三年級上冊語文復(fù)習(xí)教案（1-6課時鄂

教版）

第一課時

字

復(fù)習(xí)內(nèi)容：

看拼音寫漢字，形近字組詞。

復(fù)習(xí)目標(biāo)：

、讓學(xué)生掌握常用的漢字。

2、區(qū)分容易混淆的字。

復(fù)習(xí)過程：

一、看拼音寫漢字。

如果你能生字寶寶的音讀準(zhǔn)了，就能得到一個香甜的大

蘋果。

rui

li

lun

liu

mao

mi

xiong

yong

kuanhou

jingli

jian

zhu

cheng

shi

tan

jiu

bei

ying

you

xiu

zhangsheng

bin

fen

za

ji

nan

wang

zu

zong

mengxiang

hang

xing

jinzhang

shi

hou

zhu

shi

zui

hou

shi

wu

qiao

da

biao

yang

wenrou

ye

）

梢（

）

橋（

）

推（

）

釣（

）

蠟（

）

適（

）

堆（

）

鉤（

）

借（

）

造（

)

棉

）

線（

）

村（

）

臉（

）

綿（

）

淺（

）

材（

）

驗（

）

第二課時

復(fù)習(xí)內(nèi)容：

、本冊書中所有帶多音字的詞語。

2、句子中的多音字。

3、多音字組詞。

復(fù)習(xí)目標(biāo)：

、讓學(xué)生掌握本冊書中的多音字的詞語。

2、能正確朗讀多音字在句子中的讀法。

3、能用多音字組詞。

復(fù)習(xí)過程：

一、詞語樂園

同學(xué)們，在我們的生活中，有許多生字寶寶，他們組成

不同的詞語讀音就不同了，因此我們把他們稱作“多音字”0

第一關(guān)：讀詞語

縫補(bǔ)

斗笠

試卷

等待

呢喃

丈量

裂縫

戰(zhàn)斗

卷起

待會兒

好呢

重量

、請同桌相互讀一讀這些詞語。

2、指名搶答并記分

二、句子天地

同學(xué)們剛才，多音字寶寶對我說，詞語比較簡單，他們

藏在句子里，誰能把他們讀準(zhǔn)呢？

第二關(guān)：句子練讀

、你把教室打掃得真干凈。

2、掃把倒了，你把它扶起來吧。

3、我們的祖國多么繁榮富強(qiáng)。

4、小明是個倔強(qiáng)的孩子。

5、快放寒假了，我要好好計劃一下自己的學(xué)習(xí)生活。

6、老舍不弄虛作假，真是個誠信的人。

三、填詞游戲。

同學(xué)們，看到你們剛才出色的闖關(guān)，多音字寶寶想和你

們玩一個游戲，那就是用他們來組詞，看誰說得對，看誰說

得多。

第三關(guān)：填詞游戲

場（

）

舍（

）

撒（

）

種（

)

累(

)

(

)

(

)

(

)

(

)

(

)

骨(

)

空(

)

扁(

)

籠(

)

)

)

)

(

)

、學(xué)生在小組內(nèi)合作學(xué)習(xí)，說得越多越好。

2、教師指名回答。

3、將你喜歡的詞語寫下來。

第三課時

詞語

復(fù)習(xí)內(nèi)容：積累詞語，鞏固背誦。

復(fù)習(xí)目標(biāo)：

、知識與技能：梳理、鞏固本冊新出現(xiàn)的詞語及每課的

重點(diǎn)詞。進(jìn)行查缺補(bǔ)漏，對已經(jīng)遺忘的詞語進(jìn)行重點(diǎn)復(fù)習(xí)。

2、過程與方法：學(xué)會歸類復(fù)習(xí)的方法。先獨(dú)立梳理知

識，獨(dú)立思考，然后進(jìn)行小組交流。在反復(fù)練習(xí)、反復(fù)體會

的過程之中，逐步達(dá)到能熟練運(yùn)用詞語的目的。

3、情感、態(tài)度價值觀：感受漢語表達(dá)的豐富多彩，體

會漢語用詞的準(zhǔn)確性、靈活性。體會積累詞語的樂趣。

復(fù)習(xí)重難點(diǎn)：

、對已經(jīng)遺忘的詞語進(jìn)行重點(diǎn)復(fù)習(xí)。

2、字型難記或較難理解詞義的詞語。

復(fù)習(xí)過程：

一、激趣導(dǎo)入，目標(biāo)轉(zhuǎn)化。

師：我們已經(jīng)結(jié)束了本冊內(nèi)容的學(xué)習(xí)，現(xiàn)在你們還能說

?說你學(xué)會的詞語嗎？（學(xué)生自由發(fā)言）

大家說的都對，但是很零散。怎樣讓我們學(xué)過的知識更

系統(tǒng)，更牢固呢？今天我們就來復(fù)習(xí)詞語。（教師板書課題

）

二、提示方法，獨(dú)立復(fù)習(xí)。

?引導(dǎo)學(xué)生回憶分類復(fù)習(xí)詞語的方法：

*按順序找出每課的重點(diǎn)詞或自己喜歡的詞語，做上記

號。

*并抄下來。

*選擇自己最喜歡的詞語造句。

2.每位學(xué)生從本冊的8個單元中選擇一個自己喜歡的

單元，按以上所提示的方法。進(jìn)行獨(dú)立復(fù)習(xí)。

三、合作研討，交流反饋。

.小組交流，說一說自己選擇的是第兒單元。找出了那

些詞語。

2.?全班交流，反饋。請幾名學(xué)生說一說，自己積累了

哪些詞語。

3.過關(guān)游戲。（詞語搭配、詞語接龍）

四、激勵評價，拓展延伸。

說說自己，在課外讀物中積累了那些詞語？進(jìn)行交流。

附件：

一抹斜陽

一片沙漠

一串駝鈴

一片翠竹

一股清泉

一陣鳥鳴

一彎新月

一葉扁舟

一點(diǎn)燈火

鳥巢、狗窩、蛇洞、兔窟

馬廄、虎穴、雞籠、蜂房

任勞任怨、

無私奉獻(xiàn)、

喜上眉梢、

和平友誼、

大千世界

無奇不有

大漠孤煙

古木參天

驚濤駭浪

海市蜃樓

怪石嶙峋

鬼斧神工

徐悲鴻的馬

剛勁矯健

齊白石的蝦

栩栩如生

鄭板橋的竹

秀勁絕倫

張大千的山水

清麗雅逸

表示吉祥的話叫吉言,

誠懇勸告的話叫忠言,

應(yīng)允別人的話叫諾言,

宣誓所說的話叫誓言,

臨走寫下的話叫留言,

生前留下的話叫遺言。

學(xué)海無涯

學(xué)而不厭

博覽群書

手不釋卷

尺有所短

寸有所長

切磋琢磨

豁然開朗

堅強(qiáng)不屈、堅持不懈、堅苦卓絕、

堅不可摧、堅忍不拔、堅貞不屈、堅定不移、

春風(fēng)拂面、和風(fēng)細(xì)雨、

清風(fēng)徐來、暴風(fēng)驟雨、

秋風(fēng)送爽、涼風(fēng)習(xí)習(xí)、

寒風(fēng)刺骨、狂風(fēng)呼嘯、

學(xué)然后知不足。（春秋孔子）

冰凍三尺，非一日之寒。

智慧源于勤奮，偉大出自平凡。讀萬卷書，行萬里路。

（清錢永）

熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟。（清孫洙）

讀書有三到，謂心到、眼到、口到。（宋朱熹）

滿招損，謙受益。（《尚書》）

三人行，必有我?guī)熝?。（春秋孔子?/p>

尺有所短，存有所長。（戰(zhàn)國

屈原）

雄雞一唱天下白。

初生牛犢不怕虎。

駿馬蹄下無遙途。

人要有三個頭腦：與生俱來的頭腦，從書籍中得來得頭

腦，從生活中得來得頭腦。

生活就像海洋，只有意志堅強(qiáng)的人才能到達(dá)彼岸。

人耍有毅力，否則將事無成。

與朋友交，言而有信。

言必信，行必果。

一言既出，駟馬難追。

第四課時

復(fù)習(xí)一一句子

復(fù)習(xí)目標(biāo)：

知識與技能：

、怎樣識別比喻句。

2、學(xué)會用關(guān)聯(lián)詞造句。

過程與方法：

、在游戲中，掌握學(xué)習(xí)的要點(diǎn)。

2、以邊講邊練鞏固記憶。

情感、態(tài)度、，介值觀：

體會學(xué)習(xí)語言文字的快樂，感受語言文字的奇妙之處。

復(fù)習(xí)重難點(diǎn)：

感受關(guān)聯(lián)詞之間的聯(lián)系，用關(guān)聯(lián)詞造句。

分辨比喻句，尤其是運(yùn)用特殊比喻詞以及沒有比喻詞的

比喻句。

復(fù)習(xí)過程：

第一關(guān)：黃金眼

一、(cAI)觀點(diǎn)提示：

、比喻就是打比方，是用具體的、淺顯的、熟知的事物

去表明抽象的、難懂的、生疏的事物的一種修辭手法。一個

比喻句通常由三部分組成，被比喻的事物叫本體，用來比喻

的事物叫喻體，連接本體和喻體的叫比喻詞。

2、常用的比喻詞有“像、好像、猶如、仿佛、似的、

像……一樣”等等；有時候比喻詞有“是、變成了、成了”

守守O

3、要識別比喻句必須把握兩點(diǎn)：一要注意本體和喻體

是不是被比方和比方的兩種事物；二要注意本體和喻體之間

是否有相似點(diǎn)。

二、闖關(guān)開始：

、朵朵傲霜的菊花，像節(jié)日的禮花一樣，五顏六色，千

姿百態(tài)。

2、花兒好像在朝我點(diǎn)頭微笑。

3、我見過不少的大榕樹，像這樣大的榕樹還是第一次

看見。

4、弟弟仿佛飛到了那最幸福的地方去啦。

5、小明長得像他爸爸。

三、評判結(jié)果：

例1是把“傲霜的菊花”，比喻成“節(jié)日的禮花”，“像”

是比喻詞；“菊花”和“禮花”是完全不同的兩種事物，它

們之間的相似點(diǎn)是“五顏六色、千姿百態(tài)”。因此這個句子是

比喻句。

例2是擬人句。

例3這一句中沒有兩個事物出現(xiàn)，所以這樣的句子不是

比喻句。

例4“弟弟”和“地方”沒有任何相似之處，“仿佛”一

詞在句中只是一種幻想而已。

例5句子講了小明和他爸爸兩個人，句子僅說明兩人長

相相似，它也不是比喻句。

第二關(guān)：模仿秀

一、(cAI)觀點(diǎn)提示：

、關(guān)聯(lián)詞在句中起到連接、過度的作用，可以讓復(fù)雜的

意思用很短的句子說清楚。

2、模仿秀的要求是模仿得象,你們能模仿例句嗎？

二、闖關(guān)開始：

男孩一邊回答，一邊拾起一條小魚扔進(jìn)大海。

這樣“煮下去，你不僅能體會情感，還可以牢記妙詞

佳句，好處可多啦!

原來池底長著許多石筍，有的像起伏的丘陵，有的像險

峻的山峰，有的像矗立的寶塔，有的像成簇的珊瑚。

無論街頭巷尾，還是屋頂門廊，看不到雕塑才是不正常

的。

遺址、雕塑、噴泉，不僅裝點(diǎn)了羅馬城，而且豐富了這

座城市的內(nèi)涵。

我既然答應(yīng)了小珍，就要等他。

只要有機(jī)會，她就會把這些受難的小生命放走。

第五課時

閱讀

教學(xué)目標(biāo)：

知識與能力：

加強(qiáng)小學(xué)生閱讀句子和小短文的能力，培養(yǎng)語感，促進(jìn)

語文素養(yǎng)的提高，能夠讀通讀懂閱讀材料，提出自己不懂的

問題，并能通過再次閱讀和合作探討逐步理解閱讀材料的思

想內(nèi)容，并進(jìn)行一定的積累，

過程與方法：讓學(xué)生初步掌握理解詞語，閱讀句子，閱

讀小短文的方法，在合作學(xué)習(xí)，互相質(zhì)疑研討的過程中，體

會閱讀的方法，并能獨(dú)自運(yùn)用方法解決問題。

情感與態(tài)度：

鼓勵學(xué)生大量閱讀，提高學(xué)生的閱讀興趣，并且在閱讀

過程中能細(xì)心研讀，有困難時能大膽提出自己的疑惑，敢于

發(fā)表自己的不同見解，不怕困難，能養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

能聯(lián)系上下文理解詞語的意思，抓住重點(diǎn)詞句體會表達(dá)

的思想感情。

教學(xué)難點(diǎn)：提高閱讀理解能力，提高閱讀速度。

教學(xué)過程：

一、正確理解詞句的意思。

1、聯(lián)系上下文是正確理解詞語意思的一種重要的方法。

舉例：那些原來在我們生活中微不足道的事物，經(jīng)過他

的描繪，好象忽然有了深長的意義。

(1)小組討淪：微不足道的意思。

安排一組查字典，一組聯(lián)系上下文理解詞語意思。

(2)匯報交流。

(3)教師小結(jié)：聯(lián)系上下文的方法就是根據(jù)上下文的

內(nèi)容，來理解這個詞語的意思，體會這個詞語所表達(dá)的含義。只

要把課文內(nèi)容讀懂讀通就能體會出這個詞語的意思。

2、練習(xí)：

當(dāng)微風(fēng)拂過，那聲音輕輕柔柔的，好像呢喃細(xì)語，讓人

感受到大自然的溫柔。

(1)小組討論、交流拂過的意思。

(2)匯報交流

(3)師生共同評議。

二、閱讀練習(xí)。

我現(xiàn)在可喜歡看書啦！每天晚上都要看幾頁書。我最厚

的是六百頁。我最喜歡的書是《十萬個為什么？》，可好看

了！我一共有二十六本書，都非常精彩、有趣，又有知識性。

我爸爸也很喜歡書，他的書比我的書多得多，有兩千多

本。我的書就放在我爸爸的書柜里。

書是我的伙伴，是我的樂趣。

前不久，我媽媽給我訂了一份《小學(xué)生語文報》，我很

喜歡它，它對我的學(xué)習(xí)也有很大的幫助。

1、這篇短文的中心句是。

關(guān)鍵詞是()

2、請你為這篇短文起個題目

3、與“樂趣”意思相近的詞是()

4、這篇短文寫出了“我”對書的()之情。

三、學(xué)生練習(xí)，教師評講。

1、學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)。

2、小組交流、討論，互查。

3、指名匯報。

4、教師評講。（指出學(xué)生在答題中出現(xiàn)的問題，講解

解答各題的方法和思路）

第六課時

展開想象，設(shè)計未來

教學(xué)內(nèi)容：

練習(xí)寫話

教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：能把大概的內(nèi)容表述清楚，把句子寫完整，

寫通順。

過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生展開想象，能有規(guī)律的表達(dá)自己

的想法。

情感態(tài)度價值觀：激發(fā)寫作的興趣，并且愿意把自己寫

的話與大家分享。

教學(xué)重難點(diǎn)：

把句子寫完整。

教學(xué)過程：

一、談話激趣，貼近生活

同學(xué)們，你們還記得《新式房屋》嗎