一年級教學工作計劃

一年級教學工作計劃1

本學期由于工作的需要，由我擔任了一年一班的班主任教育教

學工作，對于新的工作身知肩上的責任重大，雖然從教幾年，班主

任工作也曾做過很年，但對于我個人來說，對一年級的班主任工作

經驗卻十分有限。本學期，我將從低年級孩子年齡小的實際情況出

發(fā)，大量的吸取同行們的優(yōu)秀工作經驗，從細節(jié)入手，全面抓好班

級管理工作，努力提高學生知識水平和道德素質，為了讓孩子能各

自閃爍出最燦爛，最動人的光輝，為了讓班級充滿活力和創(chuàng)新，為

了更好的塑造孩子幼小的心靈讓他們得到全面發(fā)展，本學我制定了

以下工作計劃！

一、本班實際情況分析

本班26名同學，其中女生11人，男生15人。通過上學期的學

習，孩子們已經熟悉了學校的日常生活和學習，對于各項常規(guī)已經

不在陌生，對于老師提出的要求，大多數孩子能夠理解和執(zhí)行。通

過開學二周以來對學生的觀察，大部分孩子已經有了初步學習的意

識，能夠按時完成作業(yè)，自覺遵守校紀班規(guī)，并大膽參與班級的各

項活動。希望通過本學期的'細心教育孩子們能有更好的轉變。

二、抓好常規(guī)教育

1.學習和掌握《小學生日常行為規(guī)范》和《小學生一日常規(guī)》

通過班會對孩子們進行好習慣教育。

2.向同學們進行文明禮貌教育，教孩子們學會用禮貌用于，見

到老師主動問好，同學之間要友愛團結合作。

3.向他們進行遵守紀律教育，按時上學，不早退，不遲到，按

時完成作業(yè)，上課不搞小動作，認真聽講

4.進行安全教育，利用班會對孩子進行安全教育，遵守交通秩

序，不在教室樓附近打鬧，上下樓梯是要注意安全。安全用水用

電，不到河邊玩耍，記住家庭住址和家長的聯(lián)系方式。

5.進行衛(wèi)生教育交給學生打掃衛(wèi)生的方法，步驟，以及如何保

持室內外衛(wèi)生，以及分擔區(qū)衛(wèi)生的方法，給孩子們鍛煉的機會，讓

孩子們從小養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習慣。

6.對孩子進行“三管十不”教育

三、培養(yǎng)老師的小助手

本學期為了培養(yǎng)學生們的競爭意識，為了給更多同學鍛煉的機

會，我重視班級小干部的培養(yǎng)，讓他們互相監(jiān)督，互相學習，在這

種氛圍下班干部一定能很盡心，很認真，很負責。例如：維持班級

課間操紀律，室內外衛(wèi)生，記錄好人好事，監(jiān)督文明行為。

四、做好家校工作

家庭教育和學校教育是密不可分的，特別是班主任的工作，更

需要得到家長的支持和認可。要定期與家長溝通，讓家長了解孩子

在校情況，同時也能調查孩子在家期間的表現。很多事情都是隨機

而發(fā)的，我們并不能預設，但當事情發(fā)生時，班主任應該學會協(xié)調

和欠理，只有得到家長的信任，班主任工作才能有序的開展，學校

的各項活動才能得到家長的認可。

總之，路漫漫其修遠，我的肩上任重而道遠，在今后的工作中

我會不斷努力，吸取優(yōu)秀經驗彌補自身不足。不斷提升自己，更好

管理好班級，和孩子們共同健康快樂成長。一年級教學工作計劃2

一、學生情況分析

我所任教的班級為一年（2）班，全班共有44人，其中男生24

人，女生20人。通過在校兩個星期的觀察了解，發(fā)現他們個個活潑

可愛，聰明伶俐，對學習充滿興趣，有較強的求知欲和上進心，但

由于年齡和心理認識的關系，他們在學習上缺乏自制力，有待于培

養(yǎng)良好的學習習慣和行為習慣。此外，他們接受學前教育的情況也

參差不齊，這一學年的學生在幼兒園里學到的‘拼音基礎不太好，識

字量也不多，但是老師提醒說完整的話時有部分學生還是做得相當

不錯的。他們對老師講繪本很感興趣，也能講一些故事，雖然有些

故事講得不是很流利，但是小朋友的能力還是挺強的。我發(fā)現很多

學生的執(zhí)筆方法是錯誤的，導致現在一時難以糾正，需要輔導強

化。上課很多學生不能認真聽老師提出問題和同學的回答，不懂得

傾聽別人說話，這個需要以后多多加強訓練。但是，他們學習的積

極性和熱情很高，能早到校，并且個個都很有禮貌，跟老師問好，

能使用簡單的禮貌用語。

二、教材分析

本冊教材包括“入學教育”“漢語拼音”“識字””課

文”“語文園地”“口語交際”幾個部分，入學教育用四幅畫，了

解學習常規(guī)，后是漢語拼音，共13課，同時認識70個常用字，而

后是識字（一）。10篇課文，識字（二），又是10篇課文，兩個

識字單元，大體按照由淺入深的順序編排，此外，全冊設6個口語

交際話題，安排在每個單元后面。識字的安排，實行認寫分開，多

認少寫，全冊要求認識400個常用字，寫其中100個簡單的字。

三、學習目標

（一）漢語拼音

1、學會漢語拼音，能讀準聲母，韻母，聲調和整體認讀音節(jié),

能準確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母，韻母和音節(jié)。

2、能借助漢語拼音識字正音，學說普通話°

（二）識字與書寫

1、讓小朋友喜歡漢字，主動認識漢字。

2、認識常用漢字400個，會寫100個。

3、掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字，寫得正確端正,

整潔。

4、初步養(yǎng)成正確的寫作姿勢和良好的寫字習慣。

（三）閱讀和誦讀

1、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。尤其是加強繪本閱讀和《日有

所誦》的朗讀背誦°

2、學習用普通話正確流利地朗讀課文。

3、學習借助讀物中的圖畫閱讀，提高說話的能力以及理解能

力。

4、推行誦讀的一系列方法，讓學生積累更多的古詩詞。

（四）口語交際

1、逐步養(yǎng)成說普通話的習慣。

2、懂得傾聽別人，認真聽別人講話，理解講話的內容，做到

“認真聽、積極想”。

3、能與別人大方交流，敢于在大家面前發(fā)言，做到“響亮

答“。

四、教學重點

1、在長期的教育教學活動中，注意培養(yǎng)學生養(yǎng)成正確的讀書、

寫字姿勢。

2、在教學漢語拼音時，能讀準聲母，韻母，聲調和整體認讀音

節(jié)，能準確地拼讀音節(jié)，并能正確書寫。

3、在識字，寫字的教學中，要認識常用漢字400個，會寫100

個，掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字。

4、能用普通話正確流利地朗讀課文。

5、學說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習慣。

教學進度：

（略）一年級教學工作計劃3

一、九年級學生基本情況

九年級學生正處于活潑好動，對新鮮事物感興趣，有好奇心并

敢于一探究竟的階段，所以教材上各種實驗的開展，探究活動的安

排，以及解決生活中實際問題的內容。正對他們的胃口。但是現代

的學生心理承受能力比較差，他們喜歡成功的感覺，那會激發(fā)他們

濃厚的興趣。但卻受不了挫折，一次實驗或探究活動的失敗，一次

考試的失誤都有可能扼殺他們的興趣，打消他們的積極性。所以教

師在設計教學內容時，應力求簡單、形象，通俗易懂。多聯(lián)系生活

實際，簡單實驗應讓學生自己動手操作。

現狀分析這學期本人任教九年級九年一班和九年二班的化學

課。兩個班的學生基礎都參差不齊，有的學生基礎較牢固，學習習

慣較好。而有的學生卻沒有養(yǎng)成良好的學習習慣和行為習慣。這就

要求教師合理安排教材，因材施教，兼顧每一個學生。爭取在明年

會考取得較好成一、學生基本情況分析：

1、心理分析

九年級學生正處于活潑好動，對新鮮事物感興趣，有好奇心并

敢于一探究竟的階段，所以教材上各種實驗的開展，探究活動的安

排，以及解決生活中實際問題的內容。正對他們的胃口。但是現代

的學生心理承受能力比較差，他們喜歡成功的感覺，那會激發(fā)他們

濃厚的興趣。但卻受不了挫折，一次實驗或探究活動的失敗，一次

考試的失誤都有可能扼殺他們的興趣，打消他們的積極性。所以教

師在設計教學內容時，應力求簡單、形象，通俗易懂。多聯(lián)系生活

實際，簡單實驗應讓學生自己動手操作。

2、現狀分析

本學期本人任教九年級9.19.2兩個班的化學課，兩個班的學生

基礎都參差不齊，有的學生基礎較牢固，學習習慣較好。而有的學

生卻沒有養(yǎng)成良好的學習習慣和行為習慣。這就要求教師合理安排

教材，因材施教，兼顧每一個學生。爭取在明年會考取得較好成

績。

二、教材分析

1、學生進入現代社會從事現代生產、學習、工作和生活所必需

的化學基礎內容教育學生。從生產和生活的實際出發(fā)，適當拓寬知

識面，以開闊學生的眼界，培養(yǎng)學生面向未來的適應能力，體現義

務教育的性質和任務。增加了一些金屬和有機物的內容，編寫了空

氣和水的污染與防止污染，硬水、氫能源，金屬與人體的關系，以

及常見的化肥和農藥等內容。

2、教材的基本結構和體系是從學生生活中須臾離不開的空氣，

水以及碳等引入，學習元素和化合物知識，同時有計劃地穿插安排

部分基本概念，基本理論和定律。這樣使教材內容的理論與實際很

好地結合，有利于培養(yǎng)學生運用化學基本理論和基本概念解決生活

和生產中常見的化學問題的能力，還可以分散學習基本概念和基本

理論，以減輕學習時的困難。為了有利于教師安排教學和便子學生

學習和掌握，每章教材的篇幅力求短些，使重點較突出。

3、從我國的,實際出發(fā)，注意減輕學生過重的課業(yè)負擔，使學

生學得積極主動。根據一個合格公民的需要精選教材，從深度，廣

度以及習題難度上合理安排。按照教學大綱中規(guī)定的需要“掌

握"、"理解”的內容作為教學的重點，而對要求“了解”,“常

識性介紹”以及“選學”的內容，力求分清主次，區(qū)別對待。

4、為了調動學生學習的積極性，幫助學生理解化學概念和記憶

所學的知識，教材中編入了數頁彩圖和約200幅圖表。其中有的是

集中反映某純凈物用途的，有的表現我國古代和現代工業(yè)成就的，

有的配合化學科學發(fā)展的歷史，刊印了科學家的肖像，有的用最新

的科學成就圖示啟發(fā)學生鉆研科學的積極性。為了符合學生的年齡

特征和認知規(guī)律，除了與小學自然、初中生物、地理、物理等學科

密切聯(lián)系，便于教前學外，在教材內容的敘述上力求使學生愿讀、

易懂、有興趣。

5、教材除普遍重視演示實驗和學生實驗外，還注意適當增加了

能引起學生興趣和有利于學生理解概念的實驗。針對學生的差異還

編了9個選做實驗及一些家庭小實驗。加強化學實驗教學可以幫助

學生形成化學概念，理解和鞏固化學知識，培養(yǎng)技能，能力以及科

學態(tài)度和方法。

三、教學目的和要求：

(1)理論知識聯(lián)系生產實際、自然和社會現象的實際，學生的生

活實際，使學生學以致用。激發(fā)學生學習化學的興趣。培養(yǎng)學生的

科學態(tài)度和科學的學習方法，培養(yǎng)學生的能力和創(chuàng)新精神，使學生

會初步運用化學知識解釋或解決一些簡單的化學問題。

(2)重視基礎知識和基本技能，注意啟發(fā)學生的智力，培養(yǎng)學生

的能力。使學生學習一些化學基本概念和基本原理，學習幾種常見

的元素和一些重要的化合物的基礎知識，學習一些化學實驗和化學

計算的基本技能，了解化學在實際中的應用。

(3)培養(yǎng)學生的科技意識、資源意識、環(huán)保意識等現代意識，對

學生進行安全教育和愛國主義教育。

四、具體措施：

(1)重視基本概念的教學

化學基本概念的教學對于學生學好化學是很重要的。在教學

中，既要注意概念的科學性，又要注意概念形成的階段性。由于概

念是逐步發(fā)展的，因此要特別注意遵循循序漸進，由淺入深的原

則。對于某些概念不能一次就透徹地揭示其涵義，也不應把一些初

步的概念絕對化。在教學中要盡可能做到通俗易懂，通過對實驗現

象和事實的分析、比較、抽象、概括，使學生形成概念，并注意引

導學生在學習，生活和勞動中應用學過的概念，以便不斷加深對概

念的理解和提高運用化學知識的能力。

(2)加強化學用語的教學

元素符號、化學式和化學方程式等是用來表示物質的組成及變

化的化學用語，是學習化學的重要工具。在教學中，要讓學生結合

實物和化學反應，學習相應的化學用語，結合化學用語聯(lián)想相應的

實物和化學反應。一年級教學工作計劃4

一、教材簡析

人教版《義務教育課程標準實驗教科書語文》七?九年級教材

中，八年級上、下冊屬于一個階段，這兩冊教材在編排上呈現出來

的共同點是各單元仍以專題組元，但同時也兼顧文體。八年級上冊

四個現代文單元的專題分別是戰(zhàn)爭、普通人與平民、建筑園林與名

勝古跡、科學，其中前兩個單元以記敘類文章為主，后兩個單元以

說明類文章為主。本冊教材要求學生了解兩種文體：記敘文和說明

文；同時相應地了解兩種表達方式：記敘與說明。另外，從八年級上

冊開始，文言文和白話文分編。兩個文言文單元課文的選編主要是

從文章的難易程度以及課程目標這兩個方面來考慮的。

二、教學目標

課程目標根據知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀三

個維度設計。熟讀這些課文，要從中了解敘述、描寫等表達方式，

揣摩記敘文語言的'特點。要注意課文怎樣抓住特征來介紹事物，理

清說明順序，了解常用的說明方法，體會說明文準確、周密的語

言。

三、教學措施

1、從語文學科的特點和社會發(fā)展對語文的新要求出發(fā)，使學生

在潛移默化的過程中，提高思想認識，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情

趣，做到既教書又育人。

2、語文教學中，要注重知識、能力、情意之間的聯(lián)系，重視積

累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。

3、重視學生思維能力的發(fā)展。在語文教學的過程中，指導學生

運用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)

想和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。

4、教學過程應突出學生的實踐活動，指導學生主動地獲取知

識，科學地訓練技能，全面提高語文能力。要提倡靈活多樣的教學

方式，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵運用探究性的學習方式。

5、作文教學，貼近生活實際，富有生活氣息，靈活命題，形式

多樣，多寫隨筆，讀書筆記，嘗試互批共枇，以改促寫，有效提高

作文水平。

6、教學過程中抓住學生的閃光點多表揚少批評，讓學生樹立起

學習語文的信心。一年級教學工作計劃5

原有情況分析（雙基掌握程度、智力水平和學習態(tài)度、習慣

等）

本年級學生100多名，一年級學生由于剛進校，因此活潑好動

天真爛漫，剛接觸了一段時間發(fā)現，大多數學生思維活躍，對學習

數學有著一定的興趣，樂于參加各種數學學習活動，有一定的學習

習慣。對一些動手操作、需要合作完成的學習內容都比較感興趣。

但是在遇到思考深度較難的問題時，有畏縮情緒。也有一部分學生

學習能力差，注意力易分散，但是他們對數學有著一定的求知欲，

所以教師要有層次、有耐心的進行輔導，要使每個學生順利地完成

本學期的學習任務，并逐步引導他們的思維想象、體驗所獲得的成

功給予的喜悅。

本冊教材分析（教材的地位、作用及重點、難點）

本冊教材包括以下內容：20以內的數和最基礎的加、減法口

算，幾何形體、簡單的統(tǒng)計、認鐘表等教學內容。本冊教科書以基

本的數學思想方法為主線安排教學內容。在認識10以內的數之前，

先安排數一數、比一比、分一分、認位置等范文網內容的教學；在

10以內加、減法之前，先安排分與合的教學。通過數一數，讓學生

初步感受到數能表示物體的個數；通過比長短、比高矮，比大小、

比輕重，讓學生初步學習簡單的比較；通過分一分，讓學生接觸簡

單的分類，并初步感受到同一類物體有相同的特性；通過認位置，

讓學生認識簡單的方位，初步感受到物體的位置是相對的；通過分

與合—的教學，為建立加、減法概念和正確進行加減法口算作準

備。這里所體現的比較思想、分類思想、分合思想，都是后面學習

數與運算、空間與圖形、統(tǒng)計等知識的重要思想方法。教科書設置

小單元，把各領域的內容交叉安排。這符合一年級兒童年齡、心理

的特點，有利于各知識的相互作用，便于建構合理的認識結構。本

冊教材還安排了兩次實踐活動，分別是“有趣的拼搭”“豐收的果

園”。主要是讓學生綜合應用所學知識解決現實生活中的問題，從

而培養(yǎng)應用意識、合作意識，獲得數學活動的積極情感。

難點：能根據加減的含義和算法解決筒單的實際問題。

本學期教學目標（包括知識、智能、情意）

1、經歷數物體個數的活動，認識20%內各數，掌握20以內數

的順序，初步知道幾和第幾；認識數0,知道。在日常生活中的一

些應用；結合計數器初步認識個位、十位；認識符號=、＞、

2、在認數的過程中建立數感和發(fā)展思維能力。在理解加、減法

含義和學習加、減法計算的過程中發(fā)展思維能力。在對實際問題進

行數量關系分析的'基礎上，選用恰當的數學方法計算；在計算練習

中發(fā)展思維的靈活性和敏捷性。在認識常見的幾何形體的過程中，

通過各種活動，在物體的形狀、大小、相互位置等方面建立初步的

空間觀念，發(fā)展形象思維。

在把物體分一分、理一理、數一數的過程中，感受到統(tǒng)計是分

析事物、解決問題的有效方法，具有初步的收集信息、處理信息、

表達統(tǒng)計結果的能力。在解決問題的過程中，學會簡單的觀察、分

析。

3、經歷從生活中發(fā)現并提出問題、解決問題的過程，體驗數學

與日常生活的密切聯(lián)系，感受數學在日常生活中的作用。初步學會

表達解決問題的大致過程和結果。

4、在他人的鼓勵和幫助下，對身邊與數學有關的某些事物有好

奇心，能積極參與生動、直觀的教學活動。體會學習數學的樂趣,

提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫

整潔的良好習慣。

教學措施

1、以學生的已有經驗為基礎設計活動內容和學習素材，提供學

生熟悉的具體情景，注重學生對知識的體驗，獲得對知識的理解。

從而激發(fā)學生的學習興趣，獲得愉悅的數學學習體驗。

2、在教學中盡量體現學生學習數學的知識形成過程，讓學生經

歷從生活中發(fā)現并提出數學問題、解決數學問題的過程。

3、體現自主探索、合作交流的學習方式，讓學生在合作交流與

自主探索的氛圍中學習。通過活動，讓學生感受和體會數學知識的

含義。

4、注重培養(yǎng)學生初步的應用意識和用數學解問題的能力，從而

發(fā)展學生的數學思維能力。

5、在課堂教學中，注意多一些有利于孩子理解的問題，而不是

一味的難，廣、應該考慮學生實際的思維水平，多照顧中等生以及

思維偏慢的學生C

6、布置一些比較有趣的作業(yè)，比如動手的作業(yè)，少一些呆板的

練習，作業(yè)分層設計。

7、加強家庭教育與學校教育的聯(lián)系，適當教給家長一些正確的

指導孩子學習的方法。一年級教學工作計劃6

一、教材分析

教科書采用了符合學生認知規(guī)律的由易到難、由簡到繁，以學

習發(fā)展水平為線索，兼顧到物理知識結構的體系。這樣編排既符合

學生認知規(guī)律，又保持了知識的結構性。

教科書承認學生是學習的主體，把學生當作第一讀者，按照學

習心理的規(guī)律來組織材料。全書共5章以及新增添的物理實踐活動

和物理科普講座，每章開頭都有幾個問題，提示這一章的主要內容

并附有章節(jié)照片，照片的選取力求具有典型性、啟發(fā)性和趣味性，

使學生學習時心中有數。章下面分節(jié)，每節(jié)內都有些小標題，幫助

學生抓住中心。在引入課題、講述知識、歸納總結等環(huán)節(jié)，以及實

驗、插圖、練習中，編排了許多啟發(fā)性問題，點明思路，引導思

考，活躍思維。許多節(jié)還編排了“想想議議”，提出了一些值得思

考討論的問題，促使學生多動腦、多開口。

二、學年的教學總目標和總的教學要求

1、引導學生學習物理學的初步知識及其實際應用，了解物理學

在科學技術和社會發(fā)展中的重要作用。

2、培養(yǎng)學生初步的觀察、實驗能力，初步的分析、概括能力和

應用物理知識解決簡單問題的能力。

3、培養(yǎng)學生學習物理的興趣、實事求是的科學態(tài)度、良好的學

習習慣和創(chuàng)新精神，結合物理教學對學生進行辨證唯物主義教育、

愛國主義教育和品德教育。

三、改進教學，提高教學質量的主要措施

1、學生是學習的主人，只有處于積極狀態(tài)，經過認真的觀察、

實踐、思考，才能體會物理現象中蘊含的規(guī)律，產生探究物理世界

的興趣，理解所學的物理知識，獲得相應的能力。教學中要注意培

養(yǎng)學生的學習興趣和愿望，鼓勵他們發(fā)現問題和提出問題，指導他

們學會適宜的學習方法，為學生終生學習打下良好的基礎。

2、要注意研究學生的心理特征，了解他們的知識、能力基礎，

從實際出發(fā)進行教育，并且根據他們的反應及時調整自己的教學安

排。由于學生的基礎差異比較大，所以要注意因材施教，針對不同

的'學生提出不同的要求。

四、教學目標：

1、知識與技能。

a、初步認識物質的形態(tài)及形態(tài)及變化，物質的屬性及結構等內

容，了解物體的尺度，新材料的應用等內容，初步認識資源利用與

環(huán)境保護的關系。

b、初步認識聲光電等自然現常見的現象，了解這些知識在生產

和生活中的應用。

C、初具了解物理學及其相關技術中產生的一些歷史背景，能意

識到科學發(fā)展歷程的艱辛與曲折，知道物理學不僅物理知識，而且

還包科學的研究方法，科學態(tài)度和科學精神。

2、過程和方法。

a、經歷觀察物理現象的過程，能簡單描述所觀察的物理現象的

主要特征。有初步的觀察能力。

b、能在觀察物理現象或學習物理的過程中發(fā)現問題的能力。

c、通過參與科學探究活動，學習擬訂簡單的科學探究計劃和實

驗方案，能利用不同渠道收集信息，有初步的信息收集能力。

d、通過參與科學探究活動，初步認識科學研究方法的重要性，

學習信息處理方法，有初步的信息處理能力。

3、情感態(tài)度與價值觀。

a、能保持對自然的好奇，初步領略自然現象中的美妙與和諧，

對大自然有親近，熱愛和諧相處的情感。

b、具有對科學的求知欲，樂于探索自然界和日常生活中的物理

道理。

c、在解決問題的過程中，有克服困難的信心和決心，能體驗戰(zhàn)

勝困難，解決物理問題的喜悅。

五、具體措施:

1、鼓勵科學探究的教學。

在現代社會和科學工作中，個人之內與團體之間的交流與合作

是十分重要的，要注意學生這方面良好素質的形成。

2、幫助學生盡快小入自主性學習的軌道。

在教學過程中要幫助學生自己進行知識模地的構建，而不是去

復制知識，學生自己在學習過程中發(fā)現問題才是至關重要的。

3、保護學生的學習興趣。

4、加強與日常生活，技術應用及其他科學的聯(lián)系。

由于物理學與生活、社會有著極為深密和廣泛的聯(lián)系，困此在

實際教學中，要結合本地實際，進取學生常見的事例，盡可能采作

圖片、投影、錄像、光盤、cai課件進行教學。一年級教學工作計

劃7

一、本學期教學目標、任務：

（一）、發(fā)聲訓練部分：

培養(yǎng)練聲的興趣；歌唱姿勢要正確；發(fā)聲要自然，用中等音量

或輕聲歌唱；按教師的手勢，整齊地歌唱；用正確的口形，唱好

U、0韻母。

（二）、視唱、知識、練耳部分:

1、讀譜知識：知道音有高低；知道音有長短；知道音有強

弱。

2、視唱部分：能用聽唱法模唱歌曲（包括除大小七度、增四

度、減五度外的自然音程和dada、dadadada、da（a）、dada

da、dadadada、da（aa）da空da等節(jié)奏。）

3、練耳部分：聽辯音的高低（比較不同樂器、人聲及同一樂

器的不同音區(qū)音的高低；比較同一音組內構成大、小三度、純四、

純五度旋律音程的兩個音的高低。聽辯音的長短，比較各種時值音

的長短。聽辯并說明音的強弱差別。

（三）、欣賞部分：

培養(yǎng)學生欣賞音樂的興趣和良好的欣賞習慣。在欣賞中感受音

樂的優(yōu)美、悅耳，產生愉快的感覺。逐步體會旋律、節(jié)奏、速度、

力度、音區(qū)、音色等表現手段在音樂中的作用。能辨別音樂作品中

輕快、熱烈、活潑、優(yōu)美、雄壯、莊嚴、詼諧等情緒。能感受進行

曲、舞曲、搖籃曲等常見體裁的特征。

二、教學分析

*

在低年級的音樂教學中，學生第一次正式的接觸音樂的學習

O所以，在本學期在教學中應該注意乂下幾點的實施:

愉悅性：在教學過程中，不論是歌曲的學唱、樂理知識的學

習，都要使學生學的快樂。使他們能興致勃勃，主動積極地投入感

受音樂、理解音樂、表現音樂以及創(chuàng)造音樂的活動

中去。

藝術性：我們在教學中要通過藝術形象來喚起學生對美的共鳴

與追求，從而進行審美教育

和品德教育。

本學期在上課同時我要注意加強鞏固音高概念、鞏固學生對音

的高低、強弱、長短的感覺。使學生在學習過程中逐漸累積樂理知

識。教材中的律動和舞蹈較多，應注意引導學生自編動作、節(jié)奏甚

至歌詞，發(fā)展學生身體的協(xié)調能力和自編能力。為今后學習打下堅

實基礎。

三、學生情況分析：

本學期學生開始

正式系統(tǒng)化的學習音樂，應注意引導學生正確對待，使學生愛

學、愿學。

學生的整體情況預計不均衡，情況參差不齊。所以，對不同學

生應用不同教法，要培養(yǎng)學生專長，即“普遍培養(yǎng)，重點發(fā)展”。

使學生各方面均有提高。

學生年齡小，生性活潑，我會在這一點下功夫。重點發(fā)展舞

蹈、律動的學習。增強學生身體的協(xié)調能力，讓學生可以漸漸增強

身體的協(xié)調性、節(jié)奏感。

四、方法措施：

1、認真?zhèn)湔n，做好前備、復備工作，為能使學生

上好課做好充分的準備工作，備課時注意與新課標結合，并注

意備學生。

2、因材施教，對不同的學生要注意采用不同的'教學手法，使

學生能夠充分發(fā)展C

3、設計好每堂課的導入，提高學生的學習

興趣。

4、課堂形式設計多樣，充滿知識性、趣味性、探索性、挑戰(zhàn)性

以及表演性。最大限度的調動學生的積極性。并使他們最大限度地

學到知識，掌握技能。并注意在課堂上采取一定的形式，培養(yǎng)學生

的團結協(xié)作能力及創(chuàng)新能力。

5、積極和其他學科溝通，積極研究學科整合。響應新課標要

求。

6、多看多聽其他學校

的課程，在本校多實施，使學生開闊眼界。教師從中總結經

驗。

五、教學進度

周次

時間

單元及主要內容

第1周

9.T9.5

第一課上學歌

第2周

9.8?9.12

第二課閃爍的小星

第3周

9.15~9.19

第二課閃爍的小星

第4周

9.22~9.26

第三課小袋鼠

第5周

9.26^10.3

第四課小青蛙找家

第6周

10.6^10.10

第四課小青蛙找家

第7周

10.13^10.17

第五課國旗真美麗

第8周

10.20^10.24

第六課小蜻蜓

第9周

10.27^10.31

第七課牧童

第10周

11.3~11.7

第七課牧童

第11周

11.10^11.14

第八課洗手絹

第12周

11.17^11.21

第八課洗手絹

第13周

11.24?11.28

第九課火車開啦

第14周

12.T12.5

第九課火車開啦

第15周

12.8~12.12

第十課噴吶配喇叭

第16周

12.15^12.19

第十一課新年好

第17周

12.22~12.26

第十一課新年好

第18周

12.29~1.2

復習

第19周

1.5?1.9

期末檢測

第20周

1.12116

期末檢測一年級教學工作計劃8

、教材簡析

本冊教材內容分為9個單元：1、位置；2、20以內的退位減

法；3、圖形的拼組；4、100以內數的認識；5、認識人民幣；6、

100以內的加分和減法；7、認識時間；8、找規(guī)律；9、統(tǒng)計。

二、教學重點、難點。

1.100以內數的認識。

2'20以內的退位減法和100以內的加減法口算。

三，編寫意圖

這冊實驗教材的編寫，是以《標準》的基本理念和所規(guī)定的教

學內容為依據，在總結現行九年義務教育小學數學教材研究和使用

經驗的基礎上進行編排。力求使教材的結構符合教育學，心理學的

原理和兒童的年齡特征，關注學生的興趣和經驗，反應數學知識的

形成過程，努力為學生的數學學習提供生動活潑，主動求知的材料

與環(huán)境。同時，還繼承了現行九年義務教育教材中的一些好的經

驗，行之有效的措施，只學生在獲得教學基本知識和基本技能的同

時，發(fā)展數學能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和實踐能力，建立學習和應用數

學的興趣和信心。

四、教學目標

1、知識與技能方面

（1）、認識計數單位“一”和“十”，初步理解個位，十位上

的數表示的意義，能夠熟練的數100以內的數，會讀寫100以內的

數，掌握100以內的數是由幾個十盒幾個一組成的，掌握100以內

數的順序，會比較100以內數的大小，會用100以內的數表示日常

生活中的事物，并會進行簡單的估計和交流。

(2)能夠比較熟練地計算20以內的退位減法，會計算100以

內兩位數加、減一位數和整十數，經歷與他人交流各自算法的過

程，會用加、減法計算知識解決一些簡單的實際問題。

(3)、經歷從生活中發(fā)現并提出問題，解決問題的過程，伍驗

數學與日常生活的密切聯(lián)系，感受數學在日常生活中的作用，會用

上、下、前、后、左、右描述物體的相對位置；能用自己的語言描

述長方形、正方形的特征，逐步感知所學的.圖形之間的關系。

(5)、認識人民幣單位，元、角、分，知道1元=10角，1角

=10分，知道愛護人民幣。

(6)、會讀、寫幾時幾分，知道1時=60分，知道珍惜時間。

(7)、會探索給定圖形或數的排列中的簡單規(guī)律，初步形成發(fā)

展和欣賞數字美得意識。

(8)、初步體驗數據的收集，整理，描述°分析過程，會用簡

單的方法收集，整理數據，初步認識條形統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表，能根據

統(tǒng)計圖表中的數據提出并回答簡單的問題。

(9)、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好

數學的信心。

(10)、養(yǎng)成認真作業(yè)，書寫整潔的良好習慣。

(11)、通過實踐活動體驗數學與日常生活的密切聯(lián)系。

2、數學思想方面:初步學會從數學思維的角度觀察事物的方

法，在數的概念形成的過程中發(fā)展思維能力。

3、解決問題方面：在教師的指導下，從日常生活和情境中發(fā)

現，并提出簡單的數學問題，并能用已有的知識、經驗和方法解決

問題。

4、情感與態(tài)度方面

在學習數學的過程中，初步感受數學日常生活的密切聯(lián)系，對

身邊與數學的某些事物產生好奇心，有學習數學的熱情，有主動參

與數學活動的積極性，逐步樹立學好數學動的自信心。

五、學生情況分析

本班共有58人，大多數同學興趣濃厚，有良好的學習習慣，但

也有少數學生能力差，課堂上注意力分散，所以教師要有層次，有

耐心地進行輔導，要使每個學生順利地完成本學期的學習任務。一

年級教學工作計劃9

一、指導思想

心理健康教育課程是河北省小學的地方課程。要成為高素質的

學生，除良好的文化素質和身體素質外，心理健康素質至關重要。

在本課程的教學中，應該樹衛(wèi)“心理健康素質是人的第一素質”的

觀點，全面提高學生的心理素質，培養(yǎng)其自信自強的心理品質，提

高其社會適應能力C

二、教學目標

本課程的具體教學目標為：

L全面提高學生的心理素質，增進學生的心理健康，培養(yǎng)學生

處理現實生活和適應未來職業(yè)所必需的心理品質。

2.使學生掌握必要的心理健康知識，增強心理保健意識，提高

心理保健能力，為學生未來的創(chuàng)業(yè)奠定堅實的基礎。

3.通過心理健康教育活動，提高學生的學習能力，培養(yǎng)學生的

道德品質，促進學生全面、健康和諧的發(fā)展。

三、教材分析

針對小學生的特點，并根據面向全體學生的'發(fā)展性輔導取向,

本課主要設計四個模塊的內容：

第一部分：認識自己，樹衛(wèi)信心。教學目的在于引導學生認識

自我、接納自我、克服自卑、樹衛(wèi)信心。

第二部分：積極主動，學會學習。教學目的在于引導學生明確

自己的興趣、愛好，掌握良好的學習方法，全力投入學習生活。一

年級教學工作計劃10

一、班情分析:

我班現有學生34人，一年級孩子正處于學習啟蒙階段，通過一

年級上學期的學習，大部分學生已經基本掌握了漢語拼音的讀寫，

以及正確地拼讀音節(jié)、學讀輕聲；在讀寫分開、多人少寫的原則

上，學生已會認250個生，會寫100個；能根據一定的情境或看

圖，用普通話講清一件簡單的事；在閱讀方面也能正確地朗讀、背

誦指定課文，能聯(lián)系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思，

認識了句號、感嘆號、問號，并能讀出陳述、疑問、感嘆的語氣。

同學們通過一個學期的學習也養(yǎng)成了良好的學習習慣，如能掌握正

確的讀書姿勢、寫姿勢和握筆方法，并養(yǎng)成了愛惜學習用品的良好

習慣。在本學期中我們應該繼續(xù)保護孩子學習語文的欲望和好奇

心，進一步激發(fā)孩子們的學習興趣，讓孩子們在快樂中學習，培養(yǎng)

孩子樂于探究、團結合作、勇于創(chuàng)新的'精神。

二、教學內容：

本冊教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內容，共設

八個專題，分別為：多彩的春天，家庭生活，保護環(huán)境，快樂的夏

天，動腦筋想辦法，我們的生活多么幸福.我們都有好品質，我們

身邊的科學。八個專題貼近兒童生活，體現時代特點，蘊含教育價

值，把知識、能力、方法、情感融為一體。每組包括1課識、4——

5篇課文和1個語文園地，各部分相互聯(lián)系，構成一個有機的整

體。識課包括詞語、三經、對對子、謎語、諺語、詩歌等多種形

式。課文共34篇，內容豐富多彩。語文園地包括四個欄目：我的發(fā)

現一一鼓勵學生探究發(fā)現，引導學生掌握學習方法，主要是識的方

法；日積月累一一引導學生積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇；口語交際一

一與專題聯(lián)系，在雙向互動中培養(yǎng)口語交際能力；展示臺一一給學

生提供展示學習所得的舞臺。

三、教學目標：

1、讓學生喜歡學習漢，有主動識的愿望。本冊共有250個要求

會認的，200個要求會寫的，要相信學生能夠用已經形成的初步的

識能力來學習這些生，鼓勵他們用自己喜歡的方式識。

2、重視朗讀的指導。在學生讀正確、讀流利的基礎上，指導學

生讀出感情，讓學生在讀書的過程中自讀、自得，激發(fā)學生閱讀的

興趣。

3、教師要創(chuàng)設情境，讓學生入情入境地進行口語交際，讓學生

有表達的欲望，在日常生活中主動進行口語交際，不斷提高口語交

際能力。

4、繼續(xù)養(yǎng)成講普通話的習慣。

5、積累自己喜歡的好詞佳句、詩歌、諺語等。

四、教學重、難點：

1、教學重點是識寫和朗讀，以及學習方法和情感、態(tài)度、價值

觀的培養(yǎng)。

2、教學難點是:

（1）在進行課文教學時，要重視學生個人的閱讀感受，除了討

論書中的思考題外，還要給學生質疑問難的機會，給學生充分發(fā)表

自己見解的機會。

（2）學生與別人能大膽、自信的交流。

（3）增強學生在生活中學語文、用語文的意識。

五、突破重、難點措施：

1、在語言環(huán)境中把的音、形、義結合起來，聯(lián)系生活實際識。

2、注意引導學生通過觀察圖畫和實物，把識和認識事物有機結

合起來。

3、采用多種形式，注意加強生的復習與鞏固。

4、在閱讀教學中要避免單調枯燥的技術性指導，而是要引導學

生入情入境，如給畫面配音，分角色朗讀，表演讀等等。

5、注重開發(fā)學生的創(chuàng)造潛能，促進學生的持續(xù)發(fā)展。

六、教學措施：

1、對學習能力較強的學生，可多介紹一些課外閱讀書籍供他們

閱讀，拓寬學生的視野和想象空間，讓他們發(fā)出自己的見解和感

受。

2、對學習能力較弱的學生，要因材施教，不用一把尺子衡量他

們，注重培養(yǎng)他們的學習興趣，教給他們正確的學習方法，使他們

樂于學習。

七、課時進度安排：

第1周-----識1、第1課

第2周-----第2—4課、語文園地一

第3周-----識2、第5—6課

第4周-----第7—8課、語文園地2

第5周-----識3、第9—10課

第6周-----第11—12課、語文園地3

第7周-----識4、第13—14課

第8周-----第15—17課

第9、10周-----語文園地4、識5、第18—19課

第11周-------第20—21課、語文園地5、期中考試

第12周-------識6、第22—24課

第13周-------第25課、語文園地六、識7

第14周-------26—29課

第15周--------語文園地7、識8、第30—31課

第16周--------第32——34課；語文園地8

第17、18、19、20周-----復習考試一年級教學工作計劃11

一年級剛由幼兒園進入小學校園，在各方面小朋友們還不能適

應學校的環(huán)境，面對學生如此情況我對本學期教學目標計劃如下：

一、教材分析

本冊教科書包括“入學教育”“漢語拼音”“識字”“課

文”“語文園地”“口語交際”幾個部分。教材的開頭是入學教

育，用四幅圖，幫助學生了解學校生活，了解學習常規(guī)。然后是漢

語拼音部分，共十三課，在學習拼音的同時認識70個常用字。而后

是識字（一）、10篇課文，接下來是識字（二）、又10篇課文。

兩個識字單元各4課，每課認字12—14個。20篇課文分作4個單

元，大體按由淺入深的順序編排，每個單元的課文在內容上有一定

的聯(lián)系。在每個單元之后設語文園地，以豐富的內容和多樣的形

式，鞏固語文知識，發(fā)展語文能力。此外，全冊設6個口語交際話

題，安排在每個單元后面，使學生在創(chuàng)設的情境中進行口語交際的

訓練。

識字的編排，實行認寫分開，多認少寫。全冊要求認識400個

常用字，寫其中100個筆畫簡單的字。

二、教材特點

1.綜合性。

教材采用多種方式體現語文學科的綜合性，以便使初入學的兒

童受到比較全面的語文啟蒙教育。例如，在學習漢語拼音階段，適

當出現短語、句子和兒歌，學生在學習拼音的同時認識部分漢字，

把學拼音、識字、發(fā)展語言結合起來，不但增加了趣味性，及早獲

得成就感，而且培養(yǎng)了學生的語文綜合素養(yǎng)。練習設計也體現了語

文綜合性的特征，設計了讀讀說說、讀讀畫畫、讀讀做做、讀讀演

演等豐富多彩的內容和形式，體現語文能力的整體發(fā)展，語文課程

與其他課程的融合溝通。

2.科學性。

漢語拼音、識字、閱讀、口語交際的編排，都注意遵循兒童學

習語文的規(guī)律。以識字和寫字為例，要求認的字都是最常見的，要

求寫的字都是最簡單的。兒童最先認的字，是與他們的生活最密切

的“爸、媽、我”c全冊要求認識的字，是出現頻率最高、最常見

的400個字。此外，識字的安排重視漢字本身的‘規(guī)律，形式有象形

字、會意字、按事物歸類識字等，在識字的同時了解漢字文化，認

識身邊的事物。要求寫的100個字，嚴格按照由易到難、由簡到

繁、由獨體到合體的順序編排，每課只寫3—4個字。結合漢字的書

寫指導，幫助學生逐步掌握漢字的筆畫筆順、間架結構，打好寫字

基礎，使每個學生不僅能把字寫對，而且能把字寫好。寫字與識字

不同步，這是本冊教材的重要特點之一，目的是尊重識字和寫字的

各自規(guī)律，識高頻字、與兒童生活關系密切的字，寫簡單的字、筆

畫少的字。表面上看識字和寫字是脫節(jié)的，實際上在寫字時不但能

夠復習鞏固前面認識的字，而且有利于學生掌握寫字的基本功，打

好寫字的基礎。

3.時代性。

教材內容豐富，具有時代感。如，計算機、超市等富有時代氣

息的內容，反映城市、農村生活以及科學常識的內容，在第一冊教

材中均有所體現。有表現家庭生活的《在家里》，表現課余生活的

《操場上》，表現農村生活的《菜園里》，表現科學常識的《小松

鼠找花生》。教材還十分重視培養(yǎng)學生具有現代人的品質。如，

《自己去吧》教育獨生子女不要過多依賴父母，要大膽實踐；《平

平搭積木》表現兒童關愛他人的美好心靈；《爺爺和小樹》蘊含著

人與自然和諧相處的因素，使學生潛移默化地受到環(huán)保教育。上述

內容具有濃郁的時代氣息，并和學生的生活實際緊密地結合在一

起。

4.趣味性。

教材的各個部分都體現了玩中學、主動學的編排意圖。如，課

文《雪孩子》和《小熊住山洞》是連環(huán)畫形式的課文，圖文并茂，

符合兒童心理特點，有利于激發(fā)學生學習語文的興趣。這兩課全文

不注音，文中出現的幾個生字，由學生自己想辦法認讀。這樣，既

可以使學生得到自學成功的樂趣，又可以增強學習語文的自信心。

練習作了很大改進，加強了參與性，增加了趣味性，有拼一拼、貼

一貼、畫一畫、涂一涂、做一做、演一演等兒童喜聞樂見的形式，

使學生在游戲中、在自主實踐中興趣盎然地學習。此外，教材的呈

現方式和語言，力求生動活潑，使學生感到親切自然，愛看、愛

讀、愛寫、爰做。

5.廣泛適用性。

教材注意符合我國國情。針對我國地域遼闊、經濟文化發(fā)展不

平衡的實際情況，教材內容兼顧城鄉(xiāng)，難度適中，為教師和學生留

有選擇、拓展和創(chuàng)造的空間。在識字方面，教材采用種種方式鼓勵

學生在生活實踐中主動識字，下要保底，但上不封頂。如語文園地

中鼓勵學生識記常見姓氏和同學的姓氏，鼓勵學生認識牌匾字，引

導他們有意識地識記身邊的漢字。

三、教學目標

（一）漢語拼音

1.學會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、整體認讀音節(jié)和聲調。

能準確拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。

2.能借助漢語拼音識字、正音、學說普通話。

（二）識字寫字

1.學生喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。

2.認識400個常用漢字，會寫其中的100個漢字。

3.掌握漢字的基本筆畫，能按正確的筆順寫。字寫得端正、正

確、整潔。

4.初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。

（三）閱讀

1.使學生喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

2.學習用普通話正確、流利地朗讀課文。

3.學習借助讀物中的圖畫閱讀。

4.使學生對讀物中感興趣的內容，樂于與他人交流。

（四）、口語交際

1.學說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習慣。

2.能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內容。

3.能與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。

4.有表達的自信心。積極參加口語交際，踴躍發(fā)表自己的意

見。

四、教學措施與注意點

（一）入學教育

為促進小學一年級新生在入學初期的有效學習，平穩(wěn)地實現從

幼兒園到小學學習生活的過渡，切實加強小學與幼兒園的銜接，辦

好對學生一生發(fā)展負責的教育，在小學一年級入學初，設置1—2周

的“學習準備期”課程，可結合實際認真組織實施。

一、指導思想

1.加強交流，消除入學新生對新環(huán)境的陌生感，提高學生的適

應能力。

2.精選內容，放慢教學進度、改進學習評價，培養(yǎng)學生的學習

習慣。3.改進方式，從熟悉小學學習生活的角度設計活動項目，激

發(fā)學生持續(xù)、穩(wěn)定的學習興趣。

二、內容安排及教學建議

（一）語文

活動主題

課時

學習內容

活動形式

我上學了

認識學校

說說，看看，畫畫，試試，練練，比二匕等多種形式

認識同學

認識老師

我喜歡語文課

有趣的語文課

我會讀書寫字

讀書習慣

寫字習慣

教學建議

入學教育的四幅圖畫為學生提供了觀察講述的材料。教學時，

可以引導學生觀察畫面，講述圖意。另外，根據各校的實際情況，

要把觀察圖畫與參觀校園、講述感受結合起來，指導學生認識校

園，了解學校常規(guī)，熟悉校園周邊環(huán)境。對讀書、寫字姿勢的引

導，起步的訓練是十分重要的，可以讓學生模仿圖畫中的小學生練

一練。在以后的長期教學活動中，都要注意良好學習習慣的養(yǎng)成教

育，不斷監(jiān)督檢查，常常提醒。一年級教學工作計劃12

本學年我但任是小學一年級的語文教學，我的課改計劃如下：

一、指導思想

以全制義務教育《課程標準》為教學指導思想，轉變教學觀

念，使語文教學面向全體學生。

語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。小學

語文是義務教育階段的一門基礎學科。小學語文教學要貫徹國家的

教育方針，堅持“三個面向”，全面體現素質教育的思想及新課程

標準的精神；要以馬克思主義和科學的教育理論為指導，聯(lián)系學生現

實生活，加強實踐，積極進行教學改革，確保提高教學質量；要在加

強語文基本功訓練基礎上注重培養(yǎng)學生的美好道德情操和人文精

神，為學生。

二、課改思路

1、落實漢語拼音教學，在此基礎上學會教材規(guī)定的常用漢字，

能按要求正確、工整地書寫規(guī)范漢字，能在具體語言環(huán)境中理解漢

字的意思，學會使用工具書。

2、注重閱讀能力的訓練、閱讀知識的積累、閱讀情感的培養(yǎng)。

能正確、流利、有感情地朗讀有關課文及課文精彩片斷；學會瀏覽課

文，學習欣賞文學作品，掌握材料、信息的搜集及積累方法；能夠背

誦教材規(guī)定的內容;完成規(guī)定的課外閱讀量；能夠在閱讀過程中感

悟、積累、運用有關知識；能夠通過閱讀教學培養(yǎng)學生濃厚的閱讀興

趣及良好的閱讀習慣。

3、為學生創(chuàng)設口語交際的環(huán)境，提高口語交際水平。學會在交

際活動中傾聽、表達與交流，有初步的辨別與鑒賞能力；能正確表達

自己的所見、所聞、所想，使對方聽得清楚，明白意思；口語交際要

講禮貌，學會使用普通話及文明用語。

4、努力提高學生的寫作能力，重視習作基本功的.訓練。要求

對寫話有興趣，能借助漢語拼音寫自己想寫的話，寫自己熟悉的人

和物，能正確運用學過的詞語及標點符號。

5、在發(fā)展語言能力的同時，發(fā)展思維能力，激發(fā)想象力和創(chuàng)造

潛能。逐步養(yǎng)成實事求是，崇尚真知的科學態(tài)度，初步掌握科學的

思想方法，形成必備的語文素養(yǎng)。

三、實驗具體措施

1、教師必須認真學習全日制義務教育《課程標準》，轉變教育

觀念，用新的教育理念指導教學工作，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，建立學習語

文的興趣和信心。

2、明確當前的課堂教學是以教材為依托，教師為主導，學生為

主體的師生互為情感交流和信息交流的動態(tài)發(fā)展過程。學生是語文

學習的主人，教師是語文學習的組織者、引導者與合作者。

3、熱愛、尊重、理解和信任學生，和學生建立起和諧、朋友式

的師生關系，讓每個學生都有一種積極向上的狀態(tài)，都有一種學習

輕松感，時時處處都能感受贊揚和鼓勵。

4、改變舊的教學模式，改變學生的學習方式，倡導以“自主、

合作、探究”為主要特征的學習方式。在教學中應注重引導學生在

語文實踐活動中提高語文素養(yǎng)。

5、認真研究教材，理解教材的編排意圖，在課堂教學中，能充

分體現:理念新，教材新，教法新。一年級教學工作計劃13

一、指導思想：

以第三次全教會《關于深化教育改革、全面推進素質教育的決

定》的精神為指導，以《全日制義務教育語文課程標準（實驗稿）》

為依據，致力于構建開放的、富有活力的教材體系，倡導自主、合

作、探究的學習方式，全面提高學生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和

實踐nl,促進每個學生的全面發(fā)展，為他們的終身學習、生活和工

作，在語文方面奠定基礎。

二、學情分析：

我們班級的學生共30個，基本是外地來溫打工者的孩子，大部

分家庭經濟不富裕、家長文化素質低下，乂致本班的孩子大部分學

習習慣差，個性強c再加上一年級孩子異常好動，班級紀律性較

差，這都給有效管理班級和正常教學，帶來了必須的困難。由于幼

兒園的受教育差別，我們班的孩子對于拼音的原有水平是參差不

齊，這也給教學帶來了必須的難度。

三、教材分析:

本冊教科書包括“入學教育”“漢語拼音”“識字”“課

文''“語文園地”“口語交際”幾個部分。教材的開頭是入學教

育，用四幅圖，幫忙學生了解學校生活，了解學習常規(guī)。然后是漢

語拼音部分，共13課，在學習拼音的同忙認識70個常用字。而后

是識字（一）、10篇課文，識字（二）、又10篇課文。兩個識字單元

各4課，每課認字12-14個。20篇課文分作4個單元，大體按由淺

入深的順序編排，每個單元的課文在資料上有必須的聯(lián)系。在每個

單元之后設語文園地，以豐富的資料和多樣的形式，鞏固語文知

識，發(fā)展語文nl。此外，全冊設6個口語交際話題，安排在每個單

元后面，使學生在創(chuàng)設的情境中進行口語交際的訓練。

識字的編排，實行認寫分開，多認少寫。全冊要求認識400個

常用字，寫其中100個筆畫簡單的字。

教材特點：

（一）綜合性

教材采用多種方式體現語文學科的綜合性，以便使初入學的兒

童受到比較全面的語文啟蒙教育，不僅僅在漢語拼音、認字寫字、

閱讀、口語交際等方面打好基礎，并且在學習興趣、學習nl、學習

習慣等方面做好奠基的工作。學習資料的安排、學習nl的培養(yǎng)，從

一開始就不是單一的，而是多元的。例如，在漢語拼音階段，適當

出現短語、句子和兒歌，學生在學習拼音的同時認識部分漢字，把

學拼音、識漢字、發(fā)展語言結合起來，不但增加了趣味性，及早獲

得成就感，并且培養(yǎng)了學生的語文綜合素養(yǎng)。又如，在課后練習和

語文園地中，設計了讀讀說說、讀讀畫畫、讀讀做做、讀讀演演等

豐富多彩的資料和形式，體現語文nl的整體發(fā)展，以及語文課程與

其他課程的溝通、融合。

（二）科學性

漢語拼音、識字、閱讀、口語交際的編排，都注意遵循兒童學

習語文的規(guī)律。以認字和寫字為例，要求認的字，都是最常見的、

出現頻率最高的；要求寫的字，都是最常用的、最簡單的。兒童最先

認的字，是與他們的生活關系最密切的“爸、媽、我”。全冊要求

認識的400個字，都是出現頻率最高的常用字。此外，識字的安排

重視漢字本身的規(guī)律，采用象形字、會意字、看圖識字、按事物歸

類識字等形式，使兒童在識字的同時了解漢字文化，認識身邊的事

物。要求寫的100個字，按照由易到難、由簡到繁、由獨體到合體

的順序編排，每課只寫3-4個字。結合寫字指導，幫忙學生逐步掌

握漢字的筆畫筆順、間架結構，打好寫字基礎，使每個學生不僅僅

能把字寫對，并且能把字寫好。

（三）時代性

這冊教材大幅度更新資料，不僅僅面目一新，并且富有時代氣

息、人文色彩和情感因素。如，《我多想去看看》表現了少年兒童

對祖國的熱愛，《自我去吧》體現了對獨生子女主動鍛煉、大膽實

踐的企盼，《借生日》《平平搭積木》贊揚了兒童關愛他人、敬愛

父母的完美心靈，《爺爺和小樹》《小熊住山洞》蘊含著保護環(huán)

境、人與自然和諧相處的教育因素。此外，有關計算機、自選商場

等具有現代氣息的'資料，城市、農村、學校、家庭生活的資料，經

過趣味的故事滲透科學常識的資料，在教材中均有反映。

（四）趣味性

教材的各個部分都體現了主動學、玩中學的編排意圖。例如，

在兒童喜聞樂見的情境中學習拼音、認識漢字；在連、涂、畫、拼、

擺等游戲中，鞏固知識，啟迪心智，培養(yǎng)動手nl；在課后練習和語

文園地中，很多采用：我會讀、我會寫、我會說、我會畫等形式，

激發(fā)學生的學習興趣，培植自信。教材中安排的各種兒童喜聞樂見

的學習形式，都有助于學生在游戲中、在自主實踐中興趣盎然地學

習。

（五）廣泛適用性

針對我國地域遼闊、文化教育發(fā)展不平衡的國情，本冊教材資

料兼顧城鄉(xiāng)，難度適中，分量適當，為教師、學生留有拓展和創(chuàng)造

的空間。在識字方面，采取種、種方式鼓勵學生在生活實踐中主動

認字，如，在語文園地中鼓勵學生認姓氏字、牌匾字，引導學生有

意識地認記身邊的漢字，做到下要保底，上不封頂。又如，本冊最

終編排了兩課連環(huán)畫形式的課文《雪孩子》和《小熊住山洞》，每

課有少量生字，但全文不注拼音，教師可鼓勵學生借助圖畫或經過

其他方式認讀生字，讀通課文，在自我認字和閱讀的過程中，學生

獲得自學成功的樂趣，增強學習語文的自信心。

四、學習目標：

（一）漢語拼音

1、學會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節(jié)，

能準確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。

2、能借助漢語拼音識字、正音、學說普通話。

（二）識字與寫字

1、喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。

2、認識常用漢字400個，會寫其中的100個。

3、掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字。字寫得正確、端

正、整潔。

4、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。

（三）閱讀

1、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

2、學習用普通話正確、流利地朗讀課文。

3、學習借助讀物中的圖畫閱讀。

4、對讀物中感興趣的資料，樂于與他人交流。

（四）口語交際

1、學說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習慣。

2、能認真聽別人講話，努力了解講話的主要資料。

3、能與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。

4、有表達的自信心。積極參加口語交際，踴躍發(fā)表自我的意

見。

五、教學注意點：

1、在拼音教學中，要充分利用插圖，在語境中學習，培養(yǎng)觀察

nl與語言表達nl。在發(fā)現學習中，體現自主、合作、探究學習，同

時在游戲中學習，體驗學習的樂趣。

2、識字、寫字教學中，學生要掌握認字要領，不做過多的結構

分析，根據識字規(guī)律，可是早脫離語言環(huán)境，承認學生差異，不追

求課課清，人人清，轉變學習方式，不局限教材課內識字，加強語

言積累。