Unit8SchoolLife教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)詞匯n.ChinesephysicsP.E.historylibrarylabplaygroundsuggestionadviceexperiencevocationalschoolYogalessonv.cookdancesuggestadvise*attendmakecocktailadj.specialexcitingprettyadv.*prettyPhrases:ridebicycletakelessonsattendschoolmakecocktailwatchamatchhobbyclub教學(xué)目標(biāo)向別人尋求建議。給別人提出意見和建議。談?wù)撝袑W(xué)時期的課程以及職校中的社團。學(xué)會使用一般過去時，并了解它與一般現(xiàn)在時的差別。學(xué)會[h][r][l][m][n][η][w]和[j]這些輔音的發(fā)音。能在不同的場合給予適當(dāng)?shù)囊庖姾徒ㄗh，有助人為樂的精神和意識。打*號的為認(rèn)知詞匯。WarmingupWarmingup目的：復(fù)習(xí)常用的課程及場地名稱。使學(xué)生在回顧中學(xué)所學(xué)學(xué)科的同時，了解職業(yè)學(xué)校的社團活動內(nèi)容。以豐富多彩的圖片激發(fā)學(xué)生進行本課內(nèi)容學(xué)習(xí)的興趣?！窘虒W(xué)步驟】Pre-task：Brainstorming 在開始warmingup部分前，先組織同學(xué)們開展頭腦風(fēng)暴的活動，看誰能用英語說出最多的課程名稱，并讓他們各抒己見，表達(dá)自己希望在職業(yè)學(xué)校中參與哪些社團活動。While-task:Match個體活動，選詞配圖，完成書上warmingup部分categoryA、B、C的練習(xí)。分類填補，激勵學(xué)生補充更多的已經(jīng)學(xué)過以及希望學(xué)到的課程名稱。Post-task：Question&Answer在學(xué)生中組織對話如下：Guidestudentstomakedialogueslikethis:A:Whatwouldyouliketolearninvocationalschool?B:I’dliketolearntocook.A:Why?B:Becauseit’sinteresting.ListeningInListeningIn目的：在聽力語境中學(xué)習(xí)各類提出意見和建議的常用表達(dá)法，提高信息理解能力。TaskA【教學(xué)步驟】 Pre-task: 引導(dǎo)學(xué)生猜測Linda和Bred在討論什么話題。并提問其他有關(guān)課程。自然引出：geography;mathematics;chemistry While-task:播放錄音組織學(xué)生完成練習(xí)教師點名檢查學(xué)生對材料的理解度。跟讀錄音或復(fù)數(shù)錄音。 Post-task: 兩人一組情景表演。TaskB【教學(xué)步驟】 Pre-task:教師引導(dǎo)學(xué)生進行短對話（學(xué)生扮演B，我扮演A）。SA:Goodweather,isn’tit?WhatshallIdoafterschool?SB:Isuggestthatyoutaketheyogalesson. While-task:聽錄音，完成選擇。教師核對答案。 Post-task:跟讀，情景再現(xiàn)。TaskC【教學(xué)步驟】 Pre-task: 提問引發(fā)思考：Whatwillyousaytoyourfriendwhentheyareaskingyouaboutthesuggestionsandadvice? While-task:組織學(xué)生先朗讀對話，猜測對話內(nèi)容。播放錄音，學(xué)生完成練習(xí)。以小組為單位核對答案，提出疑問。若疑問集中或較多，教師可再放一遍錄音，在小組中比賽第二遍聽力誰先能找出正確答案的依據(jù)。 Post-task: 拓展思考：AllworkandnoplaymakesJackadullboy.你如何理解這句話？SpeakingOutSpeakingOut目的：在真實的情境中運用所學(xué)語句，操練給予別人意見和建議的口頭表達(dá)。TaskA【教學(xué)步驟】Pre-task:理解題干While-task:教師組織學(xué)生分小組進行操練。Post-task:學(xué)生分小組進行口頭展示。Example：Example：E:Hi,Jane！Gladtomeetyouhere.J:Hi,Edward!Gladtomeetyou,too.E:I’mwonderingwhichhobbytotakepartin.?J:Whatareyouinterestedin?.E:Ilikefood,andIamabigeater..J:Inthatcase,Isuggestthatyoutakepartinthecookingclub..TaskB【教學(xué)步驟】Pre-task:頭腦風(fēng)暴：看誰能給出的建議多。While-task:把全班分成三組。每組選出一個參賽者。組員挨個征詢意見，參賽者給出建議。Post-task:每組同學(xué)為學(xué)校提出建議，以數(shù)量和可行性為評判標(biāo)準(zhǔn)。LanguageFocusLanguageFocus：FiveBasicSentencePatterns目的：復(fù)習(xí)英語中“一般過去時”這一基本語法，幫助學(xué)生了解一般過去時的肯定，否定，以及疑問句型結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)基本語感。此外，輔助學(xué)生了解一般過去時與一般現(xiàn)在時的差別，掌握“客觀事實為一般現(xiàn)在時”這一特例?！窘虒W(xué)步驟】 Pre-task:（TaskA） 提問學(xué)生：Whatwillthepassagebemainlyaboutaccordingtothepictures? 組織學(xué)生閱讀短文，完成練習(xí)，分析答案。 While-task:（Grammaranalysis:SimplePastTense） 1.提問學(xué)生：Whendoweusesimplepasttense?2.教師總結(jié)歸納:a.在過去某一特定時間發(fā)生的事情。舉例：ItookYogalessonseverydaylastyear.去年我每天上瑜伽課。【分析】【分析】看到下列單詞、詞組做時間狀語，用一般過去時：yesterday,thedaybeforeyesterday,lastweek,anhourago,in1995,when/after,everydaylastyear,justnowb.一般過去時用來表示過去經(jīng)常發(fā)生的事情。舉例：WhenhestayedinHangzhou,heusuallywalkedalongtheWestLake.【分析】【分析】當(dāng)看到下列單詞、詞組，用一般過去時：usedto(過去常常),would（總是、常常）加動詞原形也表示過去經(jīng)常、反復(fù)發(fā)生的動作。3.提問學(xué)生：WhatisthedifferencebetweenPresentSimpletenseandSimplePasttense?4.教師總結(jié)歸納:A.a.一般現(xiàn)在時用來描述現(xiàn)在經(jīng)常做的事情。舉例：Igojoggingeverydaynow.b.一般過去時用來描述過去經(jīng)常發(fā)生的事情。舉例：ItookYogalessonseverydaylastyear.B.一般現(xiàn)在時還可以用來描述客觀事實。舉例：Theearthmovesaroundthesun.Ourteachertoldusthattheearthmovesaroundthesun.5.布置練習(xí)：一般過去時的否定、疑問以及回答。6.教師總結(jié)：否定：sb.didnot/didn’tdosomething. 疑問：didsomebodydosomething?肯定回答：Yes,somebodydid. 否定：No,somebodydidnot./didn’t. Post-task:（TaskB&TaskC） 組織學(xué)生完成TaskB和TaskC的練習(xí)。PronunciationPronunciation：Consonants(Ⅱ)目的：提高學(xué)生識別音標(biāo)、判斷讀音的能力?！窘虒W(xué)步驟】 Pre-task： 提問學(xué)生本課中即將學(xué)習(xí)的輔音讀法？引起學(xué)生思考，組織學(xué)生糾正以前不正確的發(fā)音。While-task：（TaskA，B，C，）1、組織學(xué)生聽錄音跟讀，并區(qū)分同一輔音字母在不同單詞中的發(fā)音，從而摸索發(fā)音規(guī)則。2、學(xué)習(xí)體驗輔音發(fā)音后，請學(xué)生對原有發(fā)音進行改進。3、教師闡述總結(jié)部分輔音特殊發(fā)音規(guī)則?！痉治觥縲,h在某些單詞中不發(fā)音【分析】w,h在某些單詞中不發(fā)音。比如：‘w’在單詞‘know’中不發(fā)音；‘h’在‘exhibition’中不發(fā)音?！畁’在‘k’和‘g’前發(fā)[η]，其他都發(fā)[n]。比如：thanklongwrong Post-task:（TaskD） 組織學(xué)生以小組為單位完成TaskD的練習(xí)，鞏固對于音節(jié)的認(rèn)識。ReadingforfunReadingforfun目的：拓展閱讀量，豐富學(xué)生的詞匯量及擴大知識面，讓學(xué)生了解“霧都倫敦”的由來，并能為環(huán)保提出相關(guān)意見?！窘虒W(xué)步驟】 Pre-task: 組織學(xué)生討論：DoyouknowtheLondonfog? While-task: 學(xué)生閱讀材料，完成練習(xí)。教師可以請同學(xué)們自己分析材料，解答疑問。 Post-task: 小組討論：Whatsuggestionswouldyoumaketoprotectourcity?TypescriptandkeyWarmingupKey:CategoryA1.physics2.Chinese3.history4.P.E.CategoryB1.playbasketball2.playthepiano3.playvideogamesCategoryC1.lab2.playground3.libraryListeningInTaskAScript:[2.1]LindaandBradLindaandBradaretalkingaboutthesubjectstheyhavelearned.Listenanddecidetrue(T)orfalse(F).W:Whatsubjectsdidyoulearninyoumiddleschool?M:ItookChinese,maths,English,history,physicsandsoon.W:Whichonewasyourfavorite?M:IlikedEnglishmost.W:Yes,youshouldlearnitwellbecauseitisveryimportant.M:That’strue.Key:1.T2.FTaskBScript:[2.2]JudyJudyandTimarenewclassmates.Theyaretalkingwitheachother.Listenandchoosetherightanswer.W:Wheretogoafterlunch,Tim?M:Whynotgototheplaygroundandenjoyabasketballmatch?W:Oh,yes.ButIthinkit’sagoodideatogotothelibrary.M:OK,let’sgotheretogetherthen.W:Sure.Key:1.A2.BTaskCScript:[2.3]ChristineChristineandDannyareschoolmates.Theyaretalkingaboutthehobbyclubs(社團)ofthenewschool.Listenandfillintheblanks.W:Therearemanyhobbyclubsatournewschool.Idon’tknowwhichonetochoose.M:Well,Iadviseyoutotakethedancingclass.W:Thankyouforyouadvice,butIthinkit’sagoodideatotakecookingclubbecauseIamabigeater.M:Notbad.Canyougivemesomesuggestion?W:Iknowyouareinterestedincocktail.Andwhynottaketheclubofmakingcocktail.M:That’sreallyagoodidea.Key:1.advise2.advice3.idea4.whySpeakingOut（略）LanguageFocus：SimplePastKey:TaskA1.F2.T3.F4.F5.TTaskB1.Didyouhaveagoodtimelastyear?2.JessicathoughttheYogalessonwasfunandexciting.3.DidAndydoanythingspecialthisyear?4.AndytookawalkalongtheWestLakeeveryday.5.Theybothhadagoodtimelastyear.TaskC(略)TaskD1.Iusetogethomeat5everyday.→used2.IwenttoFrance2yearsbefore.→ago3.Isawhiminthestreetthedaybeforeyesterday.√4.WhenIstayedinShanghai,Idrivetoworkeveryday.→drove5.Mr.Blackwillkisshiswifegoodbyewhenhewenttoworkinthemorning.→wouldPronunciation：Consonants(Ⅱ)TaskAScript:[2.4]TaskATaskAListenandcopythepronunciationof[h][r][l][m][n][η][w]and[j].[h]: hat hear her hello[r]: rubber red orange rabbit[l]: lion lead light listen[m]:meet member summermiddle[n]: nicenetnot stand[η]: wrongthanklong tank[w]: wavewhitewind why[j]: yesyellow year yesterdayTaskBScript:[2.5]TaskBScript:[2.5]TaskBTaskBListenandunderlinethewordswhichhavethepronunciationof[w].Onthemorningofawinterday,ahousewifewentoutforfood.Notknowingwhattobuy,shedidsomewindowshopping.Key:1.winter2.housewife3.went4.what5.WindowTaskCKey:1.whale2.worker3.wing4.night5.snow6.yellow7.milkTaskDUnderlinethewordsandgivethephoneticsymbolswhichhavethepronunciationof[h][r][l][m][n][η][w]and[j],andthenreadaloudthesentences.[h][h][h]1.Thehandsomeboywearingahatiseatingtheham.[r][r][r]2.Theredrosesbesidethemirrorlooknice.[l][l][l]3.Wecanseetheyellowmoononthedarkbluelake.[w][w][w]4.WhendidyoureadthestoryofSnowWhite?[j][j]5.Theboyenjoysjellyandyogurtandfindsthemyummy.[η][η][η]6.Thekingcouldnotfindtheringandwouldhangthethief.ReadingforfunReadthefollowingpassage,andanswerthequestions.1.LondonwasknownastheCityofFoginthepast.2.Wastefogfromthefactoriesandpeople’sdailylife.3.About4000peoplediedbecauseoftheaccidentscausedbythedensefogfromDecemberth