三年級品德與社會下冊公共安全多提原二邀案未

來版

授課內(nèi)容授課時數(shù)

授課班級授課人數(shù)

授課地點授課時間

教材分析

《三年級品德與社會下冊公共安全多提防（二）教案未來版》立足學生生活實

際，深入淺出地引導他們了解和關注公共安全。本教材以未來版為視角，既注重

基礎知識的學習，乂強調(diào)實際應用能力的培養(yǎng)。通過本章節(jié)內(nèi)容的學習，學生將

掌握公共場所的安全常識，了解自然災害、事故災難的預防與應對方法，培養(yǎng)良

好的安全意識和行為習慣。課程內(nèi)容與課本緊密關聯(lián)，注重引導學生從身邊案例

中認識公共安全的重要性，激發(fā)學生的學習興趣和探究欲望，提高他們在實際生

活中的自我保護能力。

核心素養(yǎng)目標分析

《公共安全多提防（二）》課程旨在深化學生品德與社會學科核心素養(yǎng)，特別是

在社會適應與責任意識方面。通過本章節(jié)學習，學生將能培養(yǎng)以下核心素養(yǎng)：

1.自我保護與風險防范：學生能夠結合課本知識，掌握公共場所安全常識，提

升在日常生活中的自我保護意識和能力，對潛在風險進行識別與預防。

2.社會責任感與公民意識：課程強調(diào)個人在公共安全中的責任，培養(yǎng)學生面對

緊急情況時的互助合作精神，增強社會責任感，促進其成為有責任心的公民。

3.信息的識別與利用：結合課本內(nèi)容，指導學生正確獲取安全信息，提高對網(wǎng)

絡與現(xiàn)實信息真?zhèn)蔚谋孀R能力，為有效預防和應對緊急情況打下基礎。

4.問題解決與創(chuàng)新思維：鼓勵學生在學習過程中積極思考，面對公共安全問題

能夠提出創(chuàng)新解決方案，培養(yǎng)其面對復雜問題的解決能力。

5.情緒管理與心理調(diào)適：通過案例分析和情景模擬，幫助學生了解在公共安全

事件中的合理情緒反應，學會基本的心理調(diào)適方法，保持良好的心態(tài)。

教學難點與重點

1.教學重點

-知識重點：本節(jié)課的核心內(nèi)容是讓學生掌握公共場所的安全常識，包括但不限

于自然災害、事故災難的預防與應對措施。例如，學生需要了解在不同場所（如

學校、商場、電影院等）的安全出口位置，火災、地震發(fā)生時的正確逃生方法，

以及如何使用緊急求助設施。

-技能重點：培養(yǎng)學生面對緊急情況的冷靜判斷和快速反應能力，例如，通過模

擬練習，讓學生掌握基本的自救自護技能，如正確撥打報警電話、簡單包扎、心

肺復蘇等。

-情感重點：強化學生的社會責任感，使其認識到在公共安全事件中，每個人的

行為都至關重要，鼓勵學生在確保自身安全的前提下，學會關心他人，提供必要

的幫助。

2.教學難點

-知識難點：學生對公共安全知識的理解往往停留在表面，難以深入理解背后的

原理和邏輯。例如，理解自然災害的形成原因、事故災難的發(fā)展過程，以及預防

措施的科學性。

-技能難點：實際操作技能的掌握對學生而言是一大挑戰(zhàn)。如心肺復蘇、使用滅

火器等技能需要反復練習才能熟練掌握，而學生在練習時可能會因為操作不當而

產(chǎn)生挫敗感。

-情感難點：引導學生形成正確的安全意識，轉(zhuǎn)變可能存在的僥幸心理，認識到

公共安全的重要性，并在實際生活中自覺遵守安全規(guī)則。

具體難點與重點舉例：

（1）知識重點舉例：

-學生需要學會識別自然災害的預兆，如地震前的動物異常行為、天氣變化為征

兆等。

-學生應掌握事故災難的基本應對流程，如遇到火災時，如何判斷煙霧方向、選

擇正確的逃生路線。

（2）技能重點舉例：

-通過模擬演練，學生應能熟練使用滅火器，了解不同類型的滅火器適用于不同

類型的火災。

-學生應學會基本的急救技能，如止血、包扎、骨折固定等，并在緊急情況下能

夠冷靜應用。

（3）情感重點舉例：

-通過討論和分析真實案例，學生應認識到遵守公共安全規(guī)則的重要性，培養(yǎng)在

緊急情況下幫助他人的勇氣和責任感。

-教學中應通過情境模擬，讓學生體驗安全意識對個人和集體的重要性，從而激

發(fā)其內(nèi)心的安全意識。

教學方法與手段

1.教學方法

-講授法：針對公共安全的基礎知識，采用生動的語言和真實的案例，進行系統(tǒng)

的講解，確保學生能夠掌握必要的理論知識。

-討論法：針對課程中的難點和熱點問題，組織學生進行小組討論，鼓勵他們提

出問題、分享觀點，通過思想碰撞深化理解。

-實踐法：結合課本內(nèi)容，設計模擬演練活動，如緊急疏散、急救操作等，讓學

生在實踐中學習和掌握公共安全技能。

2.教學手段

-多媒體教學：利用多媒體設備，如投影儀、電腦等，展示公共安全相關的圖片、

視頻、動畫等，使抽象的知識形象化，提高學生的學習興趣。

-教學軟件應用：運用互動式教學軟件，如安全教育游戲、模擬逃生軟件等，讓

學生在互動體驗中學習公共安全知識，增強學習的趣味性和互動性。

-網(wǎng)絡資源利用：整合互聯(lián)網(wǎng)上的公共安全教育資源，如官方網(wǎng)站、在線課程等,

為學生提供更多學習途徑，拓寬知識視野。

-激發(fā)學生的學習興趣，提高他們對公共安全知識的學習積極性。

■增強學生對公共安全知識的理解和記憶，提高教學效果。

-培養(yǎng)學生的實際操作能力，使其在緊急情況下能夠迅速應對。

-促進學生的合作交流能力，培養(yǎng)團隊精神和解決問題的能力。

-充分利用現(xiàn)代化教學手段，提高教學效率，實現(xiàn)個性化學習。

教學過程設計

1.導入新課（5分鐘）

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)公共安全的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括公共安全的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)公共安全在現(xiàn)實生活中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用公共安全

知識。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于公共安全的旗文或報告，以鞏固學習效果。

學生學習效果

1.知識掌握方面：

-學生掌握了公共安全的基木概念、組成部分和原理，能夠理解并運用相關知識

分析實際問題。

-學生了解了自然災害、事故災難的預防與應對措施，能夠識別潛在風險，提高

自我保護意識。

-學生通過案例分析，深入理解公共安全的重要性，認識到自己在公共安全中的

責任和義務。

2.技能提升方面：

-學生能夠熟練使用滅火器、進行基本的急救操作，具備應對緊急情況的基本技

能。

-學生掌握了緊急疏散、逃生自救的方法，提高了解決問題的能力和應對突發(fā)事

件的反應速度。

-學生通過小組討論和課堂展示，提升了合作交流、表達能力，培養(yǎng)了創(chuàng)新思維

和解決問題的能力。

3.情感態(tài)度方面：

-學生對公共安全產(chǎn)生了濃厚的興趣，激發(fā)了進一步探索和學習的欲望。

-學生認識到公共安全與個人、家庭和社會的密切關系，增強了社會責任感和公

民意識。

-學生在課堂中體驗到團隊協(xié)作的力量，學會了關心他人，樂于助人，形成了良

好的道德品質(zhì)。

4.實踐應用方面：

-學生能夠?qū)⑺鶎W知識運用到實際生活中，提高日常生活中的安全意識和自我保

護能力。

-學生在遇到緊急情況時，能夠冷靜應對，及時采取正確措施，降低事故發(fā)生的

風險。

-學生通過課后作業(yè)和實踐活動，鞏固了所學知識，培養(yǎng)了獨立思考和解決問題

的能力。

5.創(chuàng)新與發(fā)展方面：

-學生在小組討論中提出了一些創(chuàng)新性的想法和建議，為公共安全的改進和發(fā)展

提供了新思路。

-學生通過研究公共安全領域的現(xiàn)狀和挑戰(zhàn),激發(fā)了探索科學、服務社會的熱情。

-學生在學習過程中，不斷挑戰(zhàn)自我，突破難點，為未來的學習和發(fā)展打下了堅

實基礎。

內(nèi)容邏輯關系

-重點知識點：公共安全的概念、重要性、影響范圍

-重點詞：公共安全、重要性、影響

-重點句：公共安全關乎每個人的生命安全和財產(chǎn)安全，是社會穩(wěn)定和發(fā)展為基

石。

2.公共安全的組成部分

-重點知識點：自然災害、事故災難、公共衛(wèi)生事件、社會安全事件

-重點詞：自然災害、事故災難、公共衛(wèi)生、社會安全

-重點句：公共安全由多個部分組成，包括自然災害、事故災難、公共衛(wèi)生事件

和社會安全事件。

3.公共安全的預防與應對

-重點知識點：預防措施、應急響應、自救互救、安全意識

-重點詞：預防、應急、自救互救、安全意識

-重點句：公共安全的預防與應對是保障人民生命財產(chǎn)安全的關鍵，需要全社會

共同努力。

4.公共安全案例分析

-重點知識點：案例分析、實際應用、啟示教訓

-重點詞：案例分析、實際應用、啟示教訓

-重點旬：通過案例分析，我們可以更好地理解公共安全的實際應用和啟示教訓I。

5.公共安全的未來與發(fā)展

-重點知識點：未來發(fā)展、挑戰(zhàn)與機遇、創(chuàng)新與改進

-重點詞：未來發(fā)展、挑戰(zhàn)與機遇、創(chuàng)新與改進

-重點句：公共安全的未來與發(fā)展需要我們不斷創(chuàng)新和改進，以應對不斷變化的

挑戰(zhàn)與機遇。

板書設計：

1.公共安全的重要性

-公共安全的概念

-公共安全的重要性

-公共安全的影響范圍

2.公共安全的組成部分

-自然災害

?事故災難

-公共衛(wèi)生事件

-社會安全事件

3.公共安全的預防與應對

-預防措施

-應急響應

-自救互救

-安全意識

4.公共安全案例分析

-案例分析的重要性

-案例分析的實際應用

-案例分析的啟示教訓

5.公共安全的未來與發(fā)展

-公共安全的未來發(fā)展

-公共安全的挑戰(zhàn)與機遇

-公共安全的創(chuàng)新與改進

重點題型整理

-題型一：公共安全的重要性

-題目：簡述公共安全的重要性和影響。

-答案：公共安全關乎每個人的生命安全和財產(chǎn)安全，是社會穩(wěn)定和發(fā)展的基石。

公共安全的狀況直接影響著人們的生活質(zhì)量和社會的和諧穩(wěn)定。

-題型二：自然災害的預防與應對

-題目：列舉三種自然災害，并簡要介紹其預防措施。

-答案：地震、臺風、洪水。地震的預防措施包括加固建筑物、進行地震演練等;

臺風的預防措施包括提前撤離危險區(qū)域，做好防風措施等；洪水的預防措施包括

修建防洪設施、及時疏散轉(zhuǎn)移等。

-題型三：事故災難的自救互救

-題目：描述在火災發(fā)生時如何進行自救互救。

-答案：在火災發(fā)生時，首先要保持冷靜，迅速判斷火源和煙霧方向，選擇安全

的逃生路線。如果被困，應盡量靠近窗戶或通風口，用濕布捂住口鼻，減少煙霧

吸入。同時，可以敲擊物體發(fā)出求救信號，等待救援。

-題型四：公共衛(wèi)生事件的處理

-題目：簡述如何應對突發(fā)公共衛(wèi)生事件。

-答案：應對突發(fā)公共衛(wèi)生事件，首先要加強個人衛(wèi)生習慣，如勤洗手、戴口罩

等。同時，要關注官方發(fā)布的健康信息和指南，遵守政府和衛(wèi)生部門的指導和規(guī)

定，如進行隔離、接種疫苗等。此外，要保持良好的心理健康，避免恐慌和焦慮,

積極應對疫情帶來的挑戰(zhàn)。

-題型五：社會安全事件的處理

-題目：描述如何應對社會安全事件。

-答案：應對社會安全事件，首先要保持冷靜，避免恐慌和混亂。要迅速判斷安

全狀況，尋找安全的避難場所或撤離路線。同時，要關注官方發(fā)布的安全信息和

指南，遵守政府和安全部門的指導和規(guī)定。在緊急情況下，可以撥打報警電話尋

求幫助，并與周圍人合作，共同應對安全威脅。

2.重點題型細節(jié)補充和說明舉例：

-題型一：公共安全的重要性

-補充說明：公共安全不僅關乎個人安全，還涉及社會穩(wěn)定和經(jīng)濟發(fā)展。例如，

一個地區(qū)的公共安全狀況良好，將吸引更多的投資和旅游，促進經(jīng)濟發(fā)展。

-題型二：自然災害的預防與應對

-補充說明：自然災害的預防措施需要政府、社區(qū)和個人共同努力。例如，玫府

在地震多發(fā)區(qū)域可以加強建筑物的抗震設計，社區(qū)可以組織地震演練，個人可以

準備應急包和了解逃生路線。

-題型三：事故災難的自救互救

-補充說明：在火災發(fā)生時，自救互救的措施非常重要。例如，如果被困在火場,

可以利用濕布堵住門縫和通風口，減少煙霧進入。同時，可以通過敲擊物體發(fā)出

求救信號，等待救援。

-題型四：公共衛(wèi)生事件的處理

-補充說明：應對突發(fā)公共衛(wèi)生事件需要政府、衛(wèi)生部門和個人的合作。例如，

政府可以建立疫情監(jiān)測和預警系統(tǒng)，衛(wèi)生部門可以提供疫苗接種和健康教育，個

人可以加強個人衛(wèi)生習慣和心理健康。

-題型五：社會安全事件的處理

-補充說明：應對社會安全事件需要政府、安全部門和個人的合作。例如，玫府

可以加強安全監(jiān)管和執(zhí)法，安全部門可以提供緊急救援和安全指導，個人可以加

強安全意識和自我保護能力。

課堂

-通過提問：在課堂上，教師可以通過提問的方式了解學生對公共安全知識的掌

握情況。例如，教師可以提問學生關于公共場所安全出口的位置、火災發(fā)生時的

逃生方法等問題，以檢查學生對公共安全基礎知設的理解和記憶。

-觀察：教師可以觀察學生在課堂上的表現(xiàn)，如參與討論的積極性、團隊合作能

力、解決問題的能力等。通過觀察，教師可以發(fā)現(xiàn)學生在學習過程中的優(yōu)點和不

足，及時給予指導和鼓勵。

-測試：教師可以設計一些小測試或練習題，讓學生在課堂上完成。通過測試，

教師可以評估學生對公共安全知識的理解和應用能力，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解

決。

2.作業(yè)評價

-批改作業(yè)：教師應該認真批改學生的作業(yè)，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行指導。在批改

過程中，教師可以關注學生的答題思路、知識點掌握情況以及作業(yè)完成的質(zhì)量等

方面，給予學生具體的反饋和指導。

?點評作業(yè)：教師應該在課堂上對學生的作業(yè)進行點評，及時反饋學生的學習效

果。在點評過程中，教師可以表揚學生的優(yōu)點，指出學生的不足，并給出改進的

建議。同時，教師還可以通過展示優(yōu)秀作業(yè)，激勵學生繼續(xù)努力，提高自己的學

習水平。

-鼓勵學生：教師應該鼓勵學生積極參與作業(yè)，認真完成作業(yè)，并對學生的努力

和進步給予肯定。通過鼓勵學生，教師可以激發(fā)學生的學習動力，提高學生的學

習積極性。

在教學評價過程中，教師應該注重過程性評價和總結性評價的結合，既