第=PAGE1*2-11頁(yè)（共=NUMPAGES1*22頁(yè)）PAGE山村里的老教師寫人作文10篇范文山村里的老教師寫人作文第1篇在群山環(huán)繞的深谷中，有一個(gè)被綠色覆蓋的小山村。這里的人們?nèi)粘龆?，日落而息，過著簡(jiǎn)單而寧?kù)o的生活。在這個(gè)小山村里，有一位老教師，他的名字叫李老師。李老師今年六十有五，頭發(fā)已經(jīng)花白，但眼神依然明亮。他個(gè)子不高，卻總挺得筆直，就像一棵扎根在土地上的老樹。每天清晨，當(dāng)?shù)谝豢|陽(yáng)光透過窗戶灑在他的臉上時(shí)，李老師便開始一天的忙碌。村小學(xué)的教室就在村口，那里有一棵老槐樹，槐花在春風(fēng)中輕輕搖曳。每當(dāng)李老師走進(jìn)教室，孩子們便像一群小喜鵲，歡呼雀躍地圍上來。他的聲音總那么溫柔，仿佛能撫平孩子們心中的不安。有一天，陽(yáng)光明媚，李老師正在教室里給孩子們上課。突然，一陣急促的敲門聲打破教室的寧?kù)o。李老師打開門，只見一個(gè)年輕的男子站在門外，他的臉上帶著焦急和不安。“李老師，我孩子生病，您能不能去我家看看？”男子急切地說。李老師看著男子，突然覺得一陣心酸。他沒想到，在這個(gè)小山村里，還會(huì)有這樣的家庭需要他的幫助。他毫不猶豫地答應(yīng)：“好的，我這就去?！崩罾蠋煾凶哟┻^田野，走過小溪，來到一個(gè)破舊的土屋前。屋子里彌漫著淡淡的草藥味，一個(gè)孩子躺在床上，臉色蒼白。李老師走到床前，輕輕摸摸孩子的額頭，感覺滾燙。“孩子怎么？”李老師關(guān)切地問?！安恢?，就發(fā)燒，一直不退?！蹦凶拥穆曇魩е耷?。李老師從包里拿出一些藥，遞給男子：“這退燒藥，你給孩子吃，我回去拿些藥過來?！蹦凶痈屑さ攸c(diǎn)點(diǎn)頭，李老師轉(zhuǎn)身離去。當(dāng)李老師再次來到孩子家時(shí)，孩子已經(jīng)燒退。他看著孩子，心中充滿欣慰。就在這時(shí)，一陣清風(fēng)拂過，帶來一陣花香。李老師深吸一口氣，那花香鉆進(jìn)他的鼻尖，讓他感到一陣溫暖。那一刻，我明白，作為一名教師，不僅要傳授知識(shí)，更要關(guān)愛每一個(gè)孩子，用愛心去溫暖他們的心靈。山村里的老教師寫人作文第2篇在群山環(huán)抱的山村里，有一位老教師，他的一生都奉獻(xiàn)給這片土地和孩子們。在這個(gè)信息閉塞、教育資源匱乏的地方，他的存在顯得尤為重要。他叫李老師，一個(gè)普通的不能再普通的名字，卻承載著無數(shù)山村孩子的希望。每天清晨，當(dāng)?shù)谝豢|陽(yáng)光透過窗戶灑進(jìn)教室，李老師已經(jīng)站在講臺(tái)上，等待著孩子們的到來。李老師的教學(xué)方法簡(jiǎn)單而有效。他沒有華麗的辭藻，沒有昂貴的教具，一顆熱愛教育的心。他用自己的行動(dòng)告訴孩子們，知識(shí)就力量，通過學(xué)習(xí)，才能改變命運(yùn)。記得有一次，村里的一個(gè)孩子因?yàn)榧彝ダщy，無法繼續(xù)學(xué)業(yè)。李老師知道后，毫不猶豫地拿出自己的積蓄，資助這個(gè)孩子完成學(xué)業(yè)。這個(gè)孩子畢業(yè)后，成為村里的第一個(gè)大學(xué)生，他的故事激勵(lì)著更多的孩子努力學(xué)習(xí)。在李老師的課堂上，孩子們總充滿活力。他們不僅學(xué)到知識(shí)，更學(xué)會(huì)如何做人。李老師用自己的言行影響著一代又一代的山村孩子。但時(shí)代的變遷，山村里的教育資源逐漸豐富起來，越來越多的孩子選擇走出大山，去更廣闊的天地里追逐夢(mèng)想。李老師也漸漸感受到歲月的滄桑，但他依然堅(jiān)守在講臺(tái)上，用自己的余熱照亮孩子們前行的道路。有人說，教育改變命運(yùn)的關(guān)鍵。我認(rèn)為，李老師就那個(gè)改變命運(yùn)的關(guān)鍵。他用自己的愛心和智慧，為山村里的孩子們點(diǎn)燃希望之光。在這個(gè)信息爆炸的時(shí)代，我們不應(yīng)該忘記那些默默奉獻(xiàn)的教育工作者。我們向李老師致敬，感謝他為我們這片土地上的孩子付出的辛勤努力。同時(shí)也我們關(guān)注山村教育，為那些渴望知識(shí)的孩子送去溫暖和希望。山村里的老教師寫人作文第3篇在偏遠(yuǎn)的山村，有一位老教師，他的身影如同山間的一棵松，扎根于此，默默奉獻(xiàn)。他名叫李老師，今年已經(jīng)六十有五，滿頭白發(fā)，卻依然精神矍鑠。李老師的一生，都在這片土地上書寫著教育的傳奇。李老師年輕時(shí)，便立志要成為一名教師。他告別繁華的都市，來到這個(gè)偏遠(yuǎn)的山村，從此便與孩子們結(jié)下不解之緣。山村的孩子們，由于家境貧寒，很多人都沒有機(jī)會(huì)走出大山。李老師看在眼里，痛在心上，他決心用自己的力量，為這些孩子打開一扇通往外面世界的大門。每天清晨，當(dāng)?shù)谝豢|陽(yáng)光灑進(jìn)山村，李老師便開始一天的教學(xué)工作。他總第一個(gè)來到學(xué)校，打掃教室，準(zhǔn)備教案。他教孩子們語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)，還教他們唱歌、跳舞。他用自己的愛心和耐心，點(diǎn)燃孩子們心中的希望之火。記得有一次，村里的一個(gè)孩子因?yàn)榧彝ピ?，想要輟學(xué)回家。李老師得知后，立刻找到這個(gè)孩子，耐心地開導(dǎo)他，告訴他知識(shí)的重要性。在李老師的鼓勵(lì)下，這個(gè)孩子重新回到課堂，繼續(xù)努力學(xué)習(xí)。李老師不僅關(guān)注孩子們的學(xué)習(xí)，還關(guān)心他們的生活。他常常利用自己的微薄工資，為孩子們購(gòu)買學(xué)習(xí)用品和生活必需品。在李老師的關(guān)愛下，這些孩子們感受到溫暖，他們逐漸學(xué)會(huì)感恩，懂得珍惜。歲月如梭，李老師已經(jīng)在這個(gè)山村堅(jiān)守四十多年。他的付出，換來無數(shù)孩子的成長(zhǎng)和進(jìn)步。如今，這些孩子已經(jīng)遍布全國(guó)各地，有的成為教師，有的成為醫(yī)生，有的成為企業(yè)家。他們紛紛回到山村，感謝李老師當(dāng)年的教誨。李老師的事跡，感動(dòng)無數(shù)人。他的精神，也成為山村教育的典范。他用自己的行動(dòng)，詮釋“教育改變命運(yùn)”的真諦。在這個(gè)物質(zhì)日益豐富的時(shí)代，李老師的事跡，我們看到教育的偉大，也我們明白，一個(gè)優(yōu)秀的教師，就一座山，一座橋，連接著孩子們通往未來的道路。我們向李老師致敬，感謝他為我們樹立榜樣。同時(shí)也我們傳承他的精神，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的一份力量。在這個(gè)充滿希望的時(shí)代，我們攜手共進(jìn)，為孩子們創(chuàng)造一個(gè)更加美好的未來。山村里的老教師寫人作文第4篇在群山環(huán)抱、綠意盎然的角落，有一位老教師，他的身影如同山間松柏，堅(jiān)韌而執(zhí)著。歲月在他臉上刻下深深的皺紋，但眼中依然閃爍著對(duì)知識(shí)的渴望和對(duì)學(xué)生的關(guān)愛。清晨，當(dāng)?shù)谝豢|陽(yáng)光灑在山村的小路上，老教師便開始他的一天。他背著一個(gè)破舊的背包，里面裝滿課本和粉筆。他穿過蜿蜒的山路，來到那間簡(jiǎn)陋的教室。教室里，學(xué)生們?cè)缫哑炔患按刈诎宓噬?，等待著老教師的到來。老教師的聲音洪亮而富有感染力，他總用生?dòng)的故事和實(shí)例來講解知識(shí)。在他的課堂上，學(xué)生們不僅學(xué)到知識(shí)，更學(xué)會(huì)如何做人。他總耐心地解答每一個(gè)學(xué)生的疑問，從不厭煩。對(duì)于那些學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，他更傾注更多的關(guān)愛和幫助。課余時(shí)間，老教師總和學(xué)生一起玩耍，關(guān)心他們的生活。他用自己的言行影響著每一個(gè)學(xué)生，讓他們?cè)诔砷L(zhǎng)的道路上少走彎路。在他的帶領(lǐng)下，山村的孩子們逐漸變得自信、勇敢，他們開始有自己的夢(mèng)想。老教師的生活并不富裕，但他總把學(xué)生的需求放在第一位。他省吃儉用，只為給學(xué)生們提供更好的學(xué)習(xí)條件。在他的努力下，山村的孩子們有更多的機(jī)會(huì)去追求自己的夢(mèng)想。歲月如歌，老教師已經(jīng)在山村教書育人多年。他的付出和奉獻(xiàn)，讓山村的孩子們擁有更美好的未來。他的故事，如同山間清泉，滋潤(rùn)著每一個(gè)人的心田。如今，老教師已經(jīng)年邁，但他依然堅(jiān)守在講臺(tái)上。他用自己的一生，詮釋“教師”這兩個(gè)字的深刻內(nèi)涵。他用自己的行動(dòng)，告訴我們：只要有愛，就有希望；只要有夢(mèng)想，就有未來。山村里的老教師寫人作文第5篇山村的晨霧還未完全散去，那座破舊的小屋里，傳出朗朗的讀書聲。這山村里的老教師，陳老師，一個(gè)平凡而又不平凡的存在。陳老師個(gè)子不高，但他的身影在山村的小路上顯得格外挺拔。他的臉龐被歲月刻畫得有些滄桑，但那雙眼睛里，卻總閃爍著不滅的光芒。這光芒，知識(shí)的火種，信念的火花，他對(duì)教育事業(yè)的熱愛和執(zhí)著。陳老師教的村里的孩子們，他們大多來自貧苦家庭，生活在大山深處。陳老師沒有華麗的辭藻，也沒有動(dòng)人的故事，他只用自己的行動(dòng)，詮釋著教育的真諦。每天早晨，當(dāng)?shù)谝豢|陽(yáng)光照進(jìn)小屋，陳老師已經(jīng)站在講臺(tái)上。他拿著那本破舊的教科書，用那略顯沙啞的聲音，一遍又一遍地朗讀著。孩子們一個(gè)個(gè)坐在課桌前，認(rèn)真聆聽著，眼神里充滿對(duì)知識(shí)的渴望。課間，陳老師會(huì)帶著孩子們?nèi)ド缴蠐觳窕穑ズ舆呄匆挛?。他教孩子們認(rèn)識(shí)各種植物，講解山村的自然知識(shí)。他用自己的言行，告訴孩子們，知識(shí)不僅存在于書本上，更存在于生活的方方面面。山村的孩子們，有的因?yàn)榧彝ヘ毨Фz學(xué)，陳老師便四處奔走，為孩子們爭(zhēng)取教育的機(jī)會(huì)。他常常說：“知識(shí)改變命運(yùn)，我要讓每個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)接受教育?！标惱蠋煹母冻?，得到村民們的認(rèn)可和尊敬。但他自己卻從未有過任何怨言。他說：“我只做一名老師應(yīng)該做的事情?！睔q月如歌，陳老師已經(jīng)年過六旬，但他的教育熱情卻依然不減。他用自己的青春和熱血，點(diǎn)燃山村孩子們心中的希望之光。在這個(gè)信息爆炸的時(shí)代，山村里的老教師，他們的存在或許顯得有些渺小，但他們的精神卻永遠(yuǎn)值得我們敬仰。他們用平凡的行動(dòng)，書寫著不平凡的人生，詮釋著教育的真諦。我們記住這些山村里的老教師，他們我們這個(gè)時(shí)代的英雄，他們，用知識(shí)的力量，照亮山村的未來。山村里的老教師寫人作文第6篇山村，一座座青山環(huán)繞，一條條小溪潺潺。這里，有一位老教師，用他的堅(jiān)守和熱愛，書寫著山村教育的傳奇。老教師姓李，今年六十有五，一頭銀絲，目光深邃。他站在講臺(tái)上，聲音洪亮而有力，仿佛能穿越時(shí)空，喚起學(xué)生對(duì)知識(shí)的渴望。他的課堂，總充滿歡聲笑語(yǔ)，學(xué)生們?cè)谒囊龑?dǎo)下，漸漸找到學(xué)習(xí)的樂趣。李老師來自城市，年輕時(shí)懷揣著夢(mèng)想，毅然來到這個(gè)偏遠(yuǎn)的山村。他說：“這里的孩子更需要我。”就這樣，他一待就幾十年，把青春和熱血奉獻(xiàn)給山村的教育事業(yè)。記得有一次，山洪暴發(fā)，學(xué)校被沖毀，學(xué)生們無家可歸。李老師沒有退縮，他帶領(lǐng)著學(xué)生們?cè)谝巴獯罱ㄆ鹋R時(shí)教室，繼續(xù)上課。那段時(shí)間，他們風(fēng)餐露宿，但李老師始終保持著樂觀的心態(tài)，用他的行動(dòng)感染著每一個(gè)學(xué)生。李老師對(duì)每一個(gè)學(xué)生都關(guān)懷備至。他深知，這些孩子生活在貧困山區(qū)，家庭條件艱苦，但他們都有著對(duì)知識(shí)的渴望。于，他常常利用自己的積蓄，為學(xué)生們購(gòu)買學(xué)習(xí)用品，還時(shí)常家訪，知曉孩子們的生活情況，給予他們生活上的幫助。在他的努力下，山村的孩子們逐漸走出大山，走進(jìn)城市，成為社會(huì)的棟梁之才。每當(dāng)提到這些，李老師總微笑著，眼中充滿自豪。山村里的老教師，用自己的執(zhí)著和堅(jiān)守，詮釋教育的真諦。他不僅教會(huì)學(xué)生們知識(shí)，更教會(huì)他們?nèi)绾巫鋈?。他的故事，激?lì)著一代又一代的山村孩子，勇往直前，追逐夢(mèng)想。在這個(gè)信息發(fā)達(dá)的時(shí)代，山村里的老教師或許已經(jīng)不再那么耀眼，但他們的精神永遠(yuǎn)值得我們銘記。我們向這些默默奉獻(xiàn)的英雄致敬，愿他們的教育事業(yè)蒸蒸日上，為祖國(guó)的明天培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人才！山村里的老教師寫人作文第7篇在這個(gè)山村里，住著一位老教師，他的名字叫李老師。李老師已經(jīng)年過六旬，可他的眼神里，總閃爍著對(duì)知識(shí)的渴望和對(duì)孩子們的關(guān)愛。記得有一次，村里的孩子們?cè)诶罾蠋熂腋浇奶镆袄锿嫠?，他們撿到一只小鳥。小鳥的翅膀受傷，孩子們把它捧到李老師面前。李老師輕輕地摸摸小鳥的頭，然后把它帶回家。他給小鳥包扎好傷口，喂它喝水，還每天帶著它去村頭的溪邊曬太陽(yáng)。孩子們看到李老師對(duì)小鳥的照顧，也學(xué)會(huì)關(guān)愛小生命。李老師不僅在孩子們面前知識(shí)的傳播者，更像他們的大哥哥。每天放學(xué)后，他都會(huì)留在教室里，給孩子們輔導(dǎo)功課。有時(shí)候，孩子們累，就躺在他的腿上，聽著他講那些有趣的故事。李老師的故事，就像山村里的一股清泉，滋潤(rùn)著孩子們的心田。他們知道，只要跟著李老師，就能學(xué)到知識(shí)，也能感受到無盡的關(guān)愛。而李老師，就他們心中永遠(yuǎn)的榜樣。山村里的老教師寫人作文第8篇在我們村子里，有個(gè)老教師，大家都叫他老李。老李年過古稀，可精神頭兒比年輕人還足。他那一頭銀發(fā)，總梳理得整整齊齊，一副眼鏡，透著智慧的光芒。老李在村里教書幾十年，把一茬又一茬的孩子們送進(jìn)知識(shí)的殿堂。他教孩子們讀書寫字，教他們做人的道理。孩子們都挺喜歡他的，因?yàn)樗粌H教知識(shí)，還關(guān)心他們的生活。記得有一次，村里的一個(gè)孩子因?yàn)榧依锔F，交不起學(xué)費(fèi)，老李知道后，二話不說，從自己的工資里拿出錢來，幫他交學(xué)費(fèi)。那孩子感動(dòng)得眼淚汪汪，從此以后，學(xué)習(xí)更加努力。老李不僅關(guān)心學(xué)生，也關(guān)心村里的每一個(gè)人。誰家有個(gè)大事小情的，他總第一個(gè)趕到，出謀劃策，幫著解決問題。村里的人都說，老李我們的貼心人。老李雖然年紀(jì)大，但他的心卻永遠(yuǎn)年輕。他常常說，只要自己還能動(dòng)，就要繼續(xù)為村里的人做點(diǎn)事。這就我們村里的老教師，一個(gè)值得尊敬的人。山村里的老教師寫人作文第9篇山村里的老教師，我見過。那一個(gè)瘦瘦的老頭，頭發(fā)花白，臉上布滿皺紋。他教書幾十年，從青絲到白發(fā)，一直堅(jiān)守在那個(gè)小小的山村。記得有一次，我去村里玩，看到老教師正在教孩子們讀書。他聲音洪亮，像在山谷里回蕩。我站在遠(yuǎn)處，看著他們，心里暖暖的。那些孩子，雖然穿著破舊的衣服，但臉上卻洋溢著幸福的光芒。老教師教得很用心，他不僅教孩子們知識(shí)，還教他們做人。有一次，一個(gè)孩子偷別人的東西，老教師沒有批評(píng)他，而耐心地教育他，讓他認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤。后來，那個(gè)孩子改正錯(cuò)誤，成村里的小榜樣。我小時(shí)候，也曾經(jīng)老教師的學(xué)生。那時(shí)候，我家里很窮，連學(xué)費(fèi)都交不起。老教師知道后，主動(dòng)免我的學(xué)費(fèi)，還經(jīng)常給我買些吃的。我記得有一次，我肚子餓，老教師給我一塊餅，那我一生中最香的餅。老教師退休后，依然住在那個(gè)山村。他每天都會(huì)去學(xué)?？纯?，和孩子們聊聊天。他說，他離不開那些孩子，離不開這片土地。我想，老教師就像那座山，雖然平凡，卻支撐著整個(gè)山村。他用自己的愛心和汗水，澆灌著孩子們的希望，讓他們?cè)谥R(shí)的海洋里遨游。這就山村里的老教師，一個(gè)讓人敬仰的人。山村里的老教師寫人作文第10篇在那個(gè)被群山環(huán)抱的小山村，有一位老教師，他的故事就像山里的溪水，潺潺流淌，讓人感動(dòng)。老教師姓王，我們都親切地叫他王老師。他個(gè)子不高，但精神矍鑠，一頭花白的頭發(fā)，戴著一副老花眼鏡，看起來有點(diǎn)嚴(yán)肅，其實(shí)個(gè)和藹可親的人。王老師教書幾十年，他對(duì)每一個(gè)學(xué)生都像對(duì)自己的孩子一樣關(guān)心。記得有一次，村里的一個(gè)孩子因?yàn)榧依锔F，交不起學(xué)費(fèi)，王老師二話不說，從自己