經(jīng)典誦讀社團活動方案四年級、9經(jīng)典誦讀社團活動方案一、活動理念經(jīng)典著作是中國民族文化教育精神一個龐大載體,是我們民族生存根基,也是我們民族精神紐帶。正是經(jīng)過文化經(jīng)典,民族精神才得以傳輸和不停發(fā)展,開展經(jīng)典誦讀活動意義深遠,基于此種認識,我校把“中學生誦讀中華文化經(jīng)典”活動作為民族精神教育計劃中關鍵板塊之一。優(yōu)異古典詩文（唐詩、宋詞、元曲等）、典范現(xiàn)代白話文都在我們誦讀之列。這些作品既是我校開展經(jīng)典誦讀活動藍本,也是我校開展民族精神教育活動關鍵載體。二、活動目標經(jīng)過誦讀、熟背經(jīng)典、美文、唐宋詩詞,以達成文化熏陶、智能鍛煉與人格培養(yǎng)目。了解優(yōu)異中華文化和民族精神,從而產生民族自豪感和愛國主義情思。讓優(yōu)異中華文化和民族精神在學生心靈中不停地產生潛移默化作用,潛移默化地陶冶其性情。1、弘揚中國優(yōu)異傳統(tǒng)文化,教育學生從小熱愛祖國傳統(tǒng)文化,了解祖國優(yōu)異文化,提升人文素養(yǎng)。2、讓學生誦讀經(jīng)典、了解經(jīng)典,以經(jīng)典詩文,陶冶學生高雅情趣,開闊胸襟,幫助學生養(yǎng)成良好學習、行為習慣,培養(yǎng)開朗豁達性情、自信自強人格、和善誠信品質。3、在誦讀熟背中增大識字量、擴大閱讀量、增加詩文誦讀量,培養(yǎng)學生讀書愛好,掌握誦讀技巧,培養(yǎng)閱讀習慣和能力,使學生在誦讀中增強語感,感受文言精華,提升學生語文水平和審美能力,提升學生語文素養(yǎng)。4、在學校營造濃厚閱讀氣氛,經(jīng)過開展經(jīng)典誦讀活動,營造友好、人文、豐富校園文化。三、誦讀內容以國家語言文字工作委員會組織編寫《中華經(jīng)典詩文誦讀讀本》（小學篇）及小學《語文課程標準》中要求必讀詩文為關鍵內容,以及意在提升中小學生人文素養(yǎng)和弘揚民族精神相關勵志、愛國、惜時、親情送別、好學等方面詩文和現(xiàn)代美文。四、誦讀活動基礎時間安排1、早讀:看書吟誦2、語文課前3分鐘。為減輕學生背誦古詩負擔,我們見縫插針,開展“課前一吟”活動,做到讀而常吟之,“學而時習之”,吟唱或強化記憶。3、課后:開展豐富誦讀社團活動,體驗“誦讀”樂趣,開展“誦讀比賽”、“詩文書畫比賽”比賽、“古詩文誦讀優(yōu)異班”評選等活動。五、活動方法1、開設經(jīng)典誦讀活動課。每七天一節(jié)。經(jīng)過開展早讀、語文課前三分鐘、活動課等時間讓學生主動參與經(jīng)典誦讀活動,確保經(jīng)典詩文誦讀活動在時間、數(shù)量、質量確保。2、充足發(fā)揮學生能動性,參與學校多種文藝社團主動參與誦讀活動結合。利用黑板報、櫥窗、宣傳欄,宣傳中華優(yōu)異傳統(tǒng)文化經(jīng)典誦讀活動。3、開展國學經(jīng)典誦讀實踐活動。組織開展誦讀比賽、知識競賽、寫經(jīng)典、悟經(jīng)典、演經(jīng)典等活動和比賽,有針對性地組織開展專題實踐活動,使學生做到知行合一,終生受益。誦讀為主,講解為輔;品位詩文,暢談體會;分清層次,因材施教;師生互動,交流情感。班級活動與學?；顒酉嘟Y合;個人學習與集體教導相結合;誦讀與展示相結合;評選與激勵相結合;總結與提升相結合。六、活動要求1、提升認識,明確活動關鍵意義。中華經(jīng)典詩文是中華優(yōu)異傳統(tǒng)文化關鍵載體,其中蘊含著豐富人生智慧和民族文化精髓。經(jīng)過深入開展“經(jīng)典誦讀”活動,能夠使班級學生與學生家長了解、熟悉中華優(yōu)異傳統(tǒng)文化,激發(fā)對祖國語言文字和優(yōu)異傳統(tǒng)文化學習熱情,增強民族自信心和自豪感,深入深化愛國主義教育,建設中華民族共有精神家園。2、精心組織,重視活動實際效果。開展“經(jīng)典誦讀”活動,要與中秋、重陽、春節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日和其她節(jié)慶重大演出相結合,挖掘與詮釋傳統(tǒng)節(jié)日文化內涵,弘揚健康向上節(jié)慶文化,彰顯中華語言與文化魅力。要把“經(jīng)典誦讀”活動作為班級文化建設關鍵內容,作為推進素質教育有效手段,與學校教育教學有機融合。3、創(chuàng)新形式,努力爭取活動豐富多彩。以個人為點,以小組為線,以班級為面;以個人為根,以小組學習為干,以班級活動為葉;以開創(chuàng)風氣為主,以文化熏陶為本,以文化教育為重。要在活動中重視藝術創(chuàng)新,用一般話和現(xiàn)代舞臺藝術手段表現(xiàn)經(jīng)典內容,經(jīng)過誦讀活動學習知識,陶冶情操,激勵人生,演繹時代精神。4.制