（版本：人教課標(biāo)版）

第五單元

（2016~2017學(xué)年度第一學(xué)期）

班級：一年級。班

目錄

第一單元課文教學(xué)設(shè)計(jì)2

?課題：2

下第一課時.....................................................................4

》第一課時接上頁...............................................................5

。第二課時.....................................................................5

令第二課時接上頁................................7

。第三課時......錯誤!未定義書簽。

。第三課時接.上頁錯誤!未定義書簽。

?課題：7

》第一課時.....................................................................9

A第一課時接上頁................................10

令第二課時.....................................10

?第二課時接上大..............................11

?:?第三課時......錯誤!未定義書簽。

*第三課時接上頁錯誤!未定義書簽。

?課題：12

A第一課時....................................................................14

》第一課時接上頁..............................................................15

?第二課時.....................................15

。第二課時接上頁...............................17

。第三課時......錯誤!未定義書簽。

?:?第三課時接上頁錯誤!未定義書簽。

?課題：17

》第一課時....................................................................19

A第一課時接上頁..............................................................20

。第二課時....................................................................20

令第二課時接上頁.........................................22

?:?第三課時.................錯誤!未定義書簽。

。第三課時接上頁..........錯誤!未定義書簽。

?習(xí)作指導(dǎo)教案錯誤!未定義書簽。

?習(xí)作批改講評記錄錯誤:未定義書簽。

第五單元課文教學(xué)設(shè)計(jì)

?課題：6.畫

6.畫

教學(xué)內(nèi)容

1.認(rèn)識10個生字，會寫4個生字，積累反義詞“遠(yuǎn)”和

“近”、“有”

教學(xué)目標(biāo)和“無”、“來”和“去”。

2.正確流利地朗讀古詩。

認(rèn)識10個生字，會寫4個生字，積累反義詞“遠(yuǎn)”和“近”、

“有”

重點(diǎn)

和“無”、“來”和“去”O(jiān)

正確流利地朗讀古詩。

難點(diǎn)

制作多媒體課件。

教具

準(zhǔn)備

iJ5同

課題：

A第一課時

教學(xué)

師生活動二次備課

流程

1.導(dǎo)入：同學(xué)們，平時我們看過許多

畫，今天請同學(xué)們仔細(xì)地來看一幅圖，看看

-、

這幅畫畫了些什么？畫的是什么季節(jié)？從哪

看F3些地方可以看出來？

導(dǎo)

2,板書課題。

入,

引1

課

L提出自學(xué)要求，組織學(xué)生根據(jù)拼音讀

一讀這首古詩，邊讀邊想一想：

—-、

從哪些地方可以看出課文寫的是一幅畫呢？

初i氏

古

2.組織展示讀古詩讀準(zhǔn)字音。

詩,

讀7圭

字

音O

L引導(dǎo)學(xué)生先看圖畫再讀課文，想

一想，每一行主要說了什么？

2.指名交流。（教師板書：山、水、

再讀

花、鳥）

課

請小朋友在這幾個字下畫上小圓

文，3.

圈，說明這首古詩主要寫了這些景物，課文

整體主要寫的景物，我們要重讀。

感

知。

（用

時：

課題：

訴同

>第一課時接上頁

教

學(xué)

流

程師生活動二次備課

1.組織學(xué)生看著插圖回顧古詩內(nèi)容。

四

熟一賣2.引導(dǎo)學(xué)生自由讀古詩。

古

詩3.指名試著背誦古詩。

嘗俄

背

誦O

(用

時

5分

鐘）

畫

遠(yuǎn)看山有色，

近聽水無聲。

春去花還在，

人來鳥不驚。

課后

反思

，課題：

。后第匯催時

教學(xué)

流程師生活動二次備課

出示生字卡片，組織開火車認(rèn)讀。

一L

復(fù)32.檢查課文朗讀情況。

導(dǎo)

入

1O

0

時

5

1.課件出示課文插圖。

二2.引導(dǎo)學(xué)生看圖說話：描述畫面內(nèi)容。

好

邕3.啟發(fā)學(xué)生思考：我們平時出去玩，從

古

制遠(yuǎn)處看山，山的顏色能看得清嗎？水從山上

生、直往下流，如果我們在近處聽，會聽見什么

情,聲音??？你能學(xué)一學(xué)嗎？（出示課件，讓學(xué)

感

o生欣賞流水聲）

。

目4.指名扮演詩人，遠(yuǎn)看山，近聽水。

小

5.引導(dǎo)理解“遠(yuǎn)”“近”“無”。

206.指導(dǎo)學(xué)生朗讀第一、二句，用自己的

6.指導(dǎo)學(xué)生朗讀第一、二句，用自己的

話說說它的意思。

7.啟發(fā)學(xué)生思考：春天過去了，許多花

都怎么樣了？可是課文里是怎么說的，為什

么？要是鳥停在樹枝上，人來到鳥的面前，

鳥會怎么樣呢？

8.指名扮演詩人，走近畫，做趕鳥的動

作。問：有沒有看到鳥兒飛走？課文是怎樣

說的？

9.指導(dǎo)朗讀第三、四句，用自己的話說

說意思。

向

＜第二課時接上頁

教學(xué)

師生活動二次備課

流程

三

老_1.出示生字卡片，指名認(rèn)讀。

師2.教師逐字范寫。

指

導(dǎo)3.強(qiáng)調(diào)書寫規(guī)則和要點(diǎn)。

書寫4.巡視指導(dǎo)。

生

組織展示，評議。牌。

字5.

o6.教師引導(dǎo)學(xué)生采用各種方式識記生字。

1

用

時

10分出不:作業(yè)：

鐘

?

抄寫4個會寫字

四、

在膏

板

書

設(shè)

計(jì)

課后

總

反

狼向

課題：7.大小多少

7.大小多少

教學(xué)內(nèi)容

1.認(rèn)識“多、少”等5個生字。知道“大一一小”，“多一

—少”

兩對意思相反的詞，會在不同場合正確使用“大小多少”。

教學(xué)目標(biāo)

2.會讀兒歌。

認(rèn)識“多、少”等5個生字。知道“大一一小”，“多一一

重點(diǎn)少”

兩對意思相反的詞，會在不同場合正確使用“大小多少”。

會在不同場合正確使用“大小多少”。

難點(diǎn)

教具多媒體課件、生字卡片、一些實(shí)物。

準(zhǔn)備

版同

課題:

>第一課時

教學(xué)

師生活動二次備課

流程

1.教師以“比較游戲”引入新課。

一

、

湖(學(xué)生在老師的指導(dǎo)下完成作比較的

戈游戲，完成后匯報(bào)。)

激

幽

弘、2.揭示課文題目，板書課題。

新

課(學(xué)生齊讀課題。)

O

0

1.多媒體課件出示：

黃牛哥哥花貓弟弟。

(學(xué)生認(rèn)真觀察回面，說出事物名稱

“黃牛、花貓”。引導(dǎo)學(xué)生說出事物名稱。)

2.看課件，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較大小。

(1)黃牛與花貓哪個大？哪個?。?/p>

(2)比較后回答：

(1)比較后回答黃牛大，花貓小。

(2)學(xué)生回答黃牛大，花貓小。

3.指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字“黃、牛”。

(1)課件出示生字。

(2)教師指導(dǎo)讀。

(3)指兩、三名同學(xué)當(dāng)小老師領(lǐng)讀生

字。

(生：(1)觀看課件。(2)教師大聲讀

一遍。

(3)學(xué)生跟讀。)

4.教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字“多、少”。

(生：(1)學(xué)生認(rèn)真觀察圖片，根據(jù)圖片說

出物體的多少。

??、?>1?一—一、r-r-?

課題:

譙叵1

>第一課時接上頁

教學(xué)

師生活動二次備課

流程

(2)學(xué)生觀看課件。

柩

彳3)學(xué)生跟瀕體出示兒

超4歌2個名同學(xué)做小老

、弁益其也同堂跟港多少

T1

導(dǎo)I學(xué)生找出一江牛

課片詞。

反月三、學(xué)習(xí)兒L多媒的探兜城！阜族興

歌，鞏固識扁施讀兒歌，引導(dǎo)學(xué)生找出一對反義

課題:

字。(用4.指導(dǎo)學(xué)生讀兒歌］

<?

贏

教與時：7分

二次備課

流私包指導(dǎo)

四

舞笄門引簫戲。

主用“XX多,

oX父摟件崗再犀挽話蘋遑L年期帽呈蘋羅是相

念，必須在比較中才能明白。

(

導(dǎo)3.教師引導(dǎo)觀察這兩個生字字形。

4.引導(dǎo)學(xué)生分小組識記字形。

5.檢查識字情況。

6.用以上方法引導(dǎo)看圖片：杏子、桃。

一土心.H沖①111-1“*XJb”44<口，、土+

7.教師課件出示“杏、桃”指導(dǎo)讀音。

8.指導(dǎo)用“杏”和“桃”口頭組詞，說

一句話。

9,開火車讀“杏”和“桃”，檢查全體同學(xué)

掌握情況。

并觀察

“少”

“小”

書寫

二、1.指導(dǎo)

里？

在哪

區(qū)別

”的

“少

認(rèn)真“小”

書

。

發(fā)現(xiàn)

己的

說自

生說

導(dǎo)學(xué)

(2)引

寫

”。

字“果

寫漢

導(dǎo)書

學(xué)指

，(3)同

掌握

指

”，

寫“鳥

中范

字格

在田

教師

筆(4)

o

筆畫

習(xí)新

順導(dǎo)學(xué)

。

，

”短

導(dǎo)“鳥

師指

(5)教

1用

掉。

不能

”

“眼

時：“鳥”

分

。

“鳥”

書寫

2.指導(dǎo)

17的，

”o

和氣

“勺”

范寫

(1)

<,

“鳥”

中范寫

田字格

(3)在

例。

秀示

示優(yōu)

，展

巡視

教師

(4)

頁

將卜

加時

如:

?伊

教學(xué)

課

二次備

活動

師生

流程

。

筆順

”的

寫“小

(2)領(lǐng)

。

“鳥”

范寫

格中

田字

(3)在

c

示例

優(yōu)秀

展示

視，

師巡

(4)教

三

鞏

題要

明習(xí)

并說

要求

習(xí)題

題與

示習(xí)

師出

1.教

§

練

習(xí)求。

擴(kuò)

。

答案

匯報(bào)

學(xué)生

2.組織