體育教學(xué)教案反思簡短（模板）

教學(xué)意圖：

幼兒由于動作和語言在發(fā)展，生活范圍擴(kuò)大，獨(dú)立性增長，他們有渴

望參加社會實踐活動的需要。游戲是孩子的生命中不可缺少的活動。為此

設(shè)計了此次活動《爬行動物表演》。通過體育游戲活動能夠有效地培養(yǎng)幼

兒身體的適應(yīng)能力、初步的獨(dú)立生活能力、控制和調(diào)節(jié)自身行為的能力，

以及對幼兒園生活的向往心情。

教學(xué)目標(biāo)：

1.嘗試邊爬邊頂球前進(jìn)。

2.調(diào)節(jié)肢體協(xié)調(diào)活動的能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

墊子，氣球，球門若干。

教學(xué)過程：

一、熱身活動教師與幼兒邊念兒歌邊做動作：小烏龜?shù)厣吓?，毛毛蟲

葉上爬，小猴子樹上爬，小蛇本領(lǐng)大，樹上地上都能爬。

二、情景導(dǎo)入

提問：今天小動物們要開表演會了，小烏龜來了，毛毛蟲也來了，他

們是怎么爬的呢？

師小結(jié)：小烏龜和毛毛蟲爬的方法是不一樣的，我們來看看他們爬行

的方法。

三、學(xué)爬行

1、提問：小烏龜是怎么爬的？毛毛蟲是怎么爬的呢？（教師請個別幼

兒師范）師小結(jié)：小烏龜?shù)呐佬蟹椒ㄊ鞘窒ブ?，慢慢地往前爬，毛毛蟲

的爬行方法是手部和腹部著地，向前蠕動。

2、幼兒自由學(xué)小烏龜和毛毛蟲爬，教師指導(dǎo)能力弱的幼兒學(xué)小烏龜

和毛毛蟲爬行。

3、提醒運(yùn)動量大的幼兒及時休息。

四、爬行動物表演會

1、師：小動物們表演會開始了，大家準(zhǔn)備好了嗎？

教師講解玩法和規(guī)則：幼兒分成8組，在四條路的兩端分別排隊站好,

從起點(diǎn)出發(fā)，沿著路邊爬邊頂球前進(jìn)，頂球又快又穩(wěn)的小組獲勝。

2、教師請個別幼兒示范，講解注意事項，提醒幼兒注意速度太快皮

球滾跑。

3、重復(fù)游戲。

五、放松部分

1、提問：今天哪組小朋友獲得了第一名？

師小結(jié)：請大家下次玩的時候注意頂球的方法和力度要控制好，其他

小朋友要加油哦！

2、整理器材回教室。

教學(xué)反思:

幼兒體育運(yùn)動游戲并不是漫無目的的追、跑、跳、丟及攀爬，任何一

種教學(xué)都有其目的，幼兒體育游戲是以幼兒為對象施于運(yùn)動、游戲，并引

導(dǎo)其達(dá)到教育的目的。在自然的游戲活動中，啟發(fā)兒童內(nèi)在潛能，促進(jìn)兒

童身體、社會、認(rèn)知等層面的發(fā)展。讓幼兒能有體力應(yīng)付日常生活之所需。

在生活、學(xué)習(xí)、游戲中能自覺地遵守各項規(guī)則，會學(xué)著互相合作，有一定

的責(zé)任感。大班兒童，往往能連續(xù)做一種游戲達(dá)40—50分鐘，對于有愛

好的競賽性游戲，有時甚至還可能更長。

總之，教師做個有心人，充分發(fā)揮體育活動相對自由、自主、輕松愉

快等優(yōu)勢，孩子就能在積極主動的活動中，得到全面發(fā)展。

活動目標(biāo)：

1、在游戲中提高孩子們的’身體協(xié)調(diào)能力。

2、培養(yǎng)孩子們的規(guī)則意識。

活動準(zhǔn)備：

布置場地、豆角、黃瓜、番茄、茄子等蔬菜圖片，小籃子為幼兒人數(shù)

的一半。

活動過程：

一、導(dǎo)入：出示蔬菜圖片，引起幼兒興趣。

師：“這是什么”？幼兒觀察圖片，說出蔬菜的名稱?！艾F(xiàn)在大棚里

的蔬菜熟了，我們一起去摘蔬菜好嗎”？

二、熱身運(yùn)動

邊說兒歌邊做運(yùn)動（兒歌內(nèi)容根據(jù)本班幼兒的實際情況而定）。

三、介紹游戲玩兒法及規(guī)則

全班幼兒平均分成兩組，第一組幼兒當(dāng)摘菜的人，排成一橫排;第二

組幼兒當(dāng)大灰狼與第一組幼兒對應(yīng)，蹲在前方6一—8米左右。第一組幼

兒聽到口令后向與自己對應(yīng)的狼走去，一邊走一邊撿起地上的蔬菜放在籃

子里，一邊有節(jié)奏地說：摘一摘一摘豆角，摘到黑一怕狼咬，找個墩兒一

坐下吧（坐在第二組與自己對應(yīng)的大灰狼后背上）。狼：你怎么不走呀？人:

怕黑!狼：爬起來就追。人聽到這句話時，馬上站起來順原路往回跑，注

意不能把菜丟了。被狼抓住的人與狼互換角色，沒有被抓住的繼續(xù)摘菜，

游戲反復(fù)進(jìn)行。（說兒歌時每次都換一下蔬菜的名字，以增加幼兒游戲的

興趣。往回跑時，一定要按原路跑回，以免碰到其他小朋友。）

四、幼兒游戲，老師觀察幼兒的活動情況，隨時進(jìn)行調(diào)整。

五、結(jié)束

師：小朋友今天玩的開心么？大家表現(xiàn)的都很好，都能遵守游戲的規(guī)

則。小朋友也都累了吧?現(xiàn)在和老師一起踢踢腿，抖抖手。

活動反思：

體育游戲是一種符合幼兒身心發(fā)展需要的快樂而自主的活動，能給幼

兒帶來愉快的情緒體驗，提高幼兒的運(yùn)動技能，培養(yǎng)幼兒的競爭意識。本

次活動充分調(diào)動了幼兒的積極性，讓幼兒在寬松的氛圍內(nèi)自由游戲，充分

發(fā)揮了幼兒做為活動主體的理念。

設(shè)計意圖：

小班幼兒的身體的平衡、協(xié)調(diào)能力發(fā)展得不夠好，很多幼兒還不懂走

拍球，為了更好地發(fā)展幼兒的平衡、協(xié)調(diào)能力，及愛動腦、愛實踐的能力。

我設(shè)計了這個嘗試性、實踐性的學(xué)習(xí)活動。

二、活動目標(biāo)

1、發(fā)展幼兒的平衡、協(xié)調(diào)能力。

2、培養(yǎng)幼兒愛動胸、愛實踐的能力。

三、活動準(zhǔn)備：每人一個皮球。

四、活動過程（實錄）

1、教學(xué)活動導(dǎo)入

每位幼兒手拿皮球做球操（準(zhǔn)備動作）。

老師：我們手里拿著什么呀？（皮球）那你們知道皮球應(yīng)該怎么玩嗎？

幼兒自由玩球，鼓勵幼兒用各種不同的辦法玩球。這時，老師發(fā)現(xiàn)了

有的孩子在拍球，有的在踢球，有的在滾球等。老師便叫他們演示給小朋

友們看，接著讓孩子們也一起玩，最后鼓勵幼兒想更多的玩球辦法。

教學(xué)反思：以往的教學(xué)就是老師先示范，幼兒跟著學(xué)?，F(xiàn)在我讓幼兒

自己先嘗試著玩，老師再總結(jié)，然后大家跟著學(xué)，最后又讓孩子們自己用

不同的辦法玩球。這樣就可以激發(fā)孩子的創(chuàng)新意識。

1、教學(xué)活動之一

老師：現(xiàn)在老師請小朋友們動一下腦筋，用各種各樣的方法玩球，看

誰的辦法多。

因為讓他們用不同的辦法玩球，具有創(chuàng)新性，所以幼兒的興趣很高。

老師：剛才老師看到有的小朋友玩球的方法和別人是不一樣的‘，誰

想上來表演給小朋友們看看？

孩子們搶著演示他們的辦法，邊玩邊說自己的方法，如有的幼兒說的

不夠流利，老師就要求幼兒用比較完整的語言說，耐心地給他們以第二次

機(jī)會，鼓勵他們把話說完整，走得更好。

教學(xué)反思：嘗試開始時，幼兒只是象往常一樣，拍球，都沒想到什么

別的辦法。這時老師一言不發(fā)，也與孩子們一起玩球，讓孩子們知道還有

很多玩球的方法，以此激發(fā)他們的創(chuàng)新能力。

當(dāng)孩子們知道還有這么多玩球的方法，以及他們在玩球的過程中遇到

問題時的解決方法，讓他們感受到成功的喜悅。平時很少說話的佳諭、宇

侖、斯杰、文雋等小朋友，在老師的耐心引導(dǎo)下也能用比較完整的語言來

解決問題了。如：

宇侖小朋友想與別的小朋友一起滾球時，她就會主動去找朋友玩，如

果是以往的話，她肯定會站在一邊看別人玩，而不會主動去找朋友玩的。

但在我的鼓勵下，她懂得說出：“小敏，我們一起滾球好嗎？”然后她們

就一起玩了。老師及時表揚(yáng)了她，增強(qiáng)了她的自信心。

2、教學(xué)活動之二

針對一些幼兒沒有大膽地去發(fā)現(xiàn)新的玩球方法，及不好意思去找朋友

一起玩球的現(xiàn)象，我就和一些大膽的小朋友演示給他們看，鼓勵他們大膽

地邀請同伴與自己一起玩球。

老師：剛才老師發(fā)現(xiàn)了新的玩球方法，是可以兩個人玩的，現(xiàn)在老師

去邀請一位小朋友來和我一起玩。（教師去邀請一位幼兒一起自己發(fā)明的

玩球方法）

演示完后，老師提問：剛剛小朋友都看到了，老師想到了新方法，就

去邀請別的小朋友一起玩，現(xiàn)在老師也請你們?nèi)パ埿∨笥押湍阋黄鹜媲?/p>

好嗎？

體育教案教學(xué)反思1

1、成功的經(jīng)驗

它可以是教學(xué)設(shè)計的奇思妙想，靈機(jī)一動;也可以是教學(xué)方法的精心

安排，巧妙之舉;更可以是師生交流的精彩的對話……這些成功的教學(xué)經(jīng)

驗值得以后的借鑒。本課最成功之處就是在運(yùn)球中利用了“相互追逐”的

游戲;在游戲中體驗身體的變向，體驗?zāi)_步的移動，為延伸到本課的重點(diǎn)、

難點(diǎn)伏下美好一筆。

2、失敗的教訓(xùn)

再好的教學(xué)方法在實施過程中也有節(jié)外生枝的，可怕的是沒有進(jìn)行系

統(tǒng)地回顧、梳理，沒有對其作深刻的反思、探究和剖析。那么在今后的教

學(xué)中要更上一層樓很困難，只有吸取教訓(xùn)，總結(jié)、反思失敗的原因，找出

解決問題的方法，才能使我們的教學(xué)再接再厲。在變向運(yùn)球的教學(xué)中，一

味的講究“變向”，而忽視了學(xué)生帶球的變向，所以在協(xié)調(diào)能力較差的學(xué)

生展示時，球是變向了，身體沒有及時變向，發(fā)現(xiàn)自己沒有深入到這一層

次的學(xué)生中去。因而這部分學(xué)生對自己的目標(biāo)達(dá)成是不理想的。

3、教學(xué)的應(yīng)變

課堂教學(xué)中，隨著基本部分的展開，師生的思維發(fā)展及情感交流的融

洽，往往會因為一些偶發(fā)事件而產(chǎn)生瞬間靈感。這種“做法”要比自己平

時想的高明得多。這些“智慧的火花”常常是不由自主、突然而至的，若

不及時利用課后反思去捕捉便會因時過境遷而煙消云散，令人后悔莫及。

4、教案的修正

課上完后，靜心沉思：除了上述提到過的問題以外，組織教學(xué)方法還

有何新招？教法、學(xué)法上有哪些創(chuàng)新？易發(fā)生的誤區(qū)有沒有突破？引導(dǎo)是否

得當(dāng)?練習(xí)是否到位?體現(xiàn)了哪些教學(xué)規(guī)律?等等。及時記下這些得失，并

進(jìn)行必要的整合與取舍，考慮一下再教其它內(nèi)容時應(yīng)如何處理，并記錄下

來，可成為今后教學(xué)的豐富素材。

總之，教師在進(jìn)行教學(xué)后反思時要及時做好筆記。教學(xué)的探索創(chuàng)新不

是一兩天就能完成的。要做到常思常想，常想才能常新，善于捕捉靈感的

火花，勤于動筆。同時還要經(jīng)常學(xué)習(xí)教育理論，積累教學(xué)資料，以便更好

地指導(dǎo)自口的教學(xué)實踐。把自口磨煉成適應(yīng)新課程的科研型教師。

體育教案教學(xué)反思2

在教學(xué)中進(jìn)行反思，即及時、主動地在教學(xué)過程實施中的反思，這種

反思能使課堂教學(xué)高質(zhì)高效地進(jìn)行。課堂教學(xué)中教師要時刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)

習(xí)過程，關(guān)注所使用的方法、手段以及目標(biāo)達(dá)成的效果。捕捉教學(xué)中的靈

感，及時調(diào)整組織教學(xué)方法，做到教學(xué)靈活，巧妙調(diào)控，使課堂效果達(dá)到

最佳。

1、學(xué)生在課中的參與

學(xué)生是課堂中的主體，是以一定的參與度做保證的，學(xué)生沒有參與或

少參與，就算不上“主體”了。學(xué)生的參與狀態(tài)，既要看參與的廣度，又

要看參與的深度。就廣度而言，學(xué)生是否全面參與到課堂教學(xué)中來，是否

參與了課堂教學(xué)中的每個環(huán)節(jié);就深度而言，學(xué)生是主動的、積極的，還

是被動的、應(yīng)付的。

2、學(xué)生在課中的交流

交流是培養(yǎng)學(xué)生友好往來，合作精神的重要途徑，也是學(xué)生為主體的

具體體現(xiàn)。課堂中，教師只有創(chuàng)設(shè)民主、和諧、平等和寬松的學(xué)習(xí)氛圍，

才能讓學(xué)生感到自己在這個環(huán)境中是安全的、融洽的、自主的，可以與教

師、同學(xué)之間進(jìn)行平等對話的。教學(xué)中我常用“隨機(jī)式”的分組方法進(jìn)行

交流，這有利于學(xué)生的個性發(fā)揮，但由于素質(zhì)的差異不能進(jìn)行很好的交流;

于是可以用“朋友式”的組合方式進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，這有利于學(xué)生相互學(xué)習(xí)、

相互促進(jìn)，交流的氣氛相當(dāng)濃厚，學(xué)生的個性更能無拘無束的發(fā)揮。因為

他們是朋友，從而也促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也減少了個體的差異，因

為他們?yōu)榱诉@個合作體進(jìn)行互助，使自己的這個合作小組能全面發(fā)展和提

高。在變向運(yùn)球的學(xué)習(xí)中學(xué)生通過“朋友式”交流，合作式的學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)

許多變向運(yùn)球的方法是豐富多彩的。

3、學(xué)生的目標(biāo)達(dá)成

在課堂中，教師要時刻關(guān)注學(xué)生有無切實掌握動作技術(shù)，并將所學(xué)的

技術(shù)納入自己原有的技術(shù)中融會貫通。同時還要關(guān)注在目標(biāo)的達(dá)成過程中

是否積極主動的投入，是否熟練地掌握和運(yùn)用，在致力于面向全體的同時,

是否能讓素質(zhì)好的“吃得飽”，讓慢生“吃得了”。讓每個學(xué)生學(xué)有所得,

各得其所。本節(jié)課以“變向”為主線，讓學(xué)生在相互“追逐”的游戲中獲

得身體變向的腳步動作。然后結(jié)合籃球運(yùn)球追逐，讓學(xué)生自定目標(biāo)，在目

標(biāo)的統(tǒng)領(lǐng)下合作學(xué)習(xí)，分別達(dá)成自己的目標(biāo)，這樣就能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動

機(jī)。同樣也體驗到了成功的樂趣，從而使每個學(xué)生都得到了發(fā)展口

體育教案教學(xué)反思3

我擔(dān)任小學(xué)一年級體育教學(xué)，我覺得游戲比賽在小學(xué)體育教材中占有

相當(dāng)?shù)姆萘?，通過游戲教學(xué)能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、競爭意識、團(tuán)結(jié)合作、

熱愛集體和遵紀(jì)守法等優(yōu)良品質(zhì)。而這些優(yōu)良品質(zhì)正是一個人健康心態(tài)的

集中體現(xiàn)。游戲深受學(xué)生的喜愛，也為教師開展心理健康教育提供了良機(jī)。

例如，在游戲比賽中一些個性較強(qiáng)的學(xué)生因不服輸而與對方發(fā)生爭執(zhí),

甚至“動武”；也有失利組的學(xué)生互相埋怨，導(dǎo)致受指責(zé)的學(xué)生產(chǎn)生層場

心理而退出比賽。這樣一來，不僅影響了游戲教學(xué)的正常進(jìn)行，而且還傷

了同學(xué)之間的和氣。

這時，我就要抓住這一契機(jī)，耐心地教導(dǎo)學(xué)生特別是有偏游傾向的學(xué)

生認(rèn)識游戲比賽的意義，正確看待比賽的成敗，批評有礙團(tuán)結(jié)的不良傾向。

同時還要與學(xué)生一道分析造成失敗的原因，找出制勝的有利因素。還有一

個例子就是，我們學(xué)校舉行一個籃球比賽，就因為爭一個球，就準(zhǔn)備打架

了，我馬上跟他們兩個人說：友誼第一，比賽第二；不然就請先離場休息。

最終使學(xué)生化“沮喪”為“振奮”，以積極的心態(tài)迎接。

體育教案教學(xué)反思4

小學(xué)二年級體育課的我，在開始的幾節(jié)課上忽略了一個很重要的問題,

體育課課堂紀(jì)律的管理。開始認(rèn)為體育課在室外進(jìn)行，沒有固定的教室和

座位，好動是小孩子的天性，所以對課堂紀(jì)律的要求也不用太高，學(xué)生上

課時有些小吵小鬧也無可厚非，反而能營造出一種熱鬧、活躍的課堂氛圍。

可是經(jīng)過這幾周的觀察，我發(fā)現(xiàn)體育課堂上開始出現(xiàn)了一些不和諧的狀況。

很多時候上課前跟學(xué)生講好的'一些要求和需要注意的事項，學(xué)生只

能聽一會，一走，一現(xiàn)，或者一到操場上就全變味了，比如在集合整隊的

時候我要求15秒內(nèi)從教室到教室門口集合。很多同學(xué)做的都很不錯，可

是等帶他們?nèi)ゲ賵龅臅r候或者是再路上就亂了，隊形散了，跟不上隊的，

說話的，和別的同學(xué)玩耍的，搞的經(jīng)常有學(xué)生在打“小報告”?！袄蠋?，

推我。老師，踢我”等等。這些問題經(jīng)常讓我哭笑不得，有的時候從教室

到操場的路上我甚至需要走走停停，整好幾次隊伍。一節(jié)課的時間只有四

十分鐘，我在集合整隊的時間就用去了四分之一，有些班級甚至更多。那

么還有多少時間讓我用來進(jìn)行其他內(nèi)容呢!七八歲的小孩子的注意力也很

難長時間的集中，如果在紀(jì)律方面浪費(fèi)的時間太多，那么在教學(xué)環(huán)節(jié)就會

有大量的重復(fù)的練習(xí)，學(xué)生肯定會產(chǎn)生厭煩的情緒，時間久了孩子們還會

喜歡體育課嗎?還會喜歡體育運(yùn)動么？我意識到了問題的嚴(yán)重性，我開始反

思自己的教學(xué)態(tài)度和教學(xué)方法，開始思考自己應(yīng)該如何對課堂紀(jì)律進(jìn)行管

理呢。

俗話說：“要上好一節(jié)課，不是看你老師怎樣表演，而是看老師的課

堂管理和學(xué)生的配合”o可是在課堂上，師生之間產(chǎn)生矛盾是常有的現(xiàn)象,

遇到這種情況，要用平和的心態(tài)妥善的解決矛盾，老師的寬容是育人的前

題，用一顆關(guān)心學(xué)生愛護(hù)學(xué)生的心去融洽師生關(guān)系。其次，教師對學(xué)生要

熱情教誨，以情感人。若采取“以牙還牙”的辦法必然激化矛盾，破壞師

生關(guān)系，影響課堂紀(jì)律的促進(jìn)。

在教學(xué)中，教師要融入到學(xué)生當(dāng)中，和學(xué)生一起做練習(xí)、一起玩游戲,

成為他們中的一員，而不是做個旁觀者。而且還要用語言，用行動，去引

導(dǎo)、去講解、去溝通，關(guān)注他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，關(guān)心他們的成長，幫組他們

養(yǎng)成良好的課堂習(xí)慣。

還要堅持不懈的對學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育，尤其是體育課的習(xí)慣教育。如

集合時要求快、靜、齊;報數(shù)時要求聲音洪亮，快速連續(xù)。早日養(yǎng)成良好

的習(xí)慣。

體育教案教學(xué)反思5

因為低年級小朋友年齡雖小，但興趣廣泛，并有了一定的自主能力，

教師應(yīng)考慮從學(xué)生的實際出發(fā)，打破以往低年級教學(xué)中一切都由教師組織

學(xué)生一起做同一活動的做法，而多給學(xué)生有選擇性的自由練習(xí)空間，使學(xué)

生找到練習(xí)的樂趣，發(fā)現(xiàn)自己的特長，為終身體育打下堅實的基礎(chǔ)。所以

我在這一學(xué)期的教學(xué)中我本著這樣的理念進(jìn)行教學(xué)：

第一：要把課堂還給學(xué)生，給學(xué)生自主表現(xiàn)的空間。

教師放手讓學(xué)生自己去練、自己去學(xué)，就給了部分學(xué)生表現(xiàn)的良機(jī)，

就如有的學(xué)生很想成為運(yùn)動員，就大膽邀請老師參與他的活動，通過表現(xiàn)

來實現(xiàn)他的愿望;有的學(xué)生想當(dāng)小老師，就組織一些有共同愛好的同學(xué)一

起來練習(xí)，培養(yǎng)了組織能力;有的學(xué)生在練習(xí)時想出了新花樣，得到了老

師的肯定，那勁別提有多得意。

第二：讓他（她）們真正體會到體育課帶來的樂趣

教師貫穿了“健康第一，快樂為本”的指導(dǎo)思想，注重了學(xué)生心理健

康和身體健康的協(xié)調(diào)發(fā)展，在教學(xué)中，遵循了“以學(xué)生為主體，教師為主

導(dǎo)”的原則，充分調(diào)助了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，并且在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會

評價、學(xué)會合作、學(xué)會欣賞他人。

本學(xué)期我主要的教學(xué)內(nèi)容有隊列隊形、各種方式的走、跑，立定跳遠(yuǎn),

各種方式的投擲、跳繩。下面我針對具體教學(xué)內(nèi)容有以下的反思：

第一：隊列隊形

小學(xué)體育隊列隊形的教學(xué)一直是讓體育教師頗感頭痛的教學(xué)任務(wù)，隊

列隊形是基礎(chǔ)，只有完成隊列隊形的教學(xué)任務(wù)，才能更好地組織教學(xué)。隊

列隊形教學(xué)內(nèi)容比較枯燥，很難調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。所以，老師若要活

躍課堂氣氛，刺激學(xué)生潛在的天分用來提高練習(xí)效果，達(dá)到鍛煉身體陶冶

情操的目的，有一定的難度。

在隊列隊形教學(xué)中我除了關(guān)注學(xué)生練習(xí)以外，更關(guān)注學(xué)生展示，向那

些平時注意力不集中的學(xué)生提前布置“任務(wù)”，例如：體育教師教隊列前,

提前布置“任務(wù)”，教授后要指定的一些學(xué)生展示隊列動作。在這種“善

意”的壓力下，全體學(xué)生會全神貫注地跟教師“學(xué)練”；根據(jù)學(xué)生能力，

激發(fā)學(xué)生興趣進(jìn)行教學(xué)。

第二：各種方式的走、跑

因為走和跑都是車?？菰锏慕虒W(xué)內(nèi)容，為完成教學(xué)任務(wù)，為了引導(dǎo)和

提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，在教學(xué)中通過多種變化形式來提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。在

整堂課中學(xué)生表現(xiàn)都比較活躍，積極性較高，大部分學(xué)生能較正確的掌握

走跑動作，能完成教學(xué)任務(wù)。

第三：立定跳遠(yuǎn)

我所任教的二年級小學(xué)生協(xié)調(diào)性較差，注意力較分散不易集中，理解

記憶力也不夠完全，立定跳遠(yuǎn)動作雖然簡單，但對于他們來說仍然是有一

定難度的。因此，在教學(xué)時，我采取新穎、有趣的練習(xí)方式和手段，調(diào)動

他們學(xué)習(xí)的積極性，如通過游戲或競賽的方式，誘導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入角色，激發(fā)

練習(xí)興趣。另外在教學(xué)中關(guān)注學(xué)生個體差異，尊重學(xué)生的主體地位。以合

作學(xué)習(xí)為中心。以學(xué)生發(fā)展為主體，使學(xué)生在“樂中練，動中練，玩中

練”，激發(fā)學(xué)生主動參與體育的興趣。增強(qiáng)競爭意識，創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學(xué)

生的觀察力、思維力、創(chuàng)造力、表現(xiàn)力和動手能力，養(yǎng)成良好的心理品質(zhì)。

第四：各種方式的投擲

在二年級的單元投擲教學(xué)中，讓我受益非淺。由于上課的教學(xué)對象是

水平一學(xué)生，他們自控能力和認(rèn)知能力都比較差，因此，從學(xué)生的生理和

心理特點(diǎn)考慮，遵循循序漸進(jìn)的原則，圍繞單元投擲教學(xué)目標(biāo)，三節(jié)課的

主要內(nèi)容上都做了適當(dāng)?shù)陌才?，即：各種方式的投的動作：投準(zhǔn)、投遠(yuǎn)等。

在課的結(jié)構(gòu)設(shè)計上，做了精心的規(guī)劃，即：激發(fā)興趣、身心準(zhǔn)備，培養(yǎng)興

趣、自創(chuàng)投擲，積極實踐、提煉真知，活躍情趣、滲透教學(xué)，驗收評價、

創(chuàng)導(dǎo)合作，均衡發(fā)展、身心放松六個階段，力求較好地體現(xiàn)新課程的創(chuàng)新

和精神。

第五：跳繩

跳繩是發(fā)展跳躍能力的傳統(tǒng)性運(yùn)動項目，因為他們之前有接觸過。為

此我設(shè)計了一些訓(xùn)練游戲，提高他們參加體育活動的積極性，注意力。為

了突破本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)，又設(shè)計以激情引趣的方式讓學(xué)生展示他們所掌

握的不同的跳法，從而增加他們的體育運(yùn)動興趣。針對有些學(xué)生還不怎么

會跳等問題，我又為他們創(chuàng)設(shè)了小組合作學(xué)習(xí)的氛圍，讓學(xué)的較快，較好

的學(xué)生幫助學(xué)的慢的學(xué)生。學(xué)生在學(xué)習(xí)中不但自身的優(yōu)勢，進(jìn)步得到展示,

而且樹立了堅韌的意志，品質(zhì)和良好的合作學(xué)習(xí)態(tài)度。為了更好的發(fā)展學(xué)

生跑，跳是靈活性和合作意識，我在基礎(chǔ)部分又設(shè)計了游戲“迎面拍球接

力”，學(xué)生們在游戲中充分體驗到集體活動的快樂。

小結(jié)：在小學(xué)體育教學(xué)中，兒童情緒高漲，全身心的投入到體育活動

中，以他們自己的方式參加體育活動，常常會出現(xiàn)一些差錯或者少數(shù)學(xué)生

有“出格”的表現(xiàn)。這些都在情理之中。這些教師只要加以適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)就

會收到事半功倍的效果。教師的適當(dāng)引導(dǎo)，實際上是給學(xué)生一個正確的認(rèn)

識自我、評價自我的機(jī)會，從而提高學(xué)生的自控能力，增強(qiáng)學(xué)生的社會合

作能力。

創(chuàng)造性地培養(yǎng)應(yīng)該從小開始。實際上，兒童在幼兒時期就常表現(xiàn)出良

好的創(chuàng)造力，他們會用積木在自己的床上、地板上構(gòu)建自己想象中的天地。

因此激勵學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)，并使他們形成創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的習(xí)慣，不僅

能使學(xué)生獲取更多的知識與技能，挖掘出更多的潛能，而且還能使學(xué)生形

成創(chuàng)新的意識和能力，獲得更多的成功體驗。在體育教學(xué)中我們要創(chuàng)設(shè)條

件，提供誘發(fā)創(chuàng)新思維的刺激，讓學(xué)生獲得充分的創(chuàng)新體驗。本課從教學(xué)

中的問題出發(fā)，刺激和引發(fā)學(xué)生在解決問題的過程中，使他們充分體驗到

創(chuàng)新的滿足，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。另外，在教學(xué)過程中，如果發(fā)現(xiàn)

學(xué)生的創(chuàng)意與我們的設(shè)想不一致時，千萬別”一棒子打死”，新的活動方

式或游戲規(guī)則常常會在這樣的情境中產(chǎn)生。提倡學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)比

不意味著排斥教師的指導(dǎo)，也不是說樣樣事情都需要學(xué)生去創(chuàng)造，教師的

指導(dǎo)作用是不能忽視的，在體育教學(xué)中將教師的指導(dǎo)與學(xué)生的創(chuàng)造結(jié)合起

來。

設(shè)計意圖：

游戲是幼兒的主要活動。開展多種有趣的體育活動，特別是戶外的、

大自然的活動，于是，設(shè)計了《玩沙包》活動。培養(yǎng)幼兒積極參加體育鍛

煉的積極性。促進(jìn)孩子們智力和身體動作的發(fā)展，培養(yǎng)孩子們自信心，展

示他們的能力。將民間游戲滲透在一日活動中，使傳統(tǒng)民俗、民風(fēng)、民情

根植在幼兒心里。讓幼兒在游戲中體質(zhì)得到鍛煉，能力得到培養(yǎng)。

教學(xué)目標(biāo)：

1.雙腿夾物跳及投擲能力的練習(xí)，學(xué)習(xí)沙包多種玩法。

2.培養(yǎng)幼兒大膽參與游戲，體驗游戲之快樂。

3.培養(yǎng)幼兒耐力，訓(xùn)練幼兒動作協(xié)調(diào)性、靈敏性、準(zhǔn)確性。

4.懂得遵守游戲規(guī)則，感受參加集體活動的樂趣。

5.通過活動幼兒學(xué)會游戲，感受游戲的樂趣。

設(shè)計準(zhǔn)備：

一人個沙包。

教學(xué)過程

一、開始部分：

1.到活動場地，師生共同念兒歌今天天氣真正好，小朋友們來做操，

伸伸臂，伸伸臂，彎彎腰，彎彎腰，踢踢腿，踢踢腿，蹦蹦跳，蹦蹦跳。

2.每人到筐子里拿一個沙包。

二、基本部分：

1.沙包有許多種玩法呢，請小朋友們動腦筋想一想，然后自己練習(xí)一

下，你是怎樣來玩沙包的，看誰想的辦法多?注意觀察孩子們的玩法，隨

時給以指導(dǎo)。

2.師生共同討論沙包玩法，讓幼兒展示自己與其他幼兒不同的玩法，

讓幼兒相互交流，相互模仿，體驗游戲的快樂。

小朋友們快告訴老師，沙包有哪些玩法呢？

現(xiàn)在請小朋友輪流來當(dāng)老師，我們一起來跟著他學(xué)習(xí)一下他的玩法，

看哪個小朋友學(xué)得最認(rèn)真。

3.重點(diǎn)練習(xí)雙腿夾物跳、準(zhǔn)確投擲

師幼一起玩沙包游戲，《龜兔賽跑》：

幼兒分兩組，一組扮小白兔雙腿夾沙包，進(jìn)行跳躍前進(jìn)，另一組扮烏

龜背著沙包進(jìn)行著地爬，兩組一起前進(jìn)，途中如沙包掉落，可放好繼續(xù)前

進(jìn)，最先到達(dá)終點(diǎn)組為勝。

活動結(jié)束：

1.把沙包放回等筐，整理場地。

2.聽音樂做放松運(yùn)動。

教學(xué)反思：

初次接觸沙包，內(nèi)心充滿了好奇，并且很容易就想出了各種各樣關(guān)于

沙包的玩法，活動中老師沒有干涉他們的活動，給幼兒最大的自由發(fā)揮空

間。由于沙包玩法多樣，孩子們興趣很濃。活動中以競賽的方

式玩沙包游戲。游戲規(guī)則中的競爭意識調(diào)動了幼兒參與游戲的積極性。

目標(biāo)：

通過教學(xué)，使幼兒初步掌握雙腳立定跳的動作方法發(fā)展跳躍能力，培

養(yǎng)幼兒機(jī)智、勇敢等優(yōu)良品質(zhì)。

準(zhǔn)備：

場地上畫兩個半徑相差40厘米的同心圓圈。

游戲開始：

大圈外的幼兒雙腳立定跳進(jìn)小圈，然后轉(zhuǎn)身跑出大圈外（也可以跳進(jìn)

跳出）。拍人者在小圈內(nèi)跑來跑去，想法派到跳進(jìn)小圈內(nèi)的幼兒，被拍到

的幼兒退到場外。當(dāng)拍到三四個幼兒時，可更換拍人者。

規(guī)則：

1、必須雙腳立定跳遠(yuǎn)。

2、只能拍跳進(jìn)小圈內(nèi)的幼兒

教學(xué)反思：

活動的整體感覺是從選材上來看符合我班幼兒的年齡特點(diǎn)，孩子對于

小猴子很感興趣，他們在活動中能探索紙棒的各種玩法，能積極地學(xué)習(xí)跳

躍、平衡、投擲等動作，孩子們一直興趣盎然，達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。

在活動中，我采用了示范和比賽相結(jié)合的教學(xué)方法，兩種方法非常適

合中班的幼兒，因為，示范可以讓幼兒看到正確的動作姿勢，以便幼兒更

好地學(xué)習(xí)；比賽可以鞏固幼兒已學(xué)的動作，讓幼兒產(chǎn)生競爭意識。

通過本次活動，我覺得更多的看到了孩子們身上的閃光點(diǎn)。我覺得他

們每個人都是很棒的，他們都愿意積極地開動腦筋想辦法，當(dāng)我請個別幼

兒上前示范紙棒的各種玩法的時候，孩子們都能積極地踴躍舉手，想上來

示范；本次活動還促進(jìn)了幼兒大肌肉的發(fā)展。

整個活動中孩子們的參與性還比較強(qiáng)，比較遺憾之處就是，有些幼兒

在活動的開展過程中，有時候很想表達(dá)自己的想法，但是他們都沒能說出

自己的想法，對于這類的孩子，在今后的活動開展的過程中，教師要多多

關(guān)注，多給他們表達(dá)自己想法的機(jī)會。

活動目標(biāo)：

1、啟發(fā)幼兒積極動腦、動手，熟悉泡沫板的.多種玩法，培養(yǎng)幼兒的

創(chuàng)造性。

2、通過活動發(fā)展幼兒跳、滾、鉆、爬、平衡等基本動作，培養(yǎng)幼兒

靈敏、協(xié)調(diào)及活潑開朗的性格。

活動準(zhǔn)備：

1、認(rèn)識泡沫板，了解其特性。

2、泡沫板若干塊、沙包、紙包球若干個，錄音機(jī)、磁帶。

活動過程：

1、準(zhǔn)備運(yùn)動：幼兒和教師一起隨音樂做泡沫板操。

2、教師引發(fā)幼兒玩泡沫板的興趣：泡沫板除了可以做操還可以怎么

玩，請大家動腦筋，想一想，看誰想的玩法多，小朋友可以自己玩，也可

以與同伴一起玩。

3、幼兒自由玩泡沫板。看誰想的玩法多，玩出新花樣。

4、老師表揚(yáng)動腦筋、有創(chuàng)造性玩法的孩子，并組織孩子做一些有創(chuàng)

意的動作，如夾包跳五彩路、爬小道、頭頂沙包跨走過長龍、滾草地等等。

5、游戲：好玩的泡沫板。

教師小結(jié)：小朋友真棒，創(chuàng)造了泡沫板的多種玩法，現(xiàn)在我們把這些

動作組合起來進(jìn)行游戲吧。

老師交代玩法，提出要求后，與幼兒共同游戲：夾包跳五彩路，爬小

道，跨過小河，繞過障礙物走，跳柵欄，頭頂沙包跨走過長龍，鉆圈，滾

草地等。

6、接龍。每個幼兒手持一塊泡沫板一個跟一個拼搭城長龍狀，然后

從最后的幼兒開始一個跟一個向前鉆過，鉆過后再排到最前面重新接龍。

游戲結(jié)束。

活動反思：

雖然是一塊不起眼的泡沫板，卻能激發(fā)幼兒活動的興趣，使幼兒的想

象力和創(chuàng)造力得到很好的發(fā)揮，這就是很好的題材，很好的玩具。

活動設(shè)計背景

培養(yǎng)孩子廣泛的興趣愛好，讓孩子在運(yùn)動中尋找快樂。

活動目標(biāo)

1通過游戲，鍛煉幼兒手臂肌肉和控制能力。

2鍛煉幼兒的手、眼的協(xié)調(diào)能力。

3提高幼兒身體的協(xié)調(diào)能力，體驗玩游戲的樂趣。

4培養(yǎng)競爭意識，體驗游戲帶來的挑戰(zhàn)與快樂。

5樂于參與體育游戲，體驗游戲的樂趣。

活動準(zhǔn)備

球，籃子

活動過程

1.老師拿出球，問幼兒在家玩過球沒有，喜歡不喜歡玩球.

老師;今天我教給大家一種新的玩法，投籃.

2.讓幼兒排好隊，帶到操場上.

3.老師向幼兒介紹活動方法，每次上來一次好朋友在劃線的地方站

好雙手握住球，向籃里投去，投進(jìn)為贏，投不進(jìn)為輸，

沒人投三次，依次往下輪.

4.老師向幼兒介紹動作要領(lǐng)，雙手托球過頭部，瞄準(zhǔn)籃筐，讓手指撥

動球，手腕發(fā)力，上身傾斜，把球往籃里投，老師及時表揚(yáng)投的好的小朋

友.

5.讓幼兒按照活動方法和要領(lǐng)進(jìn)行投籃.

6.讓投的好的朋友再為表演一次.

教學(xué)反思

通過本次活動，鍛煉幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力，讓幼兒鍛煉身體，熱愛運(yùn)

動.

看看幼兒投球姿勢是否正確，并給予指導(dǎo)。

足球教學(xué)反思：

1、教學(xué)中要充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

由于我在課前與學(xué)生一起上網(wǎng)觀看了足球技能訓(xùn)練教學(xué)，馬修式的帶

球，假動作的經(jīng)典比賽，欣賞過了馬拉多納和貝克漢姆梅西等足球明星的

風(fēng)彩，故當(dāng)教師出示馬拉多納和貝克漢姆梅西的模擬人像時，學(xué)生異常驚

喜，他們的注意力一下子被吸引過來了，當(dāng)老師問他們靠什么成為足球明

星時，學(xué)牛思維活躍，爭先搶答，當(dāng)我問學(xué)生是否愿意成為足球明星時，

學(xué)生情緒高漲，興趣一下子被調(diào)動起來。

2、充分發(fā)揮學(xué)生的主動性

讓學(xué)生自由組合，比較符合學(xué)生的心理特點(diǎn)，讓他們有自由選擇的權(quán)

利，根據(jù)哨聲組隊可以讓學(xué)生有更多的機(jī)會與他人合作，形式多樣，組合

隨意，學(xué)生樂意，真正體現(xiàn)學(xué)生主體的原則，小學(xué)生的思維一下子被打開,

各種玩法應(yīng)運(yùn)而生，有的甚至于超出了老師的想象。

3、不斷對學(xué)生進(jìn)行鼓勵使學(xué)生有成就感

教學(xué)組織形式采用分組，并讓學(xué)生發(fā)揮想象，用各種形式進(jìn)行射門練

習(xí)，充分體現(xiàn)學(xué)生主體地位，該內(nèi)容是本課的重點(diǎn)部分，由于學(xué)生第一次

接觸射門，學(xué)生激動興奮，所以更需要老師的巡回指導(dǎo)，并參與其中，運(yùn)

用激勵性語言不斷鼓勵學(xué)生，創(chuàng)設(shè)展示機(jī)會，使學(xué)生有成就感，根據(jù)學(xué)生

差異，讓學(xué)生自行選擇難度，體現(xiàn)以生為本。

教案分析：

接力跑是以幾個人互相配合，密切協(xié)作，分別跑完各自規(guī)定距離的集

體項目，又是在田徑運(yùn)動中唯一體現(xiàn)集體合作的運(yùn)動項目。它深受學(xué)生的

喜愛，并有較多的思想教育因素。接力跑和快速跑的技術(shù)基本相同，不同

的是接力跑有傳遞接力棒的技術(shù)，耍求各棒隊員之間的協(xié)調(diào)配?合，保證在

快速跑中完成傳接棒。所以，接力跑既可以發(fā)展速度素質(zhì)，協(xié)調(diào)性，又可

以培養(yǎng)密切合作的集體主義精神。

學(xué)情分析：

本次課的授課班級為小學(xué)六年級學(xué)生，由于小學(xué)學(xué)生具有好動，注意

力不集中的特點(diǎn)，但又具有較強(qiáng)的創(chuàng)造力和自學(xué)能力，采用傳統(tǒng)的灌輸式

教學(xué)已不能適應(yīng)本學(xué)段學(xué)生的心理特點(diǎn)，而具有一定成就感的任務(wù)式游戲

教學(xué)更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情。針對這一特點(diǎn)，我采用了啟發(fā)、

模仿、競賽等教學(xué)手段，充分挖掘每個學(xué)生的潛在能力，發(fā)揮學(xué)生的主體

作用，更好地促進(jìn)學(xué)生努力達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生在練習(xí)中表現(xiàn)出積極的興趣，主動參與。

2、能掌握一到兩種交接棒的技術(shù)動作，并且能在比賽中加以運(yùn)用。

3、培養(yǎng)學(xué)生樂于參與教學(xué)互動，敢于創(chuàng)新，自信、自強(qiáng)，增強(qiáng)學(xué)生

的集體榮譽(yù)感，使85%—90%的，學(xué)生熟練掌握。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

重點(diǎn)：接力棒在交接過程中的基本技術(shù)與跑的方法。

難點(diǎn)：注意掌握傳接棒的時機(jī)與配合。

教學(xué)過程：

一、課堂常規(guī)

1、集合整隊，檢查人數(shù)。

2、師生問好，宣布本課任務(wù)，提出學(xué)習(xí)的要求，指出學(xué)習(xí)的難點(diǎn)和

重點(diǎn)。

3、安排見習(xí)生。

二、準(zhǔn)備活動

1、教學(xué)游戲一“數(shù)數(shù)報團(tuán)游戲”。

2、徒手操。

三、介紹接力跑項目特點(diǎn)

要點(diǎn)：

1、接力跑正式和非正式比賽項目。

2、以短跑技術(shù)能力為基礎(chǔ)的集體比賽項目。

3、在基本能力相近的情況下，傳接棒技術(shù)對比賽的成敗起關(guān)鍵作用。

4、高水平比賽需要長期專門的訓(xùn)練準(zhǔn)備。

四、學(xué)習(xí)接力跑技術(shù)

接力跑技術(shù)包括短跑技術(shù)和傳接棒技術(shù)兩個部分。接力跑包括男、女

4某100米和4某400米。

1棒采用“蹲踞式”。2、3、4棒采用“半蹲踞式”或站立式起跑。2、

4棒接棒人站在跑道外側(cè)，右腿在前。3棒的接棒人站在跑道的內(nèi)側(cè)，左

腿在前重心偏左。上挑式：接棒人的手臂自然向后伸出，手臂與軀干約成

40—45度角，掌心向后，拇指于其它四指自然張開，虎口向下，傳棒人

將棒由下向前上方送入接棒人的手中。

下壓式：接棒人的手臂向后伸出，手臂與軀干約成50—60度隹，手

腕內(nèi)旋，掌心向上，拇指與其它四指自然張開，虎口朝后，傳棒人將棒的

前部由上向下傳給接棒人的手中。

（注意）傳接棒的位置

傳接棒過程中通常是傳棒人跑到離接棒人約2米處立即發(fā)出“接”的

信號，接棒人迅速后伸手臂接棒。

3、體會4某100米接力完整技術(shù)；4某100米接力教學(xué)比賽1次。

五、游戲：抱腰拔河

六、結(jié)束部分

1、放松練習(xí)。

2、總結(jié)。

3、檢查。

4、下課。

教學(xué)反思：

1、學(xué)生通過分組比賽，進(jìn)一步增強(qiáng)了責(zé)任感榮譽(yù)感以及和組員之間

的凝聚力，從學(xué)生的練習(xí)程度上不難看出，學(xué)生對分組教學(xué)方法很感興趣,

教學(xué)比賽既是素質(zhì)，技術(shù)，戰(zhàn)術(shù)的較量，也是對學(xué)生心理素質(zhì)的考驗，比

賽增強(qiáng)了學(xué)生的自信心，勇敢性和堅強(qiáng)的毅力，同時又培養(yǎng)了學(xué)生的競爭

意識和創(chuàng)新能力，因此，分組比賽對提高全體學(xué)生的參與能力，培養(yǎng)良好

的心理素質(zhì)方面也有著顯著的功效。

2、在接力的導(dǎo)入部分應(yīng)采用迎面接力的比賽來激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，提

高積極性；

3、課中對接力區(qū)的解釋不夠深度，在以后的課中應(yīng)該指定小組長或

專門裁判負(fù)責(zé)監(jiān)督學(xué)生不可超越接力區(qū)增加學(xué)生對接力區(qū)這個概念理解得

更加深刻。

4、接力賽（圓周）中，個別學(xué)生還站在原地接棒，應(yīng)在相應(yīng)的位置

加上標(biāo)志。

活動目標(biāo)

1.教幼兒初步掌握拍皮球的方法和技能，鍛煉幼兒的手腕關(guān)節(jié)C

2.提高幼兒的運(yùn)動技能，培養(yǎng)幼兒對球類活動的興趣。

3.在拍球過程中讓幼兒初步感受手拍的力量和球的關(guān)系，使幼兒手眼

協(xié)調(diào)。

4.培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。

5.能根據(jù)指令做相應(yīng)的動作。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：掌握拍球的技能。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)