外研版三起六年級(jí)下冊(cè)英語的教學(xué)計(jì)劃（10

篇）

外研版三起六年級(jí)下冊(cè)英語的教學(xué)計(jì)劃篇1

一、教材概況

六年級(jí)下冊(cè)是小學(xué)階段的最后一冊(cè)課本，小學(xué)在升入初

中前的最后一個(gè)學(xué)期內(nèi)要對(duì)整個(gè)小學(xué)階段所學(xué)的主要詞匯

和語音開展比較全面和系統(tǒng)的復(fù)習(xí)。為了更加符合這一學(xué)期

的教學(xué)實(shí)際，為小學(xué)進(jìn)入初中階段的英語學(xué)習(xí)打下更為扎實(shí)

的根底，編者將本冊(cè)六個(gè)單元新語言的學(xué)習(xí)凝縮成為四個(gè)單

元；并把學(xué)期中Recyclel和學(xué)期末的Recycle2合并、擴(kuò)展

成為兩個(gè)綜合復(fù)習(xí)單元。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、能聽、說、讀、寫61個(gè)短語和單詞以及7組句子和

4個(gè)單句（包括長(zhǎng)度、重量、高度、看病、情感、周末和假

期活動(dòng)、旅行、晚會(huì)等幾個(gè)話題）。要求能在真實(shí)語境中正

確運(yùn)用并能讀懂筒短語篇。

2、能完成1個(gè)手工制作。

3、能聽懂、會(huì)吟唱6首歌謠。

4、能聽懂、會(huì)唱6首歌曲。

5、能完成4個(gè)自我評(píng)價(jià)活動(dòng)。

6、能理解6個(gè)幽默小故事。

7、能了解6項(xiàng)簡(jiǎn)單的中西方文化知識(shí)。

三、學(xué)生情況分析

通過前面幾個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，六年級(jí)的學(xué)生對(duì)英語已經(jīng)有

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了一定的了解，并掌握了一些日常對(duì)話用語和一定量的詞匯。

但是仍然有一部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語有一定的困難，兩極分化

比較嚴(yán)重。所以本學(xué)期應(yīng)做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。教師應(yīng)該

面向全體學(xué)生，以學(xué)生的發(fā)展為宗旨，始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)

習(xí)興趣放在首位，注意分層教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，

掌握良好的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

四、主要措施

1、以閱讀課為主，會(huì)話課、詞匯課為輔的教學(xué)課型，

設(shè)計(jì)豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在樂中學(xué)、學(xué)中用，從而

俁證學(xué)生英語學(xué)習(xí)的可持續(xù)性發(fā)展。

2、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，

開展大量的語言操練和練習(xí)。

3、培養(yǎng)學(xué)生拼讀音標(biāo)的能力，確保學(xué)生自主學(xué)習(xí)的質(zhì)

量。

4、設(shè)計(jì)全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫

習(xí)慣，做到整潔、規(guī)范、正確地書寫C

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一、指導(dǎo)思想

為全面貫徹黨的教育方針政策，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課改的精神,

采用符合學(xué)生年齡、心理特征和語言規(guī)律的教學(xué)方法。

二、六年級(jí)下冊(cè)英語教學(xué)的任務(wù)：

根底教育階段英語課程的任務(wù)是：激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)

英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形

成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神；使學(xué)

生掌握一定的英語根底知識(shí)和聽、說、讀、寫技能，形成一

定的綜合語言運(yùn)用能力；培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想

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象能力和創(chuàng)新精神；幫助學(xué)生了解世界和中西方文化的差異,

拓展視野，培養(yǎng)爰國(guó)主義精神，形成安康的人生觀，為他們

的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的根底。對(duì)英語學(xué)習(xí)有持續(xù)的興

趣和愛好。能用簡(jiǎn)單的英語互致問候、交換有關(guān)個(gè)人、家庭

和朋友的簡(jiǎn)單信息。能根據(jù)所學(xué)內(nèi)容表演小對(duì)話或歌謠。能

在圖片的幫助下聽懂、讀懂并講述簡(jiǎn)單的故事。能根據(jù)圖片

或提示寫簡(jiǎn)單的句子。在學(xué)習(xí)中樂于參與、積極合作、主動(dòng)

請(qǐng)教。樂于了解異國(guó)文化、習(xí)俗。

（一）語言技能目標(biāo)

聽：

1、能在圖片、圖像、手勢(shì)的幫助下，聽懂簡(jiǎn)單的話語

或錄音材料；

2、能聽懂簡(jiǎn)單的配圖小故事。

3、能聽懂課堂活動(dòng)中簡(jiǎn)單的提問；

4、能聽懂常用指令和要求并做出適當(dāng)反應(yīng)。

說：

1、能在口頭表達(dá)中做到發(fā)音清楚、語調(diào)達(dá)意；

2、能就所熟悉的個(gè)人和家庭情況開展簡(jiǎn)短對(duì)話；

3、能運(yùn)用一些最常用的日常套語（如問候、告別、致

謝、致

4、能在教師的幫助下講述簡(jiǎn)單的小故事。

讀：

1、能認(rèn)讀所學(xué)詞語；

2、能根據(jù)拼讀的規(guī)律，讀出簡(jiǎn)單的單詞；

3、能讀懂教材中簡(jiǎn)短的要求或指令；

4、能看懂賀卡等所表達(dá)的簡(jiǎn)單信息；

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表達(dá)形式。

（三）、情感態(tài)度目標(biāo)

1、有興趣聽英語、說英語、背歌謠、唱歌曲、講故事、

做游戲等；

2、樂于模仿，敢于開口，積極參與，主動(dòng)請(qǐng)教。

三、教材分圻

本冊(cè)教材的特點(diǎn)是：

1、強(qiáng)調(diào)語言運(yùn)用；

2、注重能力培養(yǎng)；

3、突出興趣激發(fā)；

4、重視雙向交流；

5、融合學(xué)科內(nèi)容；

6、重視靈活擴(kuò)展；

7、實(shí)現(xiàn)整體設(shè)計(jì)。

本冊(cè)的主要內(nèi)容能聽、說、讀、寫61個(gè)單詞或短語以

及7組句子和4個(gè)單句°（包括比較事物、詢問身體狀況、

談?wù)撨^去發(fā)生的事和告別晚會(huì)等幾個(gè)話題）要求能在真實(shí)語

境中正確運(yùn)用并能讀懂簡(jiǎn)短語篇。

本人對(duì)教材的認(rèn)識(shí)：在五年級(jí)的對(duì)話的根底上，增加了

閱讀的內(nèi)容和難度。本冊(cè)中所涉及的一般現(xiàn)在時(shí)、一般將來

時(shí)、過去時(shí)等句型中對(duì)人稱、是動(dòng)詞的變化、行為動(dòng)詞的運(yùn)

用對(duì)小學(xué)生都是一個(gè)難點(diǎn)，要打好此部分的根底，為六年級(jí)

的畢業(yè)考試打好根底。

四、本冊(cè)教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：

能按***、三會(huì)的要求掌握所學(xué)單詞。

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能按***要求掌握所學(xué)句型。

能使用日常交際用語，活用***句型，開展簡(jiǎn)單的交流，

做到大膽開口，發(fā)音正確。

能在圖片、手勢(shì)、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清

晰的話語和錄音。

難點(diǎn)：

1、一般過去時(shí)、一般將來時(shí)等幾個(gè)小學(xué)階段所學(xué)句型

中對(duì)人稱、是動(dòng)詞的變化、行為動(dòng)詞的運(yùn)用。

2、對(duì)***要求掌握所學(xué)句型的靈活運(yùn)用：對(duì)話、寫作、

閱讀。

3、教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)知識(shí)層次的有機(jī)結(jié)合。

五、學(xué)生情況分析

六年級(jí)的學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)興趣整體有所下降，兩極分化

比較嚴(yán)重，部分學(xué)生上課比較好動(dòng)，自控能力差，課堂氣氛

難調(diào)動(dòng)；學(xué)生積極性較差，這給教學(xué)帶來了一定的難度。所

以本學(xué)期應(yīng)做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作一一面向全體學(xué)生，以學(xué)

生的發(fā)展為宗旨，始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位，注

意分層教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握良好的學(xué)習(xí)方法,

培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

六、教學(xué)措施

1、以活動(dòng)為課堂教學(xué)的主要形式，設(shè)計(jì)豐富多彩的教

學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在樂中學(xué)、學(xué)中用，從而保證學(xué)生英語學(xué)習(xí)

的可持續(xù)性發(fā)展。

2、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，

開展大量的語言操練和練習(xí)。

3、培養(yǎng)學(xué)生拼讀音標(biāo)的能力，確保學(xué)生自主學(xué)習(xí)的質(zhì)

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4、設(shè)計(jì)全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫

習(xí)慣，做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。

外研版三起六年級(jí)下冊(cè)英語的教學(xué)計(jì)劃篇3

一、學(xué)生情況分析：

通過一學(xué)期的教學(xué)，大多數(shù)學(xué)生英語學(xué)習(xí)有進(jìn)步，英語

字寫得漂亮了，學(xué)習(xí)態(tài)度有所好轉(zhuǎn)，上學(xué)期通過采用邊學(xué)習(xí)

新知識(shí)和復(fù)習(xí)舊知識(shí)相結(jié)合的方法，他們的學(xué)習(xí)有所進(jìn)步。

但是因?yàn)榻滩你暯佑袉栴}，學(xué)生學(xué)習(xí)這套教材有一定難度。

這學(xué)期他們將步入六年級(jí)的第二學(xué)期，學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)會(huì)越

來越重，他們將面臨著畢業(yè)和升中學(xué)考試的壓力，會(huì)把更多

的精力放在語文和數(shù)學(xué)上，因?yàn)榭贾袑W(xué)不考英語，所以家長(zhǎng)

和學(xué)生會(huì)更加不重視英語，大多數(shù)會(huì)放棄英語，干脆不學(xué)了。

二，針對(duì)情況采取的措施：

1、注重情景教學(xué)，創(chuàng)設(shè)英語環(huán)境，營(yíng)造學(xué)習(xí)氣氛，使

學(xué)生有更多的葉機(jī)接觸英語，感觸英語，應(yīng)用英語c

2、結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)適合六

年級(jí)學(xué)生的課堂教學(xué)活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

3、針對(duì)學(xué)生記，背單詞難這一問題，向?qū)W生介紹優(yōu)秀

學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，大家互相交流，共同進(jìn)步。老師向?qū)W生介

紹一些好方法，如：分類記憶法，滾學(xué)球記憶法，想象記憶

法等。

4、對(duì)學(xué)生開展語音知識(shí)訓(xùn)練，教授國(guó)際音標(biāo)，讓學(xué)生

從簡(jiǎn)單機(jī)械地模仿式學(xué)習(xí)，過渡到有正確的語音知識(shí)和指導(dǎo)

英語學(xué)習(xí)的階段，也為自學(xué)鋪路。加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練和語法知識(shí)

的滲透學(xué)習(xí)。

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5、滲透英語背景知識(shí)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生擴(kuò)大視野，了解

國(guó)外的風(fēng)土人情，異國(guó)文化，習(xí)俗等，進(jìn)一步了解英語，運(yùn)

用英語。

6、進(jìn)一步加強(qiáng)畢業(yè)班學(xué)生的思想工作，做好小學(xué)畢業(yè)

與中學(xué)的銜接工作。

三、教材整體分析：

本學(xué)期六年級(jí)普通班英語課所使用教材是**教育出版

社的第八冊(cè)，本套教材充分吸收了世界上最先進(jìn)的外語教

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轉(zhuǎn)入下一個(gè)活動(dòng)所需要的狀態(tài)。

在課的開始和結(jié)束時(shí)安排集體活動(dòng)。課開始時(shí)的集體問

候、宣講教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)以及課結(jié)束時(shí)的集體小結(jié)，可以給

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學(xué)生構(gòu)造緊湊的感覺。個(gè)人或小組活動(dòng)安排在課的中間開展

會(huì)更順利一些。

課應(yīng)在一種祇極肯定的氣氛中結(jié)束。這并不是說一定要

用笑話或趣味活動(dòng)來結(jié)束教學(xué)。對(duì)整堂課的回憶、對(duì)所學(xué)到

的內(nèi)容的小結(jié)、對(duì)學(xué)生表現(xiàn)的肯定者3可以增強(qiáng)學(xué)生的信心。

教師還可以將學(xué)生有能力完成的任務(wù)放在最后，給學(xué)生滿足

感。這種情緒體驗(yàn)對(duì)學(xué)生興趣和信心的建立大有好處。

對(duì)該作家的意見，我們需要批判地承受。你可能認(rèn)為難

度大的活動(dòng)應(yīng)該放在課的中段或后段來開展，而前段則應(yīng)該

是準(zhǔn)備階段。具體情況需要具體分析，然后作出決策。

教學(xué)設(shè)廿是為教學(xué)服務(wù)的，但課堂教學(xué)不應(yīng)該被課前的

設(shè)計(jì)所束縛。課堂上，教師應(yīng)以學(xué)生的反應(yīng)作為行為決策的

依據(jù)，而不是以事先寫好的教案為依據(jù)。特別是當(dāng)教學(xué)不能

按計(jì)劃開展時(shí)，教師不可勉強(qiáng)為之，而要隨機(jī)應(yīng)變。

4、詞匯教學(xué)

Let'slearn部分的詞匯是圍繞話題歸類出現(xiàn)的.與前

四冊(cè)不同的是，從五年級(jí)上冊(cè)開始，Let'slearn中的部分

或全部詞匯要求學(xué)生做到聽說讀寫***掌握。

教法注意點(diǎn)

1)注重詞匯的呈現(xiàn)，利用Let'sstart部分引入。Let's

start是在五、六年級(jí)為到達(dá)二級(jí)目標(biāo)新增設(shè)的板塊。在教

學(xué)上的功能是引導(dǎo)學(xué)生就話題相關(guān)的問題聯(lián)系學(xué)生的生活

實(shí)際展開討論，同時(shí)在討論過程中引入新詞或新的句型。

2)Let'sstart既可以復(fù)習(xí)三、四、五年級(jí)已學(xué)過的單

詞和句型，還可以在與學(xué)生的交流中自然引入新單詞，讓學(xué)

生在理解詞義的根底上朗讀、拼讀新詞。教師要在一種能夠

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使所學(xué)詞匯的意思明了的情景中開展示范，同時(shí)介紹它的語

音。在這一步驟中，學(xué)生靜聽單詞的發(fā)音，看教師用來表示

所學(xué)詞匯的意義的動(dòng)作或圖片等。在聽清聽準(zhǔn)后模仿，跟讀

并能根據(jù)拼讀的規(guī)律讀出簡(jiǎn)單的單詞。

3）在交際中教學(xué)單詞。教師應(yīng)力求在語言交流中教單詞,

用舊詞聯(lián)系新的語言，融會(huì)語言和詞匯的教學(xué)。不要為了教

單詞而教單詞，也不要讓學(xué)生死記，要把它放到具體的對(duì)話

（句子）中學(xué)習(xí)。學(xué)生用書中的單詞都是圍繞話題集中歸類出

現(xiàn)的，這樣有利于記憶。詞匯要求能聽懂會(huì)說，能認(rèn)讀能正

確抄寫，***的要能聽寫。教師教學(xué)中應(yīng)表達(dá)培養(yǎng)學(xué)生這幾

種能力的具體教學(xué)過程。為了幫助學(xué)生形成認(rèn)讀單詞的能力,

建議教師可根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)母語的經(jīng)驗(yàn)，利用規(guī)律逐步讓學(xué)生

形成見詞能讀，聽詞能寫的能力。為了幫助學(xué)生熟記詞匯的

發(fā)音和意思，進(jìn)而提高運(yùn)用語言的能力，教師在詞匯教學(xué)中

一定要設(shè)計(jì)運(yùn)用語言的環(huán)境讓學(xué)生在運(yùn)用中學(xué)習(xí)，在運(yùn)用中

牢固.認(rèn)詞組詞，認(rèn)詞造句、快速組詞競(jìng)賽、我說詞你說詞

組、詞語搭配等活動(dòng)可以讓學(xué)生在興趣中不斷創(chuàng)造、牢固所

學(xué)詞匯，到達(dá)學(xué)以致用的目的。要求學(xué)生背誦單詞是學(xué)生在

以往學(xué)習(xí)中已經(jīng)會(huì)聽、會(huì)說、會(huì)認(rèn)的根底