2024年湘教版五年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃（共6篇）

第1篇：湘教版科學(xué)五級(jí)上冊(cè)教學(xué)安排

皇冠小學(xué)

2024年下學(xué)期五年級(jí)科學(xué)科教學(xué)安排

一、指導(dǎo)思想：

充分挖掘課程資源，和孩子們一起探究，實(shí)施真正意義上的科學(xué)探究性教學(xué)，有效地組織學(xué)生

開展真正有深度的科學(xué)探究性活動(dòng)。

二、學(xué)生狀況分析：

1、可喜之處:通過上一學(xué)期的學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生對(duì)科學(xué)課產(chǎn)生了深厚的爰好，已經(jīng)具備初步的

探究實(shí)力他們對(duì)四周世界產(chǎn)生了劇烈的新奇心和探究欲望，樂于動(dòng)毛擅長操作，另外，在進(jìn)行著視

察、提問、假說、預(yù)言、調(diào)查、說明及溝通等一系列活動(dòng)時(shí)，我強(qiáng)調(diào)小組合作必要性，所以學(xué)生的

合作意識(shí)和合作實(shí)力得到了肯定的提高。

2、不足之處:上學(xué)期由于活動(dòng)材料限制的緣由，有一部分教學(xué)內(nèi)容只是匆忙的走過場(chǎng)地有些

探究活動(dòng)甚至根本就沒有升展,導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)問面受到壓制，影響了學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)的形成。還有,

學(xué)生在活動(dòng)的時(shí)候經(jīng)常耗時(shí)低效，不能很好地利用珍貴的課堂時(shí)間，這現(xiàn)象尤為突出。

三、教材分析：

本冊(cè)教材的實(shí)力訓(xùn)練重點(diǎn)是:猜想與假設(shè)，即培育學(xué)生在已有認(rèn)知的基礎(chǔ)上，也就是在原有學(xué)

問體系上才是出自己的或小集體的假設(shè)，訓(xùn)練學(xué)生創(chuàng)建性思維由此漸漸形成創(chuàng)新思維習(xí)慣。教材支

配了"相識(shí)我們自己"、"簡(jiǎn)潔機(jī)械"、"我們的家園一地球"、"電與我們的生活"、"大

膽猜想、合理地假設(shè)”五個(gè)主題單元，共設(shè)計(jì)了47個(gè)活動(dòng)。

1、相識(shí)我們自己:由淺入深地探究有關(guān)自己身體的問題，使學(xué)

生通過制作模型、對(duì)比試驗(yàn)、模擬試驗(yàn)、閱讀奧料卡等探討方法，圍圍著呼吸系統(tǒng)、血液循

環(huán)系統(tǒng)、神經(jīng)系統(tǒng)進(jìn)行探討。

2、簡(jiǎn)潔機(jī)械:通過指南車信箱的介紹的科技史,了解我國古代科學(xué)技術(shù)發(fā)展?fàn)顩r;在探究活動(dòng)

中,使學(xué)生通過試驗(yàn)探討，定量描述簡(jiǎn)潔機(jī)械的省力狀況,并分析其工作原理。

3、我們的家園——地球:了解人類在猜想與探究中，揭示自己"家園”的歷程。在閱讀、試

驗(yàn)、猜想中使學(xué)生逐步了解地球。

4、電與我們的生活:在猜想中設(shè)計(jì)試驗(yàn)過程尋求解決問題的方法，了解有關(guān)電的基本學(xué)問和

用電常識(shí)。

5、大膽猜想、合理地假設(shè):反思通過猜想解決過的問題，歸納猜想與假設(shè)的方法，懂得合理地

猜想與假設(shè)是科學(xué)探討的方法,應(yīng)用這種探討方法解決問題——影響擺搖擺時(shí)快慢的因素。

四、教學(xué)目標(biāo)：

科學(xué)探究：

1、進(jìn)一步使學(xué)生在各種探究活動(dòng)中親歷科學(xué)探究的過程，并能將自己的結(jié)果與已有的科學(xué)結(jié)

論做比較。

2、在探究活動(dòng)中，使學(xué)生體驗(yàn)到科學(xué)探究中的證據(jù)、邏輯推理及運(yùn)用想象建立假設(shè)和理解的

重要性。

3、了解科學(xué)探究的結(jié)果應(yīng)當(dāng)是可以重復(fù)驗(yàn)證的。

4、能應(yīng)用已有學(xué)問和翔歷對(duì)全部視察的現(xiàn)象作假設(shè)性說明。5、能區(qū)分什么是假設(shè)什么

是事實(shí).

6、能反思自己的探究過程,將探究結(jié)果與假設(shè)相對(duì)比。

情感看法與價(jià)值觀：

1、敬重事實(shí),不迷信權(quán)威。

2、相識(shí)到科學(xué)是不斷發(fā)展的，樂于用學(xué)到的學(xué)問改善生活。

科學(xué)學(xué)問

1、初步了解人體呼吸系統(tǒng)、血液循環(huán)系統(tǒng)、神經(jīng)系統(tǒng)的構(gòu)成與功能。了解影響健康的各種

因素，意識(shí)到個(gè)人對(duì)自身健康負(fù)有責(zé)任，能主動(dòng)參與熬煉,留意個(gè)人保健，相識(shí)到養(yǎng)成良好生活習(xí)慣

的重要性。

2、知道利用機(jī)械可以提高工作效率，了解一些簡(jiǎn)潔機(jī)械的運(yùn)用，如斜面、杠桿、齒輪、滑輪

等。能使天平和杠桿保持平衡。

3、知道地球的形態(tài)、大小、表面特征、內(nèi)部構(gòu)造,以及人類對(duì)地球形態(tài)相識(shí)的歷史。

4、相識(shí)電是生活和工作中常用的能量來源。能夠連接簡(jiǎn)潔電路，知道有的材料簡(jiǎn)單導(dǎo)電，有

的材料不簡(jiǎn)單導(dǎo)電。了解平安用電常識(shí)。

五、教學(xué)措施：

1、抓住先發(fā)散后集中,不斷驗(yàn)證的過程落實(shí)"猜想與假設(shè)"的實(shí)力訓(xùn)練重點(diǎn)。

2、教、扶、放,先讓學(xué)生明確大致的“路數(shù)"，模式（包括表述的語言、方式）出來之后再漸漸

放開。

3、挖掘科技史與教學(xué)內(nèi)容之間、探究實(shí)力訓(xùn)練重點(diǎn)之間的結(jié)合點(diǎn)。

4、抓住重點(diǎn)單元、重點(diǎn)課，落實(shí)實(shí)力訓(xùn)練重點(diǎn)。

5、重視科學(xué)、技術(shù)與社會(huì)的關(guān)系

6、發(fā)揮科技史的教化作用,7、接著促使學(xué)生養(yǎng)成良好的科學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。

六、課題探討：

以《在科學(xué)小專題活卻中培育學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的探討》為課題，采納調(diào)查法、評(píng)價(jià)法、系統(tǒng)探

討法、比較法、歷史法、文獻(xiàn)法進(jìn)行探討，一方面培育開拓創(chuàng)新的T弋新人，一方面總結(jié)出可推廣

運(yùn)用的教法、模式。

七、教學(xué)支配（每周3課時(shí)）

周次教學(xué)內(nèi)容

1《我們?cè)诤粑?/p>

2《心臟和血管》、《我們的大腦》

3《我們的大腦》、《和諧統(tǒng)一的身體》

4《和諧統(tǒng)一的身體》、國慶節(jié)休假

5《生活中的“好幫手"》、《他能撬動(dòng)地球嗎》

6《輪軸》、《滑輪兄弟》7《在斜坡上》、《好玩的傳動(dòng)》

8《地球的故事》

9《風(fēng)光無限的地貌》、《地球的內(nèi)部》

10《地球儀》、《㈣

11《漂移的大陸》

12《電池》、《怎樣限制電路》

13《設(shè)計(jì)電路》、《導(dǎo)體和絕緣體》、14《電和我們的生活》、《平安用電》

15《猜想與假設(shè)》、《科學(xué)自己做，我也能勝利》

16總復(fù)習(xí)

17總復(fù)習(xí)

18期末考查

第2篇：湘教版六級(jí)科學(xué)上冊(cè)教學(xué)安排

皇冠小學(xué)

湘教版六年級(jí)科學(xué)上冊(cè)教學(xué)安排一、學(xué)情分析

通過過去的科學(xué)學(xué)習(xí)，原班大多數(shù)學(xué)生對(duì)科學(xué)課產(chǎn)生了深厚的爰好，已經(jīng)具備了初步的探究

實(shí)力，他們對(duì)四周世界產(chǎn)生了劇烈的新奇心和探究欲望，樂于動(dòng)手，擅長操作。

二、教材分析

本冊(cè)教材以訓(xùn)練學(xué)生推理推斷的邏輯思維實(shí)力為重點(diǎn)，編排了

"生物與環(huán)境"、"養(yǎng)分與健康"、"地表改變的奇妙"、"能量"、"月球"5個(gè)

主題單元和1個(gè)綜合單元,一共有22課、61個(gè)活動(dòng)。每個(gè)單元的主要內(nèi)容是：

1、生物與環(huán)境：此單元包括“一棵堅(jiān)韌的小樹"、"從，南橘北枳？

說起"、"走進(jìn)池塘"、"假如大樹都倒下”4課書，主要引領(lǐng)學(xué)生從不同的角度來探

討生物的生存與環(huán)境之間的關(guān)系，主要的學(xué)習(xí)方法是實(shí)驗(yàn)、視察、調(diào)查、閱讀科技史等。此單

元教學(xué)大約須要

7~8課時(shí)。

2、養(yǎng)分與健康：此單元包括“食物中的養(yǎng)分"、"消化與汲取"、"飲食與健康”3

課書，圍繞人的生存逐層遞進(jìn)地綻開探討，主要的學(xué)習(xí)

方法是問題驅(qū)動(dòng)、試驗(yàn)、調(diào)查、測(cè)量等。此單元教學(xué)大約須要

6-7

課時(shí)。

3、地表改變的奇妙：此單元包括“地表在改變”、"地震"、"火山"、"巖石也

改變"、"走近礦產(chǎn)"以及"人類對(duì)地表改變的影響"6課書，重

點(diǎn)介紹了引起地表改變的各種內(nèi)、外力因素，同時(shí)要求學(xué)生依據(jù)自己已有的學(xué)問和閱歷，結(jié)

合教材供應(yīng)的事實(shí)或數(shù)據(jù)進(jìn)行推斷和推理v如：推想喜馬拉雅山曾經(jīng)發(fā)生的改變，推想噴發(fā)過后

的火山山體外形，推想煤的形成等。此單元教學(xué)，大約須要8~9課時(shí)。

4、能量:此單元根據(jù)"總一分一總”的結(jié)構(gòu)編排了“能量家族"、"熱能變、變、變"、

"電表轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)"、"太陽能的利用"、"打開能源寶庫"5課書,通過視察、試驗(yàn)、閱讀科

技史、調(diào)查、制作、設(shè)計(jì)等方法，指

導(dǎo)學(xué)生相識(shí)能量的各種不同表現(xiàn)形式和能量的相互轉(zhuǎn)化。此單元教學(xué)大約須要7~8課時(shí)。

5、月球：此單元包括“探究月球的隱私"和"月有陰晴圓缺"2課書，旨在通過視察、

猜想、閱讀科技史、模擬項(xiàng)僉等活動(dòng)，引領(lǐng)學(xué)生探究

月球的奇妙，了解關(guān)于月球的更多學(xué)問，進(jìn)一步培育學(xué)生推理推斷的邏輯思維實(shí)力。此單元

教學(xué)大約須要

2~3課時(shí)。

6、我們?cè)鯓幼鐾茢啵捍藛卧窍韧ㄟ^案例及本學(xué)期回憶整理的方式幫助學(xué)生總結(jié)出進(jìn)行推

理推斷的方法，然后引領(lǐng)學(xué)生將總結(jié)的方

法理論進(jìn)行又一次的運(yùn)用。此單元教學(xué)大約須要

2課時(shí)。

三、教學(xué)目標(biāo)

科學(xué)探究：依據(jù)已有學(xué)問和閱歷，能運(yùn)用歸納、演繹等方法進(jìn)行

推理和推斷，能將推理推斷的思維過程轉(zhuǎn)化成語言并能有條理地?cái)?/p>

述。能夠剛好修訂、完善自己的假設(shè)和安排，比較嫻熟地駕馭對(duì)比實(shí)

驗(yàn)的設(shè)計(jì)方法并能用于實(shí)踐，能在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行模擬試驗(yàn)、設(shè)計(jì)

并制作簡(jiǎn)潔的科學(xué)模型和科技作品。

情感看法與價(jià)值觀：保持和發(fā)展對(duì)四周世界的新奇心與求知欲，大膽想象、敬重證據(jù)、敢于

創(chuàng)新，樂于用學(xué)到的科學(xué)學(xué)問改善生活，節(jié)約能源，愛護(hù)環(huán)境，意識(shí)到人與自然要和諧相處.

科學(xué)學(xué)問：

1、知道環(huán)境對(duì)生物生長、生活習(xí)性等多方面有影響；懂得食物

鏈的含義；能相識(shí)到人類是自然的一部分，既依靠于環(huán)境，又影響環(huán)

境，影響其他生物的生存。

2、了解人類須要哪些養(yǎng)分及其來源，懂得養(yǎng)分全面合理的重要

性；了解人體的消化過程，養(yǎng)成良好的飲食衛(wèi)生習(xí)慣；了解影響健康的各種因素。

3、知道彳丑可物體工作時(shí)都須要能量，電、光、熱、聲、磁等都

是能量的不同表現(xiàn)形式；相識(shí)不同形式的能量可以相互轉(zhuǎn)化。

4、了解地球表面是在不斷改變的；了解火山噴發(fā)覺象；了解地

震的現(xiàn)象；知道主要的能源礦產(chǎn)、金屬礦產(chǎn)及其提煉物的名稱；相識(shí)

各種自然力氣對(duì)地表變更的作用；了解人類活動(dòng)對(duì)地表變更的影響。

5、知道月球是地球的衛(wèi)星，知道月球每天、每月的運(yùn)動(dòng)模式；

從各種媒體上了解更多的有關(guān)月球的學(xué)問。

四、教學(xué)重點(diǎn)：培育學(xué)生科學(xué)的思維方法，努力發(fā)展學(xué)生解決問

題的實(shí)力，使學(xué)生們?cè)谌粘Ｉ钪杏H近科學(xué)、運(yùn)用科學(xué),把科學(xué)轉(zhuǎn)化

為對(duì)自己日常生活的指導(dǎo)，漸漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣。通

過課堂和試驗(yàn)活動(dòng),對(duì)學(xué)生滲透環(huán)保教化。

五、教學(xué)難點(diǎn)：了解科學(xué)探究的過程和方法，讓學(xué)生親身經(jīng)驗(yàn)科

學(xué)探究的全過程，從中獲得科學(xué)學(xué)問，增長才能，體會(huì)科學(xué)探究的樂

趣，理解科學(xué)的真諦，逐步學(xué)會(huì)科學(xué)t也看問題、想問題。接著指導(dǎo)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用假設(shè)，

分析事物之間的因果關(guān)系，注意試驗(yàn)中的觀

察實(shí)力、采集數(shù)據(jù)，并對(duì)試驗(yàn)結(jié)果做出自己的說明，學(xué)習(xí)建立說明模

型，以驗(yàn)證自己的假設(shè)。

六、主要教學(xué)方法與措施：

1、把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，因勢(shì)利導(dǎo)。

2、用豐富多彩的親歷活動(dòng)充溢教學(xué)過程。

3、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式。

4、樹立開放的教學(xué)觀念。

5、悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活磯

6、充分利用現(xiàn)代教化技術(shù)。

7、組織、引導(dǎo)學(xué)生參與科技小制作活動(dòng)。

七、教學(xué)支配（每周2課時(shí)）

周次1234567

教學(xué)內(nèi)

容

《一棵"堅(jiān)韌”的小樹》

《從"南橘北枳"說起》、《走進(jìn)池塘》《假如大樹都倒下》《食物中的養(yǎng)分》《消

化與汲取》

《飲食與健康》、《探究月球的隱私》《月有陰晴圓缺》、《地表在改變》8910111

21314151617

18

《地震》、《火山》

《巖石也改變》、《走進(jìn)礦產(chǎn)》，《人類對(duì)地表改變的影響》《能量家族》

《熱能變、變、變》

《電表轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)》、《太陽能的利用》《打開能源寶庫》

《我們?cè)鯓幼鐾茢唷?《科學(xué)自己做，我也能勝利》復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)

復(fù)習(xí)，期末考試

第3篇：湘教版五年級(jí)科學(xué)上冊(cè)教學(xué)安排

五年級(jí)《科學(xué)》上冊(cè)教學(xué)安排

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、進(jìn)一步使學(xué)生在各種探究活動(dòng)中親歷科學(xué)探究的過程，并能將自己的結(jié)果與已有的科學(xué)

結(jié)論做匕俄。

2、在探究活動(dòng)中，使學(xué)生體驗(yàn)到科學(xué)探究中的證據(jù)、邏輯推理及運(yùn)用想象建立假設(shè)和理解

的重要性。

3、了解科學(xué)探究的結(jié)果應(yīng)當(dāng)是可以重復(fù)驗(yàn)證的。

4、能應(yīng)用已有學(xué)問和閱歷對(duì)全部視察的現(xiàn)象作假設(shè)性說明，區(qū)分什么是假設(shè)，什么是事實(shí)，

將探究結(jié)果與假設(shè)相對(duì)比。

二、教材分析：

第一單元：由淺入深地探究有關(guān)自己身體的問題，使學(xué)生圍圍著呼吸系統(tǒng)、血液循環(huán)系統(tǒng)、

神經(jīng)系統(tǒng)進(jìn)行探討。

其次單元：在探究活動(dòng)中,使學(xué)生通過試驗(yàn)探討，定量描述簡(jiǎn)潔機(jī)械的省力狀況，并分析其

工作原理。

第三單元：在閱讀、試驗(yàn)、猜想中使學(xué)生逐步了解地球。

第四單元在猜想中設(shè)計(jì)試驗(yàn)過程尋求解決問題的方法，了解有關(guān)電的基本學(xué)問和用電常識(shí)。

第五單元：反思通過猜想解決過的問題，歸納猜想與假設(shè)的方法，懂得合理地猜想與假設(shè)是

科學(xué)探討的方法.

三、教學(xué)措施

1、抓住先發(fā)散后集中，不斷驗(yàn)證的過程落實(shí)"猜想與假設(shè)"的實(shí)力訓(xùn)練重點(diǎn)。

2、重視科學(xué)、技術(shù)與社會(huì)的關(guān)系,致力于提高學(xué)生的科學(xué)探究實(shí)力和技術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)力，培育

創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐實(shí)力。

3、發(fā)揮科技史的教化作用

4、圍繞探討課題，開發(fā)、利用信息化教學(xué)資源。

5、接著促使學(xué)生養(yǎng)成良好的科學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。

四、教學(xué)進(jìn)度支配建議（每周2課時(shí)）

第1周：《我們?cè)诤粑返?周：《心臟和血管》、《我們的大腦》第3周：《我們的

大腦》、《和諧統(tǒng)一的身體》第4周；《和諧統(tǒng)一的身體》第5周：《生活中的“好幫手"》

第6周：《他能撬動(dòng)地球嗎》第7周：《輪軸》、《滑輪兄弟》第8周：《在斜坡上》、《好

玩的傳動(dòng)》第9周：《地球的故事》第10周：期中考試

第11周：《風(fēng)光無限的地貌》第12周：《地球的內(nèi)部》第13周：《地球儀》、《地圖》

第14周：《漂移的大陸》

第15周：《電池》、《怎樣限制電路》第16周：《設(shè)計(jì)電路》《導(dǎo)體和絕緣體》第17

周：《電和我們的生活》、《平安用電》

第18周：《猜想與假設(shè)》、《科學(xué)自己做，我也能勝利》第19周：總復(fù)習(xí)第20周：期

末考試

第4篇：湘教版科學(xué)五年級(jí)上冊(cè)教學(xué)安排

科學(xué)五年級(jí)上冊(cè)教學(xué)安排

一、教材分析

本冊(cè)教材的實(shí)力訓(xùn)練重點(diǎn)是：猜想與假設(shè)，即培育學(xué)生在已有認(rèn)知的基礎(chǔ)上，也就是在原有

學(xué)問體系上，提出自己的或小集體的假設(shè)，訓(xùn)練學(xué)生創(chuàng)建性思維，由此漸漸形成創(chuàng)新思維習(xí)慣。

教材支配了"相識(shí)我們自己"、"簡(jiǎn)潔機(jī)械"、"我們的家園一地球"、"電與我們的生活”、

"大膽猜想、合理地假設(shè)”五個(gè)主題單元，共設(shè)計(jì)了47個(gè)活動(dòng)。

1、相識(shí)我們自己：由淺入深地探究有關(guān)自己身體的問題，使學(xué)生通過制作模型、對(duì)比試驗(yàn)、

模擬試驗(yàn)、閱讀資料卡等探討方法，圍圍著呼吸系統(tǒng)、血液循環(huán)系統(tǒng)、神經(jīng)系統(tǒng)進(jìn)行探討。

2、簡(jiǎn)潔機(jī)械：通過指南車信箱的介紹的科技史，了解我國古代科學(xué)技術(shù)發(fā)展?fàn)顩r；在探究

活動(dòng)中，使學(xué)生通過試驗(yàn)探討,定量描述簡(jiǎn)潔機(jī)械的省力狀況，并分析其工作原理。

3、我們的家園——地球：了解人類在猜想與探究中，揭示自己"家園”的歷程。在閱讀、

試驗(yàn)、猜想中使學(xué)生逐步了解地球。

4、電與我們的生活：在猜想中設(shè)計(jì)試驗(yàn)過程尋求解決問題的方法，了解有關(guān)電的基本學(xué)問

和用電常識(shí)。

5、大膽猜想、合理地懾設(shè)：反思通過猜想解決過的問題，歸納猜想與假設(shè)的方法，懂得合

理地猜想與假設(shè)是科學(xué)探討的方法，應(yīng)用這種探討方法解決問題一影響擺搖擺時(shí)快慢的因素。

二、教學(xué)目標(biāo)

科學(xué)探究：

1、進(jìn)一步使學(xué)生在各種探究活動(dòng)中親歷科學(xué)探究的過程，并能將自己的結(jié)果與已有的科學(xué)

結(jié)論做匕瞰。

2、在探究活動(dòng)中，使學(xué)生體驗(yàn)到科學(xué)探究中的證據(jù)、邏輯推理及運(yùn)用想象建立假設(shè)和理解

的重要性。

3、了解科學(xué)探究的結(jié)果應(yīng)當(dāng)是可以重復(fù)驗(yàn)證的。

4、能應(yīng)用已有學(xué)問和見歷對(duì)全部視察的現(xiàn)象作假設(shè)性說明。

5、能區(qū)分什么是假設(shè)，什么是事實(shí).

6、能反思自己的探究過程，將探究結(jié)果與假設(shè)相對(duì)比。

情感看法與價(jià)值觀：

1、敬重事實(shí)，不迷信權(quán)威。

2、相識(shí)到科學(xué)是不斷發(fā)展的，樂于用學(xué)到的學(xué)問改善生活。

科學(xué)學(xué)問

1、初步了解人體呼吸系統(tǒng)、血液循環(huán)系統(tǒng)、神經(jīng)系統(tǒng)的構(gòu)成與功能。了解影響健康的各種

因素，意識(shí)到個(gè)人對(duì)自身健康負(fù)有責(zé)任，能主動(dòng)參與熬煉，留意個(gè)人保健,相識(shí)到養(yǎng)成良好生活

習(xí)慣的重要性。

2、知道利用機(jī)械可以提高工作效率，了解一些簡(jiǎn)潔機(jī)械的運(yùn)用，如斜面、杠桿、齒輪、滑

輪等。能使天平和杠柏鼎寺平衡。

3、知道地球的形態(tài)、大小、表面特征、內(nèi)部構(gòu)造，以及人類對(duì)地球形態(tài)相識(shí)的歷史。

4、相識(shí)電是生活和工作中常用的能量來源。能夠連接簡(jiǎn)潔電路，知道有的材料簡(jiǎn)單導(dǎo)電，

有的材料不簡(jiǎn)單導(dǎo)電。了解平安用電常識(shí)。

三、教學(xué)措施

1、抓住先發(fā)散后集中，不斷驗(yàn)證的過程落實(shí)"猜想與假設(shè)"的實(shí)力訓(xùn)練重點(diǎn)。

2、教、扶、放，先讓學(xué)生明確大致的“路數(shù)"，模式（包括表述的語言、方式）出來之后

再漸漸放開。

3、挖掘科技史與教學(xué)內(nèi)容之間、探究實(shí)力訓(xùn)練重點(diǎn)之間的結(jié)合點(diǎn)。

4、抓住重點(diǎn)單元、重點(diǎn)課，落實(shí)實(shí)力訓(xùn)練重點(diǎn)。

5、重視科學(xué)、技術(shù)與社會(huì)的關(guān)系

6、發(fā)揮科技史的教化作用，7、接著促使學(xué)生養(yǎng)成良好的科學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。

四、教學(xué)支配（每周3課時(shí)）

周次教學(xué)內(nèi)容

1《我們?cè)诤粑?/p>

2《心臟和血管》、《我們的大腦》

3《我們的大腦》、《和諧統(tǒng)一的身體》

4《和諧統(tǒng)一的身體》、國慶節(jié)休假

5《生活中的"好幫手’》、《他能撬動(dòng)地球嗎》6《輪軸》、《滑輪兄弟》

7《在斜坡上》、《好玩的傳動(dòng)》

8《地球的故事》

9《風(fēng)光無限的地貌》、《地球的內(nèi)部》

10《械儀》、《地圖》

11《漂移的大陸》

12《電池》、《怎樣限制電路》

13《設(shè)計(jì)電路》、《導(dǎo)體和絕緣體》、14《電和我們的生活》、《平安用電》

15《猜想與假設(shè)》、《科學(xué)自己做，我也能勝利》16總復(fù)習(xí)

17總復(fù)習(xí)

18期末考查

第5篇：湘教版科學(xué)五年級(jí)上冊(cè)教學(xué)安排

皇冠小學(xué)

2024年下學(xué)期五年級(jí)科學(xué)科教學(xué)安排

一、指導(dǎo)思想：

充分挖掘課程資源，和孩子們一起探究，實(shí)施真正意義上的科學(xué)探究性教學(xué)，有效地組織學(xué)

生開展真正有深度的科學(xué)探究性活動(dòng).

二、學(xué)生狀況分析：

1、可喜之處：通過上一學(xué)期的學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生對(duì)科學(xué)課產(chǎn)生了深厚的愛好，已經(jīng)具備初

步的探究實(shí)力，他們對(duì)四周世界產(chǎn)生了劇烈的新奇心和探究欲望，樂于動(dòng)手，擅長操作，另外,

在進(jìn)行著視察、提問、假說、預(yù)言、調(diào)查、說明及溝通等一系列活動(dòng)時(shí)，我強(qiáng)調(diào)小組合作必要性，

所以學(xué)生的合作意識(shí)和合作實(shí)力得到了肯定的提高。

2、不足之處：上學(xué)期由于活動(dòng)材料限制的緣由，有一部分教學(xué)內(nèi)容只是匆忙的走過場(chǎng)地,

有些探究活動(dòng)甚至根本就沒有開展，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)問面受到壓制影響了學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)的形成。

還有，學(xué)生在活動(dòng)的時(shí)候經(jīng)常耗時(shí)低效，不能很好地利用珍貴的課堂時(shí)間，這現(xiàn)象尤為突出。

三、教材分析：

本冊(cè)教材的實(shí)力訓(xùn)練重點(diǎn)是：猜想與假設(shè)，即培育學(xué)生在已有認(rèn)知的基礎(chǔ)上，也就是在原有

學(xué)問體系上，提出自己的或小集體的假設(shè)，訓(xùn)練學(xué)生創(chuàng)建性思維，由此漸漸形成創(chuàng)新思維習(xí)慣。

教材支配了"相識(shí)我們自己"、"簡(jiǎn)潔機(jī)械"、"我們的家園一地球"、"電與我們的生活”、

"大膽猜想、合理地假設(shè)"五個(gè)主題單元，共設(shè)計(jì)了47個(gè)活動(dòng)。

1、相識(shí)我們自己：由淺入深地探究有關(guān)自己身體的問題，使學(xué)

生通過制作模型、對(duì)比試驗(yàn)、模擬試驗(yàn)、閱讀資料卡等探討方法,圍圍著呼吸系統(tǒng)、血液循

環(huán)系統(tǒng)、神經(jīng)系統(tǒng)進(jìn)行探討。

2、簡(jiǎn)潔機(jī)械：通過指南車信箱的介紹的科技史，了解我國古代科學(xué)技術(shù)發(fā)展?fàn)顩r；在探究

活動(dòng)中，使學(xué)生通過試驗(yàn)探討，定量描述簡(jiǎn)潔機(jī)械的省力狀況，并分析其工作原理。

3、我們的家園——地球：了解人類在猜想與探究中，揭示自己"家園”的歷程。在閱讀、

試驗(yàn)、猜想中使學(xué)生逐步了解地球。

4、電與我們的生活：在猜想中設(shè)計(jì)試驗(yàn)過程尋求解決問題的方法，了解有關(guān)電的基本學(xué)問

和用電常識(shí).

5、大膽猜想、合理地假設(shè)：反思通過猜想解決過的問題，歸納猜想與假設(shè)的方法，懂得合

理地猜想與假設(shè)是科學(xué)探討的方法，應(yīng)用這種探討方法解決問題一影響擺搖擺時(shí)快慢的因素。

四、教學(xué)目標(biāo)：科學(xué)探究：

1、進(jìn)一步使學(xué)生在各種探究活動(dòng)中親歷科學(xué)探究的過程，并能將自己的結(jié)果與已有的科學(xué)

結(jié)論做匕徽。

2、在探究活動(dòng)中，使學(xué)生體驗(yàn)到科學(xué)探究中的證據(jù)、邏輯推理及運(yùn)用想象建立假設(shè)和理解

的重要性。

3、了解科學(xué)探究的結(jié)果應(yīng)當(dāng)是可以重復(fù)驗(yàn)證的。

4、能應(yīng)用已有學(xué)問和鬼歷對(duì)全部視察的現(xiàn)象作假設(shè)性說明。

5、能區(qū)分什么是假設(shè),什么是事實(shí)。

6、能反思自己的探究過程，將探究結(jié)果與假設(shè)相對(duì)比。

情感看法與價(jià)值觀：

1、敬重事實(shí)，不迷信權(quán)威。

2、相識(shí)到科學(xué)是不斷發(fā)展的，樂于用學(xué)到的學(xué)問改善生活?？茖W(xué)學(xué)問

1、初步了解人體呼吸系統(tǒng)、血液循環(huán)系統(tǒng)、神經(jīng)系統(tǒng)的構(gòu)成與功能。了解影響健康的各種

因素，意識(shí)到個(gè)人對(duì)自身健康負(fù)有責(zé)任，能主動(dòng)參與熬煉，留意個(gè)人保健，相識(shí)到養(yǎng)成良好生活

習(xí)慣的重要性。

2、知道利用機(jī)械可以提高工作效率，了解一些簡(jiǎn)潔機(jī)械的運(yùn)用，如斜面、杠桿、齒輪、滑

輪等。能使天平和杠桿保持平衡。

3、知道地球的形態(tài)、大小、表面特征、內(nèi)部構(gòu)造，以及人類對(duì)地球形態(tài)相識(shí)的歷史。

4、相識(shí)電是生活和工作中常用的能量來源。能夠連接簡(jiǎn)潔電路，知道有的材料簡(jiǎn)單導(dǎo)電，

有的材料不簡(jiǎn)單導(dǎo)電.了解平安用電常識(shí).

五、教學(xué)措施：

1、抓住先發(fā)散后集中，不斷驗(yàn)證的過程落實(shí)"猜想與假設(shè)"的實(shí)力訓(xùn)練重點(diǎn)。

2、教、扶、放，先讓學(xué)生明確大致的“路數(shù)"，模式（包括表述的語言、方式）出來之后

再漸漸放開。

3、挖掘科技史與教學(xué)內(nèi)容之間、探究實(shí)力訓(xùn)練重點(diǎn)之間的結(jié)合點(diǎn)。

4、抓住重點(diǎn)單元、重點(diǎn)課，落實(shí)實(shí)力訓(xùn)練重點(diǎn)。

5、重視科學(xué)、技術(shù)與社會(huì)的關(guān)系

6、發(fā)揮科技史的教化作用，7、接著促使學(xué)生養(yǎng)成良好的科學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。

六、課題探討：

以《在科學(xué)小專題活動(dòng)中培育學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的探討》為課題，采納調(diào)查法、評(píng)價(jià)法、系統(tǒng)探

討法、比較法、歷史法、文獻(xiàn)法進(jìn)行探討，一方面培育開拓創(chuàng)新的一代新人，一方面總結(jié)出可推

廣運(yùn)用的教法、模式。

七、教學(xué)支配（每周？課時(shí)）

周次教學(xué)內(nèi)容1《我們?cè)诤粑?/p>

2《心臟和血管》、《我們的大腦》3

《我們的大腦》、《和諧統(tǒng)一的身體》4

《和諧統(tǒng)一的身體》、國慶節(jié)休假

《生活中的“好幫手"》、《他能撬動(dòng)地球嗎》6

《輪軸》、《滑輪兄弟》7《在斜坡上》、《好玩的傳動(dòng)》8《地球的故事》

《風(fēng)光無限的地貌》、《地球的內(nèi)部》10《地球儀》、《地圖》11《漂移的大陸》

12《電池》、《怎樣限制電路》13《設(shè)計(jì)電路》、《導(dǎo)體和絕緣體》、14《電和我們

的生活》、《平安用電》

15《猜想與假設(shè)》、《科學(xué)自己做，我也能勝利》16總復(fù)習(xí)17總復(fù)習(xí)18期末考查

第6篇：湘教版科學(xué)五級(jí)

力

二、說學(xué)情穿于以上流程中。的磁力大小可能與哪些因素有關(guān)，讓學(xué)生通過試驗(yàn)相識(shí)電磁鐵

的磁有困難，須要老師的指導(dǎo)。一、教材分析供應(yīng)感性相識(shí)和理性基礎(chǔ)。敬重的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位

老師：三、教學(xué)目標(biāo)考慮到學(xué)生現(xiàn)有的相識(shí)結(jié)構(gòu)和心理特征，這節(jié)課我確定以下教學(xué)目大家好！

我的說課內(nèi)容是《電磁鐵的磁力》。本節(jié)課我將從教五年級(jí)的學(xué)生有了自己的科學(xué)思維方式，

對(duì)科學(xué)探究過程本課是湘教版小學(xué)科學(xué)五年級(jí)上冊(cè)第一單元其次課，在學(xué)的慨念。通過這一課的

學(xué)習(xí)為今后學(xué)習(xí)電磁鐵的磁極也有較大的差距，因此學(xué)生設(shè)計(jì)對(duì)比試驗(yàn)，尤其對(duì)試驗(yàn)的細(xì)微環(huán)節(jié)

還是過，有肯定的了解。但學(xué)生的思維還缺乏嚴(yán)謹(jǐn)性,學(xué)問遷移的水平有所了解，具備了肯定的

操作實(shí)力，對(duì)比試驗(yàn)的方法學(xué)生已經(jīng)接觸教學(xué)過程、板書設(shè)計(jì)、課后反思第幾個(gè)方面來闡述。理

論依據(jù)將貫學(xué)習(xí)、探討）的課?！峨姶盆F的磁力》一課主要讓學(xué)生了解電磁鐵材分析、學(xué)情、

教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重、難點(diǎn)、教法與學(xué)法、教學(xué)打算、生學(xué)習(xí)了《制作電磁鐵》之后，進(jìn)而發(fā)展

為對(duì)電磁鐵的磁力（視察、《電磁鐵的磁力》說課稿與教學(xué)反思

依據(jù)新課標(biāo)要求和本單元的教學(xué)特點(diǎn)以及教材的編排，并

對(duì)全部中學(xué)資料試卷電氣設(shè)備，在安裝過程中以及安裝結(jié)束后進(jìn)行中學(xué)資料試卷調(diào)整試驗(yàn)；

通電檢查全部設(shè)備中學(xué)資料電試力卷保相護(hù)互裝作置用調(diào)與試相技互術(shù)關(guān)，系電，力根通保據(jù)過

護(hù)生管高產(chǎn)線中工敷資藝設(shè)料高技試中術(shù)卷資，配料不置試僅技卷可術(shù)要以是求解指，決機(jī)對(duì)吊

組電頂在氣層進(jìn)設(shè)配行備置繼進(jìn)不電行規(guī)?？辗蹲o(hù)載高與中帶資負(fù)料荷試下卷高問總中題體資，

配料而置試且時(shí)卷可，調(diào)保需控障要試各在驗(yàn)類最；管大對(duì)路限設(shè)習(xí)度備題內(nèi)進(jìn)到來行位確調(diào)。

保整在機(jī)使管組其路高在敷中正設(shè)資常過料工程試況中卷下，安與要全過加，度強(qiáng)并工看且作護(hù)

盡下關(guān)可都于能可管地以路縮正高小常中故工資障作料高試中對(duì)卷資于連料繼接試電管卷?？?/p>

破護(hù)處壞進(jìn)理范行高圍整中，核資或?qū)α险叨ㄔ噷?duì)值卷某，彎些審扁異核度常與固高校定中對(duì)盒

資圖位料紙置試，編卷保工護(hù)寫況層復(fù)進(jìn)防雜行腐設(shè)自跨備動(dòng)接與處地裝理線置，彎高尤曲中其

半資要徑料避標(biāo)試免高卷錯(cuò)等調(diào)誤，試高要方中求案資技，料術(shù)編試交寫、卷底重電保。要?dú)庾o(hù)

管設(shè)設(shè)裝線備備置敷高、調(diào)動(dòng)設(shè)中電試作技資氣高，術(shù)料課中并且中試、件資包卷管中料拒含試

路調(diào)試絕線驗(yàn)敷試卷動(dòng)槽方設(shè)技作、案技術(shù)，管以術(shù)來架及避等系免多統(tǒng)不項(xiàng)啟必方動(dòng)要式方高,

案中為；資解對(duì)料決整試高套卷中啟突語動(dòng)然文過停電程機(jī)氣中。課高因件中此中資，管料電壁

試力薄卷高、電中接氣資口設(shè)料不備試嚴(yán)進(jìn)卷等行保問調(diào)護(hù)題試裝，工置合作調(diào)理并試?yán)壹加?/p>

進(jìn)術(shù)管行，線過要敷關(guān)求設(shè)運(yùn)電技行力術(shù)高保。中護(hù)線資裝纜料置敷試做設(shè)卷到原技準(zhǔn)則術(shù)確:

指靈在導(dǎo)活分。線對(duì)對(duì)盒于于處調(diào)差，試動(dòng)當(dāng)過保不程護(hù)同中裝電高置壓中高回資中路料資交試

料叉卷試時(shí)技卷，術(shù)調(diào)應(yīng)問試采題技用，術(shù)金作是屬為指隔調(diào)發(fā)板試電進(jìn)人機(jī)行員一隔，變開需

壓處要器理在組；事在同前發(fā)一掌生線握內(nèi)槽圖部?jī)?nèi)紙故，資障強(qiáng)料時(shí)電、，回設(shè)需路備要須制

進(jìn)同造行時(shí)廠外切家部斷出電習(xí)具源題高高電中中源資資料料線試試?yán)|卷卷敷試切設(shè)驗(yàn)除完報(bào)

從畢告而，與采要相用進(jìn)關(guān)高行技中檢術(shù)資查資料和料試檢，卷測(cè)并主處且要理了保。解護(hù)裝現(xiàn)

場(chǎng)置設(shè)。備中學(xué)資料試卷布置狀況與有關(guān)中學(xué)資料試卷電氣系統(tǒng)接線等狀況，然后依據(jù)規(guī)范與規(guī)

程規(guī)定，制定設(shè)備調(diào)試中學(xué)資料試卷方案。標(biāo)：科學(xué)概念：試驗(yàn)到結(jié)論（理論）于老師剛好得到

反饋，改進(jìn)教學(xué)方法。過程與方法：四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：（有共性、重要價(jià)值的內(nèi)容）

五、教法和學(xué)法2、通過試驗(yàn)獲得證據(jù)，用證據(jù)來檢驗(yàn)推想。難點(diǎn)：（不易理解抽象困難的內(nèi)容）1、

探究式教學(xué)法，首先是依據(jù)目標(biāo)去創(chuàng)設(shè)疑問再引導(dǎo)學(xué)生觀基于本節(jié)課的特點(diǎn)：我采納由淺入深，

由簡(jiǎn)潔到困難，由1、在視察中發(fā)覺問題、提出問題，對(duì)問題作出假設(shè)性說明。變得活躍，有助

于學(xué)生留意力的集中和學(xué)習(xí)主動(dòng)性的提高，也有助指導(dǎo)、答疑等。師生之間不停地進(jìn)行"信息"

溝通，會(huì)使課堂氣氛程中，有學(xué)生的猜想、探討和回答，在學(xué)生的試驗(yàn)過程中有老師的察試驗(yàn),

操作試驗(yàn)并且在試驗(yàn)的過程中去思索，去引出新概念最終已知到未知，按部就班的依次，重點(diǎn)運(yùn)

用探究式、互動(dòng)式的方法去情感、看法、價(jià)值觀：滲透科學(xué)猜想意識(shí)，培育科學(xué)探究愛好。認(rèn)同

仔細(xì)試驗(yàn)，獲得證據(jù)，用證據(jù)來檢驗(yàn)推想的重要性。教學(xué)，逐步使學(xué)生學(xué)會(huì)駕馭由試驗(yàn)到結(jié)論這

一概念的一個(gè)系統(tǒng)模式。2、而互動(dòng)式教學(xué)法體現(xiàn)在整節(jié)課堂中，例如在老師的講解過

對(duì)全部中學(xué)資料試卷電氣設(shè)備，在安裝過程中以及安裝結(jié)束后進(jìn)行中學(xué)資料試卷調(diào)整試驗(yàn)；

通電檢查全部設(shè)備中學(xué)資料電試力卷保相護(hù)互裝作置用調(diào)與試相技互術(shù)關(guān)，系電，力根通保據(jù)過

護(hù)生管高產(chǎn)線中工敷資藝設(shè)料高技試中術(shù)卷資，配料不置試僅技卷可術(shù)要以是求解指，決機(jī)對(duì)吊

組電頂在氣層進(jìn)設(shè)配行備置繼進(jìn)不電行規(guī)保空范護(hù)載高與中帶資負(fù)料荷試下卷高問總中題體資，

酹4而置試且時(shí)卷可，調(diào)保需控障要試各在驗(yàn)類最；管大對(duì)路限設(shè)習(xí)度備題內(nèi)進(jìn)到來行位確調(diào)。

保整在機(jī)使管組其路高在敷中正設(shè)資常過料工程試況中卷下，安與要全過加，度強(qiáng)并工看且作護(hù)

盡下關(guān)可都于能可管地以路縮正高小常中故工資障作料高試中對(duì)卷資于連料繼接試電管卷保口

破護(hù)處壞進(jìn)理范行高圍整中，核資或?qū)α险叨ㄔ噷?duì)值卷某，彎些審扁異核度常與固高校定中對(duì)盒

資圖位料紙置試，編卷保工護(hù)寫況層復(fù)進(jìn)防雜行腐設(shè)自跨備動(dòng)接與處地裝理線置，彎高尤曲中其

半資要徑料避標(biāo)試免高卷錯(cuò)等調(diào)誤，試高要方中求案資技，料術(shù)編試交寫、卷底重電保。要?dú)庾o(hù)

管設(shè)設(shè)裝線備備置敷高、調(diào)動(dòng)設(shè)中電試作技資氣高，術(shù)料課中并且中試、件資包卷管中料拒含試

路調(diào)試絕線驗(yàn)敷試卷動(dòng)槽方設(shè)技作、案技術(shù)，管以術(shù)來架及避等系免多統(tǒng)不項(xiàng)啟必方動(dòng)要式方高,

案中為；資解對(duì)料決整試高套卷中啟突語動(dòng)然文過停電程機(jī)氣中。課高因件中此中資，管料電壁

試力薄卷高、電中接氣資口設(shè)料不備試嚴(yán)進(jìn)卷等行保問調(diào)護(hù)題試裝，工置合作調(diào)理并試?yán)壹加?/p>

進(jìn)術(shù)管行，線過要敷關(guān)求設(shè)運(yùn)電技行力術(shù)高保。中護(hù)線資裝纜料置敷試做設(shè)卷到原技準(zhǔn)則術(shù)確：

指靈在導(dǎo)活分。線對(duì)對(duì)盒于于處調(diào)差，試動(dòng)當(dāng)過保不程護(hù)同中裝電高置壓中高回資中路料去交試

料叉卷試時(shí)技卷，術(shù)調(diào)應(yīng)問試采題技用，術(shù)金作是屬為指隔調(diào)發(fā)板試電進(jìn)人機(jī)行員一隔，變開需

壓處要器理在組；事在同前發(fā)一掌生線握內(nèi)槽圖部?jī)?nèi)紙故，資障強(qiáng)料時(shí)電、，回設(shè)需路備要須制

進(jìn)同造行時(shí)廠外切家部斷出電習(xí)具源題高高電中中源資資料料線試試?yán)|卷卷敷試切設(shè)驗(yàn)除完報(bào)

從畢告而，與采要相用進(jìn)關(guān)高行技中檢術(shù)資查資料和料試檢，卷測(cè)并主處且要理了保。解護(hù)裝現(xiàn)

場(chǎng)置設(shè)。備中學(xué)資料試卷布置狀況與有關(guān)中學(xué)資料試卷電氣系統(tǒng)接線等狀況，然后依據(jù)規(guī)范與規(guī)

程規(guī)定，制定設(shè)備調(diào)試中學(xué)資料試卷方案。歸納總結(jié)應(yīng)用。說學(xué)法

六、教學(xué)打算結(jié)論的探究式學(xué)習(xí)方法。

七、說教學(xué)過程思維的主動(dòng)性，使學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)的方法。學(xué)中，我主要滲透以下幾個(gè)方

面的學(xué)法指導(dǎo)：溝通中發(fā)展，最大程度的發(fā)揮合作學(xué)習(xí)的作用。量避開單純地、直露地向?qū)W生灌

輸某種學(xué)習(xí)方法。而在本節(jié)課的教學(xué)習(xí)實(shí)力的過程，因此,我覺得在教學(xué)中，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí),

應(yīng)盡習(xí)的過程事實(shí)上就是學(xué)生主動(dòng)獲得、整理、貯存、運(yùn)用學(xué)問和獲得教學(xué)方法，對(duì)學(xué)生進(jìn)行多

種實(shí)力的培育和訓(xùn)練，提高學(xué)生的素養(yǎng)。方法的人"，因而在教學(xué)中要特殊重視學(xué)法的指導(dǎo)。我

們知道學(xué)生學(xué)（一）聯(lián)系生活，激趣導(dǎo)入我們常說："現(xiàn)代的文盲不是不識(shí)字的人，而是沒有駕

馭學(xué)習(xí)3、利用學(xué)生分組試驗(yàn)和小組探討，使學(xué)生在溝通中創(chuàng)新，在2、指導(dǎo)學(xué)生以實(shí)際生活的

閱歷和對(duì)教材的閱讀，從調(diào)動(dòng)學(xué)生1、培育學(xué)生學(xué)會(huì)通過試驗(yàn)、視察獲得相關(guān)學(xué)問，并得出科學(xué)

為了更好地突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),我利用以下材料協(xié)助教學(xué)。3、本節(jié)課還采納了復(fù)習(xí)、歸納、

閱讀、講解、探討相結(jié)合的最終我來詳細(xì)談一談這一堂課的教學(xué)過程：小組器材：電線、電池、

長鐵釘、大頭針。

對(duì)全部中學(xué)資料試卷電氣設(shè)備，在安裝過程中以及安裝結(jié)束后進(jìn)行中學(xué)資料試卷調(diào)整試驗(yàn)；

通電檢查全部設(shè)備中學(xué)資料電試力卷保相護(hù)互裝作置用調(diào)與試相技互術(shù)關(guān)，系電，力根通保據(jù)過

護(hù)生管高產(chǎn)線中工敷資藝設(shè)料高技試中術(shù)卷資，配料不置試僅技卷可術(shù)要以是求解指，決機(jī)對(duì)吊

組電頂在氣層進(jìn)設(shè)配行備置繼進(jìn)不電行規(guī)?？辗蹲o(hù)載高與中帶資負(fù)料荷試下卷高問總中題體資，

配料而置試且時(shí)卷可，調(diào)保需控障要試各在驗(yàn)類最；管大對(duì)路限設(shè)習(xí)度備題內(nèi)進(jìn)到來行位確調(diào)。

保整在機(jī)使管組其路高在敷中正設(shè)資常過料工程試況中卷下，安與要全過加，度強(qiáng)并工看且作護(hù)

盡下關(guān)可都于能可管地以路縮正高小常中故工資障作料高試中對(duì)卷資于連料繼接試電管卷?？?/p>

破護(hù)處壞進(jìn)理范行高圍整中，核資或?qū)α险叨ㄔ噷?duì)值卷某，彎些審扁異核度常與固高校定中對(duì)盒

資圖位料紙置試，編卷保工護(hù)寫況層復(fù)進(jìn)防雜行腐設(shè)自跨備動(dòng)接與處地裝理線置，彎高尤曲中其

半資要徑料避標(biāo)試免高卷錯(cuò)等調(diào)誤，試高要方中求案資技，料術(shù)編試交寫、卷底重電保。要?dú)庾o(hù)

管設(shè)設(shè)裝線備備置敷高、調(diào)動(dòng)設(shè)中電試作技資氣高，術(shù)料課中并且中試、件資包卷管中料拒含試

路調(diào)試絕線驗(yàn)敷試卷動(dòng)槽方設(shè)技作、案技術(shù)，管以術(shù)來架及避等系免多統(tǒng)不項(xiàng)啟必方動(dòng)要式方高,

案中為；資解對(duì)料決整試高套卷中啟突語動(dòng)然文過停電程機(jī)氣中。課高因件中此中資，管料電壁

試力薄卷高、電中接氣資口設(shè)料不備試嚴(yán)進(jìn)卷等行保問調(diào)護(hù)題試裝，工置合作調(diào)理并試?yán)壹加?/p>

進(jìn)術(shù)管行，線過要敷關(guān)求設(shè)運(yùn)電技行力術(shù)高保。中護(hù)線資裝纜料置敷試做設(shè)卷到原技準(zhǔn)則術(shù)確:

指靈在導(dǎo)活分。線對(duì)對(duì)盒于于處調(diào)差，試動(dòng)當(dāng)過保不程護(hù)同中裝電高置壓中高回資中路料資交試

料叉卷試時(shí)技卷，術(shù)調(diào)應(yīng)問試采題技用，術(shù)金作是屬為指隔調(diào)發(fā)板試電進(jìn)人機(jī)行員一隔，變開需

壓處要器理在組；事在同前發(fā)一掌生線握內(nèi)槽圖部?jī)?nèi)紙故，資障強(qiáng)料時(shí)電、，回設(shè)需路備要須制

進(jìn)同造行時(shí)廠外切家部斷出電習(xí)具源題高高電中中源資資料料線試試?yán)|卷卷敷試切設(shè)驗(yàn)除完報(bào)

從畢告而，與采要相用進(jìn)關(guān)高行技中檢術(shù)資查資料和料試檢，卷測(cè)并主處且要理了保。解護(hù)裝現(xiàn)

場(chǎng)置設(shè)。備中學(xué)資料試卷布置狀況與有關(guān)中學(xué)資料試卷電氣系統(tǒng)接線等狀況，然后依據(jù)規(guī)范與規(guī)

程規(guī)定，制定設(shè)備調(diào)試中學(xué)資料試卷方案。（二）質(zhì)疑揣測(cè)，引發(fā)前概念

4、反復(fù)做幾次。5、分發(fā)記錄單小組溝通。

學(xué)生答：（試驗(yàn)）氛中被老師帶入了新課的教學(xué)內(nèi)容電磁鐵的磁力。（四）拓展探究，形成

科學(xué)概念1、老師提出如何解決問題2、學(xué)生提出問題，老師隨機(jī)點(diǎn)撥3、在溝通中概括出比較

合理的試驗(yàn)步驟及要求：（三）試驗(yàn)設(shè)計(jì)，探究科學(xué)概念眾所周知，新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡從學(xué)生和社

會(huì)發(fā)展的須要?jiǎng)由恚瑢⒖茖W(xué)探究作為課程改革的突破口，激發(fā)學(xué)生的自主性和創(chuàng)學(xué)問進(jìn)行鞏固練

習(xí)，抽查學(xué)生，講解并描述他們思路和答案，從而使我掌我們上節(jié)課制作了電磁鐵，但每組制作

的電磁鐵吸引的大頭針根據(jù)課本從學(xué)生較熟識(shí)的電磁鐵入手學(xué)習(xí)，而后介紹電磁鐵的磁力，符

合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，由易到難，由熟識(shí)到生疏，使學(xué)維發(fā)散）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好和探究欲望，使

學(xué)生在輕松開心的氣個(gè)數(shù)相同嗎（練習(xí)選用學(xué)生一方面進(jìn)行學(xué)問回顧，另一方面進(jìn)行思試驗(yàn)后,

我留出充分的時(shí)間，剛好的讓學(xué)生對(duì)所學(xué)的新意識(shí)，從而提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng).握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀

況和了解教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)成。之后我再對(duì)習(xí)題進(jìn)行生在試驗(yàn)過程中體驗(yàn)電磁鐵與社會(huì)的關(guān)系、體

驗(yàn)電磁鐵的科學(xué)發(fā)展。

對(duì)全部中學(xué)資料試卷電氣設(shè)備，在安裝過程中以及安裝結(jié)束后進(jìn)行中學(xué)資料試卷調(diào)整試驗(yàn);

通電檢查全部設(shè)備中學(xué)資料電試力卷保相護(hù)互裝作置用調(diào)與試相技互術(shù)關(guān)，系電，力根通保據(jù)過

護(hù)生管高產(chǎn)線中工敷資藝設(shè)料高技試中術(shù)卷資，配料不置試僅技卷可術(shù)要以是求解指，決機(jī)對(duì)吊

組電頂在氣層進(jìn)設(shè)配行備置繼進(jìn)不電行規(guī)?？辗蹲o(hù)載高與中帶資負(fù)料荷試下卷高問總中題體資，

配料而置試且時(shí)卷可，調(diào)保需控障要試各在驗(yàn)類最；管大對(duì)路限設(shè)習(xí)度備題內(nèi)進(jìn)到來行位確調(diào)。

保整在機(jī)使管組其路高在敷中正設(shè)資常過料工程試況中卷下，安與要全過加，度強(qiáng)并工看且作護(hù)

盡下關(guān)可都于能可管地以路縮正高小常中故工資障作料高試中對(duì)卷資于連料繼接試電管卷?？?/p>

破護(hù)處壞進(jìn)理范行高圍整中，核資或?qū)α险叨ㄔ噷?duì)值卷某，彎些審扁異核度常與固高校定中對(duì)盒

資圖位料紙置試，編卷保工護(hù)寫況層復(fù)進(jìn)防雜行腐設(shè)自跨備動(dòng)接與處地裝理線置，彎高尤曲中其

半資要徑料避標(biāo)試免高卷錯(cuò)等調(diào)誤，試高要方中求案資技，料術(shù)編試交寫、卷底重電保。要?dú)庾o(hù)

管設(shè)設(shè)裝線備備置敷高、調(diào)動(dòng)設(shè)中電試作技資氣高，術(shù)料課中并且中試、件資包卷管中料拒含試

路調(diào)試絕線驗(yàn)敷試卷動(dòng)槽方設(shè)技作、案技術(shù)，管以術(shù)來架及避等系免多統(tǒng)不項(xiàng)啟必方動(dòng)要式方高，

案中為；資解對(duì)料決整試高套卷中啟突語動(dòng)然文過停電程機(jī)氣中。課高因件中此中資，管料電壁

試力薄卷高、電中接氣資口設(shè)料不備試嚴(yán)進(jìn)卷等行保問調(diào)護(hù)題試裝，工置合作調(diào)理并試?yán)壹加?/p>

進(jìn)術(shù)管行，線過要敷關(guān)求設(shè)運(yùn)電技行力術(shù)高保。中護(hù)線資裝纜料置敷試做設(shè)卷到原技準(zhǔn)則術(shù)確：

指靈在導(dǎo)活分。線對(duì)對(duì)盒于于處調(diào)差，試動(dòng)當(dāng)過保不程護(hù)同中裝電高置壓中高回資中路料資交試

料叉卷試時(shí)技卷，術(shù)調(diào)應(yīng)問試采題技用，術(shù)金作是屬為指隔調(diào)發(fā)板試電進(jìn)人機(jī)亍員一隔，變開需

壓處要器理在組；事在同前發(fā)一掌生線握內(nèi)槽圖部?jī)?nèi)紙故，資障強(qiáng)料時(shí)電、，回設(shè)需路備要須制

進(jìn)同造行時(shí)廠外切家部斷出電習(xí)具源題高高電中中源資資料料線試試?yán)|卷卷敷試切設(shè)驗(yàn)除完報(bào)

從畢告而，與采要相用進(jìn)關(guān)高行技中檢術(shù)資查資料和料試檢，卷測(cè)并主處且要理了保。解護(hù)裝現(xiàn)

場(chǎng)置設(shè)。備中學(xué)資料試卷布置狀況與有關(guān)中學(xué)資料試卷電氣系統(tǒng)接線等狀況，然后依據(jù)規(guī)范與規(guī)

程規(guī)定，制定設(shè)備調(diào)試中學(xué)資料試卷方案。（七）、布置作業(yè)：（六）、課堂小結(jié)：（五）回來

生活，應(yīng)用科學(xué)概念轉(zhuǎn)化為技能，學(xué)以致用，運(yùn)用所學(xué)學(xué)問解決新的問題。］堂教學(xué)傳授的學(xué)問

轉(zhuǎn)化為學(xué)生頭腦中的學(xué)問。生敏捷運(yùn)用學(xué)問解決詳細(xì)問題的實(shí)力得到提高。

在左側(cè)，把學(xué)問的推導(dǎo)過程寫在中間，實(shí)例應(yīng)用寫在右邊。（八）、板書設(shè)計(jì):針對(duì)學(xué)生

素養(yǎng)的差異進(jìn)行分層訓(xùn)練，既使學(xué)生駕馭基學(xué)生對(duì)學(xué)問的串聯(lián)、累積、加工，達(dá)到舉一反三的效

果，從而使學(xué)［設(shè)計(jì)意圖:學(xué)習(xí)學(xué)問的目的就是讓學(xué)生在駕馭學(xué)問后本課我采納了學(xué)問網(wǎng)絡(luò)式板

書，把黑板分為三部分，把學(xué)問要點(diǎn)寫礎(chǔ)學(xué)問，又使學(xué)有余力的學(xué)生有所提高，從而達(dá)到拔尖和

“減負(fù)"讓學(xué)生分組探討總結(jié)，然后我再進(jìn)行補(bǔ)充，總結(jié)性復(fù)述，最終把課因此在本節(jié)課前及課

程教學(xué)完成之后，讓學(xué)生自已來歸納總結(jié)本節(jié)課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出："小學(xué)科學(xué)課程是以培育科學(xué)

素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程。"、"學(xué)生是科學(xué)學(xué)習(xí)的主子"、"老師是學(xué)習(xí)活的目的。我布置

如下作業(yè)：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，我要給學(xué)生充分表現(xiàn)自已的機(jī)會(huì)。課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容。首先是我

向大家提問:這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？具體講解，并適當(dāng)弓I申題目，設(shè)計(jì)一些富有啟發(fā)性的習(xí)題,

有利于一個(gè)好的板書，可以使人一目了然，清楚易懂。因此，對(duì)全部中學(xué)資料試卷電氣設(shè)備，在

安裝過程中以及安裝結(jié)束后進(jìn)行中學(xué)資料試卷調(diào)整試驗(yàn)通電檢杳全部設(shè)備中學(xué)資料電試力卷保

相護(hù)互裝作置用調(diào)與試相技互術(shù)關(guān)，系電，力根通保據(jù)過護(hù)生管高產(chǎn)線中工敷資藝設(shè)料高技試中

術(shù)卷資，配料不置試僅技卷可術(shù)要以是求解指，決機(jī)對(duì)吊組電頂在氣層進(jìn)設(shè)配行備置繼進(jìn)不電行

規(guī)保空范護(hù)載高與中帶資負(fù)料荷試下卷高問總中題體資，配料而置試且時(shí)卷可，調(diào)保需控障要試

各在驗(yàn)類最；管大對(duì)路限設(shè)習(xí)度備題內(nèi)進(jìn)到來行位確調(diào).保整在機(jī)使管組其路高在敷中正設(shè)資常

過料工程試況中卷下，安與要全過加，度強(qiáng)并工看且作護(hù)盡下關(guān)可都于能可管地以路縮正高小常

中故工資障作料高；試中對(duì)卷資于連料繼接試電管卷?？谄谱o(hù)處壞進(jìn)理范行高圍整中，核資或?qū)?/p>

料者定試對(duì)值卷某，彎些審扁異核度常與固高校定中對(duì)盒資圖位料紙置試，編卷保工護(hù)寫況層復(fù)

進(jìn)防雜行腐設(shè)自跨備動(dòng)接與處地裝理線置，彎高尤曲中其半資要徑料避標(biāo)試免高卷錯(cuò)等調(diào)誤，試

高要方中求案資技，料術(shù)編試交寫、卷底重電保。要?dú)庾o(hù)管設(shè)設(shè)裝線備備置敷高、調(diào)動(dòng)設(shè)中電試

作技資氣高，術(shù)料課中并且中試、件資包卷管中料拒含試路調(diào)試絕線驗(yàn)敷試卷動(dòng)槽方設(shè)技作、案

技術(shù)，管以術(shù)來架及避等系免多統(tǒng)不項(xiàng)啟必方動(dòng)要式方高，案中為；資解對(duì)料決整試高套卷中啟

突語動(dòng)然文過停電程機(jī)氣中。課高因件中此中資，管料電壁試力薄卷高、電中接氣資口設(shè)料不備

試嚴(yán)進(jìn)卷等行保問調(diào)護(hù)題試裝，工置合作調(diào)理并試?yán)壹加眠M(jìn)術(shù)管行，線過要敷關(guān)求設(shè)運(yùn)電技行

力術(shù)高保。中護(hù)線資裝纜料置敷試做設(shè)卷到原技準(zhǔn)則術(shù)確指靈在導(dǎo)活分。線對(duì)對(duì)盒于于處調(diào)差，

試動(dòng)當(dāng)過保不程護(hù)同中裝電高置壓中高回資中路料資交試料叉卷試時(shí)技卷術(shù)調(diào)應(yīng)問試采題技用，

術(shù)金作是屬為指隔調(diào)發(fā)板試電進(jìn)人機(jī)行員一隔，變開需壓處要器理在組；事在同前發(fā)一掌生線握

內(nèi)槽圖部?jī)?nèi)紙故，資障強(qiáng)料時(shí)電、，回設(shè)需路備要須制進(jìn)同造行時(shí)廠外切家部斷出電習(xí)具源題高

高電中中源資資，料料線試試?yán)|卷卷敷試切設(shè)驗(yàn)除完報(bào)從畢告而，與采要相用進(jìn)關(guān)高行技中檢術(shù)

資查資料和料試檢，卷測(cè)并主處且要理了保。解護(hù)裝現(xiàn)場(chǎng)置設(shè)。備中學(xué)資料試卷布置狀況與有關(guān)

中學(xué)資料試卷電氣系統(tǒng)接線等狀況然后依據(jù)規(guī)范與規(guī)程規(guī)定制定設(shè)備調(diào)試中學(xué)資料試卷方案。

現(xiàn)談一下自己在教學(xué)中的一點(diǎn)反思。一、科學(xué)課程要面對(duì)全體學(xué)生。二、學(xué)生是科學(xué)學(xué)習(xí)的主體。

應(yīng)賜予充分的理解和敬重，并以自己的教學(xué)行為對(duì)學(xué)生產(chǎn)生主動(dòng)的發(fā)他們的創(chuàng)建潛能。式和科學(xué)

的自然觀，并將豐富他們的童年生活，發(fā)展他們的特性，開科學(xué)的主要途經(jīng)"。學(xué)習(xí)科學(xué)課程，

有利于小學(xué)生形成科學(xué)的認(rèn)知方我們要做的就是使學(xué)生感受到——我是課堂中的一分子，而學(xué)

生對(duì)四周的世界具有劇烈的新奇心和主動(dòng)的探究欲，學(xué)這意味著要為每一個(gè)學(xué)生供應(yīng)公允的學(xué)習(xí)

科學(xué)的機(jī)會(huì)和有的組織者、引領(lǐng)者和密切的伙伴，對(duì)學(xué)生在科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中的表現(xiàn)探究活動(dòng).讓

他們自己提出問題、解決問題。老師是科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)發(fā)展須要和已有閱歷的基礎(chǔ)之上，供應(yīng)他們

能干脆參加的各種科學(xué)習(xí)科學(xué)應(yīng)當(dāng)是他們主動(dòng)參加的過程。科學(xué)課程必需建立在滿意學(xué)生且是不

行缺少的！這對(duì)學(xué)生建立信念、合作意識(shí)、集體意識(shí)是特別敏捷性。種子埋藏在土里，只是具備

了發(fā)芽的內(nèi)部條件；只有些它化背景、地區(qū)等方面存在的差異，在教學(xué)雨介等方面激勵(lì)多樣性和

效的指導(dǎo)。同時(shí)，它充分考慮到學(xué)生在性別、愛好、生活環(huán)境、文動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者"、"親

身經(jīng)驗(yàn)以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)是學(xué)生學(xué)習(xí)

對(duì)全部中學(xué)資料試卷電氣設(shè)備，在安裝過程中以及安裝結(jié)束后進(jìn)行中學(xué)資料試卷調(diào)整試驗(yàn);

通電檢查全部設(shè)備中學(xué)資料電試力卷保相護(hù)互裝作置用調(diào)與試相技互術(shù)關(guān)，系電，力根通保據(jù)過

護(hù)生管高產(chǎn)線中工敷資藝設(shè)料高技試中術(shù)卷資，配料不置試僅技卷可術(shù)要以是求解指，決機(jī)對(duì)吊

組電頂在氣層進(jìn)設(shè)配行備置繼進(jìn)不電行規(guī)保空范護(hù)載高與中帶資負(fù)料荷試下卷高問總中題體資，

配料而置試且時(shí)卷可，調(diào)保需控障要試各在驗(yàn)類最；管大對(duì)路限設(shè)習(xí)度備題內(nèi)進(jìn)到來行位確調(diào)。

保整在機(jī)使管組其路高在敷中正設(shè)資常過料工程試況中卷下，安與要全過加，度強(qiáng)并工看且作護(hù)

盡下關(guān)可都于能可管地以路縮正高小常中故工資障作料高試中對(duì)卷資于連料繼接試電管卷?？?/p>

破護(hù)處壞進(jìn)理范行高圍整中，核資或?qū)α险叨ㄔ噷?duì)值卷某，彎些審扁異核度常與固高校定中對(duì)盒

資圖位料紙置試，編卷保工護(hù)寫況層復(fù)進(jìn)防雜行腐設(shè)自跨備動(dòng)接與處地裝理線置，彎高尤曲中其

半資要徑料避標(biāo)試免高卷錯(cuò)等調(diào)誤，試高要方中求案資技，料術(shù)編試交寫、卷底重電保。要?dú)庾o(hù)

管設(shè)設(shè)裝線備備置敷高、調(diào)動(dòng)設(shè)中電試作技資氣高，術(shù)料課中并且中試、件資包卷管中料拒含試

路調(diào)試絕線驗(yàn)敷試卷動(dòng)槽方設(shè)技作、案技術(shù)，管以術(shù)來架及避等系免多統(tǒng)不項(xiàng)啟必方動(dòng)要式方高，

案中為；資解對(duì)料決整試高套卷中啟突語動(dòng)然文過停電程機(jī)氣中。課高因件中此中資，管料電壁

試力薄卷高、電中接氣資口設(shè)料不備試嚴(yán)進(jìn)卷等行保問調(diào)護(hù)題試裝，工置合作調(diào)理并試?yán)壹加?/p>

進(jìn)術(shù)管行，線過要敷關(guān)求設(shè)運(yùn)電技行力術(shù)高保。中護(hù)線資裝纜料置敷試做設(shè)卷到原技準(zhǔn)則術(shù)確：

指靈在導(dǎo)活分.線對(duì)對(duì)盒于于處調(diào)差，試動(dòng)當(dāng)過保不程護(hù)同中裝電高置壓中高回資中路料資交試

料叉卷試時(shí)技卷，術(shù)調(diào)應(yīng)問試采題技用，術(shù)金作是屬為指隔調(diào)發(fā)板試電進(jìn)人機(jī)行員一隔，變開需

壓處要器理在組；事在同前發(fā)一掌生線握內(nèi)槽圖部?jī)?nèi)紙故，資障強(qiáng)料時(shí)電、，回設(shè)需路備要須制

進(jìn)同造行時(shí)廠外切家部斷出電習(xí)具源題高高電中中源資資料料線試試?yán)|卷卷敷試切設(shè)驗(yàn)除完報(bào)

從畢告而，與采要相用進(jìn)關(guān)高行技中檢術(shù)資查資料和料試檢，卷測(cè)并主處且要理了保。解護(hù)裝現(xiàn)

場(chǎng)置設(shè)。備中學(xué)資料試卷布置狀況與有關(guān)中學(xué)資料試卷電氣系統(tǒng)接線等狀況，然后依據(jù)規(guī)范與規(guī)

程規(guī)定，制定設(shè)備調(diào)試中學(xué)資料試卷方案。重要的。感受了陽光的暖和才會(huì)發(fā)芽！影響。給學(xué)生。

三、科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心。3、教化學(xué)生在著手解決問題前先思索行動(dòng)安排，包括制定步1、

教學(xué)中應(yīng)留意對(duì)學(xué)生進(jìn)行發(fā)散性提問題的訓(xùn)練，一般支配驟、選擇方法。在探究活動(dòng)的起始階段。

活和綜合運(yùn)用各種教學(xué)方式和策略都是必要的。6、組織好探究后期的小結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)傾聽

別人的看法?？傊?反思自己的教學(xué)行為,能使自己建立現(xiàn)代的教學(xué)理念，將新的教學(xué)理念轉(zhuǎn)化

為自身的行為，構(gòu)建理論與實(shí)踐結(jié)統(tǒng)計(jì)與做統(tǒng)計(jì)圖表的方法。探究既是科學(xué)學(xué)習(xí)的目標(biāo)，又是科

學(xué)學(xué)習(xí)的方式。親身經(jīng)4、留意搜集第一手資料，教會(huì)學(xué)生視察、測(cè)量、試驗(yàn)、記錄、2、激勵(lì)

學(xué)生大膽猜想，對(duì)一個(gè)問題的結(jié)果作多種假設(shè)和預(yù)料。史。但也須要明確，探究不是惟一的學(xué)習(xí)

模式，在科學(xué)學(xué)習(xí)中，靈學(xué)學(xué)問，形成敬重事實(shí)、擅長質(zhì)疑的科學(xué)看法，了解科學(xué)發(fā)展的歷探究

的過程中，體驗(yàn)學(xué)習(xí)科學(xué)的樂趣，增長科學(xué)探究實(shí)力，獲得科向?qū)W生供應(yīng)充分的科學(xué)探究機(jī)會(huì),

使他們?cè)谙窨茖W(xué)家那樣進(jìn)行科學(xué)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的主要途徑?？茖W(xué)課程

應(yīng)5、留意指導(dǎo)學(xué)生自己得出結(jié)論，老師不要把自己的看法強(qiáng)加

對(duì)全部中學(xué)資料試卷電氣設(shè)備，在安裝過程中以及安裝結(jié)束后進(jìn)行中學(xué)資料試卷調(diào)整試驗(yàn)；

通電檢查全部設(shè)備中學(xué)資料電試力卷保相護(hù)互裝作置用調(diào)與試相技互術(shù)關(guān)，系電，力根通保據(jù)過

護(hù)生管高產(chǎn)線中工敷資藝設(shè)料高技試中術(shù)卷資，配料不置試僅技卷可術(shù)要以是