三年級語文上冊教案通用

三年級語文上冊教案通用篇1第1課時

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)本課生字。聯(lián)系上下文理解“特產(chǎn)、清香、悅耳、翠綠”等詞的意思。

2、讀通課文，知道成熟后的秋白梨的特點(diǎn)。

3、讀懂句子。辨別“不但……而且……”句子的正誤。

教學(xué)過程

一、揭題。

自讀課文第1自然段。理解：特產(chǎn)。

根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況填空：我的家鄉(xiāng)在________,咱家鄉(xiāng)的特產(chǎn)是o

二、預(yù)習(xí)課文。

1、默讀課文，思考下列問題：

成熟的秋白梨是什么樣子的？從哪些地方可以看出秋白梨的可愛？

2、自學(xué)生字新詞，劃出不理解的詞句。

三、檢查自學(xué)情況。

1、看課本插圖，說說：成熟的秋白梨是什么樣子的？

2、看看作者是怎樣把秋白梨的樣子寫具體的。

對照課文，正確地朗讀第3自然段。

注意檢查：“雕”的部首和“嘗”的書寫。

3、成熟的秋白梨樣子可愛嗎？請圍繞“成熟的秋白梨樣子十分可愛”接寫幾句話。

成熟的秋白梨樣子十分可愛……。

4、辨別“不但……而且……”句的正誤。

①劃出課文中帶有“不但……而且……”的句子。

②把句子讀一讀，體會用法。

③嘗試練習(xí)。見《作業(yè)本》第4題。

④反饋校正。

⑤用“不但……而且……”說一個句子。

5、學(xué)習(xí)字詞。

①讀準(zhǔn)生字字音。

②熟悉字形。

a、你覺得哪幾個字比較難寫？

b、說說“爽”字的筆順。

c、正確、規(guī)范地書寫生字一遍。

③理解詞語意思。

a、聯(lián)系上下文說說下列詞語的意思。

清香悅耳翠綠

b、比一比，再組成詞語。見《作業(yè)本》第1題。

四、提出疑難問題。

五、正確地朗讀課文。

第2課時

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識一組按時間順序連成的句群，初步了解這種敘述方式。

2、感受秋白梨生長過程所帶來的美。

教學(xué)過程

一、用“不但……而且……”這個關(guān)聯(lián)詞說說成熟的秋白梨有什么特點(diǎn)。

（成熟的39;秋白梨不但個兒大，而且香甜可口。）

二、學(xué)習(xí)第2自然段。

目標(biāo)1：認(rèn)識按時間順序連句成段的敘述方式。

（1）默讀第2自然段，理清該段共有幾句話。

（2）用“一一”劃出表示時間的詞語。根據(jù)學(xué)生情況補(bǔ)充一些表示時間的詞。

春天夏天秋天

陽春三月初夏秋高氣爽的季節(jié)

（3）輕讀這個自然段，注意表示時間的詞語。

（4）在括號里填上表示時間的詞語見《作業(yè)本》第6題。

（5）小結(jié)：《家鄉(xiāng)的秋白梨》第2自然段共有5句話，按時間（季節(jié)）的順序?qū)?

句子的意思前后連貫，牛.動優(yōu)美，值得我們學(xué)習(xí)。

目標(biāo)2：感受秋白梨生長過程所帶來的美。

（1）讀“春天”。

①看投影片（一），體會梨花像銀海船燦爛的壯闊之美，

②練習(xí)有感情地朗讀描寫江灣美景的句子。

（2）“夏天”部分的朗讀訓(xùn)練。

出示投影片（二），以學(xué)生為主體，重點(diǎn)讀好：“躲、害羞、小姑娘”等詞，把初

夏時樹上即將成熟的果實(shí)的可愛讀出來。

（3）“秋天”部分的朗讀，

出示投影片（三）。

①學(xué)生試讀、評價。

②讓學(xué)生說說為什么讀得那么高興。

（潛移默化地對學(xué)生進(jìn)行熱愛家鄉(xiāng)、熱愛勞動的情感教育）

（4）欣賞課文錄音，模仿朗讀。

三、作業(yè)。

1、按課文內(nèi)容填空。見《作業(yè)本》第3題。

2、流利、有感情地朗讀第2自然段（或全文）。

第3課時

教學(xué)目標(biāo)

1、鞏固對按時間順序連句成段這一敘述方法的認(rèn)識。

2、正確流利地朗讀課文，感受家鄉(xiāng)的美麗可愛，培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。

教學(xué)過程

一、有感情地朗讀課文。

二、鞏固按時間順序連句成段這一敘述方法的認(rèn)識。

1、把下面三句話連成一段話，并說明理由。

O初夏，青蘋果像害羞的小姑娘似的躲在翠綠的枝葉間。

O春天，滿山的梨花散發(fā)著清香。

O秋天，成熟的白梨掛滿了枝頭。

①投影上面三句話。

②讀一讀，按順序填上序號。

③說理由。

2、齊讀第2自然段，體會詞句的優(yōu)美和連句成段的方法。

三、學(xué)習(xí)“閱讀方法提示”。

1、讀“提示”。

2、出不一段按時間順序連句成段的話。（投影）

春天的時候，池邊一叢叢馬蘭頭開著粉紅色的小花。池塘里的水淺淺的。水面上漂

著一點(diǎn)點(diǎn)嫩綠的浮萍。夏天，一陣?yán)子赀^后，池水迅速漲起來，池子變大了。小石橋

好像浮在水面上。秋天，池水是深綠的，水面上有一片片菱葉，菱葉下面藏著小小的

四角野菱。冬天一到，池子干涸了，可以見到池底是黃黑色的泥土，偶爾能看見幾株

小草，平平常常，并不神秘。

①這段話共有（）句話，句子之間是按（）順序連接起來的。

②短文中表示時間的詞語有：o

③朗讀這段話，摘錄好詞佳句。

三年級語文上冊教案通用篇2—、導(dǎo)入

1、這節(jié)課我們學(xué)習(xí)賀知章寫的另一首《回鄉(xiāng)偶書》。

2、板書課題、解題。

二、學(xué)習(xí)《回鄉(xiāng)偶書》。

1、簡介作者及背景。

那么誰來介紹一下這首的作者？

2、齊讀、指名讀。思考：這首詩講了一件什么事？

3、借助課文注釋及自學(xué)詩句，記下不懂的問題，然后小組討論。（學(xué)生自學(xué)討論）

4、同學(xué)們學(xué)得真起勁，那么今天我們又學(xué)會了一首詩，高不高興？那么放學(xué)回家后

壬這首詩給父母講?講好不好？

（1）分角色試練表演。

（2）指定小組在班上展示表演。

師：同學(xué)今天學(xué)的真不錯，那么其他同學(xué)學(xué)了這首古詩后還有什么收獲？

（生談）

5、小結(jié)：詩人少小時離開家鄉(xiāng)，年紀(jì)老了才得以重返家鄉(xiāng)，離開家鄉(xiāng)久了，一切都

可以改變，惟有“鄉(xiāng)音無改”，這無改的鄉(xiāng)音里流露出詩人對家鄉(xiāng)的深情厚意，同時

又有淡淡的39;憂傷，那么我們能不能帶著對家鄉(xiāng)的思念，懷著淡淡的憂傷讀一讀這

首詩。

6、指導(dǎo)朗讀。（試讀、指名讀、齊讀、試背。）

7、《回鄉(xiāng)偶書》描繪了詩人告老返鄉(xiāng)不被相認(rèn)的情景，那么下面請同學(xué)們根據(jù)詩的

內(nèi)容，結(jié)合自己的想象。試著將《回鄉(xiāng)偶書》編成故事，再演一演。

（1）在小組內(nèi)進(jìn)行編演

（2）指定小組在班上展示演出，師生評議。

8、師模仿“記者”，采訪“賀知章”。

9、感情朗讀、想象情景。

三、布置作業(yè)。（任選一題）

U為《回鄉(xiāng)偶書》完成一幅詩配畫。

2。編故事。

反思：

在古詩教學(xué)中運(yùn)用情境教學(xué)手段，孩子們會感到“易”“趣”“活”，課堂上不在

是那種沒完沒了的單調(diào)重復(fù)的各種習(xí)題和可有可無的乏味的回答，學(xué)生的視野、思想

也不被禁錮在小小的教室里，通過表演，詩中那鮮明生動的形象，真切感人的情景及

耐人尋味的情感，都會深深地印到學(xué)生的腦海里。

愛表演是學(xué)生的天性。學(xué)生要表演，首先要熟讀課文內(nèi)容，深入理解課文語言；其

次要展開想象的翅膀，設(shè)計(jì)表演過程。因此，課堂表演能促進(jìn)學(xué)生正確理解并靈活運(yùn)

用課文語言，是學(xué)生進(jìn)行語言實(shí)踐的有效方法。

三年級語文上冊教案通用篇3《蜜蜂》：

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、會認(rèn)“試、驗(yàn)、證”等10個生字，會寫“袋、概、減”等14個生字。正確讀寫

“無論、試驗(yàn)、紙袋、證實(shí)”等詞語。

2、學(xué)習(xí)默讀課文，了解上要內(nèi)容，學(xué)習(xí)法布爾的觀察發(fā)現(xiàn)和探索精神，以及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?/p>

科學(xué)態(tài)度和求實(shí)的科學(xué)作風(fēng)。

二、課前準(zhǔn)備：

生字卡

留心和收集有關(guān)蜜蜂的有趣知識。

第一課時

一、回憶舊知，導(dǎo)入新課

同學(xué)們，我們曾經(jīng)學(xué)過《蜜蜂引路》這篇課文，誰能說說這篇課文講了個什么故事

嗎？

法國科學(xué)家，科普作家法布爾為了證實(shí)蜜蜂會辨別方向的能力做了一個非常有趣的

實(shí)驗(yàn)，你想知道是個怎樣的實(shí)驗(yàn)嗎?讓我們走進(jìn)《蜜蜂》這篇課文一同去看看，同時也

看看實(shí)驗(yàn)的結(jié)果怎樣。

二、初讀課文

1、循序漸進(jìn)讀課文。

第一遍：邊讀邊找出帶有本課生字的詞語，借助后邊的拼音爭取把字音讀準(zhǔn)確。

第二遍：再讀課文，進(jìn)行自我測試，看看自己是否還需要借助課后的生字表。如果

不小心忘了還可以再看看生字表。

2、互幫互助學(xué)生字。

出示生字卡，請已經(jīng)有把握的學(xué)生來做小老師，帶領(lǐng)大家一起鞏固，教師隨時糾正

讀音，點(diǎn)評。

3、按序逐段來反饋。

指名逐段朗讀課文，爭取對課文的脈絡(luò)有更為清晰的認(rèn)識

4、呼應(yīng)導(dǎo)語。

現(xiàn)在你知道法布爾做了一個什么有趣的實(shí)驗(yàn)了嗎？

三、指導(dǎo)寫字

1、投影出示生字詞，自讀，指名讀，讀準(zhǔn)字音。

2、學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)，討論怎么記住這些生字，并且介紹自己的識字方法。

3、指導(dǎo)寫字：課件演示，逐字指導(dǎo)，學(xué)生通過觀察自己總結(jié)應(yīng)該怎么寫。

第二課時

一、復(fù)習(xí)生字新詞

指名讀生字、新詞，進(jìn)一步鞏固生字和詞語。

二、細(xì)讀課文

默讀課文，明確默讀要求。

a、初次默讀，感知全文：這篇課文主要講了一件什么事？

b、再次默讀，帶著問題思考：為了驗(yàn)證蜜蜂有沒有辨別方向的能力，作者做了一個

怎樣的實(shí)驗(yàn)?結(jié)果怎樣？

c、同桌復(fù)述故事：用自己的話將實(shí)驗(yàn)的過程說一說。

三、精讀課文，感悟作者嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)作風(fēng)和探索精神

1、細(xì)細(xì)品讀，回出體現(xiàn)作者嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)作風(fēng)的詞句。引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)驗(yàn)的目的，實(shí)驗(yàn)的

過程，實(shí)驗(yàn)的結(jié)論幾個方面去體會。

a、實(shí)驗(yàn)的,目的是什么？

為了證實(shí)“聽說”一詞，體現(xiàn)作者不親信盲從，探個究竟。

b、實(shí)驗(yàn)的過程，考慮周全嗎?能不能少掉一個環(huán)節(jié)？

捉自家蜜蜂，便于觀察;給蜜蜂做記號，為J'與其他蜜蜂區(qū)別在兩里外放飛，更能說

明問題；叫女兒等在蜂窩旁，為了掌握蜜蜂飛回來的時間等?？紤]周密，體現(xiàn)作者做事

嚴(yán)謹(jǐn)。

c、實(shí)驗(yàn)的結(jié)論為什么沒有明確的答案？

有明確的肯定，也有模糊存疑，符合科學(xué)現(xiàn)象，不能坦然說出自己無法解釋的結(jié)

論，更能說明他對待科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，實(shí)事求是。

2、思考推測：另外三只蜜蜂迷失方向的原因。

3、齊讀課文，討論交流：從法布爾身上你學(xué)到了什么？

四、拓展延伸

你還知道哪些有關(guān)蜜蜂的有趣知識?將你收集到的相關(guān)知識與同學(xué)們一同分享。

三年級語文上冊教案通用篇4一、激趣導(dǎo)入

同學(xué)們，你們喜歡看動畫片嗎？你們都喜歡那些卡通明星？（學(xué)生回答）今天動畫

城堡的王子來了，他有什么要告訴我們，讓我們聽一聽（錄音：同學(xué)們，歡迎你們到

愛心城堡參觀，我給你們準(zhǔn)備了精美的禮物，只有你有愛心，能夠關(guān)心他人，幫助他

人的小朋友就能得到）同學(xué)們，你們有信心得到精美的禮物嗎？那就快讓我們進(jìn)入愛

心城堡吧！

二、教學(xué)過程

活動一：父母長輩在心中

1、同學(xué)們，你們愛自己的家，愛自己的爸爸媽媽嗎？你認(rèn)為你了解你的爸爸媽媽

嗎？哪位同學(xué)能告訴老師：你父母是做什么職業(yè)的？他們一天都要做哪些事情？你認(rèn)

為他們辛苦嗎？

2、剛才老師聽到同學(xué)們都認(rèn)為自己的父母很辛苦，其實(shí)不僅僅是父母，我們其他的

長輩每天也要做許多事情，也很辛苦，我們是不是應(yīng)該做些力所能及的事情關(guān)心幫助

父母呢？請看（播放公益廣告），廣告中的小朋友學(xué)媽媽給奶奶洗腳的樣子，也給媽

媽洗腳，那我們應(yīng)該怎樣做呢？（小組討論：組內(nèi)互相說一說，我們應(yīng)該怎樣做？）

3、全班交流

王子說：看來同學(xué)們都是關(guān)心父母長輩的好孩子，這祝賀大家第一關(guān)闖關(guān)成功，老

師這還帶來了一段錄像，大家仔細(xì)看一看。

青年教師獻(xiàn)課

活動二：關(guān)注殘疾人

1、出示《千手觀音》的錄像，這是去年春節(jié)聯(lián)歡晚會上的一個節(jié)目，你知道這個節(jié)

m名字嗎？一年多過去了，為什么你對這個節(jié)目還記得這么清楚呢？（因?yàn)椤┢?/p>

實(shí)在我們生活中，還有許多在身體、智力等方面有缺陷的殘疾人，他們在生活中會遇

到種種困難，這都是我們正常人難以體會的。

2、感受、體驗(yàn)

1、體驗(yàn)盲人：用紅領(lǐng)巾蒙住眼睛、從門口走到自己的座位上，

體驗(yàn)盲人對陽光世界的渴望。

2、體驗(yàn)聾啞人：老師講一件事情，讓扮演者用手語或肢體語言復(fù)述，體驗(yàn)聾啞人渴

望說話的感受。3、體驗(yàn)肢殘者：讓學(xué)生一手背后、單手穿上衣服、扣好扣子，體驗(yàn)殘

疾人生活的不便。說說你們的感受。生說

3、說一說你體驗(yàn)后的感受。

播放佳佳錄像。

4、同學(xué)們來說一說，我們在生活中應(yīng)該如何關(guān)心殘疾人？

大家聽懂花仙子的話了嗎？你以后再遇到殘疾人會怎么做？師：是啊，他們需要我

們的理解與幫助，為了使他們也可以像我們正常人一樣過上幸福、快樂的生活，我們

的社會又為他們提供了哪些幫助呢？

生：《中華人民共和國憲法》中規(guī)定：“國家和社會幫助安排盲、聾、啞和其他有

殘疾的公民的勞動、生活和教育?！?/p>

生：我國制定了《殘疾人權(quán)利保障法》從法律上保障了殘疾人的

青年教師獻(xiàn)課合法權(quán)益。

生：我國將每年5月的第三個星期日定為全國助殘日，在全國倡導(dǎo)助殘的好風(fēng)氣。

生：有一些專門為殘疾人準(zhǔn)備的電梯和語音提示。

生：還知道有殘疾人專用的坡道，在大連就有這樣的人行道。生：還有一些為殘疾

人準(zhǔn)備的衛(wèi)生間。真棒，再獎勵自己一片美麗的花瓣吧。順利闖過第二關(guān)以后，我們

就來到了第三關(guān)，是……生活處處有愛心。

活動三：社會一家親

1、除了我們的父母長輩和殘疾人外，還有那些人是需要我們關(guān)心幫助的？（如有困

難的同學(xué)、鄰居、災(zāi)區(qū)的小朋友等）

2、我們學(xué)校“請讓我來幫助你一一愛心助學(xué)基金”成立那天，第一個受救助的同學(xué)

武振鵬不是殘疾人，同學(xué)們?yōu)槭裁礃訋椭?？除了殘疾人，我們還應(yīng)該過幫助生活

有困難的人，像孤寡老人、災(zāi)區(qū)的小朋友，我們應(yīng)該怎樣幫助他們？

活動四：時時溫暖你我他

大家在生活中還發(fā)現(xiàn)有哪些需要別人關(guān)心、幫助的事情呢？遇到這些事情你會怎么

做呢？聽故事

（1）開學(xué)那天，一個新同學(xué)坐在我旁邊，他還沒領(lǐng)到書，當(dāng)老師要大家看課本時，

他很著急，我連忙把書放在我倆的桌子中間。他明白了我的意思，向我笑了笑，我也

向他笑了笑。

青年教師獻(xiàn)課

（2）做作業(yè)的時候，一位同學(xué)的鉛筆折斷了她很著急。我立刻把手里的自動筆遞給

他，又從鉛筆盒里拿出一枝普通鉛筆來用。她向我笑笑，我向他笑笑。

2、議一議：小明和同學(xué)們?yōu)槭裁础靶πΑ保?/p>

3、小結(jié)：小明心里總是想著別人，當(dāng)同學(xué)有困難需要幫助時，他都能主動幫助，他

體驗(yàn)到關(guān)心別人是一種快樂。

老師看得出來，同學(xué)們都是善良熱情的孩子，所以大家都能得到王子送出的禮物

活動五：愛心卡片傳真情（板書，課后作業(yè)）

每人制作一張愛心卡，寫上你的關(guān)心和祝福，送給你的爸爸媽媽或者同學(xué)，讓他們

感受到你對他們的關(guān)愛之心。

是呀，只要人人都充滿愛心，生活就會像七色花一樣美麗。同學(xué)們，你們愿意獻(xiàn)出

自己的一份愛心嗎？那就讓我們采下最后一片花瓣，祝愿人人都能得到別人的關(guān)心，

祝愿世界處處充滿愛，充滿歌聲與微笑。

三年級語文上冊教案通用篇5活動目標(biāo)：

1、可以做的好事，從身邊的小事做起。

2、做一些能做的好事，從小養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

活動準(zhǔn)備：

1、調(diào)杳父母或他人做過哪些好事，講一個自己知道的故事。

2、找一找在我們周圍有哪些好事可以做。

3、每人準(zhǔn)備一個“好事記錄卡”

活動過程：

一.激趣導(dǎo)入

1、同學(xué)們，今天老師給你們帶來了一位新朋友（貼圖）明明，你們想認(rèn)識他嗎？最

近明明的學(xué)校開展做好事活動，明明可煩惱他很想為大家做好事，但是他卻不知

道怎樣做才算是為大家做好事。你們愿意幫他的忙嗎？

2、出示課件-------------------問學(xué)生：'大家覺得明明這樣做對嗎？說說你們

自己的想法？請幾個學(xué)生來發(fā)言。

二.交流匯報調(diào)查內(nèi)容。

1、同學(xué)們把自己調(diào)查到的，如：父母或長輩做過的哪些好事，在小組里進(jìn)行匯報交

流。

2、鼓勵學(xué)生積極發(fā)言。

三.好事大搜索。

1、明明想問同學(xué)們，你們能不能將白己知道的，聽說的，親眼看到的好事告訴他。

家里：

學(xué)校：

社區(qū)：

2、明明又有點(diǎn)不明白了，剛才你們所說的好事，有哪些好事我們可以做，有哪些現(xiàn)

在還沒有能力去做呢？

3、找一找“我們能做的好事”

這邊有很多小朋友在做事，請同學(xué)們找一找哪些是我們能做的好事呢？（出示貼

圖）

小結(jié)：

同學(xué)們，我們身邊有許多好事可以做，只要大家留心觀察，積極去做就能發(fā)現(xiàn)該做

的好事。

4、議一議“這算不算好事”

（1）有一天小東看見本班教室走廊上有幾張廢紙，于是他隨手把紙撿起來扔到其它

班的走廊上了。這算不算做了件好事呢？

（2）小堅(jiān)看見小紅的校服放在操場上忘r拿走，可是他沒有直接把衣服拿給小紅，

而是把校服交給執(zhí)勤隊(duì)員加分。

（3）東東在路上看到一個老伯伯在艱難的推車，東東就趕緊上去幫老伯伯推車。

四、創(chuàng)設(shè)情境，模擬表演。

1、小品“快樂小公交”表演。

2、議一議，小東是一個怎樣的孩子呢？

五、大家行動起來做好事。

1、同學(xué)們，小東是一個熱心幫助別人的好學(xué)生，那么你們也能像他一樣做一個愛做

好事的好孩子嗎？現(xiàn)在就請同學(xué)們行動起來，就在我們的教室里，找一找，你能做什

么好事。讓明明看看你們在教室能做什么好事，好事？（配樂，音樂停，行動停。）

2、匯報自己做了什么好事。

六、課外延伸。

1、我們來一個“做好事計(jì)劃大賽”，先請同學(xué)們在準(zhǔn)備好的好事卡上寫上你準(zhǔn)備做

的好事，看誰寫的好事最多。

2、展示同學(xué)們的好事卡！

3、把計(jì)劃付諸行動。

請同學(xué)們按照你計(jì)劃要做的好事去做，做了一件就打一個鉤，看誰做的好事最多，

他就是我們的“好事大使”。

七、總結(jié)：

同學(xué)們，明明實(shí)在太感謝你們了，在你們的幫助下，他發(fā)現(xiàn)了身邊有很多可以做的

好事。原來做好事就要從身邊的小事做起，不知道同學(xué)們有沒有發(fā)現(xiàn)，今天大家又做

了一件好事？大家猜猜是什么好事呢？

對??！只要大家細(xì)心觀察，我們身邊有許多好事可以做，你們能堅(jiān)持做好事嗎？

三年級語文上冊教案通用篇6—、教學(xué)目標(biāo)

1、能在小組中簡單講述身邊的令人感到溫暖或不文明的行為，并清楚地表達(dá)自己的

看法。

2、能匯總小組意見，匯總意見時能盡量反映每個人的想法。

二、教學(xué)過程

親愛的同學(xué)們，大家好，今天我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容的是三年級上冊第七單元的《口語交

際：身邊的小事》。

（一）聯(lián)系生活，激發(fā)興趣

1、聯(lián)系生活，談話導(dǎo)入

同學(xué)們，今天老師想和大家分享“兩種心情”：一種“好心情”，還有一種“壞心

情”。

先說說老師的“好心情”叱一一

今天上班的路上，老師不小心把車鑰匙掉在了地上，幸好被一位好心的老奶奶看到

T,她趕緊把車鑰匙撿起來交給我。孩子們，遇到這么熱心腸的老奶奶，老師的心情

怎么會不好呢？

老師的壞心情又是因?yàn)槭裁茨?？大家繼續(xù)聽一一

早晨老師乘坐電梯下樓的時候，一位叔叔在電梯里抽煙，嗆得同乘電梯的人

都趕緊捂住口鼻，我勸阻他不要在電梯里抽煙，可是直到離開電梯，他也沒有熄滅

香煙。同學(xué)們，如果你們在場，你的心情是不是也會受到影響呢？

2、出示導(dǎo)語，提出任務(wù)

同學(xué)們，其實(shí)我們的身邊每天都在發(fā)生各種各樣的“小事”，每件事都以不同的方

式影響著我們的生活。這節(jié)課，就來聊聊我們身邊的“小事”，說說我們對身邊“小

事”的看法。

（二）學(xué)生描述情境圖，表達(dá)看法

1、觀察情境圖，描述內(nèi)容

生活中都有哪些看起來雖小，但事實(shí)上卻能影響我們生活和心情的事呢？同學(xué)們，

還是讓我們先來看幾幅生活畫面吧。請你一一仔細(xì)觀察，說一說圖上畫的是什么行

為。

觀察完了，我們聽聽下面幾位同學(xué)是怎么說的：

：圖1是穿黃色外套的哥哥，進(jìn)門時為后面的阿姨和小同學(xué)扶住了門。

：圖2是一位叔叔隨手將小狗的糞便鏟進(jìn)垃圾袋中。

：圖3是上公交車時前面有一名乘客隨意插隊(duì)上車，引起了后面乘客的不滿。

：圖4是一位游客在旅游景點(diǎn)墻壁上亂涂亂畫，另一位游客爬到古樹上拍照留影。

2、梳理內(nèi)容，拓展思路

（1）幾位同學(xué)描述得很準(zhǔn)確。在這些情境圖中，有關(guān)于公共禮儀、公共環(huán)境的，也

有關(guān)于公共秩序、旅游文明的。有文明行為，也有不文明行為。這些我們口常生活中

的“小事”，有的給人帶來溫暖，也有的令人厭惡，給公眾帶來不便甚至危險。

請你認(rèn)真觀察四幅圖的內(nèi)容，想一想這些畫面中人物的小同舉動都給你留下了怎樣

的感受。選擇印象最深的一幅圖，自己大聲說一說。

(2)下面幾位同學(xué)也想分享他們的看法，來聽聽看吧一一

小紅：圖3上有些做法是不文明的，比如說上公交車時插隊(duì)，不遵守秩序，強(qiáng)占別

人的空間，還有可能撞到前后的人。

小剛：圖1中穿黃色外套叔叔的做法是對的，值得我們學(xué)習(xí)，他能夠主動幫助后面

的人扶住門，以防門關(guān)閉時撞上后面的阿姨和小朋友。

小明：圖4上這幾名游客都在旅游景點(diǎn)亂涂亂畫，在樹木上攀爬拍照的行為是錯誤

的，因?yàn)槁糜尉包c(diǎn)一般都是風(fēng)景秀麗的地方或是名勝古跡c這名游客的行為不僅破壞

了風(fēng)景，破壞了古跡，而且破壞了其他游客的心情。我每次看到這種情況，心里都特

別難受。這樣的行為非常不文明，我們不僅自己不能這樣做，也要制止別人這樣做。

小麗：看到圖2的狗主人牽著自己的寵物在小區(qū)散步，小狗排泄完，他很快清理了

糞便。讓我想到了有時候我和小伙伴在樓下做游戲的時候，經(jīng)常能看到有人在遛狗，

可是很少看見狗主人清理小狗的糞便，這樣如果路人踩到狗的糞便，該有多惡心。我

希望他們都可以向圖片上的這位叔叔學(xué)習(xí)，及時清理自家的狗糞，維護(hù)小區(qū)的環(huán)境衛(wèi)

生。

(3)總結(jié)表達(dá)方法

在剛才的發(fā)言中，有的同學(xué)說得清晰簡潔，有的同學(xué)說得比較模糊。怎么說才能讓

人明白你的看法呢？

:說話時聲音要洪亮，說清楚事情發(fā)生的時間、地點(diǎn)，還有事情中的人。

：要慢慢地說，把話說清楚，其他同學(xué)才能聽得清楚。

：我認(rèn)為應(yīng)該先把自己想說的事情描述清楚，然后再說一說自己的感受或者想法，

這樣別人才能理解。

：在描述圖片時，我們還可以說說這種行為屬于文明的還是不文明的，說清楚事情

可能帶來的結(jié)果。這樣就能說得更加全面了。

是的，同學(xué)們，為了讓人明白你的看法，說話時要把話說清楚，態(tài)度要大方，還要

注意語速適中?？梢韵柔槍δ撤N行為表明自己的看法，再用一兩句說說理由。也可以

先說說自己的感受，再表明自己的看法。說理由時，可以講清楚某種行為帶來的結(jié)

果，也可以聯(lián)系其他事例來補(bǔ)充。

現(xiàn)在請你試著用上面的思路再跟身邊的朋友說一說你的看法吧!

（4）啟迪思路

事情說清楚了，請同學(xué)們再觀察這四幅圖，你有什么發(fā)現(xiàn)？

同學(xué)們觀察得很仔細(xì)，圖1、圖2是文明行為，圖3、圖4是不文明行為。我們可以

把這些小事分成兩類去歸納。

細(xì)心的同學(xué)還會發(fā)現(xiàn)，事情發(fā)生在不同地方，分別是：小區(qū)、街道、公交車站、旅

游景點(diǎn)。

你們是不是也在不同的地方看見過類似的小事呢？如一些不文明的行為：上公交車

前擁后擠、在公共設(shè)施上亂涂亂畫、行人闖紅燈、踐踏草地……這些事情破壞了我們

美好的生活。再比如一些文明的行為：公交車上主動讓座、隨手關(guān)掉水龍頭、愛護(hù)花

草樹木的舉動……這些“小事”在不經(jīng)意間給我們帶來春天般的溫暖，讓我們的生活

更加美好。

（三）小組交流，練習(xí)匯總

下面請你和身邊的同學(xué)組成學(xué)習(xí)小組，在小組內(nèi)交流你在生活中發(fā)現(xiàn)的不文明行

為，或是令人感到溫暖的行為，說清楚你對這些行為的看法。同時，小組成員要注意

傾聽別人的發(fā)言，記住別人說的主要信息，必要時可以用筆記錄幾個關(guān)鍵詞，不明白

時可以進(jìn)行追問。注意每個同學(xué)的看法都不要遺漏。全部組員說完后，你要試著匯總

小組成員的看法。

我們一起聽聽下面這個小組的發(fā)言吧一一

小紅：我家住在高層16樓，每天放學(xué)回家都要坐電梯。有很多次，我和奶奶在進(jìn)電

梯的時候，都有鄰居叔叔阿姨問我們到幾層，然后幫我們摞電梯。雖然只是一件普普

通通的小事，但是這些叔叔阿姨的做法給我心里帶來了溫暖。

小明：每天早上我乘坐公交車去上學(xué)，總會遇到一些人不排隊(duì)上車，車一停就拼命

往上擠，有一次還差一點(diǎn)把我擠倒了。我覺得這種行為太危險了，也很不文明。希望

大家以后都能遵守乘車規(guī)則，看到這樣的行為也要及時制止。

小麗：我想和大家說一件發(fā)生在我家的非常感人的小事,有一天吃完晚飯后，我們

一家人正在看電視，突然聽見有咚咚咚的敲門聲。我打開門一看，原來是樓上的李爺

爺。他站在門口說“我晚上出去散步時，正好看到你家的車，車窗沒有關(guān)，怕車?yán)锏?/p>

東西丟了，我特意上來告訴你一聲。"爸爸連聲道謝，趕緊到樓下關(guān)上了車窗。李爺

爺?shù)纳屏己蜔嵝淖屛曳浅８袆?，我也要學(xué)習(xí)他樂于助人的品質(zhì)，給別人帶去溫暖。

小剛：其實(shí)我身邊就有一些小文明的行為，例如上次我去一座公園玩?？吹接腥蓑T

在公園里的塑像上，叫別人給她拍照。我覺得這樣做不僅對塑像造成傷害，也讓別人

覺得她很沒素養(yǎng)。這樣做，是不對的。不過，讓我印象更深的是那些在桃花節(jié)上，為

了拍照爬樹、搖梨花的人。他們?yōu)榱撕每?，就拼命搖樹，結(jié)果好多樹枝被他們折斷

了。這樣拍下來的照片，我覺得并不好看。

同學(xué)們，聽清楚這四位同學(xué)講話的關(guān)鍵詞了嗎？這幾位同學(xué)說的分別是：鄰居主動

幫助自己按電梯；上公交車亂插隊(duì)；鄰居爺爺上門告知沒關(guān)車窗；游人破壞景區(qū)環(huán)

境。

記錄的時候，我們可以分類進(jìn)行記錄：

不文明行為

令人感到溫暖的行為

上公交車亂插隊(duì)

鄰居主動幫助自己按電梯

游人破壞景區(qū)環(huán)境

鄰居爺爺上門告知沒關(guān)車窗

（四）總結(jié)匯報

小組內(nèi)交流之后，請你作為小組代表，匯報全體小組成員的看法。提示：你可以把

小組成員的看法整理在一起，連貫地說一說。準(zhǔn)備一下，結(jié)合你的記錄，大聲說說

吧！

我們來聽聽下面兩個小組的匯報：

：我們組的同學(xué)看到了小學(xué)生主動幫老奶奶拎東西，還看到很多人都在獻(xiàn)血車前積

極獻(xiàn)血，他們看到這樣的情況覺得心里很溫暖。還有兩位同學(xué)說了一些生活中的不文

明現(xiàn)象，有的行人過馬路不走人行橫道，還有的小朋友在墻壁上亂涂亂畫。我們組的

同學(xué)都認(rèn)為這樣的行為是錯誤的，前者不遵守交通秩序，后者破壞公共環(huán)境，我們不

應(yīng)該這樣做。看到后應(yīng)該及時制止。

：我們小組的同學(xué)講了自己曾經(jīng)把贏腳的同學(xué)送回家；主動撿起掉在地上的垃圾；

游玩時主動排隊(duì)買票；還有小賣部阿姨多找了錢，主動歸還的事。這些都是文明、友

善、誠實(shí)的行為。我們應(yīng)該多做一些這樣的小事。

這兩位同學(xué)都能把小組同學(xué)說的事情進(jìn)行匯總，小僅簡單講述了他們看到的一些小

事，而且說出了對這些事情的看法。但是，代表小組發(fā)言時要盡量反映每一個人的想

法。這位同學(xué)還可以再補(bǔ)充一下。

:我再補(bǔ)充一下，有的同學(xué)說放學(xué)路上經(jīng)常會看到買菜回家的老奶奶，我們都應(yīng)該

主動幫忙。還有的同學(xué)認(rèn)為不走人行道不僅不文明，而且非常危險。

:我也補(bǔ)充一下，我們組的同學(xué)還談到，這些事情雖然很小，而且很平常，做起來

也并不難，但是很多不太注意，亂扔垃圾、插隊(duì)、貪小便宜的現(xiàn)象經(jīng)常遇到，我們應(yīng)

該主動從身邊小事做起，做一個文明小公民。

同學(xué)們，中國有句古語“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”，意思是錯誤的事

情，再小也不要去做；善良正確的事情，再小也要去做。我們的生活就是由許許多多

的小事組成的，在R常中如果我們能多一些文明和關(guān)懷，我們的社會就會更加和諧、

美好！我們的城市也會更加文明！

（五）課后作業(yè)

今天我們在課堂上交流了身邊的“小事”，平時在生活中也應(yīng)該多關(guān)注社會現(xiàn)象，

大膽說出自」的看法。今天的課后作業(yè)有兩項(xiàng)：

1、對家人描述自己看到的身邊的某件“小事”，并說清楚自己的看法。

2、預(yù)習(xí)《司馬光》。

同學(xué)們，今天的學(xué)習(xí)就到這里了，再見！

三年級語文上冊教案通用篇7—、教學(xué)目標(biāo)

依據(jù)《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求和教材特點(diǎn)以及學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)，我制定了如下

教學(xué)目標(biāo)：

1.會認(rèn)10個生字，會寫14個生字，理解文中重點(diǎn)詞語的意思。

2.了解趙州橋堅(jiān)固、美觀的特點(diǎn)，理解趙州橋設(shè)計(jì)的獨(dú)創(chuàng)性及其作用。在學(xué)習(xí)理解

課文的過程中，著重練習(xí)圍繞中心句寫一段話，提高學(xué)生的閱讀力、表達(dá)力和寫作能

力。

3.感受趙州橋堅(jiān)固、美觀的特點(diǎn)，體會我國勞動人民的智慧和才干。激發(fā)學(xué)牛?的民

族自尊心和自豪感。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

根據(jù)《義務(wù)教育語文課程標(biāo)法》中關(guān)于閱讀教學(xué)的要求，本節(jié)課的教學(xué)重、難點(diǎn)為

了解趙州橋堅(jiān)固、美觀的特點(diǎn)，理解趙州橋設(shè)計(jì)的獨(dú)創(chuàng)性及作用，體會我國勞動人民

的智慧和才干。

三、教學(xué)過程

（一）談話導(dǎo)入

1、同學(xué)們，前兩節(jié)課我們認(rèn)識了古代大思想家孔子和老子，也欣賞了美麗的神話故

事。這一節(jié)課，我們就來了解一下已經(jīng)有1400多年歷史的古橋。（出示趙州橋圖片）

它的名字叫趙州橋。（連讀兩遍）

2、在檢查讀課文之前，我們先來看看同學(xué)們對于生字詞的掌握情況（出示生字）同

學(xué)們先自己讀一讀。然后指名讀，而后齊讀兩遍。那么在本課中還有兩個多音字（連

讀2遍）大家生字詞都掌握的很好，今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)這座世界著名的拱橋。

（二）過程

1、細(xì)讀課文，深入了解

（1）請同學(xué)們用自己喜歡的方式朗讀課文，邊讀邊找到趙州橋的位置、建造年代、

設(shè)計(jì)者等一些基木概況。

（2）同桌間相互交流課文中你認(rèn)為較為重點(diǎn)詞語的意思。

（3）通讀全文后，用自己的話描述一下你眼中的趙州橋是什么樣子的？

2、精讀課文，理解內(nèi)容

（1）學(xué)習(xí)第一自然段，了解趙州橋基本概況。

體會趙州橋的雄偉和堅(jiān)固（學(xué)習(xí)課文第二自然段）

（1）第二自然段寫的趙州橋有一個中心句，是哪一句你知道嗎？（指名回答）（板

書：雄偉堅(jiān)固）全段是圍繞這句話寫的，那都寫了趙州橋的哪幾方面內(nèi)容？指名讀課

文第二自然段，請同學(xué)們仔細(xì)聽，邊聽邊用橫線畫出體現(xiàn)趙州橋雄偉的語句。

（2）同學(xué)們聽的很認(rèn)真，畫的也很認(rèn)真，那現(xiàn)在我們請兒位同學(xué)來跟大家交流一

下，你是從哪里看出趙州橋的雄偉？（生回答后，教師出示，并逐句解釋）

A.體會趙州橋雄偉

a.橋長五十多米，有九米多寬，中間行車馬，兩旁走人c

①因?yàn)樗臉蜷L大約有我們的10個教室那么長

②橋?qū)挶任覀?個教室還寬

b.這么長的橋，全部用石頭砌成，下面沒有橋墩，只有一個拱形的大橋洞，橫跨在

三十七米多寬的河面上。

B.體會堅(jiān)固從結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)特點(diǎn)來體會（看）

a.趙州橋的設(shè)計(jì)有什么特點(diǎn)？

b.這么長的橋，全部用石頭砌成，下面沒有橋墩，只有一個拱形的大橋洞，橫跨在

三十七米多寬的河面上。大橋洞頂上的左右兩邊，還各有兩個拱形的小橋洞。（請同

學(xué)們想像一下，當(dāng)我們站在橋下，看著37米多寬的橋面。50多米長的橋，你有什么

感想？那為什么又說僅僅長50多米的趙州橋雄偉？在當(dāng)時看來，我們建橋沒有攪拌

機(jī)。鋼筋、混凝土，當(dāng)時人們又是怎樣做到的.？）那你現(xiàn)在對我們古代勞動人民有了

什么感受，對他們充滿了什么感情？（自豪、崇敬、崇拜）（板書：材料、結(jié)構(gòu)）

C.趙州橋不僅有一個大橋洞，還有什么呢？我們往下看，生自讀課文。讀了課文誰

能說說它與其他橋有什么不同的地方？（生回答）

D.a.這種設(shè)計(jì)指的是哪種設(shè)計(jì)？一一大橋洞、小橋洞。那什么是創(chuàng)舉呢？誰來給大

家解釋一下創(chuàng)舉是什么意思？（從來沒有過的舉動）

b.課文中的“創(chuàng)舉”指的是什么呢？一一四個小橋洞（指名回答）

c.大小橋洞各有什么作用？平時一一發(fā)大水時一一（出示，直觀講解）

d.這四個小橋洞的設(shè)計(jì)有什么好處呢？生回答，找出關(guān)鍵語句：既……又……原來

這四個小橋洞的作用這么奇妙，那讓我們來一起讀一讀，體會一下吧。（齊讀）

E.為什么說可以減輕沖擊力呢？一一大橋洞沒有橋墩，小橋洞可以排洪真是--舉兩

得，怪不得洪水沖不垮。那同學(xué)們，你們覺得趙州橋怎么樣？生回答：非常堅(jiān)固教師

板書：堅(jiān)固

本段中出現(xiàn)一個句式：既…乂…如果我們把前后順序掉換一下，發(fā)現(xiàn)意思沒有改

變，說明該句式這兩部分內(nèi)容不分先后，先說哪一部分都可以，所以說明這一對關(guān)聯(lián)

詞是表并列關(guān)系。那下面我請幾名同學(xué)用既…又…來說幾個句子。（指名回答，做評

議）

體會趙州橋的美觀（學(xué)習(xí)課文第三自然段）

A.好，體會了雄偉堅(jiān)固的趙州橋，那么它的美觀又從何體現(xiàn)呢？讓我們來接著學(xué)習(xí)

第三自然段。請同學(xué)們自讀第三自然段，想一想寫趙州橋美觀是圍繞哪一句話來寫

的？（指名回答）

B.誰來給大家讀一下第一句話一一趙州橋小但堅(jiān)固，而且美觀。（指名讀）哪個部

分寫了趙州橋的堅(jiān)固，誰來說一說？哪些部分又寫了趙州橋的美觀？（生回答）那你

們知道該段第一句話好在哪兒嗎？一一既總結(jié)了前一個自然段的內(nèi)容寫出了趙州橋的

堅(jiān)固，又引出了下面的內(nèi)容（提示大家本自然段寫的是趙州橋的美觀）像這種既總結(jié)

了前面的內(nèi)容，又引出下面的內(nèi)容，這樣的句子，我們叫它過渡句。在這里起到的是

“承上啟下”的作用。（師板書：過渡句，承上啟下）

把趙州橋堅(jiān)固美觀的兩個特點(diǎn)連接在一起用了一個關(guān)聯(lián)詞：”不但...而且...”

（板書：這組關(guān)聯(lián)詞表示遞進(jìn)的關(guān)系）向我們說明趙州橋有堅(jiān)固的特點(diǎn)，而更難得的

是還很美觀。師指名用關(guān)聯(lián)詞造句練習(xí)。

C.趙州橋的美觀體現(xiàn)在哪些地方呢？請同學(xué)們自讀課文，想一想寫橋的美觀是圍繞

哪一句話來寫的？一一橋側(cè)有石欄，欄板上雕刻著精美的圖案。圖案各不相同，非常

美觀。讓我們一起來看屏幕，看一下這些表現(xiàn)美觀的句子,（出示，配上圖案）這些

詞語把龍活靈活現(xiàn)的展現(xiàn)在人們眼前，讓我們一起來讀一讀這些詞語。（生讀）讓我

們帶著對趙州橋美觀的贊嘆再一起來讀讀這段話。同學(xué)門有沒有注意到這這個標(biāo)點(diǎn)符

號“：；”那么這里的冒號有什么作用呢？一一引起下文,和后面的內(nèi)容有什么關(guān)

系？冒號后面有的…有的…還有的…和所有的龍都屬于精美圖案。那請同學(xué)們注意，

分號有什么作用呢？一一表示連接的三個句子間的并列關(guān)系，不分順序先后，并列地

寫出了三中龍的樣子。那現(xiàn)在請同學(xué)們用“有的…有的…還有的…”造句。（指名回

答）

3、總結(jié)升華

一個普普通通的石匠，他和廣大勞動人民一起建造了這座世界聞名的石拱橋，而且

它距離今天已經(jīng)有一千四百多年的歷史了，課文是怎樣夸它的呢？（指名讀）趙州橋

世界文明、歷史悠久，它表現(xiàn)了人民的智慧和才干，是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)！

四、課堂總結(jié)

1、趙州橋是一座石拱橋，充分表現(xiàn)了我國古代勞動人民的智慧和才干，我們應(yīng)該為

有這樣的祖先感到自豪，我們要學(xué)習(xí)他們的創(chuàng)造精神，把祖國建設(shè)的更加美好。

2、本課主要是圍繞一個中心句展開來寫一個事物。那我們也來試著說說、寫寫。以

“我們的校園真美??！”為中心句，展開寫一段話。（生寫，教師巡視指導(dǎo)）指名讀

自己寫的段落，師生共同評議。

五、板書設(shè)計(jì)

橋長、寬

雄偉

大、小橋洞

沒有橋墩

趙州橋

堅(jiān)固一個大橋洞

減輕重量、節(jié)省材料

四個小橋洞

美觀精美圖案

三年級語文上冊教案通用篇8【教學(xué)目標(biāo)】

1、會認(rèn)8個生字，會寫12個生字。正確讀寫“留意、扇子、郵票、柿子、菠

蘿、油亮亮”等新詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對秋天的喜愛和贊美之情，背誦自己喜

歡的部分。

3、初學(xué)課文，感受秋天的美好。

【教學(xué)重點(diǎn)】

以生字新詞為主線，了解課文是抓住哪些景物特點(diǎn)來寫秋天的雨的。

【教學(xué)難點(diǎn)】

讓學(xué)生通過課文生動的描寫，體會秋天的美好，感受課文的語言美。

【教學(xué)用具】

多媒體課件。

【教學(xué)過程】

一、由對對子導(dǎo)入課題，激發(fā)學(xué)生的興趣

1、同學(xué)們，今天這節(jié)課，我們先來做一件有趣的事情，來對對子怎么樣？（太

陽、大樹、春風(fēng)、春風(fēng)陣陣分別怎么對？）

2、老師的腳下踩到一樣?xùn)|西，原來是一片落葉悄悄飄進(jìn)我們的教室，秋天已經(jīng)不

知不覺來到了這里。今天，我們就共同走進(jìn)“秋天的雨”c（齊讀課題）

二、學(xué)習(xí)8個認(rèn)讀的生字

1、秋天的雨到底是怎樣的呢？學(xué)生讀讀課文，拼讀生字。和同桌交流學(xué)習(xí)，想辦

法記住。

2、出不與課文內(nèi)容相關(guān)，并包含以上生字的一段話：

是誰像一把神奇的鑰匙，打開了秋天的大門。

是誰吹起了金色的小喇叭，告訴我們秋天的到來。

是誰給柿子、蘋果、菠蘿穿上了美麗的衣裳。

??！是綿綿的秋雨，是涼爽的秋風(fēng)。

（學(xué)生讀一讀，再個別學(xué)生讀）

3、課文中組成的新詞。學(xué)生默讀課文，圈一圈：

一把鑰匙

趁你沒留意

橘子、柿子你擠我碰

菠蘿甜甜的

金色的小喇叭

銜來樹枝造房子

油亮亮的衣裳

⑴自己讀一讀。

⑵“一把鑰匙”誰來讀？字音上聽出了什么？

⑶“趁你沒留意"誰來讀？

4、這兩個詞出現(xiàn)在課文的哪個自然中？誰來讀第一自然段？再一起讀。

5、出示：橘子、柿子你擠我碰

菠蘿甜甜的（男女生讀）

學(xué)生在課文的第2、3自然段中尋找有意思的句子。

誰來讀你喜歡的句子。

重點(diǎn)句子：黃黃的葉子像一把把的小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。

紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來了秋天的涼爽。

6、同學(xué)們，秋天多美啊，它有五彩繽紛的顏色，有非常好聞的氣味，它還有金色

的小喇叭呢！

金色的小喇叭

銜來樹枝造房子

油亮亮的衣裳

（自己讀一讀，再個別讀）

7、回到課文的第四自然段中，找到含有這些詞語的句子。

讀給你的同桌聽，再讀給大家聽。

三、學(xué)習(xí)要書寫的12個生字

1＞自己讀一讀。

2、小組內(nèi)讀一讀。

3、指名學(xué)生上臺給生字?jǐn)[規(guī)律，說說為什么這樣擺？

4、重點(diǎn)指導(dǎo)書寫：楊、爽。

四、朗讀課文，思考問題

找到課后的小話筒，帶上這個問題自己讀課文。讀后和同桌交流，板書：

是鑰匙

是顏料

藏氣味

吹喇叭

五、師生合作讀課文

同學(xué)們，秋天的雨帶著它的美麗，帶著它的氣息與品位，帶給我們很多的快樂。今

天，看到你們表現(xiàn)這么好，老師很想與你們一起合作讀課文。老師讀每個自然段的第

一句話，其他的內(nèi)容你們讀，第五自然段我們一起讀。

六、作業(yè)超市

讀得真好，這么美的景色，想不想把它用畫筆畫下來或者將它永遠(yuǎn)留在腦海里？

（想）那就到我們的作業(yè)超市里去吧。

【作業(yè)超市】

1、抄寫本課的生字新詞。

2、選擇你喜歡的內(nèi)容讀一讀，背一背，寫一寫。

3、用你手中的畫筆為你喜歡的課文內(nèi)容設(shè)計(jì)一幅畫。

三年級語文上冊教案通用篇9教學(xué)目標(biāo)：

1、知道什么是好事，懂得好事要從身邊的小事做起。

2、學(xué)會做一些力所能及的好事，養(yǎng)成堅(jiān)持做好事的良好的行為習(xí)慣。

3、體驗(yàn)做好事后的愉悅心情。

活動準(zhǔn)備：

1、分好小組，成立好事小組，選組長。（每個組別發(fā)標(biāo)志）

2、回憶你做過的好事。

3、準(zhǔn)備無數(shù)彩帶，寫一寫自己的做過的好事，串成好事彩練。

教學(xué)過程：

一、情景教育。

老師的教具（彩帶）紛紛灑落，等待片刻。

有幾個學(xué)生上前拾撿。

老師微笑地：這幾位同學(xué)在老師有需要的時候，他們及時地幫助了我。他們做了件

好事。

板書：好事

師：我提議大家給予熱烈的掌聲表揚(yáng)他們。

全班立即響起熱烈的掌聲。

二、引題。

師：“同學(xué)們，你們已經(jīng)都是少先隊(duì)員了，作為一名優(yōu)秀少先隊(duì)員應(yīng)該多做一些力

所能及的好事。你們想不想多做好事當(dāng)一名優(yōu)秀的少先隊(duì)員呢？

生：（想）

師：今天，我們就一起來學(xué)習(xí)《怎樣做好事》

屏幕出示課題：怎樣做好事。

三、故事引入，理解什么是好事。

師：有個小朋友叫小明，他也很想做好事。有一天，小明放學(xué)回家

屏幕出示：

書上46頁圖片

錄音：媽媽說：“小明，快去扔垃圾?！?/p>

小明說：“媽媽，我正忙著想做好事呢，別打擾我！”

師：同學(xué)們，你覺得小明這樣說對嗎？說說你的看法。

生1：我覺得他做得不對，因?yàn)樗皇窍胱龊檬聠?，他卻不幫媽媽是不對的。

師：也就是說，他不知道其實(shí)幫助媽媽就是在做好事。

生1：恩。

師小結(jié)：也許有許多同學(xué)會像小明一樣，認(rèn)為只有干驚天動地的大事或像英雄人物

那樣去救人、獻(xiàn)身才是好事。其實(shí)，不是這樣的，只要我們做的事是對社會有利、對

他人有幫助的就是好事。我們應(yīng)該首先從身邊的小事做起C

屏幕出不：從身邊的小事做起。

四、我們能做哪些好事。（學(xué)習(xí)47頁的內(nèi)容）

屏幕出示圖片。

過渡語：我想大家都跟這幾個小朋友一樣很想做好事。那么我們能做哪些好事呢？

師：請同學(xué)們仔細(xì)看書上加九幅圖，想想這些小朋友在做什么。

給時間學(xué)生閱讀。

師：在家里我們是長輩們的掌上明珠，他們?yōu)榱宋覀兊某砷L付出了許許多多，看看

下面的小朋友在做什么呢？

（一）屏幕出示一組圖片。（47頁第一行的圖片）

生1：我說第一幅圖，這個小朋友在收拾自己的物品。

師：自己的事情自己做，不讓家人操心就是在做一件好事。

生2：我說第二幅圖。這個小朋友幫忙拿碗筷。

師：作為家庭成員要承擔(dān)一些家務(wù)。我們不做衣來伸手飯來張口的嬌孩子。

生3：第三幅圖是有個小朋友在唱歌跳舞。

師：為誰？觀察老人的表情。

生3：為爺爺奶奶，他們都很開心。

師：這些小朋友所做的事給家里增添了歡樂。

我為家里添歡樂。（貼板書）

（二）出示第二組圖。

師：學(xué)校是我們的大家庭，學(xué)習(xí)成的搖籃，這些小朋友為學(xué)校做什么呢？

生1：有個小朋友在擦黑板，主動擦黑板。

生2：那個男孩在澆花。

師：他精心呵護(hù)綠色植物。

生3：他看見有人用完后，沒有關(guān)灌水龍頭。

師：他節(jié)約水資源。

師：這些小朋友為學(xué)校添光彩（貼板書）

為學(xué)校添光彩（貼板書）

（三）出示第三組圖。

師：走出家庭，走出學(xué)校，在社區(qū)里，公共場所，其實(shí)處處都有好事做，看這些小

朋友做什么？

小組里討論，選一幅容易引起歧義的圖講解。

一個男孩為圖方便走捷徑，踩踏綠化帶，另一個男孩勸阻，他做了好事。

師：除了書上講到的內(nèi)容，我們討論一下，還有哪些好事可以做？

生1:體育課的時候有同學(xué)摔倒了，我們要陪他去校醫(yī)室。

生2：我在媽媽生病的時候幫她倒水服藥。

（四）環(huán)保教育

我為地球媽媽減負(fù)。

同學(xué)們，說說你們看到了什么？（地球媽媽被污染，痛苦的表情）

生1：地球被污染，有很多工廠排廢氣，有人扔垃圾。

師：地球媽媽的健康狀況越來越-------

生：差！

說說可以為地球媽媽做哪些好事？

生1：我看見有男同學(xué)拿作業(yè)紙折飛機(jī)。不可以這樣。

師：為什么？

生七嘴八舌：紙是樹木做的。要砍跟多的樹。破壞大自然。

生2：我們不能扔垃圾。

生3：不要使用泡沫飯盒。

師：還有許多許多，還想到什么在小組里交流。

師：我們都來為地球媽媽減負(fù)。

為地球媽媽減負(fù)（貼板書）

五、處處都可以做好事。

（播放一幅幅圖片，師述說，播放音樂）

師：一年一度舉行慈善萬人行活動，許多小朋友在這里慷慨解囊，大方捐贈，獻(xiàn)愛

心幫助有需要的人。在家里我們可以從這些小事表達(dá)我們對父母的愛，幫勞累了一天

的父母放鞋或是提手袋。為父母捶捶背，倒杯水。在學(xué)校我們幫助苦難的同學(xué)，如傷

病的，學(xué)習(xí)存在困難的我們仰出溫暖的雙手，迎上去幫扶一把。輪到我們值日，認(rèn)真

履行我們的職責(zé)，如果其他同學(xué)請假或做不了，我們主動代替。在外面活動時，我們

要愛護(hù)公共設(shè)施，節(jié)約資源，如直飲水，公園的鍛煉器材，……

屏幕出示：我們可以做的好事有很多很多……

六、做好事，做我們力所能及的事就可以了。

師：下面這種情況，我們該怎樣做好事？

屏幕出示：（發(fā)生火災(zāi)，看見有人偷竊，看見有人溺水）

生1：如果看到火災(zāi)，我會第一時間逃離現(xiàn)場，馬上打119.

有生反映強(qiáng)烈，表示有不同意見。

生2：我反對，應(yīng)該要做好事，要救火。

師：誰還有自己的見解。

生3：如果打電話就來不及了，我們要馬上救火。

師：你不怕危險嗎？

一部分生：不怕，不怕！

師：問題是，你有能力把火救熄嗎？也許會有什么后果？

生4：可能會燒傷自己。

師：再看第二幅圖，看見有賊光天化日、明目張膽偷東西，我們剛好看見了。我們

能大聲制止嗎？萬一他報復(fù)你怎么辦？

生5：我們可以躲到一個地方打電話報警。或者想辦法引起被偷那個人的警覺。

生6：我看見有人溺水，我會遞給他一條繩子。

師：首先表揚(yáng)你積極救人的精神，如果你力量不夠就不要輕易動手，可以請大人格

忙。

生7、8、9

總結(jié)：有時候，我們面對危險，我們的能力有限，珍愛生命，為了減少傷亡，我們

理智地選擇其他方式幫助他人，做我們力所能及的事。

七、我做過的好事。

我們了解了可以做的好事，那么相信同學(xué)們平時一定做了不少好事。來，我們交流

交流。

（一）好事大搜查采訪。

一生扮演小記者（手持麥克風(fēng)）：我是好事大搜查節(jié)目的記者，下面我想采訪一下

小朋友，請你說說你做過的好事。

生1：我?guī)蛬寢屚系兀赐搿?/p>

生2：我經(jīng)常借筆啊，橡皮，白紙之類的東西給同學(xué)。

生3：媽媽叫爸爸扔垃圾，爸爸對著電腦紋絲不動（生笑），我就主動去扔了。

（二）好事彩練。

成立好事小組。

師：你所做的好事在小組里匯報，小組員都認(rèn)同了，組長就給你發(fā)彩紙把這事寫在

上面。

生輪流說，再寫在彩帶上。

大聲讀讀，寫在彩帶上的好事。

生1：我只做過一些小事，看見組長的作業(yè)本太多，我?guī)退l(fā)。

生2：我在媽媽生病的時候切水果給她吃，還煎個雞蛋。

生3：有一次我在大街.上看見一只可憐的流浪貓，我讓媽媽把它帶回家給它洗澡，

為它吃東西，現(xiàn)在它長得很大了。

師：我們將把這些好事串成彩練，同學(xué)們做的好事越多我們的彩練就越長，從教室

的一端掛到另一端。

生：哇！

八、把做好事變成一種習(xí)慣。

屏幕出現(xiàn)：

雷鋒叔叔是做好事的模范人物，他的精神代代相傳。他曾經(jīng)說過一句話

請個別讀：“做好事就不要計(jì)較別人說什么，只要對人民有益，就應(yīng)該堅(jiān)持做下

去?！?/p>

是呀，做一件好事不難，難就難在堅(jiān)持做好事。

而我們應(yīng)該像雷鋒一樣：堅(jiān)持不斷地做好事！

九、活動延伸。

1、雛鷹爭章

打開雛鷹爭章平臺

師：同學(xué)們下個學(xué)期我們將在雛鷹爭章平臺里定這幾個章：孝順章敬老章家務(wù)章

加油堅(jiān)持多做好事，爭章比拼。

2、好事成長記錄表。

派表格。

帥：為了更好地檢測同學(xué)們的行為，這份成長記錄表將由家長評價，哪方面表現(xiàn)得

越好星級就越高。

觀察一學(xué)期，期末做個總結(jié)。

“好事”成長紀(jì)錄表

班級：姓名：屬于第“好事小組”評價人：

1、你能堅(jiān)持每天都為家里承擔(dān)家務(wù)?！睢睢睢睢?/p>

2、你是個關(guān)心、孝順長輩的好孩子，經(jīng)常幫助長輩做事?！睢睢睢睢?/p>

三年級語文上冊教案通用篇10教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識“壩、漢”等10個生字；通過找近義詞、想象面面等方法理解詞語的意思;

會寫“早晨、穿戴”等21個詞語。

2.正確、流利地朗讀課文，能邊讀邊想象畫面。能找出課文中有新鮮感的詞句，與

同學(xué)交流自己的理解，并積累運(yùn)用。

3.能用自己的話說出“大青樹下的小學(xué)”特別的地方。能借助提示，說出自己學(xué)校

生活的某個場景。

教學(xué)重點(diǎn)：

找出課文中有新鮮感的詞句，與同學(xué)交流自己的理解，并積累運(yùn)用。

教學(xué)難點(diǎn)：

能用自己的話說出“大育樹下的小學(xué)”特別的地方。能借助提示，說說自己學(xué)校生

活的某個場景。

教學(xué)流程

第一課時

一、學(xué)習(xí)“篇章頁”，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。

（-）課件出示“篇章頁”。

（二）引語：同學(xué)們，打開三年級的語文書，你會發(fā)現(xiàn)：與以往一、二年級的語文

書相比，在每個單元前多了這么一頁學(xué)習(xí)提示。我們管這一頁叫篇章頁。

1.指名讀。

2.老師引導(dǎo)概括。適時板書：校園牛.活，關(guān)注有新鮮感的詞句。

二、看圖片說場景，引發(fā)閱讀期待。

（一）看圖片，說場景。

1.課件出示學(xué)生生活、學(xué)習(xí)的圖片；

2.學(xué)生描述場戰(zhàn)：

3.揭題，板書課題；

（-）設(shè)疑，引發(fā)閱讀期待。

這所學(xué)校與我們學(xué)校相比，有什么特別的地方呢？

三、默讀課文，初步感受其特別之處。

（一）根據(jù)要求，學(xué)生再讀課文。

要求：邊讀邊找出你認(rèn)為這所學(xué)校比較特別的地方，用“一一”劃下相關(guān)句子。

（二）反饋預(yù)習(xí)作業(yè)，以學(xué)定教，學(xué)習(xí)生字詞。

1.學(xué)習(xí)生字；

2.學(xué)寫難寫的字；

（操作步驟：反饋預(yù)習(xí)一學(xué)生觀察、交流一老師范寫一學(xué)生練寫一一評價）

3.運(yùn)用“七彩云南風(fēng)光片”介紹云南，幫助學(xué)生認(rèn)識不熟悉的事物。

【云南省位于我國西南邊的云貴高原上，那兒四季如春，景色宜人。這里的竹子，

形同鳳尾，我們把這種竹子叫做鳳尾竹；在山與山之間，這里有大片大片寬闊平坦的

空地，這就是坪壩；這里的山貓，有豹般的花紋，叫做山貍；這里的銅鐘響亮而清

脆。云南還是一個少數(shù)民族最多的省份，全國56個民族中，云南就有52個?！?/p>

（三）交流反饋，這所學(xué)校有哪些特別的地方。

1.學(xué)生反饋；

2.教師引導(dǎo)，逐漸形成如下板書：

上學(xué)路上，絢麗多彩，多民族學(xué)校

上課時，安靜，小動物們聽課

下課時，熱鬧，動物們看熱鬧

四、學(xué)習(xí)第一自然段，聚焦“新鮮”，感受其表達(dá)效果C

（-）默讀第一自然段，劃出有新鮮感的句子，教師巡視指導(dǎo)。

（二）匯報交流。

?早晨，從山坡上，從坪壩里，從一條條開著絨球花和太陽花的小路上，走來了許

多小學(xué)生。

1.學(xué)生自由說說帶給你新鮮感的地方；

2.引導(dǎo)比較；

原句：早晨，從山坡上，從坪壩里，從一條條開著絨球花和太陽花的小路上，走來

了許多小學(xué)生。

改句：早晨，許多小學(xué)生從山坡上，從坪壩里，從一條條開著絨球花和太陽花的小

路上走來了。

⑴比較不同；

⑵引導(dǎo)思考：作者把表示地點(diǎn)的3個詞語放在句子的前面有什么用意？

（把3個表示地點(diǎn)的詞語放在句首，強(qiáng)調(diào)了小學(xué)生是從四面八方走來的。）

3.想象：學(xué)生還會從什么地方走來；（預(yù)設(shè)：田野里、馬路上、小溪邊……）

4.引導(dǎo)思考：這個句子還有沒有你認(rèn)為比較新鮮之處呢？

⑴學(xué)生交流；

⑵思考：作者連用了四個“有……的”用意是什么？

（連用4個“有……的”突出了這是一個多民族的學(xué)校c）

5.遷移運(yùn)用

__________（時間），從,從>從

，走來許多小學(xué)生，有的，有

的，有的，還有的。

6.想象畫面

⑴老師范讀。

⑵學(xué)生交流看到的畫面。

示例：我看到了在一座郁郁蔥蔥的山坡上，在一片球油油的坪壩里，一群群孩子穿

著絢麗多彩的民族服裝，有的蹦著跳著，有的唱著歌兒，有的津津有味地聊著，還有

的翻著跟頭向?qū)W校走去。

⑶齊讀。

（三）齊讀第一自然段。

第二課時

一、復(fù)習(xí)回顧。

（一）課件呈現(xiàn)。

早晨，從山坡上，從坪壩里，從一條條開著絨球花和太陽花的小路上，走來了許多

小學(xué)生。

（二）老師小結(jié)。

同學(xué)們從這句詰中的三個“從……”感受到了孩子們是從四面八方來到了大青樹下

的小學(xué)；連用了三個“有……的”感受到了這是一個多民族的學(xué)校，孩子們在這里開

心愉快地學(xué)習(xí)。

二、學(xué)習(xí)三、四自然段，品讀有新鮮感的句子，感受“安靜、熱鬧與可愛”。

（一）學(xué)生默讀課文第二自然段，找出有新鮮感的句子，教師巡視指導(dǎo)。

（二）反饋交流，課件呈現(xiàn)。

?大家一起朗讀課文，那聲音真好聽！這時候，窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒

不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學(xué)們朗讀課文。最有趣的是，跑來了兩只猴

子。這些山林里的朋友是那樣好奇地聽著。

1.學(xué)生自由說；

2.思考：大家朗讀課文聲音“真好聽”，到底怎么好聽呢？

3.課文是怎么寫出安靜的呢？

參考：文章沒有直接寫，而是用窗外的“安靜”，用樹枝、鳥兒、蝴蝶的表現(xiàn)來襯

托“真好聽”。這種寫法很新鮮。

4.朗讀指導(dǎo)

5.遷移運(yùn)用

晚上的廣場上真熱鬧，O

三、回歸整體，用自己的話說說這所學(xué)校特別的地方。

（一）借助板書，學(xué)生練說。

（二）引導(dǎo)學(xué)生不僅要說出這所學(xué)校特別的地方，更要說山自己的感受。

四、建立聯(lián)系，滲透運(yùn)用，說一說自己的學(xué)校。

（-）引導(dǎo)：吳然的《大青樹下的小學(xué)》，讓我們看到了一所可愛的邊疆小學(xué)的樣

子和這所小學(xué)里孩子們的學(xué)習(xí)生活情況。如果請你來向別人介紹一下我們自己的學(xué)校

和校園生活，你會介紹些什么，怎樣介紹呢？

（-）提出要求：選擇校園里的一個場所，練習(xí)說一說它的樣子或者同學(xué)們在那里

學(xué)習(xí)、活動的場景，說的時候想一想這篇課文中有新鮮感的詞句，努力說得既準(zhǔn)確又

有“有新鮮感”。

1.選定場所、情景，獨(dú)立練習(xí)說一說。

2.小組內(nèi)說一說。

3.推薦班級內(nèi)說一說，教師引導(dǎo)評價，關(guān)注說準(zhǔn)確、說清楚和說得“有新鮮感”。

三年級語文上冊教案通用篇11教學(xué)目標(biāo)：

知識與能力：

1、學(xué)會“要、先、思、很、少、講、于、氣”8個字，會認(rèn)“那、背、跟、著、

答、怕、識”8個字。

2、正確流利地朗讀課文。

過程與方法：練習(xí)使用小組合作學(xué)習(xí)法及聯(lián)系生活實(shí)際的方法理解課文。

情感態(tài)度與價值觀：體會遇到問題要積極面對，不懂就要問。

教學(xué)重點(diǎn)：

lo學(xué)會16個生字，認(rèn)識新偏旁。

2.正確流利地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)孫中山刻苦讀書，勤學(xué)好問的精神。

教具：生字詞卡片。

課時：2課時

第一課時

學(xué)習(xí)內(nèi)容：

1.學(xué)習(xí)生字詞。

2.學(xué)習(xí)課文1一2段。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

1.會讀16個生字。

2.會寫“要、先、思、很”。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：

正確流利朗讀課文。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入：

1、師：孫中山是我國的國父，是個很有學(xué)問的人，今天我們來學(xué)習(xí)一個他小時侯上

學(xué)的事情。

2、板書課題，讀題。

二、找“生字伙伴”，評“識字大王”

1、教師范讀課文，整體感知。學(xué)生用自己喜歡的符號勾畫出“生字伙伴”。

2、合作交流：

這些生字你認(rèn)識兒個？做“小老帥”教同學(xué)們讀一讀，爭取把字音讀準(zhǔn)。

3、以小組形式向全班展示學(xué)習(xí)情況，評選“識字大王”。

4、出示生字詞卡片，全班認(rèn)讀。

三、學(xué)習(xí)1一2段。

1.生自由讀課文，想：你讀懂了什么？

2.同座互相交流。

3.指名回答。

4.指導(dǎo)朗讀。示范讀、指名讀、齊讀。

過渡：孫中山背得這么流利，可課文說的是什么意思，他卻一點(diǎn)也不懂，那孫中山

會怎么做呢？

四、學(xué)習(xí)生字

1、借助多種識字方法識字。

方法：用自己喜歡的方式識字、用熟字帶生字的方法識字等。

2、寫字比賽：教師范寫，學(xué)習(xí)新筆畫，引導(dǎo)書空筆順。學(xué)生練習(xí)后，自薦寫字，并

評獎。

第二課時

學(xué)習(xí)內(nèi)容：

1.學(xué)習(xí)3—4自然段。

2.學(xué)習(xí)孫中山勤學(xué)好問的精神。

3.學(xué)會“少、講、于、氣”

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

1.學(xué)習(xí)3—4自然段。

2.學(xué)會“少、講、于、氣”

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)孫中山勤學(xué)好問的精神。

學(xué)習(xí)過程：

一.復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

認(rèn)讀生字卡。

二.學(xué)習(xí)3—4自然段。

過渡：面對不懂的問題，孫中山會怎么去做呢？

1.自由讀3—4自然段，想：你讀懂了什么？還有什么小懂的？

2.同座交流各自學(xué)習(xí)的情況。

3.全班討論讀懂的內(nèi)容。

重點(diǎn)指導(dǎo)：孫中山為什么會這樣想？

他為什么能做到“不懂就問”？

4指導(dǎo)朗讀孫中山的話。

5.拓展訓(xùn)練：遇到不懂的問題，你會怎么辦？

三.朗讀全文。

學(xué)了這篇課文后，你明白什么道理？

四.指導(dǎo)書寫。

1.認(rèn)讀生字卡片。

2.出示四個生字。

3.生交流如何記憶字形。

4.重點(diǎn)字師范寫。

5.生描寫。

板書：4不懂就要問

孫中山勤學(xué)好問

三年級語文上冊教案通用篇12《一只小鳥》；

教學(xué)目標(biāo)

1、通過學(xué)習(xí)使學(xué)生懂得應(yīng)該愛護(hù)鳥類。

2、初步練習(xí)讀懂每個自然段的意思。

3、繼續(xù)學(xué)習(xí)抓重點(diǎn)詞語邊讀邊想。

教具：投影儀學(xué)生準(zhǔn)備剪紙鳥

教學(xué)過程

師：上節(jié)課我們已經(jīng)讀熟了課文，說說課文寫了小鳥什么事？

師：大家翻開書自己讀課文。你覺得這是一只怎樣的小鳥?聯(lián)系有關(guān)語句說一說。

生：這是一只快樂的小鳥。

師：你從課文的哪兒讀到的？

生：讀書

師：從哪些詞感覺到快樂？叫啾…）你們能把他們這種快樂通過朗讀表現(xiàn)出來嗎？

生：這是一只可愛的小鳥。

師：你從課文的哪兒讀到的?……

師：選自己最喜歡的一句話讀給同桌聽一聽，互相評一評

師：多美的景致，多可愛的小鳥，咱們懷著美好的心情讀一讀第二自然段。(齊讀)

師：鳥兒歡快的歌聲吸引了樹下玩樂的孩子，他們天天來聽小鳥唱歌，有一天，一

件令人心痛的事情發(fā)生了。

師：默讀5、6段，讀到自己感受很深的句子就畫下來，還可以把自己的感受用幾個

詞語概括地寫在句子旁邊。交流體會(多找?guī)讉€學(xué)生談)，教師投影出示有關(guān)句子，指

導(dǎo)朗讀。

(1)它正要發(fā)聲，忽然“啪”的一聲，一個彈子從下面射來，它一翻身從樹上跌了下

去。

(2)斜刺里兩只老鳥箭也似的’《來，接住了它，銜上巢去。

(3)它的血從樹隙里一滴一滴落到地上來。

師：你怎樣