2022-2023學(xué)年七年級語文上學(xué)期期末考前必刷卷七年級語文（考試時(shí)間：120分鐘試卷滿分：100分）注意事項(xiàng)：1．本試卷分第Ⅰ卷和第Ⅱ卷兩部分。答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號填寫在答題卡上。2.答卷前，考生務(wù)必用2B鉛筆在“考場號”和“座位號”欄相應(yīng)位置填涂自己的考場號和座位號。將條形碼粘貼在答題卡“條形碼粘貼處”。3．作答選擇題時(shí)，選出每小題答案后，用2B鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目選項(xiàng)的答案信息點(diǎn)涂黑；如需改動用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案，答案不能答在試卷上。4．非選擇題必須用黑色字跡的鋼筆或簽字筆作答，答案必須寫在答題卡各題目指定區(qū)域內(nèi)相應(yīng)位置上；如需改動，先劃掉原來的答案，然后再寫上新的答案；不準(zhǔn)使用鉛筆和涂改液。不按以上要求作答的答案無效。5．測試范圍：部編版7年級上冊第1-6單元。6．考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。第Ⅰ卷一、基礎(chǔ)運(yùn)用（29分）1.（10分）根據(jù)語境完成題目。不僅閱讀能增加知識和技能，還能豐富人的精神世界。通過閱讀經(jīng)典，你可以和智者交談，與偉人對話。讀劉湛秋《雨的四季》，你能從四季雨景中感受到自然的風(fēng)____（yùn）；讀莫懷戚《散步》，你能從日常____（suǒ）事中體察親情的溫馨；讀安徒生《皇帝的新裝》，你能從荒誕情節(jié)中人性的真?zhèn)巍瓌傞_始，你可以嘗試廣泛閱讀，________（只求懂得大概，不求深刻了解）。接著，要注意選擇合適的讀書方法，比如根據(jù)興趣和讀書目的的不同，可以分別采取精讀或跳讀。（1）（2分）給下列加點(diǎn)字選擇正確的讀音①溫馨（xīnxīnɡ）②荒誕（A．dàn

B．yán）（2）（2分）根據(jù)拼音，寫出相應(yīng)漢字。①風(fēng)（yùn）_______

②（suǒ）_________事（3）（2分）填入□中的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A．辨析

B．辨別

C．分辯（4）（2分）把括號里加橫線的句子替換成一個(gè)成語。（5）（2分）畫波浪線的句子有一處語病，請作修改。【答案】（1）①A

②A

（2）①韻

②瑣

（3）B

（4）不求甚解

（5）將“不僅”與“閱讀”調(diào)換位置。【解析】（1）考查對字音的理解和辨析。①馨—xīn,溫馨：溫和芳香；故選A；②誕—dàn，荒誕：荒唐離奇，極不近情理；故選A。（2）考查看拼音寫詞語的能力。①yùn——韻，風(fēng)韻：風(fēng)度和姿態(tài)，指詩文、書畫的風(fēng)格、韻味；②suǒ——瑣，瑣事：繁雜零碎的事。（3）考查正確運(yùn)用詞語的能力。A.辨析：辨別，分析；B.辨別：根據(jù)事物的特點(diǎn)，加以區(qū)別；C.分辯：為消除誤會或受到的指責(zé)而進(jìn)行解釋；聯(lián)系“人性的真?zhèn)巍钡膬?nèi)容和語境，可知應(yīng)選擇“辨別”；故選B。（4）考查成語的理解和積累。根據(jù)“只求懂得大概，不求深刻了解”的內(nèi)容，聯(lián)系上文“廣泛閱讀”的語境，可知此處成語為“不求甚解”。（5）考查病句修改能力?！安粌H閱讀能增加知識和技能，還能豐富人的精神世界。”一句中關(guān)聯(lián)詞語位置不當(dāng)。如果兩個(gè)分句的主語不同，那么主語應(yīng)該放在關(guān)聯(lián)詞的后面。如果兩分句的主語相同，那么主語應(yīng)該放在關(guān)聯(lián)詞的前面。所以修改為：將“不僅”與“閱讀”調(diào)換位置。2.（10分）默寫。（1）淫慢則不能勵(lì)精，___________________。（諸葛亮《誡子書》）（2）___________________，不亦君子乎？（《論語》）（3）晴空一鶴排云上，___________________。（劉禹錫《秋詞》）（4）___________________，卻話巴山夜雨時(shí)。（李商隱《夜雨寄北》）（5）河流大野猶嫌束，___________________。（譚嗣同《潼關(guān)》）（6）___________________，受降城外月如霜。（李益《夜上受降城聞笛》）（7）課文中常有彰顯理想光輝和人格力量的金句。①（填作者）在《十一月四日風(fēng)雨大作》一詩中，用“②，③”表達(dá)了自己雖年邁，但仍想守衛(wèi)邊疆的報(bào)國之愿。毛澤東在《紀(jì)念白求恩》中用呼吁大家成為“一個(gè)高尚的人，④，一個(gè)有道德的人，一個(gè)脫離了低級趣味的人，一個(gè)有益于人民的人”?！敬鸢浮浚?）險(xiǎn)躁則不能治性

（2）人不知而不慍

（3）便引詩情到碧霄

（4）何當(dāng)共剪西窗燭

（5）山入潼關(guān)不解平

（6）回樂烽前沙似雪（7）①陸游

②僵臥孤村不自哀

③尚思為國戍輪臺

④一個(gè)純粹的人【解析】考查名句默寫。本題中“躁”“慍”“霄”“燭”“烽”“僵”“戍”“純粹”等是易錯(cuò)字詞，作答時(shí)要注意。3.（4分）學(xué)校開展以“文學(xué)部落”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動，請你完成下面任務(wù)。（1）（2分）【活動一：寫結(jié)論】下圖是某網(wǎng)站發(fā)布的初中生閱讀筆記占比的統(tǒng)計(jì)表，從統(tǒng)計(jì)表中你可以得出什么結(jié)論？（寫一條即可）閱讀筆記有偶爾有沒有占比5％10％85％【答案】示例：85％的初中生沒有閱讀筆記的習(xí)慣。（結(jié)論符合圖表即可）【解析】考查從表格中得出結(jié)論。讀表可知，有百分之八十五的初中生沒有閱讀時(shí)做筆記的習(xí)慣。可得結(jié)論：大部分初中生沒有閱讀筆記的習(xí)慣。（2）（2分）【活動二：寫句子】請把下面的句子補(bǔ)寫完整，使句子構(gòu)成排比句。文學(xué)是美妙的音樂，讓人心曠神怡；①；②?！敬鸢浮渴纠孩傥膶W(xué)是甘甜的美酒，讓人回味無窮

③文學(xué)是美麗的花園，讓人流連忘返【解析】考查仿寫。開放類試題，與前句格式相同，語義相關(guān)即可。如：文學(xué)是浩瀚的大海，讓人心胸開闊；文學(xué)是巍峨的高山，讓人心生嘆服。4.（5分）名著閱讀（1）（3分）小剛針對《朝花夕拾》中童年魯迅讀過的書籍，出示了一個(gè)表格，讓同學(xué)們討論，同學(xué)們的發(fā)言精彩熱烈。請你把表格填充完整。【答案】①看五猖會前，被父親強(qiáng)迫背誦枯燥無趣的文字；②《二十四孝圖》；③非常喜愛（或喜愛、喜歡、渴盼都可以）【解析】考查名著閱讀。①《鑒略》出現(xiàn)在《五猖會》之中?！段宀烽_篇就為參加賽會蓄勢，先寫童年看賽會，然后寫《陶庵夢憶》里的熱鬧賽會，接著寫自己見過的比較隆盛的賽會，這些都在為寫五猖會做鋪墊。然而，接著轉(zhuǎn)寫父親要求“我”背書，就是《鑒略》。“我”失望、郁悶之極，最后終于背書成功，得以去看五猖會，而作者并沒寫五猖會的盛況；表達(dá)了作者強(qiáng)烈譴責(zé)封建強(qiáng)權(quán)教育對孩子天性的扼殺。②《二十四孝圖》，魯迅認(rèn)為《二十四孝圖》主要目的是宣揚(yáng)封建的孝道。他從自己小時(shí)閱讀《二十四孝圖》的感受入手，重點(diǎn)描寫了在他本人在閱讀老萊娛親和郭巨埋兒兩個(gè)故事時(shí)的強(qiáng)烈反感。原文中表述為“鄧伯道棄子救侄，想來也不過‘棄’而已矣，昏妄人也必須說他將兒子捆在樹上，使他追不上來才肯歇手。正如將‘肉麻當(dāng)作有趣’一般，以不情為倫紀(jì)，誣蔑了古人，教壞了后人。老萊子即是一例，道學(xué)先生以為他白璧無瑕時(shí)，他卻已在孩子的心中死掉了”。③《山海經(jīng)》出自《阿長與<山海經(jīng)>》，此文記述了魯迅兒時(shí)與阿長相處的情景，描寫了長媽媽善良、樸實(shí)而又迷信、嘮叨、“滿肚子是麻煩的禮節(jié)”的性格，對她尋購贈送自己渴求已久的繪圖《山海經(jīng)》之事，充滿了尊敬和感激，表達(dá)了對這位勞動?jì)D女的真誠的惦念以及對年幼無知的時(shí)光的深切懷念。原文中表述為“這四本書，乃是我最初得到，最為心愛的寶書。書的模樣，到現(xiàn)在還在眼前?？墒菑倪€在眼前的模樣來說，卻是一部刻印都十分粗拙的本子。紙張很黃；圖象也很壞，甚至于幾乎全用直線湊合，連動物的眼睛也都是長方形的。但那是我最為心愛的寶書”。（2）（2分）小剛還想再考考同學(xué)們，請你根據(jù)句子寫出相應(yīng)人物。[甲]在我所認(rèn)為我?guī)煹闹校亲钍刮腋屑ぃo我鼓勵(lì)的一個(gè)?！八笔洽佟乙]這是一個(gè)高大身材，長頭發(fā)，眼球白多黑少的人，看人總象在渺視。他蹲在席子上，我發(fā)言大抵就反對……“他”是②?！敬鸢浮竣偬僖跋壬?/p>

②范愛農(nóng)【解析】考查名著人物。甲：“他”是藤野先生，出自《藤野先生》，原文表述為“但不知怎地，我總還時(shí)時(shí)記起他，在我所認(rèn)為我?guī)煹闹?，他是最使我感激，給我鼓勵(lì)的一個(gè)。有時(shí)我常常想：他的對于我的熱心的希望，不倦的教誨，小而言之，是為中國，就是希望中國有新的醫(yī)學(xué)；大而言之，是為學(xué)術(shù)，就是希望新的醫(yī)學(xué)傳到中國去”。乙：“他”是范愛農(nóng)。出自《范愛農(nóng)》，原文表述為“這是一個(gè)高大身材，長頭發(fā)，眼球白多黑少的人，看人總象在渺視。他蹲在席子上，我發(fā)言大抵就反對；我早覺得奇怪，注意著他的了，到這時(shí)才打聽別人：說這話的是誰呢，有那么冷？認(rèn)識的人告訴我說：他叫范愛農(nóng)，是徐伯蓀的學(xué)生”。二、閱讀（41分）（一）（6分）閱讀下列古詩，完成5-6題。春日即事李彌遜①小雨絲絲欲網(wǎng)春，落花狼藉近黃昏。車塵不到張羅地②，宿鳥聲中自掩門?！咀ⅰ竣倮顝涍d（1085～1153），字似之，吳縣（今屬江蘇省蘇州市）人。歷任中書舍人、戶部侍郎等職。因竭力反對秦檜的投降政策而被免職。②張羅地：指門可羅雀、十分冷落的地方。5.（2分）請對首句中的“網(wǎng)”字進(jìn)行賞析。6.（4分）結(jié)合全詩，分析作者在詩中表達(dá)了哪些思想感情。【答案】5.網(wǎng)，網(wǎng)羅的意思，絲絲小雨被編成了網(wǎng)，想要網(wǎng)住春天，用比喻、擬人的手法（或想象的寫作手法），生動、新奇地表達(dá)了詩人想要留住春天的思想感情。6.①政治上失意后的寂寞。詩的一、二兩句寫了暮春黃昏，小雨霏霏、落花狼藉，從這些凄冷的景色可看出作者政治上失意的寂寞愁緒；②世態(tài)炎涼的感嘆。三、四兩句寫了詩人家門前幾可羅雀，他只得在歸鳥的鳴叫聲中，關(guān)上了自己的家門，從中可看出詩人對世態(tài)炎涼的感嘆?！窘馕觥?.考查對詩歌詞語的鑒賞?！靶∮杲z絲欲網(wǎng)春”意思是：小雨如絲一般，似乎是要將春天網(wǎng)住。寫眼前的春景，時(shí)當(dāng)晚春，細(xì)雨廉纖，像織就了一張絲網(wǎng)，想要網(wǎng)住春光?！熬W(wǎng)”有網(wǎng)羅之意。小雨絲絲，描繪小雨飄飄灑灑，綿密輕飏，是一層意思；由雨絲的狀貌，想到了真正的蠶絲，又是一層意思；由雨絲交織的狀況，想到由絲織成的細(xì)網(wǎng)，是一層意思；由暮春時(shí)令及網(wǎng)，想到眼前的雨似乎想把春網(wǎng)住，即把春留住，又是一層意思。這樣寫，層層遞進(jìn)，設(shè)想及比喻都十分新穎。作者由絲絲小雨想到了用絲織成的網(wǎng)；再由絲網(wǎng)及暮春，想到要把春天網(wǎng)住，即留住春天。一個(gè)“網(wǎng)”字就把詩人眷戀春光的心情描繪得淋漓盡致，這個(gè)想象、比喻非常生動、新奇。6.考查對作者思想感情的分析理解。本題作答，首先，根據(jù)注釋了解作者是因竭力反對秦檜的投降政策而被免職的。再結(jié)合詩歌中的具體的意象“小雨”“落花”“黃昏”“車塵”“宿鳥”等，結(jié)合具體的詩句進(jìn)行分析作答。詩歌的前兩句“小雨絲絲欲網(wǎng)春，落花狼藉近黃昏”意思是：小雨如絲一般，似乎是要將春天網(wǎng)??；落花滿地，殘葉堆積，時(shí)間已近黃昏。小雨霏霏、落花狼藉的凄冷景色，烘托出詩人因在政治上失意的寂寞惆悵的情懷；詩的后兩句“車塵不到張羅地，宿鳥聲中自掩門”的意思是：車馬塵囂不會進(jìn)入這門可羅雀之處；在鳥雀的嘰喳聲中我獨(dú)自將門掩上”。首先用翟公罷官后門可羅雀的典故，說自己罷官后門前冷落的情況；然后寫自己在歸巢的鳥兒的鳴叫聲中，關(guān)上了家門。上句感嘆世情冷暖，下句寫寂寞無聊的哀傷。以鳥聲襯托前句門前的冷落，“自掩門”的“自”字，充滿了落魄的感嘆。既然門可羅雀，沒人來訪，門自然用不著開，可他的門居然開了一天，到這時(shí)候，暮色沉沉中，他才去關(guān)門。這舉動等于告訴人們，他是多么希望有人來，黃昏關(guān)門是何等無可奈何，他關(guān)的不單單是一扇門，又關(guān)閉了一整天的等待與期望。寫詩人家門前冷落凄清的，暗示出詩人對世態(tài)冷暖的無限感慨之情。（二）（13分）閱讀文言文，完成7-11題?！炯住恳煌劳須w，擔(dān)中肉盡，止有剩骨。途中兩狼，綴行甚遠(yuǎn)。屠懼，投以骨。一狼得骨止，一狼仍從。復(fù)投之，后狼止而前狼又至。骨已盡矣，而兩狼之并驅(qū)如故。屠大窘，恐前后受其敵。顧野有麥場，場主積薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛擔(dān)持刀。狼不敢前，眈眈相向。少時(shí)，一狼徑去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又?jǐn)?shù)刀斃之。方欲行，轉(zhuǎn)視積薪后，一狼洞其中，意將隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后斷其股，亦斃之。乃悟前狼假寐，蓋以誘敵。狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變詐幾何哉？止增笑耳。（選自清·蒲松齡《聊齋志異·狼》）【乙】趙人患鼠，乞貓于中山。中山人予之貓，貓善捕鼠及雞。月余，鼠盡而雞亦盡。其子患之，告其父曰：“盍去諸？”其父曰：“是非若所知也。吾之患在鼠，不在乎無雞。夫有鼠，則竊吾食，毀吾衣，穿吾垣墉，毀傷吾器用，吾將饑寒焉，不病于無雞乎？無雞者弗食雞則已耳去饑寒猶遠(yuǎn)，若之何而去夫貓也！”（選自明·劉基《郁離子·捕鼠》）7.（2分）請用“/”為文中畫橫線的句子斷句。（限兩處）無雞者弗食雞則已耳去饑寒猶遠(yuǎn)8.（4分）根據(jù)表格中提示的方法，解釋句中加點(diǎn)的詞。方法參照解釋加點(diǎn)詞根據(jù)造字方法推測瞑，古字形為，翕目也。翕，合也。目，人眼也。（1）目似瞑_____________根據(jù)語境選擇“暴”字的常用詞義有：①兇惡殘酷的；②鼓起來；③突然；④過分急躁的。（2）屠暴起____________（填序號）根據(jù)課文遷移骨已盡矣（3）鼠盡而雞亦盡_________根據(jù)成語推斷鼠竊狗盜（4）竊吾食__________9.（2分）用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。中山人予之貓，貓善捕鼠及雞。10.（2分）參照甲文語句示例，賞析乙文中劃波浪線的語句，結(jié)合加點(diǎn)詞語，體會文中的語氣和情感?！臼纠壳莴F之變詐幾何哉？止增笑耳?！霸铡?，表示反詰語氣?！岸?，相當(dāng)于“罷了”。這兩個(gè)語氣詞表現(xiàn)了作者對狼“頃刻兩斃”結(jié)局的嘲諷和對屠戶勇敢機(jī)智的贊揚(yáng)。吾將饑寒焉，不病于無雞乎？11.（3分）小故事中往往蘊(yùn)含著深刻的道理。甲文告訴我們，人類富有智慧，一定能戰(zhàn)勝任何狡猾兇殘的動物。乙文告訴了我們什么道理，請結(jié)合故事內(nèi)容談?wù)勀愕睦斫狻！敬鸢浮?.無雞者/弗食雞則已耳/去饑寒猶遠(yuǎn)

8.（1）閉上眼睛

（2）③

（3）完，沒有

（4）偷

9.中山人給了他貓，這貓善于捉老鼠和雞。

10.“乎”，表示反問語氣，表現(xiàn)了趙人被老鼠折磨的痛苦之大和對老鼠的憎惡之深。

11．趙人因?yàn)槭蠡?，而養(yǎng)貓。兒子因?yàn)樨埑缘綦u，而要除掉貓。父親告訴兒子養(yǎng)貓的用意。這個(gè)故事告訴我們要分清問題的主要方面和次要方面，不可因小失大（或者看多看別人的好處，不要抓住別人的缺點(diǎn)不放，意思接近也可）【解析】7．本題考查文言斷句。解答此類試題，要在整體感知文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，先對句子作簡單翻譯，初步了解大意，然后根據(jù)句子的意思和古文句法進(jìn)行句讀；同時(shí)利用虛詞來輔助句讀。句意為：沒有雞，只不過不吃雞罷了，距離饑寒交迫還很遠(yuǎn)?！盁o雞者”偏正結(jié)構(gòu)，“者”表提頓，應(yīng)在“者”后停頓；“弗食雞則已耳”主謂結(jié)構(gòu)，“耳”表限制語氣，應(yīng)在“耳”后停頓。8．本題考查重點(diǎn)文言詞語在文中的含義。解釋詞語要注意理解文言詞語在具體語言環(huán)境中的用法，如通假字、詞性活用、古今異義等現(xiàn)象。（1）根據(jù)“瞑，古字形為瞑，翕目也。翕，合也。目，人眼也”推測，瞑是閉上眼睛的意思。句意為：那只狼的眼睛好像閉上了。（2）根據(jù)“‘暴’字的常用詞義有：①兇惡殘酷的；②鼓起來；③突然；④過分急躁的”推測，暴是突然的意思，才能講得通，故選③。句意為：屠夫突然跳起。（3）根據(jù)“骨已盡矣”中“盡”為“完，沒有”的意思，推斷，“鼠盡而雞亦盡”的“盡”也應(yīng)是“完，沒有”?！笆蟊M而雞亦盡”意思是老鼠沒了，雞也沒了。（4）根據(jù)“鼠竊狗盜”中“竊”是“偷”的意思，推斷“竊吾食”中的“竊”也是偷的意思。句意為：偷吃我的糧食。9．本題考查文言翻譯。解答時(shí)一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，然后找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞，查看有無特殊句式，直譯為主，意譯為輔。重點(diǎn)詞語：予：給。之：代趙人。善：擅長。及：和。10．本題考查體會語氣和情感?！拔釋嚭桑徊∮跓o雞乎？”意思是我就會饑寒交迫，不是比沒有雞害處更大嗎？根據(jù)意義理解結(jié)合示例分析即可?！昂酢?，句末語氣詞，這里表示反問語氣，結(jié)合“無雞者弗食雞則已耳去饑寒猶遠(yuǎn)”可知，這個(gè)詞表現(xiàn)了趙人對老鼠對危害之大有清晰的認(rèn)識，表達(dá)了對老鼠深深的憎惡之情。11．本題考查內(nèi)容理解。根據(jù)乙文“吾之患在鼠，不在乎無雞。夫有鼠，則竊吾食，毀吾衣，穿吾垣墉，毀傷吾器用，吾將饑寒焉，不病于無雞乎？無雞者弗食雞則已耳去饑寒猶遠(yuǎn)，若之何而去夫貓也”可知，趙人告訴兒子，老鼠之害是“吾將饑寒”，貓的害處是“無雞”吃而已，距離“饑寒猶遠(yuǎn)”，孰大孰小讓兒子思考。因此，本文的寓意是不能因小失大，要看到問題的主要方面，善于抓主要矛盾或矛盾的主要方面?！咀g文】【甲】一個(gè)屠夫傍晚回家，擔(dān)子里面的肉已經(jīng)賣完，只有剩下的骨頭。路上遇見兩只狼，緊跟著走了很遠(yuǎn)。屠夫害怕了，把骨頭扔給狼。一只狼得到骨頭停下了。另一只狼仍然跟著他。屠夫又把骨頭扔給狼，后面得到骨頭的狼停下了，可是前面得到骨頭的狼又趕到了。骨頭已經(jīng)扔完了。但是兩只狼像原來一樣一起追趕屠夫。屠夫非常困窘急迫，恐怕前后一起受到狼的攻擊。屠夫看見田野里有一個(gè)打麥場，打麥場的主人把柴草堆積在打麥場里，覆蓋成小山（似的）。屠夫于是跑過去靠在柴草堆的下面，放下?lián)幽闷鹜赖?。兩只狼不敢上前，瞪著眼睛朝著屠夫。一會兒，一只狼徑直走開了，另一只狼像狗似的蹲坐在屠夫的前面。時(shí)間長了，那只狼的眼睛好像閉上了，神情悠閑得很。屠夫突然跳起，用刀砍狼的腦袋，又連砍幾刀把狼殺死。屠夫剛想要走，轉(zhuǎn)身看見柴草堆的后面，另一只狼正在柴草堆里打洞，打算要鉆洞進(jìn)去，來攻擊屠夫的后面。身子已經(jīng)鉆進(jìn)去了一半，只露出屁股和尾巴。屠夫從狼的后面砍斷了狼的大腿，也把狼殺死了。屠夫這才明白前面的那只狼假裝睡覺，原來是用這種方式來誘惑敵方。狼也太狡猾了，可是一會兒兩只狼都被殺死了，禽獸的欺騙手段能有多少呢？只給人們增加笑料罷了。【乙】有一個(gè)趙國人家里發(fā)生了鼠患，到中山討貓。中山國的人給了他貓。這貓既善于捉老鼠，又善于捉雞。過了一個(gè)多月，老鼠沒了，雞也沒了。他的兒子很擔(dān)心，對他父親說：“為什么不把貓趕走呢?"他父親說："這不是你所懂的事了。我的禍害是老鼠，不在乎有沒有雞。有老鼠，就會偷吃我的糧食，毀壞我的衣服，穿破我的墻壁，啃壞我的用具，我就會饑寒交迫，不是比沒有雞害處更大嗎？沒有雞，只不過不吃雞罷了，距離饑寒交迫還很遠(yuǎn)，為什么要把那貓趕走呢？”（三）（12分）閱讀《擱淺的鯨魚》，完成12-15題。擱淺的鯨魚[美]珍?尤倫⑴1971年9月，在放學(xué)回家的路上，我們急匆匆地在沙丘上走著。馬丁是因?yàn)榫毣@球。喬希是因?yàn)檠a(bǔ)習(xí)數(shù)學(xué)。我是因?yàn)閷懸黄P(guān)于我們州的報(bào)告。就這樣，我們嫌過了最后一班校車，只好走回家。⑵我們到了能望到海岬對面的大灣處，看到了我家的房頂，以及海上不遠(yuǎn)處我家的船，看來爸爸已經(jīng)打完魚，正往家開呢。落潮了，所以他也在急著往回趕。兩個(gè)哥哥圍著我一邊轉(zhuǎn)圈，一邊用我的名字編歌唱：“莎莉，莎莉，在小巷里……”所以，只有我在朝前看，并且最先發(fā)現(xiàn)了它。⑶前方的沙灘上，有一個(gè)灰色的大家伙，在漸漸干涸的沙灘上像一座隆起的小山。我們這兒是緬因州，沙灘上到處是大圓石，可那不是石頭。⑷“快看！”我指著那邊大喊。⑸兩個(gè)哥哥立刻轉(zhuǎn)過身，看見了我看到的東西：那是一頭擱淺的鯨魚，側(cè)躺在那里，退潮的海水離它已經(jīng)太遠(yuǎn)了，所以，它沒辦法自己回到水里去。⑹我連跑帶滑沖下沙丘，卸下書包，脫掉鞋子和毛衣，把書包和鞋子扔在沙灘上，朝大海奔去。⑺當(dāng)我終于跑到海水邊時(shí)，我把毛衣浸了進(jìn)去，直到它吸足海水。海水漱了我一下，太涼了。⑻我跑向鯨魚，鯨魚散發(fā)著恐懼和深海的氣息。我擰出毛衣的水，淋到鯨魚的身上，然后，把濕毛衣攤開放到它眼睛下面。兩個(gè)哥哥也緊跟著趕到了海邊，他們把毛衣浸滿水，跑回來，把濕毛衣放到鯨魚的尾巴和鰭上。鯨魚的眼睛，有自行車輪那么大，轉(zhuǎn)向我們，看上去像是在哭泣。眼前有整整一海洋的水，可我擔(dān)心這還不夠。⑼“我們需要幫助?！蔽艺f。喬希撒腿就跑，有個(gè)緊急救援電話，就在往鎮(zhèn)子去的海灘半路上，接電話的警察說，他會給海岸警衛(wèi)隊(duì)打電話，可他們需要二十分鐘才能趕到。我們只能一次又一次地用一件毛衣、兩件毛衣給鯨魚淋水。⑽救援的人乘一輛藍(lán)色大露營車趕來了，后面跟著三輛客貨兩用車。月亮剛開始爬上地平線，九個(gè)男人和一位叫伊芙的女士從這幾輛車上跳下來。⑾“干得好，孩子們！”一個(gè)男人喊道，盡管我們并沒有做那么多事。然后，男人們開始朝著退潮的方向，來回?fù)u晃、推動鯨魚的身體。馬丁和喬希也一起幫忙。伊芙搖了搖頭，對我說：“這是海中巨獸，《圣經(jīng)》中最大的鯨魚。他們推不了多遠(yuǎn)?！彼f得對。他們連一寸都沒推動。而且，當(dāng)他們不再搖晃鯨魚時(shí)，海水退得更遠(yuǎn)了，而且鯨魚甚至比他們還疲憊。⑿喬希走回來，站到我身邊。他的眼里含著淚。我沒哭。我氣得哭不出來。我氣大海的無情，那么著急退潮。我氣我們的胳膊太短，而鯨魚的身子又那么長。我氣我們沒有船，沒有絞車，也沒有長繩子，不能把鯨魚拖回大海。我氣，氣所有的一切。⒀大人們不停地提著水，用海岸警衛(wèi)隊(duì)卡車上的大鐵桶，還有露營車上的盆盆罐罐：可這些都還不夠。伊芙開著露營車去鎮(zhèn)上，帶回了三明治和汽水。后面還跟來好幾輛車，都是來幫忙的——他們自己這樣說。人們吃喝起來，就像是一次聚會。⒁我抿了一口喬希的汽水，然后回來對著鯨魚的眼睛說話，仿佛那是它的耳朵。我告訴鯨魚，它是多么美，多么強(qiáng)壯，我們會多么想念它，不論接下來發(fā)生什么。⒂然而，終于，就在太陽快落下的時(shí)候，鯨魚終于閉上了它的大眼睛。它長長地吁出一口氣，好像一股吹回大海的風(fēng)。這氣息聞上去就像海藻，像爸爸捕蝦籠里的龍蝦，像碼頭上已經(jīng)開膛破肚的魚。然后，它走了，就這樣走了。我奇怪，為什么那頭鯨魚活著的時(shí)候那么大，當(dāng)它死去的時(shí)候突然就顯得小了很多。一點(diǎn)兒都講不通，可事實(shí)就是如此。⒃回家的路上，我一直拉著喬希的手，或者，是他拉著我的手。馬丁小跑在我倆前面，去告訴媽媽我們正回來，還有為什么會這么晚。這么晚才回家，爸爸都可以揍我們一頓了，可是他只是用胳膊摟著我們說：“沒事，孩子們，沒事?！雹站驮谶@時(shí)，海岸警衛(wèi)隊(duì)的人來了。他給了我們每人一枚棕色的獎(jiǎng)幸，獎(jiǎng)?wù)碌囊幻娈嬛活^鯨魚，另一面畫著海浪。就這樣，鯨魚死了，我們成了英雄?？刹恢趺?，我還是很生氣。我把獎(jiǎng)?wù)聛G進(jìn)抽屜里，再也沒有拿出來過。⒅我寧愿眼都不眨，馬上把這枚破獎(jiǎng)?wù)陆换厝?，只要能看到那頭老鯨魚再活過來，快樂地游向大海，噴氣孔里噴著水柱，尾巴擊打著水面，黑色的眼眸閃閃發(fā)光。我寧愿永遠(yuǎn)把獎(jiǎng)?wù)逻€回去，只要能讓我再看見它一次，看著它游向大海深處，豎起尾巴，潛入深海。自由自在。12.（3分）在放學(xué)回家的路上，“我（們）”遇到了一頭擱淺的鯨魚，努力幫助它回到海里，“我”的心理也隨之變化。請你閱讀故事，完成填空。13.（3分）結(jié)合語境品味文中畫線語句，說說其表達(dá)效果。它長長地吁出一口氣，好像一股吹回大海的風(fēng)。這氣息聞上去就像海藻，像爸爸捕蝦籠里的龍蝦，像碼頭上已經(jīng)開膛破肚的魚。14.（3分）作者為何多次寫到“我”關(guān)注“鯨魚的眼睛”？請結(jié)合內(nèi)容說說你的理解。15.（3分）故事結(jié)尾寫了“我”的心聲。閱讀文章最后一段，結(jié)合文本內(nèi)容和【鏈接材料】，談?wù)勀銓适轮黝}的認(rèn)識?！炬溄硬牧稀看笞匀皇菑V袤無邊并充滿許多奇跡的。她還充滿了各種各樣的故事。有些故事的結(jié)局是愉快的，有些是不愉快的——但是，大自然是生生不息的。要站在大自然的一邊，盡你所能幫助她。（珍?尤倫給中國讀者的寄語）【答案】12．示例：（1）“我”很擔(dān)心（2）大人們搖晃、推動鯨魚，但沒有任何效果（3）“我”和鯨魚說話，但它終于閉上了眼睛

13．示例：畫線語句運(yùn)用了比喻的修辭手法，將鯨魚死亡時(shí)長吁出的氣比作吹回大海的風(fēng)，將氣息的味道比作海藻、捕蝦籠里的龍蝦、開膛破肚的魚的味道，寫出身軀龐大的鯨魚在死亡面前與其他渺小的事物并無區(qū)別，突出鯨魚死時(shí)的凄涼慘淡，表達(dá)“我”內(nèi)心因不能幫助鯨魚脫困的悲傷失落，給讀者留下深刻印象。

14．示例：“眼睛”透露著鯨魚生命的訊息，關(guān)注它的眼睛就是關(guān)注它的情緒變化和生命狀態(tài)?！拔摇痹邛L魚“自行車輪”般的眼睛里看到它對生的渴望，表達(dá)“我”的擔(dān)憂；“我”通過對“眼睛說話”，表達(dá)對鯨魚的贊美之情；鯨魚“閉上眼睛”，代表著生命的消逝，流露出“我”的感傷與悲痛；“黑色的眼眸”暗含著“我”的希冀。作者通過寫“我”對鯨魚眼睛的關(guān)注，既展現(xiàn)了鯨魚由生而死的過程，也傳遞出一個(gè)純真的孩子對自然對生命的關(guān)愛之情。

15．示例：文章講述了一個(gè)不愉快的故事?！拔摇迸c哥哥們在放學(xué)路上偶遇一頭擱淺的鯨魚，極力營救，但鯨魚最終還是死了。文中的“我”與自然是緊緊站在一起的，“我”感受著鯨魚的渴望與痛苦，最后因?yàn)樯婆e成了“英雄”，這是對“我”行為的肯定與褒揚(yáng)?！拔覍幵赣肋h(yuǎn)把獎(jiǎng)?wù)逻€回去”的心理彰顯了“沒有什么比生命更重要”的理念。故事贊美了孩子對待生命的無功利態(tài)度，啟示我們要心懷善意，善待生命，熱愛自然，幫助自然?！窘馕觥?2．本題考查信息的篩選與概括。第一空，根據(jù)第⑧自然段“眼前有整整一海洋的水，可我擔(dān)心這還不夠”可概括為：“我”很擔(dān)心；第二空，根據(jù)第?自然段“然后，男人們開始朝著退潮的方向，來回?fù)u晃、推動鯨魚的身體”“他們連一寸都沒推動。而且，當(dāng)他們不再搖晃鯨魚時(shí)，海水退得更遠(yuǎn)了，而且鯨魚甚至比他們還疲憊”可概括為：大人們搖晃、推動鯨魚，但沒有任何效果；第三空，根據(jù)第?自然段“然后回來對著鯨魚的眼睛說話，仿佛那是它的耳朵。我告訴鯨魚，它是多么美，多么強(qiáng)壯，我們會多么想念它，不論接下來發(fā)生什么”、第?自然段“然而，終于，就在太陽快落下的時(shí)候，鯨魚終于閉上了它的大眼睛”可概括為：“我”和鯨魚說話，但它終于閉上了眼睛。13．本題考查語句的賞析。“它長長地吁出一口氣，好像一股吹回大海的風(fēng)。這氣息聞上去就像海藻，像爸爸捕蝦籠里的龍蝦，像碼頭上已經(jīng)開膛破肚的魚”，句子運(yùn)用了比喻的修辭手法，把“一口氣”比喻成“吹回大海的風(fēng)”，把氣息的氣味比喻成“海藻”“蝦籠里的龍蝦”“開膛破肚的魚”的氣味，寫出身軀龐大的鯨魚在死亡面前與其他渺小的事物并無區(qū)別，突出鯨魚死時(shí)的凄涼慘淡，表達(dá)“我”內(nèi)心因不能幫助鯨魚脫困的悲傷失落，給讀者留下深刻印象。14．本題考查文章內(nèi)容的理解?！把劬Α蓖嘎吨L魚生命的訊息，關(guān)注它的眼睛就是關(guān)注它的情緒變化和生命狀態(tài)。根據(jù)第⑻自然段“鯨魚的眼睛，有自行車輪那么大，轉(zhuǎn)向我們，看上去像是在哭泣”分析可知，此時(shí)鯨魚瞪大眼睛好像在哭泣，表達(dá)的是求生的渴望，表達(dá)“我”的擔(dān)憂；根據(jù)第⒁自然段“然后回來對著鯨魚的眼睛說話，仿佛那是它的耳朵。我告訴鯨魚，它是多么美，多么強(qiáng)壯，我們會多么想念它，不論接下來發(fā)生什么”分析可知，“我”通過對“眼睛說話”，表達(dá)對鯨魚的贊美之情；根據(jù)第⒂自然段“然而，終于，就在太陽快落下的時(shí)候，鯨魚終于閉上了它的大眼睛”分析可知鯨魚“閉上眼睛”，代表著生命的消逝，流露出“我”的感傷與悲痛；根據(jù)第⒅自然段“我寧愿眼都不眨，馬上把這枚破獎(jiǎng)?wù)陆换厝?，只要能看到那頭老鯨魚再活過來，快樂地游向大海，噴氣孔里噴著水柱，尾巴擊打著水面，黑色的眼眸閃閃發(fā)光”分析可知，“黑色的眼眸”暗含著“我”希望鯨魚活著的希冀。綜上分析，作者通過對鯨魚眼睛的關(guān)注，既展現(xiàn)了鯨魚由生而死的過程，也傳遞出一個(gè)純真的孩子對自然對生命的關(guān)愛之情。15．本題考查文章的閱讀延伸，要求結(jié)合文本內(nèi)容和【鏈接材料】，談?wù)剬适轮黝}的認(rèn)識。鏈接材料中提到“有些故事的結(jié)局是愉快的，有些是不愉快的”，閱讀文章可知，對鯨魚的救援是失敗的，故首先明確本文的故事是不愉快的。其次，本文的主題意在通過“我們”對鯨魚的救援表達(dá)熱愛生命熱愛自然的主題。文中通過對鯨魚眼睛的描寫，細(xì)致地展現(xiàn)了鯨魚生命消失的過程，雖然“我”和救援人員已經(jīng)竭盡全力，但是在大自然面前，人類的努力是渺小的，面對生命的逝去，“我們”是無奈的，這啟示我們要敬畏生命、熱愛自然、幫助自然。（四）（10分）閱讀《跌進(jìn)坑里．別急著往上爬》，完成16-19題。跌進(jìn)坑里．別急著往上爬小艾⑴那還是孩提時(shí)代的事。小學(xué)四年級，我們的班主任姓李，是個(gè)相貌平平的老頭，心腸挺好，教學(xué)也很有一套，可就是脾氣怪怪的。⑵這天下午有節(jié)勞動課。李老師帶著我們到學(xué)校的后山撿柴，讓我們撿地上的枯樹枝。⑶我和三名同學(xué)跑向后山頂，邊跑邊撿。在一棵大樹旁，我發(fā)現(xiàn)了一堆枯干的小樹枝，急忙奔過去。跑著跑著，我腳一滑跌進(jìn)一個(gè)深深的坑里?？犹?，三名同學(xué)嚇得大呼小叫，想盡辦法也沒能把我拉上來。⑷同學(xué)喊來了老師。李老師站在坑邊，盯了我許久，才沉著臉堅(jiān)決地說：“跌進(jìn)坑里，別急著向上看！我們不拉你上來！”全班同學(xué)面面相覷，都沒敢吱聲?！袄蠋?，老師，我上不去！”我在坑里急得大叫。“在里面呆著吧，我們走！”李老師像陌生人一樣大聲地扔給我一句話，帶著同學(xué)們走了。⑸老師硬生生地走了，不管我的死活。我一屁股癱坐在坑里，嘴一張，“哇哇”地大哭起來：“老師！老師！我出不去！”一邊哭一邊生氣地在坑里打滾，滾著滾著無意間我看見了一道亮光。擦干眼淚，我坐起來向亮光處爬去。透出亮光的地方有一個(gè)洞，我鉆了進(jìn)去，越鉆越亮，不一會兒到了山坡上，一挺身我跳了出來。⑹李老師和同學(xué)們都站在山坡上，隨著我的出現(xiàn)，山坡上響起了熱烈的掌聲，久久不息。老師猛地抱起我原地轉(zhuǎn)了兩圈。我所有的不快，一掃而光，不解地問：“老師，你怎么知道坑里有洞能出來？”“老師看你沒摔壞?！薄袄蠋熢谏厦婢涂匆姽饬?。”“老師想讓你自己出來?！睕]等老師開口，陽光下同學(xué)們晃動著聰明的小腦袋爭搶著告訴我。⑺李老師蹲在我面前，伸出寬大的手掌拍掉我身上的塵土，親切地?fù)崦业哪X袋，重重地點(diǎn)著頭。同學(xué)們探著身子，咧開小嘴上下打量我。這時(shí)，老師慢慢地站起來，環(huán)視一下四周，將一只手指豎到嘴邊，示意我們安靜。然后，他走到高處一字一句地說：“孩子們，記住，跌進(jìn)坑里，別急著向上看，一心尋求別人的幫助，否則會使人看不見自己腳下最方便的路?！雹倘嗄赀^去了，我還無法忘記兒時(shí)跌進(jìn)坑里自己爬出來的經(jīng)歷，老師的話一直印在我的腦海里。⑼直到今天，每當(dāng)生活中遇到失敗和意想不到的打擊時(shí)，我總是這樣提醒和勉勵(lì)自己：跌進(jìn)坑里，別急著向上看，一心尋求別人的幫助，否則會使人看不見自己腳下最方便的路。（選自《慧語》，有刪改）16.（2分）仔細(xì)閱讀課文，完成下面的內(nèi)容梳理。起因：①經(jīng)過：②結(jié)果：“我”明白了老師的用心【答案】①“我”因撿樹枝跌進(jìn)深坑。②李老師沒有動手救“我”，而是讓我自已想辦法爬出來?！窘馕觥勘绢}考查行文思路梳理和內(nèi)容概括。明確劃分各個(gè)段落層次，運(yùn)用某人＋做了某事＋結(jié)果如何結(jié)構(gòu)概括，1）起因：第⑴-⑶段，勞動課后山拾柴，“我”滑進(jìn)深坑里。2）第⑷段，李老師發(fā)現(xiàn)了深坑里的“我”，卻說不拉“我”上來，讓“我”自己呆著。3）第⑸-⑺段，“我”找到通道爬出深坑，被同學(xué)們告知老師的用意：讓“我”自己出來，得到老師教誨。4）第⑻段，這段經(jīng)歷對我的影響17.（3分）文中“李老師站在坑邊上，盯了我許久，才沉著臉堅(jiān)決地說”一句中的“盯”字能否換成“看？為什么？【答案】不能。因?yàn)椤岸ⅰ笔亲屑?xì)地看的意思（1分），表明李老師在仔細(xì)地觀察我有沒有受傷，并察看坑里的地勢（1分），與后文同學(xué)們的回答相照應(yīng)，用“看”則表達(dá)不出這些意思（1分）?！窘馕觥勘绢}考查文章中字詞效果。答題思路：1）解釋詞意：“盯”是一直認(rèn)真的專注的看，看的很仔細(xì)。2）詞語效果，一般都是表現(xiàn)對象的某個(gè)特點(diǎn)：寫出老師認(rèn)真的觀察了我”當(dāng)時(shí)的身體狀況，沒有受傷。并目發(fā)現(xiàn)了出坑的通道。3）結(jié)構(gòu)作用：和后文其他學(xué)生的話照應(yīng)，為下文埋下伏筆。4）情感：表現(xiàn)了李老師對學(xué)生的關(guān)心與教誨是并重的。18.（2分）結(jié)合文中內(nèi)容，談?wù)劺罾蠋熓且粋€(gè)什么樣的老師？【答案】示例：由第⑴段“心腸挺好，教學(xué)也很有一套”看出李老師是一個(gè)的善良和教學(xué)能力高超的老師。由第⑷段“李老師站在坑邊上，盯了我許久”看出李老師非常細(xì)心、關(guān)心學(xué)生?！窘馕觥勘绢}考查人物形象。結(jié)合具體事件和人物描寫來分析總結(jié)。如：由第⑹段“老師想讓你自己出來?！焙偷冖硕巍昂⒆觽?，記住，跌進(jìn)坑里，別急著向上看。一心尋求別人的幫助，常常會使人看不見自己腳下最方便的路?！笨闯隼罾蠋熅哂薪逃腔?。19.（3分）這篇文章與《走一步，再走一步》有異曲同工之妙，請簡要概括你從兩篇文章中發(fā)現(xiàn)的共同點(diǎn)。

【答案】①都按照時(shí)間順序記敘了主人公克服困難、走向成功的故事；②都表現(xiàn)了只要戰(zhàn)勝恐懼、拋棄依賴思想，一步步往前走，就能渡過難關(guān)這一主題；③都采用第一人稱，講述了一個(gè)有關(guān)成長的故事；④情節(jié)都一波三折。⑤語言質(zhì)樸，都運(yùn)用語言描寫和動作描寫刻畫人物。（指出三點(diǎn)即可）【解析】考查比較閱讀。可從主題、人物、情節(jié)、寫法、語言等角度，任選一個(gè)方面，概括共同點(diǎn)即可。示例一：從表現(xiàn)主題來看，《跌進(jìn)坑里．別急著往上爬》通過李老師獨(dú)特的教育方法下，獨(dú)自爬出深坑的故事，表現(xiàn)是摒棄依賴思想，戰(zhàn)勝自我；《走一步，再走一步》通過我在父親的鼓勵(lì)和幫助下，一步步走下懸崖的故事，表現(xiàn)的也是這個(gè)意思，可見：兩文都表現(xiàn)了面對險(xiǎn)境，只要戰(zhàn)勝害怕和恐懼，自己想辦法，就能戰(zhàn)勝困難走出困境，取得勝利的道理，示例二：從情節(jié)來看，《跌進(jìn)坑里．別急著往上爬》先寫同學(xué)們沒能把我拉上來，再寫李老師拒絕拉我，帶著同學(xué)走了，接著寫“我”癱坐坑中、痛哭打滾發(fā)現(xiàn)亮光，然后寫“我”沿著亮光爬出深坑，最后揭示老師不拉“我”上來的原因；《走步，再走一步》先寫我爬山的恐懼和落后，再寫在小伙伴的諷刺下我爬到一半，然后寫不等我到山頂寫伙伴都跑光了接著寫我的好朋友叫來了爸爸，最后寫在爸爸的鼓勵(lì)和指引下一步一步走下來懸崖；可見兩文都情節(jié)曲折跌宕，一波三折。示例三：從寫法來看，《跌進(jìn)坑里．別急著往上爬》寫的是我拜托依賴思想，獨(dú)自爬出深坑的故事，《走一步，再走一步》寫的是我”在半山腰上不來下不去，在爸爸的鼓勵(lì)和指導(dǎo)下，成功下山的故事；可見都采用第一人稱，