開(kāi)元小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科備課手冊(cè)

課題17《七顆鉆石》計(jì)劃課時(shí)2課時(shí)主備人李博茹二備人

《七顆鉆石》是俄國(guó)作家列夫?托爾斯泰的一篇童話。描述了地球上發(fā)生了大旱

教

災(zāi)，許多人和動(dòng)物都焦渴而死，一個(gè)小姑娘抱著水罐出門為生病的母親找水，愛(ài)心使

學(xué)

內(nèi)水罐一次乂一次地發(fā)生著神奇的變化，最后水罐里涌出了一股巨大的清澈又新鮮的水

容

流，從水罐里跳出的七顆鉆石升到了天上，變成了七顆星星。這個(gè)短短的童話故事，

分

寄寓著作者的道德期盼和某種社會(huì)理想：無(wú)私廣博的愛(ài)能帶來(lái)意想不到的奇跡，愛(ài)心

析

能為世界創(chuàng)造美好的未來(lái)：愛(ài)心是永恒的，它像星星一樣晶瑩閃爍，普照人間。

教1、要求會(huì)認(rèn)5個(gè)生字、會(huì)寫11個(gè)生字，能正確讀寫“鉆石、焦渴、需要”等詞語(yǔ)。

學(xué)2、有感情地朗讀課文。

a3憑借對(duì)水罐的一次次變化中，朗讀感悟，體會(huì)文中小姑娘善良、美好的心靈。

標(biāo)4、體會(huì)懂得關(guān)心別人，懂得用愛(ài)心對(duì)待生活。

教教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)

憑借對(duì)水罐的一次次變化中，朗讀感悟，體會(huì)文中小姑娘善良、美好的心靈。

重

難教學(xué)難點(diǎn)：

八占、、體會(huì)懂得關(guān)心別人，懂得用愛(ài)心對(duì)待生活，體會(huì)愛(ài)心的神奇力量。

教具

學(xué)具1、生字詞語(yǔ)卡片、課文錄音。2、歌曲、小黑板

準(zhǔn)備

從水罐的一次次變化中，體會(huì)愛(ài)心的神奇力量：這節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)設(shè)計(jì)為明白童話的

教育意義，做一個(gè)有愛(ài)心的人。旨在讓學(xué)生通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，懂得愛(ài)心可以創(chuàng)造奇跡，

愛(ài)，可以改變一切。希望學(xué)生能成為一個(gè)有愛(ài)心的人。

教學(xué)

體會(huì)小姑娘美好的心靈與七顆鉆石的關(guān)系.這節(jié)課主要讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí),了解童.話的故

設(shè)計(jì)

思路事情節(jié)是曲折離奇的，是作者通過(guò)想象加工而成的，意在培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力，從

（含中悟出愛(ài)的博大。引領(lǐng)體悟一愛(ài)是變化的力量：對(duì)媽媽的愛(ài),對(duì)小動(dòng)物的愛(ài)，對(duì)陌生人的

教法愛(ài)，媽媽對(duì)孩了?的愛(ài)……一切的愛(ài)使水罐不斷變化著。這部分是閱讀理解的重點(diǎn),也是難

設(shè)計(jì)

點(diǎn)。變化是一次一次地在升級(jí),怎樣讓堂生能深入地理解語(yǔ)言呢？我著重引導(dǎo)學(xué)生來(lái)感悟

學(xué)法

設(shè)計(jì)）理解“小姑娘對(duì)媽媽的愛(ài)?！弊屪⑾茸x課文，然后說(shuō)說(shuō)你知道了什么？扣住“夜里”“哪

兒卬喜出望外”等詞語(yǔ)來(lái)展開(kāi)豐富的想象，意在豐滿小姑娘在孩子心中的形象，不斷挖掘

出文本中蘊(yùn)涵的濃濃情義來(lái)。最后通過(guò)朗讀體會(huì)小姑娘對(duì)媽媽的一片孝心，真是這份真

摯的愛(ài)感動(dòng)了命運(yùn)之神。使她擁有了這一罐清亮的水。

教學(xué)過(guò)程、教學(xué)內(nèi)容及師生活動(dòng)個(gè)人調(diào)整意見(jiàn)及補(bǔ)充內(nèi)容

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容；

1、學(xué)習(xí)本課的生字、詞語(yǔ)。

2、聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)意思，培養(yǎng)識(shí)字能力。

3、初讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。

教學(xué)過(guò)程

一、談話導(dǎo)入，板書課題。

I、今天我們學(xué)校大文豪托爾斯泰筆下的《七顆鉆石》。

（出示課題）齊讀，讀準(zhǔn)多音字“鉆”的音。

2、根據(jù)預(yù)習(xí)指南進(jìn)行預(yù)習(xí)檢測(cè)。

（1）預(yù)習(xí)指南：

一讀：朗讀課文，標(biāo)出自然段序號(hào)，圈出課文中的

生字，劃出課文中的新詞，借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀

通句子。

二讀：朗讀課文，查詞典理解詞語(yǔ)。

三讀：朗讀課文，想一想課文主要寫了什么。

（2）預(yù)習(xí)檢測(cè)，了解學(xué)情

檢測(cè)要求：四人小組為單位，小組長(zhǎng)檢測(cè)自然段

是否標(biāo)準(zhǔn)確，認(rèn)讀生字是否過(guò)關(guān)。

二、初讀課文，了解課文內(nèi)容。

1、那么課文講了一個(gè)怎樣的故事呢？請(qǐng)同學(xué)們自讀

課文，用自己的方式識(shí)記生字。檢查（課件出示）

①指名讀帶拼音的會(huì)認(rèn)生字。

②讀去掉拼音會(huì)認(rèn)生字。

③讀詞語(yǔ)

鉆石焦渴水罐

焦渴而死喜出望外匆匆忙忙

2、指導(dǎo)寫字。

學(xué)生練寫展示評(píng)價(jià)。

3、出小詞語(yǔ)，說(shuō)一說(shuō)詞培的意思。學(xué)生不理解的教

師引導(dǎo)。

四、再讀課文，理清脈絡(luò)。

I、同學(xué)們現(xiàn)在我們把生字送回到課文中，你還認(rèn)識(shí)

它們嗎？好，那就請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀課文，思考：課文

講了一件什么事？（課件出示）什么時(shí)間，誰(shuí)干什么，

有什么變化，結(jié)果如何。

2、你覺(jué)得這個(gè)故事怎么樣？多么神奇的故事??！默

讀課文，邊讀邊用畫出你認(rèn)為變化神奇的句子。

3、交流語(yǔ)句，板書。

①當(dāng)她醒來(lái)的時(shí)候，拿起鐮子一看，罐子里竟裝滿了

清亮新鮮的水。

②當(dāng)小姑娘再拿水罐時(shí)，木頭做的水罐竟變成銀的。

③就在這一瞬間，水罐又從銀的變成了金的。

④這時(shí)突然從水罐里跳出了七顆很大的鉆石，接著從

里面涌出了一股巨大的清澈而新鮮的水流。那七顆鉆

石越升越高，升到了天上，變成了七顆星星。

隨機(jī)板書：

水罐：空一滿-銀一金一鉆石、水流、星星

五、小結(jié)

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

1、讀課文，了解小姑娘的水罐發(fā)生了哪些變化。

2、有感情的朗讀課文。

3、懂得關(guān)心別人，懂得用愛(ài)心對(duì)待生活。

一、導(dǎo)入新課。

讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《七^(guò)鉆石》（板書）

教學(xué)過(guò)程、教學(xué)內(nèi)容及師生活動(dòng)個(gè)人調(diào)整意見(jiàn)及補(bǔ)充內(nèi)容

1、指名讀。請(qǐng)同學(xué)們自由地讀一讀第一自然段，

找出描寫旱災(zāi)嚴(yán)重的詞語(yǔ)。（凋謝、枯黃、焦渴）

2、此時(shí)此刻，人們最渴望什么？（水）水現(xiàn)在

不僅是人渴望“水”，世上的萬(wàn)物都渴望“水”，此

時(shí)的水就是“希望之水”，就是“生命之水”。

3、誰(shuí)能用你的朗讀來(lái)表達(dá)一下當(dāng)時(shí)萬(wàn)物對(duì)水的

渴望呢？（指名讀、齊讀）

二、走進(jìn)故事，感知起因。

1、就在這樣惡劣的環(huán)境中，一個(gè)小姑娘給她媽

媽找水，因?yàn)樗龐寢屔×?，需要水喝，自由讀第二

自然段。（1）她找到水了嗎？是怎么找到的？找出

相關(guān)的語(yǔ)句來(lái)讀讀！

【課件出示】她找哇，找哇，終于在一座山上找

到了一個(gè)很小的泉眼。水從巖縫里慢慢地滴下來(lái)。小

姑娘小心翼翼地端著水罐，一滴一滴地接著水，很久

才接滿一罐。

（2）指名讀這部分內(nèi)容。（讀出尋水的艱難）。

三、品讀句段，讀中悟情。

1、第一次神奇的變化是從第三自然段開(kāi)始讀到第

四自然段，看看我們讀懂了什么？（指名讀）

（1）木水罐會(huì)變成銀水罐。

（2）為什么會(huì)有神奇的變化？（小姑娘對(duì)動(dòng)物

有愛(ài)心。）

2、交流學(xué)習(xí)第二次神奇的變化

（1）指名讀

（2）這時(shí)候，出現(xiàn)了神奇的變化，為什么銀水罐

會(huì)變成金水罐？（小姑娘對(duì)母親的愛(ài)。）

3、自主學(xué)習(xí)第三次神奇的變化。

（1）自學(xué)課文，畫出路人非常的口渴的詞語(yǔ)？

（臉色蒼白有氣無(wú)力）

（2）體會(huì)小姑娘說(shuō)了什么？做了什么？

“好哇！你比我更需要水，把它全都喝了吧?！?/p>

說(shuō)著，小姑娘把金水罐遞給了過(guò)路人。

（3）指導(dǎo)朗讀。

（4）體會(huì)水罐神奇的變化（它的神奇之一在于從

水罐里跳出了七顆很大的鉆石;神奇之二是金水罐變

成了一個(gè)泉眼;神奇之三是那七顆鉆石越升越高，升

到了天上，變成了七顆星星）

（5）為什么會(huì)出現(xiàn)這些神奇的變化？（小姑娘對(duì)

他人的愛(ài)心。）

出示填空：在口渴難忍的情況下，小姑娘先想

到的是______，是______,是______,卻忘了______o

小姑娘有一顆（）的心靈。

四、感情升華，擴(kuò)大感悟。

1、看看黑板上三次變化的原因，其實(shí)所有的原

因總結(jié)起來(lái)只是一個(gè)詞一一（生答：愛(ài)心）2、從

你們的想象中，老師明白你一定更深的感悟到課文。

五、課后作業(yè)。

1、抄寫文中感人的句子。

2、以《愛(ài)》為題寫寫自己的感受。

3、推薦讀書：《愛(ài)的教育》。

作業(yè)及習(xí)題設(shè)計(jì)個(gè)人調(diào)整意見(jiàn)及補(bǔ)充內(nèi)容

1、辨一辨，組成詞。

涼（）需（）股（）捧（）

晾（）須（）沒(méi)（）棒（）

2、給帶點(diǎn)的字選擇正確的讀音。

我從門縫（）里往屋里瞧，發(fā)現(xiàn)姥姥

正坐在沙發(fā)上縫（）著什么東西。杰克從洞

里鉆（）出來(lái)，欣喜若狂地朝大家喊道：

“鉆石！里面有鉆（）石！”

3、課后生字組成詞語(yǔ)寫下來(lái)。

板書設(shè)計(jì)個(gè)人調(diào)整意見(jiàn)及補(bǔ)充內(nèi)容

給小狗喝變成銀水罐

給媽媽喝變成金水罐

木水罐水變成泉眼愛(ài)心

給過(guò)路人喝

七顆鉆石變成大熊星座

教

學(xué)

反

思

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

1、學(xué)習(xí)本課的生字、詞語(yǔ)。

2、理解詞語(yǔ)的意思，擴(kuò)展詞語(yǔ)。

3、初讀課文，理清課文結(jié)構(gòu)。

教學(xué)過(guò)程

一、談話導(dǎo)入，設(shè)疑揭題

板書“生命”同學(xué)們，你能用一句話說(shuō)說(shuō)你對(duì)

生命的理解嗎？

補(bǔ)充課題，“平分生命”又是什么意思？面臨

這個(gè)課題，你必定會(huì)有許多疑問(wèn)，你想知道什么？

這么多問(wèn)題怎么辦？（從課文中去找）怎么讀？（輕

聲讀、……）選擇你喜歡的方式讀文，看看自己都

知道了什么？

2、根據(jù)預(yù)習(xí)指南進(jìn)行預(yù)習(xí)檢測(cè)。

（1）預(yù)習(xí)指南：

一讀：朗讀課文，標(biāo)出自然段序號(hào)，圈出課文中

的生字，劃出課文中的新詞，借助拼音讀準(zhǔn)字音，

讀通句子。

二讀：朗讀課文，查詞典理解詞語(yǔ)。

三讀：朗讀課文，想一想課文主要寫了什么。

（2）預(yù)習(xí)檢測(cè)，了解學(xué)情

檢測(cè)要求；四人小組為單位，小組長(zhǎng)檢測(cè)自

然段是否標(biāo)準(zhǔn)確，認(rèn)讀生字是否過(guò)關(guān)。

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字、詞語(yǔ)。

1、那么課文講了一個(gè)怎樣的故事呢？請(qǐng)同學(xué)們

自讀課文，匯報(bào)預(yù)習(xí)情況。（課件出示）

①指名讀帶拼音的會(huì)認(rèn)生字。

②讀去掉拼音會(huì)認(rèn)生字。

③讀詞語(yǔ)

2、出示會(huì)寫的7個(gè)生字帶拼音讀一讀，去掉拼音

認(rèn)一認(rèn)，說(shuō)一說(shuō)識(shí)記方法。

3、指導(dǎo)寫字。

學(xué)生練寫展示評(píng)價(jià)。

4、出示詞語(yǔ)，說(shuō)一說(shuō)詞語(yǔ)的意思。學(xué)生不理解，

教師引導(dǎo)。

四、再讀課文，理清課文結(jié)構(gòu)。

1、同學(xué)們現(xiàn)在我們把生字送會(huì)到課文中，你還認(rèn)

識(shí)他們嗎？好，那就請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀課文，思考?：

課文講了一件什么事？（課件出示）先寫了什么，

然后寫了什么，最后寫了什么。

2、指名說(shuō)。

3、師生共同總結(jié)。

五、小結(jié)

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

1、有感情的朗讀課文。

2、體會(huì)男孩的內(nèi)心變化，感受男孩的勇敢。

3、激發(fā)熱愛(ài)親人的情感。

一、復(fù)習(xí)生字詞

1、出示生字詞。

2、指名認(rèn)讀。

二、自主學(xué)習(xí)，初步感悟。

1、學(xué)生自由讀課文，劃出描寫男孩神態(tài)、動(dòng)作、

語(yǔ)言的詞語(yǔ)和句子，并好好讀一讀。

（1）全班交流，教師適當(dāng)點(diǎn)撥：

男孩：猶豫？點(diǎn)頭？微笑？顫抖？轉(zhuǎn)圈？

2找出小男孩的語(yǔ)言，小組內(nèi)分角色練讀，要

求：讀出男孩當(dāng)時(shí)的心情，讀出醫(yī)生充滿愛(ài)心的語(yǔ)

氣。

（1）圍繞問(wèn)題討論學(xué)習(xí)。

交流，教帥重點(diǎn)引導(dǎo)：

“猶豫”是因?yàn)槟泻⒄J(rèn)為抽血就是抽掉自己的

生命。

“點(diǎn)頭”是因?yàn)樾∧泻⒁延辛藶橛H人獻(xiàn)出生命

的決心。

“微笑”是想給妹妹最大的安慰。

“顫抖”是他認(rèn)為他就要死了。

“轉(zhuǎn)圈”是因?yàn)榈弥溯斞粫?huì)死，他又可以

和妹妹“各活50年了”＜：

從“一瞬間”感受小男孩決心為妹妹獻(xiàn)出生命

的迅速。

四、精讀課文，情感升華。

1、當(dāng)醫(yī)生要求男孩抽血時(shí)，男孩是什么表現(xiàn)？

（課件出示：男孩開(kāi)始猶豫……終于點(diǎn)了點(diǎn)頭）

你就是那個(gè)男孩，你心中在猶豫什么？把你心中

的猶豫，思考寫在空白處。

誰(shuí)愿意和大家分享你的感受？

多善良的孩子，為了妹妹，他付出了一生的勇

敢，并下了死亡的決心。當(dāng)你有了這些感悟時(shí)，請(qǐng)

你在來(lái)讀讀這句話。

2、抽血時(shí)，他望著殷紅的鮮血一滴一滴的流

入妹妹的血管里，此時(shí)，男孩在想些什么呢？（學(xué)

生自由說(shuō)）

（課件出示：讀男孩靜靜地不發(fā)出.....）

這是發(fā)自內(nèi)心的微笑、這是最幸福的微笑、是

人世間最美麗的微笑。

感受到了這一點(diǎn)，我們?cè)偕钋榈刈x讀這句話。

3、當(dāng)醫(yī)生告訴他還能活100歲時(shí)，男孩表現(xiàn)怎

樣？第一次抽血時(shí)，男孩是猶豫的，而現(xiàn)在男孩卻

是什么樣的？

4、勇敢的男孩們，站起來(lái)，挽起你們的手臂，

挺起你的胸膛，讀第5自然段。

5面對(duì)這一切，醫(yī)生震撼了，我們震撼了，所

有的人震驚了！

（課件出示：這就是人類最無(wú)私、純摯的親情!

這就是濃濃的兄妹親情！）

激情讀這句話。

五、課后作業(yè)。

1、在采集本上摘抄本課好詞。

2、把最打動(dòng)自己的句子，自己認(rèn)為最主要的句

子，自己認(rèn)為最美的句子，都可以抄下來(lái)。

3、收集打動(dòng)自己的有關(guān)親情的故事。

作業(yè)及工題設(shè)計(jì)個(gè)人調(diào)整意見(jiàn)及補(bǔ)充內(nèi)容

一、比一比，再組詞。

錢（）貴（）仍（）抽（）

線（）費(fèi)（）扔（）油（）

二、造句。

終于——仍然——

三、按課文內(nèi)容填空。

1、抽血時(shí)，貝貝（）不發(fā)出一絲聲響，只是向鄰床

上的妹妹（）。抽血后，貝貝躺在床上（）。

2、在那瞬間，貝貝所做出的是（）的決定。

3、貝貝（）地對(duì)醫(yī)生說(shuō)：“那就把我的血（）給妹

妹吧，讓我們每人（）！“

板書設(shè)計(jì)個(gè)人調(diào)整意見(jiàn)及補(bǔ)充內(nèi)容

18.平分生命

男孩貝貝一一輸血一一妹妹

教

學(xué)

反

思

開(kāi)元小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科備課手冊(cè)

課題18《平分生命》計(jì)劃課時(shí)2課時(shí)主備人李博茹二備人

教《平分生命》是一個(gè)感人的親情故事，講述了一個(gè)年僅10歲的男孩貝貝當(dāng)?shù)弥?/p>

學(xué)

與自己相依為命的妹妹急需輸血而他又付不起昂貴的醫(yī)藥費(fèi)時(shí)，在認(rèn)為輸血就會(huì)失去

內(nèi)

生命的情況下勇敢地獻(xiàn)山了自己的鮮血并要與妹妹平分生命的感人故事，贊揚(yáng)了男孩

容

分的勇敢，表達(dá)了濃濃的兄妹親情。通過(guò)本課教學(xué)，使學(xué)生感受親情的可貴與偉大。

析

、認(rèn)識(shí)“輸、漿”等個(gè)生字，會(huì)寫“依、貴”等個(gè)字，能正確讀寫“支付、費(fèi)用、相

教1712

學(xué)依為命、確認(rèn)、鄭重其事”等重點(diǎn)詞語(yǔ)。

目

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。找出文中描寫貝貝神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言的語(yǔ)

標(biāo)

句反復(fù)品讀，體會(huì)他的勇敢，感受兄妹情深，產(chǎn)生對(duì)親情的向往。

教

重點(diǎn)：品讀描寫男孩神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言的句子。體會(huì)當(dāng)時(shí)男孩的心情

學(xué)

重變化，并將體會(huì)說(shuō)出來(lái)。難點(diǎn)：在學(xué)習(xí)語(yǔ)言的過(guò)程中，使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)親情

難

的向往。將自己的理解通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)。

點(diǎn)

教具插圖、小黑板；生字卡

學(xué)具

準(zhǔn)備

課文記敘了一個(gè)年僅10歲的男孩當(dāng)?shù)弥c自己相依為命的妹妹急需榆血而醫(yī)院

卻缺少血液時(shí)，勇敢地獻(xiàn)出了自己的鮮血并要與妹妹平分生命的感人故事，贊揚(yáng)了男

教學(xué)

設(shè)計(jì)孩的勇敢，表達(dá)了濃濃的兄妹親情。語(yǔ)文是讀會(huì)的，課文是讀懂的，讀是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)

思路文的唯一途徑?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中也反復(fù)強(qiáng)調(diào)閱讀教學(xué)中讀的重要性，指出閱讀教

（含

學(xué)是“文本、學(xué)生、教師三者之間的對(duì)話在教學(xué)中抓住歲男孩的心理變化，初讀，

教法10

設(shè)計(jì)精讀，自讀，互讀，引讀，悟讀，教師圍繞讀來(lái)展開(kāi)教學(xué)，學(xué)生圍繞讀來(lái)與主人公交

學(xué)法

流。教學(xué)本課時(shí)，重:點(diǎn)是讓學(xué)生通過(guò)朗讀課文，體會(huì)貝貝當(dāng)時(shí)的心理變化，并將自己

設(shè)計(jì)）

的體會(huì)說(shuō)出來(lái)。教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生通過(guò)找出文中描寫男孩兒神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言的語(yǔ)句來(lái)

反復(fù)品讀，去體會(huì)他的純真無(wú)私。

課題19《傾斜的傘》計(jì)劃課時(shí)2課時(shí)主備人李博茹二備人

教《傾斜的傘》是一篇敘事兼有抒情的散文，它以“雨中傾斜的傘”為線索，將外公對(duì)

學(xué)

“我”的愛(ài)和“我”對(duì)外公的愛(ài)這一“愛(ài)”的情感線連綴起來(lái)，使“雨中共傘”這一生活中常

內(nèi)

見(jiàn)的細(xì)節(jié)中蘊(yùn)涵著強(qiáng)烈的愛(ài)的氣息巧妙地呈現(xiàn)出來(lái)，給人以愛(ài)的感動(dòng)，讓人全運(yùn)會(huì)到

容

分親情的溫馨。課文的結(jié)尾部分，作者在抒發(fā)著內(nèi)心強(qiáng)烈的情感，同時(shí)，人們讀起來(lái)也

析

會(huì)清晰地認(rèn)識(shí)到，雨中傘下籠罩的是濃濃的親情，時(shí)空變幻傳遞著的也是濃濃的親情。

1、本課要求會(huì)認(rèn)6個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字：要求掌握的詞語(yǔ)有：喜歡、每逢、

教墨綠、胳膊、濕透、衣服、微微、顫抖：并自主積累詞語(yǔ)。

學(xué)2、有感情地朗讀課文。

目3、體會(huì)重點(diǎn)詞語(yǔ)、句子的意思。體會(huì)“傾斜的傘”里面包含的意思，感悟外公和“我”

標(biāo)之間溫馨的親情，學(xué)會(huì)把愛(ài)心獻(xiàn)給親人。

教教學(xué)重難點(diǎn)：

學(xué)1、學(xué)習(xí)本課生字詞語(yǔ)。

重2、理解課文內(nèi)容，體會(huì)親情之愛(ài)，體會(huì)重點(diǎn)的詞語(yǔ)、句子包含的意思。

難3、有感情地朗讀課文。

點(diǎn)

教具

學(xué)具生字、詞語(yǔ)卡片，教學(xué)掛圖。

準(zhǔn)備

當(dāng)今，孩子們不論是吃的、穿的、玩的，就連上學(xué)，無(wú)?不在享受著親人的愛(ài)的呵護(hù)，

那么他們是否感受到了愛(ài)的溫馨與幸福呢？他們又是否懂得去感恩、回報(bào)這些愛(ài)呢？

教學(xué)

《傾斜的傘》這篇課文止適時(shí)地呈現(xiàn)在學(xué)生面前。創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣：

設(shè)計(jì)

思路利用學(xué)生已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)，充分發(fā)揮學(xué)習(xí)的主體作用，讓學(xué)生自主讀書，自主識(shí)字，

（含自主探究，自主發(fā)揮想像：重視學(xué)生的朗讀訓(xùn)練，讓學(xué)生在朗讀中有所感悟和思考，

教法受到情感的熏陶，獲得思想啟迪。

設(shè)計(jì)

學(xué)法

設(shè)計(jì)）

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

1、學(xué)習(xí)本課的生字、新詞。

2、積累詞語(yǔ)。

3、初讀課文，了解內(nèi)容。

教學(xué)過(guò)程

一.談話導(dǎo)入新課

1、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《平分生命》，從一個(gè)小男孩

勇敢地為妹妹輸血的表現(xiàn)中，我們感受到了怎樣用愛(ài)

心去關(guān)愛(ài)親人。這節(jié)課，我們將再來(lái)學(xué)習(xí)一篇表現(xiàn)親

人間互相關(guān)愛(ài)的課文，來(lái)感受一下親人間因?yàn)閻?ài)帶來(lái)

的溫馨吧。（板書課題）

2、齊讀課題，提出問(wèn)題。

從課題中你想知道什么？

3、根據(jù)預(yù)習(xí)指南進(jìn)行預(yù)習(xí)檢測(cè)。

（1）預(yù)習(xí)指南：

一讀：朗讀課文，標(biāo)出自然段序號(hào)，圈出課文中的

生字，劃出課文中的新詞，借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀

通句子。

二讀：朗讀課文，查詞典理解詞語(yǔ)。

三讀：朗讀課文，想一想課文主要寫了什么。

（2）預(yù)習(xí)檢測(cè)，了解學(xué)情

檢測(cè)要求：四人小組為單位，小組長(zhǎng)檢測(cè)自然

段是否標(biāo)準(zhǔn)確，認(rèn)讀生字是否過(guò)關(guān)。

二、老師范讀課文

在范讀中要求學(xué)生注意生字的注音，并正確讀生字

詞。

三、學(xué)生自由讀課文，了解課文內(nèi)容。

1、學(xué)生自由讀課文，整體感知內(nèi)容。

2、再讀課文，弄清課文寫的是誰(shuí)和誰(shuí)之間關(guān)愛(ài)的

事。前半部分課文寫了一個(gè)什么情景，表現(xiàn)的是誰(shuí)對(duì)

誰(shuí)的愛(ài)？后半部分課文寫了一個(gè)什么場(chǎng)景，表現(xiàn)的又

是誰(shuí)對(duì)誰(shuí)的愛(ài)？

四、自學(xué)生字詞語(yǔ)

1、通過(guò)讀課文，在語(yǔ)言環(huán)境中復(fù)現(xiàn)，讀準(zhǔn)字音，

特別是“挽”字，可以和“晚”字等比較記憶。

“惑”字也結(jié)合“或”字來(lái)記并理解“困惑”是一

種心理活動(dòng)。

2、發(fā)現(xiàn)生字的構(gòu)字特點(diǎn)，自主識(shí)記字形。

3、聯(lián)系上下文，利用字典，了解與生字相關(guān)的詞

語(yǔ)的意思。

五、指導(dǎo)寫字。特別指導(dǎo)“逢”、“墨”、“微”、

“喜”等幾個(gè)字，找準(zhǔn)關(guān)健筆畫在田字格中的位置。

六、積累詞語(yǔ)

不知不覺(jué)灰蒙蒙溫情喜歡

笑而不語(yǔ)笑瞇瞇珍惜開(kāi)心

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

1、朗讀課文，理解內(nèi)容

2、結(jié)合課文內(nèi)容，理解課文題目的深刻含義。

3、體會(huì)外公和“我”之間那種溫馨的情感。

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)生字詞：

開(kāi)火車讀生字詞卡片。

二、朗讀感悟

（-）學(xué)習(xí)課文1?5自然段

1、自由讀1?5自然段，可以看出他們心情怎么樣？

畫出相關(guān)詞語(yǔ)。（一蹦一跳笑瞇瞇笑而不語(yǔ)開(kāi)心地

笑）

6.可是，老師發(fā)現(xiàn)文中的“我”也有“困惑；有”驚

訝這又是為什么？“困惑”又是什么意思？

（板書：困惑驚訝）

7.（師指板書的幾個(gè)詞語(yǔ)）這些詞語(yǔ)都是對(duì)人物的

神態(tài)描寫，我們把它放進(jìn)句子中，（出示課件一）

請(qǐng)同學(xué)們用自己的理解有感情地讀一讀。（先自由讀，

然后指名讀）

（二）學(xué)習(xí)6~8自然段

1默讀課文，想想多少年過(guò)去了什么變了？什么沒(méi)

有變？

不變的：仍然是那片雨的世界，仍然是我和外公，

仍然是那把墨綠色的大傘，一切和以前一樣。（板書:

仍然……仍然……仍然……）

有變化的：（1）說(shuō)“傘歪了''不再是我，而變成了外

公。

（2）“一半是墨綠色，一半是灰蒙蒙”的天空，由外

公的頭頂轉(zhuǎn)到了我的頭頂。

2當(dāng)年外公為“我”撐傘是高興的，如今“我”為外公

撐傘微笑卻換作了什么？（板書：微微一顫淚光閃

閃）

3為什么外公當(dāng)年是高興？而今是淚光閃閃？（高

興是因?yàn)槟芙o外孫女遮雨，淚光閃閃是因?yàn)榈玫搅送?/p>

輩的關(guān)愛(ài)，收到了愛(ài)的回報(bào)而感到激動(dòng)）

4“我”為什么也會(huì)這樣做？（受外公愛(ài)心的影響）

（三）學(xué)習(xí)第9自然段

讀課文最后一個(gè)自然段，想想課文題目為什么叫

“傾斜的傘''？這里面包含了什么意思？

三、總結(jié)全文

外公把關(guān)愛(ài)更多的給予外孫女，讓我們看到外公

的愛(ài)幼之情，而后來(lái)外孫女把關(guān)愛(ài)更多的給予外公，

讓我們看到她的愛(ài)老之愛(ài)。而這把“傾斜的傘”不僅為

親人遮雨，更重要的是它傳遞的是溫馨的親情之愛(ài)。

四、作業(yè)

I.摘抄喜歡的詞句，并寫出白己喜歡的理由v

2.跟同學(xué)講一講發(fā)生在自己身邊充滿愛(ài)心的事情。

3.感受作業(yè)：在下雨的時(shí)候，請(qǐng)你留意一下長(zhǎng)輩

為你撐傘時(shí)，傘是不是也是傾斜的，把你的感受寫進(jìn)

日記當(dāng)中。

教學(xué)過(guò)程、教學(xué)內(nèi)容及師生活動(dòng)個(gè)人調(diào)整意見(jiàn)及補(bǔ)充內(nèi)容

作業(yè)及習(xí)題設(shè)計(jì)個(gè)人調(diào)整意見(jiàn)及補(bǔ)充內(nèi)容

（一）讀拼音，寫漢字

mo16gcboyTfushTtou

（）（）（）（）

chandouxihuanxiangfengweixiao

（）（）（）（）

（二）比一比，再組詞

招（）逢（）歪（）服（）

照（）峰（）否（）報(bào)（）

（三）造句

仍然……仍然……仍然……

一邊...一邊....

板書設(shè)計(jì)個(gè)人調(diào)整意見(jiàn)及補(bǔ)充內(nèi)容

“我”（仍然……仍然……仍然……）外公

驚訝困惑笑瞇瞇笑而不語(yǔ)

開(kāi)心地笑

熱不知不覺(jué)微微顫

抖淚光點(diǎn)點(diǎn)

愛(ài)幼之情愛(ài)老之愛(ài)

教

學(xué)

反

思

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1、引導(dǎo)學(xué)生帶著課后問(wèn)題默讀課文，體會(huì)小豌豆無(wú)私奉

獻(xiàn)，樂(lè)于助人的美好情操；

2、展開(kāi)想象，編故事講給大家聽(tīng)；

3、本課要求的會(huì)認(rèn)字有：豌、懶、瘦、移、楚、扶。

一、直接新課。

1、根據(jù)預(yù)習(xí)指南進(jìn)行預(yù)E檢測(cè)。

（1）預(yù)習(xí)指南：

一讀：朗讀課文，標(biāo)出自然段序號(hào)，圈出課文中

的生字，劃出課文中的新詞，借助拼音讀準(zhǔn)字音，

讀通句子。

二讀：朗讀課文，查詞典理解詞語(yǔ)。

二讀：朗讀課文，想一想課文主要寫了什么。

（2）預(yù)習(xí)檢測(cè)，了解學(xué)情

檢測(cè)要求：四人小組為單位，小組長(zhǎng)檢測(cè)自然

段是否標(biāo)準(zhǔn)確，認(rèn)讀生字是否過(guò)關(guān)。

二、初讀課文、整體感知。

1、拿出課文，標(biāo)上小節(jié)號(hào)。

2、學(xué)生讀讀課文，邊讀邊思考：

A、這顆小豌豆的愿望是什么？這顆小豌豆做

了一件什么好事？

B、你從課文的哪些句子中看出來(lái)的？把這些

句子劃下來(lái)？

3、指名讀

三、邊讀邊思，體會(huì)情感。同桌合作或小組合

作完成

1、聯(lián)系課文，完成填空：

A、小姑娘對(duì)小豌豆微笑，從心底里感謝它，

感謝它。

（感謝它讓她看到綠色；感謝它讓她看到嫩黃

色的花朵；感謝它使她戰(zhàn)勝了病魔；感謝它使她慢

慢地站起來(lái)……）

（體會(huì)小豌豆以它充滿生機(jī)的活力，喚起了小

姑娘對(duì)生命的渴望，從而使小姑娘逐漸恢復(fù)了健

康。）

2、師小結(jié)語(yǔ)：當(dāng)小豌豆開(kāi)出嫩黃色的小花時(shí)，

小姑娘的生命之花也隨之綻放了。小豌豆實(shí)現(xiàn)了自

己的愿望，也從小姑娘的感謝中獲得了快樂(lè)。

四、拓展練習(xí)。

這顆小豌豆實(shí)現(xiàn)了自己的愿望，那么其他四顆

小豌豆有沒(méi)有實(shí)現(xiàn)各自的愿望呢？請(qǐng)同學(xué)們以小

組為單位，選擇一顆小豌豆，展開(kāi)想象，續(xù)編一個(gè)

童話故事。

作業(yè)及習(xí)題設(shè)計(jì)個(gè)人調(diào)整意見(jiàn)及補(bǔ)充內(nèi)容

1、讀?讀。連一連。

綠瑩瑩笑盈盈黃黃的胖胖的滴溜溜

一笑吟吟瘦瘦的滑溜溜綠綠的綠茵茵

2、在擴(kuò)號(hào)里填上合適的量詞。

一（）小姑娘一（）小房子

一（）小樓一（）小豌豆

一（）裂縫一（）小樹(shù)

板書設(shè)計(jì)個(gè)人調(diào)整意見(jiàn)及補(bǔ)充內(nèi)容

想為大家做點(diǎn)事

一顆小豌豆陪伴生病的小姑娘

把快樂(lè)帶給別人自己快樂(lè)

教

學(xué)

反

思

開(kāi)元小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科備課手冊(cè)

課題語(yǔ)文百花園五計(jì)劃課時(shí)3課時(shí)主備人李博茹二備人

教

語(yǔ)文百花園五一共安排了五項(xiàng)內(nèi)容，即“語(yǔ)海暢游”（引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)

學(xué)

內(nèi)漢字；照樣子組詞語(yǔ)）、“積少成多”（通過(guò)讀讀背背和我的采集本來(lái)練習(xí)

容朗讀，進(jìn)行語(yǔ)言積累）、“閱讀平臺(tái)'（通過(guò)閱讀平臺(tái)訓(xùn)練閱讀、理解文章

分

析的能力，讓學(xué)生知道怎樣匯款）、“能說(shuō)會(huì)道”和“筆下生輝”。

通過(guò)查字典，自學(xué)不認(rèn)識(shí)的字。

教1.

學(xué)2.通過(guò)詞語(yǔ)接龍練習(xí)，豐富詞匯。

日3.通過(guò)讀讀背背、采集木，積累語(yǔ)言，豐富課外知識(shí)。

標(biāo)

4.培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力、口語(yǔ)交際能力、觀察思考及書面表達(dá)能力。。

教重點(diǎn)

、激金學(xué)生積累詞匯的興趣

學(xué)1

重2、培養(yǎng)學(xué)生查字典的好習(xí)慣

難難點(diǎn)

點(diǎn)“能說(shuō)會(huì)道”訓(xùn)練口語(yǔ)交際能力、“筆下生輝”訓(xùn)練觀察思考。

教具

學(xué)具課件、小黑板、字卡、資料圖片等。

準(zhǔn)備

教學(xué)

“語(yǔ)文教學(xué)要重視綜合知識(shí)的整合與運(yùn)用，讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)

設(shè)計(jì)

思路去探求新知，以拓展學(xué)生的知識(shí)面。在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)生生之間、師生之

（含

間的合作學(xué)習(xí)，構(gòu)建學(xué)生自主、合作合作、探究的學(xué)習(xí)方式。同時(shí)通過(guò)各種

教法

設(shè)計(jì)形式的讀、議、練、說(shuō)、評(píng)等，來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生在樂(lè)中學(xué)。

學(xué)法

設(shè)計(jì)）

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

1、練習(xí)查字典，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真查字典的好習(xí)慣。

2、激發(fā)學(xué)生積累詞語(yǔ)的興趣。

3、完成讀讀背背。

教學(xué)過(guò)程

一、自學(xué)漢字

1、說(shuō)說(shuō)平時(shí)你遇到了不認(rèn)識(shí)的字，是用什么方法去認(rèn)識(shí)它

的。

2、學(xué)生輕聲自由讀題，明確題意。

3、自由讀“自學(xué)漢字”部分，看看“門票”上的字你有哪

些不認(rèn)識(shí)，動(dòng)筆把它們?nèi)Τ鰜?lái)，然后查字典學(xué)會(huì)它，看誰(shuí)

學(xué)會(huì)得最快。

4、同桌互相交流：說(shuō)說(shuō)用什么方法查字典，理解字意。

5、自由讀一遍這張門票上的內(nèi)容，要求讀準(zhǔn)字音，不加字，

不漏字。

6、教師巡視檢查。

7、指名反饋。其他同學(xué)注意聽(tīng)聽(tīng)這位同學(xué)讀得好不好，好

在哪里。你能比他讀得更好嗎？

8、齊讀門票內(nèi)容。

9、說(shuō)說(shuō)從門票上讀懂了什么？（保護(hù)環(huán)境、遵守秩序……）

10、教師小結(jié)：我們?cè)诳磮?bào)紙、廣告、證書、門票、票據(jù)

等東西的時(shí)候，如果遇到不認(rèn)識(shí)的字就要查一查，問(wèn)一問(wèn)，

這樣才能看清上面的內(nèi)容，不會(huì)出差錯(cuò)。

二、照樣子組詞語(yǔ)

1、出示題中例子。

留：（留心）一（心意）一〔意思）一（思念）

（1）學(xué)生自由讀詞，說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。（詞語(yǔ)接龍）

（2）認(rèn)識(shí)詞語(yǔ)接龍的規(guī)則：前一個(gè)詞的第二個(gè)字與后一個(gè)

詞的第一個(gè)字為同一個(gè)字。

<3）學(xué)生齊讀詞語(yǔ)，鞏固對(duì)詞語(yǔ)接龍的認(rèn)識(shí)。

2、出示題中的三個(gè)漢字“勸、招、終”加以認(rèn)讀，看看你

能想出哪些詞語(yǔ)。

3、自主選擇其中一個(gè)漢字口頭練習(xí)詞語(yǔ)接龍。

如：勸：（勸說(shuō)）一一（說(shuō)明）一一（明白）一一（白雪）

4、指名反饋，評(píng)議、交流。

5、學(xué)生獨(dú)立動(dòng)筆填詞。

6、教師巡視，及時(shí)糾正錯(cuò)誤。

三、讀讀背背《游子吟》

1、學(xué)生自由讀詩(shī)，遇到不會(huì)讀的字請(qǐng)同學(xué)或字典朋友幫忙,

然后再多讀幾次。

2、同桌合作，認(rèn)真聽(tīng)對(duì)方讀，互相糾正錯(cuò)音。

3、指名讀詩(shī)，集體評(píng)議、糾錯(cuò)正音。

4、學(xué)生練習(xí)正確、流利地齊讀古詩(shī)。

5、引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)意。

（1）這首詩(shī)共幾句，你讀懂了哪一句，介紹介紹。

（2）學(xué)生自由發(fā)言。

（3）教師小結(jié)，描述詩(shī)意：夜深了，母親手中拿著針線正

在為即將遠(yuǎn)行的孩子縫制衣服，那一針一線縫得那么細(xì)

密、那么認(rèn)真，擔(dān)心著孩子遲遲歸來(lái)在外無(wú)衣可穿。是啊,

小草的一顆心怎么能夠報(bào)答母親像春天陽(yáng)光一般的深厚

恩德呢？

6、學(xué)生有感情地朗讀古詩(shī)，練習(xí)背誦。

7、拓展，體會(huì)母愛(ài)：那你們的媽媽平時(shí)又是怎么對(duì)待你們

的呢？說(shuō)說(shuō)你與媽媽之間的一個(gè)難忘的故事。（學(xué)生暢所

欲言）

四、我的采集本

】、學(xué)生自由認(rèn)讀采集本中的內(nèi)容，要求讀準(zhǔn)字音。

2、說(shuō)說(shuō)讀了這段文字你知道了什么？

（知道了每年的10月15日是“國(guó)際百人節(jié)”，我們每個(gè)人

都應(yīng)該用愛(ài)心去幫助盲人，給他們送去溫暖。）

3、展示自己的采集本，四人小組互相交換，欣賞欣賞別人

采集的好詞佳句名段。

4、指名介紹，評(píng)議、交流。

5、教師總結(jié)：做生活的有心人，做學(xué)習(xí)的有心人，學(xué)會(huì)閱

讀，學(xué)會(huì)積累。

教學(xué)過(guò)程、教學(xué)內(nèi)容及師生活動(dòng)個(gè)人調(diào)整意見(jiàn)及補(bǔ)充內(nèi)容

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

完成“閱讀平臺(tái)”與“能說(shuō)會(huì)道”。

教學(xué)過(guò)程：

一、閱讀平臺(tái)：第一次匯款

1、談話導(dǎo)入。

（1）組織談話：什么叫匯款？你們匯過(guò)款嗎？誰(shuí)知道匯款

時(shí)的操作方法？

（2）學(xué)生自由發(fā)言，引導(dǎo)初步認(rèn)識(shí)匯款。

（3）導(dǎo)入：今天，我們就來(lái)了解一位小朋友第一次匯款的

經(jīng)歷。

（4）板書短文題目，齊讀。

2、自由讀短文，要求讀準(zhǔn)每一個(gè)字音。遇到不會(huì)讀的字可

以查字典，也可以請(qǐng)教同學(xué)，

3、聽(tīng)老師范讀短文，想：短文寫了一件什么事？

（主要寫“我”到郵局第一次匯款，把錢匯給興安小學(xué)因

貧困而失學(xué)的幾位學(xué)生。）

4、誰(shuí)能根據(jù)文中的描述來(lái)介紹一下匯款的操作過(guò)程。

（1）指名反饋，評(píng)議、補(bǔ)充。

（2）教師小結(jié)，啟發(fā)認(rèn)識(shí)。

填匯款單（填上錢數(shù)、收款人與匯款人的姓名、地址、郵

政編碼以及附言）一將匯款、匯款單、寄費(fèi)交給柜臺(tái)阿姨

一換回匯款收據(jù)。

（3）學(xué)生齊讀短文5、6自然段。

5、討論交流，體悟明理。

（1）說(shuō)說(shuō)為什么“I可家的路上，我心里美滋滋的”？

（2）學(xué)生暢所欲言。

（3）教師小結(jié)：“我”順利地將自己平時(shí)積攢的52元8

角錢寄給了興安小學(xué)因貧困而失學(xué)的幾個(gè)學(xué)生.，“我”覺(jué)

得自己為他們做了力所能及的事情，所以“我”的心里美

滋滋的，“我”期待著他們能早日重回校園。

<4）談?wù)劊鹤x了這篇短文，你有什么想法或感受？

（引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)伸出雙手奉獻(xiàn)愛(ài)心。）

6、你也做一回小作者，向失學(xué)的同學(xué)獻(xiàn)愛(ài)心，把你的零

用錢匯給他們，你會(huì)填寫匯款單嗎？先用鉛筆在書中的匯

款單上練習(xí)填一填。

7、同桌互相看看對(duì)方填得怎么樣，大家討論討論應(yīng)該怎樣

填。

8、老師評(píng)點(diǎn)。

二、能說(shuō)會(huì)道：愛(ài)心

1、學(xué)生默讀本題中的提示，明確本次口語(yǔ)交際的內(nèi)容和

要求。

（1）內(nèi)容：講述自己印象最深的與愛(ài)心有關(guān)的一件事。

（2）要求：①這件事可以是自己見(jiàn)過(guò)的，聽(tīng)過(guò)的和親身經(jīng)

歷過(guò)的。

②這件事應(yīng)與愛(ài)心有關(guān)。

③講的時(shí)候要把事情說(shuō)清楚，要能體現(xiàn)出愛(ài)心。

④聽(tīng)的同學(xué)要聽(tīng)認(rèn)真、聽(tīng)明白，不明白的地方可以詢問(wèn)，

可以對(duì)大家感興趣的地方進(jìn)行討論，還可以對(duì)表述人的表

現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

⑤集體統(tǒng)一評(píng)議，誰(shuí)講得最好，好在哪里。

2、學(xué)生根據(jù)各項(xiàng)要求獨(dú)立正備發(fā)言的內(nèi)容。

3、指名反饋，集體評(píng)議。

（引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)要求進(jìn)行清楚、有序地表達(dá)。）

4、四人小組按要求先練習(xí)說(shuō)一說(shuō)。

5、各小組派代表在班級(jí)交流。

6、評(píng)選最佳講述者。

7、教師小結(jié)：聽(tīng)著這一個(gè)個(gè)感人的故事，我們感受到了一

顆顆跳動(dòng)的愛(ài)心，是的，只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，人間將

永遠(yuǎn)是春天。

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

完成“筆下生花”，練習(xí)看圖寫作。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話揭題，導(dǎo)入新課。

1、組織談話：在放假的第一天早上，你們常常會(huì)做些什么，

爸爸媽媽又會(huì)怎樣對(duì)待你們呢？

2、學(xué)生暢所欲言。

3、教師出示題中的一組漫畫，揭題導(dǎo)入。

（1）教師導(dǎo)語(yǔ)：這是一組漫畫，名字就叫《放假的第一天》，

是選自德國(guó)著名漫畫家埃?奧?卜勞恩的漫畫集《父與子》。

誰(shuí)能告訴大家漫畫書和我們用的語(yǔ)文書有什么不同嗎？

（很多漫畫，很搞笑……）

（2）揭示課時(shí)學(xué)習(xí)任務(wù)：今天，我們就來(lái)欣賞一組幽默而

且感人的漫畫。把四幅圖連起來(lái)認(rèn)真觀察，想?想畫中的

爸爸和兒子之間發(fā)生了什么故事。先自己準(zhǔn)備一下，再指

名說(shuō)說(shuō)，然后動(dòng)筆把它寫下來(lái)。

4、教師板書：放假的第一天

二、指導(dǎo)觀察，弄清圖意，凍習(xí)表達(dá)

1、教師出示提示，引導(dǎo)觀察。

（1）先把四幅圖連起來(lái)，想想圖中說(shuō)了一件什么事。

（2）再仔細(xì)觀察每幅圖，想想這件事發(fā)生在什么時(shí)候，什

么地方，有哪些人，他們之間是什么關(guān)系，正在干什么。

（教師板書：時(shí)間、地點(diǎn)、人物）

2、逐項(xiàng)指名反饋，弄清圖意。

3、教師引導(dǎo)口頭表達(dá)描述。

（1）提示：要按照事情發(fā)展的順序把故事說(shuō)完整；還要注

意四幅圖的內(nèi)容要銜接，要用好過(guò)渡語(yǔ)。

（2）指名看圖說(shuō)話。

（3）集體評(píng)議，體會(huì)正確、有序、完整、連貫地表達(dá)。另

外應(yīng)注意觀察人物，把他們的動(dòng)作、表情和他們的心里話

一起和大家分享。（教師板書：動(dòng)作、表情、語(yǔ)言）

4、你覺(jué)得漫畫中的爸爸是?個(gè)怎樣的爸爸？從哪兒看出？

生匯報(bào)，師相機(jī)用關(guān)于父愛(ài)的名言警句概括父親對(duì)兒子的

愛(ài)。（如：父之美德，兒之遺產(chǎn)。父之愛(ài)，深而沉重。）

三、動(dòng)手寫作，巡視指導(dǎo)

1、要求學(xué)生將自己所說(shuō)的整理，然后獨(dú)立動(dòng)筆看圖寫故事。

2、教師巡視檢查，進(jìn)行個(gè)另J指導(dǎo)。

作業(yè)及習(xí)題設(shè)計(jì)個(gè)人調(diào)整意見(jiàn)及補(bǔ)充內(nèi)容

一、詞語(yǔ)接龍

快：（）一（）-（）T（）

時(shí)，：（）—（）一（）一（0

二、在括號(hào)里填上合適的詞語(yǔ)

一（）筆一（）單子~（）阿姨一（）話

（）的腳步（）的心情（）的心靈

三、將自己獻(xiàn)愛(ài)心的經(jīng)歷用一段話寫一寫。

板書設(shè)計(jì)個(gè)人調(diào)整意見(jiàn)及補(bǔ)充內(nèi)容