小學四年級下冊信息技術(shù)教案

本冊重要包第二階段教學（藝術(shù)字、文本框、日歷模板等）；互聯(lián)網(wǎng)第一階段教學（互

聯(lián)網(wǎng)概念、瀏覽器、搜索引擎、網(wǎng)頁內(nèi)容的獲得和再現(xiàn)，在中使用網(wǎng)絡資源的方法）。

木冊還包括部分基礎知識和文件操作技巧的教學。

第一課計算機的發(fā)展與種類

內(nèi)容和目的意義概述：

本節(jié)是“科普”類課程，它是繼3上（信息和信息技術(shù)介紹）、3下（信息輸入和輸出

設備）、4上（計算機存儲器）之后，繼續(xù)拓展這方面內(nèi)容的下降。本節(jié)主要包括兩方面

內(nèi)容：其一是計算機發(fā)展簡史一一計算機的“幾個時代”；其二是現(xiàn)在計算機種類。重

點放在計算和計算機形成、發(fā)展過程的介紹上，目的要讓學生感受到信息技術(shù)一直處

于飛速發(fā)展中，必須以發(fā)展、開放的眼光學習計算機，樹立創(chuàng)新意識。

各小節(jié)的說明和建議:

一、算籌和算盤

介紹人類古代計數(shù)方法和古老的計算工具，直至具有今天還在發(fā)揮作用的“算盤”。

計數(shù)和計算是密切相關(guān)的。沒有先進的計數(shù)方法和工具，要進行復雜的計算工作是很

難的。

二、第一臺電子計算機

這里涉與早期的機械計算機名稱，可以利用多媒體把相關(guān)的圖片展示給學生看看。

機械計算機的意義是實現(xiàn)的計算工作的機械化，把許多煩雜、機械的計算工作讓機械

來完成。直到的誕生，計算機械才變成電子計算機，

三、電子計算機發(fā)展的四個時代

本小節(jié)敘述了電子計算機發(fā)展的四個時代，希望教師收集更加豐富的圖片資料，結(jié)

合內(nèi)容進行展示。這里同時涉與幾個名稱的介紹和說明：

1.電子計算機一一簡稱：計算機、電腦

2、機一一微型計算機（簡稱：微機）

四、計算機的種類

由于信息技術(shù)發(fā)展很快，計算機的分類不要講得太死，也沒有不要死記這種分類。

對于常見的獨立的各種計算機（臺式計算機、筆記本等）學生容易了解和認識。對整合

在其它設備中的計算機（如各種具有自動控制和記憶的家電）卻不了解。這些設備中的

“計算機”也不便歸類。

練習處理意見：

P5的“想一想，說一說”可以放在課堂上進行。探究活動的表格可以放在課外完成,

下次進行匯報。

第二課整理自己文件和文件夾

內(nèi)容和目的意義概述：

過去我們往往把文件操作與應用軟件教學中作品管理的需求整合起來進行教學，這

一節(jié)將比較系統(tǒng)地介紹文件操作，涉與較多常規(guī)操作操作技術(shù)。其中包括文件和文件

夾的改名、復制、刪除、移動和回收等技術(shù)。雖然教材編寫形成了一個順序（先后），但

是，這些操作之間并無必然的先后順序和邏輯關(guān)系，所以，教師可以根據(jù)自己的實驗

探究序列進行調(diào)整。

本課名為“整理自己文件和文件夾”，所以教材引言那段敘述是十分重要的。也就

是說，今天的教學內(nèi)容和這些技術(shù)，都是因為要“整理自己文件和文件夾”而設置的,

而不是“無病呻吟”。因此建議教師可以根據(jù)自己的經(jīng)驗和環(huán)境，設計一個十分生動而

有意義的問題序列（需求序列）來驅(qū)動本節(jié)各個內(nèi)容的引入和教學。

本節(jié)涉與操作內(nèi)容很多，而且每個操作又有多種實現(xiàn)的方法，教材不可能，也不應

該把它們一i列舉出來，因此不要有關(guān)問題涉與到的“一題多解”作為重要內(nèi)容。如

果學生提出了不同解法，應該予以肯定和解釋，但笆時不要往這方面引導。也就是說,

本節(jié)的目的是：希望對文件、文件夾可能進行的常規(guī)操作和它的意義有一個比較全面

的了解，對相應的方法有最基本的掌握，并感受到這些方法可能還有許多變化。

各小節(jié)說明和建議：

一、給文件和文件夾更名

教材只介紹了更名的技術(shù)操作，為什么更名，甚么情況下需要更名，希望教師根據(jù)

環(huán)境進行說明。例如，同一文件夾下，同名時需要更名；字母名改成中文名字以便識

別等，這樣更有意義。

二、文件和文件夾的復制

本節(jié)只介紹通過菜單進行“復制一一粘貼”操作進行文件操作的典型方式。建議教

師通過回憶過去文字塊和圖塊的菜單復制操作方法引導出這里的文件操作，學生自然

不會感到陌生。

復制文件和文件夾的具體實例顯然沒法直接照搬教材提供的例子，教師應該結(jié)合自

己的環(huán)境設計例子。

三、移動文件和文件夾

由于教材對文件移動也介紹菜單方式，因此也可以仿照文件復制的方法，通過過去

知識進行拓展引導。

這里注意到把復制與移動進行對比。

四、刪除文件和文件夾

這里除介紹菜單方式外，希望學生通過實驗，看看□和口鍵的刪除功能。應該注意

到，這些刪除方法在其它環(huán)境中都相似，通過對比：希望讓學生逐步感受到，下的許

多操作，在意義和方法上的一致性。

建議教師不要直接搬用教材列出的步驟。因為插入藝術(shù)字的子菜單與“插入圖片-

一來自文件”處于同一等級，所以，可以通過回憶圖片插入的過程，試探藝術(shù)字的插

入。不同之處從教材的第三步開始。

二、藝術(shù)字調(diào)整

教材所指的“調(diào)整”是：大小、形狀、旋轉(zhuǎn)、位置等內(nèi)容。教材對有關(guān)問題敘述太

略，其中菱形點和方形點是共存的，旋轉(zhuǎn)點與它們不能共存，建議作如下處理：

1.如果要介紹藝術(shù)字的“轉(zhuǎn)動”，必須介紹藝術(shù)字工具欄，并使用其中的“自由轉(zhuǎn)

動”工具（也可使用繪圖工具中的自由轉(zhuǎn)動工具）。

2、如果認為本節(jié)內(nèi)容過多，轉(zhuǎn)動操作意義不大，也可以避開轉(zhuǎn)動，從而避開藝術(shù)字

工具欄的介紹。

三、藝術(shù)字的進一步修飾

本小節(jié)只是從教材的角度列出了藝術(shù)字再修飾的6種方式，任何一個作品可能很難

使用完6種技術(shù)，建議以自己的任務或“問題作品”（可以多個）為背景進行修飾，能

夠使用其中部分技術(shù)即可，不要求全。

練習處理意見：

可以設計兩種練習。一種是直接在已有文字的“半成品”作品上插入藝術(shù)字，按照

要求進行設置。一種是準備幾個不同問題的“半成品”，要求學生進行再修飾。

第四課奇妙靈活的文本框

內(nèi)容和目的意義概述：

文本框是電子小報進行版面布局的重要工具，除了欄目范圍的約束外，還可以設置

出各種特殊版面效果。設置文本框?qū)傩缘膶υ捒蛑性S多功能和操作方法將在其它環(huán)境

中得到應用，所有具有重要的意義。

各小節(jié)的說明和建議:

一、認識義本框的作用

圖4—1引入了文本框的三種不同的設置，希望結(jié)合它討論P19的問題。目的希望學

生發(fā)現(xiàn)下面特征

1.整個頁面不再是簡單的從左至右通行排列，頁面被分成了幾個區(qū)域。

2、每個區(qū)域有的有邊界圖案，有的沒有。

3.每個區(qū)域內(nèi)可以有不同的顏色

4、每個區(qū)域內(nèi)文字排列有的豎排，有的橫排。

怎樣實現(xiàn)這些效果呢一一引入的“文本框”設置。

二、學習使用文本框

1.插入文本框

這里采取菜單引入方式。繪圖工具欄中的文本框按鈕準備在今后介紹（如果學生發(fā)現(xiàn)

了，也不要回避）。這里暫時只選擇了橫排方式。

2.調(diào)整文本框

這里只涉與文本框大小、位置的調(diào)整，應該引導學生發(fā)現(xiàn),這和插入的圖片調(diào)整方

法很相似。

3.美化文本框

這是本節(jié)的重點，涉與內(nèi)容復雜多變，教材沒有對每個功能進行一一舉例說明。進

入設置文本框的對話框的方法教材采取“快捷菜單”方式。本小節(jié)重點放在邊框線條

顏色（含無線條顏色）設置，邊框線條線形、粗細設置，文本框內(nèi)部顏色設置。圖4—5

只標出了哪些位置可以打開選擇項Ro

4.文本框位置調(diào)整與組合

由于一個頁面中文本框往往不止一個，所以，幾個文本框的組合是十分重要的，本

節(jié)初步學習“組合”操作，今后還要繼續(xù)使用加深,

練習處理意見：

這里把文字豎直排列作為學生探究活動設計成練習，讓學生自己歸納。

練習⑵的目的是希望舉行同一頁面設置多個版面的效果，而且希望有文字豎排效

果。文字內(nèi)容可以直接給成現(xiàn)存文件，打開后供復制一粘貼用。

第五課設計賀卡

內(nèi)容和目的意義概述：

本節(jié)是在初步具備基礎的情況下，設計的一個帶綜合性應用的課程。本節(jié)所涉與的

技術(shù)主要包括圖片和藝術(shù)字的插入、文本框使用。但是，作為賀卡制作，還不能僅僅

限于技術(shù)的要求，必須對賀卡的一些基本形式、特征有所了解，所以教學時，也應該

有相應的內(nèi)容予以引導，注意與其它知識的整合。

各小節(jié)的說明和建議：

一、賀卡的一般要求

圖5-1至圖5-5列出了幾種賀卡（不一定都是計算機制作的），目的在于讓學生了

解賀卡，發(fā)現(xiàn)佗們的特征。

觀察后，我們也不可能給賀卡下一個準確的定義，只是希望能夠發(fā)現(xiàn)賀卡的一些基

本特征，可以引導發(fā)現(xiàn)兩方面的特征：

1、往往有簡單的文字，表達你的主題（如：祝賀甚么，甚么節(jié)日快樂等）

2.配有美麗的畫面或圖案，這些圖往往與主題有一定關(guān)系

這樣，學生至少不會只制作一張但純的圖片來充當賀卡了。

二、在下制作圖文并茂的賀卡

這里的賀卡即可以作為電子賀卡，也可以直接打印出來，因此，紙張的設置是必不

可少的（4上9課已經(jīng)介紹過）。

賀卡插入的圖片可以作為整個賀卡的背景，也可以作為插圖使用。圖片來源可以用

“畫圖”自己制作，也可以提供圖片庫。

是否需要藝術(shù)字，根據(jù)需要而定。

是否使用文本框也要根據(jù)需要來定。本課圖5-9使用文本框的原因是因為需要在指

定位置上插入一段短文。如果制作前面范例那樣的賀卡，則不需要文本框。

練習處理意見：

在學生設計作品前，應該引導學生，簡單討論：如：紙張設置，自己的主題，是否

需要文字，什么內(nèi)容等，然后進行制作。不要簡單地宣布“現(xiàn)在開始制作二

第六課奇妙的畫圖工具

內(nèi)容和目的意義概述：

下的繪圖工具以與下繪圖的特殊效果，是“畫圖”軟件難以實現(xiàn)的，我們不要小看

這方面的內(nèi)容。本節(jié)將結(jié)合幾何圖形的繪圖與數(shù)據(jù)的標注，轉(zhuǎn)動、重疊等，初步熟悉

繪圖工具和圖形處理的方法。本節(jié)暫時只涉與到繪圖工具中直接顯示的幾個工具（包括

圖形處理）。同時，本節(jié)也希望引導學生較全面地熟悉繪圖工具欄的其它按鈕的使用。

各小節(jié)的說明和建議：

一、認識繪圖工具

圖6—1示范出畫圖的幾個代表作品，可以看到，其中某些東西是“畫圖”中難以實

現(xiàn)的。如任意傾斜的橢圓，標準的箭頭符號，傾斜的長方形小車。

圖6-2希望自己探索出繪圖工具欄上的按鈕名稱。由于工具欄是可能關(guān)閉的，所以

教材用“小竅門”（圖6—3）示意怎樣打開工具欄的方法。

二、畫長方形，標尺寸

教材以長方形為例，介紹了大小調(diào)整，線條設置，顏色設置等技巧。應該注意，這

些內(nèi)容與前面介紹的文本框設置是一致的，所以教學時應該注意引導和拓展。

為了具有可視性，選擇了比較粗的線條。顏色的處理可以根據(jù)自己要求進行設置。

由于是數(shù)學圖形，所以標注長，寬是十分重要的，而且要使用箭頭，這樣自然涉與

7“箭頭”工具的使用。

要準確標注數(shù)字，必須使用文本框進行定位，這樣，有需要回顧文本框的設置（這

里需要無邊界，無填充）。

過去進入文本框設置是通過“插入”菜單進行的，這里以“小竅門”方式，介紹了

畫圖工具欄上的兩種文本框的按鈕，同時也介紹了工具欄關(guān)于設置文本框?qū)傩缘陌粹o,

豐富了文本框的內(nèi)容。

三、斜坡上的小車一一圖形旋轉(zhuǎn)

這里主要介紹繪圖工具欄中的“自由旋轉(zhuǎn)”工具。我們只能畫出水平或豎直放置的

長方形，任意傾斜的長方形必須進行旋轉(zhuǎn)（直線工具很難畫標準）生成。至于兩個車輪，

教材采取先畫好整體，再旋轉(zhuǎn)，所以必須在旋轉(zhuǎn)前進行“組合”。應該注意，教材的“第

一步”中實際包括很多內(nèi)容，例如，要保證車輪一樣大，還應該使用復制的方法。完

成第一步后，旋轉(zhuǎn)問題就好解決了。

四、讓圖塊互不遮擋

可以讓學生先實驗，發(fā)現(xiàn)必須像“畫圖”中的“透明”方法那樣，前面圖塊才不會

擋住后面的。但是，這里采取的不是“透明”，而是“無填充工

練習處理意見：

圖6—10中的三角形用直線工具，字母用文本框定位，必須進行“組合”操作，這

樣形成的圖形可以進行任意的移動和旋轉(zhuǎn)。

圖6—11中的三顆樹是由一顆樹復制出來，進行縮小生成的，是“相似形二

第七課用制作月歷

內(nèi)容和目的意義概述：

這是一節(jié)將信息技術(shù)與其它學科進行適度整合的課程。從技術(shù)角度來看，是學習日

歷模板的使用（制作某年某月的月歷卡，制作某年12個月的月歷）。從整合角度來看,

利用月歷卡，觀察、發(fā)現(xiàn)24節(jié)氣的陽歷規(guī)律。教師還可以與其它內(nèi)容進行整合。

要完成本教學，必須采取“全”安裝，否則無法實現(xiàn)日歷功能。

各小節(jié)的說明和建議：

一、自動生成一年的月歷

教材P7-1是2000進入日歷模板的情況。圖7-2到7-5是日歷設置過程。各圖中

同時標識了使用“向?qū)А焙椭苯狱c擊“下一步”按鈕的兩種方式。具體教學時，建議

選擇一種為主，不要兩種都一一介紹。如果只采取點擊“下一步”方式，可以把“向

導”信息視為操作說明。圖7—6是生成月歷的前8個月。這里為了是問題暫時簡化，圖

7—3中，選擇了“標準”樣式。

二、其它形式的頁面和頁面的修改

本小節(jié)主要介紹“優(yōu)美”形的使用，特別介紹了怎樣把默認圖片更換成自己喜歡的

圖片。

P41中間一行說：許多內(nèi)容都可以阿爸著需要重新設置。是指：文字字體、顏色、

大小等，可以仿照一般方式那樣進行設置。例如，把星期天、星期六設置成紅色、異

體字，把節(jié)日設置成紅色。甚至在某個小框內(nèi)加入小字進行特殊標注（如：自己或父母

的生日）。由于教材不是彩色，所以圖7—8奪目些?某些特征不明顯。

應該強調(diào)，月歷存盤后，不過就是一個文件，打開后可以進行再次修飾美化。

練習處理意見：

限于2000等系統(tǒng)的模板的農(nóng)歷只提供到2007年，所以不要對2007年后日歷設置農(nóng)

歷。

（3）題需要連續(xù)幾年的月歷，根據(jù)需要，時間范圍可以只要前半年的。應該完成一個

保存一個文件，以便獨立打開，收集數(shù)據(jù)。通過（不完全）歸納后，應該得出結(jié)論。

第八課準備進入網(wǎng)絡世界

內(nèi)容和目的意義概述：

本節(jié)屬于科普知識類課程，暫時不涉與學生上網(wǎng)操作問題。教材力圖用通浴的方式,

結(jié)合適當?shù)谋扔?，讓學生接受到計算機網(wǎng)絡、通訊協(xié)議、地址等知識和概念。通過教

師演示，了解互聯(lián)網(wǎng)的一些常用功能和活動。

各小節(jié)的說明和建議：

一、電腦網(wǎng)絡和互聯(lián)網(wǎng)

網(wǎng)絡、互聯(lián)網(wǎng)，這些名詞對于一般學生來說，可能已經(jīng)不是完全陌生的東西，所以

課程的引入可以通過提問交流活動開始。

教材通過“電話網(wǎng)絡”引入“計算機網(wǎng)絡”。進一步引入了“局域網(wǎng)”、“城域網(wǎng)”、

“廣域網(wǎng)”等名稱，最后落實在“互聯(lián)網(wǎng)”上。

二、網(wǎng)絡上計算機交流信息語言

教材用人類語言比喻網(wǎng)絡上的信息交流，必須要一種大家都能聽懂的“普通話”才

能夠進行。網(wǎng)絡上叫“協(xié)議”，從而引入現(xiàn)在互聯(lián)網(wǎng)上使用的“”協(xié)議這個名稱。

三、地址和主機名

教材再次用電話號碼的必要性來比喻、引入地址，進一步引入“主機名”和“域名”。

應該說明兩點：

學生容易把學習計算機知識時所聽到的“主機”（每臺計算機都有）和這里的主機混

為一談。這是指作為互聯(lián)網(wǎng)服務器的計算機的主機，

地址是統(tǒng)一分配的，不能重復的。

至于域名規(guī)則不要作為重點內(nèi)容講解，可以舉例說明即可。

四、在互聯(lián)網(wǎng)上能干什么

1.2.3內(nèi)容可以借助教師機操作，進行廣播教學演示說明。不一定每個都詳細介紹。

五、義明上網(wǎng)，遵紀守法

教材雖然進行了較大篇幅的敘述，但是，由于假定學生還沒有上網(wǎng)經(jīng)驗，這里可以

進行簡單介紹?？梢越Y(jié)合新聞和故事來說明。

練習處理意見：

1.2.3題可以結(jié)合在講解時隨機解決。4題可以通過課外探察。

第九課初識互聯(lián)網(wǎng)

內(nèi)容和目的意義概述：

本節(jié)開始，學生將直接接觸互聯(lián)網(wǎng)操作。一方面給學生介紹一些接入互聯(lián)網(wǎng)的方式,

更重要的是引導學生學習使用瀏覽器的基本操作和嘗試。特別是“地址”欄和網(wǎng)址輸

入；超鏈接的體驗和觀察。

各小節(jié)的說明和建議：

一、幾種上網(wǎng)方式

考慮到可能涉與的各個地區(qū)，教材對現(xiàn)有的上網(wǎng)方式都進行了介紹。教師應該根據(jù)

實際情況選擇重點內(nèi)容。例如，大中城市很少有169電話撥號上網(wǎng)的。學校網(wǎng)絡教室

上網(wǎng)方式與家庭有一定區(qū)別。希望重點落實在你的學生可能接觸到的上網(wǎng)方式即可,

不要面面俱到。

二、瀏覽網(wǎng)頁

1.網(wǎng)頁

以一個頁面（圖9—5）說明什么是“網(wǎng)頁”，再演示“超鏈接”，看到被超鏈接編制

在一起的許多網(wǎng)頁，從而引入一一全球信息網(wǎng)一一萬維網(wǎng)。

2.打開瀏覽器

瀏覽器是使我們在計算機上看到網(wǎng)頁的工具，是使用最多的一種。然后學習打開的

操作

3.瀏覽網(wǎng)頁

本心節(jié)使前面學習的“畫址”變得真正有用了。重點學習在地址欄正確輸入網(wǎng)址，打

開網(wǎng)頁。

本節(jié)節(jié)設計的“做一做”，目的是讓學生直接感受超鏈接的存在和操作。

本節(jié)節(jié)設計的“試一試”，目的是把剛剛學到的超鏈接操作方法用于制定欄目的打

開（做一做中只是隨意打開一個頁面，沒有目的）。教材所指的欄目只是一個建議，可

能已經(jīng)不存在了，請根據(jù)實際情況選擇。

最后必須引導學生發(fā)現(xiàn)網(wǎng)站的主頁（可以設計一個從非主頁頁面上，返回主頁的操

作）。注意：這里的主頁是本網(wǎng)站的主頁。

練習處理意見：

（3）題中，如果教材指定的網(wǎng)站不存在了，可以選擇一個相似的網(wǎng)站，適當修改各

題的說法進行練習。其中1一3實際在一個頁面上完成。4小題應該是獨立存在的練習。

課堂時間不夠，可以選擇一些網(wǎng)址進行練習。目的是在正確的地方正確輸入網(wǎng)址。

第十課巧用瀏覽器

內(nèi)容和目的意義概述：

本節(jié)集中介紹瀏覽器上一些重要按鈕的應用和常用操作技巧。其中包括“停止”和

“刷新”、“前進”和“后退”、“主頁”按鈕和主頁的更換。

各小節(jié)的說明和建議：

一、“停止”和“刷新”按鈕

教材以圖10-1所涉與的問題引入這兩個按鈕的需求和作用。

二、“前進”和“后退”按鈕

必須注意，只有在適當?shù)那闆r下這兩個按鈕才都被激活，很多情況往往只有一個處

于激活狀態(tài)。作為初學，沒有不要去研究什么情況才會激活，只需掌握判斷是否處于

激活狀態(tài)，以與怎樣使用這兩個按鈕。

三、“主頁”按鈕和主頁

這里涉與兩個同名不同意的“主頁”，教材敘述已經(jīng)很清楚了，這里不再敘述。應

該引起學生充分注意，不要只重操作訓練。

教材介紹了兩種更換新主頁的方法，教師可以根據(jù)自己的環(huán)境情況，確的先介紹哪

種，或以哪種為主。當然，還有許多網(wǎng)站本身就有把自己的頁面設置成主頁的功能按

鈕。

四、尋找瀏覽過的網(wǎng)站

歷史記錄操作中，應該了解的內(nèi)容：確定日期范圍，打開這時段內(nèi)容，從歷史記錄

打開訪問過的網(wǎng)站。

本教學內(nèi)容需要環(huán)境予以支持。如果學生機被保護了，可能沒有，或只有很少的歷

史記錄可查。

練習處理意見：

設么是“優(yōu)秀網(wǎng)站”對于不同需求、愛好的學生是不同的，我們最好引導學生先談

談自己的標準取向。也可以在交流是評價各自的取向是什么。

第十一課收藏自己喜歡的網(wǎng)站

內(nèi)容和目的意義概述：

本節(jié)包含三個內(nèi)容：收藏網(wǎng)站、利用收娥夾打開網(wǎng)站，以與整理自己的收藏夾。這

是提高學生尋找、利用網(wǎng)信息的重要內(nèi)容。

各小節(jié)的說明和建議：

一、收藏網(wǎng)站

本課引言主要為收藏網(wǎng)站構(gòu)造需求和情景，教師不需要硬套，可以根據(jù)自己的經(jīng)驗

建構(gòu)例子。

“跟我學”引導學生一步一步把指定的網(wǎng)址收藏到自己的收藏夾中。應該注意，本

教材只介紹了通過“收藏夾”按鈕打開“收藏夾”后，再通過“添加”進入“添加到

收藏夾”對話框的。實際上直接點擊菜單“收藏”中的“添加到收藏夾”選項即可直

接打開對話框。第一次教學，使用哪種方式教師可以選擇，最好能夠把一種作為介紹

方式，一種作為探究活動自己發(fā)現(xiàn)。

二、從收臧夾里瀏覽網(wǎng)站

從收藏夾里瀏覽網(wǎng)站同樣有兩種可選方式一一通過“收藏”菜單和打開“收藏夾”

兩種。

一點建議：雖然教材采取先“收藏”，后使用的方法。能不能反過來，先認識“收

藏夾”，使用收臧夾，然后自然提出這些網(wǎng)站是怎樣收藏進去的，于是引導出“收藏”

操作。

三、整理收臧夾

“收藏夾”的整理實際上是在一個特殊環(huán)境（收藏夾整理）下的文件和文件夾的操作。

除技術(shù)介紹外，應該先讓學生了解為什么要整理“收藏夾”？有哪些工作需要我們

作？最典型的需求有兩個：

1收藏的網(wǎng)站越來越多，希望清除極少使用的網(wǎng)站（刪除）

1收藏的網(wǎng)站太多，希望進行歸類（“創(chuàng)建文件夾”和“移到文件夾”）

練習處理意見：

最好結(jié)合實際環(huán)境，設計一個系列任務，完成“收臧一一瀏覽一一整理”的練習。

第十二課沒有網(wǎng)址能查到需要的信息嗎

內(nèi)容和目的意義概述：

本節(jié)就是要介紹搜索引擎的使用。由于搜索引擎很多，而且還可能不斷更新，或出

現(xiàn)新的搜索引擎，所以本節(jié)內(nèi)容隨著技術(shù)發(fā)展，可能出現(xiàn)明顯的局限性，希望根據(jù)技

術(shù)發(fā)展進行適度調(diào)整或更新。隨著搜索引擎的多樣化，我們只能選擇一個比較有代表

性的對象教學介紹。本節(jié)以“百渡”為依托，介紹幾種常用的搜索方法和技巧。

各小節(jié)的說明和建議：

一、搜索引擎和它的基本使用方法

P70導語引入問題：在更多的情況，我們只知道希望尋找什么信息、，而不知道在哪

個網(wǎng)站上，怎么辦？于是，有人專門制作一種搜索信息的網(wǎng)站（或在網(wǎng)站上設置這樣

的功能），通過這種網(wǎng)站，可以找到許多可以參考的網(wǎng)站，甚至直接進入我們希望的

網(wǎng)站。這里強調(diào)兩個東西：搜索引擎是一種特殊的網(wǎng)站；“引擎”一詞是對汽車發(fā)動機

（汽車引擎）的借用，比喻可以驅(qū)動我們的搜索工作，

圖12-1和12-2說明“百渡”網(wǎng)站的搜索情況。

二、巧用關(guān)鍵詞查找信息

搜索引擎使用效率的關(guān)鍵是“關(guān)鍵詞”的準確度，這也是信息技術(shù)與其它學科整合

的結(jié)合點。關(guān)鍵詞的形成需要思考、歸納，作為小學教學，關(guān)鍵詞的形成和討論不應

該忽略。不要把這節(jié)課上成純技術(shù)課。

三、查找圖片

可能學生會問，在搜索信息窗中輸入***圖片不就可以了嗎？可以通過實驗，發(fā)現(xiàn)

這樣得到的仍然只是許多網(wǎng)站，其中某些網(wǎng)站可能有需要的圖片，但是準確率級差。

而預先選擇“圖片”選項后，得到的全是圖片。

四、搜索引擎的分類目錄查找信息

教材以“歷史上的今天”為對象，以“百渡”為環(huán)境，介紹怎樣進入“分類”，怎

樣選擇下一層的選項等等?！胺诸惒檎摇辈灰欢ㄓ糜谥苯硬檎抑付ǖ膬?nèi)容，而是用于了

解（學習）某方面的知識。比如“歷史上的今天”對應著許多項目，這些內(nèi)容最初是不

可能知道的。

五、按照類和關(guān)鍵詞綜合查詢

由于搜索引擎界面變化比較大，教材提供的界面(圖12-8,圖12—9)可參考意義

不大，教材所舉例子主要說明怎樣把分類選擇與關(guān)鍵詞結(jié)合起來。一般說，先進行類

的選擇，在適當?shù)臅r候，輸入關(guān)鍵詞，這樣就可提高搜索的準確度。

練習處理意見：

P78(2)題是關(guān)鍵詞方法的練習，找到的參考網(wǎng)頁數(shù)量只能估計。P79(3)題是分類加

關(guān)鍵詞的練習。可以根據(jù)這個內(nèi)容增加更多的選擇供練習。

第十三課網(wǎng)頁內(nèi)容的獲得和使用

內(nèi)容和目的意義概述：

網(wǎng)頁內(nèi)容的獲得是今后進一步利用網(wǎng)絡資源集成自己作品的重要技術(shù)。本節(jié)涉與的

網(wǎng)絡資源獲得包括網(wǎng)頁內(nèi)容的保存和直接截取到文本中。網(wǎng)頁保存有幾種方式，為了

利用本節(jié)教學提升學生信息素養(yǎng)和技能，教材不直接介紹幾種網(wǎng)頁保存的意義是什么,

而是設計了一個序列實驗和填空，通過實驗，自己歸納各種保存方式的意義。本節(jié)設

計內(nèi)容不僅多，又與學生操作熟練程度密切相關(guān)，所以可能對某些學生會感到時間緊

張，教師可以根據(jù)自己學生情況，適當修改其中的實驗內(nèi)容。糾錯：2006年第一次印

刷版有錯，在具體內(nèi)容中說明。

各小節(jié)的說明和建議：

一、網(wǎng)頁保存的實驗

教材以“中國地圖”網(wǎng)站為例，進行網(wǎng)頁保存的幾個實驗。如果情況變化太大，教

師可以另外選擇一個結(jié)構(gòu)與它相似的網(wǎng)頁進行教學，

實驗的前三步如教材敘述，不同點從“保存網(wǎng)頁”對話框出現(xiàn)后的保存方式的四種

選擇上。教材選擇了其中三個進行對比實驗一一全部、檔案單一文件、文本文件。保

存的文件名分別是首頁1.2.3。

糾錯：p82中：第四步中，【刪除義件夾中“苜頁1”義件】應該改成【刪除”首頁

1"文件夾】

一般教材往往只介紹保存，不介紹再打開(脫機狀態(tài))。為了使學生真正了解保存的

情況，以便對資源的使用，教材特別設計了對保存情況的了解和再打開實驗。依次打

開首頁1、2、3時，根據(jù)情況填寫P82的表，并且完成P83的“想一想、說一說”從

而認識不同保存方式的效果差異，討論什么情況下用哪知方式保存更好。

糾錯：p82中⑵題前部分應該改成：【你發(fā)現(xiàn)()文件的啟動需要“首頁1”

文件夾】

二、網(wǎng)頁中圖片和部分文字的保存

本小節(jié)包括兩個內(nèi)容：圖片保存；文字塊直接傳輸?shù)轿臋n中。

圖13—4和13-5以與相關(guān)文字直接敘述了圖片的保存。

圖16-6以與相關(guān)文字敘述了文字塊的傳輸。

P85的“小竅門”根據(jù)情況使用，初學時可能不會遇到，可以作為閱讀內(nèi)容。

練習處理意見：

(1)題可以選擇兩種方式，“網(wǎng)頁、全部”和“檔案單一文件”，一般認為后一種

更簡單。

(2)是科普網(wǎng)站。本題希望進行文字塊直接傳輸?shù)降木毩暋?/p>

(3)教材把“網(wǎng)頁，僅”保存方式作為練習，讓學生自己探索，本題就是這個目的。

第十四課利用網(wǎng)絡制作你的旅游行程路線

內(nèi)容和目的意義概述：

這是一節(jié)信息技術(shù)與其它知識整合的課程。學生最終的作品是一個圖文并茂的文檔。

教材例子是成都到九寨溝的旅游行程圖和景點介紹，依托的資源是網(wǎng)絡上的旅游信息。

可能涉與的技術(shù)包括網(wǎng)絡資源搜索、獲取、在文檔中的再集成。

注意：本課教材2006年第一次印刷版中，由于印刷排版人員對內(nèi)容的不了解，對

某些內(nèi)容進行隨意修改和錯排，可能給教師帶來困惑，將在各小節(jié)說明中予以說明。

各小節(jié)的說明和建議：

一、技術(shù)準備

本節(jié)課涉與技術(shù)比較多樣，需要進行必要的回憶。教材處于全面考慮，把涉與的內(nèi)

容基本列出，其中包括搜索關(guān)鍵詞的討論、圖片搜索、網(wǎng)頁文字塊復