

以楷書中最基本的筆畫橫豎撇捺為基礎(chǔ)進行整字的練習(xí)

教師巡回輔導(dǎo)，

四、作品展示

挑出書寫較好的學(xué)生作業(yè)進行展示，指出他書寫的優(yōu)點，比點

名不足之處

總結(jié)學(xué)生書寫時的通病

教師小結(jié)：書法是我國文化藝術(shù)的瑰寶，我們要學(xué)習(xí)發(fā)揚并傳

承下去，傳統(tǒng)的優(yōu)秀的東西我們要學(xué)會保留。

五、課前預(yù)習(xí)作業(yè)布置

搜索隸書的筆畫特點以及書寫方法，找出它與楷書的不同之處。

七年級美術(shù)說課稿篇11

一、教材分析

教學(xué)理念：”教師主導(dǎo)、學(xué)生主體”教師作為課堂的組織者，引

導(dǎo)者，參與者、診斷者和學(xué)生享受學(xué)習(xí)的快樂，貼近學(xué)生生活，培

養(yǎng)學(xué)生能力，啟發(fā)學(xué)生思維，符合學(xué)生認知。

1、教材：《學(xué)些美術(shù)鑒賞知識》是人教版普通高中課程標準實

驗教科書《美術(shù)鑒賞》的第一課，作為普通高中階段美術(shù)科目的學(xué)

習(xí)模塊之一，美術(shù)鑒賞課程重在幫助學(xué)生學(xué)會欣賞、鑒別與評價中

外美術(shù)作品，在此過程中，逐步提高其藝術(shù)鑒賞力，養(yǎng)成健康的審

美情趣，形成熱愛中華民族文化，尊重世界多元文化的情感和立場。

(1)通過教學(xué)，幫助學(xué)生了解美術(shù)的范圍、性質(zhì)、美術(shù)各門類

的特點和中外美術(shù)發(fā)展的大體脈絡(luò)。

(2)幫助學(xué)生掌握美術(shù)鑒賞的基本方法，通過對具體作品的典

型分析，以點帶面，觸類旁通，盡量做到每課教學(xué)能使學(xué)生了解相

關(guān)的美術(shù)觀點，美術(shù)規(guī)律。重在理解，貫通，養(yǎng)成獨立分析能力。

第一課是讓學(xué)生概括的了解美術(shù)是什么，包括哪些主要的門類,

懂得進行美術(shù)鑒賞應(yīng)具備哪些知識，從而培養(yǎng)對美術(shù)的興趣，愛好,

受到審美教育。

2、學(xué)情：本課的教學(xué)對象為高一新生，在過去的美術(shù)學(xué)習(xí)中，

主要是以基礎(chǔ)知識為主的，美術(shù)鑒賞這一新的模塊對于他們來說，

既熟悉又陌生，教學(xué)中要貼近學(xué)生認知規(guī)律。

3、教學(xué)的目標：

根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合著本校學(xué)生的認知結(jié)構(gòu)及

其心理特征，我制定了以下的教學(xué)目標；

1)知識目標：通過對美術(shù)知識的欣賞，了解美術(shù)鑒賞的概念，

明確美術(shù)鑒賞教學(xué)的意義。

2)能力目標：了解欣賞的基本方法，美術(shù)分類，掌握美術(shù)鑒賞

的基本方法，培養(yǎng)塔賞美的能力。

3）情感態(tài)度價值觀：啟發(fā)學(xué)生對美術(shù)現(xiàn)象的關(guān)注，深刻感悟生

活中欣賞美，創(chuàng)造美的內(nèi)在精神，熱愛生活，社會感動，明確美術(shù)

鑒賞的學(xué)習(xí)以及重要意義，培養(yǎng)興趣，樹立決心。

4、教學(xué)的重點難點：

本著對新課程標準，在吃透教材的基礎(chǔ)上，我確定了以下的教

學(xué)重點和難點。

教學(xué)重點；介紹鑒賞方法，特別強調(diào)美術(shù)評論的非唯一性特點

是本課的重點。

教學(xué)難點：本課為全冊的引言，故設(shè)法消除學(xué)生的枯燥，乏味

感，引導(dǎo)學(xué)生用鑒賞方法進行鑒賞練習(xí)。

二、教學(xué)方法：

為了講清教材的重難點，使學(xué)生能夠達到本課的教學(xué)目標，我

再從教法和學(xué)法上談?wù)劊?/p>

我們都知道美術(shù)鑒賞是培養(yǎng)人審美能力的一門學(xué)科，不僅要使

學(xué)生〃知其然”，還要使學(xué)生“知其所以然"。固此作為教師要通過課

堂教學(xué)感染和激勵學(xué)生，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生對解決

問題的渴望，并且要培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實際的能力，從而達到最佳

的教學(xué)效果。同時也體現(xiàn)了課改精神。

基于本課的特點，我采用了以下的教學(xué)方法：

教法：”講解法，引導(dǎo)式教學(xué)?！?/p>

學(xué)法：”聽、看、想、講相結(jié)合，最后我具體談?wù)勥@一堂課的教

學(xué)過程。

三、教學(xué)過程

在這節(jié)課的教學(xué)過程中，我注重突出重點，條理清晰，緊湊合

理，各項活動的安排也注重互動交流，最大限度的.調(diào)動學(xué)生參與課

堂的積極性、主動性。

（一）導(dǎo)入：

出示學(xué)生校服圖，讓學(xué)生選出自己喜歡的秋冬季校服，學(xué)生們

紛紛進行選擇。

教師提問：老師看到大家都做出了不司的選擇，那么每位同學(xué)

的選擇為什么會不一樣呢？

這和我們這節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容息息相關(guān)，現(xiàn)在我們就來學(xué)習(xí)第一

課《學(xué)些美術(shù)鑒賞知識》。

（二）講授

在講授新課的過程中，我突出教材的重點，明確分析教材的難

點，還根據(jù)教材的特點，學(xué)生的實際，教師的特長，以及教學(xué)設(shè)備

的情況，我選擇了多媒體的教學(xué)手段。

1、提問:

（1）鑒賞=欣賞？

（2）美術(shù)=藝術(shù)？

（引導(dǎo)學(xué)生看書，看完后，請學(xué)生回答）

向?qū)W生講解：

1）假設(shè)有這么兩個人評價同一幅作品：

甲說：”這幅作品，我不懂得欣賞”

乙說：”這幅美術(shù)作品，我鑒賞不了”

這兩句話和這兩個人的身份有什么實質(zhì)性上的區(qū)別？

（一看便是甲外行，乙具備專業(yè)知識。"欣賞"強調(diào)一個“賞"，

表示看，可以是走馬觀花似的，”鑒賞〃則強調(diào)一個"鑒"字，有鑒別

之意要對美術(shù)作品和美術(shù)形式進行評價）

2）美術(shù)、藝術(shù)原于古羅馬拉丁文"arJ,都指自然造化的人工

藝術(shù)。

一種藝術(shù)包括文字，音樂和戲劇等等，之后中國文藝界、教育

界才把“美術(shù)“和“藝術(shù)”這兩概念區(qū)分開，藝術(shù)包含美術(shù)，美術(shù)只是

藝術(shù)的一個門類。

有人說：美術(shù)姓美，也有人認為美術(shù)姓術(shù)。從美術(shù)的符號語言

來說，他姓術(shù)，因為他是運用點、線、面、色彩來表現(xiàn)的一門學(xué)科,

從鑒賞的角度來分析，美術(shù)應(yīng)該姓美，因為美術(shù)形象的本身就是通

過美術(shù)家或作者經(jīng)過提煉加工的生活愿望，這些形象是通過審美的

提煉加工成具有美感的形象。

（讓同學(xué)生說說哪種說法比較正確引出美術(shù)的真正定義）

2、讓學(xué)生觀看《夜宴》預(yù)告片并請學(xué)生回答影片中有哪幾幅美

術(shù)作品？

1）藝術(shù)的范疇：實用美術(shù)（建筑、工藝、書法）；造型藝術(shù)

（繪畫、雕刻、攝影）；表情藝術(shù)（音樂、舞蹈）；綜合藝術(shù)（戲

劇、戲曲、電影、電視）；語言藝術(shù)（詩歌、小說、散文、劇本）。

2）美術(shù)的范疇：建筑、雕塑、繪畫、工藝美術(shù)（藝術(shù)設(shè)計）、

書法、篆刻。

討論：美術(shù)作品是如何分類的？

連連看這些美術(shù)作品分別屬于哪一類？（出示圖片、文字讓學(xué)

生連線）

3）美術(shù)用品還有什么分類方法呢？

按材料（油畫、國畫）：按題材（肖像、風(fēng)景、歷史.....）；

按功能（工業(yè)、服裝、廣告.....）;

3、美術(shù)鑒賞的方法：（出示圖片）

提問：觀察畫面，你看到了什么？（美術(shù)鑒賞過程方法）請學(xué)

生先回答，教師作歸納總結(jié)。

美術(shù)鑒賞的方法：首先要研究作者和作品，例如作者是什么年

代？什么地方人？他的藝術(shù)經(jīng)歷和師承關(guān)系？作品所表現(xiàn)的題材和

思想內(nèi)容是什么？采取了什么藝術(shù)表現(xiàn)形式？

4、和學(xué)生一起鑒賞《搗練圖》

5、請同學(xué)們鑒