專業(yè)代碼：460305一、專業(yè)名稱及代碼 （一）專業(yè)名稱 （二）專業(yè)代碼 （三）專業(yè)群 二、入學要求 3三、修業(yè)年限及學歷 （一）修業(yè)年限 （二）學歷 3四、職業(yè)面向和職業(yè)證書 （一）職業(yè)面向 （二）職業(yè)證書 4五、培養(yǎng)目標與培養(yǎng)規(guī)格 5（一）培養(yǎng)目標 （二）培養(yǎng)規(guī)格 六、課程設(shè)置及要求 （一）課程體系 （二）課程教學要求 七、教學進程總體安排 41（一）教學進程總體安排 41（二）選修課程開設(shè)情況 46八、實施保障 47（一）師資隊伍 47（二）教學設(shè)施 49（三）教學資源 51（四）教學方法 54（五）學習評價 55（六）質(zhì)量管理 57九、畢業(yè)要求 57十、附錄 58教學進程安排表 59工業(yè)機器人技術(shù)專業(yè)學分認定與轉(zhuǎn)換一覽表 601表1工業(yè)機器人技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生職業(yè)發(fā)展路徑22.工業(yè)機器人技術(shù)專業(yè)職業(yè)面向（表2）表2工業(yè)機器人技術(shù)專業(yè)職業(yè)面向制造業(yè)（38）制表3工業(yè)機器人專業(yè)通用證書一覽表證書名稱頒證單位建議等級融通課程2.職業(yè)資格證書/職業(yè)技能等級證書/執(zhí)業(yè)資格證書（表4）表4工業(yè)機器人技術(shù)專業(yè)職業(yè)資格證書一覽表證書名稱頒證單位建議等級融通課程廳3本專業(yè)依托湖南省4*4現(xiàn)代化產(chǎn)業(yè)體系和岳陽地區(qū)1神，較強的就業(yè)能力和可持續(xù)發(fā)展能力；面向通用設(shè)備制造業(yè)、專用設(shè)備制造Q1.在本專業(yè)進行工業(yè)機器人操作、機電設(shè)備裝調(diào)與控制等相關(guān)課程的實踐Q2.具備完成工業(yè)機器人技術(shù)專業(yè)全部課程學習任務(wù)和K2.熟悉與本專業(yè)相關(guān)的法律法規(guī)以及環(huán)境保護、安全消防4K4.掌握工業(yè)機器人技術(shù)、電工技術(shù)、電氣控制K5.掌握工業(yè)機器人編程、PLC控制技術(shù)、人機接口及工控網(wǎng)絡(luò)通訊的相關(guān)A1.能進行探究學習、終身學習，應(yīng)用相關(guān)知識、技能分析，解決學習、工A3.具備識讀機械圖、電氣圖、電路圖的A4.具有電工電子器件選用、機械與電氣裝調(diào)、液壓與氣動控制、工業(yè)機器A5.具有工業(yè)機器人單體編程、調(diào)試、現(xiàn)場運維A6.具有系統(tǒng)建模、數(shù)字孿生技術(shù)應(yīng)用、虛擬調(diào)試、工業(yè)機器人應(yīng)用系統(tǒng)數(shù)A7.具有機器視覺系統(tǒng)搭建、射頻識別技術(shù)應(yīng)用、人機接口設(shè)置、制造執(zhí)行A8.具有智能傳感器選用、可編程控制器編程與操作、工業(yè)機器人應(yīng)用系統(tǒng)A10.具備工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)實施與人機界面設(shè)置的A12.具備保養(yǎng)和維護工業(yè)機器人及周邊產(chǎn)品的5表5工業(yè)機器技術(shù)專業(yè)崗位典型工作任務(wù)分析與課程設(shè)置一覽表試任務(wù)1：工業(yè)產(chǎn)品建模及生成任務(wù)2：工業(yè)產(chǎn)品裝配及生成機械制圖、機械設(shè)計基礎(chǔ)、工工業(yè)機器人技術(shù)基礎(chǔ)、工業(yè)機器人離線編程與仿真、工業(yè)機化產(chǎn)線設(shè)計實訓、智能視覺技術(shù)應(yīng)用、數(shù)字孿生與虛擬調(diào)試A3、A5、A6、A8、A9、A10工業(yè)機器人離線編程與仿真、工業(yè)機器人現(xiàn)場編程、工業(yè)機視覺技術(shù)應(yīng)用、工業(yè)機器人應(yīng)Q9、K1、K2、K3、K4、K5、6類實踐教學環(huán)節(jié)。其中,公共基礎(chǔ)課程包括公共基礎(chǔ)必修課程、公共實踐性教學環(huán)節(jié)；綜合類實踐教學包括綜合實訓/強化訓練、認識實），1程2程73748用546）：6綜合實訓/強化訓練、技能等級考證、崗位實習、畢業(yè)設(shè)計與8軍事理論1.素質(zhì)目標：具備初步的軍事理論素養(yǎng)，從而增強國防觀念和國家安全意識，堅定為建設(shè)強大國防貢獻力量的理想信念。2.知識目標：了解和掌握中國國防、軍事思想、戰(zhàn)略環(huán)境、軍事高技術(shù)和信息化戰(zhàn)爭的基礎(chǔ)理論、基本知識。3.能力目標：能運用所學軍事理論知識分析解決現(xiàn)實軍事領(lǐng)域軍事高技術(shù)和信息化戰(zhàn)爭的基礎(chǔ)理論、基本知識的基本問題。1.中國國防2.軍事思想3.戰(zhàn)略環(huán)境4.軍事高技術(shù)5.信息化戰(zhàn)爭等本課程主要講授軍事的基本理論知識，要求學生能夠掌握軍事的基本理論，對國防的重要性有較為深刻的了解與認識。教學采用集中學習和自主學習方式進行，集中學習以學院開展的專家專題講座、主題實踐活動為主，自主學習以網(wǎng)絡(luò)課程、教材自學為主。本課程評價采用過程性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合的形式，過程性考核主要是線上考勤、討論互動、作業(yè)等；終結(jié)性考核主要采用期末線上考查。思想道德與法治1.素質(zhì)目標：堅定馬克思主義的科學信仰，踏踏實向理想邁進；認同中國的發(fā)展歷程和取得的偉大成就,發(fā)揚愛國主義優(yōu)良傳統(tǒng)；追求高尚的人生目的，樹立科學的人生態(tài)度；恪守基本道德規(guī)，自覺養(yǎng)成良好的道德習慣，提高道德修養(yǎng)；提高法律意識，遵守法律規(guī),維護法律權(quán)威。2.知識目標：準確把握社會主義核心價值體系的科學內(nèi)涵；了解理想信念的含義特征及對大學生成長成才的重要1.理想信念的內(nèi)涵、特征;2.社會主義核心價值體系的科學內(nèi)涵;3.愛國主義的優(yōu)良傳統(tǒng)和時代價值;4.中華民族優(yōu)良道德傳統(tǒng);5.社會公德、職業(yè)道德、家庭美德;6.基本法律制度。本課程采用線上線下混合式教學模式，以問題鏈教學、情境教學、案例教學法，針對大學生入學后在成長成才過程中所遇到的思想困惑、道德遐思、法律疑問而展開，以引導同學們?nèi)ビ^察、思考、選擇。本課程的評價采用過程性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合的形式，過程性考核主要是線上學習考勤、討論互動、作業(yè)等；終結(jié)性考核主要是期末試卷考試。9意義；了解愛國主義的優(yōu)良傳統(tǒng)和時代價值,理解新時期愛國主義的內(nèi)完成涵；認識人生價值的標準與評價,以及人生價值的實現(xiàn)條件；準確把握道德的本質(zhì)與功能,了解中華民族優(yōu)良道德傳統(tǒng),理解社會主義道德建設(shè)的核心和基本原則；了解社會公德、職業(yè)道德、家庭美德的基本要求；認識我國基本法律制度。3.能力目標：能用馬克思主義基本觀點和社會主義核心價值觀對待學習、生活；能按基本道德規(guī)范正確判斷是非、善惡、美丑，形成良好道德行為尤其是職業(yè)道德行為；能按照法律的思維方式，評判周圍事物，約束自己行為，遵紀守法。毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概1.素質(zhì)目標：堅定馬克思主義信仰和中國特色社會主義道路的自信；樹立世界視野與國情意識；具有良好的歷史責任感和時代使命感；培養(yǎng)自身責任、本領(lǐng)、擔當意識，自覺成為能擔當民族復(fù)興大任的時代新人。2.知識目標：領(lǐng)會馬克思主義中國化時代化理論成果的深刻內(nèi)涵和精神實質(zhì)，完整把握基本原理、基本觀點和基本知識；了解黨在各個歷史時期把馬克思主義基本原理同中國的具體實際相結(jié)合、同中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相結(jié)合，實現(xiàn)思想理論的與時俱進。3.能力目標：能夠運用理論的基本原理、觀點和方法，全面、客觀地認識和分析中國走社會主義道路的歷史必然性；能夠充分認識和分析當今中國的實際、時代特征和當1.毛澤東思想2.鄧小平理論3.“三個代表”重要思想4.科學發(fā)展觀本課程利用“一模式、兩層面、三平臺、四協(xié)同”即理論+實踐混合教學模式；在線課程、實體課堂、實踐基地；線上+線下、課上+課下、校內(nèi)+校外、思政+專業(yè)協(xié)同，按照“三環(huán)五步”（“三環(huán)”即：課前自主學習、課中合作探究、課后拓展提升”；“四步”即：創(chuàng)設(shè)情境——自主探究——合作突破——鞏固提升——評價改進）教學法，打造“以生為主、以學定教”的“自學、探究、提升”的開放大課堂，考核評價采用形成性評價、增值性評價、終結(jié)性評價相結(jié)合的形式。前所遇到的各種問題的能力，進一步培養(yǎng)自身獨立思考和解決問題的能力；能夠把所學的科學理論與專業(yè)知識結(jié)合起來，把書本知識與社會實踐結(jié)合起來，培養(yǎng)自身的創(chuàng)新能力。習近平新時代中國特色社會主義思想概論1.素質(zhì)目標：能夠深刻把握這一思想貫穿的馬克思主義立場觀點方法，知其然又知其所以然，不斷提高馬克思主義理論水平：在知行合一、學以致用上下功夫，大力弘揚理論聯(lián)系實際的優(yōu)良學風，更加自覺用這一思想指導解決實際問題：增強“四個意識”、堅定“四個自信”、做到“兩個維護”。2.知識目標：掌握和熟悉習近平新時代中國特色社會主義思想的基本精神、核心要義、關(guān)鍵內(nèi)容、基本要求。3.能力目標：堅持不懈用習近平新時代中國特色社會主義思想武裝頭腦、指導實踐，能夠以其先進立場觀點方法，認識分析問題。1.習近平新時代中國特色社會主義思想及其歷史地位2.堅持和發(fā)展中國特色社會主義的總?cè)蝿?wù)3.“五位一體”總體布局4.“四個全面”戰(zhàn)略布局5.實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的重要保障6.中國特色大國外交7.堅持和加強黨的領(lǐng)導本課程始終堅持“以生為主、以學定教”的育人理念，根據(jù)“歷史邏輯+實踐邏輯+理論邏輯”的基本遵循，堅持“問題導向+目標導向+結(jié)果導向”的教學思路：按照“歷史任務(wù)+奮斗歷程+偉大成就+重大意義+開創(chuàng)未來”五個步驟，探究“專家+專題”、“線上+線下”、“課內(nèi)+課外”、“校內(nèi)+校外”相結(jié)合的“教—研—學”三位一體混合模式，考核評價采用形成性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合的形式。形勢與政1.素質(zhì)目標：能夠自覺拓展學習視野，不斷提高自身文化品位，豐富自己的精神世界，增強民族自信心和自豪感，增強自己為中華民族復(fù)興而努力的責任感和使命感。2.知識目標：熟悉和了解馬克思主義的立場、觀點和方法，掌握政治、經(jīng)濟、文化、歷史以及社會等多領(lǐng)域的知識和信息，從而開拓視野、構(gòu)建科學合理的知識結(jié)構(gòu)。了解時事熱點問題的背景、原因、本質(zhì)；掌握分析時事熱點問題的方法。1.黨的理論創(chuàng)新最新成果專題2.全面從嚴治黨形勢與政策的專題3.我國經(jīng)濟社會發(fā)展形勢與政策的專題4.港澳臺工作形勢與政策的專題5.國際形勢與政策專題教學堅持以馬克思主義立場、觀點和方法，結(jié)合中華民族發(fā)展史、中國共產(chǎn)黨史、中華人民共和國史、改革開放史和世界社會主義發(fā)展史，結(jié)合大學生思想實際，科學分析當前形勢與政策，準確闡釋習近平新時代中國特色社會主義思想。本課程的評價采用過程性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合的形式，過程性考核主要通過教學過程中的手機考勤、線上線下課堂互動、在線作業(yè)；終結(jié)性考核占為線上考試。3.能力目標：能對時政熱點問題進行理性分析，能夠自覺抵制各種不良思潮和言論的影響，能夠正確領(lǐng)會黨的路線方針政策精神，培養(yǎng)學生逐步形成敏銳的洞察力和深刻的理解力，以及對職業(yè)角色和社會角色的把握能力，提高學生的理性思維能力和社會適應(yīng)能力。國家安全教育1.素質(zhì)目標：樹立國家安全底線思維，將國家安全意識轉(zhuǎn)化為自覺行動，強化責任擔當。2.知識目標：理解和準確把握總體國家安全觀內(nèi)涵和精神實質(zhì)；理解中華民族命運與國家關(guān)系；掌握國家安全各重點領(lǐng)域的基本內(nèi)涵、重要性、面臨的威脅與挑戰(zhàn)、維護的途徑與方法。3.能力目標：增強自覺維護國家安全意識，具備維護國家安全的能力；牢固樹立國家利益至上的觀念，能夠自覺踐行總體國家安全觀。1.完整準確領(lǐng)會總體國家安全觀2.在黨的領(lǐng)導下走好中國特色國家安全道路3.更好統(tǒng)籌發(fā)展和安全4.堅持以人民安全為宗旨5.堅持以政治安全為根本6.堅持以經(jīng)濟安全為基礎(chǔ)7.堅持以軍事、科技、文化、社會安全為保障8.堅持以促進國際安全為依托9.筑牢其他各領(lǐng)域國家安全屏障本課程以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，貫徹落實習近平總書記關(guān)于總體國家安全觀重要論述，體現(xiàn)中央有關(guān)總體國家安全觀的基本精神，系統(tǒng)闡釋總體國家安全觀的科學內(nèi)涵和核心要義。教學以線上+線下方式，突出重難點，便于學生學習掌握國家安全內(nèi)容，從而激發(fā)學生關(guān)心國家安全的熱情和自覺維護國家安全的能力?！八氖贰?.素質(zhì)目標：具有愛國情懷，聽黨話、跟黨走的思想和行動自覺，牢固樹立中國特色社會主義的道路自信、制度自信、理論自信、文化自信。2.知識目標：弄清楚當今中國所處的歷史方位和自己所應(yīng)擔負的歷史責任，深刻理解中華民族從站起來、富起來到強起來的歷史邏輯、理論邏輯和實踐邏輯。3.能力目標：能夠運用理論的基本原理、觀點和方法，1.黨史2.新中國史3.改革開放史4.社會主義發(fā)展史課程采用線上教學，增強青年學生使命擔當，引導學生矢志不渝聽黨話跟黨走；衷心擁護黨的領(lǐng)導和我國社會主義制度；引導學生把黨、祖國、人民裝在心中，強化做社會主義建設(shè)者和接班人的思想意識；引導學生形成愛黨、愛國、愛社會主義、愛人民、愛集體的情感，具有做社會主義建設(shè)者和接班人的堅定信念。本課程的評價采用過程性評價與終結(jié)性評價相結(jié)全面、客觀地認識和分析中國走社會主義道路的歷史必然性；能夠充分認識和分析當今中國的實際、時代特征和當前所遇到的各種問題的能力，進一步培養(yǎng)自身獨立思考和解決問題的能力；能夠把所學的科學理論與專業(yè)知識結(jié)合起來，把書本知識與社會實踐結(jié)合起來，培養(yǎng)自身的創(chuàng)新能力。合的形式，過程性考核主要通過教學過程中的手機考勤、線上線下課堂互動、在線作業(yè)；終結(jié)性考核占為線上考試。體育1.素質(zhì)目標：具備與專業(yè)特點相適應(yīng)的體育素養(yǎng)，以適應(yīng)社會對專業(yè)工作需要；具備中國傳統(tǒng)體育文化人文素養(yǎng)，具備良好的道德品質(zhì)、溝通協(xié)調(diào)能力和團隊合作精神；具備挑戰(zhàn)自我，不畏困難，永攀高峰，勇于拼搏的進取精神；具有愛國主義和集體主義的思想品質(zhì)。2.知識目標：了解和欣賞中華傳統(tǒng)體育文化的起源、發(fā)展歷程以及文化內(nèi)涵；掌握體育基礎(chǔ)理論知識；了解和掌握體育技能的運動方式及鍛煉方法；懂得營養(yǎng)、環(huán)境和不良行為對身體健康的影響；掌握常見運動損傷的處置方法。3.能力目標：掌握兩項及以上運動項目的基本技術(shù)技能；掌握武術(shù)健身方式和民族體育類的技能特點；能夠制訂可行的個人鍛煉計劃或運動處方；具備一定的體育文化欣賞能力；具備通過體育調(diào)節(jié)自身情緒的能力，養(yǎng)成積極樂觀的生活態(tài)度。1.體育理論知識（含心理健康、運動損傷及急救等）、體育競賽欣賞與參與、傳統(tǒng)體育理論知識及文化內(nèi)涵等2.體育技能項目。田徑類：跑、跳、投；球類：籃球、足球、排球、羽毛球等；體操類：啦啦操、健美操、醫(yī)護禮儀廣播體操等；新型體育類：飛盤、花樣跳繩、滑板等武術(shù)類：太極拳、八段錦、五禽戲等；民族體育類：龍舟、舞龍、舞獅、拔河、蹴鞠、投壺、陀螺、押加、板鞋等。課程結(jié)合專業(yè)特點，采用講練式教學、模擬式教學、分組練習教學、多媒體教學法等多種教學手段，注重對于傳統(tǒng)武術(shù)類和民族傳統(tǒng)體育項目的推廣、以網(wǎng)絡(luò)資源與現(xiàn)場練習相結(jié)合的方式，簡化教學重難點，易于學生學習掌握運動技能，并將課程思政融入課程教學內(nèi)容；與學校體育社團、體育賽事、課下健康長跑相結(jié)合，激發(fā)學生的學習和鍛煉熱情，培養(yǎng)民族文化自信，；與國家學生體質(zhì)健康測試結(jié)合，塑造健康身心、養(yǎng)成終生鍛煉運動習慣。心理健康1.素質(zhì)目標：使學生樹立心理健康發(fā)展的自主意識，了解自身的心理特點和性格特征，能夠?qū)ψ约旱纳眢w條件、1.健康自我從“心”啟程；2.認識自己科學發(fā)展；本課程應(yīng)本著“理智啟迪與情感培養(yǎng)相結(jié)合，知識傳授與案例分析相結(jié)合，課堂練習與情景體驗相結(jié)教育心理狀況、行為能力等進行客觀評價，正確認識自己、接納自己，在遇到心理問題時能夠進行自我調(diào)適或?qū)で髱椭?，積極探索適合自己并適應(yīng)社會的生活狀態(tài)。2.知識目標：了解心理學的有關(guān)理論和基本概念；了解心理健康的標準及意義；了解大學階段人的心理發(fā)展特征及異常表現(xiàn)；掌握自我調(diào)適的基本知識。3.能力目標：能夠應(yīng)用心理健康知識，增強自我心理保健意識，培養(yǎng)自我認知能力、人際溝通能力、自我調(diào)節(jié)能力；能夠識別和預(yù)防心理危機。3.完善自我4.駕馭自我5.調(diào)節(jié)自我6.展示自我7.欣賞自我8.呵護心靈展示魅力；積極樂觀；百折不撓；人情練達；為愛導航；珍愛生命。合，教師引導與學生參與相結(jié)合”的教學思路，將課程思政融入教學內(nèi)容，打破單一的知識講授的教學方式，采取案例分析、團體訓練、體驗活動、心理測驗、情景表演和角色扮演等靈活多樣的教學方法，使大學生心理健康課程成為一門具有自己鮮明特色的素質(zhì)教育課程?？己诉^程采用形成性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合的形式，形成性評價主要通過教學過程中的手機考勤、課堂表現(xiàn)、實踐作業(yè)等，占學期總成績的60%；終結(jié)性評價包括考核方式為期末考查，占學期總成績的40%。勞動教育1.素質(zhì)目標：培養(yǎng)學生具有對中國傳統(tǒng)勞動文化的熱愛敬畏之情，有強烈的勞動精神、勞模精神、工匠精神和較好勞動的科學態(tài)度、規(guī)范意識、效率觀念、創(chuàng)新精神。2.知識目標：了解中國傳統(tǒng)勞動文化的基本面貌、基本特征；對勞動價值、勞動精神有初步的了解；基本理解勞模精神和工匠精神，了解起關(guān)鍵作用的人物和他們的貢獻。3.能力目標：學會勞動、學會勤儉、學會感恩、學會助人，立志成長為德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。1.中華優(yōu)秀傳統(tǒng)勞動文化2.習近平新時代中國特色社會主義勞動思想、勞動精神、勞模精神、工匠精神3.勞動與就業(yè)4.社會實踐與志愿服務(wù)5.勞動安全與勞動保護本課程充分利用優(yōu)質(zhì)教學資源，明確勞動教育內(nèi)容，形成理論與實踐相結(jié)合的勞動教育必修課程，在勞動教育理論課教學外，以實習實訓課為主要載體廣泛開展勞動教育，提高勞動能力，深化對勞動價值的理解。本課程的評價采用形成性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合的形式，形成性評價主要包括課程學習情況、課前測試成績、課堂表現(xiàn)、任務(wù)完成情況、出勤率等，占60%；終結(jié)性評價包括期末考試與綜合實踐，占40%。職業(yè)生涯1.素質(zhì)目標：具備終身學習、不斷進取、實現(xiàn)職業(yè)可持續(xù)發(fā)展的意識；認同符合社會主義核心價值觀要求的職業(yè)1.職業(yè)概述與職業(yè)世界探索；2.職業(yè)興趣探索；課程采用混合式教學，課前利用智慧職教在線平臺進行理論知識預(yù)習，課堂教學主要采用體驗式教學方規(guī)劃價值觀；具有良好的職業(yè)精神；具備較好的自我規(guī)劃與自我督導意識。2.知識目標：掌握有關(guān)職業(yè)及專業(yè)的基礎(chǔ)概念；掌握職業(yè)精神的基本要素；了解在相關(guān)行業(yè)中職業(yè)提升的基本途徑；了解多元智能、霍蘭德職業(yè)興趣、MBTI職業(yè)性格理論；掌握生涯決策技術(shù)的基本方法；掌握生涯規(guī)劃的基本原則與方法3.能力目標：能較為客觀地對自身的職業(yè)特質(zhì)進行認知與分析；能自覺以行業(yè)及崗位所需的職業(yè)精神來約束自我行為；能主動了解職業(yè)和行業(yè)發(fā)展趨勢，并以此提升自我職業(yè)能力；能合理制訂職業(yè)生涯規(guī)劃并加以積極落實。3.職業(yè)性格剖析；4.職業(yè)能力了解；5.職業(yè)價值觀澄清；6.職業(yè)生涯決策與規(guī)劃。法，以案例分析討論、頭腦風暴、小組互動、任務(wù)驅(qū)動等方式提高學習興趣，并將課程思政融入教學內(nèi)容；考核與評價包括過程評價及結(jié)果評價兩個方面，考核分為過程性考核與終結(jié)性考核相結(jié)合的形式，分別考查學生在課前、課中、課后三環(huán)節(jié)的學習情況及職業(yè)生涯規(guī)劃書完成情況就業(yè)指導1.素質(zhì)目標：認同符合社會主義核心價值觀要求的職業(yè)價值觀與職業(yè)理想；具有健康的擇業(yè)心態(tài)及較強的擇業(yè)意識；具有良好的自主擇業(yè)、立業(yè)創(chuàng)業(yè)的自覺性；具備較好的職業(yè)心理素質(zhì)和臨場應(yīng)變能力；具備依法就業(yè)、競爭上崗等符合時代要求的觀念；具備較好的團隊協(xié)作能力；具備一定的文化理解能力，能較好融入企業(yè)文化；具備較強的法律維權(quán)意識。2.知識目標：掌握求職應(yīng)聘的基本流程和制作求職材料的基本知識；掌握面試所需要的基本禮儀知識及技巧；掌握就業(yè)協(xié)議與勞動合同的主要內(nèi)容；掌握常見就業(yè)信息收集渠道和信息檢索的基本方法；掌握相關(guān)行業(yè)職業(yè)規(guī)范及企業(yè)文化的基本內(nèi)涵；掌握相關(guān)行業(yè)的職業(yè)道德要求。1.就業(yè)相關(guān)形勢與政策2.求職信息獲取與發(fā)布3.求職材料制作投遞4.應(yīng)聘面試技巧5.擇業(yè)指導6.職業(yè)適應(yīng)與發(fā)展7.就業(yè)權(quán)益保護。采用混合式教學，課前利用智慧職教在線平臺進行理論知識預(yù)習，課堂教學主要采用體驗式教學方法，以案例分析討論、頭腦風暴、團隊合作、情境模擬等方法實施教學，并將課程思政融入教學內(nèi)容；考核與評價包括過程評價及結(jié)果評價兩個方面，考核分為過程性考核與終結(jié)性考核相結(jié)合的形式，分別考查學生在課前、課中、課后三環(huán)節(jié)的學習情況及求職材料制作完成情況。3.能力目標：能夠獨立制作具有一定水平的求職材料；能利用各類信息工具獲取和發(fā)布求職招聘信息；能準確辨識各類招聘陷阱；能從容應(yīng)對面試，恰當處理面試中常見問題；能合理利用法律武器維護自己的合法權(quán)益；能迅速能夠適應(yīng)職業(yè)環(huán)境，實現(xiàn)角色轉(zhuǎn)換。創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)1.素質(zhì)目標：具備善于思考、勇于探索的創(chuàng)新精神；具有正確的創(chuàng)業(yè)成敗觀；具有敢于承擔風險、挑戰(zhàn)自我的進取意識；具有面對困難和挫折不輕易放棄的態(tài)度；具有善于合作、誠實守信、懂得感恩的道德素養(yǎng)；具有創(chuàng)造價值、回報社會的責任感。2.知識目標：熟悉創(chuàng)新思維提升的基本方法；了解創(chuàng)業(yè)的基本概念、基本原理和基本方法；掌握創(chuàng)業(yè)團隊組建方法；掌握商業(yè)模式的設(shè)計創(chuàng)新方法；掌握商業(yè)計劃書撰寫方法；掌握創(chuàng)業(yè)資源整合方法；了解創(chuàng)業(yè)常見風險類型；了解創(chuàng)業(yè)公司創(chuàng)辦的基本流程3.能力目標：能依據(jù)創(chuàng)業(yè)項目需要合理組建創(chuàng)業(yè)團隊；能依據(jù)創(chuàng)業(yè)過程進行精確的財務(wù)計算與分配能在項目運營過程中靈活分析問題、準確概括及總結(jié)問題；能夠正確進行創(chuàng)業(yè)機會甄別和分析；能靈活選擇商業(yè)模式；能合理整合創(chuàng)業(yè)資源；能正確撰寫商業(yè)計劃書1.創(chuàng)業(yè)準備2.把握創(chuàng)業(yè)機會3.組建創(chuàng)業(yè)團隊4.創(chuàng)業(yè)資源整合5.商業(yè)模式設(shè)計與創(chuàng)新6.制定商業(yè)計劃書7.創(chuàng)業(yè)風險識別與管控8.新企業(yè)創(chuàng)辦與管理。采用混合式教學，課前利用智慧職教在線平臺進行理論知識預(yù)習，課堂教學主要采用體驗式教學方法，以案例分析討論、頭腦風暴、團隊合作、情境模擬等方法實施教學，并將課程思政融入教學內(nèi)容；考核與評價包括過程評價及結(jié)果評價兩個方面，考核分為過程性考核與終結(jié)性考核相結(jié)合的形式，分別考查學生在課前、課中、課后三環(huán)節(jié)的學習情況及求職材料制作完成情況。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化1.素質(zhì)目標：熱愛中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強文化認同、文化自信和文化自覺；具有強烈的民族精神、人文精神、科學精神；具有一定的思辨素養(yǎng)、審美素養(yǎng)和創(chuàng)新素養(yǎng)。1.民族的血脈：中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化緒論2.歷史的天空：中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的課程按照“12345”思路開展教學，即以學習者為中心，落實1個立德樹人總目標，將習近平文化思想與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化二者相結(jié)合，融合顯性實體課2.知識目標：理解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要元素、基本面貌、基本特征和基本精神；掌握中國古代哲學、古代文學、傳統(tǒng)藝術(shù)、傳統(tǒng)節(jié)日、古代禮儀和生活方式等發(fā)展歷程和主要特征；把握中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中最基本的命題和概念、深入理解習近平文化思想以及“兩結(jié)合”的重要意義。3.能力目標：能將馬克思主義基本原理、習近平文化思想與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相結(jié)合，從文化的視野觀察、分析、解讀當代社會的種種現(xiàn)象，做出正確的價值判斷；能用自己掌握的文化知識規(guī)范個人，影響他人，彰顯文化素養(yǎng)；能推動中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化和創(chuàng)新性發(fā)展?；揪?.生命的律動：中國古代哲學4.詩意的棲居：中國古代文學5.璀璨的星空：中國傳統(tǒng)藝術(shù)6.歲月的烙?。褐袊鴤鹘y(tǒng)節(jié)日7.大國的風范：中國古代禮儀8.絢麗的生活：中國古代生活方式堂、隱性實踐課堂和虛擬網(wǎng)絡(luò)課堂三個課堂形態(tài)，通過“觀文化現(xiàn)象、尋文化源頭、探文化內(nèi)涵、傳文化精神”四個教學環(huán)節(jié)，采用“滴灌式、點睛式、故事式、專題式、活動式”五式融入方法，將思政教育融入知識傳授和能力培養(yǎng)中，培養(yǎng)學生的家國情懷、社會關(guān)愛意識和良好的個人品德。安全文明生產(chǎn)1.素質(zhì)目標：養(yǎng)成安全文明生產(chǎn)的習慣。2.知識目標：了解安全文明生產(chǎn)的重要性；掌握安全文明生產(chǎn)的方法及注意事項。3.能力目標：具備安全文明生產(chǎn)和保證人身和設(shè)備的安全的能力。1、安全概述2、機械設(shè)備安全3、電氣作業(yè)安全4、特種設(shè)備安全5、職業(yè)健康安全本課程主要講授安全文明生產(chǎn)的方法和注意事項，要求學生養(yǎng)成安全文明生產(chǎn)的習慣。教學采用集中學習方式進行，以專題講座為主，采用線上線下混合式教學模式，線上通過觀看安全事故視頻，認識安全文明生產(chǎn)重要性，線下通過案例教學。本課程評價采用過程性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合的形式，過程性考核主要是線上考勤、討論互動、作業(yè)等；終結(jié)性考核主要采用期末線上考查。1.素質(zhì)目標：具備堅忍、理性的素質(zhì)和創(chuàng)新、協(xié)作、通過分析大量的信息數(shù)據(jù)得到客觀規(guī)律的能力。2.知識目標：掌握無限逼近，建模等重要的數(shù)學思想與方法，了解最新的數(shù)學計算軟件。3.能力目標：具備一定的運算能力、抽象思維能力和邏輯推理能力。1.一元函數(shù)微分學（極限，導數(shù)）2.積分學（不定積分和定積分）3.線性代數(shù)（行列式，矩陣，線性方程組的解）4.概率論與數(shù)理統(tǒng)計（六種特殊的隨機變量，概率公式及數(shù)字特征）本課程充分利用院級課程的優(yōu)質(zhì)教學資源,采用線上線下混合式教學模式,并將課程思政的元素融入教學內(nèi)容，提高學生的積極性。在教學過程中通過項目導向，任務(wù)驅(qū)動，結(jié)合學生的專業(yè)?？己嗽u價采用形成性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合的形式。1.素質(zhì)目標：培養(yǎng)學生四項英語學科核心素養(yǎng)；樹立正確的人生觀和價值觀，拓寬國際視野。2.知識目標：了解英語語言國家的文化，掌握英語語音、詞匯、語法、語篇和語用知識。3.能力目標：在日常生活和職場中，能用英語進行口頭溝通和書面溝通；能夠有效進行跨文化交際；能夠識別和理解英語本族語者的思維方式和特點。1.打招呼2.指路3.天氣4.酒店服務(wù)5.食物6.求職本課程充分使用信息技術(shù)，運用“Ismart”教學平臺、智慧課堂、智慧職教、詞達人、英語趣配音等APP輔助教學，提供語用場景，實現(xiàn)語言的有效輸出，增加課程學習的趣味性。同時學生能夠通過英語學習獲得多元文化知識。本課程的評價采用形成性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合的形式，形成性評價主要包括出勤、課堂表現(xiàn)、隨堂測試成績、作業(yè)完成情況等，占60%；終結(jié)性評價包括期末考試，占40%。1.素質(zhì)目標：培養(yǎng)學生四項英語學科核心素養(yǎng)；樹立正確的人生觀和價值觀，拓寬國際視野。2.知識目標：掌握基本的英語語音、詞匯、語法、語篇和語用知識。3.能力目標：根據(jù)語境，理解和表達口頭和書面話語的意義，有效完成日常生活和職場中的溝通。1.新一代信息技術(shù)概述2.信息檢索3.信息素養(yǎng)與社會責任4.文字處理5.電子表格處理6.演示文稿處理7.信息安全采用線上線下混合式教學模式，設(shè)置課前、課中、課后三個環(huán)節(jié)，通過線上課堂引導學生課前預(yù)習知識、課后鞏固和拓展知識，實體課堂應(yīng)在理實一體實驗室中進行，根據(jù)“項目載體、任務(wù)驅(qū)動、循序漸進”原則安排教學內(nèi)容，項目應(yīng)來源于實際生活或工作，要設(shè)置拓展任務(wù)，以滿足不同層次學生學習的需要。1.素質(zhì)目標：具有綜合利用各種信息資源、科學方法和信息技術(shù)工具解決問題的能力。2.知識目標：了解現(xiàn)代社會信息技術(shù)發(fā)展趨勢，理解信息社會特征并遵循信息社會規(guī)范；掌握常用的信息化辦公技術(shù)，了解大數(shù)據(jù)、人工智能、區(qū)塊鏈等新興信息技術(shù)3.能力目標：能合理運用數(shù)字化資源與工具，開展自主學習、協(xié)同工作、知識分享與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐，形成可持續(xù)發(fā)展能力1.美學導論2.美術(shù)之美3.詩歌之美4.戲劇之美5.人生之美課程采用線上、線下授課相結(jié)合的模式，通過課程教學，全面提高學生的思想道德素質(zhì)和科學文化素質(zhì)，完善審美心理結(jié)構(gòu)，促進身心健康，從而造就新時代個性豐富、人格完美的社會主義建設(shè)者和接班人。本課程的評價采用形成性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合的形式，形成性評價主要是線上考勤、討論互動、線上作業(yè)等；終結(jié)性考核即期末考試。1.素質(zhì)目標：初步樹立正確進步的審美觀，培養(yǎng)健康高尚的審美理想和審美情趣而塑造審美的人生境界，培養(yǎng)和諧完美的人格。2.知識目標：了解馬克思主義美學的基本原理，以及美育的意義、任務(wù)和途徑。3.能力目標：能夠?qū)γ赖氖挛镉懈惺芰?、鑒賞力和創(chuàng)造力，提高在審美欣賞活動和創(chuàng)造活動中陶冶情操、完善人格，進行自我教育的自覺。1.什么是馬克思主義、為什么要學習馬克思主義和怎樣學習馬克思主義。2.馬克思主義哲學。包括唯物論和辯證法，認識論，馬克思主義歷史觀等。3.第三部分馬克思主義政治經(jīng)濟學。解析資本主義的形成、本質(zhì)及其歷史進程。4.科學社會主義。講述社會主義發(fā)展和共產(chǎn)主義理想。課程主要采用線上教學，不僅讓學生掌握馬克思主義基本原理，更要指導學生將所學馬克思主義立場、觀點和方法，運用到實踐中去解決實際問題，做到學以致用，提高學生的分析、解決問題的能力。同時，將所學讓學生感受馬克思主義基本原理豐富的思想內(nèi)涵、突出的實踐品格、強烈的人文情懷。本課程的評價主要是線上測試。1.素質(zhì)目標：增強學習和運用馬克思主義的自覺性；形成自覺運用馬克思主義的基本立場、觀點和方法解決實際問題的素養(yǎng)；堅定資本主義必然滅亡、社會主義必然勝利的信念，樹立和堅定共產(chǎn)主義遠大理想，積極投身于中國特色社會主義事業(yè)。2.知識目標：理解和把握馬克思主義和馬克思主義基本原理的科學內(nèi)涵；了解馬克思主義產(chǎn)生的歷史過程；學習和1.大學校園里常見的傷害2.常見地質(zhì)災(zāi)害的應(yīng)急避險塞與處理3.心肺復(fù)蘇4.創(chuàng)傷的院前急救5.氣道異物阻6.犬咬傷7.毒蛇咬傷理論與實踐相結(jié)合，健康安全與自衛(wèi)防身相結(jié)合、醫(yī)學科普與健康促進相結(jié)合，構(gòu)建高校體育健康教育的新體系和體育與健康課程教學的新形態(tài)；結(jié)合案例講解剖析，構(gòu)建真實或高度仿真環(huán)境，采用情景式和案例式場景模擬實戰(zhàn)教學。考核評價分為過程性考核和終結(jié)性考核，過程性考核考勤、平時成績包括作業(yè)等，終結(jié)性考核即期末考核。掌握馬克思主義辯證唯物主義和歷史唯物主義基本原理；掌握馬克思主義認識論的基本理論和觀點，理解真理的客觀性以及實踐是檢驗真理的唯一標準，樹立實踐第一的觀點。3.能力目標：樹立馬克思主義的世界觀和方法論，不斷提高運用唯物辯證法分析問題和解決問題的能力；自覺培育和踐行社會主義核心價值觀，努力在改造客觀世界的同時改造主觀世界；提高運用歷史唯物主義正確認識歷史和現(xiàn)實、社會發(fā)展規(guī)律的自覺性和能力。8.燒傷與燙傷9.溺水10.電擊傷11.一氧化碳中毒12.酒精中毒1.素質(zhì)目標：增強大學生健康意識，提升大學生健康素養(yǎng)，樹立正確的健康觀2.知識目標：掌握大學生疾病預(yù)防、安全應(yīng)急與避險的急救知識3.能力目標：能正確處理好學習和生活中遇到的急救問題。1.職業(yè)文化導論2.職業(yè)價值文化3.職業(yè)道德文化4.職業(yè)傳統(tǒng)文化5.職業(yè)時代文化6.職業(yè)地域文化7.職業(yè)工匠文化8.職業(yè)健康文化9.職業(yè)安全文化10.職業(yè)成功文化11.職業(yè)幸福文化。本課程運用“從導論到分論、從宏觀到微觀、從華夏到校本、從遠方到足下、從學理到案例”的“五到”課程建構(gòu)模式；注重“職業(yè)文化教育與思想政治教育融合、理論闡述與案例分析融合、知識獲取與行動促進融合、職業(yè)文化學習與職業(yè)能力培養(yǎng)融合、職業(yè)素養(yǎng)達成與職業(yè)準備完成融合”的“五融合”課程教學模式；實行“形成性考核與終結(jié)性考核相結(jié)合”的“兩結(jié)合”課程考核模式。1.素質(zhì)目標：培養(yǎng)和提高學生職業(yè)文化基本素養(yǎng)，包括職業(yè)價值、職業(yè)道德、職業(yè)工匠、職業(yè)健康、職業(yè)安全等職業(yè)文化素養(yǎng)。1.讀單音節(jié)字詞測試指導與訓練2.讀多音節(jié)詞語測試指導與訓練3.朗讀短文測試指導與訓練根據(jù)本課程重實踐的特點，要求在教學全過程進行實操訓練，課前自主練，課中辨正練，課后強化練。教學方法有：講授示范教學法、任務(wù)驅(qū)動教學法、口語2.知識目標：了解和掌握職業(yè)文化、職業(yè)文化素養(yǎng)的涵義、特點、分類、載體和功能，了解和掌握職業(yè)文化要素。3.能力目標：培養(yǎng)學生運用職業(yè)文化的基本知識、基本理念、基本思維、基本方法，判斷和分析職業(yè)人在職業(yè)活動中常見問題和困難的能力，發(fā)現(xiàn)、分析和解決自己在作好職業(yè)準備過程中常見問題和困難的能力。4.命題說話測試指導與訓練實踐教學法等，學生通過“學中做、做中學”完成任務(wù)，達到學習目標。1.素質(zhì)目標：具備基本的應(yīng)用文寫作思維；具有較強的策劃能力、綜合應(yīng)用能力和職業(yè)能力；具有一定的創(chuàng)新精神；具有較強的團隊合作精神；具有良好的語言表達能力和溝通能力；具有嚴謹、細致的職業(yè)素質(zhì)；具有較高的人文關(guān)懷素質(zhì)。2.知識目標：了解17種應(yīng)用文種的基本概念、特點、類別和作用；了解常見應(yīng)用文書的基本格式；熟悉常見文書的寫作要求；掌握常見文書的體式和處理程序；掌握常見文書的寫作方法和技巧。3.能力目標：能夠根據(jù)生活和未來職業(yè)工作的需要，熟練寫出符合國家政策法令、觀點正確、內(nèi)容充實、結(jié)構(gòu)合理、層次分明、表達清晰、語言得體、標點正確的各類常用應(yīng)用文書。1.應(yīng)用文的概念、特點、作用和寫作方法；2.求職信、個人簡歷和競聘辭的概念、特點、基本格式和寫作要求；3.計劃、總結(jié)的概念、特點、基本格式和寫作要求；4.營銷策劃書的概念、特點、基本格式和寫作要求；5.調(diào)查報告的概念、特點、基本格式和寫作要求；6.迎送詞、訃告、悼詞的概念、特點、基本格式和寫作要求；7.請示、報告、通知的概念、特點、基本格式和寫作要求；8.合同書的概念、特點、基本格式和寫作要求；根據(jù)本課程重寫作能力培養(yǎng)的特點，主要是講練結(jié)合。教學方法有：項目教學法、任務(wù)驅(qū)動教學法、案例教學法、情境教學法等，學生通過“學中做、做中學”完成任務(wù)，達到學習目標。學生成績的考核與評定由過程性考核與終結(jié)性考核組成。過程性考核考勤、平時成績包括作業(yè)、課堂參與活動，終結(jié)性考核即期末考試。9.實習報告、畢業(yè)論文的概念、特點、基本格式和寫作要求。序號課程名稱課程目標主要內(nèi)容教學要求機械制圖1.素質(zhì)目標：1.1愛國愛黨，遵紀守法；1.2愛崗敬業(yè)，精益求精；1.3自主學習，創(chuàng)新進??；1.4經(jīng)濟環(huán)保，團結(jié)協(xié)作。2.知識目標：掌握機械制圖國家標準；掌握投影法基本知識和平面圖形的分析與繪制方法；掌握零件結(jié)構(gòu)分析方法，零件表達方法，繪制零件圖方法；裝配圖的繪制與識讀方法。3.能力目標：能熟練使用繪圖工具（或軟件）進行繪圖，并具有徒手繪圖的能力；能繪制組合體三視圖并標注尺寸，能讀懂組合體三視圖；能選擇機件合適的表達方法，能繪制機件視圖；能讀懂中等復(fù)1.簡單零件的繪制；2.軸套類零件的繪制與識讀；3.輪盤類零件的繪制與識讀；4.箱體類零件的繪制與識讀；5.叉架類零件的繪制與識讀.本課程依托學院智慧課堂平臺，智慧職教平臺，通過項目教學，把機械制圖國家標準，投影法，視圖表達等基礎(chǔ)知識融入到各個項目中，其中識圖和繪圖的基本方法，標準件與常用件繪制，采用線上教學。典型零件繪制與識圖，裝配圖繪制與識圖，采用線上線下混合教學。線上學習制圖課程知識點，線下訓練技能點。作品上傳平臺進行評閱。本課程采用“教、學、做”一體化教學等教學手段，達到課程教學目標；培養(yǎng)學生嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度、精益求精的工匠精神和團結(jié)協(xié)作的團隊精神。本課程評價方式：線上考勤，學習及測試占30%+項目成績占30%+期末測試40%。通過問卷星收集學生預(yù)習情況，通過平臺數(shù)據(jù)統(tǒng)計序號課程名稱課程目標主要內(nèi)容教學要求雜程度的零件圖和裝配圖。學生成績，逐步實現(xiàn)教學數(shù)字化。工業(yè)機器人技術(shù)基礎(chǔ)1.素質(zhì)目標：誠實守信、認真負責，勇于創(chuàng)新、敬業(yè)樂業(yè)；擁有自我學習的習慣、愛好和能力；依法規(guī)范自己行為的意識和習慣；進入市場經(jīng)濟而獨立生存的本領(lǐng)和品質(zhì)；與其他成員進行人際交往、思想溝通，獲取信息；團隊協(xié)作能力。2.知識目標：掌握機器人的由來與發(fā)展、組成與技術(shù)參數(shù)，機器人本體基本結(jié)構(gòu)，包括機身及臂部結(jié)構(gòu)、腕部及手部結(jié)構(gòu)、傳動等，機器人運動學、動力學的基本概念，能進行簡單機器人的位姿分析和運動分析，工業(yè)機器人的感知系統(tǒng)，工業(yè)機器人的控制系統(tǒng)。3.能力目標：能識別、區(qū)分工業(yè)機器人的機械系統(tǒng)，維護工業(yè)機器人的動力系統(tǒng)，工業(yè)機器人內(nèi)部/外部傳感器維護互換，工業(yè)機器人的控制系統(tǒng)并運行維護；1.初識工業(yè)機器人；2.工業(yè)機器人的機械系統(tǒng)；3.工業(yè)機器人的動力系統(tǒng)；4.工業(yè)機器人的感知系統(tǒng)；5.工業(yè)機器人的控制系統(tǒng)；本課程主要是以講授和探究為主，要求學生具備工業(yè)機器人基本的認知。教學過中增加課程的知識性、人文性，將6S管理、愛國情懷融入課程，培養(yǎng)學生嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度和精益求精的工匠精神。本課程評價方式采用過程性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合的形式，過程性評價主要通過“過程考核”方式進行，課堂表現(xiàn)+項目成績；終結(jié)性評價主要通過期末理論考試和綜合項目考核方式進行。機械設(shè)計基礎(chǔ)+1.素質(zhì)目標：培養(yǎng)溝通能力和團隊協(xié)作精神；鍛煉創(chuàng)新思維和創(chuàng)新設(shè)計能力；正確樹立質(zhì)量意識、安全意識和節(jié)能環(huán)保意識2.知識目標：掌握機械常用機構(gòu)和常用傳動裝置的工作原理、運動規(guī)律、動力特性和設(shè)計方法；熟悉通用零部件的結(jié)構(gòu)、標準、規(guī)格、選用和設(shè)計要求。3.能力目標：具有對常用機構(gòu)進行運動和動力分析的能力；具有對簡單機械傳動裝置進行設(shè)計與維護1.機械設(shè)計基礎(chǔ)緒論；2.平面機構(gòu)的運動簡圖及自由度；3.帶傳動和鏈傳動；齒輪傳動；4.齒輪系；螺紋聯(lián)接；軸承；本課程通過智慧教室、智慧職教平臺套上的《機械設(shè)計基礎(chǔ)》課程資源，實現(xiàn)線上、線下混合式教學；以理論知識講解為基礎(chǔ)，充分利用學生對實際的傳動裝置（帶式傳輸機等）感興趣的特點，運用任務(wù)驅(qū)動法，案例法，創(chuàng)設(shè)問題情境法，現(xiàn)場教學法等讓學生學中做，做中學；增加課程的知識性、人文性，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化等融入教學全過程，培養(yǎng)學生職業(yè)道德和工匠精神，激發(fā)學生愛崗敬業(yè)的使序號課程名稱課程目標主要內(nèi)容教學要求的能力；具有運用標準、手冊和圖冊查閱有關(guān)技術(shù)資料，合理選用標準件的能力。命擔當；評價主要采用形成性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合的形式，形成性評價包括學生出勤、平時作業(yè)、課堂表現(xiàn)和技能考核。形成性評價成績包括出勤，平時作業(yè)，課堂參與。終結(jié)性評價即期末統(tǒng)一考試，采用閉卷形式。電工電子技術(shù)+1.素質(zhì)目標：具有團隊協(xié)作精神和良好的溝通能力；具有安全用電和環(huán)保意識；具有自主學習和終身學習素質(zhì)。2.知識目標：掌握安全用電的基本知識；掌握電路和數(shù)字電路模擬電路的基本概念和基本定理；掌握電路測量基本工具的使用方法；掌握典型交直流電路分析與測量方法；掌握典型模擬電路和數(shù)字電路的工作原理3.能力目標：能快速準確查閱有關(guān)國家標準和國際標準；能識別、選購和檢測電路元器件；能正確使用常用實驗儀表和工具測量并分析交直流電路；能分析和測量典型的模擬電路、數(shù)字電路。1．電路基本概念；2．電路基本定律；3．電路的等效變換；4．電路基本分析方法；5．單相正弦交流電路；6．三相正弦交流電路和安全用電；7.常用半導體器件8.基本放大電路和理想運算放大器9.基本邏輯門電路10.組合邏輯電路與時序邏輯電路本課程采用線上線下混合式教學模式。線上主要用于學生課前預(yù)習和課后復(fù)習；線下講練結(jié)合，主要是對重難點進行講解和練習。采用案例分析、操作演示、多媒體呈現(xiàn)、個別指導、集中講評等教學手段，達到課程教學目標。增加課程的知識性、人文性，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化等融入教學全過程，培養(yǎng)學生職業(yè)道德和工匠精神，激發(fā)學生愛崗敬業(yè)的使命擔當。電氣控制1.素質(zhì)目標：養(yǎng)成吃苦耐勞、團結(jié)合作和愛崗敬業(yè)的品德和認真細致、獨立思考、自主創(chuàng)新的學習習慣。2.知識目標：通過本課程的學習，掌握電機及電氣控制基本環(huán)節(jié)的相關(guān)理論。3.能力目標：能繪制和識讀電氣工程圖，能完成控制線路的安裝與調(diào)試。1.變壓器；2.三相異步電動機的單向運轉(zhuǎn)控制；3.電氣系統(tǒng)圖的識讀和繪制；4.三相異步電動機可逆運轉(zhuǎn)控制；5.三相異步電動機的時序控制；6.三相異步電動機的啟動控制；7.三相異步電動機的制動控制；本課程融合特種作業(yè)人員操作證（電工）知識與技能要求，涵蓋電機及電氣控制的基本知識，以理論實踐一體化教學模式，以認知和實踐操作能力訓練為核心，以構(gòu)建知識體系和能力訓練體系為主線，采用集中講授，分組討論等教學方法，充分運用多媒體、PPT、教學視頻；采用教學做一體化、項目驅(qū)動和校企結(jié)合等教學手段，達到課程教學目標；增序號課程名稱課程目標主要內(nèi)容教學要求8.三相異步電動機的調(diào)速控制；9.單相異步電動機；10.直流電機的控制；11.特種電機等。加課程的知識性、人文性，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化等融入教學全過程，培養(yǎng)學生職業(yè)道德和工匠精神，激發(fā)學生愛崗敬業(yè)的使命擔當，同時鼓勵學生參加全國大學生先進成圖大賽。采取過程性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合的形式進行課程考核與評價.引導學生參加電工培訓與考證，獲得國家技能等級證；參加省、國家各種技能競賽，在比賽中看到自己的不足，在比賽中學習提高，增強學生集體榮譽感。液壓與氣動技術(shù)+1.素質(zhì)目標：樹立正確“三觀”塑造良好人格；激發(fā)學生對繪圖的興趣，進行“大國工匠精神”的教育；結(jié)合職業(yè)滲透，尊師重教，德品先行；形成自覺遵守規(guī)則，誠實守信的良好習慣；養(yǎng)成尊重寬容，團結(jié)協(xié)作的合作意識。2.知識目標：掌握自動設(shè)備中的液壓傳動與氣壓傳動部分的設(shè)計、液壓傳動與氣壓傳動的構(gòu)成，自動設(shè)備中的液壓傳動與氣壓傳動各個環(huán)節(jié)的元件安裝和調(diào)試工作、自動設(shè)備中的液壓傳動與氣壓傳動的組成、工作原理、特點及應(yīng)用、自動設(shè)備中液壓傳動與氣壓傳動回路的安裝與調(diào)試；3.能力目標：能讀懂自動化設(shè)備中的液壓傳動與氣壓傳動原理圖；能根據(jù)自動化設(shè)備中的液壓傳動與氣壓傳動原理圖進行安裝；能根據(jù)自動化設(shè)備中的液壓傳動與氣壓傳動原理圖進行調(diào)試；能根據(jù)自動化設(shè)備中的液壓傳動與氣壓傳動原理圖進行分析；1、液壓與氣壓傳動簡介和工作理論；2、液壓泵和液壓馬達的結(jié)構(gòu)和工作原理；3、液壓缸的結(jié)構(gòu)和工作原理；4、液壓傳動控制元件；5、液壓輔助元件；6、液壓傳動系統(tǒng)基本回路；7、典型的液壓系統(tǒng)；8、液壓傳動系統(tǒng)設(shè)計；9、液壓系統(tǒng)安裝和使用和氣壓傳動；本課程融合特種作業(yè)人員操作證（電工）知識與技能要求，主要講授液壓與氣壓傳動知識和操作技能，要求以理論實踐一體化，結(jié)合線上線下教學模式，以認知和實踐操作能力訓練為核心，以構(gòu)建知識體系和能力訓練體系為主線，采用集中講授，分組討論等教學方法，充分運用多媒體、PPT、教學視頻；充分利用職教云課堂和智慧樹MOOC平臺，采用線上線下開放式的教學模式。采用即時問答、頭腦風暴、隨堂測試等教學手段，達到課程教學目標；增加課程的知識性、人文性，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化等融入教學全過程，培養(yǎng)學生職業(yè)道德和工匠精神，激發(fā)學生愛崗敬業(yè)的使命擔當；線上采用課內(nèi)即時問答、頭腦風暴、隨堂測試等多種活動形式；線下采用平臺在線練習、課后拓展、章節(jié)綜合測試等方式鞏固學生知識，檢測學習效果行課程考核與評價。序號課程名稱課程目標主要內(nèi)容教學要求能根據(jù)自動化設(shè)備中的液壓傳動與氣壓傳動原理圖對故障檢測、分析和排除；能根據(jù)自動化設(shè)備的動作要求進行液壓傳動與氣壓傳動設(shè)計。傳感器技術(shù)&1.素質(zhì)目標：具備質(zhì)量意識、環(huán)保意識和安全意識；具有自主學習和終身學習素質(zhì)；具有團隊協(xié)作精神和良好的溝通能力。2.知識目標：掌握測量及誤差理論等基礎(chǔ)知識；掌握各種常用傳感器的基本工作原理。3.能力目標：能夠根據(jù)檢測要求合理選用各種類型的傳感器；能夠利用傳感器設(shè)計簡單的檢測電路；能夠使用常用儀器檢查各種傳感器性能，判別其好壞。1.傳感器在壓力檢測中的應(yīng)用2.傳感器在溫度檢測中的應(yīng)用3.傳感器在位移測量中的應(yīng)用4.傳感器在速度檢測中的應(yīng)用5.傳感器在光電量檢測中的應(yīng)用6.傳感器在氣體檢測中的應(yīng)用本課程采用項目式教學，著重傳感器的實際應(yīng)用。通過線上線下相結(jié)合的教學模式，同時將古代著名工匠、現(xiàn)代中國工匠典型人物事跡融入教學過程，培養(yǎng)學生的工匠精神和職業(yè)素養(yǎng)，達到德技雙修的教學目標?？己诵问綖檫^程性考核與期末考試相結(jié)合，其中過程性考核包括課前預(yù)習情況、考勤、課堂活動參與度和作業(yè)（項目）完成情況。通過平臺數(shù)據(jù)統(tǒng)計學生成績，逐步實現(xiàn)教學數(shù)字化。序號課程名稱課程目標主要內(nèi)容教學要求智能視覺技術(shù)應(yīng)用☆1.素質(zhì)目標：掌握系統(tǒng)思維，始終保持積極向上的職業(yè)精神和學習態(tài)度，樹立科學發(fā)展觀，注重生態(tài)環(huán)保2.知識目標：掌握工業(yè)機器視覺集成系統(tǒng)組成；了解視覺單元組成及相關(guān)選型方法；了解工業(yè)視覺軟件使用方法。1.智能視覺系統(tǒng)認知2.成像方案制定3.智能視覺系統(tǒng)硬件選型及安裝4.智能視覺系統(tǒng)軟件安裝及使用5.智能視覺系統(tǒng)圖像處理6.智能視覺系統(tǒng)“引導”本課程融合工業(yè)機器人應(yīng)用編程職業(yè)技能等級證書知識與技能相關(guān)要求，講授工業(yè)機器人視覺系統(tǒng)基本原理后，采用理實一體學習方式推動后續(xù)課程，要求學生能熟練使用機器視覺軟件并通過實踐活動掌握基本的編程。在教學過程中注重學生專注力、觀察力訓練，培養(yǎng)學生精細化作業(yè)的職業(yè)素養(yǎng)，精序號課程名稱課程目標主要內(nèi)容教學要求3.能力目標：能正確選擇智能制造視覺應(yīng)用中的光源、鏡頭、相機、圖像采集卡，熟練使用工業(yè)機器人視覺應(yīng)用中的機器人視覺軟件；掌握基本的視覺軟件編程方法。7.智能視覺系統(tǒng)“檢測”8.智能視覺系統(tǒng)“識別”9.工業(yè)機器人視覺系統(tǒng)綜合應(yīng)用益求精的工匠精神，同時鼓勵學生參加機器人技術(shù)應(yīng)用、機器視覺系統(tǒng)應(yīng)用技能競賽。本課程評價采用過程性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合的形式，過程性考核主要是考勤、討論互動、作業(yè)等；終結(jié)性考核主要采用期末考查。通過平臺數(shù)據(jù)統(tǒng)計學生成績，逐步實現(xiàn)教學數(shù)字化?？删幊炭刂破骷夹g(shù)★**1.素質(zhì)目標：養(yǎng)成具有愛國情懷、審美素養(yǎng)、環(huán)保意識、安全意思、效率意識、經(jīng)濟意識，具備創(chuàng)新思維、敬業(yè)、精細等工匠精神的電氣工程師的職業(yè)素養(yǎng)。2.知識目標：熟悉PLC軟、硬件知識，掌握PLC各指令格式原理及使用方法，學懂應(yīng)用變頻器控制電機變速運行的方法。3.能力目標：能根據(jù)項目要求，選擇合適PLC、外部元件完成PLC硬件設(shè)計，應(yīng)用適當?shù)闹噶詈途幊谭椒ㄍ瓿上到y(tǒng)軟件設(shè)計，調(diào)試運行系統(tǒng)并能對系統(tǒng)進行排故。1、初步認識PLC2、S7-1200硬件認知玉硬軟件安裝3、S7-1200指令程序設(shè)計及調(diào)試4、S7-1200用戶程序結(jié)構(gòu)化程序設(shè)計及調(diào)試5、S7-1200順序控制編程與精簡系列面板應(yīng)用6、S7-1200網(wǎng)絡(luò)通信與控制變頻器技術(shù)本課程采取學校教師與企業(yè)師傅聯(lián)合教學模式，融合職業(yè)技能等級證書及技能比賽所涉及的知識與技能點，講授小型PLC技術(shù)，要求學生能應(yīng)用試驗設(shè)備設(shè)計、調(diào)試簡單PLC控制系統(tǒng)。以理論實踐一體化教學模式，以實踐操作能力訓練為核心，以構(gòu)建知識體系和能力訓練體系為主線，采用任務(wù)驅(qū)動、集中講授，分組討論的形式，線上、線下混合式教學，增加課程的知識性、人文性，將6S管理、美育、中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化等融入教學全過程，培養(yǎng)學生職業(yè)素養(yǎng)和工匠精神，激發(fā)學生愛崗敬業(yè)的使命擔當，同時鼓勵學生參加工業(yè)機器人技術(shù)應(yīng)用、現(xiàn)代電氣控制系統(tǒng)安裝與調(diào)試技能競賽。課程采取過程性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合考核方式進行課程考核與評價。過程考核主要是考勤、任務(wù)完成情況、線上學習和互動等，終結(jié)性考核采用線上理論考試與技能考核相結(jié)合的方式。通過平臺數(shù)據(jù)統(tǒng)計學生成績，逐步實現(xiàn)教學數(shù)字化。工業(yè)機器人1.素質(zhì)目標：在學習工作中始終保持積極向上的職1.ABB機器人仿真軟件RobotStudio的安裝本課程融合工業(yè)機器人應(yīng)用編程職業(yè)技能等級證書序號課程名稱課程目標主要內(nèi)容教學要求離線編程與仿真★**☆業(yè)精神和學習態(tài)度，注重生產(chǎn)意識、質(zhì)量意識、環(huán)保意識和經(jīng)濟意識的培養(yǎng)，提升溝通交流能力，團隊協(xié)作能力。2.知識目標：掌握ABB機器人仿真軟件RobotStudio的安裝、構(gòu)建基本仿真工業(yè)機器人工作站、機器人離線軌跡編程、機械裝置的創(chuàng)建、Smart組件構(gòu)建的方法。3.能力目標：能熟練操作工業(yè)機器人、完成工業(yè)機器人的IO通訊、建立ABB工業(yè)機器人的程序數(shù)據(jù)、能完成工業(yè)機器人的典型編程。2.構(gòu)建基本仿真工業(yè)機器人工作站3.機器人離線軌跡編程4.機械裝置的創(chuàng)建5.Smart組件構(gòu)建的方法等。知識與技能要求，主要講授工業(yè)機器人仿真知識內(nèi)容，要求學生能夠掌握工業(yè)機器人工作站的基礎(chǔ)仿真，有助于對工業(yè)機器人編程課程的學習。教學采用理實一體學習方式進行，在完成理論知識的講解后馬上進行項目練習，學生既可在實踐中消化理解理論知識，也可通過實踐來提前為上崗就業(yè)打下基礎(chǔ)。本課程評價采用過程性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合的形式，過程性考核主要是考勤、討論互動、作業(yè)等；終結(jié)性考核主要采用期末考查。通過平臺數(shù)據(jù)統(tǒng)計學生成績，逐步實現(xiàn)教學數(shù)字化。工業(yè)機器人現(xiàn)場編程★**☆1.素質(zhì)目標：在學習工作中始終保持積極向上的職業(yè)精神和學習態(tài)度，注重生產(chǎn)意識、質(zhì)量意識、環(huán)保意識和經(jīng)濟意識的培養(yǎng)，執(zhí)行行業(yè)標準和法規(guī)，注重技術(shù)安全和勞動保護；在學習工作中提升溝通交流能力，團隊協(xié)作能力。2.知識目標：掌握工業(yè)機器人基本操作、工業(yè)機器人IO通訊方法、ABB工業(yè)機器人程序數(shù)據(jù)建立。3.能力目標：能熟練操作工業(yè)機器人、完成工業(yè)機器人的IO通訊、建立ABB工業(yè)機器人的程序數(shù)據(jù)、能完成工業(yè)機器人的典型編程。1.認識工業(yè)機器人2.工業(yè)機器人手動和自動操作3.工業(yè)機器人的I/O通訊4.工業(yè)機器人的程序數(shù)據(jù)建立5.工業(yè)機器人的PARID程序建立6.工業(yè)機器人的實操應(yīng)用等本課程本課程采取學校教師與企業(yè)師傅聯(lián)合教學模式，融合職業(yè)技能等級證書知識與技能相關(guān)要求，主要講授工業(yè)機器人操作方法與程序編寫的知識內(nèi)容，要求學生能夠熟練操作工業(yè)機器人，掌握工業(yè)機器人常見應(yīng)用的編程方法。培養(yǎng)精益求精與堅持卓越的工匠品質(zhì)。教學采用理實一體學習方式進行，在完成理論知識的講解后馬上進行項目練習，學生既可在實踐中消化理解理論知識，也可通過實踐來提前為上崗就業(yè)打下基礎(chǔ)，同時鼓勵學生參加“工業(yè)機器人技術(shù)應(yīng)用”技能競賽。本課程評價采用過程性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合的形式，過程性考核主要是考勤、討論互動、作業(yè)等；終結(jié)性考核主要采用期末考查。通過平臺數(shù)據(jù)統(tǒng)計學生成績，逐步實現(xiàn)教學數(shù)字化。序號課程名稱課程目標主要內(nèi)容教學要求工業(yè)機器人系統(tǒng)維護★1.素質(zhì)目標：誠實守信、認真負責；在學習、工作中始終保持積極向上的職業(yè)精神和學習態(tài)度；注重生產(chǎn)意識、質(zhì)量意識、環(huán)保意識和經(jīng)濟意識的培養(yǎng)；執(zhí)行行業(yè)標準和法規(guī)，注重技術(shù)安全和勞動保護；在學習工作中提升溝通交流能力，團隊協(xié)作能力。2.知識目標：熟悉工業(yè)機器人維護工具及安全作業(yè)方法；掌握常見工業(yè)機器人系統(tǒng)的周期性維護內(nèi)容及方法；熟悉工業(yè)機器人系統(tǒng)的常見故障，掌握解決常見故障的方法；掌握常見工業(yè)機器人系統(tǒng)的調(diào)試步驟和方法。3.能力目標：能正確選擇和使用維護工具并安全作業(yè)；能根據(jù)機器人的類型制訂周期性維護計劃并實施；能解決工業(yè)機器人系統(tǒng)的常見故障；能根據(jù)要求完成工業(yè)機器人系統(tǒng)的調(diào)試工作。1.工業(yè)機器人安全作業(yè)及維護工具；2.工業(yè)機器人控制柜的周期維護；3.工業(yè)機器人控制柜故障診斷；4.工業(yè)機器人的電氣原理圖的分析；5.工業(yè)機器人本體維護；本課程本課程采取學校教師與企業(yè)師傅聯(lián)合教學模式，主要講授工業(yè)機器人維護及故障診斷，要求學生能夠了解工業(yè)機器人常見故障，掌握工業(yè)機器人基本故障的處理。本課程以理論實踐一體化教學模式，以認知和實踐操作能力訓練為核心，以構(gòu)建知識體系和能力訓練體系為主線，采用集中講授，分組討論等教學方法，充分運用多媒體、PPT、教學視頻；教學過程中培養(yǎng)學生職業(yè)道德和工匠精神，激發(fā)學生愛崗敬業(yè)的使命擔當；本課程采取過程性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合考核方式進行課程考核與評價,終結(jié)性考核主要采用期末線下考試。通過平臺數(shù)據(jù)統(tǒng)計學生成績，逐步實現(xiàn)教學數(shù)字化。工業(yè)機器人應(yīng)用系統(tǒng)集成★**1.素質(zhì)目標：始終保持積極向上的職業(yè)精神和學習態(tài)度，注重生產(chǎn)意識、質(zhì)量意識、環(huán)保意識和經(jīng)濟意識的培養(yǎng)，提升個人職業(yè)素養(yǎng)，提升溝通交流能力，團隊協(xié)作能力。2.知識目標：熟悉工業(yè)機器人系統(tǒng)中各設(shè)備的選型、建模、布局、安裝、調(diào)試，了解各種工業(yè)機器人應(yīng)用以及系統(tǒng)必要的設(shè)備，掌握常見工業(yè)機器人系統(tǒng)集成方法（碼垛工作站、焊接工作站等等）。3.能力目標：能正確選擇工業(yè)機器人工作站系統(tǒng)、完成工業(yè)機器人控制器的系統(tǒng)設(shè)計、基于PLC的工1.工業(yè)機器人工作站系統(tǒng)2.工業(yè)機器人分類及選擇3.基于工業(yè)機器人控制器的系統(tǒng)集成4.基于PLC的工業(yè)機器人系統(tǒng)集成5.工業(yè)機器人工作站系統(tǒng)集成案例本課程本課程采取學校教師與企業(yè)師傅聯(lián)合教學模式，融合工業(yè)機器人應(yīng)用編程職業(yè)技能等級證書知識與技能相關(guān)要求，主要講授工業(yè)機器人工作站系統(tǒng)的知識內(nèi)容，涵蓋了基于工業(yè)機器人控制器集成工作站與基于PLC的工業(yè)機器人系統(tǒng)集成。要求學生能掌握常見的工業(yè)機器人工作站系統(tǒng)的集成方法。教學采用理實一體學習方式進行，在完成理論知識的講解后馬上進行項目練習，學生既可在實踐中消化理解理論知識，也可通過實踐來提前為上崗就業(yè)打下基礎(chǔ)，同時鼓勵學生參加“機器人系統(tǒng)集序號課程名稱課程目標主要內(nèi)容教學要求業(yè)機器人工作站系統(tǒng)集成，并能熟練應(yīng)用各行業(yè)工業(yè)機器人工作站系統(tǒng)。成”技能競賽。本課程評價采用過程性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合的形式，過程性考核主要是考勤、討論互動、作業(yè)等；終結(jié)性考核主要采用期末考查。工業(yè)產(chǎn)品數(shù)字化設(shè)1.素質(zhì)目標：守規(guī)矩，貫標準。嚴謹、細致，精益求精。有責任，勇?lián)?。自主學習，開拓創(chuàng)新。數(shù)字賦能，團結(jié)協(xié)作。講成本，求效益。2.知識目標：理解繪制草圖的命令和定義草圖的約束。熟練掌握零件建模命令。理解并掌握零件裝配方法。掌握繪制裝配圖方法。掌握動畫仿真方法及爆炸圖設(shè)置方法。3.能力目標：能繪制零件草圖。能建立零件模型。能對零件進行裝配。能繪制、分析裝配圖。能對末端執(zhí)行件進行動畫設(shè)置。能創(chuàng)建末端執(zhí)行件爆炸圖。本教學環(huán)節(jié)根據(jù)真實的企業(yè)場景，選用設(shè)計一個典型的工業(yè)產(chǎn)品，對課程進行重構(gòu)，按照由淺入深的邏輯，層層遞進。分為3個項目和17個工作任務(wù)。1.齒輪泵零件數(shù)字化設(shè)計2.齒輪泵部件數(shù)字化設(shè)計3.齒輪泵數(shù)字化設(shè)計本環(huán)節(jié)融合CSWA證書、CSWP證書和“全國大學生先進成圖技術(shù)與產(chǎn)品信息建模創(chuàng)新大賽”賽項的知識與技能要求，應(yīng)用“自學-輔導式”、“探究式”等混合教學模式，將6S管理、愛國情懷融入課程，培養(yǎng)學生嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度、精益求精的工匠精神和開拓進取的創(chuàng)新精神。采用討論法、自主學習法、練習法等教學方法，運用信息化教學手段達到課程教學目標。本課程評價方式采用過程性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合的形式，過程性評價主要通過“過程考核”方式進行，課堂表現(xiàn)+考勤+項目成績（線上）占60%；終結(jié)性評價主要通過技能考核方式進行，成績占40%。智能產(chǎn)線控制系統(tǒng)集成1.素質(zhì)目標：1.1愛國愛黨，遵紀守法；1.2愛崗敬業(yè)，精益求精；1.3自主學習，創(chuàng)新進取；1.4經(jīng)濟環(huán)保，團結(jié)協(xié)作。2.知識目標：掌握ProcessSimulate軟件中仿真操作的建立，以及路徑點的修改和添加；掌握機器人功能模塊中“工具和設(shè)備”，“可達范圍”，“示教”，“程序”，“設(shè)置”等功能區(qū)中的常用功能；1.平臺認知；2.智能供料單元搭建；3.智能分揀單元搭建；4.智能倉儲單元搭建；5.軸承用滾珠智能分揀包裝生產(chǎn)；6.減速機部件裝配生產(chǎn)本課程結(jié)合“工業(yè)網(wǎng)絡(luò)智能控制維護”賽項，采用NX軟件搭建的虛擬產(chǎn)線平臺，利用PLC控制平臺仿真運行。采取學校教師與企業(yè)師傅聯(lián)合教學模式，采用項目教學，把機器人路徑，功能，時序和干涉等知識融入到各個項目中，要求學生掌握常用工作站的仿真，采用集中講授，學生自主練習和邊講邊練等教學方法，充分運用多媒體、PPT、教學視頻；采用線上、線下混合式教學，“教、學、做”一體化教學等教學手段，達到課程教學目標；培養(yǎng)學生序號課程名稱課程目標主要內(nèi)容教學要求掌握程序路徑和位置的調(diào)整；掌握動畫播放的時序和快慢的更改；掌握干涉查看器的使用。3.能力目標：能完成機器人搬運工作站的仿真；能完成機器人焊接工作站的仿真；能完成機器人打磨工作站的仿真；能完成機器人拋光工作站的仿真。嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度、精益求精的工匠精神和團結(jié)協(xié)作的團隊精神。本課程評價方式采用過程性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合的形式，過程性評價主要通過“過程考核”方式進行，課堂表現(xiàn)+考勤+項目成績占60%；終結(jié)性評價主要通過期末考查方式進行，成績占40%。序號課程名稱課程目標主要內(nèi)容教學要求數(shù)控編程與操作1.素質(zhì)目標：養(yǎng)成良好的安全文明操作習慣和質(zhì)量控制意識，增強工作責任心與良好職業(yè)道德。2.知識目標：掌握數(shù)控機床加工程序的編制；熟悉數(shù)控機床的操作方法；掌握工件加工質(zhì)量控制方法。3.能力目標：具備編寫中等復(fù)雜零件程序的能力；具備操作數(shù)控機床的能力；具備根據(jù)加工條件優(yōu)化加工程序的能力；具備控制零件加工精度的能力。1.數(shù)控車床基本操作2.軸類零件加工3.套類零件加工4..數(shù)控銑床基本操作5.孔加工6.輪廓加工7.槽加工本課程主要講授數(shù)控機床基本操作及零件程序的編制與加工，要求學生掌握數(shù)控加工零件的編程、加工及精度控制等。教學采用項目教學法，將數(shù)控車銑加工技能等級考證技能知識點融入到教學過程中，使學生掌握從項目分析、工藝設(shè)計到加工操作、產(chǎn)品檢驗所涉及的各種知識和技能，包括文明安全生產(chǎn)、團隊協(xié)作能力等。本課程評價采用過程性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合的形式，過程性考核主要是線上考勤、課堂活動及仿真加工作業(yè)等；終結(jié)性考核包括數(shù)控機床操作評價以及零件的仿真加序號課程名稱課程目標主要內(nèi)容教學要求工技能考核兩個部分。工程材料及成形工藝基礎(chǔ)1.素質(zhì)目標：培養(yǎng)溝通能力和團隊協(xié)作精神；鍛煉創(chuàng)新思維和創(chuàng)新設(shè)計能力；正確樹立質(zhì)量意識、安全意識和節(jié)能環(huán)保意識。2.知識目標：通過本課程的學習，使學生較系統(tǒng)地掌握常用橡膠生產(chǎn)設(shè)備定制部件材料及熱處理方法的實質(zhì)、基本工藝理論與工藝特點，了解鑄造、鍛壓、焊接等材料成型的工藝方法。3.能力目標：培養(yǎng)學生分析橡膠生產(chǎn)設(shè)備定制部件結(jié)構(gòu)工藝性和選擇加工方法的初步能力，能夠掌握常用橡膠生產(chǎn)設(shè)備定制部件材料的加工方法及主要性能，能夠選擇功能性橡膠材料。從而為學習其他后續(xù)課程和今后工作奠定必要的基礎(chǔ)。1.工程材料基礎(chǔ)；2.鐵碳合金；3.鋼的熱處理；4.合金鋼；5.鑄鐵；6.非鐵金屬與粉末冶金材料；7.非金屬材料；8.零件材料與毛胚的選擇。本課程以理論知識講解為基礎(chǔ)，充分利用學生對材料性能更感興趣的特點，引入金屬材料微觀結(jié)構(gòu)特點，鐵碳合金相圖，橡膠制品材料選用等知識，對橡膠生產(chǎn)設(shè)備定制部件材料硬度、強度，金相組織，熱處理工藝進行實訓，實現(xiàn)做中學、學中做相結(jié)合的教學模式；本課程的評價采用過程性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合的形式，過程性考核主要是視頻學習、討論互動、測試等；終結(jié)性考核主要是線上期末考試。機械產(chǎn)品檢測與質(zhì)量控制1.素質(zhì)目標：具備團隊溝通協(xié)調(diào)能力；具有責任心與職業(yè)道德；具有嚴謹?shù)膶W習態(tài)度，誠信、敬業(yè)、科學、嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度等。2.知識目標：掌握公差與配合、表面粗糙度、通用及專用量具等國家標準的基本內(nèi)容。3.能力目標：能熟練使用游標卡尺、外徑千分尺、內(nèi)徑百分表等通用量具；能標注尺寸公差、形位公差和表面粗糙度；能掌握測量誤差及數(shù)據(jù)處理方法。1.尺寸精度的檢測；2.形狀和位置精度的檢測；3.表面粗糙度的檢測；4.常用結(jié)合件的檢測；5.檢測新技術(shù)簡介；6.典型零件檢測與質(zhì)量控制。采用網(wǎng)絡(luò)教學模式。學生利用智慧職教MOOC學院的課件、圖片、動畫、視頻、仿真動畫等優(yōu)質(zhì)教學環(huán)節(jié)資源進行線上的自主學習。要求學生能夠掌握公差與配合、表面粗糙度、通用及專用量具等國家標準的基本知識。將中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入教學全過程，增加教學環(huán)節(jié)的知識性、人文性，培養(yǎng)學生的職業(yè)道德和大國工匠精神，激發(fā)學生愛崗敬業(yè)的使命擔當。本教學環(huán)節(jié)的評價采用過程性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合的形式，過程性考核主要是視頻學習、討論互動、測試等；終結(jié)性考核主要是線上期末考試。序號課程名稱課程目標主要內(nèi)容教學要求生產(chǎn)設(shè)備管理1.素質(zhì)目標：養(yǎng)成科學、嚴謹、安全、求實的工作態(tài)度和學習作風。懂得行業(yè)標準和法規(guī)，注重技術(shù)安全和勞動保護。2.知識目標：掌握設(shè)備管理的前期管理、資產(chǎn)管理、潤滑管理、狀態(tài)管理、備件管理等知識。掌握設(shè)備的更新改造技術(shù)知識。了解現(xiàn)代管理方法在設(shè)備管理中應(yīng)用及國外設(shè)備管理簡況。3.能力目標：能編制設(shè)備選型方案、制定設(shè)備作業(yè)指導書、推行先進設(shè)備管理模式。具備設(shè)備修理計劃編制、實施、驗收及質(zhì)量管理的基本能力。1.先進設(shè)備管理模式；2.設(shè)備前期管理；3.設(shè)備的資源管理；4.設(shè)備的運維管理；5.特種設(shè)備管理；6.設(shè)備安全管理。采用網(wǎng)絡(luò)教學模式。學生利用智慧職教MOOC學院的優(yōu)質(zhì)課程資源進行線上的自主學習。課程將智能制造、中國制造等課程思政貫穿整個教學，采用案例教學法引導學生思考和分析，完成練習并解決問題。課后，通過線上練習，鞏固知識。本課程的評價采用過程性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合的形式，過程性考核主要是視頻學習、討論互動、測試等；終結(jié)性考核主要是線上期末考試。智能制造技術(shù)1.素質(zhì)目標：培養(yǎng)學生善于思考、解決新問題，具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神的重要能力。2.知識目標：獲得有關(guān)基礎(chǔ)制造、數(shù)控機床、智能設(shè)備、納米科技、綠色設(shè)計、人工智能、3D打印、物聯(lián)網(wǎng)、機器人技術(shù)等領(lǐng)域的具體知識，了解新型智能制造系統(tǒng)的本質(zhì)內(nèi)容。3.能力目標：不斷關(guān)注和了解國內(nèi)外智能制造技術(shù)的發(fā)展，提高學生的創(chuàng)新思維和獲取知識的能力，增加對新技術(shù)的敏銳性。1.智能制造技術(shù)的發(fā)展及體系結(jié)構(gòu)；2.零件常用制造工藝基礎(chǔ)知識；3.當智能機器人遇上工業(yè)4.0；4.3D打印技術(shù)；5.“互聯(lián)網(wǎng)+”與智能制造；6.“工業(yè)4.0”與智能制造；7.智能制造案例分析。1、教學內(nèi)容始終強調(diào)“與時俱進”，主要涵蓋基礎(chǔ)制造、數(shù)控機床、智能設(shè)備、自動控制、人工智能、納米科技、3D打印、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等領(lǐng)域的最新科技。2、堅持突出“技術(shù)新、應(yīng)用前景廣、難度適中”和“基本原理加應(yīng)用案例”的教學原則，精心劃分和挑選所涉及到的領(lǐng)域。3、實行“課堂強化項目驅(qū)動教學，課外強化輔助學生自學”的創(chuàng)新課程授課體系。評價主要采用形成性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合的形式，形成性評價包括學生出勤、平時作業(yè)、課堂表現(xiàn)和技能考核。形成性評價成績包括出勤，平時作業(yè)，課堂參與。終結(jié)性評價即期末統(tǒng)一考試，采用閉卷形式。智能制造生產(chǎn)管理1.素質(zhì)目標：懂工藝、會管理、善協(xié)作，具有責任，創(chuàng)新、環(huán)保、安全等良好的習慣。1.切削加工智能制造單元的認知與軟件應(yīng)本課程是一種切削加工單元智能制造實訓系統(tǒng)為教學載體的課程，培養(yǎng)智能加工生產(chǎn)管理、數(shù)控加序號課程名稱課程目標主要內(nèi)容教學要求與控制2.知識目標：認知智能制造信息化系統(tǒng)，工業(yè)大數(shù)據(jù)應(yīng)用、智能制造生產(chǎn)線集成技術(shù)、智能倉庫。3.能力目標：掌握立式加工中心、臥式數(shù)控車床、工業(yè)機器人及夾具、立體倉庫、可視化系統(tǒng)及顯示終端、中央電氣控制系統(tǒng)、安全防護系統(tǒng)、工業(yè)機器人導軌、機器人控制柜的調(diào)試和維護并實現(xiàn)無人化自動生產(chǎn)。2.總控PLC的編程與調(diào)試；3.系統(tǒng)的調(diào)試與應(yīng)用；4.機器人的編程與調(diào)試；5.數(shù)控機床、智能制造生產(chǎn)線常見故障的排工技術(shù)、電氣自動化自動控制、機械設(shè)備維護復(fù)合型技能人才。采用線上MOOC網(wǎng)絡(luò)教學的形式，本課程的評價采用過程性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合的形式，過程性考核主要是視頻學習、討論互動、測試等；終結(jié)性考核主要是線上期末考試。精益生產(chǎn)及其進化素質(zhì)目標：通過本課程的學習讓你掌握基本的精益生產(chǎn)知識、培養(yǎng)良好的職業(yè)素養(yǎng)、獲得必備的企業(yè)精益管理基本技能，增強就業(yè)競爭力。知識目標：了解精益生產(chǎn)的基礎(chǔ)概念，構(gòu)建認知體系。了解行業(yè)集團的企業(yè)情況、工廠情況、生產(chǎn)情況。熟悉真實企業(yè)辦公情況，縮短崗前培訓及崗中適應(yīng)時間，快速上手投入生產(chǎn)。明確企業(yè)現(xiàn)場中七大浪費能力目標：能在學習、工作過程中最大限度地減少學校、企業(yè)現(xiàn)場浪費。精益生產(chǎn)管理思想起源于日本，隨后風靡全球，這一生產(chǎn)管理體系和思想全面變革了制造業(yè)的生產(chǎn)方式，被美國稱為改變世界的機器。從精益生產(chǎn)的歷史發(fā)展出發(fā)，結(jié)合產(chǎn)線案例，讓你全方位了解精益生產(chǎn)的概念及其魅力。課程內(nèi)容分為4個方面：1.精益生產(chǎn)的概念2.生產(chǎn)系統(tǒng)的分類3.精益生產(chǎn)的進化4.精益生產(chǎn)進化系統(tǒng)的構(gòu)筑問題導向式教學，邊學習邊思考邊成長，旨在學以致用。采用線上MOOC網(wǎng)絡(luò)教學的形式，本課程的評價采用過程性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合的形式，過程性考核主要是視頻學習、討論互動、測試等；終結(jié)性考核主要是線上期末考試。綜合實踐教學環(huán)節(jié)包括入學教育、軍事訓練、認識實習、綜合實訓、畢業(yè)實習、畢業(yè)設(shè)計、入學教育、畢業(yè)考試等教學環(huán)節(jié)，共序號課程名稱課程目標主要內(nèi)容教學要求入學教育1.素質(zhì)目標：通過系列活動及講座，解決新入學學生在生活上、學習上、心理上所遇到的難題和問題。使他們順利適應(yīng)大學新生活，正確面對各種問題，幫助他們進行自我調(diào)整，使其減少心理沖突。合理安排學習生活，樹立正確的價值觀，在新環(huán)境中找到自己應(yīng)有的位置，積極面對未來；2.知識目標：學生要了解本專業(yè)