三年級數學教師工作總結小學10篇

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益。三年級數學教師工作總結小學篇1

這個學期里我自始至終以認真嚴謹的治學態(tài)度，勤勤懇懇、

兢兢業(yè)業(yè)地從事教育教學工作。同時我認真根據新課標精神要求,

把新課程標準的新思想、新理念和數學課堂教學的新思路、新設

想結合起來，轉變思想，積極探索，改革教學，收到很好的效果。

一學期即將過去了，開心忙碌同時也是收獲多多。

我繼續(xù)擔任三級的數學課程，因為是原班生的關系，學生適

應了我的教法，所以上起課稍微輕松些。這個學期里我自始至終

以認真嚴謹的治學態(tài)度，勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)地從事教育教學工

作。同時我認真根據新課標精神要求，把新課程標準的新思想、

新理念和數學課堂教學的新思路、新設想結合起來，轉變思想，

積極探索，改革教學，收到很好的效果。現將本學期工作總結如

下：

一、認真學習教材教法。

開學初，我們就認真學習教材大綱，全面掌握本冊的教學目

標、教學重點，就本冊教材的教學做了教學的順利進行的準備工

作。課前認真鉆研教材，學習專業(yè)知識，更新教學理念，精備教

材，備教法，備學法，備學生，做到心中有數。

二、關注學生，增強上課技能，提高教學質量C

教學中關注學生的現實生活，注意溝通生活中的數學與教材

之間的聯系。通過學生熟悉的、貼近現實生活得內容和情境，幫

助學生理解和體驗從現實生活中產生和發(fā)展的數學知識，使生活

經驗促進數學知識的學習。通過數學知識在現實生活中的應用，

豐富和拓展所學知識，感受數學與現實生活的聯系，提高學生的

數學活動經驗和應用意識。在課堂上特別注意調動學生的積極性,

加強師生交流，充分體現學生學得容易，學得輕松，學得愉快，

注意精神，培養(yǎng)學生多動口動手動腦的能力。

三、認真批改作業(yè)，布置作業(yè)有針對性，有層次性。

對學生的作業(yè)批改及時，認真分析并記錄學生的作業(yè)情況，

將他們在作業(yè)過程出現的問題做出分類總結，進行透切的講評，

并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。注重知識的

形成和預設，改變以例題形式羅列數學知識或事實的傳統(tǒng)教材模

式，建構符合兒童認知活動特點的、有利于促進師生互動式數學

活動的課程形態(tài)。通過開放性的、激勵性的活動指導，將傳統(tǒng)的

教師講授變?yōu)閷W生生活中的認知活動，通過學生的主動探究、合

作學習，變單一的答案和“最優(yōu)”方法的接受為學生個性化學習

活動體驗的反思和交流。

四、做好課后輔導工作，注意分層教學。

在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層

次的學生的需求，同時加大了對后進士的輔導的力度。對后進生

的輔導，并不限于學生知識性的輔導，更重要的是學生思想的輔

導，提高后進生的成績，首先解決他們的心結，讓他們意識到學

習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)興趣。這樣，后進生的轉

化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。

五、積極推進素質教育。

為此，我在教學工作中注意了不同學生能力的培養(yǎng)，把傳授

知識、技能和發(fā)展學生智力、能力結合起來，在知識層面上注入

了思想情感教育的因素，發(fā)揮學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。創(chuàng)設

問題情境和開放空間，培養(yǎng)學生的思維能力。教學中努力開發(fā)課

程資源，創(chuàng)造性地組織教學，為學生提供自主學習、合作交流的

空間，實現學生的自主探究和個性化學習，創(chuàng)設一些開放性的問

補課。這樣在教學中經常遇到知識的不銜接，那只好查缺補漏。

二、嚴格要求學生、不讓一人掉隊

針對本班的知識基礎和學生狀況，在平時教學中我采取書上

的題學生做完后教師挨看，我認為這樣能準確掌握學生學得怎樣

樣，學生做的思考題每題必看，這樣能防止學生偷懶不做，學生

課余作業(yè)每人必看。學完一個單元就進行測驗，測驗試卷同家長

見面，以便家長了解學生在校學習狀況。復習階段，首先對課本

進行詳細復習，然后采取復習與測驗相結合的方法，復習期間共

做練習題九份，不管是練習題還是考試題，做到每人每題都看。

三、致力于數學教學的優(yōu)化

為保證新課程標準的落實，我把課堂教學作為有利于學生主

動探索的數學學習環(huán)境，把學生在獲得知識和技能的同時，在情

感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學改革的基本指導

思想，把數學教學看成是師生之間學工之間交往互動，共同發(fā)展

的過程。我走“自主一一創(chuàng)新”的教學模式。創(chuàng)設生活情境，在

教學中始終圍繞學生的日常生活，創(chuàng)設大家熟悉的情境：如：在

教學年、月、日時，讓學生用自己生活中經歷的一些事來描述一

下多長時間為一年、一月、一日學生根據自己的生活經驗回答出

了許多不同的答案：48個星期大約為一年、365天或366天為一

年、12個月為一年、春、夏、秋、冬4個季節(jié)為一年、24個節(jié)氣

為一年...大約4個星期為一個月、30天或31天或28、29天為

一個月……鐘表上時針走2圈為一日、從這天的晚上12點到明天

晚上的12點為一日、24時為一日……這樣消除了學生對知識的

陌生感，讓他們感到數學就在我們的身邊，激起他們學數學的信

心。

我在總結成績的同時，不斷反思教學，以科研促課改，以創(chuàng)

新求發(fā)展，不斷地將公開課上學到的精華延伸運用于日常教學實

踐，把仍在困惑這我們的許多問題，有個在認識。努力處理好數

學教學與現實生活的聯系，努力處理好應用意識與解決問題的重

要性，重視培養(yǎng)學生應用數學的意識和潛力。重視培養(yǎng)學生的探

究意識和創(chuàng)新潛力。

四、對目標完成的效果。

三年級這一學期，我也算滿意。尤其是數學這學科，從及格

率到優(yōu)秀率次次達標，班與班的差距越來越小，我想這得益于我

們的群眾備課，只要我們一個人想到的題型其他人也必須能受益,

每次考試后我們都會不自覺的算出學年的成績?？此破匠?，可這

正體現了我們的團體意識，個人的潛力是有限的，群眾的智慧是

無窮無盡的。盡管有平衡的比較與競爭，可我們相濡以沫，坦誠

相待，這還不值得一笑嗎真想笑笑，真想！課堂上學生的思維漸趨

活躍，邏輯性、層次性逐漸明顯。如果說語文課賦予孩子們的是

靈性，那么數學課賦予她們的則是理性；在文理交匯中，在激情、

感性與思考、探究的碰撞中，學生們逐漸進入了少年期，他們的

人生觀，世界觀、價值觀開始構成。每每談到學生們的優(yōu)異表現，

我們的眉梢都忍不住飛挑。三年級數學教師工作總結小學篇3

寒來暑往又一年，回顧一學期的工作，忙忙碌碌，得失兼有，

為了在今后的工作中能發(fā)揚成績，改進不足，現把自己這學期的

工作做如下總結：本學期，我擔任三五、三六兩個班的數學教學

工作C

三年級重新分班，我面對的全是陌生的學生。通過與之前的

老師溝通，盡快了解學生，掌握學情。三年級整體的學生數學基

礎還是不錯的，學習習慣也較好。

一、課前認真?zhèn)湔n，做到因材施教。

之前剛剛帶了一屆三年級，我對教材的理解比較透徹，總結

之前的教學經驗和不足，在備課上對教學設計做了一些更有效的

調整。針對學生的學習情況，在教學中認真鉆研教材，把握好教

材的重點和難點，根據教材內容以及學生的實際水平和特點，選

擇適當的教學方法。

比如：時分秒和測量單位的學習，去年學生在選擇合適的單

位的時候，理解不夠透徹，這學期我增加了大量的體驗活動和體

驗式作業(yè)，學生對單位有了親身經歷和感受，自然就會對比選擇

出更合適的單位。在被減數中間有0的減法教學時，加入了讓學

生用計數器去探究算理的活動，并加入了順口溜“0上有點看做

9”來強化算法，大大提高了計算的正確率。

二、上好每一堂課，以學定教。

上好課是保證教學質量的關鍵，只有認真上好每一節(jié)課，才

能不斷提高學生的學習興趣和學習能力。在教學過程中，我不僅

注意學生知識的掌握情況，而且還十分注意學生學習能力的培養(yǎng),

除了要求他們“學會”，更重要的是要讓他們自己“會學”°

課堂上，對于那些腦子靈反應快，好勝心強，愛動、貪玩、粗

心，懂一點就聽不進去，注意力很難集中的學生，上課時就對他

們多提問，多盯著他們，把他們的注意力集中到“學習”這個焦

點上來，讓每一個學生都能積極主動地參與教學活動，而不只是

簡單的老師教，學生聽。

兩個班的學情不同，三六班學生思維更活躍一些，因此，在

同樣的教學目標下，采取不同的教學形式，三五班多一些老師的

引導，三六班多設計一些自主探究的'活動和開放性問題。

三、認真批改，從批改中發(fā)現問題，及時補漏。

作業(yè)是對學生學習情況的檢驗，從作業(yè)中可以發(fā)現學生對知

識的掌握情況和存在的問題。所以，對學生所做的每一次作業(yè)，

我總會認真批改，仔細分析，及時發(fā)現學生學習中的薄弱環(huán)節(jié)，

進行補漏。每次作業(yè)我都堅持做到“學生做一一老師改一一老師

講評一一學生訂正一一老師再改”。

確保每一個知識環(huán)節(jié)，學生都能學好，學透。每天在QQ群里

布置當天的作業(yè)，還有作業(yè)反饋。在批改作業(yè)中，發(fā)現出錯較多

的題目，給家長一個正確的范例，教給不會輔導的家長方法。并

講解清楚解題思路，說明書寫要求，這樣家長在給學生輔導的時

候思路上能和老師的教學保持一致。

這個方法得到了家長的認可，家長經常說“老師太負責了，

講解的太仔細了“，“看了老師的作業(yè)反饋，我也學習到了很多”。

四、利用課余時間，對學困生進行個別輔導。

所教的班級中有個別同學存在學習障礙，于是我經常對他們

進行跟蹤輔導。通過課堂教學、檢測、作業(yè)反饋等，發(fā)現問題，充

分利用空余時間為他們開“小灶”，作業(yè)錯了，堅持面批面改，

促進他們自我奮進、同時，安排優(yōu)秀學生當小老師，與基礎差的

學生結對子，互幫互學，得到提高。一學期下來他們成績進步不

僅很明顯，而且在學習態(tài)度、學習習慣方面有了明顯好轉。

五、做好過程性評價，激發(fā)學習動力。

為了激發(fā)學生內在的學習動力，及時鼓勵學生學習積極性。

我從課堂表現和作業(yè)兩個方面，對學士的學習情況進行評價。每

節(jié)課每個學生基礎分2分，回答一次問題或者被老師表揚一次加

1分，沒有上限。上課不認真聽講或者違反課堂紀律，被點名一次

減1分。

每節(jié)下課后，每個小組的記錄員把小組每個成員的分數記錄

到“學習之星評分表”，這個積分表張貼在教室后邊的墻壁上，

方便學生隨時查看自己的分數。每個月對積分前10名學生進行表

彰，獲得“數學學習之星”。家庭作業(yè)全對的得2顆星，有錯題

的沒有星，錯題改正后得1顆星，每個單元匯總一次，得星數前

10名的學生獲得“數學作業(yè)之星”。

評價設計比較詳細，學生也能及時得到反饋，但是也有一些

不足，下學期需要做一些調整?！皩W習之星”的評比，張貼在教

室，時間長了，學生的關注度就下降？。每節(jié)課一匯報，每周一

總結，每月一評比?！白鳂I(yè)之星”的評比，不能只關注正確率，

還要加入對書寫的要求，書寫規(guī)范整潔的加一個優(yōu)，等同于1顆

星。完成選做作業(yè)的加1顆星。

六、積極參加學科組課例研修活動。

通過暑假的學習，讓我對課例研修有了初步的了解。在本學

期兩輪課例研修的實踐中，讓我明白了如何去做課例研，學會了

站在觀察點上去觀課，通過每一次的觀課反思，讓我對評課有了

更深入的剖析。也通過評課，反思自己的教學，給自己帶來了一

些啟示。

第一輪的《口算乘法》，一節(jié)算理課，解決了我多年的一個疑

惑，如何兼顧算理和算法的教學。算理到算法，是從直觀到抽象

的思維過程，學生在學習算理時離不開直觀的操作，從直觀過渡

到抽象，需要一個橋梁，這個橋梁就是老師的有效提問和引導。

第二輪—的《圓的初步認識》，通過教研員常立剛老師和王校

長的點評，讓我明白了如何進行概念的教學，可以把概念進行分

解，有層次有梯度的練習。老師要給學生搭建一個學習的階梯，

重走概念形成之路。三年級數學教師工作總結小學篇4

一學期來，我自始至終以認真嚴謹的治學態(tài)度，勤勤懇懇、

兢兢業(yè)業(yè)地從事教育教學工作。根據新課標精神要求完成了本學

期的教育教學任務。

一、認真鉆研業(yè)務、準確傳授知識

這學期我繼續(xù)擔任三年級2個班的數學教學。班級人數較多,

又面臨著新課程改革。在教學中我還是首先認真學習新課標，認

真鉆研教材，為了準確的傳授知識和找出知識傳授的捷徑，我經

常和同年級老師一齊討論。并請教有經驗的老師。說實在的這學

期北師大版三年級數學教學比上學期教學難度增大多了，有些難

題教師也需要認真想一想，讓學生會做那就更難，又加之這個年

級學生基礎薄，為了學生更好的使用教材利用課余時間給學困生

補課。這樣在教學中經常遇到知識的不銜接，那只好查缺補漏。

二、嚴格要求學生、不讓一人掉隊

針對本班的知識基礎和學生狀況，在平時教學中我采取書上

的題學生做完后教師挨看，我認為這樣能準確掌握學生學得怎樣

樣，學生做的思考題每題必看，這樣能防止學生偷懶不做，學生

課余作業(yè)每人必看。學完一個單元就進行測驗，測驗試卷同家長

見面，以便家長了解學生在校學習狀況。復習階段，首先對課本

進行詳細復習，然后采取復習與測驗相結合的方法，復習期間共

做練習題九份，不管是練習題還是考試題，做到每人每題都看。

三、致力于數學教學的優(yōu)化

為保證新課程標準的落實，我把課堂教學作為有利于學生主

動探索的數學學習環(huán)境，把學生在獲得知識和技能的同時，在情

感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學改革的基本指導

思想，把數學教學看成是師生之間學工之間交往互動，共同發(fā)展

的過程。我走“自主一一創(chuàng)新”的教學模式。創(chuàng)設生活情境，激

發(fā)探究欲望，在教學中始終圍繞學生的日常生活，創(chuàng)設大家熟悉

的情境：如：在教學年、月、日時，讓學生用自己生活中經歷的一

些事來描述一下多長時間為一年、一月、一日學生根據自己的生

活經驗回答出了許多不同的答案：48個星期大約為一年、365天

或366天為一年、12個月為一年、春、夏、秋、冬4個季節(jié)為一

年、24個節(jié)氣為一年…….大約4個星期為一個月、30天或31天

或28、29天為一個月...鐘表上時針走2圈為一日、從這天的晚

上12點到明天晚二的12點為一日、24時為一日……這樣消除了

學生對知識的陌生感，讓他們感到數學就在我們的身邊，激起他

們學數學的欲望。

我在總結成績的同時，不斷反思教學，以科研促課改，以創(chuàng)

新求發(fā)展，不斷地將公開課上學到的精華延伸運用于日常教學實

踐，把仍在困惑這我們的許多問題，有個在認識。努力處理好數

學教學與現實生活的聯系，努力處理好應用意識與解決問題的重

要性，重視培養(yǎng)學生應用數學的意識和潛力。重視培養(yǎng)學生的探

究意識和創(chuàng)新潛力。

四、對目標完成的效果。

三年級這一學期，我也算滿意。尤其是數學這學科，從及格

率到優(yōu)秀率次次達標，班與班的差距越來越小，我想這得益于我

們的群眾備課，只要我們一個人想到的題型其他人也必須能受益,

每次考試后我們都會不自覺的算出學年的成績?？此破匠＃蛇@

正體現了我們的團體意識，個人的潛力是有限的，群眾的智慧是

無窮無盡的。盡管有平衡的比較與競爭，可我們相濡以沫，坦誠

相待，這還不值得一笑嗎真想笑笑，真想！課堂上學生的思維漸趨

活躍，邏輯性、層次性逐漸明顯。如果說語文課賦予孩子們的是

靈性，那么數學課賦予她們的則是理性；在文理交匯中，在激情、

感性與思考、探究的碰撞中，學生們逐漸進入了少年期，他們的

人生觀，世界觀、價值觀開始構成。每每談到學生們的優(yōu)異表現，

我們的眉梢都忍不住飛挑。

一份耕耘，一分收獲。教學工作苦樂相伴。我將本著“勤學、

善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。三

年級數學教師工作總結小學篇5

三年級第一學期數學，在整個小學階段占一定的重要位置。

本學期數學教學的指導思想是貫徹黨和國家的教育方針和新課標

的精神，落實對兒童少年的素質教育，促進學生的全面發(fā)展。初

步培養(yǎng)學生的抽象、概括能力；分析、綜合能力；判斷、推理能力

和思維的靈活性、敏捷性等。著眼于發(fā)展學生數學能力，通過讓學

生多了解數學知識的來源和用途，培養(yǎng)學生良好的行為習慣。因

此，在教學過程中我著重抓好以下幾點：

一、以課堂教學為核心：

1、備課。學期初，鉆研了《數學課程標準》、教材、教參，對

學期教學內容做到心中有數。學期中，著重進行單元備課，掌握

每一部分知識在單元中、在整冊書中的地位、作用。思考學生怎

樣學，學生將會產生什么疑難，該怎樣解決。在備課本中體現教

師的引導，學生的主動學習過程。充分理解課后習題的作用，設

計好練習。

2、上課。

(1)創(chuàng)設各種情境，激發(fā)學生思考。然后，放手讓學生探究，

動手、動口、動眼、動腦。針對教學重、難點，選擇學生的探究結

果，學生進行比較、交流、討論，從中掌握知識，培養(yǎng)能力。接

著，學生練習不同坡度，不同層次的題目，鞏固知識，形成能力，

發(fā)展思維。最后，盡量讓學生自己小結學到的知識以及方法?，F

在學生普遍對數學課感興趣，參與性高，為學好數學邁出了堅實

的一步C

(2)及時復習。根據愛賓浩斯遺志規(guī)律，新知識的遺忘隨時

間的延長而減慢。因此，我的做法是：新授知識基本是當天復習

或第二天復習，以后再逐漸延長復習時間。這項措施非常適合低

年級學生遺忘快、不會復習的特點。

(3)努力構是知識網絡。一般做到一小節(jié)一整理，形成每節(jié)

知識串；每單元整理復習形成知識鏈，一學期對整冊書進行整理

復習。學生經歷了教材由“薄”變“厚”，再變“薄”的過程，

既形成了知識網，又學到了方法，容易產生學習遷移，給學生的

創(chuàng)新、實踐提供了可能。

3、批改作業(yè)。

針對不同的練習錯誤，教師面批，指出個性問題，集體訂正

共性問題。批改作業(yè)時，教師點出錯題，不指明錯處，讓學生自

己查找錯誤，增強學生的分析能力。學生訂正之后，仍給滿分，

鼓勵學生獨立作業(yè)的習慣，對激發(fā)學習的興趣取得了較好效果。

分析練習產生錯誤的原因，改進教學，提高教師教學的針對性。

4、注重對后進生的輔導。

對后進生分層次要求。在教學中注意降低難度、放緩坡度，

允許他們采用自己的方法慢速度學習。注重他們的學習過程。在

教學中逐步培養(yǎng)他們的學習興趣，提高他們的學習自信心，對學

生的回答采取“揚棄”的態(tài)度，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的

局面，使學生敢于回答問題，樂于思考。

5、做好測試評估工作。

評估不只是看學生學習成績如何，更重要的是了解學生學習

的心理，作為教師改進教學的依據。在測試卷中，增加了體現學

生思維過程的試題。測試的結果也不再作為評價學生唯一依據，

而是看重學生的知識掌握情況，學習的努力程度。在評講試卷時，

打破按順序逐題講解的模式，嘗試采月按類講解。如：將試卷中

有關概念的歸為一類進行講解。希望通過這一改變，能讓學生從

不同角度掌握、運用知識。

二、適度使用學具。

數學思維在小學階段主要是抽象的邏輯思維，而小學生的思

維特點是以具體形象性為主。數學學科特點與兒童思維水平之間

有一定的距離，縮短兩者之間的距離所采用的手段主要靠直觀教

學。根據小學生心理特點及認識規(guī)律，實物學具對發(fā)展學生抽象

思維能力有一定的作用。如我在教《有余數的除法》時，因為這

是新的運算知識，學生以前只學過除法，有余數的除法對他們來

說是很難想出它的意義的。我使用學具教學，把學生從的除法意

義上過渡到有余數的除法的意義。這樣學生就可以很容易知道有

余數的除法的意義，很樂意去學習除法?？梢姡瑢W具使用的恰到

好處，有利于新知次的過渡、教學，也可以擺脫枯燥的學習氣氛，

還可以促進學生的動手能力，提高學生的記憶力。

三、從現實生活出發(fā)，利用社會生活知識教學。

可以說，如果在實際生活中，你拿課本的應用題來考學生，

保證他們都會，但為什么測驗時他們有時就是解不出來呢？《新

課標》中強調小學數學特別是低年級的數學應給生活化，如果我

們能從他們的生活實際出發(fā)，把現實生活的問題聯系到學習的知

識來，這樣可以提高學生學習的效率，也可以提高他們學習的興

趣。如果我們從實際的生活出發(fā)，具體地給出數學題的實際意思，

再根據題目的意義，就可以很容易讓學生明白這道題的意思，這

樣比較容易解決問題，因為本來他們就知道結果，只不過不會用

數學知識來解答罷了。所以說，有一些應用題中，如果能從實際

生活出發(fā)，先用學生的生活經歷來解答，再用數學知識來解答，

這樣就可以使學生理解題意。也可以給學生帶來學習的樂趣。

四、充分利用游戲、小組討論。

三年級學生掌握的數學知識比二總級的多得多，但接觸社會

的范圍卻比較窄。因此，根據學生的實際情況設計出多種實踐活

動。在舉行這個活動的時候，讓學生互相量交流，互相討論，多

讓他們參加實踐活動，提高他們的實踐能力。

五、營造良好的課堂氛圍。

班級是進行教育、教學的單位，只有營造一種活潑、和諧的

班級氛圍，尊重學生的主體地位，才能充分調動學生積極的參與

意識，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、提高學習的動力。根據低年級學生

調皮好動、好勝心強，喜歡新鮮事物的年齡特點。教師應給學生

提供各種條件：在班上組織靈活多樣，富有情趣的課外活動，如

表演、體育競賽等活動，把數學應用到實際生活中去，還可以在

活動中培養(yǎng)學生的集體觀念、責任感和義務感，培養(yǎng)學生遵紀守

法的自覺性與自制力，這樣有利于讓學生自覺遵守學校的制度。

通過實踐，學生從中懂得凡事要多動腦筋，找竅門，體會手腦并

用的益處。學生有了顯示自己才華的機會，參與意識日益濃郁，

自理自治能力在潛移默化中逐漸形成，培養(yǎng)了學生的競爭意識、

合作精神、自理能力、交往能力和耐受挫折的能力，充分體現了

學生的主體地位，發(fā)掘了學生的創(chuàng)新精神。

六、利用社會環(huán)境提高數學實際運用能力。

社會是學生學習的大課堂。學生的數學知識來源于社會生活,

教學時結合社會生活中的有意義事物，組織數學實踐活動，可以

讓學生把所學知識運用到現實生活，得到學習的成功體驗。如在

學習測量知識后，教師帶領學生走出教室，運用所學的測量知識

進行測量，通過測量親身體會實際長度。

七、與其它學科聯系教學。

數學是社會科學的基礎學科，學好數學有利于提高人的邏輯

思維能力，提高人們學習其它社會學科的能力。除了學習數學外，

還應聯系其它學科，如語文、音樂、常識、英語等。提高學生的語

言表達能力，實際應用能力，提高學生學習的自信心。

八、參加教研活動：

1、改變教育觀念。明確教育是為學生今后的發(fā)展服務的。閱

讀教育期刊，思考培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識、實踐能力的方法和途徑。

3、“走出去，請進來”。到其他小學聽課，自己上公開課,

大家交流、討論：在新的課程標準下如何在教學中發(fā)展學生的主

體性。創(chuàng)造各種適宜的、開放的情境，逐步培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識、

能力和實踐能力，明確方向，促進教學。

一份耕耘，一份收獲，良好的成績將為我今后工作帶來更大

的動力。不過，我也清醒地認識到工作中存在的不足之處，教學

工作苦樂相伴，我將一如既往勤勉、務實地工作，爭取把工作做

得更好。三年級數學教師工作總結小學篇6

一、基本情況分析：

三年級二班有學生60名，經過訓練，大部分學生的學習習慣

和行為習慣有了較大的進步，上課能懂得怎樣聽講，知道按老師

的要求完成作業(yè)，能上課積極舉手回答問題，同學之間能互相幫

助，互相學習，互相團結。個別學生知識的掌握較差，有些學生現

在還是不會閱讀課本，注意力不集中，理解能力較差，因此，在

今后的教學中，要注意學生學習習慣的培養(yǎng)等。

二、取得的成績和經驗：

1.學生經歷從實際生活中發(fā)現問題、提出問題、解決問題的

過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知

識解決問題的能力。

2.學生體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學

好數學的信心。

3.學生初步形成發(fā)現生活中的數學的意識，初步形成觀察、

分析及推理的能力。

4.學生養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。

其他的經驗和總結：運用恰當的教具、學具。讓學生在實踐

中去獲得知識。直觀有效地利用多媒體的聲、像、色，把抽象的

數學知識變成生動活潑的具體形象，以激發(fā)學生的學習數學的興

趣。在數學課教學中，教具和學具的選用是否恰當，對于學生獲

取知識的影響，體現的很明顯。讓學士用學具盆中的數字卡片擺

出算式，比讓學生在作業(yè)本上寫出結果要方便，而且組成一個數

時，更能顯示“擺”的優(yōu)越性，注重微機在課堂中的使用，用各

種有趣的動畫形象來激發(fā)學生的興趣，提高活動效果。

2、數學課上，強化了知識的趣味性，以數學知識本身的魅力

去吸引學生、感染學生；結合事例和史料對學生進行了學習目的

的教育，如：數學家的故事，讓學生通過學習知道了任何一個數

學家的成功后面都包含著他的辛勤汗水。培養(yǎng)了學生良好的學習

習慣和獨立思考、克服困難的精神。因此，在上學期我注意了課

內容豐富多采，形式多樣，富有吸引力，激發(fā)了學生參與的興趣，

學生在數學課中感到新穎有趣。并得到成功的滿足，培養(yǎng)對數學

的興趣，學生樂在其中，堅定學生學好數學的信心，增強了學生

的意志力，養(yǎng)成了良好的習慣。

3、挖掘數學中知識美的因素，數學本身具有無窮的美妙，認

為數學枯燥，沒有藝術性，這種看法是錯誤的。數學知識的內在

魅力，可以誘發(fā)學生熱愛數學的情感。因此，我在教學過程中充

分利用數學符號、公式的抽象美，數學知識的協調美，數學語言

的邏輯美，數學比例的技巧美，引導學生去探索數學知識的規(guī)律，

收到了良好效果。

4、通過數學游戲培養(yǎng)興趣的目的，愛游戲是兒童的天性，絕

大多數學生對數學游戲都有濃厚的興趣。例如：撲克、幻方、火

柴等都可納入數學游戲中，學生在玩中學，培養(yǎng)了學生的興趣，

同時發(fā)現有一部分同學很善于動腦。

5、把書本知識與實際生活相聯系，發(fā)展思維，培養(yǎng)能力，當

學生掌握了基本知識后，把學生的實際生活與學習的知識聯系起

來，提高了學生的學習興趣，又發(fā)展了學生的思維能力和推理能

力，使學生立足實際，面向未來，進一步實現素質教育。

三、存在的不足之處：一部分學生對學習的目的不夠明確,

方法不對，主要表現在：上課聽講不認真，家庭作業(yè)經常完不成；

加上學生家庭的不配合，造成了學習差。還有一部分是，反映問

題慢，基礎太差。

2、在教學中，不注意學生知識面的擴展，只是一味的教學課

本內容，教學太死板，不夠靈活，不注意學生創(chuàng)新能力和實踐能

力的培養(yǎng)。

3、教師運用現代教育技術的能力還比較差，有待于進一步加

強。

4、在上課時，有時會留下一些小問題，比如說，有個別的落

后生不能作到當堂內容當堂掌握，還需要課下輔導。

5、教師的教育思想有待于進一步更新，要多掌握一些現代教

育理念，并把這種理念轉化為自身的思想，切實的知道自己的教

育行為。

四、今后努力的方向：針對我們班學困生比較多的特點，我

主要是課上多提問，課下多輔導，和家長取得聯系，爭取家長的

配合，不冷眼對待學困生，再就是利月星期四下午給差生補課的

時間進行輔導，及時對學生進行家訪，發(fā)現問題及時解決。課后

練習要把握訓練的要求和重點，要注意調動學生的積極性和主動

性，再明確要求的前提下，盡可能讓學生獨立完成練習內容。繼

續(xù)抓好常規(guī)管理，使學生明確學習的目的和意義，以便更好的把

全部精力投入到學習中去。

2、適當加強口算，提前口算教學

口算在日常生活中有著廣泛的應用。學生掌握這些口算可以

為學習本冊的筆算打下基礎，對以后學習除法試商、簡便算法等

也有重要作用。為了使學生較好的掌握這些口算，并為筆算作好

準備，在教材中分別把口算提到筆算之前教學。

3、加強幾何初步知識的教學，發(fā)展學生的空間觀念

讓學生運用七巧板拼圖形，初步理解所學的圖形之間的關系,

發(fā)展學生的空間觀念。

4、結合教學內容進行德育滲透。在教學中注意培養(yǎng)學生學習

數學的興趣和良好的學習習慣：在教材中根據學生的年齡特征，

安排形式多樣的練習和數學游戲，應月題注意選擇兒童喜聞樂見

的和富有思想性、知識性的內容，適當增加有關本冊數學內容的

歷史知識，這些不僅對培養(yǎng)學生學習數學的興趣有重要作用，而

且有助于進行思想品德，注意引導學之想出不同的算法，并找出

哪種算法簡便。

5、加強學科教學研究，認真學習教育理論，并及時應用于教

學實踐,，同時注意總結經驗，使自己的教學水平有所提高。

6、利用先進的電教手段，提高學生學習數學的興趣，幫助學

生形象的理解比較抽象的數學知識，提高學生的數學能力。三年

級數學教師工作總結小學篇7

匆匆忙忙又過了20—年，平心靜氣坐下來反思一期來的教學

情況，有苦、有甜，而更多的是思考！不過在與學生們一起相處、

教學相長的過程中，也確實有不少的收獲。為使下一階段的工作

更順利地開展，現對本學期擔任三（1）班和四（3）班數學與三

（1）班班主任工作情況作出總結，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足,

總結經驗教訓，促進教學工作更上一層樓。

一、轉變思想觀念

教材以數學課程標準為依據，吸收了教育學和心理學領域的

最新研究成果，致力于改變小學生的數學學習方式，在課堂中推

進素質教育，力求體現三個面向的指導思想。目的是使學生體會

數學與大自然及人類社會的密切聯系；體會數學的價值，增強理

解數學和運用數學的信心；初步學會應用數學的思維方式去觀察,

分析，解決日常生活中的問題；形成勇于探索，勇于創(chuàng)新的科學

精神；獲得適應未來社會生活和進一步發(fā)展所必需的重要數學事

實和必要的應用技能。

二、加強業(yè)務學習

切實轉變教育教學觀念，不斷完善教學思想，提高自己的理

論水平和實踐水平。一個工作者教育理念，會直接體現在一切工

作之中，只有通過不斷的學習，不斷接受新觀念，充實完善自己

的教育教學思想，才能有不竭的動力和創(chuàng)新的源泉。新的國家課

程標準體現鮮明的時代氣息，它的應運而生，為教育注入了新的

生機。為此，我把學習

新課程標準作為本學期業(yè)務學習的一項重要內容，經常上網

查閱書籍報刊雜志，不斷地學習新的現代化教學方法，通過學習，

不斷充實自己，樹立新的教學觀念，積極探索新的教學路子，努

力提高自己的教學水平。

三、以課堂教學為載體，實施新課程標準精神

1、備課認真仔細，盡力做到科學、準確、嚴密。備課時力求

深入理解教材，準確把握重點和難點。認真編寫教案，力爭突出

新教材新思路新方法。

2、教學工作中，我立足于課堂，努力將新課標的精神體現于

每節(jié)課中。

(1)在平時的教學過程中，以啟發(fā)式教學為主，堅持學生為主

體，教師為主導的教學思路，針對不同的數學內容和孩子的年齡

特點，靈活設計教法，積極引導學生在主動探究、合作交流數學

知識的過程中，領悟和掌握數學思想方法，注重對學生數學能力

的培養(yǎng)C

(2)創(chuàng)設生活情境，激發(fā)探究欲望。教學中始終圍繞學生有什

么樣的工作思想和個別同學知識掌握天夠扎實，學習習慣有待于

培養(yǎng)，改進與提高；整體知識整合不夠，學生分析問題和運用知

識的能力有待培養(yǎng)提高；須加強全面培養(yǎng)與個別輔導。

總之，本學期我教學態(tài)度認真，任勞任怨，不早退、不遲到，

能認真落實學校對備、教、批、輔、各教學環(huán)節(jié)的規(guī)定，努力向課

堂要質量。今后我會努力學習，積極實踐，勤于積累，爭取不斷

地超越自己。三年級數學教師工作總結小學篇8

三年級是比較活躍的一個年級，它有一個承接的過程，學生

在這個過程中最容易發(fā)生變化，表現在班級里就是有些平時比較

好的學生成績、行為上開始下降，而平時不怎么好的孩子倒突然

就學習認真起來，上下波動較多。為此，今年我多在班級管理上

加強思想教育。

第一，行為規(guī)范教育。由于學生的自我約束力差，需要老師

對行為規(guī)范教育常抓不懈。平時，多有些學生多講、多提醒、多

督促，對隨地亂扔、說臟話等不文明行為及時指出，要求改正，

督促學生在思想上提高認識。這一年來，絕大部分學生都能自覺

遵守，維護集體榮譽。

第二，集體主義教育?，F在的學生自我意識較強，缺乏顧全

大局的意識，所以通過教育，促進學生互幫互學，大家共同進步，

樹立集體意識，并通過參與學校組織的集體活動，培養(yǎng)學生的一

榮俱榮的集體意識，大大增進了集體凝聚力，也為集體掙得了一

份份榮譽。

第三，思想品德教育。通過每周的主題班會，及課下找學生

談心等方式，教育學生懂禮貌樂于助人，教育學生善待他人與寬

容他人，教育學生孝敬長輩。而通過教育，我班大部分學生遇到

老師能主動問好，學會了用“你好，謝謝，對不起”等禮貌用語，

與同學能友好相處。

第四，學習重要性教育。在這個學期，我經常利用契機對學

生進行熱愛學習的教育，讓學生認識到學習的重要性，教給他們

學習的方法，教育學生要認真上課，積極思考，積極發(fā)言，培養(yǎng)

學生敢想、敢思、敢說、敢避。鼓勵他們在學習中找回自信，愛學

習，能主動學習。

而教學中主要做了一下幾點：

1、放低姿態(tài)，不做過高要求。在之前的教學中，我總認為自

己教的全面，也把方法放出去了，所以在練習中不應出現過多的

問題，但事實恰恰相反，有時候平常的基本練習都能做的一塌糊

涂。今年，可能是因為學生底子不是很好，我也就沒有過高的奢

望，但正因為放低了要求，確有意想入到的驚喜。有時候我認為

題目比較難的，也總有一小部分人能將題目做得完美，讓我改題

時都忍不住為他喝彩，在學生練習本上為他寫上打氣的話，學生

更喜歡動腦筋了。

2、督促學習，不如有個好態(tài)度。之前的學習教育到位，那接

下來就看學生怎么做了。在教學中用一些手段對他們進行限制和

獎勵，題做對了，獎；不該錯的錯了，罰。這樣子，學生的學習態(tài)

度端正，自覺性提高，正確率也大大提高了。我還經常對學生說

不要在同樣的地方再摔倒，一定要找好原因，把握好一次過關。

一學期的班主任工作是很有挑戰(zhàn)性的，每一個學生都是一個

世界，要想成為每一個學生的朋友，要想得到每一個學生的信任，

需要付出很多的心血，但是，當你看到一張張沖著你的燦爛笑臉

時，你會覺得一切都值得了。三年級數學教師工作總結小學篇9

一.加強業(yè)務學習，切實轉變教育教學觀念。

一個教育工作者只有通過不斷的學習，不斷接受新觀念，充

實完善自己的教育教學思想，才能有無竭的動力和創(chuàng)新的源泉。

新的一論教學改革應運而生，為教育注入了新的生機。為此，我

把學習新課改作為本學期業(yè)務學習的一項重要內容，經常閱讀書

籍報刊雜志，不斷地學習新的現代化教學方法，通過學習，不斷

充實自己，樹立新的教學觀念，積極探索新的教學路子，努力提

高自己的教學水平。

二、以課堂教學為載體，實施新課程標準精神C

1.備課認真仔細，盡力做到科學、準確、嚴密。

備課時力求深入理解教材，準確把握重點和難點。認真編寫

教案，力爭突出新教材、新思路、新方法。

2.教學工作中，我立足于課堂，努力將新課標的精神體現于

每節(jié)課中。工作總結

在平時的教學過程中，以自主教學為主，堅持學生為主體，

教師為主導的教學思路，針對不同的數學內容和孩子的年齡特點,

靈活設計教法，積極引導學生在主動探究、合作交流數學知識的

過程中，領悟和掌握數學思想方法，注重對學生數學能力的培養(yǎng),

發(fā)揮學生的獨創(chuàng)性。獨創(chuàng)往往蘊含于求異與發(fā)散之中，經常誘導

學生思維發(fā)散，才有可能出現超出常規(guī)的獨創(chuàng)；反之，獨創(chuàng)性又

豐富了發(fā)散思維，促使思維不斷地向橫向與縱向發(fā)展。

三.教學管理系統(tǒng)化，學生每單元的測試成績及一些重要的

能力指標都及時加以記錄，并對學生的知識的掌握和能力提高進

行理性的分析。

從分析中得出，本學期學生數學基礎知識與計算能力有較大

幅度的上升，而邏輯思維能力也有一定程度的進步，在校檢測中，

三年級數學61人參加考試，最高分98,最低分52,平均78分,

及格率96%,優(yōu)秀率70%,相比上學期平均分增長了3分，這不

容易，這是我們師生共同努力的結果，試題中填空、判斷、計算、

解決問題方面學生做的都很好，就是作圖、選擇方面失分較多，

說明學生在數學發(fā)散思維能力方面還比較薄弱，今后應加強練習。

四.加強作業(yè)完成的管理。

每組設數學小組長一名，負責檢查、指導、督促本組同學完

成作業(yè)。在每次作業(yè)批改中，均對存在問題進行記錄，針對學生

的薄弱環(huán)節(jié)進行輔導，對后進生進行單獨輔導跟蹤記錄，發(fā)現有

進步立即表揚。

五.對自己的教學經常進行總結，對學生的每個知識點的掌

握情況均進行動態(tài)記錄。

總之，本人教學態(tài)度認真，任勞任怨，不遲到、不早退，能認

真落實學校對備、教、批、輔、各教學環(huán)節(jié)的'規(guī)定，努力向課堂

要質量。當然也有許多值得改進的地方和值得吸取的教訓，應再

接再厲，再創(chuàng)輝煌！三年級數學教師工作總結小學篇10

短短的一學期教學工作又結束了，在這繁忙而又充實的一學

期中，我感觸較收獲很多。就三年級數學而言，是小學階段的一

個重要的過渡階段，有著非常重要的位置，現將本學期自己在教

學中的點滴得失作一個反思，以便總結經驗，找出不足，完善提

高。一學期來，認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)、講

評作業(yè)，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整

的知識結構，嚴格要求學生，尊重學仁，發(fā)揚教學民主，使學生

學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，

并順利完成教育教學任務。我適應新時期教學工作的要求，服從

學校領導的安排，認真學習，從各方面嚴格要求自己，勤勤懇懇,

兢兢業(yè)業(yè)，使教學工作有計劃，有組織,有步驟地開展。讓富有自己

特色的每一堂課都非常精彩。以“師德”規(guī)范自己的教育教學工

作。以“當一名好老師”作為自己工作的座右銘?！肮ぷ髦?/p>

實著，辛苦著，卻也快樂著”

一、以課堂教學為載體，全面實施“導學案”

1、課前準備：備好課。

(1)認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、

每個字都弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏

輯，能運用“導學案”的教學形式，引導學生自主學習，合作交

流，掌握教學新知識，明確應給學生補充哪些必要資料，才能使

學生在特定的教學環(huán)境中自主學習新知。

（2）了解學生原有的知識技能的質量，激發(fā)他們的非智力因

數，培養(yǎng)良好的學習習慣，學生學習新知識可能會遇到哪些困難，

采取相應的預防措施。

（3）考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括

如何組織教材、如何安排每節(jié)課