泗陽(yáng)縣初中統(tǒng)編教案美術(shù)（七年級(jí)上）泗陽(yáng)縣教師發(fā)展中心

泗陽(yáng)縣中學(xué)美術(shù)學(xué)科教案年級(jí)：七年級(jí)科目：美術(shù)課型：欣賞評(píng)述使用時(shí)間：課題：《抒情與寫(xiě)意——中國(guó)花鳥(niǎo)畫(huà)》第1課時(shí)備課人：莊永敢教學(xué)目標(biāo)1.通過(guò)名家名作的欣賞，讓學(xué)生們了解花鳥(niǎo)畫(huà)用筆、用墨、用色的技巧和花鳥(niǎo)畫(huà)家借物抒情的表現(xiàn)手法。2.讓學(xué)生們學(xué)習(xí)多角度欣賞花鳥(niǎo)畫(huà)作品，并能在審美感受的基礎(chǔ)上運(yùn)用語(yǔ)言、文字等方式表達(dá)自己的感受和認(rèn)識(shí)。3.通過(guò)作品賞析，讓學(xué)生們體味中國(guó)花鳥(niǎo)畫(huà)的藝術(shù)美，感受花鳥(niǎo)畫(huà)的獨(dú)特魅力，激發(fā)其愛(ài)國(guó)主義情懷和對(duì)生活的熱愛(ài)。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：理解花鳥(niǎo)畫(huà)家怎樣寫(xiě)形，如何表意。教學(xué)難點(diǎn)：理解花鳥(niǎo)畫(huà)抒情寫(xiě)意的獨(dú)特表現(xiàn)形式。教學(xué)準(zhǔn)備教師：教材、教學(xué)多媒體課件。學(xué)生：通過(guò)美術(shù)館、博物館、網(wǎng)絡(luò)、書(shū)刊等多種渠道收集相關(guān)信息。教學(xué)流程二次備課一、引導(dǎo)階段1.視頻、音頻導(dǎo)入。通過(guò)配有自然界中的聲音為背景的課件，展示花鳥(niǎo)畫(huà)作品。2.揭示課題，了解花鳥(niǎo)畫(huà)的定義、繪畫(huà)題材。二、發(fā)展階段1.初步了解和感受花鳥(niǎo)畫(huà)的兩種表現(xiàn)技法：工筆和寫(xiě)意。（1）出示：《芙蓉錦雞圖》基本信息，繪畫(huà)內(nèi)容，構(gòu)圖，用筆，用色，繪畫(huà)特色，宋徽宗趙佶獨(dú)創(chuàng)“瘦金體”。體會(huì)畫(huà)家借物寓意，抒發(fā)情懷的表現(xiàn)手法。（2）出示：《寫(xiě)生珍禽圖》基本信息，繪畫(huà)內(nèi)容，創(chuàng)作背景，繪畫(huà)特色，課本中的作品可以用比較分析法進(jìn)行賞析，使學(xué)生理解“黃家富貴，徐熙野逸”的含義。五代西蜀畫(huà)家黃筌，均善于精確地表現(xiàn)鳥(niǎo)類(lèi)、昆蟲(chóng)等自然形象，從而達(dá)到一種形神兼?zhèn)涞木辰纾瑢?duì)此后宋代院體繪畫(huà)有著深遠(yuǎn)的影響，在當(dāng)時(shí)極具權(quán)威性。南唐畫(huà)家徐熙出身江南望族，志趣高雅，多畫(huà)汀花野竹、水鳥(niǎo)淵魚(yú)，在畫(huà)法上創(chuàng)造了一種落墨的表現(xiàn)手法，即先以墨寫(xiě)花卉的枝葉花蕊，然后再賦色?？偨Y(jié)：中國(guó)畫(huà)的表現(xiàn)技法主要分為工筆和寫(xiě)意兩大類(lèi)，而黃筌和徐熙分別是兩種技法的代表人物。（3）出示：朱耷作品《魚(yú)》，看朱耷的花鳥(niǎo)畫(huà)作品，尋找相同點(diǎn)?？粗燹堑穆淇铑}名，你發(fā)現(xiàn)了什么？思考與探究：畫(huà)家為何要這樣畫(huà)？他想表達(dá)怎樣的情感？（4）出示齊白石作品賞析——在造型上重視形似而不拘泥于形似，其作品妙在“似與不似之間”，強(qiáng)調(diào)藝術(shù)源于生活而高于生活。觀察與發(fā)現(xiàn)：學(xué)生將對(duì)河蝦的記錄，與繪畫(huà)作品中的蝦進(jìn)行對(duì)比賞析。討論與交流：如何理解作品“妙在似與不似之間”。齊白石專(zhuān)長(zhǎng)畫(huà)鳥(niǎo)，筆酣墨飽，力健有鋒；畫(huà)蟲(chóng)則一絲不茍，極為精細(xì)；他還推崇徐渭、朱耷、石濤、金農(nóng)，尤工蝦蟹、蟬、蝶、魚(yú)、鳥(niǎo)，水墨淋漓，洋溢著自然界生機(jī)勃勃的氣息；山水構(gòu)圖奇異不落舊套，極富創(chuàng)造精神；篆刻獨(dú)出手眼；書(shū)法卓然不群，蔚為大家。在他的筆下，大凡花鳥(niǎo)蟲(chóng)魚(yú)、山水、人物無(wú)一不精，無(wú)一不新，為現(xiàn)代中國(guó)繪畫(huà)史創(chuàng)造了一個(gè)質(zhì)樸清新的藝術(shù)世界。他以經(jīng)典的筆墨意趣傳達(dá)了中國(guó)畫(huà)的現(xiàn)代藝術(shù)精神，深深得益于傳統(tǒng)而又善于出新，故而他的畫(huà)能夠感動(dòng)人心，向天下眾生傳達(dá)生命的智慧和生活的哲理。三、課堂總結(jié)回顧本課欣賞的名家名作，師生共同歸納賞析的要點(diǎn)，總結(jié)賞析的方法。以表格方式呈現(xiàn)。板書(shū)設(shè)計(jì)作業(yè)布置教學(xué)反思泗陽(yáng)縣中學(xué)美術(shù)學(xué)科教案年級(jí)：七年級(jí)科目：美術(shù)課型：欣賞評(píng)述使用時(shí)間：課題：《抒情與寫(xiě)意——中國(guó)花鳥(niǎo)畫(huà)賞析》第2課時(shí)備課人：莊永敢教學(xué)目標(biāo)1．通過(guò)名家名作的欣賞，讓學(xué)生們了解花鳥(niǎo)畫(huà)用筆、用墨、用色的技巧和花鳥(niǎo)畫(huà)家借物抒情的表現(xiàn)手法。2.讓學(xué)生們學(xué)習(xí)多角度欣賞花鳥(niǎo)畫(huà)作品，并能在審美感受的基礎(chǔ)上運(yùn)用語(yǔ)言、文字等方式表達(dá)自己的感受和認(rèn)識(shí)。3.通過(guò)作品賞析，讓學(xué)生們體味中國(guó)花鳥(niǎo)畫(huà)的藝術(shù)美，感受花鳥(niǎo)畫(huà)的獨(dú)特魅力，激發(fā)其愛(ài)國(guó)主義情懷和對(duì)生活的熱愛(ài)。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：理解花鳥(niǎo)畫(huà)家怎樣寫(xiě)形，如何表意。教學(xué)難點(diǎn)：理解花鳥(niǎo)畫(huà)抒情寫(xiě)意的獨(dú)特表現(xiàn)形式。教學(xué)準(zhǔn)備教師：教材、教學(xué)多媒體課件。學(xué)生：通過(guò)美術(shù)館、博物館、網(wǎng)絡(luò)、書(shū)刊等多種渠道收集相關(guān)信息。教學(xué)流程二次備課一、回顧與賞析回顧上節(jié)課的知識(shí)知識(shí)重點(diǎn)，復(fù)習(xí)兩種表現(xiàn)技法：工筆和寫(xiě)意，并帶領(lǐng)學(xué)生欣賞本節(jié)課的繪畫(huà)名作。二、發(fā)展階段1.瞬間的氣氛出示示例作品：《雙喜圖》(1)基本信息：崔白，擅畫(huà)花竹、禽鳥(niǎo)，尤工秋荷鳧雁，注重寫(xiě)生，精于勾勒填彩，筆跡勁利如鐵絲，設(shè)色淡雅，別創(chuàng)一種清淡疏秀之格。(2)繪畫(huà)內(nèi)容：此圖寫(xiě)秋野景物，草樹(shù)坡石：秋風(fēng)颯颯，竹樹(shù)搖撼，山草皆靡，風(fēng)勢(shì)甚烈。兩只山喜鵲，向一只野兔鳴叫示警。一只騰空飛來(lái)助陣，一只居枝俯向鳴叫，向闖入者張翅示威；野兔知道這是威脅性不太大的鳥(niǎo)類(lèi)，故佇足回首張望。(3)繪畫(huà)特色：喜鵲、野兔和樹(shù)木，三者動(dòng)態(tài)呼應(yīng)，呈現(xiàn)“S”型之律動(dòng)感；樹(shù)木的枝葉、竹、草均受風(fēng)而有傾俯之姿，更增添了活潑生動(dòng)的神韻。這種自然生態(tài)中的景象，是畫(huà)家時(shí)常到郊野觀察，偶然中見(jiàn)得，遂以精練的技法憶寫(xiě)稍縱即逝的景象。2.胸有成竹出示示例作品：《墨竹圖》(1)基本信息：文同，宋代。(2)繪畫(huà)內(nèi)容：《墨竹圖》的畫(huà)面清淡空靈，斜垂下來(lái)的一株秀竹正隨風(fēng)搖曳，生機(jī)盎然。(3)用色：文同的創(chuàng)意在于他以沒(méi)有色彩的墨色，取代了五彩繽紛的顏色；以一種如書(shū)法般自由揮灑點(diǎn)畫(huà)的技法，取代了傳統(tǒng)的雙鉤敷色的畫(huà)法；以一種抒情達(dá)意的創(chuàng)作方法，取代了如實(shí)描摹自然的創(chuàng)作方法，獨(dú)創(chuàng)了一種圖式語(yǔ)言。(4)用墨：從《墨竹圖》中可見(jiàn)，文同是運(yùn)用墨的濃淡，筆的輕重變化來(lái)作畫(huà)的。他以水墨在絹上滲透的偶然性造成墨色的層次，并以深墨為面，淡墨為背，使得畫(huà)面濃淡參差、輕重錯(cuò)落，枝葉的向背、折旋各具姿態(tài)。(5)繪畫(huà)特色：文同是以文人的風(fēng)格來(lái)畫(huà)竹的，迥異于北宋時(shí)期盛行的工筆重彩的寫(xiě)實(shí)繪畫(huà)風(fēng)格。文同把畫(huà)竹作為一種寄托，一種表現(xiàn)，一種自我實(shí)現(xiàn)的手段，他“凡于翰墨之間，托物寄興，則見(jiàn)于水墨之戲”。畫(huà)面中的竹子，極盡“虛心有節(jié)”、“灑然清風(fēng)”和“飄逸淡泊”之氣韻——在那清逸的墨竹之中，蘊(yùn)含著文人的情思，寄托著文人的理想品格。三、拓展與總結(jié)回顧本課欣賞的名家名作，以花鳥(niǎo)為主題完成一幅花鳥(niǎo)畫(huà)作品。感受中國(guó)花鳥(niǎo)畫(huà)的魅力。板書(shū)設(shè)計(jì)作業(yè)布置教學(xué)反思泗陽(yáng)縣初中美術(shù)學(xué)科教案年級(jí)：七年級(jí)科目：美術(shù)課型：造型表現(xiàn)使用時(shí)間：課題：《熟悉的物品》第1課時(shí)備課人：莊永敢教學(xué)目標(biāo)1.了解構(gòu)圖的基本法則和構(gòu)圖形式，掌握靜物畫(huà)的不同表現(xiàn)方法，體驗(yàn)構(gòu)圖的不同角度、不同工具呈現(xiàn)的不同趣味。2.用自己喜歡的方式創(chuàng)作一幅以線為主的素描作品。學(xué)習(xí)用明暗關(guān)系來(lái)表達(dá)物體的質(zhì)感、體積和空間感，了解靜物畫(huà)的構(gòu)圖要求。3.感受靜物畫(huà)的美，體驗(yàn)線造型多樣的藝術(shù)魅力，提高學(xué)生的觀察能力、合作意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的審美情趣。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：靜物畫(huà)的構(gòu)圖形式和法則，多種表現(xiàn)方法，多視角進(jìn)行觀察。難點(diǎn)：能用靈活的、善于發(fā)現(xiàn)藝術(shù)美的眼光去觀察、捕捉，用自己喜歡的方式創(chuàng)作表現(xiàn)一幅以線為主的素描作品。教學(xué)準(zhǔn)備素描靜物作品、線造型靜物作品、筆、課件、資料。教學(xué)流程二次備課一、實(shí)踐導(dǎo)入1.以小組為單位將各自課前準(zhǔn)備的日常物品進(jìn)行自由組合搭配，并在幾分鐘的時(shí)間內(nèi)用最擅長(zhǎng)的手法以繪畫(huà)的方式記錄。2.交流各自的心得，分享描繪熟悉的日常用品時(shí)的愉悅心情，并且發(fā)現(xiàn)日常物品也能成為繪畫(huà)對(duì)象。當(dāng)對(duì)它們進(jìn)行藝術(shù)性的描繪時(shí)，就成為了“靜物畫(huà)”。二、欣賞與發(fā)現(xiàn)1.在自我實(shí)踐的基礎(chǔ)上，師生一起走進(jìn)大師的靜物畫(huà)世界，領(lǐng)略線條的魅力。欣賞時(shí)關(guān)注：（1）畫(huà)家描繪的對(duì)象是什么？（2）這些物品是怎么組合的？（3）畫(huà)家用什么樣的方式記錄的？（4）畫(huà)面是如何突出主次的？（5）你最喜歡哪幅靜物畫(huà)，畫(huà)面?zhèn)鬟_(dá)出什么樣的情緒？三、嘗試與交流1.不同的畫(huà)筆可以畫(huà)出不同粗細(xì)、不同質(zhì)地的筆觸，可以表達(dá)出不同的物品的質(zhì)感傳遞給我們的情感。選擇鋼筆、鉛筆、炭筆、木炭條、毛筆或自制的筆進(jìn)行嘗試，并交流各自的心得體會(huì)。2.以一組擺好的靜物為例，小組討論如何取景、如何構(gòu)圖，以何種方式表達(dá)。分析構(gòu)圖的基本法則：變化與統(tǒng)一，均衡與和諧。水平式、垂直式、S型、三角型等等。三大面：亮面——受光面；中間面——側(cè)面受一部分光；暗面——背光面。五調(diào)子：亮部——是物體受到光線直射的地方，調(diào)子淡；半明部——又叫中間調(diào)子，是物體受光側(cè)射的部分，調(diào)子變化復(fù)雜而微妙；明暗交界線——是明部和暗部的分水嶺，調(diào)子最深；反光部——它是側(cè)面環(huán)境光影的結(jié)果；投影——它是由物體阻擋了正面光源而產(chǎn)生。亮部和半明部屬于亮面，明暗交界線、反光部和投影屬于暗面，它們構(gòu)成明和暗兩大系統(tǒng)。3.以作品為例，師生進(jìn)一步討論以什么樣的表達(dá)方式可以讓畫(huà)面更有感染力。描繪靜物的方法很多，可以用簡(jiǎn)潔的方法，也可用復(fù)雜的方法，線的描繪便于我們捕捉物品的形體結(jié)構(gòu)，加一些明暗則能夠增強(qiáng)物體的體積感。4.用筆的輕重和疏密，是素描寫(xiě)生中重要的表現(xiàn)手段。研究明暗造型的基本規(guī)律。研究素描寫(xiě)生的方法。四、實(shí)踐與創(chuàng)作選擇身邊的物品擺放成一組靜物，從不同角度觀察尋找自己感興趣的構(gòu)圖，完成一幅以線為主的靜物畫(huà)?？梢灾挥镁€表達(dá)形體，也可以加明暗增加體積感，畫(huà)面要注意主次，并試著融進(jìn)自己的真情實(shí)感。板書(shū)設(shè)計(jì)作業(yè)布置教學(xué)反思泗陽(yáng)縣初中美術(shù)學(xué)科教案年級(jí)：七年級(jí)科目：美術(shù)課型：造型表現(xiàn)使用時(shí)間：課題：《熟悉的物品》第2課時(shí)備課人：莊永敢教學(xué)目標(biāo)1.了解構(gòu)圖的基本法則和構(gòu)圖形式，掌握靜物畫(huà)的不同表現(xiàn)方法，體驗(yàn)構(gòu)圖的不同角度、不同工具呈現(xiàn)的不同趣味。2.用自己喜歡的方式創(chuàng)作一幅以線為主的素描作品。學(xué)習(xí)用明暗關(guān)系來(lái)表達(dá)物體的質(zhì)感、體積和空間感，了解靜物畫(huà)的構(gòu)圖要求。3.感受靜物畫(huà)的美，體驗(yàn)線造型多樣的藝術(shù)魅力，提高學(xué)生的觀察能力、合作意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的審美情趣。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：靜物畫(huà)的構(gòu)圖形式和法則，多種表現(xiàn)方法，多視角進(jìn)行觀察。難點(diǎn)：能用靈活的、善于發(fā)現(xiàn)藝術(shù)美的眼光去觀察、捕捉，用自己喜歡的方式創(chuàng)作表現(xiàn)一幅以線為主的素描作品。教學(xué)準(zhǔn)備素描靜物作品、線造型靜物作品、筆、課件、資料。教學(xué)流程二次備課一、欣賞和分析古至今許多畫(huà)家都把描繪身邊的物品作為記錄生活的一部分，嘗試用各種不同的方法來(lái)表現(xiàn)它們，并借助這些靜物的表現(xiàn)來(lái)抒發(fā)自己的內(nèi)心情感。生活中的物品千姿百態(tài)、造型各異，把自己喜歡的物品當(dāng)作繪畫(huà)對(duì)象畫(huà)下來(lái)，我們就稱(chēng)它為“靜物”。二、體驗(yàn)階段1.展示多張以不同材料、不同內(nèi)容表現(xiàn)的靜物畫(huà)圖片。請(qǐng)學(xué)生在欣賞、評(píng)價(jià)自己喜歡的靜物畫(huà)作品的同時(shí)，嘗試去理解藝術(shù)家所要表達(dá)的情感。2.教師結(jié)合范圖分析歸納：線在繪畫(huà)中被廣泛運(yùn)用，是最原始、最基本，最概括、最富有表現(xiàn)力的手段。如：線可以概括物品的外形輪廓、特征動(dòng)態(tài)，也可以表現(xiàn)對(duì)象的內(nèi)在結(jié)構(gòu)，還可以用變化的線，通過(guò)線的粗、細(xì)、虛、實(shí)、剛、柔、深、淺等變化，表現(xiàn)物品的質(zhì)感、透視、空間美系等。不同粗細(xì)、不同質(zhì)地的筆觸，便于表達(dá)不同物品的質(zhì)地和情感，線的描繪便于我們捕捉物品的物體結(jié)構(gòu)，加一些明暗則能夠增加物品的體積感。線的表現(xiàn)便于我們捕捉對(duì)象的形體結(jié)構(gòu)，加一些明暗則能增強(qiáng)靜物的體積感。三、實(shí)踐操作階段1.請(qǐng)學(xué)生就手邊現(xiàn)有的工具，如鋼筆、圓珠筆、鉛筆、彩色水筆等，用線造型的方式，分組寫(xiě)生課桌上的文具盒、教科書(shū)等。2.請(qǐng)學(xué)生根據(jù)所學(xué)的明暗造型知識(shí)，在線造型靜物練習(xí)的基礎(chǔ)上，按照靜物的光源，依據(jù)明暗變化規(guī)律，給其上簡(jiǎn)單明暗(上明暗的工具不限，上明暗的方法不限)分析明暗產(chǎn)生的原因、明暗變化的規(guī)律，明暗造型在靜物表現(xiàn)中的作用。四、作業(yè)要求能用線基本表現(xiàn)出物品的大小、結(jié)構(gòu)、比例等關(guān)系，對(duì)明暗造型不作深入要求，但要了解相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。請(qǐng)學(xué)生根據(jù)自己的感受和體驗(yàn)來(lái)評(píng)述明暗造型表現(xiàn)靜物的方法。五、作品展評(píng)階段各小組推選2幅學(xué)生作業(yè)進(jìn)行展示，評(píng)述。1.作品是否表達(dá)了自己的某種情感。2.靜物表現(xiàn)方法是否與他人不同。3.了解了哪些相關(guān)知識(shí)。六、延伸與拓展關(guān)注靜物畫(huà)，關(guān)注生活中的各種靜物。板書(shū)設(shè)計(jì)作業(yè)布置教學(xué)反思泗陽(yáng)縣中學(xué)美術(shù)學(xué)科教案年級(jí)：七年級(jí)科目：美術(shù)課型：造型表現(xiàn)使用時(shí)間：課題：《情感的記錄》第1課時(shí)備課人：莊永敢教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)色調(diào)的運(yùn)用對(duì)作品表達(dá)意境的作用，培養(yǎng)觀察能力。2.運(yùn)用色彩關(guān)系，熟悉、嘗試色彩繪畫(huà)工具，選擇自己感興趣的物體進(jìn)行有機(jī)組合，完成色彩作品。3.關(guān)注生活的細(xì)節(jié)，熱愛(ài)生活。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：了解素描淡彩畫(huà)的表現(xiàn)方法和色彩靜物表現(xiàn)的規(guī)律。難點(diǎn)：運(yùn)用色彩知識(shí)選擇自己喜歡的物體，進(jìn)行表現(xiàn)。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、畫(huà)筆、顏料、圖片、紙等。教學(xué)流程二次備課一、視頻導(dǎo)入欣賞一組有關(guān)花卉植物的視頻，選擇視頻中某一畫(huà)面，用文字描繪并在全班交流，。發(fā)現(xiàn)打動(dòng)我們的，有它的生命力，也有它豐富的色彩，還有它與眾不同的長(zhǎng)相和性格。文字記錄下了一花一草的生態(tài)，而色彩，線條、塊面能更直接描繪出這些物品的多姿多彩。二、欣賞與交流1.師生一起欣賞一組色彩作品，并用合適的文字描繪畫(huà)面的意境。2.作品因?yàn)轱柡?huà)家的情感，所以更吸引人也更能打動(dòng)觀眾。3.一起交流分析塞尚的《靜物》的畫(huà)面氣氛、用色方法、構(gòu)圖角度，以及畫(huà)家作畫(huà)時(shí)的狀態(tài)。4.對(duì)比塞尚與學(xué)生同名為《靜物》的作品，分析手法、材料、用線和構(gòu)圖的區(qū)別。兩幅作品，一個(gè)奔放一個(gè)安靜，一個(gè)水色淋漓，用色大膽、肆意，一個(gè)干凈富有裝飾味，一個(gè)用的是水彩，一個(gè)用的是粉筆，各有創(chuàng)意。通過(guò)對(duì)比發(fā)現(xiàn)只要善于觀察、注重感受，就會(huì)有與眾不同的畫(huà)面效果，同時(shí)隨著線條、色彩語(yǔ)言的豐富與提高，作品將更具感染力。三、學(xué)習(xí)與研究1.以小組為單位自學(xué)淡彩畫(huà)的基本方法與步驟，并全班交流。2.在研究的基礎(chǔ)上師生一起輪流示范，總結(jié)在鉛筆或鋼筆表現(xiàn)的素描作品上，用水彩或彩色鉛筆、粉筆、油畫(huà)棒淡淡地記下物體的色彩，會(huì)使作品更自然，更富有表現(xiàn)力，這就是素描淡彩畫(huà)的魅力。3.研究在素描作品上，用不同工具增加色彩時(shí)的竅門(mén)。四、實(shí)踐與創(chuàng)作以“我喜歡的一角”為題畫(huà)一幅靜物寫(xiě)生作品。在素描的基礎(chǔ)上用自己喜歡的色彩工具，添加淡彩，嘗試著畫(huà)出和諧自然的氣氛。五、展評(píng)與延伸1.完成的作品在全班進(jìn)行集體展示評(píng)價(jià)，分享各自的心得，同時(shí)交流彼此對(duì)作品的評(píng)價(jià)與建議。2.關(guān)注教材中更多樣的色彩，更廣闊的視野，收集色彩靜物作品為下一課的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。板書(shū)設(shè)計(jì)作業(yè)布置教學(xué)反思泗陽(yáng)縣中學(xué)美術(shù)學(xué)科教案年級(jí)：七年級(jí)科目：美術(shù)課型：造型表現(xiàn)使用時(shí)間：課題：《情感的記錄》第2課時(shí)備課人：莊永敢教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)色調(diào)的運(yùn)用對(duì)作品表達(dá)意境的作用，培養(yǎng)觀察能力。2.完成一幅作品要有一定的色調(diào)和主題，并試著表現(xiàn)出自己的情感。3.感受色彩作品的豐富，體會(huì)色彩對(duì)人的情感表達(dá)的作用。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：了解色彩靜物寫(xiě)生的規(guī)律，不同的色彩工具性能。難點(diǎn)：運(yùn)用色彩知識(shí)選擇自己喜歡的物體，進(jìn)行有感情的表達(dá)。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、畫(huà)筆、顏料、圖片、紙等。教學(xué)流程二次備課一、實(shí)踐導(dǎo)入我們生活在一個(gè)色彩繽紛的美麗世界里，如果沒(méi)有色彩又會(huì)怎樣？利用課件展示一些圖片：如何運(yùn)用音樂(lè)來(lái)打動(dòng)人的情感的呢？這個(gè)世界因?yàn)橛辛松识利?，我們的生活因?yàn)橛辛松识?，今天讓我們一起進(jìn)入色彩的世界，去探索色彩的奧秘。二、自主探究學(xué)生感知色彩活動(dòng)每一組的桌上有近二十張的各種顏色的色塊，選擇自己喜歡的貼在黑板上。感受由這兩組顏色組合成的畫(huà)面。整個(gè)構(gòu)成傳遞給你什么樣的視覺(jué)感受？我很強(qiáng)烈地感受到同學(xué)們關(guān)注色彩、熱愛(ài)生活的情感，真好！三、展示作品（結(jié)合作品分析作品表達(dá)的情感）

這兩幅繪畫(huà)分別給我們什么不同的感覺(jué)，畫(huà)家是借助哪些繪畫(huà)要素反映自己情感呢？四、探究歸納1.色彩能夠傳達(dá)感情，它是人觀看色彩時(shí)產(chǎn)生某種感情反應(yīng)。如寒暖感、輕重感、軟硬感和強(qiáng)弱感，還在心理上產(chǎn)生明快與憂郁、興奮與恬靜等。老師這兒有幾組圖片，想看嗎？2.讓學(xué)生欣賞幾幅大師作品，并選擇其中一幅具體分析。一幅美麗的繪畫(huà)作品是形和色的有機(jī)結(jié)合，色彩的搭配和選用對(duì)繪畫(huà)起著十分重要的作用。畫(huà)面色彩應(yīng)是統(tǒng)一中有對(duì)比，合諧而不失變化。3.小小評(píng)論家，通過(guò)以上的探究學(xué)習(xí)，我們基本上已經(jīng)知道了色彩的一些基本知識(shí)，以及不同的色彩給人不同的感覺(jué)，色彩能夠傳遞情感等，下面我們具體分析一下課本中的幾幅作品，觀察課本作品，評(píng)出每人最喜歡的一幅畫(huà)，說(shuō)說(shuō)為什么？你看到它的第一感受是什么？分別用的工具是什么？五、作品展示1.學(xué)生自評(píng)：每個(gè)小組派一名有代表性的作品到前臺(tái)展示自己的作品，并介紹作品所要表達(dá)的情感以及給人帶來(lái)的心理感受。2.以學(xué)生為主體進(jìn)行互評(píng)，讓他們相互學(xué)習(xí)、相互討論，按提出的評(píng)議標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行互評(píng)。3.教師適當(dāng)點(diǎn)評(píng)、歸納，并從作品構(gòu)圖、創(chuàng)意、色彩搭配、等方面給予獎(jiǎng)勵(lì)。六、拓展延伸色彩存在于生活的每一個(gè)角落，也是我們每天會(huì)運(yùn)用的生活語(yǔ)言。讓我們用色彩的語(yǔ)言編織多彩的人生！板書(shū)設(shè)計(jì)作業(yè)布置教學(xué)反思泗陽(yáng)縣初中美術(shù)學(xué)科教案年級(jí)：七年級(jí)上冊(cè)科目：美術(shù)課型：綜合探索使用時(shí)間：課題：《耕牛.戰(zhàn)馬》第1課時(shí)備課人：張兆蘭教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)賞析，了解從古到今美術(shù)作品中牛和馬的不同表現(xiàn)方式，以及古代牛、馬在人們生活中的位置，以及中國(guó)畫(huà)的繪畫(huà)語(yǔ)言和線條的獨(dú)特魅力。技能目標(biāo)：嘗試各種線條的練習(xí)，感受不同線條的魅力。情感目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生在情感體驗(yàn)中感悟中國(guó)畫(huà)的風(fēng)格，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛(ài)動(dòng)物，善待動(dòng)物的情感。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：繪畫(huà)主題與歷史發(fā)展的結(jié)合。難點(diǎn)：主觀情感與線條的表現(xiàn)性結(jié)合教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)流程二次備課一、新課導(dǎo)入展示兩張圖片：在耕地的牛和戰(zhàn)場(chǎng)上的馬提問(wèn)：同學(xué)們對(duì)圖片中的動(dòng)物熟悉嗎？了解嗎？學(xué)生回答教師：今天我們就一起走近我們所熟悉的牛和馬，進(jìn)一步的來(lái)了解它們?！沂菊n題《耕牛.戰(zhàn)馬》二、分析討論提問(wèn)：除了生活中所見(jiàn)的牛和馬，同學(xué)們知道有哪些關(guān)于牛和馬的美術(shù)作品嗎？帶領(lǐng)學(xué)生一起尋找歷史中的牛和馬。牛的作品：漢代漢墓壁畫(huà)《耕?！?、敦煌壁畫(huà)中的《雨中牛耕圖》、韓滉的《五牛圖》、李可染的《牧牛圖》......馬的作品：漢代畫(huà)像石《馬》、唐代浮雕《昭陵六駿》、李公麟的《五馬圖》......欣賞作品，感受牛、馬與人們的密切關(guān)系及深厚情感。三、思考欣賞從《五牛圖》看中國(guó)畫(huà)的表現(xiàn)形式1.結(jié)合圖片講解中國(guó)畫(huà)的表現(xiàn)形式：工筆、寫(xiě)意、兼工帶寫(xiě)提問(wèn)：《五牛圖》屬于哪一種表現(xiàn)形式？教師簡(jiǎn)介《五牛圖》的基本信息。2.《五牛圖》中各頭牛的造型是如何展現(xiàn)牛的性格的？引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察分析：從牛的面貌、姿態(tài)分析它們不同的性情。3.分析牛的性格特征與人們生活的關(guān)系提問(wèn)：牛有哪些高貴的品質(zhì)呢？學(xué)生回答：勤勞、任勞任怨......講解歷代名人以牛喻己：魯迅、毛澤東、周恩來(lái)、齊白石、李可染等。四、探究分析畫(huà)家用什么造型手段來(lái)表現(xiàn)五頭牛的呢？教師講解線描，以《五牛圖》為例進(jìn)行分析：畫(huà)家是如何運(yùn)用線的變化，表現(xiàn)耕牛的各個(gè)部位的不同質(zhì)感的？畫(huà)家是如何運(yùn)用線的變化，表現(xiàn)耕牛的性情特質(zhì)的？五、示范與嘗試1.教師演示教師在黑板上用粉筆或毛筆演示線條的變化，以及對(duì)牛的結(jié)構(gòu)、質(zhì)感表現(xiàn)，增強(qiáng)學(xué)生的直觀性，提高學(xué)生對(duì)線描的感受能力。2.學(xué)生嘗試①拿起手中的筆，練習(xí)《五牛圖》中的局部，感受中國(guó)畫(huà)線描的特點(diǎn)。②線條的變化：快慢緩急、精細(xì)長(zhǎng)短、虛實(shí)疏密、曲折起伏、提按等。六、展示評(píng)價(jià)學(xué)生展示練習(xí)作業(yè)，談一談練習(xí)感受。七、拓展延伸牛除了耕田、拉車(chē)，還曾多次奔赴戰(zhàn)場(chǎng)，歷經(jīng)殺傷，課后查閱一下“燕將早橫功”、“放牛歸馬”說(shuō)的是什么意思呢？板書(shū)設(shè)計(jì)作業(yè)布置教學(xué)反思泗陽(yáng)縣初中美術(shù)學(xué)科教案年級(jí)：七年級(jí)上冊(cè)科目：美術(shù)課型：綜合探索使用時(shí)間：課題：《耕牛·戰(zhàn)馬》第2課時(shí)備課人：張兆蘭教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)臨摹，感受中國(guó)畫(huà)線條的表現(xiàn)力，從而培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察能力和對(duì)形象的概括表現(xiàn)能力。技能目標(biāo)：嘗試運(yùn)用線條的變化，臨摹一頭?；蛘咭黄ヱR，從而提高造型能力和審美能力。情感目標(biāo)：發(fā)展學(xué)生對(duì)中國(guó)畫(huà)的感知能力，提高學(xué)生的綜合思維水平。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生探究中國(guó)畫(huà)線描的表現(xiàn)力。難點(diǎn)：嘗試用線條表現(xiàn)出牛和馬的特征。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)流程二次備課一、歌曲導(dǎo)入播放MV烏蘭托婭的《套馬桿》，聽(tīng)歌的同時(shí)感受背景中駿馬的雄姿。學(xué)生談一談對(duì)馬的感受?！胝n題《耕牛-戰(zhàn)馬》二、了解古代的馬文化《說(shuō)文解字》某一部所包括的漢字越多，就在一定程度上說(shuō)明這一類(lèi)事物和社會(huì)生活密切相關(guān)，在當(dāng)時(shí)的社會(huì)中，這種文化相對(duì)比較發(fā)達(dá)。《說(shuō)文解字》中共收錄了115個(gè)“馬”部字，從一個(gè)側(cè)面印證了古代馬文化的精細(xì)和完善。簡(jiǎn)單回顧一下上節(jié)課欣賞的有關(guān)馬的美術(shù)作品。三、思考欣賞從《五馬圖》中看神奇的線條教師簡(jiǎn)介《五馬圖》的基本信息?！段羼R圖》中的線條是如何表現(xiàn)物象的？從馬的輪廓到人物的面部刻畫(huà)，強(qiáng)調(diào)白描技法?！段羼R圖》是如何展示中國(guó)畫(huà)簡(jiǎn)淡風(fēng)格的？根據(jù)畫(huà)面內(nèi)容進(jìn)行分析：從構(gòu)圖到馬的造型?！段羼R圖》中馬與奚官的肖像比較。通過(guò)比較，感受馬的人格化，從而感受人與馬的密切情感。四、探討交流師生一起探討中國(guó)畫(huà)中線的表現(xiàn)特征：在中國(guó)畫(huà)的繪畫(huà)語(yǔ)言中，線條的藝術(shù)表現(xiàn)是十分重要的，畫(huà)家需要運(yùn)用靈動(dòng)的線條來(lái)表現(xiàn)物象的形體結(jié)構(gòu)?！段羼R圖》中可以看到畫(huà)家李公麟用純熟的勾線技法，把盛行于唐代吳道子時(shí)代的線造型，發(fā)展為具有豐富表現(xiàn)力的畫(huà)種——白描，《五馬圖》就是確立這一畫(huà)種的標(biāo)志。《五馬圖》中線條成為構(gòu)成畫(huà)面的獨(dú)立元素。畫(huà)家運(yùn)用線條的變化，如干濕、粗細(xì)、緩急、輕重等，呈現(xiàn)出物象的不同質(zhì)感、神情變化，使線描獨(dú)立出來(lái)，展現(xiàn)書(shū)法般豐富的線條韻律。五、學(xué)生作業(yè)內(nèi)容：仔細(xì)觀察，用線描的方法臨摹《五牛圖》或《五馬圖》的任何一頭?；蛞黄ヱR?；疽螅汉侠磉\(yùn)用線條，完成作品臨摹。個(gè)性要求：仔細(xì)讀畫(huà)，掌握線條的表現(xiàn)語(yǔ)言，嘗試運(yùn)用不同的畫(huà)筆，表現(xiàn)牛的各個(gè)部位的不同質(zhì)感。六、展示評(píng)價(jià)你在臨摹的過(guò)程中遇到過(guò)什么樣的問(wèn)題？你有什么樣的感受？七、拓展創(chuàng)新運(yùn)用已有的繪畫(huà)知識(shí)，結(jié)合歷史教材，探究不同時(shí)期戰(zhàn)馬形象的審美變化。板書(shū)設(shè)計(jì)作業(yè)布置教學(xué)反思泗陽(yáng)縣初中美術(shù)學(xué)科教案年級(jí)：七年級(jí)上冊(cè)科目：美術(shù)課型：設(shè)計(jì)應(yīng)用使用時(shí)間：課題：《花的變化》第1課時(shí)備課人：張兆蘭教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知目標(biāo)：了解花卉圖案設(shè)計(jì)的基本原理與變化途徑。技能目標(biāo)：掌握?qǐng)D案裝飾變化的基本方法，嘗試用喜愛(ài)的裝飾方式設(shè)計(jì)制作一幅花卉圖案，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)意思維和綜合能力。情感目標(biāo)：感悟花卉圖案設(shè)計(jì)的裝飾美，感受用藝術(shù)表達(dá)生活的樂(lè)趣。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：花卉裝飾變化的構(gòu)成規(guī)律。難點(diǎn)：富有創(chuàng)意的進(jìn)行花卉設(shè)計(jì)。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)流程二次備課一、游戲?qū)胍阅惝?huà)我猜的小游戲?qū)虢處熓种械娜龔埣垪l上寫(xiě)著要畫(huà)的內(nèi)容，請(qǐng)三位同學(xué)到黑板上畫(huà)一畫(huà)，其余的同學(xué)猜一猜他們畫(huà)的都是什么花呢？展示各種花卉圖片，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考：提問(wèn)：除了我們身邊真實(shí)存在的花卉，我們還在哪里見(jiàn)過(guò)關(guān)于花的呢？學(xué)生回答：窗簾、衣服、燈具等。提問(wèn)：人們?yōu)槭裁匆没ɑ軄?lái)進(jìn)行裝飾呢？教師講解不同花的寓意。展示各種物品上的花卉圖案，與真實(shí)的花卉進(jìn)行比較。——揭示課題《花的變化》二、揭秘一——萬(wàn)變不離其宗1.花卉的造型特征①花卉的組成部分：花瓣、花蕊、花托、葉子等。②花卉的自然形態(tài)：從結(jié)構(gòu)上：?jiǎn)伟辍?fù)瓣從形態(tài)上：球狀、碗碟狀、喇叭狀等2.以向日葵為例講解三、揭秘二——寫(xiě)實(shí)到圖案的變化（三大種方法，六個(gè)小技巧）1.夸張變化（減化、夸張）出示向日葵的素描稿，問(wèn)：1分鐘能畫(huà)出這樣的效果嗎？——不可能那想快速畫(huà)出向日葵有什么方法呢？——花瓣少一點(diǎn)，去掉明暗，少畫(huà)點(diǎn)葉脈等。請(qǐng)學(xué)生在紙上試一試通過(guò)學(xué)生的練習(xí)，講解花的變化方法一——夸張變化分析夸張變化的2個(gè)“變身”小技巧：①夸張—“強(qiáng)調(diào)”與“突出”②減化—“弱化”與“去除”展示相關(guān)圖片2.豐富變化（添加、組合）在黑板上畫(huà)個(gè)簡(jiǎn)化的葉子，問(wèn)：怎么樣才能更加生動(dòng)呢？教師進(jìn)行示范講解花的變化方法二——豐富變化分析豐富變化的2個(gè)“變身”小技巧：①添加②組合利用點(diǎn)、線、面、色彩等讓圖案更加的生動(dòng)和豐富，更具有裝飾性。3.構(gòu)成變化（重復(fù)、分解）出示帶有花卉圖案的窗簾圖片師生一起分析花卉特點(diǎn)講解花的變化方法三——構(gòu)成變化分析構(gòu)成變化的2個(gè)“變身”小技巧：①重復(fù)②分解在我們的生活中，有很多圖案會(huì)通過(guò)形態(tài)、空間的構(gòu)成，對(duì)花卉進(jìn)行一種特殊的裝飾變化。教師小結(jié)：花的三種變化方法和六個(gè)變化小技巧我們根據(jù)設(shè)計(jì)的需要，可以獨(dú)立使用，也可以綜合使用，總之以創(chuàng)造出美感為目標(biāo)。四、學(xué)生實(shí)踐請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己的喜好，選擇不同的裝飾設(shè)計(jì)方法，對(duì)自己喜歡的花卉進(jìn)行裝飾設(shè)計(jì)。五、小組PK——作品展示1.展一展小組展示，評(píng)價(jià)。2.說(shuō)一說(shuō)①作品設(shè)計(jì)方法的運(yùn)用②創(chuàng)新之處③作品設(shè)計(jì)的意義六、拓展美不僅僅是花卉可以變化，這些方法同樣適用于動(dòng)物、人物、風(fēng)景等，課后同學(xué)們多觀察生活中的各種裝飾圖案，培養(yǎng)自己的興趣和欣賞能力。板書(shū)設(shè)計(jì)作業(yè)布置教學(xué)反思泗陽(yáng)縣初中美術(shù)學(xué)科教案年級(jí)：七年級(jí)上冊(cè)科目：美術(shù)課型：設(shè)計(jì)應(yīng)用使用時(shí)間：課題：《花的變化》第2課時(shí)備課人：張兆蘭教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)習(xí)紋樣的構(gòu)成，體驗(yàn)花卉圖案的藝術(shù)美。技能目標(biāo)：了解并運(yùn)用一定的設(shè)計(jì)式樣，對(duì)花卉進(jìn)行裝飾變化，學(xué)習(xí)紋樣設(shè)計(jì)的基本規(guī)律。情感目標(biāo)：發(fā)現(xiàn)生活的美，并能以藝術(shù)的眼光觀察生活，學(xué)會(huì)用圖案的方式美化生活，創(chuàng)造生活。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：圖案紋樣的設(shè)計(jì)式樣。難點(diǎn)：花卉圖案紋樣的設(shè)計(jì)創(chuàng)意。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)流程二次備課一、復(fù)習(xí)回顧并導(dǎo)入展示圖片回顧花卉裝飾變化的方法。學(xué)習(xí)了以花卉為元素的裝飾變化，我們可以進(jìn)一步的來(lái)加強(qiáng)圖案的裝飾適應(yīng)性，大家想知道如何使花卉裝飾更美嗎？我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《花的變化》中的設(shè)計(jì)式樣。二、欣賞思考展示圖片提問(wèn)：這些圖片和之前欣賞的花卉圖案有什么不同呢？學(xué)生回答：有規(guī)律，排列方式師生一起尋找規(guī)律，引入紋樣的學(xué)習(xí)。三、探究分析1.紋樣的概念2.紋樣的設(shè)計(jì)式樣①單獨(dú)紋樣展示相關(guān)圖片，分析其特點(diǎn)，進(jìn)行講解。②適合紋樣圖片展示不同幾何形狀的紋樣請(qǐng)同學(xué)們一起找規(guī)律，師生共同分析適合紋樣的特點(diǎn)。③二方連續(xù)紋樣和四方連續(xù)紋樣展示連續(xù)紋樣的圖片請(qǐng)同學(xué)們想一想，在我們的生活中，這樣的圖案都出現(xiàn)在什么地方呢？學(xué)生總結(jié)：盤(pán)子、地毯、地磚等。教師講解連續(xù)紋樣的設(shè)計(jì)要點(diǎn)。四、觀察與發(fā)展1.圖案紋樣的骨式展示一幅構(gòu)成復(fù)雜的圖案問(wèn)：想設(shè)計(jì)出這樣的圖案，同學(xué)們感覺(jué)容易嗎？有沒(méi)有什么好辦法呢？引發(fā)學(xué)生的興趣結(jié)合圖片，講解圖案紋樣的骨式。自由紋樣、適合紋樣的骨式可分為：對(duì)稱(chēng)式和均衡式連續(xù)紋樣的骨式可分為：散點(diǎn)式、折線式和波浪式教師在黑板上示范2.圖案的造型途徑①依物造型：寫(xiě)生變化②依情造型：根據(jù)人的感情需要，充分發(fā)揮人的主觀想象力和創(chuàng)造力所進(jìn)行的裝飾變化五、學(xué)生實(shí)踐結(jié)合上一節(jié)課的內(nèi)容，運(yùn)用多種裝飾方法，在正方形的紙上，完成一幅以花卉為主題的裝飾紋樣。六、作業(yè)展評(píng)集體展示學(xué)生作品，師生共賞。七、課后拓展嘗試用自己設(shè)計(jì)的圖案作品美化個(gè)人的生活環(huán)境。泗陽(yáng)縣初中美術(shù)學(xué)科教案年級(jí)：七年級(jí)上冊(cè)科目：美術(shù)課型：造型表現(xiàn)使用時(shí)間：課題：《人類(lèi)的朋友》第1課時(shí)備課人：張兆蘭教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知目標(biāo)：了解人類(lèi)與動(dòng)物的相互依存關(guān)系，感受藝術(shù)作品中動(dòng)物的精彩瞬間，了解描繪動(dòng)物的方法。技能目標(biāo)：學(xué)會(huì)用線條和色彩去臨摹大師的動(dòng)物作品。情感目標(biāo)：在感受藝術(shù)作品的精彩之余，樹(shù)立愛(ài)護(hù)動(dòng)物，保護(hù)動(dòng)物的觀念和意識(shí)，善待動(dòng)物。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)動(dòng)物的描繪方法，了解動(dòng)物的動(dòng)態(tài)變化和骨骼的關(guān)系。難點(diǎn)：對(duì)動(dòng)物的動(dòng)態(tài)把握。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)流程二次備課一、模仿與視頻導(dǎo)入邀請(qǐng)學(xué)生到黑板前模仿某個(gè)動(dòng)物的聲音和姿態(tài)，其余的學(xué)生猜一猜是哪種動(dòng)物。播放視頻：動(dòng)物的精彩瞬間，師生一起感受動(dòng)物的多姿多彩與神奇。———引入課題《人類(lèi)的朋友》二、欣賞與發(fā)現(xiàn)1.提問(wèn)：我們除了用相機(jī)來(lái)記錄這些精彩的瞬間，還可以有哪些方法呢？學(xué)生回答：繪畫(huà)、文字等教師講解：繪畫(huà)形式——A、速寫(xiě)B(tài)、寫(xiě)實(shí)動(dòng)物是人類(lèi)的朋友，藝術(shù)家們也很喜歡畫(huà)動(dòng)物，以小組為單位進(jìn)行欣賞，關(guān)注：最喜歡哪一幅作品，為什么？畫(huà)動(dòng)物的時(shí)候要注意哪些方面？師生共同欣賞討論。2.師生一起對(duì)比研究不同藝術(shù)家怎樣用不同的線條來(lái)描繪動(dòng)物的。舉例說(shuō)明（奔放的、細(xì)膩的、寫(xiě)意的…）教師小結(jié)：點(diǎn)、線、面是構(gòu)成繪畫(huà)最基本的藝術(shù)表現(xiàn)語(yǔ)言。③展示貓的照片和美術(shù)作品，比較二者給人的感受有何不同。學(xué)生思考后回答教師小結(jié):美術(shù)作品更能體現(xiàn)貓的性格、情感，是最真實(shí)的記錄，更加的富有情感。三、交流與探討1.以“小蝌蚪的生長(zhǎng)”過(guò)程為例，讓學(xué)生回憶一下，并嘗試把這個(gè)過(guò)程畫(huà)出來(lái)。教師展示小蝌蚪四個(gè)不同生長(zhǎng)階段：長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴、長(zhǎng)出后腿、長(zhǎng)出前腿、變成青蛙。教師簡(jiǎn)單的點(diǎn)評(píng)一下學(xué)生的作業(yè)?！胫v解描繪動(dòng)物的方法。2.師生共同探討亨利-摩爾的《羊》和丟勒的《兔子》《羊》的描繪：①?gòu)妮喞_(kāi)始②逐漸深入《兔子的描繪：①用線畫(huà)出兔子的輪廓②開(kāi)始加一點(diǎn)明暗③利用明暗充分地描繪=4\*GB3④最后用水彩輕輕的罩上一層教師進(jìn)行示范四、實(shí)踐與臨摹選用一種繪畫(huà)方式，按照正確的繪畫(huà)步驟，任選一幅大師作品進(jìn)行臨摹。五、作業(yè)展評(píng)交流各自的臨摹心得及所畫(huà)動(dòng)物的科學(xué)知識(shí)。六、延伸課后仔細(xì)觀察身邊常見(jiàn)的動(dòng)物，有養(yǎng)寵物的同學(xué)，可以抱一抱，摸一摸，下一節(jié)課進(jìn)行描繪和表述。板書(shū)設(shè)計(jì)作業(yè)布置教學(xué)反思泗陽(yáng)縣初中美術(shù)學(xué)科教案年級(jí)：七年級(jí)上冊(cè)科目：美術(shù)課型：造型表現(xiàn)使用時(shí)間：課題：《人類(lèi)的朋友》第2課時(shí)備課人：張兆蘭教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知目標(biāo)：觀察動(dòng)物的外形特征和習(xí)性，體驗(yàn)動(dòng)物骨骼和動(dòng)態(tài)的關(guān)系。技能目標(biāo)：用畫(huà)筆捕捉自己喜歡的動(dòng)物的動(dòng)態(tài)，并記下它們的生活習(xí)性和自己創(chuàng)作時(shí)的心情故事。情感目標(biāo)：樹(shù)立動(dòng)物與人類(lèi)友好相處的意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：觀察研究不同動(dòng)物的習(xí)性，用合適的表達(dá)手法描繪動(dòng)物的習(xí)性和神態(tài)。難點(diǎn)：用合適的表現(xiàn)手法描繪動(dòng)物的精彩瞬間。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)流程二次備課一、導(dǎo)入圖片展示讀法布爾《昆蟲(chóng)記》的精彩片段，同時(shí)展示法布爾描述下的動(dòng)物形象，進(jìn)一步感受所畫(huà)動(dòng)物的特點(diǎn)和習(xí)性。二、學(xué)生交流根據(jù)上一節(jié)所布置的內(nèi)容，各小組一起交流自己身邊的動(dòng)物特點(diǎn)，從外形到神采，在交流中互相完善各自的構(gòu)思。三、觀察與研究展示不同的動(dòng)物照片，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察與思考，考慮選擇何種方法，從何處入筆，怎樣抓住動(dòng)物的特點(diǎn)。四、引導(dǎo)與交流1.欣賞《貓城日記》通過(guò)欣賞不同貓的繪畫(huà)作品，感受藝術(shù)來(lái)源于生活而高于生活。教師講述發(fā)生在貓城里有趣的故事，從而體現(xiàn)出人與動(dòng)物的和諧相處。2.教師展示自己的兩幅繪畫(huà)作品提問(wèn)：兩幅作品的描繪方法一樣嗎？學(xué)生回答：不一樣，一幅素描，一幅淡彩。師生共同復(fù)習(xí)回顧描繪動(dòng)物的方法。教師播放自己的繪畫(huà)步驟：看的過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生，先定輪廓，再?gòu)木植块_(kāi)始畫(huà)，最后進(jìn)行調(diào)整。五、創(chuàng)作用線條或者線條與明暗或者線條與色彩相結(jié)合的繪畫(huà)方法，完成一幅自己最喜歡的動(dòng)物作品，可以在作品上記錄動(dòng)物的生活習(xí)性以及自己畫(huà)動(dòng)物時(shí)的心情故事。六、展示與評(píng)價(jià)進(jìn)行“關(guān)愛(ài)動(dòng)物，保護(hù)動(dòng)物”主題展評(píng)，請(qǐng)學(xué)生代表進(jìn)行表述，運(yùn)用了怎樣的表現(xiàn)技法，談一談創(chuàng)作感受，突出表現(xiàn)主題。七、總結(jié)與拓展動(dòng)物是人類(lèi)的朋友，它們和人類(lèi)一起生活在地球上，擁有共同的家園，讓我們攜起手來(lái)共同呼吁“保護(hù)動(dòng)物，珍重生命”！板書(shū)設(shè)計(jì)作業(yè)布置教學(xué)反思泗陽(yáng)縣中學(xué)美術(shù)學(xué)科教案年級(jí)：七年級(jí)科目：美術(shù)課型：設(shè)計(jì)應(yīng)用使用時(shí)間：課題：第七課《圖案之美》（一課時(shí)）備課人：楊小艷教學(xué)目標(biāo)了解裝飾圖案的分類(lèi)；掌握形式美的基本法則。通過(guò)欣賞、討論、參與的過(guò)程，學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用形式美，并能借助常用物品的外形，富有創(chuàng)意地把裝飾圖案應(yīng)用其中，形成具有一定風(fēng)格與主題的裝飾作品。體驗(yàn)裝飾圖案對(duì)豐富和美化生活的作用與意義，實(shí)踐如何借助裝飾藝術(shù)去增添我們的生活情趣，表達(dá)自己的審美意象。教學(xué)重難點(diǎn)了解裝飾圖案的分類(lèi)及形式美法則。如何有效地運(yùn)用圖案的形式美法則，形成獨(dú)特的設(shè)計(jì)創(chuàng)意，表達(dá)生活的意義。教學(xué)準(zhǔn)備課件、裝飾素材，小魚(yú)型貼圖等教學(xué)流程二次備課教學(xué)過(guò)程：一、激趣導(dǎo)入小游戲：我猜我猜我猜猜猜

猜一猜畫(huà)面中放這株綠植的花盆是由什么物品做成的呢？

學(xué)生通過(guò)搶答猜出花盆是由生活中最常見(jiàn)的桶裝牛奶罐在上面畫(huà)圖案裝飾而成的。

小結(jié)：通過(guò)花紋、圖案的裝點(diǎn)，物品會(huì)變得更加美觀，讓我們的生活充滿色彩，這節(jié)課就讓我們一起用圖案來(lái)裝點(diǎn)我們的生活。

二、尋找發(fā)現(xiàn)

1.找一找：我們身邊或生活中哪些物品上有圖案的裝點(diǎn)。

根據(jù)學(xué)生回答結(jié)合圖片欣賞裝飾在盤(pán)子上、花瓶上、沙發(fā)上、墻面上的圖案。

2.討論總結(jié)裝飾圖案的分類(lèi)：

裝飾在物品上的圖案可分為花卉圖案、風(fēng)景圖案、動(dòng)物圖案、人物圖案、幾何圖案等。

三、樂(lè)中探索

1.游戲連連看：天平與小秤

同學(xué)們知道天平給我們的視覺(jué)感受是左右平衡的，而小稱(chēng)呢？通過(guò)秤砣的調(diào)節(jié)總能找到一個(gè)平衡點(diǎn)使兩邊的分量平衡。

下面請(qǐng)大家看一看圖片中盤(pán)子上的圖案哪個(gè)視覺(jué)感像天平而哪個(gè)像小稱(chēng)呢？

請(qǐng)同學(xué)們來(lái)連連看

大家很快就辨別出來(lái)了，我們把兩邊圖案相同的就稱(chēng)為對(duì)稱(chēng)，而把視覺(jué)上的這種平衡稱(chēng)為均衡。

2、請(qǐng)找出圖片中衣服上的花紋有哪些變化呢？

學(xué)生回答，教師總結(jié)：有大小的變化，有顏色的變化，有深淺濃淡的變化。

師：同學(xué)們想一想大與小、濃與淡是一種什么關(guān)系呢？-----對(duì)比關(guān)系

但是它在對(duì)比的同時(shí)始終圍繞著花型圖案在對(duì)比，讓畫(huà)面顯得協(xié)調(diào)，我們把它稱(chēng)為調(diào)和。

對(duì)比與調(diào)和能起到什么作用呢？

學(xué)生回答，老師總結(jié)：能讓畫(huà)面層次豐富、生動(dòng)活潑、和諧統(tǒng)一。

3.教師用小魚(yú)道具擺出一組圖，請(qǐng)同學(xué)們找到規(guī)律，并用集體拍手的方式拍出其中的規(guī)律。

同學(xué)們的掌聲告訴大家這是三組有規(guī)律的重復(fù)，在圖案中，這種有規(guī)律的重復(fù)，能使圖案產(chǎn)生秩序美感，我們把它稱(chēng)為律動(dòng)。

對(duì)稱(chēng)、均衡、對(duì)比和律動(dòng)是在設(shè)計(jì)圖案中用到的形式美的法則。

四、藝術(shù)創(chuàng)想

1.教師示范，激發(fā)靈感

出示幾幅圖片，請(qǐng)同學(xué)們找出畫(huà)面中用到了哪些形式美的法則。

2.你也來(lái)試試

嘗試在不同造型的剪影上設(shè)計(jì)圖案，具有一定的形式美感。

3、展示交流

學(xué)生以小組為單位展示自己的作品，說(shuō)說(shuō)設(shè)計(jì)心得，其他同學(xué)點(diǎn)評(píng)，指出設(shè)計(jì)的優(yōu)點(diǎn)和可以改進(jìn)的地方。

五、拓展延伸

剛才我們都是在物體的表面進(jìn)行的設(shè)計(jì)，其實(shí)我們還可以直接對(duì)物體進(jìn)行設(shè)計(jì)。欣賞：帽子型紙巾筒，珊瑚型果盤(pán)，熊貓型水杯。

六、小結(jié)：藝術(shù)源于生活又裝點(diǎn)著生活，裝飾圖案具體而生動(dòng)的表達(dá)了人們對(duì)生活的熱愛(ài)，小到生活的每一個(gè)細(xì)節(jié)，大到我們生存的空間,圖案用它獨(dú)特的美讓我們的生活變得豐富多彩，通過(guò)這節(jié)課，希望同學(xué)們能把設(shè)計(jì)之美運(yùn)用到生活之中，讓我們的生活越來(lái)越美好。板書(shū)設(shè)計(jì)作業(yè)布置教學(xué)反思泗陽(yáng)縣中學(xué)美術(shù)學(xué)科教案年級(jí)：七年級(jí)科目：美術(shù)課型：設(shè)計(jì)應(yīng)用使用時(shí)間：課題：第八課《裝點(diǎn)生活》（第一課時(shí)）備課人：楊小艷教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)和了解被廣泛應(yīng)用于服裝、書(shū)籍、產(chǎn)品、包裝，建筑、環(huán)境藝術(shù)等領(lǐng)域中的裝飾圖案。了解不同的裝飾風(fēng)格及其藝術(shù)特色及設(shè)計(jì)富有創(chuàng)意的器物。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：了解裝飾圖案在生活中的廣泛應(yīng)用及器形的設(shè)計(jì)教學(xué)難點(diǎn)：器形設(shè)計(jì)教學(xué)準(zhǔn)備教師：課件、洗衣液空桶、造型工具材料。學(xué)生：紙質(zhì)杯盤(pán)、剪切工具、印刻工具等。教學(xué)流程二次備課教學(xué)過(guò)程：一、趣味導(dǎo)入上節(jié)課老師和同學(xué)們一起認(rèn)識(shí)了圖案，這節(jié)課我們先請(qǐng)同學(xué)們一起來(lái)欣賞來(lái)自圖案的魅力（課件展示花卉，風(fēng)景，人物，動(dòng)物等裝飾圖案紋樣，激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）演示：教師拿出一個(gè)普通的洗衣液桶，展示給大家，然后再拿出一個(gè)繪有裝飾圖案的洗衣液桶，進(jìn)行對(duì)比，展現(xiàn)給學(xué)生。小結(jié)：由一件普通的物品轉(zhuǎn)變成具有欣賞價(jià)值的藝術(shù)品。我們學(xué)習(xí)了圖案之后，可以把裝飾圖案廣泛的運(yùn)用服裝、書(shū)籍、產(chǎn)品、包裝、建筑、環(huán)境藝術(shù)等領(lǐng)域中。今天我們就以生活當(dāng)中的餐具為例，看看圖案等藝術(shù)造型是如何施展它的魅力的。二、講授新課生活是豐富多彩的，生活中到處都存在裝飾圖案，我們使用的物品上，居住的環(huán)境中隨處可見(jiàn)，它豐富美化了我們的生活。我們生活中最經(jīng)常使用的是器物，所以這節(jié)課我們首先從器物的裝飾開(kāi)始裝點(diǎn)生活。教師展示一組具有藝術(shù)特色的杯盤(pán)：請(qǐng)同學(xué)們選擇你所喜歡的杯盤(pán)設(shè)計(jì)，并告訴老師喜歡它的原因？師歸納：器物裝飾設(shè)計(jì)器物的裝飾一般包括：1、器型設(shè)計(jì)2、裝飾紋樣設(shè)計(jì)。（一）器型——紋樣連連看器物的器型設(shè)計(jì)常常是通過(guò)生活中的圖案為創(chuàng)造參照物，它帶給設(shè)計(jì)師以靈感。下面我們做一個(gè)小游戲，你能通過(guò)一些圖案想象出一些器物的器型設(shè)計(jì)嗎？課件中分別給出杯、盤(pán)、碗的器形和幾組圖案，請(qǐng)學(xué)生嘗試把圖案提取出來(lái)，用于自己選擇的器形設(shè)計(jì)。教師示范器形的設(shè)計(jì)制作。提問(wèn)：1、老師對(duì)器形是怎么設(shè)計(jì)的？2、老師在造型過(guò)程中用了什么方法？歸納：對(duì)紙材進(jìn)行立體造型時(shí)常用的方法有剪、刻、切、卷、粘等，概括起來(lái)就是添加、組合、分割、重組。(二)奇思妙想欣賞生活中的各種器形（三）想一想圖案常常是生活用品的器形設(shè)計(jì)靈感，你在生活中發(fā)現(xiàn)那些？總結(jié)：花卉、動(dòng)物、植物等。三、學(xué)生作業(yè)學(xué)生分組討論并嘗試：對(duì)紙杯、紙盤(pán)進(jìn)行簡(jiǎn)單的器形設(shè)計(jì)。學(xué)生作業(yè)展示評(píng)價(jià)以小組為單位進(jìn)行作品的展示,闡述各自的創(chuàng)意思路，進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)。五、拓展與總結(jié)這節(jié)課主要學(xué)習(xí)了裝飾圖案的設(shè)計(jì)應(yīng)用，通過(guò)作品的賞析，深層次地理解裝飾圖案的文化意義及美化生活的價(jià)值。讓學(xué)生關(guān)注生活中廣泛存在的裝飾藝術(shù)，提高美化生活的意識(shí)和鑒賞、評(píng)判的能力。板書(shū)設(shè)計(jì)作業(yè)布置教學(xué)反思泗陽(yáng)縣中學(xué)美術(shù)學(xué)科教案年級(jí)：七年級(jí)科目：美術(shù)課型：設(shè)計(jì)應(yīng)用使用時(shí)間：課題：第八課《裝點(diǎn)生活》（第二課時(shí)）備課人：楊小艷教學(xué)目標(biāo)1．借助常用物品的外形，富有創(chuàng)意地把裝飾圖案應(yīng)用其中，形成具有一定風(fēng)格與主題的裝飾作品。2.實(shí)踐如何借助裝飾藝術(shù)去增添我們的生活情趣，表達(dá)自己的審美意象。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：了解裝飾圖案在生活中的廣泛應(yīng)用，器形與圖案有效的組合。教學(xué)難點(diǎn)：有創(chuàng)意的把裝飾圖案運(yùn)用于生活用品的設(shè)計(jì)中教學(xué)準(zhǔn)備教師：課件、紙質(zhì)杯盤(pán)、造型工具材料。學(xué)生：紙質(zhì)杯盤(pán)、剪切工具、印刻工具等。教學(xué)流程二次備課教學(xué)過(guò)程：一、講授新課（一）、感受裝飾之美師：圖案常常帶給生活用品的器形設(shè)計(jì)以靈感，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的圖案運(yùn)用實(shí)例，感受裝飾之美。（二）、紋飾的設(shè)計(jì)與創(chuàng)意師：生活中從來(lái)不缺少裝飾紋樣，請(qǐng)你來(lái)找找他們（發(fā)現(xiàn)生活中的紋飾之美）。課件展示造型紋飾的設(shè)計(jì)方法：剪、貼、刻、畫(huà)、印。環(huán)境裝飾常見(jiàn)于建筑的外部和內(nèi)部的裝飾：1、建筑裝飾圖案；2、環(huán)境藝術(shù)裝飾圖案。在我們的生活中，你的身邊更是不缺乏裝飾。課件展示環(huán)境中的裝飾欣賞。（三）、讓美隨身行師：展示生活中的圖案紋樣圖片總結(jié)：在生活中，我們離不開(kāi)生活的器具和生活的環(huán)境，這些日常的用品和環(huán)境是人類(lèi)的生活方式的具體體現(xiàn)，它們不僅具有物質(zhì)的功能，還具有精神上的功能。裝飾圖案就是一種精神上的審美滿足，因?yàn)槲覀兛梢越柚@些圖案紋樣，傳遞和表達(dá)不同的審美追求，增添生活的情趣，創(chuàng)造生活的豐富性。（四）、創(chuàng)意與設(shè)計(jì)的實(shí)踐：嘗試從圖案提取紋飾，并用畫(huà)、剪、貼、刻、印等方法紋飾設(shè)計(jì)一件器物。二、學(xué)生作業(yè)在上節(jié)課作業(yè)，即器形設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上，學(xué)生分組嘗試杯盤(pán)的圖案裝飾設(shè)計(jì)。學(xué)生作業(yè)展示評(píng)價(jià)以小組形式進(jìn)行作品展示、評(píng)價(jià)。四、拓展與總結(jié)藝術(shù)源于生活又裝點(diǎn)著生活，裝飾圖案具體而生動(dòng)地表達(dá)了人們對(duì)生活的熱愛(ài)。我們需要傳承千百年來(lái)的圖案設(shè)計(jì)文化，在生活多發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美，讓生活更加豐富多彩。板書(shū)設(shè)計(jì)作業(yè)布置教學(xué)反思泗陽(yáng)縣中學(xué)美術(shù)學(xué)科教案年級(jí)：七年級(jí)科目：美術(shù)課型：欣賞評(píng)述使用時(shí)間：課題：靜止的生命—外國(guó)靜物畫(huà)（第一課時(shí)）備課人：楊小艷教學(xué)目標(biāo)了解靜物畫(huà)的發(fā)展概況，了解靜物畫(huà)的主要繪畫(huà)風(fēng)格和藝術(shù)特色。在靜物畫(huà)賞析的活動(dòng)中感受藝術(shù)家敏銳的觀察能力和高超的寫(xiě)實(shí)技巧，培養(yǎng)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)美的能力。教學(xué)重難點(diǎn)外國(guó)靜物畫(huà)的產(chǎn)生和發(fā)展概況，不同時(shí)期靜物畫(huà)的藝術(shù)美。初步掌握靜物畫(huà)的賞析方法與要點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)課件、范畫(huà)、學(xué)生優(yōu)秀作品及靜物畫(huà)相關(guān)材料。教學(xué)流程二次備課教學(xué)過(guò)程:一、導(dǎo)入師：欣賞一組外國(guó)大師的靜物畫(huà)，你從中感受到了什么？總結(jié)：每一件看似平凡的物體都有自己獨(dú)特的美，將它們寧?kù)o的世界定格下來(lái)，它們的生命仿佛在畫(huà)中靜靜的綻放。英國(guó)著名詩(shī)人布萊克曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，任何平凡的物品皆有生命。你能感受到身邊這些物品的生命嗎？揭示課題二、靜物畫(huà)的范疇和概念以表現(xiàn)現(xiàn)實(shí)生活中小型靜止物體為主要描繪內(nèi)容的繪畫(huà)稱(chēng)為靜物畫(huà)。它作為獨(dú)立的畫(huà)種源于十七世紀(jì)的荷蘭。這些靜止物體大多是與生活密切相關(guān)的東西，如瓜果、蔬菜、鮮花、器皿、生活用品或居室的陳設(shè)品等。三、走近靜物畫(huà)萌芽階段：西方的靜物畫(huà)，從文獻(xiàn)記載看大約在古希臘的古典時(shí)期就已經(jīng)產(chǎn)生了，其萌芽甚至可以追溯到愛(ài)琴美術(shù)中克里特的陶器彩繪。成長(zhǎng)階段：靜物畫(huà)作為獨(dú)立的畫(huà)種出現(xiàn)于十七世紀(jì)的荷蘭。剛經(jīng)歷過(guò)資產(chǎn)階級(jí)革命的荷蘭經(jīng)濟(jì)繁榮，文化昌盛。荷蘭人熱愛(ài)家庭生活并對(duì)居室中的相關(guān)物品感興趣，表現(xiàn)這些物品的靜物畫(huà)也成為市民喜愛(ài)的對(duì)象。人們購(gòu)買(mǎi)這些繪畫(huà)作品，用以美化自己的住宅以及公共場(chǎng)所。旺盛的市場(chǎng)需求使得靜物畫(huà)在荷蘭達(dá)到了繁榮的高峰期。1.呈現(xiàn)——自然之美認(rèn)識(shí)出手不凡的荷蘭畫(huà)家17世紀(jì)的荷蘭人真是天生的藝術(shù)家，他們不僅畫(huà)美麗的山川河流，也描繪日常生活中的普通器物。這一時(shí)期的作品質(zhì)感細(xì)膩，描繪精致、逼真，富有生活氣息。《瓶中的郁金香》用高超的寫(xiě)實(shí)技巧將他們精致細(xì)膩的身影定格下來(lái)，成為永恒。2.品味——靜物畫(huà)的生活之美說(shuō)說(shuō)欣賞后的感受。當(dāng)幾百年前的靜物畫(huà)呈現(xiàn)在眼前時(shí)，我們不僅看到了背后主人的生活，更被這些惟妙惟肖、細(xì)膩逼真的繪畫(huà)徹底征服。那透明的玻璃杯中葡萄酒閃著誘惑的光鮮美的水果令人饞涎欲滴，金銀器皿蘊(yùn)含著古老的神秘??這一幅又一幅優(yōu)雅的靜物畫(huà)是那么賞心悅目，讓我們震撼！3.發(fā)現(xiàn)——早期靜物畫(huà)的隱喻之美早期的靜物畫(huà)常常具有各種宗教寓意或象征意義。如描繪面包、酒水隱喻耶穌受難；描繪骷髏、計(jì)時(shí)用的水漏或沙漏、蠟燭等象征生命的短暫和時(shí)間的流逝；描繪花卉、水果、蔬菜象征時(shí)令變化、四季轉(zhuǎn)換等。欣賞雅克林那德的作品《靜物》。提問(wèn)：雅克林那德的畫(huà)用不同的器物畫(huà)出了我們?nèi)祟?lèi)的五種感覺(jué)，你們看出來(lái)了嗎？(味覺(jué)、視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)、嗅覺(jué))，再出示作品說(shuō)明靜物畫(huà)具有象征意義。小結(jié)：十七世紀(jì)的靜物畫(huà)，有三種：第一種是有很多的花，第二種有很多吃的東西，第三種會(huì)有些象征性的含意。發(fā)展：如果說(shuō)17世紀(jì)的荷蘭畫(huà)派是歐洲靜物畫(huà)創(chuàng)作的第一個(gè)高峰，那么18世紀(jì)法國(guó)畫(huà)家夏爾丹的作品則代表了靜物畫(huà)發(fā)展的第二個(gè)高峰。他把靜物的題材范圍擴(kuò)大到了以往不被人們注意的形象上——樸實(shí)、簡(jiǎn)單的廚房用具和食物，把極普通的對(duì)象變成了富于美感的藝術(shù)品。廚房用具，食物??同學(xué)們，你留心過(guò)身邊的這些平凡的器物嗎？你覺(jué)得它們美嗎？你是否有被它