七年級(jí)2024年年度總結(jié)5篇

七年級(jí)2024年年度總結(jié)篇1

本學(xué)年，我擔(dān)任七年級(jí)_班的英語教學(xué)工作，在工作中從各方面

嚴(yán)格要求自己，積極向同仁請(qǐng)教，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)

際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織，有步

驟地開展。立足現(xiàn)在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步,

現(xiàn)對(duì)本學(xué)年教學(xué)工作做出總結(jié)，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)

檢驗(yàn)教訓(xùn)，繼往開來，以促進(jìn)教訓(xùn)工作更上一層樓。

一、政治思想方面

本學(xué)年我熱愛教育事業(yè)，熱愛學(xué)校，有良好的師德，遵紀(jì)守法,

自覺遵守《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，品德、品行堪為學(xué)生的表

率。我關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，教書育人，使學(xué)生在德、智、體、美、勞等

方面得到全面發(fā)展c我努力做好本職工作，并在完成本職工作的前

提下，結(jié)合工作需要，虛心請(qǐng)教，努力進(jìn)取，不斷提高自己的教育

教學(xué)水平。

二、教育教學(xué)工作方面

1、課前準(zhǔn)備：備好課。每一次備課都很認(rèn)真，遇到?jīng)]有把握講

好的課時(shí)立即提出，請(qǐng)其它英語老師參謀，綜合考慮各種方案。多

發(fā)表自己的見解讓大家討論，如有問題立即更正、改進(jìn)。

2、多聽課，學(xué)習(xí)有經(jīng)驗(yàn)教師的教學(xué)方法，教學(xué)水平的提高在于

努力學(xué)習(xí)、積累經(jīng)瞼，不在于教學(xué)時(shí)間的長(zhǎng)短。老教師具有豐富的

教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，積累了許多教學(xué)技巧，作為新崗教師應(yīng)多向他們學(xué)習(xí)，

盡快提高自身的教學(xué)水平，聽課的同時(shí)，認(rèn)真做好記錄，并進(jìn)行評(píng)

課。務(wù)求每聽一節(jié)課都要有最大的收獲。

3、鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n。我認(rèn)真鉆研教材，把握住知識(shí)點(diǎn)，認(rèn)

真?zhèn)浜妹恳惶谜n。教材是教學(xué)的依據(jù)，同時(shí)也是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要參

考書，我在熟悉教材的基礎(chǔ)上講授本課程的內(nèi)容，學(xué)生學(xué)習(xí)才會(huì)有

依據(jù)，學(xué)生在課堂上跟不上老師時(shí)可以參考教材重新整理思路，跟

上老師的思路，所以應(yīng)該重視教材的鉆研。在備課過程中，在不離

開教材的原則下，可以參考其他教科書，對(duì)比它們的不同之處，尋

求讓學(xué)生更容易接受的教法，有了這些教法后，上課之前應(yīng)與有經(jīng)

驗(yàn)的老師多交流討論是否行得通，總之單兵作戰(zhàn)很容易鉆牛角尖，

教學(xué)中的每一個(gè)問題都應(yīng)與其他教師進(jìn)行交流討論。

4、組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生

的注意力，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性。同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們

產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言生動(dòng)明了，克服

了以前重復(fù)的毛病，課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)英語

的興趣，課堂上說練結(jié)合，布置好課外作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)

生的負(fù)擔(dān)。

5、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，初一學(xué)生愛動(dòng)、

好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄

襲作業(yè)，針對(duì)這種問題，就要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作

慣徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助

工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開始，比

如，多做思想工作，從生活上關(guān)心他。從贊美著手，所有的人都渴

望得到別人的理解而尊重，所以，和差生交談時(shí)，對(duì)他的處境、想

法表示深刻的理解而尊重，還有在批評(píng)學(xué)生之前，先談?wù)勛约汗ぷ?/p>

的不足。

6、熱愛學(xué)生，平等的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，讓他們都感受到老師的

關(guān)心，良好的師生關(guān)系促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)。在教學(xué)工作中，我努力

提高自己對(duì)學(xué)生的親和力，與學(xué)生建立和睦友好的關(guān)系。我信奉

“親其師，方能信其道”。只有真正地關(guān)心學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生，跟學(xué)

生做朋友，心心相通，學(xué)生才會(huì)愿意接近你、親近你，才會(huì)樂意地

去學(xué)習(xí)你所任教的科目。在平時(shí)的教學(xué)工作中，我總是努力去做到

這一點(diǎn)。

三、存在的不足

“金無足赤，人無完人”，在教學(xué)工作中難免有缺陷。例如：

由于我對(duì)學(xué)生的態(tài)度比較溫和，管不下頑皮學(xué)生；教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足;對(duì)

山區(qū)學(xué)生還不夠了解；教學(xué)方法還不夠成熟等，而這些問題，只能在

以后的教學(xué)工作中不斷地解決。

四、改進(jìn)措施

1、多與學(xué)生溝通。新崗教師經(jīng)驗(yàn)不足，教學(xué)技巧性不強(qiáng)，難免

會(huì)有學(xué)生聽不懂，多些主動(dòng)和學(xué)生進(jìn)行溝通，了解學(xué)生掌握知識(shí)的

一、要針對(duì)不同的班級(jí)進(jìn)行課堂教學(xué)

每一個(gè)班級(jí)就像每一個(gè)人，性格、脾氣、稟性各有不同。所以

我針對(duì)我教的兩個(gè)班級(jí)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)：—班的同學(xué)思維比較活躍，回

答問題積極，但中等生占較大多數(shù)，尖子生相對(duì)較少。因此，上課

時(shí)我弱化難點(diǎn)，強(qiáng)化重點(diǎn)，照顧到了大部分同學(xué)；而_班的同學(xué)偏向

沉穩(wěn)，積極性有些欠缺。雖然有尖子生，但由于后進(jìn)生比例較大，

不足于帶動(dòng)整個(gè)班級(jí)。所以，對(duì)于尖子生我鼓勵(lì)他們要有“超前”

意識(shí)，人家沒看到的，沒做到的我已經(jīng)完成了，而對(duì)于差生則鼓勵(lì)

他們把最基本的，最常用的單詞，句子弄懂。經(jīng)過一段時(shí)間的實(shí)踐,

證明教學(xué)效果比上個(gè)學(xué)期有了進(jìn)步。

了解及分析學(xué)生實(shí)際情況，實(shí)事求是，具體問題具體分析，做

到因材施教，對(duì)授課效果有直接影響。這就是教育學(xué)中提到的“備

教法的同時(shí)要備學(xué)生”。這一理論在我的教學(xué)實(shí)踐中得到了驗(yàn)證。

二、備課充分，事半功倍

古人說過，“不打無準(zhǔn)備之仗”，上課也是一樣，不上無準(zhǔn)備

之課。我根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，并且針對(duì)七年級(jí)教學(xué)目標(biāo)：

“旨在培養(yǎng)學(xué)生興趣”的基礎(chǔ)上訓(xùn)練認(rèn)讀單詞的能力，設(shè)計(jì)課的類

型，擬定采用的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過程的程序及時(shí)間安排都作了

詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案。對(duì)每一課都做到“有備而來”，每堂

課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有

趣教具，課后及時(shí)對(duì)該課做出總結(jié)，寫好教學(xué)后記，并認(rèn)真按搜集

每課書的知識(shí)要點(diǎn)，歸納成集。

三、增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量

上課時(shí)使講解清晰化，條理化，準(zhǔn)確化，條理化，準(zhǔn)確化，情

感化，生動(dòng)化，做到線索清晰，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。

在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)

生的主作用，基本做到了讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注

意精講精練，在課堂上我講得盡量少，讓學(xué)生有更多動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦

的機(jī)會(huì)；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和

學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。

四、貫徹教學(xué)大綱的聽、說、讀、寫進(jìn)行教學(xué)

在教學(xué)過程中，將英語分成聽、說、讀、寫幾方面進(jìn)行教學(xué)。

聽：平時(shí)放錄音，讓學(xué)生跟錄音讀，訓(xùn)練學(xué)生的聽力，并且利

用撐握英語進(jìn)行訓(xùn)練，還找一些專題訓(xùn)練，提高學(xué)生的聽力。

說：充分利用早讀，鼓勵(lì)學(xué)生大膽讀書，平時(shí)讓學(xué)生在日常生

活中，多說英語，課堂上多讓學(xué)生進(jìn)行workinpairs訓(xùn)練，提高學(xué)

生的口語能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

讀：讀方面主要是提高學(xué)生的閱讀能力，先教識(shí)學(xué)生怎樣做這

些題目，平時(shí)讓學(xué)生多做一些閱讀理解的短文，專門訓(xùn)練，提高學(xué)

生的閱讀能力。

寫：貫徹新題型和新課標(biāo)的要求，作文教學(xué)主要傳授寫作方法,

進(jìn)行一些針對(duì)性的短文寫作，強(qiáng)調(diào)字?jǐn)?shù)和書寫這些硬件的東西，平

時(shí)提倡學(xué)生利用時(shí)間用英語寫一些簡(jiǎn)短的文章，從中提高學(xué)生的寫

作能力。

五、認(rèn)真批改作業(yè)

布置作業(yè)做到精練。有針對(duì)性，有層次性。對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改

及時(shí)、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過程出現(xiàn)

的問題做出分類總結(jié)，進(jìn)行透徹的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)

教學(xué)方法，做到有的放矢。培養(yǎng)小組長(zhǎng)幫助我檢查其他學(xué)生朗讀、

背誦課文。

六、加強(qiáng)自學(xué)，不斷積累知識(shí)

由于本人在英語教學(xué)方面經(jīng)驗(yàn)不足，自己的知識(shí)又有限，在教

學(xué)的同時(shí)，時(shí)時(shí)虛心向資歷深的教師請(qǐng)教，和我們英語組的同事一

起學(xué)習(xí)有關(guān)英語方面的教學(xué)教法，加強(qiáng)自身的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、擴(kuò)大視野；

不斷總結(jié)和反思自己的教學(xué)實(shí)例，不斷領(lǐng)悟新課標(biāo)精神的實(shí)質(zhì)，力

爭(zhēng)為成為一名優(yōu)秀的英語教師做出不懈的努力。

總之，這一學(xué)期經(jīng)過自己的努力，取得了一定的成績(jī)。我會(huì)在

以后努力填補(bǔ)自己在教學(xué)中的不足，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，積極開發(fā)

和有效利用課程資源。多問，多想，多向老教師和同事學(xué)習(xí)，更好

的為英語教學(xué)服務(wù)，力爭(zhēng)在今后的英語教學(xué)工作中取得更大的進(jìn)步。

時(shí)間過得真快，本學(xué)期的教學(xué)工作即將結(jié)束。本學(xué)期，我擔(dān)任

七年—班和一班的英語教學(xué)工作。根據(jù)開學(xué)初制定的教學(xué)工作計(jì)劃，

現(xiàn)就本學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、學(xué)生的基本情況

兩班均有—人，都是從農(nóng)村小學(xué)畢業(yè)的，他們的基礎(chǔ)非常差，

拼寫不規(guī)范，學(xué)習(xí)不主動(dòng)，對(duì)英語的興趣不濃。兩個(gè)班三分之一的

學(xué)生的基礎(chǔ)比較扎實(shí)，學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真，對(duì)英語感興趣，一名學(xué)生的智

力非常低，看著書抄單詞都抄錯(cuò)，而且除了他倆，一名學(xué)生干脆都不

學(xué)英語。

二、采取的措施

1、教學(xué)過程中，注意抓常規(guī)教學(xué)，以學(xué)生為主體，面向全伍學(xué)

生組織教學(xué)，注意培養(yǎng)學(xué)生的聽說讀寫的能力。

2、抓詞匯和句型學(xué)習(xí)，經(jīng)常進(jìn)行聽寫訓(xùn)練，提高學(xué)生對(duì)記憶單

詞和句型的能力；另外從開學(xué)初就開始初狠抓英語課文背誦。

3、課內(nèi)外多聽多說英語。上課時(shí)盡量用英語授課，這樣能使學(xué)

生更多地接觸英語c每堂課要用一定的時(shí)'可讓學(xué)生用所學(xué)過的日常

用語和所學(xué)句型表演不同形式的對(duì)話，也可以結(jié)合實(shí)物和圖片等用

英語進(jìn)行簡(jiǎn)單的描述，培養(yǎng)學(xué)生的語感。

4、抓測(cè)驗(yàn)，重視講評(píng)課，并進(jìn)行考試分析。

5、為了增加學(xué)生的詞匯量，讓學(xué)生每天積累一個(gè)單詞，并每周

檢查一次。

6、在教學(xué)過程中我發(fā)現(xiàn)師徒結(jié)對(duì)也是好的學(xué)習(xí)方法，因此我采

取了師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)C

三、教學(xué)方面

1、教學(xué)工作

本人對(duì)工作扎孔實(shí)實(shí)、兢兢業(yè)業(yè)，認(rèn)為無論什么工作只要盡心

盡力地去做，都會(huì)有一種成就感。在這種正確的思想和理念指導(dǎo)下,

工作起來就如魚得水。首先，我認(rèn)真地分析教材的編寫特色及體系,

懂得了中學(xué)英語必須要求掌握的學(xué)習(xí)內(nèi)容，然后就有的放矢地結(jié)合

中學(xué)生的生活實(shí)際進(jìn)行口語、詞匯、句型的練習(xí)。每次備課時(shí)，我

都細(xì)心研究教材、考慮學(xué)生的分層和知識(shí)差異，穿插一些生動(dòng)有趣

的游戲活動(dòng)以及中西方文化差異故事。通過這些活動(dòng)，增強(qiáng)了學(xué)生

的英語學(xué)習(xí)熱情和興趣。而且，我經(jīng)常有意識(shí)地給學(xué)生們創(chuàng)設(shè)說英

語的環(huán)境，課堂上也盡量要求他們用英語提問。總之，通過一系列

的手段讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)、用英語的樂趣，養(yǎng)成使用英語的良好習(xí)慣

和意識(shí)。

2、學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作

學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作也是英語教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。如果老師只注

重優(yōu)秀學(xué)生的教學(xué)那么我敢斷定他的教學(xué)是失敗的。好的'教師應(yīng)是

通過抓兩頭，促中間的方法達(dá)到班級(jí)語言水平的平衡、和諧發(fā)展。

認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)后，我經(jīng)常利用課間給差生補(bǔ)課。每次重點(diǎn)選擇一個(gè)學(xué)

生，根據(jù)課堂里發(fā)現(xiàn)的不足給他們“加餐”。這樣反復(fù)地重復(fù)所學(xué)

知識(shí)，大部分學(xué)生能對(duì)本學(xué)期的內(nèi)容很熟練地運(yùn)用。為了提高學(xué)生

的成績(jī)，我還組織了英語興趣小組，采取互幫互助的活動(dòng)形式，使

他們養(yǎng)成對(duì)英語的濃厚興趣。

3、其他工作

在盡量教好本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容的同時(shí)，我還給學(xué)生補(bǔ)充了很多課

外知識(shí)，這一切不僅擴(kuò)大了學(xué)生的知識(shí)面，而且提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)

積極性。

總之，本學(xué)期取得了一些成績(jī)，不足之處也是在所難免的。我

在下一學(xué)期的工作中會(huì)以更高的熱情去爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。

這學(xué)期是我任教的第一學(xué)期，我擔(dān)任初一年級(jí)—班，一班的英語

教學(xué)。由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)頗淺。因此，我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)

習(xí)，深入研究教法，虛心向前輩學(xué)習(xí)。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，獲取

了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)狀況。

教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必

然有學(xué)者。學(xué)生是彼教的主體。因此，了解和分析學(xué)生狀況，有針

對(duì)地教對(duì)教學(xué)成功與否至關(guān)重要。最初接觸教學(xué)的時(shí)候，我還不懂

得了解學(xué)生對(duì)教學(xué)的重要性，只是專心研究書本，教材，想方設(shè)法

令課堂生動(dòng)，學(xué)生易理解。但一開始我就碰了釘子。在講授第一課

的時(shí)候，我按照自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，上了一堂自認(rèn)為明白易懂而又不

死板的課，認(rèn)為教學(xué)效果如期理想，怎知小測(cè)出來才明白不如人意。

之后聽同學(xué)們反應(yīng)，才明白我講的口語大部分同學(xué)聽不懂，而教學(xué)

的部分資料同學(xué)們以前從來未接觸過。從而可知，我在上課前根本

沒有了解清楚學(xué)生的實(shí)際狀況：

一方面，初學(xué)英語的學(xué)生說的潛力相對(duì)較弱，授課采用較深的

全英教學(xué)，同學(xué)們還不能適應(yīng)。另一方面，—班的同學(xué)比較活躍，上

課氣氛用心，但中等生占較大多數(shù)，尖子生相對(duì)較少。因此，講得

太深，沒有照顧到整體，而—班一部分同學(xué)比較調(diào)皮，學(xué)習(xí)欠用心性,

雖然優(yōu)良生比例大，但中下層面而也廣，我備課時(shí)也沒有注意到這

點(diǎn)，因此教學(xué)效果不如理想。從此能夠看出，了解及分析學(xué)生實(shí)際

狀況，實(shí)事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對(duì)授課效果

有直接影響。這就是教育學(xué)中提到的備教法的同時(shí)要備學(xué)生。這一

理論在我的教學(xué)實(shí)踐中得到了驗(yàn)證。

教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又

要備教法。備課不充分或者備得不好，會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和用心

性，曾有一位前輩對(duì)我說：備課備不好，倒不如不上課，否則就是

白費(fèi)心機(jī)。我明白到備課的重要性，因此，每一天我都花費(fèi)超多的

時(shí)間在備課之上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖

然辛苦，但事實(shí)證明是值得的。

一堂準(zhǔn)備充分的課，會(huì)令學(xué)生和老師都獲益不淺。相反，我沒

有認(rèn)真?zhèn)湔n的時(shí)候，課堂氣氛沉悶，教學(xué)效果不好，與此相比可見,

認(rèn)真?zhèn)湔n對(duì)教學(xué)十分重要。個(gè)性是對(duì)英語這門學(xué)生不甚熟悉并感到

困難的外語來說至關(guān)重要。

備課充分，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的.用心性，上課效果就好。但同時(shí)又要

有駕馭課堂的潛力，因?yàn)閷W(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響課

堂教學(xué)。因此上課必須要設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心，這就很講

究方法了。上課資料豐富，現(xiàn)實(shí)。教態(tài)自然，講課生動(dòng)，難易適中

照顧全部，就自然能夠吸引住學(xué)生。所以，老師每一天都要有充足

的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍?；?/p>

看自己的授課，我感到有點(diǎn)愧疚，因?yàn)橛袝r(shí)我并不能很好地做到這

點(diǎn)。當(dāng)學(xué)生在課堂上無心向?qū)W，違反紀(jì)律時(shí)，我的情緒就受到影響,

并且把這帶到教學(xué)中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應(yīng)有

的水平，以致影響教學(xué)效果。我以后務(wù)必努力克服，研究方法，采

取有利方法解決當(dāng)中困難。

英語是一門外語，對(duì)學(xué)生而言，既生疏又困難，在這樣一種大

環(huán)境之下，要教好英語，就要讓學(xué)生喜愛英語，讓他們對(duì)英語產(chǎn)生

興趣。否則學(xué)生對(duì)這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒，不原學(xué)，也無法學(xué)下去。

為此，我采取了一些方法，就是幫忙班上的同學(xué)改英文名，盡量多

講一些關(guān)于英美國(guó)家的文化，生活故事，讓他們更了解英語，更喜

歡學(xué)習(xí)英語。因?yàn)橹挥杏⒄Z水平提高，才能提高同學(xué)們的英語寫作

潛力，對(duì)成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)很有好處。

因?yàn)橛⒄Z的特殊狀況，學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中，會(huì)出現(xiàn)好差分化現(xiàn)

象，差生面擴(kuò)大，會(huì)嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。因此，絕對(duì)不能忽

視。為此，我制定了具體的計(jì)劃和目標(biāo)。對(duì)這部分同學(xué)進(jìn)行有計(jì)劃

的輔導(dǎo)。例如在一班，我把這批同學(xué)分為三個(gè)組。第一組是有潛力提

高，但平時(shí)懶動(dòng)腦筋不學(xué)的同學(xué)，對(duì)這些同學(xué)，我采取群眾輔導(dǎo)，

給他們分配固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機(jī)會(huì)，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水

平；第二組是肯學(xué)，但由于潛力不強(qiáng)的同學(xué)。對(duì)這部分同學(xué)要適當(dāng)引

導(dǎo)，耐心教導(dǎo)，慢慢提高他們的成績(jī)，不能操之過急，且要多鼓勵(lì)。

只要他們肯努力，成績(jī)有望搞提高；第三組是紀(jì)律松散，學(xué)習(xí)不認(rèn)真,

基礎(chǔ)又不好的同學(xué)c對(duì)這部分人要進(jìn)行課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)。因?yàn)檫@

部分同學(xué)需要一個(gè)安靜而又不受干擾的環(huán)境，才會(huì)立下心來學(xué)習(xí)。

只要堅(jiān)持輔導(dǎo)，這些同學(xué)基礎(chǔ)重新建立起來，以后授課的效果就會(huì)

更好。

英語是語言。困此，除了課堂效果之外，還需要讓學(xué)生多讀，

多講，多練。為此，在早讀時(shí)，我堅(jiān)持下班了解早讀狀況，發(fā)現(xiàn)問

題及時(shí)糾正。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問題也及時(shí)解決，及時(shí)講清楚，讓

學(xué)生即時(shí)消化。另外，對(duì)部分不自覺的同學(xué)還采取強(qiáng)硬背誦等方式,

提高他們的潛力。

期中考和期末考是考察每位同學(xué)在本學(xué)期的學(xué)習(xí)成果，因此就

應(yīng)予以重視。考試前進(jìn)行有系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，考試后進(jìn)行學(xué)科總結(jié)。從

中段考試能夠看出兩個(gè)班的平均水平相當(dāng)，一班的差生面相對(duì)較大。

所以在中段考后的時(shí)間里，我把力量主要集中在_班的差生輔導(dǎo)上，

個(gè)性是—班，以縮短差距。另外，還發(fā)現(xiàn)學(xué)生的綜合潛力不夠強(qiáng)，所

以以后的教學(xué)中要加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練。讓學(xué)生簡(jiǎn)單學(xué)，容易掌握。

而期考結(jié)果證明，適當(dāng)輔導(dǎo)差生對(duì)班的整體發(fā)展有很大幫忙。

經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，期末考就是一種考驗(yàn)。無論成績(jī)高低，

都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的，重

要的是在本學(xué)期后如何自我提高，如何共同提高—班的英語水平。因

此，無論怎樣辛苦，我都會(huì)繼續(xù)努力，多問，多想，多向前輩學(xué)習(xí),

爭(zhēng)取進(jìn)步。

以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。由于經(jīng)驗(yàn)頗淺，許多地

方存在不足，期望在未來的日子里，能在各位領(lǐng)導(dǎo)老師，前輩的指

導(dǎo)下，取得更好成績(jī)。

七年級(jí)2024年年度總結(jié)篇2

本學(xué)期我所擔(dān)任的是初一年五個(gè)班的地理教學(xué)工作，回顧本學(xué)

期的工作，有得也有失。的搞好以后的教學(xué)工作，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期工作

做如下總結(jié):

一、主要經(jīng)驗(yàn)而收獲

1、課堂教學(xué)應(yīng)以學(xué)生為主體

在地理教學(xué)中要組織學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。學(xué)

生狀態(tài)，的分析、思考，才能體會(huì)教材中蘊(yùn)含的知識(shí)，產(chǎn)生地理世

界的興趣，理解所學(xué)的地理知識(shí)，的本事。在本學(xué)期的教學(xué)中我注

重培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和愿望，鼓勵(lì)問題和問題，學(xué)會(huì)適宜的學(xué)

習(xí)方法，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打下的基礎(chǔ)。教學(xué)時(shí)盡量采用多種教學(xué)

手段和方法來激發(fā)學(xué)生興趣。

學(xué)生的心理特征，的知識(shí)、本事基礎(chǔ)，從教育。注意因材施教,

針同的學(xué)生不一樣的要求，對(duì)學(xué)習(xí)的學(xué)生，的情景了耐心幫忙，鼓

勵(lì)一系列的活動(dòng)去結(jié)論，如地理名稱、概念、事實(shí)、原理等，使教

學(xué)要求。對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生，性學(xué)習(xí)等多種，培養(yǎng)的和本事。如涉

及學(xué)生解決地理問題的技能、方法策略的，即地理知識(shí)產(chǎn)生和發(fā)展

的過程等，收到了的教學(xué)。

注重學(xué)生主體作用的。創(chuàng)設(shè)學(xué)生的求知情境，要求所學(xué)生都參

加學(xué)習(xí)過程，并且注意將知識(shí)內(nèi)化為不一樣的層次，使每個(gè)學(xué)生都

有機(jī)會(huì)。鼓勵(lì)學(xué)生自由想象，假設(shè)和預(yù)見，尊重的思想觀點(diǎn)，使學(xué)

生敢想敢干，富有創(chuàng)新精神。高中地理教學(xué)要以讀圖、分析為基礎(chǔ)。

學(xué)生身邊的分析，能夠使學(xué)生對(duì)地理事實(shí)的、的認(rèn)識(shí)。一學(xué)期教學(xué),

使學(xué)生的各素質(zhì)都的。是思考本事、識(shí)圖本事、分析和解決問題的

本事等迅速。

2、在知識(shí)爆炸的知識(shí)的多少最的，而如何知識(shí)才是最的，教學(xué)

中注重方法的傳授c地理概念和規(guī)律是地理知識(shí)的核心資料，培養(yǎng)

學(xué)生關(guān)注地理，其從的觀察、分析中地理概念，學(xué)習(xí)地理規(guī)律。既

而對(duì)規(guī)律的過程產(chǎn)生興趣，靠單純機(jī)械記憶的學(xué)習(xí)地理，在教學(xué)中

要注意培養(yǎng)學(xué)生的分析概括本事，對(duì)的概念和規(guī)律要使學(xué)生學(xué)的，

并且在發(fā)展智力、培養(yǎng)本事的作用。知識(shí)的理解、本事的培養(yǎng)都需

要過程，不可要求其過高過急。

3、地理知識(shí)的應(yīng)用。教學(xué)中應(yīng)注意與學(xué)生生活。幫忙學(xué)生熟悉

的理解所學(xué)地理知識(shí)。如氣溫在冬夏季節(jié)的分布規(guī)律，降水的分布,

天氣預(yù)報(bào)等等。讓學(xué)生明白地理知識(shí)在生活、生產(chǎn)和科學(xué)試驗(yàn)中的

應(yīng)用，學(xué)習(xí)地理的興趣和信心。

4、應(yīng)讀圖、學(xué)生練習(xí)和課堂等培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用地理知識(shí)解決簡(jiǎn)單

問題的本事。在中，教師要做必要的講解。做練習(xí)時(shí)，要求學(xué)生弄

清地理事實(shí)，獨(dú)立思考，解決問題的辦法，并能對(duì)所得結(jié)果分析、

確定。

5、考核是教學(xué)中不可缺少的環(huán)節(jié)，是檢查教學(xué)質(zhì)量的手段，能

激發(fā)學(xué)生的性、性c在考試的也要對(duì)學(xué)生多的評(píng)價(jià)而僅停留在成績(jī)

上。

6、課后作業(yè)幫忙知識(shí)。大多數(shù)學(xué)生能夠按質(zhì)按量按時(shí)教師所布

置的作業(yè)，但也學(xué)生作業(yè)不質(zhì)量不高甚至拖沓的情景。今后應(yīng)注重

思想教育，輔導(dǎo)，端正學(xué)生的學(xué)習(xí)。

二、問題及改善方法措施

當(dāng)然，在教學(xué)中，也著之處，如學(xué)習(xí)生的轉(zhuǎn)化工作，一節(jié)課下

來，總覺得原先會(huì)的還會(huì)，不會(huì)的還不會(huì)。并所地理知識(shí)都教的有

新意，有時(shí)資料講解不靈活，吸引力，學(xué)生產(chǎn)生厭煩情緒。在以后

的教學(xué)中，努力：

1、以學(xué)生為主體，注意基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、地理概念和規(guī)律的教學(xué)方法

3、地理知識(shí)的應(yīng)用

4、在教學(xué)活動(dòng)的過程中，注重對(duì)學(xué)生心理教育

總之，我要改善工作方法，的地理教學(xué)工作。總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，查找,

在新的一年，好成績(jī)。

七年級(jí)2024年年度總結(jié)篇3

本學(xué)期，我所教學(xué)的年級(jí)和班級(jí)是七年一、七年二兩個(gè)班。本

學(xué)期是學(xué)生由小學(xué)進(jìn)入初中的第一個(gè)學(xué)期，是小學(xué)階段和初中階段

的一個(gè)銜接點(diǎn)，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，更是一個(gè)關(guān)鍵的學(xué)期。

這個(gè)學(xué)期直接影響著學(xué)生在以后的初中三年中學(xué)習(xí)語文的態(tài)度和學(xué)

習(xí)的興趣以及學(xué)習(xí)的效率。針對(duì)很多學(xué)生一時(shí)不能適應(yīng)初中快節(jié)奏

的學(xué)習(xí)生活和學(xué)習(xí)科目較多的情況，結(jié)合新課標(biāo)精神，我在教學(xué)中

主要采取了一下的幾項(xiàng)措施：

一、抓好生字詞的積累和精美課文以及古文言文和古詩文的背

誦。

生字詞是組成課文的基本要素，也是語文學(xué)習(xí)的一個(gè)重要內(nèi)容,

因此七年級(jí)的語文教學(xué)也不應(yīng)該忽視這生字詞教學(xué)的環(huán)節(jié)。我一般

會(huì)在教學(xué)新課文之前，布置學(xué)生預(yù)習(xí)課文的生字，能正確地讀，正

確地寫，并理解其意思，這是最基本的要求，課堂上再讓學(xué)生讀幾

遍生字，一是糾正讀音，二是加深記憶，課后還要求學(xué)生抄寫生字，

要求學(xué)生字跡工整的抄寫生字詞。此外，為了更好的積累優(yōu)美的字

詞句，我充分利用早晚讀的時(shí)間讓學(xué)生朗讀背誦生字詞、課文中要

求背誦的課文和古詩文。對(duì)于古詩文的背誦，我要求兩個(gè)星期背誦

一首，給學(xué)生充分的時(shí)間來背誦。這樣背得慢的學(xué)生也不會(huì)覺得困

難了，對(duì)于背得快的學(xué)生則鼓勵(lì)他們提前背誦，多背誦。另外，我

還要求學(xué)生堅(jiān)持每周摘抄一篇美文。

二、抓好講讀課文的示范作用。

“課文無非就是個(gè)例子，教是為了不教?！边@些話是語文教育

的前輩對(duì)教學(xué)的精辟論述。利用講讀課文教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。在

自讀課文中，讓學(xué)生利用在講讀課中所學(xué)的方法來學(xué)習(xí)課文，以達(dá)

到舉一反三的目的C為了讓學(xué)生很好的掌握所學(xué)知識(shí)點(diǎn)，課堂上采

用分小組討論的教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教學(xué)效果還是

比較好的.。

三、用扎實(shí)多樣的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力

死教書、教死書不能適應(yīng)社會(huì)對(duì)教育的需要，新課程改革正是

對(duì)今天教師教學(xué)觀念的挑戰(zhàn)。教師應(yīng)由知識(shí)的占有者轉(zhuǎn)化為知識(shí)的

組織者，由知識(shí)的傳遞者轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，超越課堂的藩籬，

將現(xiàn)代教學(xué)過程演化為“培養(yǎng)學(xué)習(xí)者”的過程，實(shí)現(xiàn)由“授之以魚”

到“授之以漁”的根本轉(zhuǎn)變。用扎實(shí)多樣的訓(xùn)練，多方面提高學(xué)生

的語文素養(yǎng)，努力需養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力，使學(xué)生獲得一定的終

身學(xué)習(xí)的本領(lǐng)。

“授之以魚，僅供一代之需；授之以漁，則終身受用無窮”。教育

的意旨并非知識(shí)的累積，而是心智上的能力的發(fā)育。學(xué)生在學(xué)校的

時(shí)間是有限的，所學(xué)的知識(shí)也受時(shí)代的局限，他們要在未來來有所

作為，要在未來跟上時(shí)代，就一定要不斷地學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)，去吸

收新東西，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)?？梢?，方法的確比知識(shí)更為重要，教授

方法才是教學(xué)的根本。那么，學(xué)生對(duì)于傳授的方法是否能夠靈活運(yùn)

用，對(duì)初中一年級(jí)的學(xué)生而言，則需要一個(gè)較長(zhǎng)時(shí)間的反復(fù)的訓(xùn)練

過程。為此，我針對(duì)不同的知識(shí)版塊，采取不同的訓(xùn)練方法：夯實(shí)

基礎(chǔ)，硬筆書法每日一頁，字詞聽寫“循環(huán)放映”；擴(kuò)大積累課外

閱讀，讀書筆記（摘記）周周都寫；訓(xùn)練能力閱讀理解，從總體方

法到解題技巧，系統(tǒng)指導(dǎo)，反復(fù)錘煉；作文訓(xùn)練循序漸進(jìn)，小作文

依課文內(nèi)容隨堂布置，借“題”發(fā)揮，大作文緊扣課標(biāo)和中考方向

力求既有章法，又有創(chuàng)新，鼓勵(lì)學(xué)生放飛思想，大膽發(fā)揮？

教學(xué)中還有許多不足之處：作文教學(xué)缺乏有效地方法，作文課

訓(xùn)練的量也不足，學(xué)生作文水平難以提高。再者，臨近學(xué)期末為了

趕教學(xué)進(jìn)度，只能壓縮自讀課課時(shí)，這也影響了教學(xué)效果。另外，

一學(xué)期下來，沒有讓學(xué)生養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，學(xué)生的學(xué)習(xí)

自覺性和主動(dòng)性不強(qiáng)。

總之，我會(huì)始終用自己的心去教誨學(xué)生，用自己的情去培育學(xué)

生。堅(jiān)持以新課程的標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施教學(xué)，堅(jiān)持以學(xué)生為本的教育理念，

重視課程資源的開發(fā)與利用，提倡合作學(xué)習(xí)精神，引導(dǎo)學(xué)生從生活

源泉中不斷吸取發(fā)展思維和語言的養(yǎng)料，在文字教材和生活教材的

結(jié)合中，開辟了課程學(xué)習(xí)的廣闊天地。今后我定會(huì)在教學(xué)中不斷改

進(jìn)，努力使學(xué)生的成績(jī)?cè)谠械幕A(chǔ)上有更大的進(jìn)步。

七年級(jí)2024年年度總結(jié)篇4

時(shí)間總是過得太快，回首過去一年的班主任工作，總是感覺不

足多于收獲?，F(xiàn)將近一年的班主任工作情況總結(jié)如下，希望借機(jī)理

清思路，為下學(xué)期班主任工作做好鋪墊，我也有理由相信，新學(xué)期

新學(xué)年的八四班將會(huì)取得更大的進(jìn)步！

班級(jí)基本情況及一些不足

七年級(jí)四班共44人，男生27人，女生17人。其中班干部8人,

值日組長(zhǎng)4人，學(xué)習(xí)小組組長(zhǎng)11人。七四班學(xué)生道德品質(zhì)良好，班

級(jí)團(tuán)結(jié)上進(jìn)、充滿歡樂。七四班的成績(jī)基礎(chǔ)不是很好，第一次考試

中僅排第6名，經(jīng)過了一年的不斷提高，在期中考試中僅次于七八

班，令人感到少許欣慰。也存在更多不足，學(xué)風(fēng)和七八班比起來還

需改進(jìn)，有些學(xué)生成績(jī)薄弱且提升不明顯，個(gè)別問題學(xué)生雖取得了

很大進(jìn)步但仍需加強(qiáng)教育，班干部整體缺少點(diǎn)“硬”氣，班級(jí)制度

仍需進(jìn)一步健全……

1、關(guān)愛學(xué)生是班主任師德修養(yǎng)的靈魂

眾所周知，關(guān)愛學(xué)生是師德的靈魂，更是班主任師德修養(yǎng)的靈

魂。像其他班主任一樣，我深愛著七四班44位同學(xué)的每一位。我認(rèn)

為，我之所以這么喜歡班主任工作這得益于我真的愿意讓他們走進(jìn)

我的心里，并且讓自己走進(jìn)他們的心里。我喜歡經(jīng)常性的一對(duì)一談

心，不僅能促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展，而且可以增強(qiáng)學(xué)生與我的感情。

做學(xué)生的老師，亦是他們的兄長(zhǎng)和朋友，對(duì)他們近期的情況和學(xué)習(xí)

生活中遇到的困難，有針對(duì)性的給予建議。父母長(zhǎng)期不在身邊，班

主任亦是他們的父母，在他們生病時(shí)，能及時(shí)關(guān)心、幫助；在他們

心情不好時(shí)，能及時(shí)幫其排解困擾；在他們迷茫、徘徊不前時(shí)，能

給他們指引正確方向。

2、建立制度和個(gè)人量化考評(píng)體系

經(jīng)過一年的.時(shí)間，我班建立健全了班級(jí)規(guī)章制度和個(gè)人量化考

評(píng)體系，取得了不錯(cuò)的效果。每個(gè)學(xué)生的各方面表現(xiàn)都予以量化，

督促學(xué)生們不斷進(jìn)步。本來是由班干部來考評(píng)，后考慮到學(xué)生意見,

全部由班主任進(jìn)行考評(píng)。為了讓學(xué)生認(rèn)識(shí)量化制度的重要性，班級(jí)

一些獎(jiǎng)勵(lì)會(huì)參考量化分，家長(zhǎng)會(huì)表揚(yáng)參考量化分，評(píng)優(yōu)評(píng)先參考量

化分等等，四班在制度的完善和量化考評(píng)方面還是取得了不錯(cuò)的效

果。

3、加強(qiáng)班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)

人可以改變環(huán)境，但環(huán)境更能塑造人。在班級(jí)常規(guī)管理中，我

很注重班風(fēng)學(xué)風(fēng)的培養(yǎng)，在晨會(huì)時(shí)、早讀前、課堂上、班會(huì)中、課

余時(shí)間等，進(jìn)行班風(fēng)學(xué)風(fēng)培養(yǎng)，在潛移默化中，班風(fēng)學(xué)風(fēng)的提升確

實(shí)很顯著。學(xué)生的天職就是學(xué)習(xí)，班主任的天職就是幫助這些學(xué)生。

比較慚愧的是，和七八班相比，還相差甚遠(yuǎn)，但是我有信心逐漸的

去追趕去超越。

4、課堂氣氛及其作業(yè)完成方面

我班曾有一段時(shí)間彌漫著課堂死氣沉沉、抄作業(yè)現(xiàn)象突出的氣

氛，令我十分苦惱c通過在班內(nèi)嚴(yán)格強(qiáng)調(diào)、找學(xué)生談心，開班干部

會(huì)議，加強(qiáng)學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí)，重新排座次，結(jié)合各任課老師重點(diǎn)

關(guān)注等方法，班里這些問題得到了非常大的提高。當(dāng)然，課堂氣氛

和作業(yè)完成方面，不會(huì)完全杜絕，也不會(huì)一勞永逸，沒有什么巧法

妙法，只能反復(fù)抓，抓反復(fù)。新的學(xué)期，這仍會(huì)成為我關(guān)注的一個(gè)

重點(diǎn)。

5、班干部的培養(yǎng)

培養(yǎng)強(qiáng)有力的班干部群體對(duì)于一個(gè)班級(jí)的管理至關(guān)重要。班主

任不可能時(shí)時(shí)刻刻在班里，更不會(huì)像學(xué)生了解學(xué)生那么徹底。在選

任班干部時(shí)，我組織大家民主選舉，競(jìng)爭(zhēng)上崗，取得了不錯(cuò)效果。

在班內(nèi)樹立班干部的威信，大膽的放權(quán)給他們，經(jīng)常組織召開班委

會(huì)會(huì)議，經(jīng)常找主要班干部了解班內(nèi)的動(dòng)態(tài)。在這方面，我學(xué)習(xí)了

七七班的先進(jìn)做法，大膽的放權(quán)給班干部，不僅讓我從繁重的班主

任工作中暫時(shí)脫身，而且對(duì)班級(jí)來說反而效果會(huì)更好。

6、班級(jí)團(tuán)結(jié)和凝聚力方面

四班幾乎在所有學(xué)校活動(dòng)中，都會(huì)拿到名次，一樓的獎(jiǎng)狀我們

是最多的，這令人很欣慰，我想這正是我班的凝聚力的體現(xiàn)。正如

我們班班訓(xùn)云：“友愛明理，勤奮上進(jìn)。”團(tuán)結(jié)友愛應(yīng)該是最基本

的，一個(gè)好的集體對(duì)每個(gè)人都有重大的意義。在平時(shí)，在處理學(xué)生

的小糾紛時(shí)，在學(xué)習(xí)方面，在生活方面，把團(tuán)結(jié)友愛的好思想傳遞

給學(xué)生們。另外，積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，并在各項(xiàng)活動(dòng)中

取得了一些成績(jī)，這對(duì)班級(jí)團(tuán)結(jié)和班級(jí)凝聚力也是有很多積極意義

的。

7、后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化

每個(gè)班都會(huì)有后進(jìn)生，而我覺得四班后進(jìn)生真是尤為“后進(jìn)”，

轉(zhuǎn)化難度比較大。我嘗試多辦法多渠道的來做工作，多次找他們談

話，多次在班內(nèi)公開表揚(yáng)他們的進(jìn)步，培養(yǎng)他們的自信心。并且放

寬對(duì)他們作業(yè)的要求等等。新學(xué)期后進(jìn)生轉(zhuǎn)化依然會(huì)是我的一個(gè)重

點(diǎn)，我想有以下三個(gè)原則：第一，首先不能讓他們成為害群之馬；

第二，不能讓他們放棄自己；第三，能讓他們?cè)谶M(jìn)步中品嘗自信和

快樂的味道。

8、好習(xí)慣、好性格、好品質(zhì)的養(yǎng)成

只會(huì)抓學(xué)習(xí)的班主任肯定是不夠格的。我們學(xué)校注重養(yǎng)成教育,

這與我的教育理念不謀而合。我認(rèn)為，初中班主任要努力做積極影

響學(xué)生一生的人，甚至是努力做他們的貴人。好習(xí)慣好性格好品質(zhì)

是可以培養(yǎng)的，是落實(shí)到一件件微不足道的事上的。比如，四班打

餐和別班有些不同，幾乎每個(gè)人都會(huì)自覺說聲謝謝，別管班主任在

不在，這是我很欣慰的.除了基本的禮貌禮儀教育，我提醒學(xué)生每

天要刷牙要洗腳等生活方面習(xí)慣，感恩對(duì)他們幫助的每一個(gè)人，要

勤奮上進(jìn)而不能做拖沓之人，在同學(xué)不小心冒犯到他們時(shí)，能有一

顆包容的心，男生對(duì)女生要謙讓，力所能及的給予別人幫助……這

都是一件件平凡的小事，但我相信，正是在這一件件平凡的小事中,

他們會(huì)逐步的養(yǎng)成旻好習(xí)慣、優(yōu)秀的性格品質(zhì)。

七年級(jí)2024年年度總結(jié)篇5

本學(xué)期我所任教的是七年級(jí)地理下冊(cè)，本冊(cè)共分五個(gè)章節(jié)，如

果按照正常教學(xué)進(jìn)度計(jì)算，至少需要三十個(gè)課時(shí)以上的時(shí)間才能完

成教學(xué)。研究到地理是小科目，我們要充分利用課堂45分鐘，提高

課堂效率，不得占用學(xué)生課外時(shí)間，最終就必須留些時(shí)間給學(xué)生復(fù)

習(xí)，迎接期末考試，我制定了合理的教學(xué)與活動(dòng)計(jì)劃，并有序地進(jìn)

行教學(xué)。最終按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)，取得了一些成果?，F(xiàn)對(duì)本學(xué)期的

教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、建構(gòu)合理的教學(xué)理念：

新課程標(biāo)準(zhǔn)目標(biāo)是我們確定教學(xué)資料與策略，選擇教學(xué)類型與

組織形式，組織教學(xué)實(shí)施與評(píng)價(jià)的基本依據(jù)，對(duì)整個(gè)教學(xué)過程具有

導(dǎo)向、操作、調(diào)控，中介和測(cè)度的功能。深刻認(rèn)識(shí)目標(biāo)，既有助于

我們?cè)谶M(jìn)行地理教育課程的基本功能，又有利于經(jīng)過具體的教學(xué)設(shè)

計(jì)操作，將培養(yǎng)目標(biāo)落到實(shí)處。在具體的教學(xué)中采取教材與現(xiàn)實(shí)生

活相結(jié)合教學(xué)；化難為易、刪繁就簡(jiǎn)教學(xué)；歸納框架知識(shí)，構(gòu)建鏈

式教學(xué)等，使教學(xué)更貼近生活，使知識(shí)要點(diǎn)更易于掌握，更利于識(shí)

記。這樣，也使得大部分學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，勤于學(xué)習(xí)，收到意料不到

的效果。

二、采用多元的教育教學(xué)方法：

要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下頭的

工作:

（一）課前準(zhǔn)備：我能提前一周備好課，寫好教案。并進(jìn)取進(jìn)

行團(tuán)體備課，備課時(shí)認(rèn)真鉆研教材和課程標(biāo)準(zhǔn)，仔細(xì)分析認(rèn)真記錄,

虛心向同組教師學(xué)習(xí)、請(qǐng)教。

1、認(rèn)真鉆研教材，對(duì)教材的基本思想、基本概念都弄清楚，了

解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯，能運(yùn)用自如，明白

應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。

2、了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、

習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。

3、研究教法，解決如何使學(xué)生掌握的教材知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)，包

括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。

4、課堂上的情景。

教師不僅僅傳授知識(shí)、技能，更重要的是充分發(fā)揮學(xué)生進(jìn)取性,

引導(dǎo)學(xué)生自我動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，